作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
高中政治必修一教案篇一
教學過程：
一,、創(chuàng)設情景、激情導入：
視頻：《-逃票落入虎口,，寧波動物園老虎咬人致命》
設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，導入新課,。
二,、師生合作探究：
探究活動一：課件展示張某逃票-路線圖
寧波雅戈爾動物園于2016年出資近千萬，引進了12種40多只珍稀動物,，并于2017年春節(jié)期間集中推出展示,，吸引了不少的游客。同時,，該動物園多次上調門票價格”遭到了當?shù)厝嗣竦姆磳?。其中，逃票作為反對高票價的“手段”之一,，悄然在民間推廣流行,，甚至在網上流傳著逃票攻略。對此,，張某,、李某某為自己的妻兒們購買門票入園后，無視警示標識,，鉆過鐵絲網,，爬上3米高的圍墻。同行的李某某因為害怕沒有繼續(xù)向前,，而張某進入老虎散放區(qū),，最終命喪虎口,。
學生活動：慘劇發(fā)生前，張某入園面臨了哪幾選擇?每一次選擇背后的原因是什么?
教師活動：結合材料分析,，引導學生體會事實判斷,、價值判斷、價值選擇的相關基本概念,。
自我習得：
1.事實判斷：
2.價值判斷：
3.價值選擇：
設計意圖：了解學生預習成果,，確立教學起點。針對學生最近發(fā)展區(qū)：意識的本質,、價值的含義,，引導學生體會價值判斷、價值選擇的含義及關系,，掌握基本概念,。
探究活動二：辯論賽
在救援過程中，動物園安保人員用鞭炮,、水槍驅趕,。三只圍觀的老虎被趕回籠子，咬人的老虎卻死死不愿松口,，最終特警隊決定擊斃老虎,。他們翻越3米高的虎園圍墻，瞄準-眉心連開數(shù)槍,。老虎倒下了,，張某被送往醫(yī)院，后因搶救無效死亡,。
面對死亡,，針對特警隊員該不該打虎救人，人們的觀點就鮮明地分為了兩派：一派是“挺虎派”,、一派是“挺人派”,。
你贊成哪方觀點呢?請簡要說明理由。
學生活動：就該不該打虎救人,，學生展開自由辯論,。
教師追問：
步驟一：分析價值判斷與價值選擇的社會歷史性。
步驟二：分析價值判斷與價值選擇的本質,。
步驟三：分析價值判斷與價值選擇的客觀依據,。
自我習得：
4.價值判斷與價值選擇的特點：
5.價值判斷與價值選擇的實質：
6.做出正確價值判斷與價值選擇的要求(標準):
設計意圖：引導學生從不同立場、不同時代去探究“打虎救人”這一價值判斷與價值選擇的原因,，領會價值判斷與價值選擇的主體差異性與社會歷史性的特點,，明確作出正確的價值判斷與價值選擇的標準。
探究活動三：
時間定格在慘劇發(fā)生前
如果能給我一次重新選擇的機會,，我會……
設計意圖：引導學生體會作出正確價值判斷與價值選擇的重要性,，學會正確對待價值沖突,，增強學生對正確價值判斷價值選擇標準的政治認同感。
三,、反思成果,、生成知識(略)
四、我參與,、我選擇：
如何改變共享單車現(xiàn)狀,，讓甜蜜不再煩惱?結合今天所學知識，請你從市民的角度擬定兩條“文明共享”宣傳語,。
高中政治必修一教案篇二
(一)知識目標
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質,，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場,、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力,，以及自主學習、探索的能力,。
(三)情感,、態(tài)度與價值觀目標
1、培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位,、命運的民族責任感,，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念,。
2,、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識,。
當代國際競爭的實質
課件
(一)引入新課
20世紀80年代末到90年代初,，伴隨著東歐劇變,，蘇聯(lián)解體,，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合,，國際格局相應的發(fā)生重大變化,。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關系呢?下面就學習這方面的問題。
(二)進行新課
一,、透視世界若干力量中心
教師活動：引導學生閱讀教材104頁,，思考幾個探究性問題。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢,，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同,。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定,、發(fā)展和國際關系民主化,。中國作為維護世界和平的重要力量,，在當今國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二,、世界多極化的發(fā)展趨勢
1,、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展
(1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局,。
(2)20世紀80年代末到90年代初,，東歐劇變，蘇聯(lián)解體,，美蘇對峙的兩極格局被打破,。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整,，國際格局向多極化發(fā)展,。
學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言
教師點評：歐盟成員國的增加,，有力的推動了歐洲一體化進程,，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據更加重要的地位,。俄羅斯當今的實力雖有所削弱,，但仍具有巨大的經濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經濟強國,，目前正在保持經濟大國基礎上謀求政治大國地位,。
(3)目前世界正在形成的若干個政治經濟力量中心。美國,、歐盟,、俄羅斯、中國,、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色,。
廣大發(fā)展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量,，是推動建立公正,、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍,。
(4)世界多極化的`形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程,。
2、世界多極化進程中的國際競爭
(1)伴隨著世界多極化進程,，國際競爭越來越激烈,。
面對急劇變化的世界，許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢,。美國極力維護其世界唯一超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路,。
(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求,，符合各國人民的利益,。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發(fā)展,。
總之,，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素,。單極與多極的矛盾,、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點,。
三,、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)
1,、國際競爭及其實質
世界格局的變化,，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面,。要對話與合作,，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識,。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲,。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇,。
國際競爭表現(xiàn)在各個領域,，有經濟競爭、文化競爭,、軍備競爭,、人才競爭、科技競爭等,。
當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量,。
教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內容,，了解什么是綜合國力?
學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評：綜合國力是指一個主權國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質力和精神力)及國際影響力的合力,。經濟實力、科技實力,、國防實力,，這些物質力量是基礎。其中,，經濟力和科技力已經成為決定性的因素,。文化,、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出,，民族精神,、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
教師活動：閱讀教材第106頁“相關鏈接”內容,，了解各國是如何展開競爭的?
學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評：當今世界,，發(fā)展經濟和科學技術是世界大多數(shù)國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域,。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點,，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強自己的綜合國力,，力圖在世界格局中占據有利地位,。
2、加快發(fā)展,，增強我國的綜合國力
教師活動：閱讀教材第107頁圖表,，并思考所提出的問題。
學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評：發(fā)展才是硬道理,。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程,，全面建設小康社會，增強國家實力,，這是我國自立于世界民族之林的根本,。
當前，我們要落實科學發(fā)展觀,，實現(xiàn)跨越式發(fā)展,，尤其要著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力,，積極參與國際合作與競爭,。
(三)課堂總結、點評
本節(jié)學習了世界多極化趨勢,，以及當前國際競爭的實質,，通過學習深刻領會我國現(xiàn)代化建設面臨的國際機遇和挑戰(zhàn)，對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益,，促進我國經濟發(fā)展和社會進步,，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義,。
分析討論,，面對當前的國際形勢，我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)?
課后小結
學了這節(jié)課,，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題,。
世界多極化：不可逆轉
高中政治必修一教案篇三
1、商品是用于交換的勞動產品,。(此概念是歷史范疇,，而非永恒范疇。)
2,、貨幣和商品比較,，貨幣出現(xiàn)得晚。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物,。
3,、交換經歷了哪幾個階段?
(1)物物交換：商品——商品
(2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價物)——商品
一般等價物：它表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當各種商品進行交換的媒介,。
(3)商品——貨幣——商品
4,、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。
5,、貨幣的本質：一般等價物
6,、貨幣的基本職能
(1)含義：是貨幣本質的體現(xiàn)，指貨幣在人們的經濟生活中所起的作用,。
(2)兩種基本職能：
a價值尺度——觀念中的貨幣(價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值,。)
b流通手段——現(xiàn)實中的貨幣
8、商品流通：貨幣充當商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品
9,、紙幣發(fā)行是不是越多越好?不是,。
流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)
紙幣是國家規(guī)定的貨幣符號，如果濫發(fā)紙幣,，會導致紙幣貶值,，物價上漲，影響人民的生活和社會的經濟秩序,。
紙幣也不是越少越好,，如果紙幣發(fā)行量小于所需的貨幣量，會使商品銷售發(fā)生困難,，直接阻礙商品流通,。
11、信用工具分類：
(1)信用卡：銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證,。信用卡的特點：信用卡集存款,、取款、消費,、結算,、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用,，簡化收款手續(xù),，方便購物消費，增強消費安全,，給持卡人帶來諸多便利,。
(2)支票：活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據,。
a分類：現(xiàn)金支票和轉帳支票
b共同點：不準流通轉讓,。
12、外匯
(1)含義：是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段,。
(2)匯率：又稱匯價,，是兩種貨幣之間的兌換比率。
100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對人民幣的匯率升高——人民幣貶值
100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對人民幣的匯率降低——人民幣升值
13,、人民幣穩(wěn)定的意義：
保持人民幣穩(wěn)定即對內保持物價總水平穩(wěn)定,，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè),，經濟增長和國際收支平衡,，促進國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展有重要意義。
考點：1,、紙幣發(fā)行是不是越多越好?還是越少越好?
