在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識生字，會補(bǔ)充描寫春天的詞語,，感受春天的勃勃生機(jī),。

2、能通過提問的不同,，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣,。

3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn),。

4,、朗讀背誦古詩，閱讀短文,，理解文本的意思,。

重點(diǎn)：識字寫字,，掌握漢字書寫規(guī)律。

難點(diǎn)：朗讀背誦古詩,，體會小草的堅(jiān)韌不拔,。流利朗讀文本，理解文本的意思,。

2課時(shí)

一,、我是小導(dǎo)游

1、出示生字卡,，指名讀生字,，師生共同正音。

2,、同學(xué)自由讀生字,，交流識字方法?？磮D認(rèn)字：亭,、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理,、咨詢

3,、同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音,。

4,、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況,。

5,、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒,，公園可真大,，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了,。誰來當(dāng)小導(dǎo)游,，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么,。

6,、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖,，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施,，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了,，下次與家長去公園玩,，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里,。

二,、讀讀寫寫

1、出示春天的圖片,，說說從圖上你看到了什么,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受,。

2,、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子,。

______的天空

_______的陽光

______的田野

_______的微風(fēng)

______的柳條

_______的草坪

示例：我看到碧綠的田野,、細(xì)長的柳條。

暖暖的陽光讓我感到春天來了,。同學(xué)們,，你們還想到了什么，把你感受到的說一說,。（指名說自己的想法）

微風(fēng)：輕柔的,、溫柔的

草坪：嫩綠的、細(xì)軟的,、充滿生機(jī)的

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的,、一望無際的(言之有理即可),。

3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方,，字跡工整,。

4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里,?！敝该x句子。

根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子,。

什么睡在松軟的泥土里,？（重讀“種子”）

種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

種子睡在什么樣的泥土里,？（重讀“松軟的”）

根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中,，注意提問所問的要點(diǎn),。

5、指導(dǎo)書寫,。

歸納

總結(jié)

三、

我們今天這節(jié)課上,，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖,，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后,，在生活中留心觀察,，擴(kuò)大自己的識字量。

一,、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》

1,、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后,，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物,，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩,。

2,、初讀感悟。

(1)自由朗讀課文,，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字,。

(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況,，隨機(jī)糾正讀音,。注意“枯”不能讀成“gu”，不可寫成“姑”,。榮不要讀成“yóng”,。

3、理解古詩內(nèi)容,。

（1）自由讀詩,，畫出朗讀節(jié)奏,。離離/原上草，一歲/一枯榮,。野火/燒不盡,，春風(fēng)/吹又生。

（2）再自由讀詩,，了解詩歌大致的意思,。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草,。多媒體展示遼闊草原,。看到后你的感受怎樣,？（驚訝,，舒服，心曠神怡,。）讀出你的感受,。“一歲一枯榮”,，出示春,、夏、秋,、冬草圖,，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。

（3）出示課本插圖,，學(xué)生觀察,。

（4）小組討論后匯報(bào)。

（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律,。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來,。

（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,?！?/p>

（7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí),，大家的心中對小草涌起了什么感覺,，說一說。它們無情摧殘小草,，枯萎衰敗,，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī),。

4,、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。,。?/p>

5、你體會到了作者怎樣的情感,？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美,、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng),，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,，表現(xiàn)野草旺盛的生命力,，“又生”讀重音。)

6,、有感情地朗讀全詩,，背誦全詩。

二,、我愛閱讀

1,、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音,，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來,。不理解的句子劃上波浪線。

2,、小組討論解決難點(diǎn),。出示：沙沙沙、轟隆隆,、嘰嘰喳喳,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

3,、學(xué)生自由朗讀短文,，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢,。

4,、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說）

5,、分小組按照自然段順序,，輪流朗讀短文。6,、師生合作讀短文,，分角色朗讀短文,，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀,，旁白男生讀,。

三、課堂小結(jié)

