為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、風險的評估以及市場的需求等,，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教學設計方案參考篇一

1,、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄,。

2,、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的`樂趣；

3,、樂意用普通話大膽,、清楚地朗誦兒歌。

用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌,。

注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。

1、瓶子,、罐子,、盒子若干，瓶蓋多個（貼好雙面膠）,，海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面）,，糖果，玩具,，包裝好的盒子,，手工吉他,。

2,、教學cd,，錄音機,。

3,、字卡（盒子,、糖果,、門簾,、吉他）。

4,、輕快的音樂,。

1,、聽輕快音樂入活動室

2,、播放cd,，請幼兒認真聽。

3,、學習兒歌,，《瓶罐盒子玩游戲》,。

糖果玩具分別裝進瓶子里,。

“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具，”

拿出穿好的瓶蓋門簾,，把盒子堆起來,。

“穿成門簾真有趣,，堆成城堡玩游戲，”

拿出手工吉他,，“哇,，還可以做成吉他哦,?！?/p>

“做成吉他彈歌曲,，”

出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦,，送給誰呀”

“包裝禮物送給你,。”

4,、認讀字卡,，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上,。

5、教小朋友學兒歌,，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀,。

6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾,。

幼兒園教學設計方案參考篇二

1,、回憶洋蔥頭的基本特征,，初步探究并熟悉洋蔥的種子,。

2,、學習挖，拔洋蔥的基本技能,，體驗勞動的歡樂。

3,、會正確用法簡潔的種植工具：鏟子,。

【活動預備】

1、洋蔥頭種子圖片,。

2、鏟子若干,，籃子,。

3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷,。

【活動重難點】

初步學會拔，挖洋蔥頭,，萌發(fā)愛勞動的情感,。

【活動過程】

師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎?

幼：想,。(老師出示洋蔥)

師：看看它是誰呀?

幼：洋蔥

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧!

幼：洋蔥寶寶,，你好!

師：前幾天呀，我們已經熟悉過洋蔥寶寶了,，現在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

幼：圓圓的,，紫色的，燈籠一樣……

師：那他里面是什么樣子的呢?

幼：白色的,，紫色的,，一層一層的……

師：小伴侶們真棒,，那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?

幼：摸起來滑滑的，硬硬的,，涼涼的,，聞起來臭臭的，刺鼻的……

師：雖然洋蔥頭有著特別的味道,，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了,，而且還能關心我們預防感冒呢!

師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來,，那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

幼：橫切圓圓的'，豎切像花朵一樣……

師：小伴侶們,，你們看這是洋蔥的什么呀?

幼：花,。

師：這個花是樣什么顏色的?像什么呀?

幼：白色，球……

師：那花里面會藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,，找的時候你可以跟你的好伴侶一起找,，但千萬記得要當心，不能去損害花寶寶,。

師：你剛才在花里發(fā)覺了什么呀?

幼：種子,。

師：是不是全部的洋蔥都會開花呢?

幼：不是的，有的開花,，有的不開花,。

老師小結：其實呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子,，只不過這些種子還沒有長老,，那長老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。

師：什么樣子的呀?

幼：黑色的,，一粒一粒的,，小小的……

師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎?

幼：情愿,。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

幼：鏟子,、

師：那我們怎么挖呢?

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子,，抓的時候不能太上,，往下抓一些，用力拔,，假如拔不動,，就用鏟子把土挖松，挖掉,，這樣就可以把洋蔥挖出來了,。一會呀，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來,。

幼兒挖洋蔥,，老師指導

師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥,，真能干，現在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

幼兒園教學設計方案參考篇三

活動目標：

1,、感知物體振幅的大小與頻率的關系,。

2、嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現,。

活動準備：

1.小鼓

2.米粒

3.圖片一套

活動過程：

一,、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關系。

（一）感知音的產生,。

1,、出示鼓。這是什么,？它會唱歌嗎？歌聲會是怎么樣的,？仔細聽一聽,。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音,？”（咚咚咚）集體說一說：“咚咚咚,，咚咚咚，小鼓在歌唱”,。

3,、教師再次敲鼓，辨別聲音的大小,?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎？”什么地方不一樣,？（一會兒響,，一會兒輕）

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關系。

1,、出示米粒,。誰來了？怎樣讓米粒跳起來,？他是怎么跳的,？（蹦蹦跳跳）集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?/p>

