作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇一

1、了解蝴蝶的知識(shí)

2,、感受大自然中的美

3,、嘗試自己創(chuàng)編歌曲

蝴蝶圖片、錄像資料,、鋼琴

一,、開始部分：

組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題,。

如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀,？”“蝴蝶身上有什么顏色？”

二,、基本部分：

1,、欣賞錄像資料及圖片

2、請(qǐng)幼兒用詞匯來形容蝴蝶,，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲,，向大家介紹同伴編出的歌詞,。

“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”

三、結(jié)束部分：

教師彈幼兒熟悉的旋律,，讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣,。

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇二

1,、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力,。理解詞：孤孤單單,。

2、通過兒歌,，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,，快快樂樂的在一起。

3,、能積極參與游戲活動(dòng),。

1、ppt2,、音樂《找朋友》

1,、今天，我們教室來了一種小動(dòng)物,，是什么小動(dòng)物呢,？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰(shuí)呀,？（小金魚）,，我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）

2,、（出示一條金魚）師：是誰(shuí)呀,？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3,、師：你想讓小金魚快樂起來嗎,？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說一說）

4,、（出示兩條小金魚）師：瞧,！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀,？想想看,，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）

5,、師：你們還想幫它們找朋友嗎,？（出示許多小金魚）師：瞧,！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢,？（請(qǐng)小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱,、快快樂樂）

師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽,，好嗎？1,、教師完整朗誦一遍,。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）2,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,，好嗎,？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演,。（加以動(dòng)作,，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）

1、師：小朋友,，你們看,，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭,，有爸爸,、有媽媽，親親熱熱到在一起,，好幸福呀,！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀,？（請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶,，你們找到好朋友了嗎,？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，許多小魚水里游,，快快樂樂做朋友。

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇三

1,、能積極參與猜謎活動(dòng),，初步感受猜謎的快樂。

2,、鞏固對(duì)某些水果特征的感知,。

1、趣味練習(xí)-秋季水果的謎語(yǔ)卡片

2,、香蕉,、菠蘿、哈密瓜,、蘋果,、桔子、草莓等各種水果,，水果粘紙若干,。

1、教師：今天,，有一群水果寶寶來我們這兒做客,。他們是誰(shuí)呢？

2,、逐一出示水果,，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好,。

3,、教師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),，猜對(duì)了,，就把這些禮物送給大家。

1.教師說謎面

兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩坐一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳,。

2.逐步分解謎語(yǔ),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

（1）提問：“兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩坐在一起”是什么意思,？

教師：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的。

（2）提問：“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思,？

教師：這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的,。

（3）提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思？

教師：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了,。

（4）教師小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,，

把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了,。

3.請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果,。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，

粘貼在他們的衣服上或額頭上,。

4.教師說謎面

紅果子,，麻點(diǎn)子，咬一口,，甜絲絲,。

（1）與幼兒一起分析謎面。

提問：“紅果子”告訴我們什么,？

(果子是紅紅的)

（2）提問“麻點(diǎn)子”告訴我們什么,？

(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

（3）提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么,？

(味道是甜甜的)

（4）請(qǐng)幼兒猜謎,，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

（5）教師把粘紙禮物送給幼兒,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語(yǔ),。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃,。

鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn),。

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇四

1、通過詩(shī)歌,，萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

2,、發(fā)展幼兒的理解能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及記憶力。

3,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境,。

多媒體課件

這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,，詩(shī)歌描寫了天空的美麗景色,，并把天空比喻成了牧場(chǎng)，把白云比喻成了牛羊,，同時(shí),，將太陽(yáng)、月亮,、星星,、風(fēng)兒擬人化,，充滿了情趣,，有利于幼兒理解，能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。因此,，我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而是把跟誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn),，主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破,；難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，運(yùn)用提問法、觀察法,、鼓勵(lì)法突破,。活動(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫,。

一,、導(dǎo)入：開門見山，直接導(dǎo)入到主題上,，使幼兒的注意力很快集中,。

二、展開：

1,、欣賞單幅圖片,，教師利用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒理解詩(shī)歌,，突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

2、完整欣賞課件,，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象,。

3、聽教師朗誦詩(shī)歌后,，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答“你聽到了什么,？”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

4、完整欣賞詩(shī)歌,，同時(shí)跟誦,，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，掌握詩(shī)歌的名字,。

5,、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。

三,、結(jié)束：自然結(jié)束,，請(qǐng)幼兒回班后，利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》,。

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇五

1,、感知三句半的形式美和韻律美。

2,、能圍繞“拜年”這個(gè)主題,，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3,、能積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣,。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