1,、背誦古詩

2,、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

板書設(shè)計(jì)：語文園地一

天空：藍(lán)藍(lán)的,、廣闊的,、一望無際的

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、運(yùn)用方法認(rèn)字,、寫字。

2,、積累詞匯,、詩歌。

3,、口語交際,。

4、展示作品,。

1,、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字,。

正文：語文園地一

1,、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字,。

2,、積累詞匯、詩歌,。

3,、口語交際。

4,、展示作品,。

1、運(yùn)用方法認(rèn)字,、寫字,。

2,、進(jìn)行口語交際,。

：

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字,，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法,。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木,、月,、艸、宀”偏旁的字,，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法,。

教學(xué)過程：

我會認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字,、讀詞,，在詞語中認(rèn)讀生字。

2,、辯字形,，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3,、組詞語,，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4,、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢,？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法,。）

5,、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音,。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”,，后鼻韻“龍”。

6,、擴(kuò)詞練習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7,、改變語境,，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語,，學(xué)生認(rèn)讀,。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫：

1,、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn),。回憶一下部首木字旁,、月字旁,、草字頭代表的意思。

3,、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,，你也能嗎？

木字旁：樹,、林,、枝、楓,、樣,、楊、梅,、柳

月字旁：明,、肚、臉,、膽,、腿、腳,、腦

草字頭：草,、花、藍(lán),、苗,、蘋、苦,、荷

寶蓋頭：寶,、它、安,、完,、家、定

教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成,?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

教學(xué)過程：

我會讀：

1,、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3,、交流詞語的記憶方法,，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流,，互相促進(jìn),。

讀讀背背：

1、教師示范讀,。

2,、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字,，看看音節(jié)多讀幾遍,。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,，比一比誰讀得有味道,。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌,。

2,、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

教學(xué)目標(biāo)：

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,，主要是討論去哪,，要做些什么，提出自己的一些建議,。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,，能說清自己的計(jì)劃和理由,，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識,、取長補(bǔ)短的好品質(zhì),。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2,、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料,。

教學(xué)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天,。

播放多媒體課件,，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們,，秋媽媽已來到了我們身邊,，給我們帶來美景，帶來豐收,，帶來樂趣,。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方,，你們有什么好的建議嗎,？

2、小組匯報(bào),，組內(nèi)討論,。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,，其他人要進(jìn)行評價(jià),。

小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識,，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃,。

3、全班交流,，統(tǒng)一計(jì)劃,。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃,。

4,、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工,。

5,、總結(jié)評議，提出建議,。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒有什么規(guī)律,，但都是有一定聯(lián)系的事物,。主要是在形狀上有相似之處?！叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn),、讀讀背背、我會說三項(xiàng)內(nèi)容,?！白x讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組字詞,，認(rèn)識9個(gè)生字,，借助詞語理解字義,?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)?！拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言?！翱谡Z交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,，要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象,，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來?！罢故九_”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,。“寬帶網(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個(gè)欄目,，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,。

知識與技能：

1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。

2,、指導(dǎo)學(xué)生自主識字,，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句,；用詞填空,，積累語言。

3,、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

過程與方法：通過收集、處理,、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,，培養(yǎng)口語交際能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

1,、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2,、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片,、照片、音樂磁帶,、詩詞,、繪畫作品……）

3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng),。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看,，做一做,。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

課件打出“燕子”以及其他的事物,，并依次標(biāo)上序號,。讓學(xué)生自己觀察并說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

2,、尋找其他事物的相似之處,。讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找得又對又快,。

3,、指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來,。

4,、觀察聯(lián)想，練說句子,。

（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，找到了一對對朋友，再想想,，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白,、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的,？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）,。

（2）想試試嗎,？先說給同桌聽聽,，再爭取說給全班同學(xué)聽。

（3）同學(xué)交流時(shí),，比比誰聽得好,，敢大膽說自己的意見。

5,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，拓展交流。

誰還能發(fā)現(xiàn),，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,，請?jiān)谛〗M交流。