2,、如果小鼓敲的`響，米粒就跳的怎么樣,？如果小鼓敲的輕,，米粒就跳的低,？（教師演示）集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低,?！?/p>

3、鼓上的小米粒在干什么,？集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,。”

二,、學 三,、學 四、活動小結：

今天不但學會了歌曲,，還學到了很多知識,，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關,，用力大,，聲音響，用力小,，聲音輕,。

幼兒園教學設計方案參考篇四

活動目標：

1、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄,。

2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣,；

3,、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌,。

活動重點：

用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌。

活動難點：

注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。

活動準備：

1,、瓶子、罐子,、盒子若干,，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面）,，糖果，玩具,，包裝好的盒子,，手工吉他,。

2、教學cd,，錄音機,。

3、字卡（盒子,、糖果,、門簾、吉他）,。

4,、輕快的音樂。

活動過程：

1,、聽輕快音樂入活動室

2,、播放cd，請幼兒認真聽,。

3,、學習兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》,。

——糖果玩具分別裝進瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具,，”

——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來,。

“穿成門簾真有趣,，堆成城堡玩游戲，”

——拿出手工吉他,，“哇,，還可以做成吉他哦?！?/p>

“做成吉他彈歌曲,，”

——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦,，送給誰呀,？”

“包裝禮物送給你?！?/p>

4,、認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上,。

5,、教小朋友學兒歌,，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀。

6,、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾,。

幼兒園教學設計方案參考篇五

全面貫徹區(qū)教育局有關學校信息技術工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng),。加強課件開發(fā)和利用,，豐富教育資源，使現代信息技術更好地為幼兒園管理和教育教學工作服務為信息技術和教育教學的優(yōu)化和整合提供強有力的平臺,，以最快的速度把我園建設教育信息化合格幼兒園,。

1、進一步建設好校園網站,，做到及時維護,，及時更新。

2,、繼續(xù)做好培訓工作,，提高教師信息化素養(yǎng)和現代教育技術水平。

3,、加強“園園通”平臺應用,，讓它真正成為家長和教師交流的平臺。

4,、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感,，及時上傳園內相關活動信息稿至楊浦教育網平臺。

1,、完善校園門戶網站,，做到及時維護、及時更新,，加強幼兒園班級主頁建設,。

2、完善“園園通”平臺的各項內容,，做到信息及時發(fā)布,，加強家園互動。

3,、結合青年教師培訓活動,，及幼兒園課程實施，制作教學活動課件,，并做好收集整理工作,。

9月：

1、召開信息組工作會議明確本學期工作要點及目標,，并制定計劃,。

2,、結合新學期開會、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網,。

3,、建立并美化新小班的班級主頁。

4,、及時更新園所及中,、大班的班級主頁內容。

10月：

1,、結合敬老節(jié)活動,、防冒領活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網。

2,、與課程實施及青年教師培訓活動結合,，根據小班主題，制作多媒體課件,。

3,、加強“園園通”平臺建設，及時發(fā)布信息,，并做好檢查工作,。

11月：

1、結合師德演講活動,、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網,。

2、與課程實施及青年教師培訓活動結合,，根據中班主題，制作多媒體課件,。

3,、加強園園通平臺的應用，及時發(fā)布信息,、更新班級主頁內容,。

12月：

1、結合工會工作及青年教師培訓活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網,。

2,、與課程實施及青年教師培訓活動結合，根據大班主題,，制作多媒體課件,。

3,、加強園園通平臺的應用,，及時有效地與家長進行互動聯系。

1月：

1,、結合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網,。

2,、總結本學期信息組工作,，撰寫小結,。

文檔為doc格式

幼兒園教學設計方案參考篇六

一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信,，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響,。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎,。對于即將進入小學的大班幼兒來說,，非常需要能夠正確地認識自我,，評價自我,，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動,。

整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié),，借助課件講故事，引導幼兒發(fā)現動物們各自的本領,，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點,，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我,，誰也代替不了”的道理。

第二個環(huán)節(jié),，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領,，多方面展現自己的特長；第三個環(huán)節(jié),，組織孩子們召開“贊美會”,，引導幼兒發(fā)現其他小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂,。