2,、人民幣面臨升值壓力，如何應對?今年我國上調人民幣幣值,，如何看待?
高中政治必修一教案篇四
一,、教材分析：這一課題是高中《思想政治·經濟生活》第三單元第八課第一框題的內容。主要闡述了財政的作用,，財政收入與支出的渠道及二者關系,，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學習,要引導學生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學生領悟財政在我國社會經濟發(fā)展中所起的巨大作用,。因此,學習這一課題具有重要的意義,。
二、學情分析：高一年級的學生學習目的性明確,積極性高,通過半學期的學習,對于經濟生活有較強的興趣,。根據這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力,學生有能力通過師生互動,、生生互動,自主探究,感悟到財政的作用，但理解如何運用財政政策實現(xiàn)經濟平穩(wěn)運行會有一定的障礙,。
三,、教學目標：
(一)知識與技能目標
1.知道財政的含義和實質，了解國家預算和決算的含義,。
2.理解財政的作用,，尤其是如何運用財政政策實現(xiàn)經濟平穩(wěn)運行,。
3.知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素,，能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力,。
4.了解財政支出的含義和具體用途，財政收支的對比關系,，能根據政府職能合理安排財政支出的能力,。
(二)過程與方法目標
1.以大量的事實材料為背景，設置情境,，教師點撥和總結,，通過“創(chuàng)設情境---問題設置—學生合作探究以及師生合作”的方式學習知識。
2.學習方法主要為自主探究法,、合作討論法等,。
3.教學方法主要是情境導入教學法、利用現(xiàn)代化手段教學法,、分組競賽法,、師生對話教學法。
(三)情感,、態(tài)度與價值觀目標
1.感受我國財政的作用和原則,，增強愛國主義情感。
2.關心財政支出的內容,，關注國家與社會發(fā)展,，增強主人翁意識。
四,、教學重點和難點：重點：(1)財政的作用
(2)財政收支的對比關系
難點：財政政策
五,、教學過程：
環(huán)節(jié)一教學導入：2011年，南昌入選“幸福感城市”三甲,，你感受到了幸福嗎?如果你沒有感受到了,，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始,。
1,、創(chuàng)設情境
展示圖片：美麗的南昌國際體育中心，多媒體播放視頻(南昌投入400億,，迎接七城會)
2,、問題設置
3、通過學生自主學習看書和思考,，教師總結導入新課：國家財政
環(huán)節(jié)二新課教學
多媒體展示(板書)略
環(huán)節(jié)三新課教學
突破重點(分三組進行搶答)
多媒體展示：
情境一：“十一五”中央財政教育支出圖
情境二：
為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題,，南昌市制定并出臺了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險市級統(tǒng)籌實施意見》?！兑庖姟分赋?，未成年人每人每年150元,，其中：財政補助120元。
問題設置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用?
多媒體展示：
情境三：嫦娥二號投入9億
情境四：從2009年到2016年,，南昌將投入274.24億元建設地鐵1號線一期和2號線一期,、情境五：青藏鐵路、西氣東輸,、西電東送,、南水北調國家財政投入的圖片,。
問題設置：
(1)這些行業(yè)有什么特點?這些工程建設能否完全靠市場解決呢?為什么?
(2)這些大型工程建設體現(xiàn)了財政的什么作用?
情境六：視頻(通脹了)
問題設置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用?如何理解該作用?請舉例說明,。
環(huán)節(jié)四新課教學
角色模擬：財政部長向大家介紹財政收入的含義和渠道，為增加財政收入提建議
分組探究：從八一橋,、陽明路變化說一說南昌市財政支出
情境：比一比2011財政收入與支出
環(huán)節(jié)五情感升華(從身邊事例談談對財政作用的感悟)
環(huán)節(jié)六學生進行總結,，教師感悟：發(fā)揮財政的作用，我們的幸福沒有終點!
環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)
六,、板書設計：
(一)國家財政
1.含義
2.本質
3.國家預算和國家決算
(二)財政作用
1.國家財政是促進社會公平,、改善人民生活的物質保障
2.國家財政具有促進資源合理配置的作用
3.國家財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用
(三)財政收入與支出
1.財政收入(1)含義(2)渠道(3)影響財政收入的因素
2.財政支出(1)含義(2)具體用途
3.財政收入和支出的關系(1)關系(2)要求
七、教學反思：
這一課教學導入和教學過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的,，有一定的地域特色,，這調動了學習的積極性。在教學中,，堅持以學生為主體,，教師為主導，力求實現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀目標的有機統(tǒng)一。我們以往的政治教學往往停留重視知識忽視技能,，重視結果忽視過程,，重視教書，忽視育人,。這一課設計的師生齊唱“社會主義好”,，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價值觀目標，真希望自己的每一堂課都設計地這么用心,。
高中政治必修一教案篇五
一,、在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的,。請把所選答案的字母填存下面的空格內,。每小題2分,，共計24分,。
a.使豐富的資源更好地為市場經濟服務
b.使生產規(guī)模不斷擴大,，生產更多的產品
c.使有限的資源得到充分合理的利用,，更好地滿足社會的需要
d.使資源集中到經濟效益好的企業(yè)中去
a.商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換
b.加強和改善宏觀調控
c.發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用
d.發(fā)揮公有制經濟的主體作用
a.政府不再管理價格b.價格由價值決定
c.價格完全由市場調節(jié)d.價格的變化要反映價值和供求關系的變化
a.商品的價值才能決定價格b.居民的消費結構才能改善
c.市場才能合理配置資源d.國內物價總水平才能保持穩(wěn)定
a.禁止各種形式的地方保護b.發(fā)揮市場經濟的長處
c.建立起市場經濟的失信懲戒制度d.以市場為基礎配置資源
a.破壞了公平競爭的市場秩序b.正確運用了行政手段調控經濟
c.有利于增強本地企業(yè)的競爭力d.有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置
7.我國社會主義市場經濟能夠實行強有力的宏觀調控,，這是因為社會主義市場經濟
a.堅持以公有制為主體b.以市場為基礎配置資源
c.充分發(fā)揮了計劃的長處d.克服了市場的弊端
a.促進經濟增長的行政手段b.確保經濟穩(wěn)定的措施
c.現(xiàn)代市場經濟正常運行的條件d.國家實施宏觀調控的重要工具
a.我國以實現(xiàn)共同富裕為根本目標
b.我國堅持以按勞分配為主體,、多種分配方式并存的分配制度
c.收入分配方式對效率有重要影響
d.我國堅持“效率優(yōu)先”的原則
a.國家運用經濟政策引導經濟活動b.國家通過行政機構加強經濟管理
c.國家通過經濟立法規(guī)范經營行為d.國家運用法律手段規(guī)范市場秩序
a.宏觀調控是指國家運用各種手段對國民經濟進行的直接干預
b.宏觀調控的首要目標是穩(wěn)定物價
c.國家宏觀調控的手段相互聯(lián)系，共同構成宏觀經濟調控手段的體系
d.在市場經濟條件下,，宏觀調控以經濟手段和行政手段為主
a.不能用行政手段調控經濟活動
b.政府要多為企業(yè)提供服務,，少監(jiān)督、少管理
c.要把市場的作用和宏觀調控作用有機結合起來
d.要發(fā)揮政府在資源配置中的重要作用
二,、在每小題列出的四個選項中,，至少有一項是符合題目要求的。請把所選答案的字母填在下面的空格內,。每小題3分,。共計15分。
a.使消費者利益受到損害b.違背了市場交易的自愿規(guī)則
c.不利于市場經濟健康發(fā)展d.有利于行業(yè)的發(fā)展壯大
a.禁止資源的使用,，減少廢棄物和污染物排放
b.繼承傳統(tǒng)的發(fā)展理念和模式
c.規(guī)范生產,、服務、消費的行為
d.規(guī)劃引導,、政策激勵,、協(xié)調統(tǒng)籌、依法管理
a.是使用行政手段對資源進行配置b.其依據是價值決定價格
c.其依據是價格影響供求d.是利用經濟手段進行的宏觀調控
a.要遵循價值規(guī)律的要求b.堅持公有制的主體地位
c.以共同富裕為根本目標d.能夠實行強有力的宏觀調控
三,、簡答題(9分)
17.二十多年前,，中國幾乎是絕對的平均主義，而現(xiàn)在收入的差距已經到相當大的程度,。根據國家統(tǒng)計局的測算,，目前中國居民基尼系數(shù)(衡量貧富差距的指標，數(shù)值界于0—1之間,，基尼系數(shù)越大表明貧富差距越大)已超過零點四五的紅色警戒線,。打破平均主義，“允許一部分人先富起來”,，推動中國創(chuàng)造了經濟增長奇跡,。經過了二十多年的經濟高速發(fā)展，中國經濟“蛋糕”已經做大,，進入“共富”時代的條件已經具備,。“民患寡亦患不均”,，在效率與公平之間尋求艱難平衡,，是已經進入“共富時代”的中國必須面對的重要命題。
(1)我們現(xiàn)在為什么要強調實現(xiàn)“共富”?(3分)
(2)由部分先富到共同富裕不是必然的,，需要一定的條件才能實現(xiàn)共同富裕,。你認為我國有哪些條件能夠保證實現(xiàn)共同富裕?(6分)
四,、辨析題(11分。僅作判斷不說明理由者不得分,。)
18.背景材料：從有毒奶粉到有毒泡菜,，從蘇丹紅一號到立頓紅茶，近年來,，消費者遭遇的食品安全事件已不勝枚舉,。根據國家工商總局的監(jiān)測結果，水果,、大米,、嬰幼兒配方乳粉、水產品,、飲料,、蔬菜,、鮮肉,、發(fā)酵性豆制品、膨化食品,、葡萄酒等10種關乎百姓日常生活的食品,，不合格率已接近10%。頻頻曝光的劣質食品案件,，關系到十幾億人的基本生活大計,，千萬不可小視。
辨題：市場機制正常發(fā)展,，必須加強誠信教育,。加強誠信教育是規(guī)范市場秩序的治本之策。
五,、論述題(16分)
19.材料一：2006年上半年,，全國31個省份經濟增長速度保持在兩位數(shù)，其中,，23個省份增速在12%以上,。同期，全國有7個省份投資增幅超過40%,，其中有2個省份超過50%,。
材料二：2006年5月底，建設部等九部門出臺的《關于調整住房供應結構穩(wěn)定住房價格的意見》提出,，對個人購買住房后銷售的開征營業(yè)稅;8月初,，國家發(fā)改委等五部門聯(lián)合緊急發(fā)布《新開工項目清理工作指導意見》，要求各地對總投資1億元及以上的新開工項目逐項進行清理;7月5日和8月15日,，央行兩次上調存款類金融機構人民幣存款準備金率,，市場預計凍結資金約3000億元;8月19日,，央行決定上調金融機構人民幣存貸款基準利率。
(1)材料一和材料二各反映了什么經濟現(xiàn)象?(4分)
(2)運用有關經濟生活知識,，對材料二反映的現(xiàn)象進行分析,。(12分)
高中政治必修一教案篇六
1)知識目標：
明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務,。
2)能力目標：
培養(yǎng)自主學習的能力,，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現(xiàn);增強收集相關信息、選取有用信息的能力,，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力,，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
3)情感,、態(tài)度,、價值觀目標：
通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質,，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解,，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論,，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識,。
人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。
課件
【導入】從生活出發(fā),，激趣引入
課前準備：
教師：正確評價學生的討論,，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會,。
(2)人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利,，在我國，人民行使管理國家的權力,，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表,，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統(tǒng)一行使國家權力,，決定全國和地方的一切重大事務,，并由權力機關產生行政、審判,、檢察等機關,，具體行使管理國家和社會的權力。
學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關,，共同構成了我國國家權力機關的完整體系,，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。
老師：對,。全國人大和地方各級人大在性質,、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別,，我們一起來了解二者的具體內容,。
2.全國人民代表大會
(1)性質：最高國家權力機關。
(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位,，其他國家機關都由它產生,，對它負責，受它監(jiān)督,。
(3)職權：最高立法權,、最高決定權、最高任免權,、最高監(jiān)督權,。
老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權,、決定權,、任免權、監(jiān)督權是指什么,。
學生：立法權：制定法律的權力,。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權,，是我國的立法機關,。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī),，報全國人民代表大會及其常務委員會備案,。
決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內重大事務的權力,。