（如：小狗的腳印像梅花,，松鼠的尾巴像降落傘,，彎彎的小河像飄帶……）

三、讀讀認(rèn)認(rèn),。

1,、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

2,、鼓勵(lì)能認(rèn)識其中生字的同學(xué),，讓其說說自己是如何認(rèn)識這個(gè)字的。

3,、課件出示所有要認(rèn)識的生字,，請同學(xué)們認(rèn)讀。

4,、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得,。

材：與木相關(guān)。（材料,、鋼材,、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口,，橫渡,，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食,、干糧,、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”,。草帽,、衣帽、帽子

達(dá)與走路有關(guān),，到達(dá),、達(dá)到、雷達(dá),、直達(dá)車,。

按：安全的“安”加提手旁，讀“按”,。按時(shí),、按期。

笨：“本”字加上竹字頭,，組成笨,。笨重。

烈：“列”字加上四點(diǎn)水,，組成烈,。烈士、烈火,、激烈,。

5、分男女生讀一讀,。

6,、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字,，一人加偏旁，一人加拼音,，一人組詞,。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做得又快又對,。

四,、讀讀背背。

1,、自由讀一讀,，不認(rèn)識的字，看音節(jié)多讀幾遍,。

2,、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽,，欣賞,，指點(diǎn)。

3,、再讀詩句,，想象畫面，比誰讀得有味道,。（指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀,，個(gè)別讀,、齊讀,、分組讀等等,。）

4、用自己最喜歡的方式背詩句,。

5,、展示交流，課外收集描寫春光的詩句,，,。

五、比一比,，誰知道的多,。

1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題,。

（）的天空（）的陽光（）的田野

（）的小溪（）的枝條

2,、同學(xué)們看圖填空,，不同的季節(jié)有不同的答案。

六,、布置作業(yè),。

這節(jié)課你有什么收獲和體會，和小伙伴們交流交流,。

人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

１,、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字,，積累詞匯,。

２、通過口語交際,，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力,。

３、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力,。

４、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料,，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方,。

發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際,。

口語交際,。

〖設(shè)計(jì)理念

這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富,，形式多樣,。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式,，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”,、“過字橋”、“練嘴皮”,、“賞對聯(lián)”,，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思,。

〖教學(xué)流程

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,，大家覺得怎么樣,？好,！首先我們來“逛迷宮”,。

二、“逛迷宮”

１,、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號,。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

２,、尋找其它事物的相似之處：

⑴讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,，比一比誰找的又對又快。

⑵指名說出對應(yīng)的事物,。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來,。

⑶同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型,。

三,、“過字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎,？下面我們過“字橋”了,，你們準(zhǔn)備好了嗎？好,！下面我們就開始“過字橋”,。

１、課件出示所有要認(rèn)識的生字,，請同學(xué)們讀認(rèn),。

２、鼓勵(lì)能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個(gè)字的,。

３,、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么,？

４,、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

５,、分男女生讀一讀,。

６、以組進(jìn)行活動(dòng)：

一人寫原字,，一人加偏旁，一人加拼音,，一人組詞,。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對,，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲,。

四,、“練嘴皮”

同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,，下面我們要練一練嘴皮,，看一看你會不會說。

１,、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題,。

２、請同學(xué)們看圖填空,，可以說出不同的答案,，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）,。

五,、“賞對聯(lián)”

同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò),。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎,？

１,、自讀、同桌讀,、分男女生讀,、指名讀。

２,、說一說自身知道的對聯(lián)知識,。

３、教師小結(jié)對聯(lián)知識,。

４,、做“找朋友”游戲：

請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀,，看找對了沒有,？

５、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示,。

〖設(shè)計(jì)理念

本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”,。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游，到美麗的大自然中去,，說一說自身的發(fā)現(xiàn),，寫一寫自身的感受。

〖教學(xué)流程

一,、春游前奏

同學(xué)們,，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了,。請大家睜大雙眼,，把你看到的寫下來。休息時(shí),，我們要進(jìn)行交流,，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新,。返回時(shí),，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天,。