《恭喜》的動(dòng)畫,，鑼鼓一副,，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片,。

1,、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天,，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,，想看嗎？師：好看嗎,？你看到了什么,？聽到了什么？恭喜誰(shuí),？恭喜什么,？（心想事成,、萬(wàn)事如意、新年快樂,、眉開眼笑,、中頭彩、樂開懷,。）

2,、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂,，萬(wàn)事如意,，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）,。

3,、出示三句半的圖標(biāo),，初步感知三句半的形式美和韻律美,。

（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?？如：新年到,，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧,，我們大家上臺(tái)來,，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓,，來給爺爺拜個(gè)年,，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜,！你敲鑼呀我打鼓,，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山,，恭喜恭喜,！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年,，祝爸爸工作順利,！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓,，來給媽媽拜個(gè)年,，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜,！你敲鑼呀我打鼓,，來給小朋友們拜個(gè)年,，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜,！

（2）老師剛剛念的是什么,？給誰(shuí)拜年的，祝福什么,？你最喜歡老師念的哪一句,？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話,？讓我們一起來幫助他,。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4,、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半,。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年,、祝福什么呢,？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答,，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話,。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半,。）

5,、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng),，能大膽地告訴大家自己編的三句半,。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎,？祝福老師什么,？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽,。

6,、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

應(yīng)該說,，如果是平時(shí)的家常課,，今天這樣上下來，應(yīng)該覺得還是比較順利的,，可是,，今天是我的表演，是一個(gè)平時(shí)自認(rèn)為還不錯(cuò)的演員,，演砸了自己的演出,。而我在演出前沒有深刻的思考過,，所以今天一結(jié)束，我就要放下所有的工作,，坐在電腦前認(rèn)真地反思,。首先，我沒有對(duì)自己整個(gè)的活動(dòng)前前后后,、乃至一個(gè)細(xì)節(jié)都去推敲過,。是的，我用了“推敲”二字,，慢工才出細(xì)活,，細(xì)工才出精品，我應(yīng)該為大家準(zhǔn)備的是豐盛的美餐,，而我端出的是一份夾生的,、溫吞的快餐。如果我仔細(xì)地去琢磨了,，我的教案就絕對(duì)不會(huì)是這樣隨意的,。

小百科：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新,、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式,。

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇六

一、開始部分

二,、基本部分

1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述,。提問：

(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

(2)誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2,、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事,，并結(jié)合課件提問：

(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)

(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒,，它是怎樣說的?

(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時(shí)候，誰(shuí)來勸老虎?它是怎樣說的?

(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰(shuí)?它們是怎樣做的?

(6)這時(shí)候誰(shuí)來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

3,、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演,，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：

(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

(2)為故事取名字

4,、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋,，想辦法,。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述,。

本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望,。

優(yōu)點(diǎn)：

首先,，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行,，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí),。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師更是將整節(jié)課推向了高潮。另外,，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo),，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念,，而引向了更新一層的“機(jī)智,、聰明、愛動(dòng)腦筋”,，是一項(xiàng)勇敢的改革,。

不足之處：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，問題不夠簡(jiǎn)潔明了,。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色,，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇七

動(dòng)目標(biāo)：

1,、看圖片,，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編兒歌,，并有表情的念兒歌,。

3、積極參與仿編活動(dòng),，快樂地表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)圖片：馬,、鳥、蟲,、魚幼兒會(huì)念問答兒歌《小朋友,，想一想》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)問答兒歌《小朋友,，想一想》

采用教師問幼兒答的方式,，復(fù)習(xí)問答兒歌《小朋友，想一想》,。

將幼兒分成兩組,，一組問一組答的形式,，念兒歌啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌

二、通過問答的方式,，引導(dǎo)幼兒感知新的問答歌《誰(shuí)會(huì)跑》

教師：誰(shuí)會(huì)跑,？馬兒怎樣跑？

鼓勵(lì)幼兒做一做馬跑的動(dòng)作,，并帶領(lǐng)幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法,，先問答再做動(dòng)作的方式，學(xué)習(xí)兒歌,。

帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

三,、運(yùn)用問答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問答兒歌,，感知問答兒歌的結(jié)構(gòu),。

教師：這首兒歌有什么特點(diǎn)？

采用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍,。

交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌

四,、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

教師：除了詩(shī)歌中的馬會(huì)跑，還有什么動(dòng)物會(huì)跑,？它們?cè)鯓优埽?/p>

教師用簡(jiǎn)筆畫的方式,，在黑板上快速地記錄，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌表演動(dòng)作,。

采用同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒想象還有什么動(dòng)物會(huì)飛？會(huì)爬,？會(huì)游,？引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。

帶領(lǐng)幼兒看圖完整地仿編的兒歌,，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

五,、音樂活動(dòng)：猴子爬樹重點(diǎn)：看圖片感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