任免權：各級人民代表大會及其會,，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命,、罷免,、撤職等權力。
監(jiān)督權：監(jiān)督憲法和法律的實施,，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權力,。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現(xiàn)出來的?
(閱讀教材，認真思考并積極討論)
學生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權,。
學生：大約半個月,。
老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
學生：在全國人民代表大會閉會期間,，全國人大的部分職權由全國人大會行使,，以便更好地發(fā)揮最高權力機關的作用,。
(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會,。
3.地方各級人民代表大會
(1)性質：地方國家權力機關。
(2)職權：立法權,、決定權,、任免權、監(jiān)督權,。
(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內的一切重大問題,，并負責監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系,，代表人民行使國家權力。
規(guī)律總結
注意：(1)人大代表直接行使國家權力,，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權力，行政,、審判、檢察等機關具體行使國家權力,，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質,、職權、地位上的差別,，把握全國人大往往有“最高”二字,。
(3)同級人大產生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產生,。
自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材,，認真思考。
合作探究學生分組討論,、交流。
過程評價
此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力,，應忠實履行自己的職責,，這是實現(xiàn)人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識,。
通過以上幾組問題的探討,，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用,，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣,，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮,，一起來學習人大代表的相關知識,。
二、人民代表是國家權力機關的組成人員
合作學習
老師：人民代表大會是由誰組成的?
學生：人民代表,，這從名稱上就可以看出來,。
老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員,，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員,，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位,。
1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員
老師：那么,，人民代表是怎樣產生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產生的方式與任期,。
2.人民代表的產生方式和任期
學生：(閱讀教材后回答)
全國,、省、自治區(qū),、直轄市和設區(qū)的市,、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產生;縣,、自治縣,、不設區(qū)的市、市轄區(qū),、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng),、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表,，由選民直接選舉產生。各級人大代表任期5年,。
老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產生的,，但在具體產生方式上，全國,、省,、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產生的,，即由下一級人民代表大會選舉產生,。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū),、直轄市的人民代表大會選舉產生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構成的,。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的,，即由選民直接投票選舉產生,。
3.人民代表的權利和義務
學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外,，還享有提案權和質詢權,。提案權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權利,。質詢權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序,，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。
活動：角色扮演,、體味責任
情景設置：大屏幕展示一組圖片,，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
《元芳,，你怎么看?》
某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤,，看起來種類豐富，賣相誘人,，學生趨之若鶩,。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目,，而附近居民則無奈搖頭,。
現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表,、教育界代表,、經濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表,，你該怎么做”為議題進行小組內討論,，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論,。
教師準備：
事先預設好代表的立場,，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行,，市容市貌角度展開,，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生,，學生食品安全等方面客觀分析，“經濟界代表”則需從經濟生活角度提出見解,。
學生發(fā)言后,，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強,，相信將來大家不管是否能當選為人大代表,，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益,，積極參與國家的政治生活,，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學,。
老師：如果你是人大代表,，你該如何履行自己的職責?
學生：在自己參加的生產、工作和社會活動中,，協(xié)助憲法和法律的實施,，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求,，努力為人民服務,，對人民負責，并接受人民監(jiān)督,。
老師：權利和義務是統(tǒng)一的,，人民代表依法享有、行使權利的同時,，也要依法履行自己的職責,。
規(guī)律總結
1.人大代表產生于人民，權力源于人民,，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責,，為人民服務，對人民負責,，自覺接受人民監(jiān)督,。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系,。
2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆,。
課堂小結
本節(jié)內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質,、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握,，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家,，是為人民服務的,。
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高中政治必修一教案篇七
教學目標
(一)知識目標
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn),。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場,、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習,、探索的能力,。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
1,、培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位,、命運的民族責任感，以及熱愛和平,，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念,。
2、認識我國與發(fā)達國家的差距,，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識,。
教學重難點
教學重點、難點
當代國際競爭的實質
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
20世紀80年代末到90年代初,，伴隨著東歐劇變,，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破,，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合,，國際格局相應的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關系呢?下面就學習這方面的問題,。
(二)進行新課
一,、-世界若干力量中心
教師活動：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題,。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢,，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平,、穩(wěn)定,、發(fā)展和國際關系-化。中國作為維護世界和平的重要力量,，在當今國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用,。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢
1,、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展
(1)第二次世界大戰(zhàn)后,，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
(2)20世紀80年代末到90年代初,，東歐劇變,，蘇聯(lián)解體,，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合,，大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整,，國際格局向多極化發(fā)展。
學生活動：認真思考并積極討論,，踴躍發(fā)言
教師點評：歐盟成員國的增加,，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位,，在世界格局中占據更加重要的地位,。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經濟科技潛力和強大的軍事力量,，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經濟強國,，目前正在保持經濟大國基礎上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個政治經濟力量中心,。美國,、歐盟、俄羅斯,、中國,、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
廣大發(fā)展中國家是反對霸權主義和強權政治,、促進世界和平與發(fā)展的重要力量,，是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍,，是我國在國際舞臺上的同盟軍,。
(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。
2,、世界多極化進程中的國際競爭
(1)伴隨著世界多極化進程,，國際競爭越來越激烈。
面對急劇變化的世界,，許多國家都在調整目標,，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路,。
(2)競爭的意義：世界走向多極化,，是時代進步的要求，符合各國人民的利益,。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上,，因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之,，稱霸與反霸的斗爭將長期存在,，這是影響國際和平與安全的一個基本因素,。單極與多極的矛盾,、稱霸與反霸的斗爭,，將成為21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點。
三,、抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn)
1、國際競爭及其實質
世界格局的變化,，各國目標的調整,，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作,，不要對抗與沖突,，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲,。國家間在加強合作的同時,，競爭也在加劇。
國際競爭表現(xiàn)在各個領域,，有經濟競爭,、文化競爭、軍備競爭,、人才競爭,、科技競爭等。
當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量,。
教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內容,，了解什么是綜合國力?
