作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班語言小老鼠的旅行教案篇一

1,、仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面大膽猜測(cè),、想像,，并樂意講述。

2,、理解兒童詩的內(nèi)容,，學(xué)說兒童詩。

3,、在想像,、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣,。

小老鼠指偶1個(gè),；森林背景圖，老牛,、駱駝,、大象、袋鼠藏匿其中。

一,、說兒歌,，出示指偶，引發(fā)興趣,。

兒歌《小老鼠,，上燈臺(tái)》（2遍）

師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來,。寶寶們,，你們知道小老鼠最怕誰嗎？

生：貓,。（齊說）

師：有一只小老鼠呀,，天不怕，地不怕,，什么都不怕,。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

生:想,。

師：吱吱吱，吱吱吱,，我來啦,！你們好呀!你好，你好,，你的眼睛亮晶晶的,，真好看！

二,、講述故事,，感知散文詩。

1,、（拖黑板）師：今天呀,，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2,、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”,。

（1）師：咦，這是什么呀,？寶寶們,，猜猜看，這是什么,？

生：繩子,。

師：有可能，還會(huì)是什么呢,？

生：尾巴,。

師：會(huì)是誰的尾巴呢,？

生：

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。,。ㄖ钢K子）這個(gè)原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱,，蕩秋千嘍,！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們,，我們一起來玩,！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱,，蕩秋千嘍,，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀,！

（2）師：真好玩呀,！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……,，咦,？這是什么呢？

生：大象,。（多請(qǐng)幾個(gè)說一說）

師：真的嗎,？我們來看看是不是！這是誰呀,？

生：大象,。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎,？

生：猜對(duì)了,，猜對(duì)了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么,？

生：鼻子,！

師：寶寶們，你們看,，大象的鼻子像什么呀,？（像我們平時(shí)玩的`什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

師：啊呀,，你真聰明,。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了,。（表演）吱吱吱,，吱吱吱，滑滑梯嘍,！寶寶們,，你們想不想試試看吶，那我們一起起立,。

師（生）：吱吱吱,，吱吱吱，滑滑梯嘍,，原來是大象的鼻子呀,，真好玩呀！吱吱吱,，吱吱吱,，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀,！

師：寶寶們,，找個(gè)座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,，走著，走著,，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢,？

生：山洞。

生：袋鼠（你說,，你來說）

師：為什么會(huì)是袋鼠呢,？

生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師：哦,，你的想法真好,。那其他寶寶們，你們同意嗎,？

生：同意/不同意,。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀,？

生：袋鼠,。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦,？

生：山洞,。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱,，鉆山洞嘍,，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱,，吱吱吱,，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀,！

（4）師：小老鼠去哪兒啦,？

生：山上。

師：他在干什么呀,？

生：爬山,。

生：駱駝。

師：那我們來看一看,，你們猜對(duì)了嗎,？

生：猜對(duì)了！

生：駝峰,。

師：哇,，說得真好啊?。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱,，吱吱吱，爬山坡嘍,，原來是駱駝的駝峰呀,！

師：天黑了，月亮出來了,，小老鼠回家了,，他的旅行可真有趣啊,！

三,、回憶旅行，鞏固兒歌

1,、回憶旅行過程

師：寶寶們,，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩,，都玩了些什么呀,？（蕩了秋千、玩了滑滑梯,、鉆了山洞,、爬了山坡）

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）

3,、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎,？

生：想,。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶,，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）

四,、結(jié)束

師：寶寶們,，我們一起去外面旅行，好不好呀,？

生：好,。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室,，一邊走一邊說）

小班語言小老鼠的旅行教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷,、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系,。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱,，吱吱,，爬........”“原來是......呀”的句式講述,，樂意大膽表達(dá)自己的想法,。

根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,，初步感受整體和局部的關(guān)系,。

嘗試用“吱吱，吱吱,，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述,。

1,、ppt課件

2、拼圖

一,、觀察畫面內(nèi)容,，引發(fā)興趣：

1、ppt1師：“看,，這是誰,？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱,，吱吱吱,。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