難點(diǎn)：根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編兒歌

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇八

1,、欣賞兒歌,，感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。

2,、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐,、芽”等音,，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌,。

3、練習(xí)創(chuàng)編兒歌,，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷,、克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信,。

小圖片,、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等,。

（1）師：小朋友們好,！初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎,？

師：?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問一答的,，要問得清楚，聽得明白,，答得準(zhǔn)確,。我也有四個(gè)問題要問你們（出示問號(hào)）：

a、問一可愛的孩子們,，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友,？

b、問――大×班的孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

c、問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕,？

d,、問――大x班的孩子們，我來和你們玩游戲,，你們有信心完成任務(wù)嗎,？自信的孩子最美麗，最聰明,，做個(gè)自信的樣子?。ㄅ恼斩ǜ瘢龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作,。）

（2）師：你們都很快樂地回答著問題,，很好！因?yàn)槟銈兊牟慌潞?、勇敢自信,，冬天還帶來了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢！（變出雪花，激發(fā)興趣,。）

評(píng)析：由于是借班上課,，課堂伊始，老師便親切,、友好地與幼兒打招呼,，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎,？”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段,；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話,，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

（1）潔白、可愛的雪花漂亮嗎,？她怕不怕冷呢,？我們一起來問一問。

師：雪花怎么沒有回答,？哦,，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到,。我們?cè)賮碓囈辉?。（鼓?lì)幼兒用響亮的聲音問話。）

師：雪花會(huì)怎么回答呢,？一起來聽一聽（傾聽狀）,。

雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。

提問：雪花怎么回答的,？你能用動(dòng)作做出來嗎,？（空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn),、準(zhǔn)備好了,。）讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀,。

完整學(xué)說第一段兒歌。（問的誰(shuí),？怎么問,？怎樣答？答什么？）

（2）師：呼呼,，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,，嘩嘩地刮著（動(dòng)作）。

師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢,？

師：我們挑一個(gè)問題來問一問,。（出示圖標(biāo)。）

師幼：?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮,？

師：風(fēng)兒是怎么回答的呢,？（出示圖片。）看看風(fēng)兒的表情,，哦,，風(fēng)兒很開心，很快樂,。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐,。

師：冬天的后面是什么季節(jié)？美麗的春天就要來了,，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐,。一起學(xué)風(fēng)兒“追”（快跑）狀。（問的誰(shuí),？怎么問,？怎樣答？答什么,？）

完整學(xué)說第二段兒歌,。

（3）師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲,，大家看仔細(xì)了,。（連貫說兒歌第一、二兩小段,，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美,、歡快。）

分兩大組玩回答游戲,，鞏固兒歌內(nèi)容,。

（4）隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一,、二兩小段一次,；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),，念兒歌第一,、二兩小段一次,。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺,。）

（5）不看圖標(biāo),，集體對(duì)著客人老師連貫說兒歌。

評(píng)析：老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),？將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段,、讓幼兒在真實(shí)的情境中,、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問,、積極創(chuàng)編,，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊,。

（1）師：你們猜一猜（夸張動(dòng)作），冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢,？

出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話,，冬天給我回答。

（2）師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣,，動(dòng)作夸張地表演：自信融化冰雪,，信心開出新芽。

（3）一起完整地說整首兒歌并用動(dòng)作表演,。

評(píng)析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,，信心開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中,，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng),、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅,，打破了幼兒的常規(guī)思維,，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)？順應(yīng)了幼兒具體,、形象,、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果,。

（1）師：剛才問了冬天的雪花,、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰(shuí),？什么問題,？它會(huì)怎么回答呢,？先想一想，猜一猜,，再說一說。

（2）師：你們選一張冬天景色,、小動(dòng)物的圖片,，和好朋友問一問，答一答,。

老師個(gè)別指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：?jiǎn)柖斓拿坊ǎㄋ蓸洹⑺苫ā?，寒冷你怕不怕,？梅花快樂地回答：我?zhǔn)備好了！問冬天的小貓（松鼠,、企鵝……）,，寒冷你怕不怕？小貓快樂地（喵喵地）回答：我換毛,，我不怕,！問冬天的樹葉（小朋友、小河,、小鳥……）,，你要往哪里飄呀？樹葉快樂地回答,，我去追春天的步伐,！

（3）請(qǐng)幼兒分別來說一說。（師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo),，幼兒送卡片并創(chuàng)編,。）

（1）師：?jiǎn)枿D―大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕,？

大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了,。（引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。）