學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評：綜合國力是指一個主權國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質力和精神力)及國際影響力的合力。經濟實力,、科技實力,、國防實力，這些物質力量是基礎,。其中,，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化,、經濟,、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神,、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分,。
教師活動：閱讀教材第106頁“相關鏈接”內容，了解各國是如何展開競爭的?
學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評：當今世界,，發(fā)展經濟和科學技術是世界大多數(shù)國家關心的問題,，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域,。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，制定發(fā)展戰(zhàn)略,，努力增強自己的綜合國力,，力圖在世界格局中占據有利地位。
2,、加快發(fā)展,，增強我國的綜合國力
教師活動：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題,。
學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點評：發(fā)展才是硬道理,。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程，全面建設小康社會,，增強國家實力,，這是我國自立于世界民族之林的根本。
當前,，我們要落實科學發(fā)展觀,，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質,，增強綜合國力,，積極參與國際合作與競爭。
(三)課堂總結,、點評
本節(jié)學習了世界多極化趨勢,，以及當前國際競爭的實質，通過學習深刻領會我國現(xiàn)代化建設面臨的國際機遇和挑戰(zhàn),，對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益,，促進我國經濟發(fā)展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等,，有重要意義,。
課余作業(yè)
分析討論，面對當前的國際形勢,，我國應該如何抓住機遇,、迎接挑戰(zhàn)?
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題,。
板書
世界多極化：不可逆轉
高中政治必修一教案篇八
教學目標
一,、教學目標：
1、識記消費的不同類型,，消費結構的含義以及恩格爾系數(shù)的含義,。
2、理解影響消費水平的因素，最主要的是收入水平和物價水平;理解錢貨兩清的消費,，貸款消費以及租賃消費時商品所有權和使用權的變化,。
教學重難點
教學重點、難點：
影響消費水平的因素
恩格爾系數(shù)的變化的含義
教學過程
教學內容：
(一)情景導入：
學生活動：就日常生活的體驗得出相應的回應,，例如：買文具,、食堂吃飯、買零食,、買衣服,、電話費等日常消費活動。
教師活動：多媒體課件展示豐富多彩的消費活動,，其中主要集中于學生可能并有實際經驗的消費內容。
所以我們這節(jié)課就影響消費的因素及消費的類型相關討論
(二)情景分析：
探究活動一：如何安排生活費?
學生活動：互相安排并討論各自的消費活動或消費內容,，發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別
(1)收入
教師活動：設問解疑
同學們是否發(fā)現(xiàn)各自的消費有什么不同?而造成這個區(qū)別的原因在此主要是什么?
教師講解：收入是消費的前提與基礎,。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多,，對各種商品和服務的消費量就越大,。收入增長較快的時期，消費增長也較快;反之,，當收入增長速度下降時,，消費增幅也下降。當前收入直接影響消費,，預期消費則影響消費信心,，當預期消費樂觀時，消費信心就強;預期消費較低時,，消費信心就弱,。所以，要提高居民的生活水平,，必須保持經濟的穩(wěn)定增長,，增加居民收入。
(2)物價水平
教師活動：影響消費的因素除了收入水平還有沒有其他了呢?
學生活動：就材料進行相應的討論,，得出初步的結論,，消費活動還受到物價水平的影響
教師講解：消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的,，如果消費品價格上漲,，會引起購買力下降，因而消費需求就降低,。反之,，則購買力提高，消費需求就增加。因此,，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平,，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。正是由于這個原因,，穩(wěn)定物價才成為國家宏觀調控的重要目標,。
教師：雖然我們是用同學們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理,。我們在考察了總體消費狀況的前提下,，接著來討論一個具體的消費案例：
探究活動二：小君的苦惱
(1)按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費,、貸款消費和租賃消費
教師活動：按交易方式不同,，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費,。
租賃消費也是一種比較常見的消費方式,，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權,。
貸款消費是一種新興的消費方式,，主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力,，因而預支自己未來的收入,，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢,，園今天的夢”,。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移,。在消費者按照約定按時還貸的前提下,，消費品的所有權與使用權逐漸發(fā)生轉移，直至還完貸款為止,，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里,。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量,，而且促進了經濟的發(fā)展,，特別是我國經濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需,，拉動經濟的增長起來重要的作用,。所以，我們要轉變傳統(tǒng)的消費觀念,，以積極的態(tài)度來對待貸款消費,，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要,，通過生活質量。當然,，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力,，還要講究信用，按時還貸,。
學生活動：就相關情境進行討論,，做出自己的選擇并給出相應的解釋理由
(2)按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務消費
教師活動：按消費對象分,，消費分為有形商品消費和勞務消費,，有形商品消費消費的是有形的商品，而勞務消費消費的是無形的服務,。
萬事大吉了!大家知道小君已經達到哪種消費層次了嗎?
生存資料消費?發(fā)展資料消費?享受資料消費?
學生活動：討論并回答相應問題,，得出享受資料消費的結論
(3)按消費的目的不同，可分為生存資料消費,、發(fā)展資料消費和享受資料消費
教師活動：按消費的目的不同,，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費,。其中生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費主要指滿足人們發(fā)展德育,、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要,。隨著經濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加,。
探究活動三：考查自己家里的消費結構
學生活動：認真閱讀并討論得出結論家庭消費的不同內容體現(xiàn)了不同的消費水平
(1)消費結構
教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現(xiàn)狀,，例：假日旅游、電子產品,、汽車等,。引導學生通過不同層面的直觀感受來了解消費結構的變化。
要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結構,，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重,。消費結構會隨著經濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化,，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序,。
(2)恩格爾系數(shù)
教師活動：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重，用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%,。一般恩格爾系數(shù)越大,，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加,，限制消費層次和消費質量的提高,，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高,，消費結構會逐步改善,。恩格爾系數(shù)是消費結構研究中的重要概念，在國際上受到普遍承認和重視,。
國際上甚至用它作為區(qū)分國際間消費結構層次高低的最一般標準,。聯(lián)合國糧農組織在20世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數(shù)在60%以上為絕對貧困國家;50%～59%的國家為勉強度日(我們稱之為溫飽型);在40%～49%為小康水平;在20%～39%為富裕水平;20%以下為極富裕國家。
我國這幾年經濟結構有了很大改善,，消費水平不斷提高,。
(三)情景回歸：
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測,，了解教學反饋,。
高中政治必修一教案篇九
教學準備
教學目標
(1)知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家,，理解人民民主專政的本質是人民當家作主,，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性,，理解堅持人民民主專政的必要性,。
(2)過程與方法：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學生的理解能力,、分辨能力、透過現(xiàn)象認識事物本質的能力和理論聯(lián)系實際分析問題的能力,。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質的學習,，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性,，堅持社會主義的政治方向,。
教學重難點
1.人民民主專政的本質和特點
2.人民民主的廣泛性和真實性
3.堅持人民民主專政的必要性
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家,，在這樣性質的國家中,，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利,、政治義務,，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質、公民的權利義務,、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗,。
(二)進行新課
一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料,，同時思考所提出的問題,。
學生活動：閱讀課本,，討論問題。
教師點評：1,、從社會制度方面看,，兩次洪災發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度,，建立了社會主義制度,。2、從國家政權方面看,，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中,，并為其服務，轉變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務,。
二、廣泛,、真實的民主
1,、國家的基本理論
(1)國家是階級矛盾不可調和的產物和表現(xiàn)。
學生活動：思考問題,，討論后作出進行點評,。
教師點評：國家是由于生產力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產生階級,、階級對抗,，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質,。
(2)從本質上講，國家是經濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具,，階級性是國家的根本屬性,。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識,。
學生活動：閱讀課本,。
(3)國體及其決定因素。
國家的性質又稱國體,，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質決定的,。(引導學生思考說明什么問題?)