2,、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：

師：“小老鼠要去旅行了,，你們想不想跟他一起去,？”

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方,？”（草地上）

“咦,，小老鼠哪里去了？大家快叫一下,！”（小老鼠,，你在哪里？）

二,、播放ppt后半部分,，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：

1、畫面一：爬牛尾巴

“噢,，原來在這里,，它在干什么呀？”,，“我們來問問小老鼠吧,。”

“小老鼠,，你在干什么呀,？”吱吱，吱吱,，爬繩子嘍,！

“爬繩子，怎樣爬呢,？”（抓緊繩子）

師：我們也跟小老鼠一起爬,，吱吱,，吱吱，爬繩子嘍

“這時(shí),，繩子突然搖了起來,，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）

播牛尾巴至牛全身,，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果,。（哦，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱,，吱吱,，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）

2,、畫面二：爬駝峰

師：“咦,，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問,。

“小老鼠,，你在玩什么？”“吱吱,，吱吱,，爬山峰嘍”

“我們也來爬一爬?！?/p>

“這真的是山峰嗎,？”

播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）

完整說一遍（吱吱，吱吱,，爬山峰嘍,，原來是駱駝的駝峰）

3、畫面三：爬象鼻子,、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么,？”

“誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”

——吱吱,，吱吱,，爬管子嘍！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢,？”（幼兒猜測(cè)）

“哦,，真的是大象的鼻子嗎？”

播大象的局部到全身,，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果,。（哇,，猜對(duì)了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱,，吱吱,，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么,，誰來學(xué)小老鼠說一說,？”

——吱吱，吱吱,，爬小樹嘍,！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹”的動(dòng)作,?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺兀俊庇變翰聹y(cè),。（鹿的角,，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果,。（哇,，又猜對(duì)了）

“請(qǐng)你們用原來是把話說完整”

三、完整欣賞,、講述,。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧,！”邊觀看ppt邊講述,。

四、延伸：拼圖

1,、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖,，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐,，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的,，難度更大哦,！”

2、“小朋友們都拼出來了,，真棒,，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,，等下次再去旅行,，我們還一起去”。

小班語言小老鼠的旅行教案篇三

1,、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情,、動(dòng)作,，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

2,、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

3,、大方地表達(dá)自己的感受,，愉快地與同伴分享自己的感受。

4張《小老鼠旅行》的`大圖,、4張對(duì)話框,。

1、出示小老鼠,，引起幼兒興趣,。

師：我們一起來看看，老師請(qǐng)來的動(dòng)物朋友是誰呀,？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢,？（幼兒自由說說）

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,，了解故事梗概,。

（1）出示圖二

小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣,？（得意）會(huì)說些什么呢,？（哈哈！我也有小船了,，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰,？小魚會(huì)對(duì)小老鼠說什么？（幼兒自由說說）

（2）出示圖三

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,，天漸漸黑了,，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮,？危險(xiǎn)的情況被誰看見了,？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠,，你們演小魚來提醒我：（“危險(xiǎn),，船會(huì)沉下去的）

小結(jié)：不知不覺，天黑了,？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢,？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿,，瞧我的）

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了,？?

1、學(xué)習(xí)對(duì)話,，進(jìn)一步理解故事情節(jié)

（1）這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮砜纯葱±鲜缶烤拐f了什么話,，讓這個(gè)故事講得更好聽,。

（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么,，會(huì)說什么,？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈,。它大聲地喊,，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮,，小魚看見了危險(xiǎn)的情況說,？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事,，我們來給故事起個(gè)名字吧,？

2、教師范講,，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求

（1）這些圖片真好玩,，我把它們連起來講就是一個(gè)好聽的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢,？（在什么地方,，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作,。

（2）幼兒自由講述故事

3,、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事

4、結(jié)束

小老鼠真聰明,，把西瓜皮變成了一只西瓜船,，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么,，再來編一個(gè)更有趣的故事,。

小班語言小老鼠的旅行教案篇四

1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象，并樂意大膽講述。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容,，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌,。

