作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班語言教案小袋鼠篇一

感受有趣的故事情節(jié)，能用故事里的短句回答問題,。

1,、幼兒己初步了解故事中動(dòng)物的一些主要特點(diǎn)。

2、教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》,、課件1《鼠寶寶找朋友》,，cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能用故事里的短句回答問題,。

1、了解故事名稱：

教師模擬小老鼠的叫聲,?！爸ㄖㄖǎl在叫,，”（出示教具小老鼠,。）

“聽一聽，鼠寶寶在說什么,？”

“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,。”

幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑,、跳跳）,，初步了解這句話的含義。

2,、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖,，教師邊操作教具邊播放故事cd。

教師在聽故事過程中插問,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

“鼠寶寶找到布娃娃，怎么說的,，他要找一個(gè)怎樣的朋友,？”

“鼠寶寶找到小鴨子，怎么說的,，他要找一個(gè)怎樣的朋友,？”

“鼠寶寶找到小青蛙，怎么說的,，他要找一個(gè)怎樣的朋友,？”

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)。

3,、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音,。

“想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,？”

“什么動(dòng)物會(huì)跑又會(huì)跳,？”

再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,。

小班語言教案小袋鼠篇二

1、理解故事內(nèi)容,，感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事中的情趣,。

2,、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)……”,、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

教學(xué)掛圖,，木偶：鼠寶寶、小鴨子,、小青蛙,、小貓、布娃娃各一個(gè),；幼兒用書第8—10頁,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)用“會(huì)…..又會(huì)……”,、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解不同小動(dòng)物的特點(diǎn),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動(dòng)物木偶,，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

導(dǎo)入部分,。

出示鼠寶寶的圖片,，引入教學(xué)。

提問：這是誰,？鼠寶寶是怎樣叫的,？它有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)跑又會(huì)跳）今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》,。

教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）

提問：鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,？它遇見了哪些小動(dòng)物,？它們是鼠寶寶的朋友嗎,？

出示教學(xué)掛圖，操作木偶,，教師再把故事講述一遍,。

提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友,？（出示布娃娃,，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)：不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇,。教師注意用“不會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答,，模仿布娃娃笑一笑）

提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友,？為什么,？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳,。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答）

提問：小鴨子是怎么走路的呢,？（集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作）

提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么,？（出示小青蛙,，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會(huì)跳不會(huì)跑。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答）

提問：小青蛙有什么本領(lǐng),？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚,，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）

小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳,，小鴨子不跑不會(huì)跳,，青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友,，鼠寶寶記得眼淚往下掉,，很傷心。

提問：（出示貓）這是誰,？它會(huì)跑又會(huì)跳,，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

教師完整地把故事講述一遍,。

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎,？它的朋友時(shí)怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動(dòng)作,、叫聲）,。

小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶,。

教師播放故事錄音,，幼兒再次欣賞故事,，并小聲跟讀。

引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn),。

提問：你有好朋友嗎,？你的好朋友是什么樣子的？請(qǐng)你用“會(huì)…….又會(huì)……..”,、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說你的好朋友,。

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友,。由于幼兒思維處于具體形象階段,，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢,？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事,，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳,、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答,，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中,，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義,，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”,、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好朋友,，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確,，所以很多孩子都是亂跑亂跳,，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng),。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),，并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中,。

小班語言教案小袋鼠篇三

活動(dòng)要求：

1,、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié),，并能用語言表達(dá)。

2,、體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?、寶寶愛奶奶的情感?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書、玩偶老鼠,。

活動(dòng)過程：

一,、引起興趣

1、（出示玩偶老鼠）看,，今天來了什么小客人,？

2、你們看,，鼠寶寶有個(gè)大口袋,，想不想摸一摸？（摸摸口袋是鼓鼓囊囊的）猜猜他的口袋里是什么,？

3,、想不想看看口袋里到底是什么？（拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢,？

二,、閱讀大圖書

1、鼠寶寶說：今天他要去奶奶家做客,。

2,、（閱讀第1頁至第5頁）鼠寶寶在奶奶家做什么？奶奶是怎么招待鼠寶寶的,？奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣,？你是從哪里看出來的？（讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片,。奶奶看見鼠寶寶后,，一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶,。）