根據國家性質不同，可分為奴隸制國家,、封建制國家,、資本主義國家、社會主義國家,。我國屬于社會主義國家,。
2,、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家,?！边@是我國憲法對國家性質的明確規(guī)定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級,、階層在我國社會中的不同地位和相互關系,。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點,。
學生活動：思考,、討論。
教師總結：國家政權的領導階級是工人階級,，階級基礎是工農聯(lián)盟,。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權，享有民主,，對極少數(shù)敵對分子實行專政,。因此。政權的本質是：人民當家作主,。
人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權利上,。
3、人民民主的廣泛性和真實性
學生活動：閱讀課本,，找出問題,。
教師活動：總結講評。
(1),、人民民主的廣泛性,，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性,。我國現(xiàn)階段享有民主權利的主體包括,，工、農,、知,、干、軍和其他社會主義勞動者,、社會主義建設者,、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者,。
(2),、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權利有制度,、法律和物質的保障,，二是表現(xiàn)在隨著經濟發(fā)展和社會進步,，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”,，思考,、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。
(3),、尊重和保障人權,，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”,，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就,，人權只能是具體的、相對的,。
學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結講評,。
我國政府關于人權問題的基本觀點有(略)。
2003年中國人權事業(yè)的新進展,。2003年,，中國人均gdp首次突破1000美元，國內生產總值(gdp)達116694億元,，比上年增長9.1%,。全國少數(shù)民族地區(qū)生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%,，高于全國平均水平,。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲,。
事實說明,，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話,，而是具體的,、相對的，它包括政治,、經濟、文化等很多方面,，但最根本的是生存權和發(fā)展權,，保護人權的根本途徑是經濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
4,、人民民主專政的專政職能
學生活動：思考討論,，回答問題。
教師點評：保護人民民主權利不受侵犯,，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設,。
5,、民主與專政
(1)民主及其階級性
教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性?
學生活動：思考討論,，回答問題,。
教師點評：首先，民主是一種國家制度,，是同--制度相對立的,。其次，民主具有階級性,，他的平等原則,、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家,，都是在一定階級范圍內的,，是在統(tǒng)治階級內部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級,，而不能適用于被統(tǒng)治階級,。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一
教師活動：同學們可以看課本p7頁,，思考我國的民主與專政,，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成,、互為前提?并運用這一道理評析觀點一,、二。
學生活動：思考討論,，回答問題,。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主,，對被統(tǒng)治階級實行專政,，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上,，一切民主國家是一樣的,，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主,，只對極少數(shù)敵對分子實行專政,，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質是人民當家作主,。觀點一只看到它們的相同點,，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
三,、堅持人民民主專政
學生活動：閱讀課本,，找出問題。
1,、堅持人民民主專政的重要性
(1)堅持人民民主專政是四項基本原則之一,，是我國的立國之本。
(2)堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設的政治保證,。堅持人民民主,，才能調動人民現(xiàn)代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主,，維護國家安定,。
2、堅持人民民主專政的新的時代內容
突出經濟建設服務職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好國內外環(huán)境;重視法制建設,，依法治國;發(fā)展人民民主,，加強民主制度建設。
(三)課堂總結,、點評
本節(jié)內容講述了我國的國家性質的有關知識,，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主,，我國的人民民主具有廣泛性和真實性,，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政,。
課余作業(yè)
用民主與專政的關系,，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。
課后小結
學了這節(jié)課,，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題,。
板書
人民民主專政：本質是人民當家作主
高中政治必修一教案篇十
《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學內容，主要學習影響消費的因素,、消費的類型,、消費結構及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內容是從學生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結構知識的提升,，又是為后面消費心理面面觀,、做一名理性的消費者消費與生產的辯證關系原理的展開鋪墊好了基礎。
（一）知識目標
3,、組織學生收集資料,，看看改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結構變動的原因,。
（二）能力目標
1、通過對“影響消費的因素”,、“消費的類型”的學習,，培養(yǎng)學生的理論思維能力,、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2,、在學習“消費結構”時,，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢,，從而增強學生們關注現(xiàn)實生活的能力與動手能力,。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本框學習,，對學生進行艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀,。
重點：1,、影響消費的因素2、貸款消費
難點：1,、收入與消費的關系2,、貸款消費
我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班,，學生已有的知識和臨清第一中學的學生水平有一些差距,。有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中,，所以講解時需要從學生身邊案例入手,，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學習基礎較好學生指導好他們如何分析事例,，培養(yǎng)他們勤思考,、深分析的好習慣。
1,、分組討論法：影響消費的因素,。
2、學案導學：見后面的學案,。
1,、學生的學習準備：預習消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點,。
2,、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案,，課內探究學案,，課后延伸拓展學案。
3、教學環(huán)境的設計和布置：八人一組,，教室內教學,。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學案題目答案。
(一)預習檢查,、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,，使教學具有了針對性。
（二）情景導入,、展示目標,。
臨清市場消費現(xiàn)象面面觀（多媒體視頻）導入（包括火爆的臨清市場食品消費，服裝消費,，旅游消費,，汽車消費，住房消費）
引出話題：消費與我們生活息息相關,。
教師首先提問：
(1)我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢,？
(2)我們消費又可以有哪些分類呢?
（3）我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？
教師：這節(jié)課我們就來學習消費及其類型,。我們來看本節(jié)課的學習目標,。多媒體展示學習目標，強調重難點,。然后展示探究的第一個問題,，我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢？已經布置學生們課前預習了這部分,，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來,。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力,，明確學習目標,。
（三）合作探究、精講點撥,。
探究一：我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢,？
教師活動：引導學生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論,，得出結論
教師點評：收入是消費的前提與基礎,。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多,，對各種商品和服務的消費量就越大,。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后,，才能歸個人自由支配,。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后,，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等,，余下的收入才可用于生活消費,，即可支配收入。）收入增長較快的時期,，消費增長也較快；反之,，當收入增長速度下降時,，消費增幅也下將。所以,，要提高居民的生活水平,，必須保持經濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入,。
教師活動：引導學生看教材材料,，激發(fā)大家的興趣并思考：材料反映了什么道理？人們就會節(jié)制當前的消費,。
總之,，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入差距過大,，總體消費水平會降低,；反之，縮小過大的收入差距,，會使總體消費水平提高,。
（2）消費品價格
教師活動：用多媒體展示2008年8月份有關物價調查情況分析：
最新統(tǒng)計數(shù)字表明，今年1—8月,，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%,，漲幅較今年前7個月提高0.2個百分點。其中,，8月份食品類價格比7月上升1%,，主要是鮮菜、蛋,、肉禽及其制品等價格上漲所致,。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%,。其中大米升17.4%,，花生油升11.6%，豬肉升22.2%,，牛肉升13.4%,，畜肉副產品升19.6%,，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%,，上升面之廣,、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論,，并發(fā)表見解：還要受物價水平影響
教師活動：針對學生的見解作點評,、總結：
首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力,。人們在一定時期的總收入是有限的,，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降,，因而消費需求就降低,。反之，則購買力提高,，消費需求就增加,。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平,，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義,。也因為此，使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調控的重要目標,。
其次,，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同,，一般說來,，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少,，那么,，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響,，嚴重的會影響社會穩(wěn)定,。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食,、蔬菜等價格變化的原因,。
教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素,？
學生活動：閱讀課本,，討論問題，回答：
（3）商品的性能,、外觀,、質量,、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式,、商店位置,、服務態(tài)度、售后服務都能影響人們的消費,。
學生活動：就所提問題展開討論,，并發(fā)表見解：消費受消費習慣的影響，受過去收入水平的影響,。
探究二：我們消費又可以有哪些分類呢?