二,、游中交際

１、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法,。

２,、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天,。

３,、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流,。

４,、評選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色,。

三,、游后總結(jié)

同學(xué)們，今天,，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物,。課后，請同學(xué)們利用各種途徑,，包括上網(wǎng)查尋,，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來,，準(zhǔn)備參與展示會,。

〖板書設(shè)計(jì)

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察暢所欲言

第三課時(shí)

〖設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式,，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,，使其發(fā)生成績感。

〖教學(xué)流程

一,、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們,，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng),，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢,？請同學(xué)們看一看吧,！

１、自讀寬帶網(wǎng),，指名分段讀,，大家齊讀。

２,、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息,。

３、說一說自身還知道春天有哪些花,。

４,、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補(bǔ)充）,。

二,、展示自我

１、以同學(xué)的課桌為“展示臺”,，展示同學(xué)的作品,。

２、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品,。

３,、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

４,、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里,，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

〖板書設(shè)計(jì)

展示臺

今天,，我當(dāng)家,！

人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反義詞。

2．積累詞句,，朗讀詩歌,。

3．通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4．通過“展示臺對培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?/p>

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生準(zhǔn)備展示作品,。

三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,。

1．讀讀小伙伴的話,。

2．自讀詞語。

3．說一說它們有什么共同點(diǎn),？

（詞義相反或相對,。）

師：這種詞義相反或相對的.詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。

4．分男,、女生對說反義詞,。

5．合作識記生宇，交流識字方法,。

二,、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1．“我會選”,。

（l）讀一讀四個(gè)詞,，明確：要選的是近義詞。

（2）獨(dú)立選一選,。

（3）評一評,。

2“讀讀說說”。

（l）齊讀句子,。

（2）小組內(nèi)互相說一說,。

（3）指名說。

（4）獨(dú)立填寫,。

3．“我會讀”,。

（1）自由讀。把詩歌讀正確,、讀流利,。

（2）小組合作讀?；ハ鄮椭x正確,，讀流利。

（3）交流,，你讀懂了什么,？

（4）比賽讀。

三,、小結(jié),。

這節(jié)課,，你有什么收獲？

一,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán),，出去游覽一下,。

二,、“導(dǎo)游”招聘,。

讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？

三,、準(zhǔn)備交流,。

1．啟發(fā)。

你準(zhǔn)備怎樣介紹,？

2．以小組為單位,，討論怎樣介紹？

3．介紹64a注意：

（l）有條理,，劉順序,，把話說連貫。

（2）口齒清楚,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，態(tài)度大方?！?/p>

四,、旅游。

“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡,，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問題,，

導(dǎo)游要難心解答。

五,、評比最佳“導(dǎo)游”,。

互相提名評，說說好在哪里,。

一,、“識字加油站”。

1．有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào),，在課外認(rèn)識了很多字,，現(xiàn)在請他們把自己認(rèn)識的字讀給大家聽。

學(xué)生拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示,，當(dāng)場讀,，讀后大家拍掌鼓勵(lì),。

2．有些同學(xué)把自己認(rèn)識的字寫出來了，也請他在實(shí)物展示臺上給大家讀一讀,。

3．交流識字的方法,。

4．你以后還準(zhǔn)備怎樣識字？

二,、“圖片展示臺”,。

1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀賞,。

2．請同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容,，說說為什么收集這張圖片。

3．對有意義的圖片給予表揚(yáng),。

三,、課外興趣“露一手”。

1．請同學(xué)們上臺表演在課外學(xué)會的歌曲,、舞蹈等,。

2．對表演好的給予表揚(yáng)。

3．請同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@,。

祖國是我們的母親,，是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰(zhàn)爭年代,，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H,，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身,。新中國一成立,，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡艱難,，投入祖國的懷抱,。如今我們的國家一天天強(qiáng)大起來，我們可以自豪的說“我驕傲,，我是中國人,！”

本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識字,、課文到語文園地,，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山,、燦爛文化和民族精神,，