3,、（閱讀第6頁至第7頁）你們看到什么？（天黑了,，鼠寶寶走了）奶奶現(xiàn)在怎么樣,？誰來找找這張圖片？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)奶奶的表情是難過,、孤單的）為什么奶奶會(huì)覺得孤單呢,？

4、篤篤篤,，誰在敲門,？

5,、（閱讀第8頁）鼠寶寶怎么又回來了？你們看鼠奶奶怎么樣,？（幼兒模仿驚訝的表情）鼠寶寶為什么又回來了呢,？（幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示）

6,、真的像你們說的這樣嗎,？（閱讀第9頁至第1 0頁）誰想演鼠寶寶？（教師和幼兒表演送糖一段）

7,、你們愛自己的爺爺奶奶,、外公外婆嗎？你們下次碰到他們時(shí),，給他們吃一樣好吃的東西,，再對(duì)他們說一句“我愛你”，好嗎,？

附故事 鼠寶寶做客

一天,，鼠寶寶想奶奶了，去奶奶家做客,。他敲敲門說：“奶奶,，我來了?！薄班?，寶寶來了，快進(jìn)來吧,！”奶奶趕緊來開門,。

鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心,，她讓鼠寶寶先洗洗手,，請(qǐng)他吃花生，“嘿,，花生真香呀,！”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃餅干，“餅干真甜呀,！”吃完花生和餅干,，“再喝一杯牛奶吧！”鼠寶寶吃得真開心,。

太陽快要落山了,，鼠寶寶對(duì)奶奶說，：“謝謝奶奶,，我要回家了,，再見,。”鼠寶寶走了,，奶奶一個(gè)人好孤獨(dú)呀,！不一會(huì)兒，“篤,、篤,、篤！”敲門聲又響了,。鼠奶奶打開門,，咦，鼠寶寶怎么又回來了,？“奶奶,，我有水果糖，很甜的,，給你吃,。”鼠奶奶瞇瞇笑,，一把抱住了鼠寶寶,，夸鼠寶寶是個(gè)懂事的好孩子。

小班語言教案小袋鼠篇四

1,、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動(dòng)物形象特征,，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”,。

2,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說一句完整的話,。

3,、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、草地背景圖片一張，鼠寶寶,、布娃娃,、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張,。

2,、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī),。

一,、開始部分：

1、小朋友們好,，我是蔡老師,，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當(dāng)我的朋友嗎,？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2,、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會(huì)跳又會(huì)跑,，真高興,！

3、出示鼠寶寶

師：看,，誰來了,？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,，你們猜它會(huì)找誰做朋友呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1,、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友,？為什么,？（不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說句式,。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢,？（不要，不要）

2,、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎,？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳,，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢,？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,，它會(huì)找青蛙做朋友嗎,？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作,。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢,？（不要，不要）

4,、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎,？為什么,？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了,？他會(huì)怎么樣呢,？（傷心、難過,、笑……）

5,、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦,？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎,？為什么,？

三、完整聽故事

1,、鼠寶寶終于找到朋友了,，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)聽《鼠寶寶找朋友》,。（邊操作邊完整講故事）

2,、提問：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢,？

3,、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事,，鞏固其中的句式,。

四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跑的朋友,，你們愿意做我的朋友嗎,？（再一次聽音樂，會(huì)找朋友的游戲,，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃,，它不會(huì)跑也不會(huì)跳,，坐在一邊咪咪笑。不要,，不要,。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳,，搖搖擺擺去洗澡。不要,，不要。

鼠寶寶找到小青蛙,，它會(huì)跳不會(huì)跑,，呱呱呱呱整天叫。不要,，不要,。

鼠寶寶找到一只貓,，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀,，鼠寶寶嚇得趕快逃,。不要，不要,。

鼠寶寶找不到好朋友,，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧,，喲,，原來也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑,。鼠寶寶找到了好朋友,，樂得他吱吱吱吱叫,。

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真）,，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn),。

小班語言教案小袋鼠篇五

1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂,。

2、理解故事,，會(huì)用故事里的短句回答問題,，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)。,。,。又會(huì)......