學生活動：閱讀課本,，認真總結，得出結論
教師點撥,、總結：消費類型有不同的劃分
（1）按產品類型不同，可分為有形商品消費和勞務消費,。
（2）按交易方式不同,，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費錢貨兩清的消費,，是人們最常用的交易方式,。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發(fā)生了轉移,，商品如何使用一般由買主自己支配,，不再受賣者的限制。但,，有些比較復雜,、品質不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手里,，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定,，例：手機、電視等電子產品,。
學生活動：結合生活實際,，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費
教師點撥：有些商品,，為暫時的使用而購買不劃算,，例：婚紗、書籍等,，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發(fā)生變更,，而獲得該商品在一定期限的使用權。
教師活動：引導學生看教材p18漫畫,，提出問題：你贊成哪種消費方式,？為什么,？
學生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣,，積極回答問題,。
教師點撥：隨著經濟的發(fā)展，應該發(fā)揮貸款消費在經濟發(fā)展中的作用,。
主要用于購買大宗耐用消費品及服務,。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入,，來滿足當前的需要,。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”,。
貸款消費的交易方式,，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下,，消費品的所有權與使用權逐漸發(fā)生轉移,，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里,。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要,，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發(fā)展,，特別是我國經濟發(fā)展進入買方市場后,，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用,。所以,，我們要轉變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費,，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要,，通過生活質量。當然,，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力,，還要講究信用，按時還貸,。
（3）按消費的目的不同,，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費,。其中生存資料消費是最基本的消費,。隨著經濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加,。
設計意圖：通過多媒體圖片和視頻的展示給了學生一個感性認識,，通過看圖,，提高了學生對圖片視頻的分析能力。通過聯(lián)系生活實踐進行拓展,，使學生認識到知識的價值,，提高了學習經濟生活的興趣。
探究三：我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢,？
教師活動：引導學生看書,，指出
（1）消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
教師活動：引導學生分析個人及家庭消費狀況的變化,，說明對消費結構的理解,，并總結消費結構的變化特點。
學生活動：積極討論
教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現(xiàn)狀,，例：假日旅游消費,、電子產品消費、汽車消費等,。引導學生通過微觀的和宏觀的消費結構變化,，理解：
（2）消費結構會隨著經濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化,，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。
（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重,，一般恩格爾系數(shù)越大,，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加,，限制消費層次和消費質量的提高,，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小,，生活水平就提高,，消費結構會逐步改善。我國這幾年因為經濟保持了持續(xù),、快速健康發(fā)展的勢頭,，所以，經濟結構有了很大改善,，消費水平不斷提高,。
設計意圖：本部分知識比較抽象，引導學生結合前面所學以及貼近學生生活的案例進行分析來掌握,。
（四）反思總結,，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容,，并進行當堂檢測,。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正,。（課堂實錄）
（五）發(fā)導學案、布置預習,。
我們已經學習了消費結構與類型,，那么，消費是在我們什么樣的心理作用下進行的呢,？我們應該如何進行正確的消費呢,？在下一節(jié)課我們一起來學習《樹立正確的消費觀》。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分,，著重結合生活實際分析我們應樹立什么樣的消費觀,。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè),，并對本節(jié)課鞏固提高,。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。
一,、消費及其類型
(一)影響消費的因素
1,、居民的收入
2、物價水平
3,、商品本身
(二)消費的類型
1,、按產品類型不同，
2,、按交易方式不同
3,、按消費的目的不同
（三）消費結構
1、含義
2,、消費結構的變化
3,、恩格爾系數(shù)
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容,，找出自己迷惑的地方,。課堂上師生主要解決重點、難點,、疑點,、考點、探究點以及學生學習過程中易忘,、易混點等,，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展,，以達到提高課堂效率的目的,。
這節(jié)課我們重點學習了影響消費的因素及貸款消費等有關知識。我們在學習中應該結合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認識,，培養(yǎng)學生分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力,。
本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入,、展示目標,、檢查預習7分鐘，精講點撥8分鐘,，學生分組討論探究10分鐘左右,，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘,，能夠完成教學內容,。
在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課,，爭取設計的更科學,，更有利于學生的學習,，也希望大家提出寶貴意見，共同完善,，共同進步!
高中政治必修一教案篇十一
陳老師這節(jié)課從設計到課堂的掌控,、學生的參與等方面都把握的非常好，體現(xiàn)了新課程理念,，教學詳略得當,，重難點突出，充分體現(xiàn)有效性,、層次性,、參與性結合，較好完成教學任務?，F(xiàn)就聽課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點與不足提幾點意見。
亮點：1,、課堂導入——富有感染力,，激發(fā)學生興趣。
興趣是的老師(良好的開始是成功的一半),，陳老師以反映社會現(xiàn)實的一段視頻導入,，貼近生活、貼近實際,、貼近學生,，引起學生共鳴，并提出問題：他們?yōu)槭裁瓷顣@么困難,，調動學生學習熱情和進一步探究的欲望,，是畫龍點睛之筆，為教學的展開做了很好的鋪墊。
2,、環(huán)節(jié)設計——層次分明,，突出主題。
陳老師圍繞教學目標,，精心設計了1個分粥的故事1個探究活動即我國目前的收入分配現(xiàn)狀與問題,，設置階梯型問題(如)，層層深入剖析相關知識點,，從問題的發(fā)現(xiàn),、問題的探究、問題的突破,，最后實現(xiàn)問題的解決,，符合學生認知特點與規(guī)律，體現(xiàn)量力性原則和建構主義教學理念,，提高了本課教學的有效性,。
3、學生參與——體現(xiàn)教師主導,，學生主體的理念,。
學生是學習的主體，是知識的主動建構者,，老師是學習的指導者,，是點燃智慧的打火機、催化劑,。陳老師堅持以生為本,，多次提問學生，關注學生參與,，通過豐富的教學資源數(shù)據,、事例、視頻等和靈活多變的教學策略如問答法,、討論法,，分組交流探究等，能較好引導學生自主學習,、探究學習,，主動感悟，將課堂交給學生,，充分調動學生的積極性和主體性,。
4、課堂互動——氛圍寬松熱烈,，體現(xiàn)教師良好的教學素養(yǎng),。
陳老師具有很強的課堂掌控能力與語言表達能力，教態(tài)親切自然，充分調動了學生參與的積極性,，以平等的態(tài)度對待學生,，走入學生中與學生一起探究問題，對學生的回答及時進行鼓勵性評價,，在教學過程中學生愿意回答,、想要回答，師生互動良好,，原本枯燥的政治課變得生機盎然,。
不足：本課的知識含量大，概念多,，因此在時間把握上稍有不足,，也無法在課堂上對學生知識的掌握情況進行適當?shù)臋z測。
總之,，本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課,，充分體現(xiàn)了新課程的理念，師生對話,，生生對話,，生本對話等都進行的很到位，將本應是很難掌握的知識讓學生在討論探究中很自然的轉化為學生的主動構建,，也培養(yǎng)了學生的公民意識和社會的責任感,。
高中政治必修一教案篇十二
教學目標
(一)知識目標
1、識記公民政治生活的主要內容,。
2,、正確理解中學生參與政治生活問題。
3,、運用所學知識說明分析參與政治生活的方式,。
(二)能力目標
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力,、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質的能力,。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性,，激發(fā)愛國熱情,，堅定堅持人民民主專政的立場,。
教學重難點
教學重點
政治生活的主要內容,，參與政治生活的方式。
教學難點
參與政治生活的方式,。
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
(二)進行新課
一,、 自覺置身于政治生活
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第12頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本,，討論問題,。
教師點評：這些中學生以熱情的態(tài)度，不同的方式積極參與政治生活,。作為新時代的中學生積極參與政治生活就要關心國家大事和社會事務,，學習政治知識提高政治素質，以不同的方式積極參與政治生活,。
二,、我國政治生活的主要內容
1、行使政治權利,，履行政治性義務
從個人生活的內容來看,，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權利和自由,，同時規(guī)定了必須履行的政治義務,，國家以法律形式保護公民的民主權利。因此,，依法行使權利,，履行義務，應該成為我們政治生活的基本內容,。
2,、參與社會公共管理活動
從社會公共管理來看，我國有農村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度,，有政府對社會的管理服務,。政府工作的改進，決策的完善,，政風的廉潔,，效率的提高，都有賴于人民群眾的廣泛參與和監(jiān)督,。因此,，積極參與社會公共事務的管理活動，是我們重要的政治生活內容,。
3,、參加社會主義政治文明建設
建設社會主義政治文明，最根本的是堅持黨的領導,、人民當家作主,、依法治國的統(tǒng)一，是區(qū)別于資本主義政治文明的本質特征,。參加社會主義政治文明建設,，發(fā)展社會主義民主政治,，是我們政治生活的有機構成部分。
4,、關注我國在國際社會中的地位和作用
在當代激烈的國際競爭中,，我國面臨著難得的歷史機遇，也應對著嚴峻的挑戰(zhàn),。關心國家的前途和命運,，維護國家利益，關注我國的國際地位和作用,，維護世界和平與發(fā)展,，也是我們政治生活的一部分內容。
三,、中學生怎樣參與政治生活
教師活動：請同學們閱讀教材p13頁圖表,，思考所提的問題。
學生活動：閱讀課本,，積極思考,。
1、明確政治生活的作用
政治生活與經濟生活,、文化生活是相輔相成的,。政治生活直接影響人民民主的實現(xiàn)程度，影響人民利益,，也會影響我們的經濟生活,、文化生活。必須關心國家大事,，增強主人翁意識,，自覺投身于政治生活之中。
2,、學習有關政治知識
學習政治知識有助于提高辨別是非能力,，堅持正確政治方向;有助于緊扣時代脈搏，開闊眼界;有助于樹立國家觀念,，維護國家利益;有助于增強民主法制觀念培養(yǎng)公民意識;有助于提高參與政治生活的能力,。
3、參與政治生活,，貴在實踐
教師活動：同學們參加過什么政治活動?你還知道有哪些可以參與的政治活動?