師：?jiǎn)枿D―大×班的孩子們,，你們要往哪里跑?。?/p>

大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

（2）師：孩子們,，冬天是個(gè)美麗的季節(jié),，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉,，我們就一定會(huì)越來越勇敢,，越來越自信,！冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友,，讓這首兒歌變得更長(zhǎng),，更優(yōu)美，更好聽,，讓大家都來做不怕寒冷,、充滿自信的小朋友。（師生一起取走圖片,，同時(shí)播放背景音樂《冬天的問答》,。）

評(píng)析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答,，看似信手拈來,，實(shí)則用心良苦，首尾呼應(yīng),，巧妙滲透,，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維,，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間,。

《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲,。美妙的音樂,、流暢的歌詞、動(dòng)聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受,。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)（兒歌教學(xué)）穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美,，引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛之情,。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心,、求知欲及表現(xiàn)的欲望,，使其積極地投入，愉悅地參與,。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng),，自然流暢,?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)為：?jiǎn)柎饘?dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一,、二段,，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演――創(chuàng)編兒歌,，拓展思維一一問答小結(jié),，增強(qiáng)自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接,，完美合拍。

兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),，不能只關(guān)注兒歌本身,，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的.知識(shí),，解決帶有一定思考力度的問題,，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神,，拓寬幼兒思路,，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能,?；顒?dòng)一開始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉,、溫馨,、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣,。第二,、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá),，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動(dòng)作表演,，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn),，幼兒興奮不已,。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,。最后的問答小結(jié),，老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足,。

整個(gè)活動(dòng)中,，老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,，教學(xué)語(yǔ)言親切自然,、幽默機(jī)智、情感充沛,、真誠(chéng)動(dòng)人,，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛之情,，既給予幼兒必要的幫助,，又給予他們充分創(chuàng)造、想像,、表達(dá)的空間,，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受,、欣賞,、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一,、二段的基本內(nèi)容后,，教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒,，你們還想問冬天的誰(shuí),？什么問題？它會(huì)怎么回答呢,？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想,、猜一猜、說一說,，再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問,。新穎,、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析,、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂,，使教學(xué)更具親和力、感染力。

附兒歌：冬天的問答

問冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快樂地回答

我準(zhǔn)備好了

問冬天的風(fēng)兒

你要往哪里刮

風(fēng)兒快樂地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對(duì)話

冬天給我回答

自信融化冰雪

信心開出新芽

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇九

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說角色對(duì)話

2、懂得同伴間要互相幫助

一,、導(dǎo)入激趣

教師：今天老師給大家請(qǐng)來一位小客人,，快來看這是誰(shuí)啊,？

1,、出示小螞蟻圖片一

快來看小螞蟻怎么了？

2,、出示圖片二

圖上畫得是什么,？

3、逐一觀察圖片,，分析圖片內(nèi)容,，幼兒大膽猜想。

教師：接下來請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽,，看和你們想到的一樣嗎？

二,、幼兒觀看視頻動(dòng)畫,，初步理解故事內(nèi)容

1、教師：小螞蟻遇到什么困難了,？為什么,？是誰(shuí)救了小螞蟻？怎么救的,？

2,、教師：幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣"沙沙"聲是誰(shuí)的,？

鴿子遇到什么困難了,？這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子,？怎么救的,？

三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫,，學(xué)說故事中的角色對(duì)話

1,、教師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，著急的說什么,？誰(shuí)來學(xué)一學(xué),？

（對(duì)學(xué)得很形象逼真的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

鴿子又說了什么話？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？我們也來學(xué)說吧,！

小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說了什么話,？我們一起來聽聽

2、教師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí),，小螞蟻也著急的大喊什么,？誰(shuí)聽出來了？我們一起說說,？

鴿子飛回來感激的對(duì)小螞蟻說了什么,？我們一起來聽聽

（邊回憶邊學(xué)說對(duì)話邊傾聽驗(yàn)證）

講給你旁邊的小朋友。

（兩人一組互相講述）看誰(shuí)講的好,？

四,、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)

教師：誰(shuí)愿意給大家試著講講,？（指名倆個(gè)幼兒講述）

他們講的好嗎,？哪里好？

（幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）

幼兒園語(yǔ)言教案中班篇十

語(yǔ)言活動(dòng)：小風(fēng)車

1.樂于朗誦兒歌,。

2.感受玩風(fēng)車的樂趣,。

小風(fēng)車人手一只

一、在草地上自由探索風(fēng)車的`玩法

教師出示風(fēng)車,，介紹名稱,，請(qǐng)幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二,、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）

1.風(fēng)車有幾瓣葉子,？長(zhǎng)得想什么呀？

2.你是怎么玩風(fēng)車的,？你跑起來的時(shí)候,，風(fēng)車的葉子怎么樣？

3.教師朗誦兒歌,，幼兒傾聽,。

4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。

5.教師再次朗誦兒歌,，幼兒嘗試跟念,。

三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）

1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌,。