3,、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。

小老鼠手偶1個(gè);小老鼠,、小猴,、長(zhǎng)頸鹿、大象,、小兔的圖片各1張;花園圖1張,。

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友,，你們旅行過嗎?我要去旅行了,，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2,、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興,。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”,。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來回答。

(4)“你們真棒,，全都找到了,。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,，吱吱,，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍,。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容,。

(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。

(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”,。

3、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦,，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌,。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱,，爬“山峰”嘍,，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱,，吱吱,，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱,，吱吱,，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動(dòng)過程中,，我以游戲的形式展開教學(xué),。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠,。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,，表達(dá)他們自己的想法,，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部,。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片,，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱,，爬‘繩子’ 嘍,，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱,、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了,。“山峰,、管子,、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇,、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn),。

在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式,，把自己想象成是一只小老鼠,，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,，但在我的提示下,，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐椤,！边@句話拋給孩子們的話,，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行,。

小班語言小老鼠的旅行教案篇五

1,、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌,。

2,、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。

3,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象，大膽進(jìn)行講述,。

課件（ppt）,，電視機(jī)，電視,。

1,、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎,？到過什么地方,？”“那里有什么好玩的,？”

（2)幼兒自由的講述。

2,、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,，它也想去旅行了,，看，小小老鼠出發(fā)了,，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,，感受快樂。）

（2）師：“咦,，你們看,，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱,，吱吱吱,，爬繩子嘍；吱吱吱,，吱吱吱,，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱,，吱吱吱爬繩子嘍,，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）

師：“這里怎么會(huì)有繩子呢,？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”

師：“到底是不是呢,？睜大眼,、仔細(xì)看好了！”（課件）

師：“哈哈??！原來是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀,？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?/p>

師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行,?！?/p>

（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

師：“它來到了一塊草坪,，吱吱,、吱吱，看,，這像什么呀,？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱,，吱吱吱,，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱,，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流,、討論）

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑,。?/p>

師：“呵呵！真好玩,，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行,。”

師：“來到一片花園里,，吱吱,、吱吱，爬管子嘍,！誰告訴我,，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會(huì)是什么呢,？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行,?！?/p>

師“ 它來到森林里，吱吱,、吱吱,，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱,、吱吱,，鉆洞洞嘍！）

師：“猜猜看,，這洞洞原來會(huì)是什么呢,？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀！）

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,，還把它編成了一首兒歌：吱吱,，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件,。

（5）幼兒學(xué)念兒歌,。

（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

3,、師：“小老鼠的旅行可真好玩,，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家,?！?/p>

4、“小朋友,，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢,？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好,，那我們出發(fā)吧,！”（聽音樂出教室）

附： 兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱,，吱吱吱,，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱,，吱吱吱,，爬“梯子”嘍,，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱吱，吱吱吱,，鉆“洞洞”嘍,，原來是小豬的大鼻孔呀！

小班語言小老鼠的旅行教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,，并樂意大膽講述,。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,，體驗(yàn)其詼諧性,，初步學(xué)說兒歌,。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂,。

4,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

小老鼠手偶1個(gè)；小老鼠,、小猴,、長(zhǎng)頸鹿、大象,、小兔的圖片各1張,；花園圖1張。

1,、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友,，你們旅行過嗎？我要去旅行了,，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢,？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了,？

2,、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看,，小老鼠去哪旅行了,？”

（2）“啊，好漂亮的`花園呀,！小老鼠真是高興,。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀,？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”,。啟發(fā)幼兒用“我找到了,。。,?！眮砘卮?。

（4）“你們真棒，全都找到了,。小老鼠這回可是更高興了,。吱吱，吱吱,，爬‘繩子’嘍,。。,?！苯處熯呌脙焊璧恼Z言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容,。

（5）請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”,。

3,、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦,，我們來看看著繩子到底是哪來的呀,？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀,?！?/p>

（2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

小老鼠的旅行

吱吱,，吱吱,，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀,！

吱吱,，吱吱，爬“山峰”嘍,，原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱,，吱吱,，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱,，吱吱,，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀,！