學生活動：積極思考,。
我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式,，重要的是參與,，在實踐中才能才能不斷提高自己的政治素質和參與政治生活的能力。
(三)課堂總結,、點評
本節(jié)內容講述了我國的政治生活的主要內容和中學生參與政治生活的方式,、途徑，這對我們今后提高自身政治素質,，增強參與政治生活的能力等,，證明了奮斗方向。
課余作業(yè)
討論中學生可以通過哪些方式積極參與政治生活,。
課后小結
學了這節(jié)課,，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
我國公民的政治參與
高中政治必修一教案篇十三
教學目標
(一)知識目標
1,、識記直接選舉,、間接選舉、等額選舉,、差額選舉的含義,。
2、理解直接選舉,、間接選舉,、等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點,，珍惜選舉權的重要性,。
3、運用生活實際說明制約選舉方式選擇的因素,。
(二)能力目標
從具體材料入手,，逐步提高政治參與能力。
(三)情感,、態(tài)度與價值觀目標
通過學習培養(yǎng)學生政治參與意識和責任感,。
教學重難點
教學重點
選舉方式的選擇，選舉權的重要性,。
教學難點
選舉方式的選擇
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
同學們知道,，我國是人民_專政的社會主義國家，公民有選舉權和被選舉權的政治權利,，如何參與國家政治生活,，正確行使好自己的選舉權?這是本節(jié)內容要學習的。
(二)進行新課
一,、_選舉面面觀
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第15頁材料,，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本,，討論問題,。
教師點評：直接選舉，間接選舉,，它們都是差額選舉的方式,。
選舉權是公民基本的政治權利和自由,，應該珍惜并行使好自己的選舉權;要不斷提高參與_選舉的素質和能力，增強當家作主的主人翁責任感,。
二,、選舉方式的選擇
1、我國當前的選舉方式
教師活動：引導學生閱讀教材,，說明我國當前有哪些選舉方式?
學生活動：思考問題,，討論后作出進行點評。
(1)直接選舉和間接選舉,。
直接選舉：由公民直接投票選舉被選舉人的方式,。
優(yōu)缺點：每個選民都有機會表達自己的意愿，選擇自己信賴的人,。但在選民較多,、分布較廣情況下無法使用。
間接選舉：先由選民選舉自己的代表,，再由代表選舉產生上一級代表機關的代表或政府領導成員,。
優(yōu)缺點：每個選民不能直接選擇自己信賴的人。但可以彌補直接選舉在選民較多,、分布較廣情況下無法使用,。
(2)等額選舉和差額選舉
正式候選人名額與應選名額相等，為等額選舉,。
優(yōu)缺點：能比較充分的考慮當選者結構的合理性,，但會在一定程度上限制選民的自由選擇，影響積極性,。
正式候選人名額多于應選名額,，為差額選舉。
優(yōu)缺點：能為選民行使選舉權提供選擇的余地,，在被選舉人之間形成相應的競爭,。但如果對競選活動不加以有效規(guī)范，容易造成虛假宣傳,。金錢交易等,。
可見。各種選舉方式都各有自己的優(yōu)點和局限性,。采取什么選舉方式,，在不同時期、不同地區(qū),，要根據社會經濟制度,、物質生活條件、選民文化水平等具體條件來確定,。
2,、選擇選舉方式的主要制約因素
學生活動：閱讀課本,，回答問題。
教師總結：
(1)選擇選舉方式要根據社會經濟制度,、物質生活條件,、選民文化水平來確定
新中國成立初期，我國經濟文化落后,，交通不方便，人民群眾的_素養(yǎng)不高,，我國只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)_代表選舉中實行了直接選舉,。隨著政治、經濟,、文化的發(fā)展,，人們的_意識增強，政治參與能力有了很大提高,，我國將直接選舉的范圍擴大到縣級_代表選舉,，并實行了差額選舉。
(2)選舉方式的選擇要體現(xiàn)國家性質,，并與社會進步,、經濟發(fā)展狀況相適應。
我國是人民_專政的社會主義國家,，要采取符合人民根本利益的選舉方式,。根據社會主義初級階段的基本國情，面對人口眾多,、幅員遼闊,、發(fā)展不平衡的實際狀況，我國在相當長的一段時期內,，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式,。
三、珍惜自己的選舉權利
學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結講評,。
1,、行使選舉權的重要性
(1)行使好選舉權是公民政治參與能力的體現(xiàn)，是公民政治素養(yǎng)高低的重要標志,。
(2)選民參與_選舉的素養(yǎng),，是影響選舉結果的重要因素。行使好選舉權,，才能更好的管理國家事務,，管理經濟和文化事業(yè)，管理社會事務,。
(3)是否積極參與選舉,，認真行使選舉權,，是衡量公民參與感、責任感的重要標志,。
教師活動：那種“選舉與我無關”,，“選誰都可以”的想法，是公_識不強,、主人翁意識不強的表現(xiàn),。那么，怎樣才能行使好自己的選舉權呢?請同學們根據上面的學習,，談談自己的想法,。
學生活動：思考討論
教師點評：
2、如何行使好自己的選舉權
(1)要不斷提高自己參與_選舉的素養(yǎng),，端正參加選舉的態(tài)度,，提高選舉能力，選出切實能代表人民利益的人,。
(2)要增強主人翁責任感和公民參與意識,，積極參加選舉，認真行使自己的選舉權,。
(3)要不斷提高政治參與能力,，在理性判斷基礎上，鄭重投出自己的一票,。
(三)課堂總結,、點評
本節(jié)內容講述了我國的選舉方式以及如何珍惜自己的選舉權利的有關知識，懂得我國是人民_專政的社會主義國家,，人民當家作主,，應該增強主人翁責任感，自覺珍惜并運用好選舉權,，以促進我國的_政治建設,，維護人民的根本利益。
課余作業(yè)
作業(yè)：比較幾種不同的選舉方式
課后小結
學了這節(jié)課,，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題,。
板書
_選舉：投出理性一票
高中政治必修一教案篇十四
1、知識與技能:識記文化發(fā)展的主旨是文化創(chuàng)新,，需要參加社會實踐來獲得創(chuàng)新的動力,，理解文化創(chuàng)新的深刻意義，通過對源和作用的分析,，并提出了文化創(chuàng)新的途徑,，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，提高學生的學習能力。
2,、過程與方法:通過多媒體輔助教學,，顯示現(xiàn)場材料，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，引導學生回歸生活情境，充分調動學生的學習積極性,，老師采用講授法與討論法加以引導,。
3、情感態(tài)度與價值觀:引起學生積極參加社會實踐,，促進文化創(chuàng)新,，滿足人民對文化的基本需求;引導學生保護中華民族優(yōu)秀的文化遺產，樹立正確的外來文化觀,，明白在文化保存和創(chuàng)新方面的責任,。
【教學重難點】
1,、教學重點:文化創(chuàng)新的源泉和動力,，文化創(chuàng)新的基本途徑。
2,、教學難點:如何堅持文化創(chuàng)新的正確方向,，克服保守的民族虛無主義，錯誤傾向,。
【教學過程】
導入新課
利用多媒體呈現(xiàn)騰訊新聞:2015年3月1日晚,，英國劍橋公爵威廉王子在(hr}i the duke of cambridge)抵達北京，開始為期4天的首次中國之行,。威廉王子抵達北京的第二天(c3月2日),，以為aardman公司的“小羊肖恩”雕塑點睛為標志正式啟動2015中英文化交流年。該雕塑是本次中英文化交流年中一款特色藝術展品,。旨在呈現(xiàn)英國動畫產業(yè)的非凡成就以及與中國藝術界的合作成果,。
教師引導:“小肖恩”可愛嗎，為什么選擇“肖恩羊”為中英文化交流年開始標志?
學生活動:“小羊肖恩”對中英文化交流和文化創(chuàng)新有什么重要意義?