最后,，讓孩子們隨音樂自由,、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,，讓自己更加的自信,！

整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松,、快樂的氛圍,，以提高自己與別人交流的自信心。

【活動目標】

1,、理解故事內容,，知道每個人都有自己的本領，我就是我,，誰也代替不了,。

2、能發(fā)現自己的長處,，并能大膽的講述喜歡自己的理由,。

3、在寬松的氛圍中,，提高自己與他人交流的自信心,。

【活動準備】

故事課件、花環(huán),、音樂磁帶,。

【活動過程】

一、談話導入

師：孩子們,，你喜歡你自己嗎,？喜歡自己的什么地方？

二,、結合課件講故事,。

1、教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友,，它是誰呢,？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么,？（引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點）

青蛙也是這么想的,，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來,。（結合課件講故事）

師：青蛙為什么會難受,？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這么多的本領,，他不應該難受呀,！誰來安慰安慰它。

2,、教師繼續(xù)講述故事后半部分,。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜,，現在青蛙會是什么表情呢,？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢,？山羊對它說了什么,？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優(yōu)點,。那么野雞,、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領,，青蛙當然也有,。最后青蛙是怎么對自己說的？

三,、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領,。

1、幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎,？想想自己有哪些什么本領,？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧,。

2,、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完,。這樣吧,，每個人把你的本領說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領,？會為自己做什么,？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞,、唱歌,、武術），老師及時鼓勵,。

幼兒園教學設計方案參考篇七

1,、認識大豆、扁豆,、四季豆,，學習比較它們的異同。

2,、學習剝大豆,，體驗勞動的樂趣。

活動準備：

1,、幼兒每人一只盤子,，盤子里放大豆、扁豆,、四季豆,。

2、曬干的大豆若干,。

3,、圖片。

活動過程：

一,、談話引題,。

1、師：“小朋友們,，現在是什么季節(jié),？”

2、秋天到了,，豆寶寶們都成熟了,，請大家來看看它們吧！

二,、觀察豆的不同特征,。

1、出示圖片,，認識植株,。

2、分別出示三種豆,，讓幼兒觀察,，將植株與果實一一配對。

讓這三位豆寶寶找到媽媽,。

3,、說說各種豆的特征。

4,、剝豆,，認識豆莢和豆籽,。看看里面果實,。

5,、觀察三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小,，綠色,，上面有毛，摸上去比較硬,、?。槐舛沟亩骨v大,、扁,，有點紫色，摸上去較硬,、較厚,；四季豆的豆莢細長、綠色,，摸上去厚,、軟。

6,、觀察比較三種豆籽的不同,。

三、了解豆的食用部分,。

1,、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢,？

2,、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽）,，做成豆腐,、豆腐干豆?jié){—————————，扁豆,、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,，因為它們的豆莢很嫩。

3,、教師小結,。

大豆、扁豆,、四季豆營養(yǎng)好,，大家都喜歡吃,。

四、師幼一起剝豆,，然后將剝好的豆送到廚房

幼兒園教學設計方案參考篇八

目標：

1．體驗與大家一起玩皮球的樂趣

2．初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則,。

準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯,、紙箱一個

玩法：

1．追皮球

在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去,，幼兒追逐皮球,，追到球后，跑回原處,，把球投入紙箱,。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復玩游戲,。

規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球,，并把球投入箱內。

2．滾皮球

幼兒在小滑梯上先將球滾下來,，控制球滾到紙箱內,，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩,。

規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球,，不能扔皮球。

3．找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后,，一起念兒歌“小皮球,，找朋友，找到朋友快回來”,。教師將皮球滾到一個幼兒手中,，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行,。隨著幼兒熟練程度,，圓圈逐漸變大。

規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球,，不能扔或抱回來,。

4．小豬回家

幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高,，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展,，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”,，繞過“危險”回到家,。

規(guī)則：幼兒用雙手滾球,，不能踢球或拿球跑。

5．喂小動物吃飯

在大紙盒上貼好動物頭像,，幼兒站在一定距離外,，設法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力,。

規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球,，一個接一個地投，不能搶,。

6．小小傳球手

幼兒可以以各種方式站好,，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團隊精神,，也可以進行腿下傳,、左右傳、邊跑邊傳等,，都能促進孩子們互相配合,、協(xié)同活動的能力。

規(guī)則：

幼兒要站好,，要依次傳遞,，不能越位傳遞