3、知道鴨子,、青蛙,、花貓、老鼠的基本特征,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

1、老鼠卡片

2,、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》,；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

1,、出示"鼠寶寶"卡片,，引起幼兒興趣。

（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽,！誰在叫,？他會(huì)說什么,？

（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友,？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳,？

（3）幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳）,，初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義,。

（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰做朋友,？為什么,？

2、欣賞故事,，初步感受故事的有趣,。

（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？

3,、播放課件,，再次講述故事并適時(shí)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）鼠寶寶首先找到誰,？它找到布娃娃，為什么說：不要,，不要,？（請(qǐng)幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子,，為什么說：不要,，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

（3）鼠寶寶又找到了誰,？它找到小青蛙,，為什么說：不要，不要,？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

（4）幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

4,、教師與幼兒表演故事,，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶,，幼兒扮演布娃娃、小鴨子,、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來,。（自己表演一次）

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,，引導(dǎo)幼兒自主閱讀,。

師：故事還沒有結(jié)束,，你們猜一猜,，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？為什么,？

師：有的小朋友說找到了,，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧,。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

教師指導(dǎo)閱讀,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6,、揭曉答案，把故事講完,，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎,？找到了誰呢？

教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧,？我們身邊這么多朋友開不開心?。?/p>

鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳,，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞,，你們會(huì)什么又會(huì)什么？

整個(gè)活動(dòng)流程清晰,，環(huán)節(jié)緊緊相扣,，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo),。首先,，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，又能很好的引入主題,，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

其次,，在理解故事內(nèi)容時(shí),，我是通過背景圖,、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳,、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答,。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,。

最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,，鞏固故事中的對(duì)話,，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話,，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅,。

但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

小班語言教案小袋鼠篇六

體驗(yàn)鼠寶寶對(duì)奶奶的感情,，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)奶奶的感情,。

玩偶老鼠、糖果,、故事幻燈,、鼠寶寶頭飾、圍兜,、鼠奶奶圍裙,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

小朋友們看,，這是誰,？鼠寶寶有個(gè)大口袋，誰想來摸一摸,？（請(qǐng)幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的,，猜猜

里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢,？

（二）欣賞故事,，體驗(yàn)情感

1.放幻燈

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的,？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣,？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片,。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的,？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）

4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,，她們是怎么招待你的,？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你,？跟你的好朋友說一說,。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天,。太陽要下山了,，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢,？我們接著看下去。放幻燈,。奶奶現(xiàn)在怎么樣,？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤,，誰在敲門,？放幻燈

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣,？她心里是怎么想的,？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶

的話）

2）鼠寶寶為什么又回來了呢,？

4.放幻燈

1）鼠寶寶對(duì)奶奶說了什么,？（幼兒學(xué)說：奶奶，我有水果糖,，很甜的,，給你吃。）

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣,？

5.分角色表演送糖一段,。

（三）結(jié)束活動(dòng)，分享糖果

小班語言教案小袋鼠篇七

1,、感受有趣的故事情節(jié),，鞏固對(duì)鴨子、青蛙,、花貓,、老鼠走路特征的認(rèn)識(shí),。

2、能用故事里的短句回答問題,，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳,。

幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn)，教學(xué)掛圖,、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》,。

1、了解故事名稱：

教師模擬小老鼠的'叫聲：

“吱吱吱,，誰在叫,？”（出示教具：小老鼠）

“聽一聽，鼠寶寶在說什么,？”

“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,。”

幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑,、跳跳）,，初步了解這句話的含義。

引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》,。

“猜一猜,，鼠寶寶會(huì)找誰做朋友？”

2,、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖,，教師邊操作教具邊播放故事錄音。

教師在聽故事過程中插問,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要,，不要,？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要,，不要,？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要,，不要,？”

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)，如：“小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,，搖搖擺擺去洗澡,。”

“小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃,？”

3,、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音。

“想一想,，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,？”

再次理解：“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義。

小班語言教案小袋鼠篇八

1,、理解鼠寶寶和奶奶互送好吃的食物的情節(jié),，體會(huì)它們互相關(guān)愛的情感

2、能用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法

多媒體教具 糖

一,、引起興趣

1,、（出示老鼠）看，今天來了什么客人,？

2,、你們看，鼠寶寶有個(gè)大口袋,，口袋鼓鼓囊囊的,，猜猜她的口袋里是什么？

3,、（請(qǐng)幼兒摸一摸,，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么？

二,、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)