分小組討論,，然后選代表發(fā)表本小組的見解,。
教師:在羊年到來之際，“三羊(陽)開泰”代表美好的祝愿,，一是預祝中英文化交流年取得圓滿成功,，二是肖恩羊是英國動畫行業(yè)最受歡迎的卡通人物，英國創(chuàng)意產業(yè)介紹給中國具有特殊意義,。文化交流將促進文化創(chuàng)新,。這也是本課教學的主題:文化創(chuàng)新的相關問題。
新課教授
一、文化創(chuàng)新的源泉和動力
川劇作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術享譽全球,，其中的變臉更是神秘莫測,。(播放川劇變臉視頻)
(一)不盡的源泉，不竭的動力
學生活動:小組討論,，暢所欲言,。
設計意圖:讓學生回歸生活，充分調動學生的學習主動性,，讓學生體驗文化的魅力,。
教師總結:通過川劇了解四川的民俗和歷史情況，有助于研究和傳播巴蜀文化,，使其在中國戲曲歷史中和蜀地文化發(fā)展史上處于獨有的位置,。可見,，文化創(chuàng)新有助于文化大發(fā)展,。最后用教材上的案例進一步支撐理論觀點。
(二)巨大的作用,，深刻的意義
前些年,，川劇出現(xiàn)了生存危機，傳承發(fā)展舉步維艱,。微博時代,，古老的川劇與微博的結合，催生出除官方微博外的專門的川劇微博,?！按▌∑庇褧鄙希c川劇有關的各類信息一應俱全,，小到一件川劇元素的物品,，大到一場川劇演出的“微直播”。川劇“微直播”就是把從川劇演出現(xiàn)場拍攝的精美圖片和解說文字發(fā)表在微博上,，迅速播報情況,，讓網友從微博上就能感受到演出現(xiàn)場。
圖片,、視頻)
學生活動:分小組,，一邊觀看多媒體，一邊發(fā)表自己的感受,，然后討論得出文化創(chuàng)新的深遠影響,。
教師總結:創(chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證。川劇與微博等新興媒介的完美結合,，就是文化創(chuàng)新的最好體現(xiàn),，“川劇微直播”不僅娛樂了人們的業(yè)余生活,，更開拓了川劇的生存發(fā)展空間。由此得出:文化創(chuàng)新既推動了社會實踐的發(fā)展,，又能夠促進中華優(yōu)秀文化的蓬勃發(fā)展,。
(三)呼喚文化創(chuàng)新的時代
學生活動:認真閱讀教材，合作探究,，發(fā)表自己的看法,。學生能有這些觀點:一是文化創(chuàng)新需要許許多多智慧的文化創(chuàng)造者的文化，二是文化創(chuàng)造的主體是人,，文化創(chuàng)作者應向人民群眾虛心學習,，三是優(yōu)秀的文化作品產于人民群眾的偉大實踐，汲取了豐富多彩的生活營養(yǎng),。
小結:今天,，我們處在中國特色社會主義發(fā)展的新時期，這是一種創(chuàng)新文化的呼喚,，文化創(chuàng)新是必由之路,。作為新時代的學生，我們也是文化創(chuàng)新的主體,，所以從現(xiàn)在開始,，我們必須努力學習，銳意進取,，力爭走在文化創(chuàng)新的偉大實踐最前沿,，自覺投身于中國特色社會主義的發(fā)展活動中,。
二,、文化創(chuàng)新的途徑
教學活動:隨著物質生活的不斷豐富，人們的精神需求也越來越高,。電影《功夫熊貓》一經上映就獲得很好的票房,，為什么這部電影如此受歡迎?它的成功有什么深層次意義?(播放電影片段)
多媒體展示:好電影離不開好的創(chuàng)意和幕后準備。
電影《功夫熊貓》以熊貓阿寶的成長經歷鼓勵年輕人堅持夢想,，努力奮斗,，題材很勵志是受觀眾歡迎的原因之一，此外,，電影創(chuàng)作者通過長時間對中國功夫和藝術進行調查研究,，將每個動畫細節(jié)設計的形象生動，呈現(xiàn)給觀眾一個個精彩的畫面是受歡迎的原因之二,。
教師:《功夫熊貓》受歡迎的兩大原因,，在文化創(chuàng)新上，給我們什么啟示?
學生:立足于社會實踐,，是文化創(chuàng)新的根本途徑,，是創(chuàng)新的基本要求。
教師:為什么這樣說呢?
學生:社會實踐和文化創(chuàng)新相互影響，相互推動各自向上發(fā)展,。
教師總結:《功夫熊貓》讓人在視覺,、心理上享受無限，不僅讓學生理解努力帶來的成功,，同時,，也促進了中國動畫電影的發(fā)展。它的成功來自于人們的生活實踐,，才引起觀眾的共鳴!
教師:同學們能舉出其他立足我們社會生活實際,，給人以啟迪的電影電視文學作品嗎?
學生:《平凡的世界》、《汽車總動員》,、《獅子王》等等
教師點評:(多媒體顯示)《平凡的世界》以社會變遷進程為背景,，將一群生活在中國西北農村的年輕人與生活作斗爭的畫面描繪的栩栩如生，展示了平凡人在艱難時代的曲折人生,，他們不畏生活的困苦,，自尊自信，從容不迫,，努力拼搏,，是值得我們新生代年輕人學習和傳承的。
學生(討論):說出其中融入的中國元素
設計意圖:通過小組討論,，讓學生暢談,，能進一步活躍學生的思維。
教師板書:面向世界,、博采眾長,。
老師:請同學們結合教材和《功夫熊貓》成功的秘訣，認為不同民族文化的交流,，借鑒與融合的意義,。
學生回答:略
教師點評:略
(多媒體顯示)文化交流、借鑒和融合的意義
1,、吸取中國優(yōu)秀文化的營養(yǎng),，打開國內外市場一一發(fā)展本民族文化
2、融入世界優(yōu)秀文化元素,，彌補自身資源不足一一推出新文化
(多媒體顯示)有人說《奔跑吧兄弟》是抄襲韓國的電視節(jié)目,，你是怎么看待的?
教師引導:請小組討論一下，談談你支持或反對的理由,。
支持的學生:《奔跑吧兄弟》的高票房,，說明國人對韓國節(jié)目的盲目追捧，不利于國產電視綜藝節(jié)目業(yè)的發(fā)展,，不利于中華優(yōu)秀民族文化的發(fā)展等,。
反對的學生:經濟全球化背景下,，我們應該繼續(xù)堅持改革開放的理念，應該努力在世界大環(huán)境中努力提升自己,，該節(jié)目的主題思想,，符合韓國和中國觀眾的需要，能促進兩國文化交流等,。
教師點評:不同文化有矛盾,、有競爭這是我們必須正視的，我們應學會在不同文化交流中求同存異,。
多媒體顯示:正確處理民族文化與外來文化的關系
1,、充分吸收外國文化的有益成果
2、堅持以我為主,，為我所用的原則
3,、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化競爭力
4、堅持正確的方向,，克服錯誤傾向
課堂總結:本節(jié)課的主要內容如下
1,、社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑
2、繼承傳統(tǒng),、推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一
3,、面向世界、博采眾長是文化創(chuàng)新的重要途徑之二
4,、文化創(chuàng)新要堅持正確方向,，克服錯誤傾向
課后探討:以身邊的實例，談談作為學生應該如何處理文化創(chuàng)新中的問題,。
三,、教學素材選用的反思
1、本課選取的“威廉王子訪華”這一素材充分利用了互聯(lián)網這一媒介優(yōu)勢,，緊隨時代熱點,不僅讓學生了解到時事,，體現(xiàn)了教學素材現(xiàn)實性原則,，素材中的小羊肖恩引起學生的注意,，教師引導學生聯(lián)系教材內容，分析問題,，體現(xiàn)了趣味性原則,。學生在有趣有味的教學環(huán)境中，更加愉快地主動參與學習,。
2,、素材“川劇”是四川的特色地方性資源，符合創(chuàng)新性原則,，將其與微博聯(lián)系起來體現(xiàn)了開放性原則,。特色地方素材資源,，更能吸引學生，學生也比較了解,，不會因為陌生而失去興趣,。面對熟悉的素材，學生可以發(fā)表更多的觀點,，學生有話可說,，課堂氛圍才會更加和諧，課堂才不會出現(xiàn)教師的獨角戲情況,。
3,《平凡的世界》可以讓學生了解到過去西北地區(qū)的文化和那時人們的拼搏精神,，讓學生珍惜現(xiàn)在的學習機會，學習他們的努力奮斗,，為現(xiàn)代化建設服務,。運用這類教學素材可以對學生進行世界觀、人生觀,、價值觀和文化觀教育,。
4,《功夫熊貓》、《奔跑吧兄弟》等素材聯(lián)系了生活實際,，融入了外國優(yōu)秀文化,，體現(xiàn)了現(xiàn)實性和開放性原則，有利于中國文化的發(fā)展,，促進了中外優(yōu)秀文化交流,，這些素材運用到文化生活的教學中，不僅是學生了解到外國優(yōu)秀文化,，增長見識,，還能將素材與學習內容結合，來探究和解決問題,，恰到好處,。