培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感這一主旨,。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng),，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》,，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》,，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí),，由此對我們的祖國,，對我們的首都，對我國燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象,，愛國情感會得到提升,。

教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深了對祖國的了解,。

人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,，積累新詞,。能用有時(shí)候……有時(shí)候、在……在……在……在……來描述自己的日常生活,。

2,、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3,、熟讀并背誦古詩《梅花》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神,。

4,、有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣,。

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,，積累新詞,。

2、有主動(dòng)識字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣。

1,、制作多媒體課件,。（教師）

2,、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

一,、識字加油站,。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法,，激趣識字,。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

指名說一說,，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2,、出示生字學(xué)生認(rèn)讀,。

3、識字游戲“開火車”,。

二,、字詞句運(yùn)用。

1,、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2,、在小組內(nèi)演一演。

3,、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示,。

4、句子練習(xí),。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子,。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來說一句話,。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子,。

三、書寫提示,。

1,、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,。

2,、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題,。

3,、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo),。

4,、進(jìn)行全班評比,。

一、談話揭題,，齊讀課題,。播放課件，板書課題,，學(xué)習(xí)“花”,。

二、初讀詩文感知大意

1,、教師范讀古詩,。

2、學(xué)生自由讀古詩,，要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀得通順、流利,！

3,、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音,。

4,、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音,、停頓、節(jié)奏,！

5,、認(rèn)識二類字

6、指名讀古詩,，齊讀古詩,。

三、細(xì)讀古詩,，進(jìn)入詩境,。

1、人們都說：“詩中有畫,，畫中有詩”,，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面,？

2,、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開,。通過誦讀這兩句詩,，體會一下梅花不怕冷的品格,。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪,，為有暗香來,。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的,？請用詩中的句子回答,。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么,？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4,、同學(xué)們,，你們喜歡梅花嗎？為什么,？讓我們讀出對梅花的喜愛,！

5、師配樂讀,；請你們閉上眼睛,，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面,。

6,、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方,？

7,、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎,？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來,，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情,，用你的動(dòng)作來表演這首古詩,。

四、教師小結(jié),，布置作業(yè),。

中心思想：

《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨(dú)放,、真純無暇,，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔,、在逆境中潔身自好的心態(tài),。

我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀,。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞,，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞,，

鴨是麻花鴨,。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨,。

樂壞了鴨,，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞,。

2,、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

六,、快樂讀書吧,。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩,，一個(gè)叫“沒頭腦”,，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四,，一個(gè)干什么事都不高興,。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話,。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn),，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代,。

我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了,！

每次讀完書,，我都小心地把書收好，不把書弄臟,。

1,、讀讀材料。

2,、給孩子一本書,，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處,。

4,、小組同學(xué)交流書從哪里來。

5,、討論如何建立班級“快樂讀書吧”,。

七、教師小結(jié),，布置作業(yè),。

人教版二年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

１、鼓勵(lì)探究,、養(yǎng)成勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對語言的積累,，提高口語交際能力,。

２、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望,。

發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言,。

有主動(dòng)說話的興趣,，語言表達(dá)規(guī)范。

課件,、卡片,、圖片、彩筆,、紙,、毛筆。

１,、自主,、合作、探究,。

２,、在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

１,、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片,。

２、談話激發(fā)秋游興趣：

找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕āＲ庖娤嗤蛳嘟耐瑢W(xué)組成一組,，選出小組長,，討論秋游計(jì)劃。包括：到哪兒去,，干什么,，做哪些準(zhǔn)備？

二,、自由交談

三,、合作交流

四、匯報(bào)交流

班長主持：

１,、小組交流,。

２、討論推薦優(yōu)秀的路線,。

五,、討論

１、分組討論,。

２,、全班交流。

（組長匯報(bào),。）

３,、確定計(jì)劃。

（取長補(bǔ)短,。）

４,、拓展。

（練習(xí)寫話,。）

六,、作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

秋游

討論計(jì)劃

提出建議