1、鼠寶寶是怎么敲門的,？

2,、奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣,？你是從哪里看出來的,？

3、奶奶會(huì)怎么招待鼠寶寶,？

4,、鼠寶寶走了，鼠奶奶會(huì)怎么樣,？你從哪里看出來,？

5、為什么奶奶會(huì)覺得孤單呢,？

6,、篤，篤，篤,，誰在敲門,？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣,？（模仿驚訝的表情）

7,、幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的,？

8,、請(qǐng)幼兒演鼠寶寶

三、與幼兒一起分享完整故事

1,、你們喜歡故事中的鼠寶寶嗎,？為什么？你們的爺爺奶奶是怎樣愛你的,？你會(huì)怎樣愛自己的爺爺奶奶呢,？

2、幼兒聽錄音,，完整欣賞故事

3,、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃，你們想吃嗎,？

4,、活動(dòng)在幼兒愉快的分享過程中結(jié)束

小班語言教案小袋鼠篇九

小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要,。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一,，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn)，許多孩子在與同伴交流,、相處還存在困難,，好多小朋友只認(rèn)一個(gè)朋友，具有強(qiáng)烈的排他性,，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展,，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時(shí)期存在的問題，因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、樂意傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn),。

3,、體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂情感,。

白板、音樂《你好》,、《鼠寶寶找朋友》,，課件、鼠寶寶頭飾,、游戲場地(用及時(shí)貼粘好的四條小“路”)等,。

(一)游戲：你好

師：好朋友見面真高興，我們互相問個(gè)好吧,，找到你的好朋友,，大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)

(二)結(jié)合動(dòng)畫,，理解故事內(nèi)容

1,、談話引出主題

師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽,，看一看。

2,、逐段觀看動(dòng)畫,，在推理、討論中理解故事內(nèi)容

(1)播放課件鼠寶寶對(duì)媽媽說想法,，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會(huì)跑又會(huì)跳)小朋友會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗(yàn)會(huì)跑又會(huì)跳,，集體學(xué)說會(huì)跑又會(huì)跳)

(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個(gè)好朋友嗎?

(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,，提問：小鴨子會(huì)什么呢?小鴨子會(huì)和鼠寶寶做朋友嗎?

(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分,，提問：小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會(huì)成為好朋友嗎?

(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?

(6)體驗(yàn)鼠寶寶找不到好朋友的心情,，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應(yīng)該去找誰做朋友呢?

(7)觀看故事結(jié)尾，揭露答案,。

(這是本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在故事進(jìn)展之前,，給幼兒造成懸念,，鼓勵(lì)幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展,，在推理中初步理解故事內(nèi)容)

三,、完整欣賞故事動(dòng)畫

討論：

1、故事的名字叫什么?

2,、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,，教師在白板上出示相應(yīng)的圖)

四,、游戲：鼠寶寶找朋友

師：布娃娃和小動(dòng)物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》,。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,，在小路上前進(jìn)跳，邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰,，鼠寶寶要說出它會(huì)什么本領(lǐng),，愿不愿意和它做朋友?答對(duì)了就可以繼續(xù)前進(jìn)，直到找到好朋友,。

(幼兒游戲,，鼓勵(lì)小朋友按故事內(nèi)容回答問題)

五、小朋友取下頭飾,，講講自己的好朋友,。

師出示幼兒集體照，找朋友,。

六,、結(jié)束

師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌,、跳舞,，一起哈哈笑，老師把這快樂的時(shí)光記錄下來,。(播放歌曲哈哈笑,，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)

七,、活動(dòng)延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

一,、以音樂游戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng),，動(dòng)靜交替,，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

二,、靈活運(yùn)用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。

首先,，運(yùn)用白板教學(xué),，在播放故事的時(shí)候按照情節(jié)發(fā)展及時(shí)暫停故事，給孩子制造懸念,，讓孩子想一想,、猜一猜,，在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次,，給孩子動(dòng)作體驗(yàn)的空間,，從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙,、小花貓等動(dòng)物,，進(jìn)行體驗(yàn)。孩子們邊說邊表演,，興趣昂然,。

三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,，為孩子理解故事,、表述故事創(chuàng)造了條件?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,，要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵(lì)孩子想說,、敢說,、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾,、白板的運(yùn)用,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí),，在快樂中體驗(yàn),。