小班語言小老鼠的旅行教案篇七

1,、嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。

2,、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

ppt：小老鼠的旅行

1、激發(fā)去旅行的愿望（播放ppt第一張）“看,，這是誰呀,？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠,，你好）

“它臉上的表情怎么樣,？”（開心、高興）

“它為什么這么高興呢,，我們一起來問問它吧,！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎,？”（我要出去旅行）

“哦,，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧,！”

2,、播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢,？”（草地）

“在草地上我們能玩什么呢,？”（撿樹葉、跳一跳,、做游戲）一起做做動(dòng)作,。

“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧,！”（小老鼠,，你在哪里呀？）

3,、播放ppt后半部分,，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

（1）畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這里呢,！它在干什么呀,？我們一起來問問它吧！”

“小老鼠,，你在干什么呀,？”——吱吱吱，我在爬管子呢,！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢,？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作,。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢,？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說“大象”,，師引導(dǎo)幼兒把話說完整,、說清楚。）

播放大象的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇,，猜對(duì)了）

（2）畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮,，它又找到好玩的地方了，看,，它又在玩什么,？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀,？”——吱吱吱,，我在爬山峰呢！

幼兒嘗試做一做動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作,。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”

幼兒猜測(cè),。（牛鼻子……猜不出,，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,，就有幼兒說出是駱駝了,，及時(shí)追問為什么,，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果,。

（3）畫面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀,？”“誰來問問看,？”

個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐枺骸靶±鲜?，你在干什么呀,？”——吱吱吱，我在爬繩子呢,！

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣,？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作,。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎,？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴,，牛的尾巴,，拖把）

播放牛半身圖、牛全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果,。（哦，原來是牛尾巴哦)

（4）畫面四：穿鹿角“現(xiàn)在,，小老鼠又在玩什么呀,？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀,？”——吱吱吱,，我在穿樹林呢！個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作,。（腰要彎下來一點(diǎn),，手伸向前，穿來穿去）

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作,?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦,！”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢,？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇,，又猜對(duì)了）

4,、完整欣賞、講述,?！敖裉煨±鲜髱覀兺媪四男┖猛娴模黄饋碚f一說吧,！”

邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱,，小老鼠爬管子嘍，哦,，原來是大象的鼻子,；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍,，哦,，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱,，小老鼠爬繩子嘍,，哦，原來是老牛的尾巴,；吱吱吱,，小老鼠穿樹林嘍，哦,，原來是梅花鹿的角,；?！?/p>

5,、結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧,！”

“看,，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背）,，幼兒交流,。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧,！”

小班的孩子喜歡做一做，動(dòng)一動(dòng),，所以在完整的念兒歌時(shí),，我加入了手的動(dòng)作，不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，爬繩子,，爬山坡,，滑滑梯,，鉆樹林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了,。

每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,，孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者！

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)淼?篇《小班語言教案：《小老鼠的旅行》》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

小班語言小老鼠的旅行教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象，并樂意大膽講述,。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性,，初步學(xué)說兒歌,。

3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂,。

小老鼠手偶1個(gè),；小老鼠、小猴,、長(zhǎng)頸鹿,、大象、小兔的圖片各1張,；花園圖1張,。

1、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友,，你們旅行過嗎,？我要去旅行了,，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述,。

（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了,？

2、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看,，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊,，好漂亮的花園呀,！小老鼠真是高興。咦,，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀？我們一起找找吧,！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”,。啟發(fā)幼兒用“我找到了、,、,、、,、,、”來回答。

（4）“你們真棒,，全都找到了,。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,，吱吱,，爬‘繩子’嘍、,、,、、,、,、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容,。

（5）請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”,。

3,、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀,？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌,。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱,，吱吱，爬“山峰”嘍,，原來是駱駝的駝峰呀,！

吱吱，吱吱,，爬“管子”嘍,，原來是大象的鼻子呀！

吱吱,，吱吱,，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀,！