確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇一

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、嘗試按照原文仿編活動,；

1,、收集圖片：小草、楓葉,、菊花,、松樹、大地,。

2,、掛圖。

3,、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》,。

一、活動導(dǎo)入,。

——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（幼兒自由討論）。

——你覺得秋天是什么顏色的呢,？

（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）,。

——出示圖片，幼兒討論,。

圖一指導(dǎo)語：小草會覺得秋天是什么顏色呢,？為什么？

圖二指導(dǎo)語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢,？為什么,？

圖三指導(dǎo)語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖四指導(dǎo)語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢,？為什么,？

圖五指導(dǎo)語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么,？

二,、欣賞散文詩。

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色,。

提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀,？

3、出示圖片,，欣賞詩歌,。

三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,，進(jìn)行詩歌仿編活動,。

2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話,，老師把它編成了一首詩歌,，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）,。

教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的,。”小白菜說：“秋天是綠綠的,?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的?！保?。

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌,。

1,、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2,、在自然角收集,、展示秋天的水果、種子,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇二

1.夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象,，有時幼兒也會做夢。作品把夢的不可捉摸的特點(diǎn)描繪得十分鮮明，如果幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗誦詩歌,，就有利于幼兒領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的意境,。在整個教學(xué)活動中，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中,，理解詩歌內(nèi)容,，并能用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌,。

2.理解詩歌內(nèi)容,，感受夢不可捉摸的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)用恬靜,、舒緩的語氣朗誦詩歌,。

1.在《美麗的夢》音樂伴奏下，幼兒學(xué)念詩歌,。

2.引導(dǎo)幼兒討論：朗誦關(guān)于夢的詩歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣呢,？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂緩慢的特點(diǎn)，用恬靜,、舒緩地語氣念詩歌,。）。

3.幼兒再次完整朗誦詩歌,。

請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境,，女孩子有感情地朗誦詩歌。（這里男,、女生可互換角色,，也可安排個別幼兒朗誦）。

暢談各自的夢,，回憶做夢時的情景,。

1.有個孩子在長長的黑夜里睡熟了，嘴角卻露出甜甜的微笑,，你覺得他為什么會笑呢,？（幼兒猜想）。

2.這個孩子做了一個甜甜的美夢,，他夢見自己有一對漂亮的翅膀,，翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛，他像鳥兒一樣在天空中翱翔,，他遇到了美麗的蝴蝶仙子,，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉。不一會兒他又遇到了蜜蜂王子,，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國,，在那里他認(rèn)識了許許多多的蜜蜂朋友,。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了！

3.你們做過夢嗎,？做的是什么夢,？（教師簡單小結(jié)：原來我們的夢有的很美好、有的很離奇,、有的很滑稽,、還有的有點(diǎn)驚險等。）,。

引出詩歌《找夢》,，理解詩歌內(nèi)容。

4.我們能把丟失的東西找到,，但是做完的夢還能找到嗎,？做了美夢的孩子想把夢找到，他還寫了首《找夢》的詩歌,，我們一起來聽一聽吧。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢》,，幼兒欣賞,。

5.這首詩歌給你什么樣的感覺？

6.這個孩子想找夢,，他是怎么找的,？找到了嗎？

1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀,，請一位小朋友來當(dāng)蝴蝶仙子,，在《找夢》的詩歌聲中，親一親安靜入睡,，做著美夢的同伴,。

2.以猜想性的問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對“夢”的興趣,。同時在與同伴的相互交流中,，提升對“夢”的經(jīng)驗認(rèn)識。在優(yōu)美的背景音樂中,，讓幼兒傾聽夢的詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌的美好意境,。

3.通過自主討論,，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法，并在多形式的朗誦中,，加深對詩歌意境的領(lǐng)會,。將詩歌與情景表演相結(jié)合,，在輕松的氛圍中進(jìn)一步體驗詩歌的意境美。

原來夢是人們在睡著的時候,，大腦還完全休息,，就將平時看到的人和事情重新了組合，像放電影一樣,，才會做那些神奇的夢,。本次活動讓幼兒找到了夢，找到了他們自己的夢,，以活動的形式來完善找夢這個題目,，同時也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。美中不足的是,，上課時間超額,，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)時間過長，使之在課時將要結(jié)束時,，他們注意力不那么集中,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇三

1、學(xué)習(xí)看圖譜,，按圖譜有控制地演奏,。

2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案,，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏,。

3、體驗共同演奏的樂趣,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏,。

2,、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

1,、幼兒已學(xué)過該歌曲,，能隨樂做動作。

2,、樂器：鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴。

3,、《紅星歌》的錄音磁帶,、圖譜一份。

1,、興趣引入,。

師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏,，做好看的動作,。”（隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下,，a段做走步動作,、b段做揮舞紅旗的動作）。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏,。

師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎,？什么是aba?（三段體,、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的,？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事,？（紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神）來,，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作,。（哼唱,，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的,，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做,。

1、觀看a段圖譜：我們先看a段,，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下,，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏,？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。

2,、分析b段圖譜：這是什么符號,？（紅旗,、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱,，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次,。

1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn),。

師：“瞧,，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴,、圓舞板）,，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn),？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖,、晃，它聲音清脆,、明亮,。比較延長、抒情,；碰鈴：聲音宏亮,、清脆；圓舞板：輕快活潑）,。

2,、為樂曲配器。

師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢,？a段開頭空心五角星適合用碰鈴,；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力,；中間用什么樂器,？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的,，適合用什么樂器,？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做,？（用上全部的樂器）,。

1、師哼唱,，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲,。

師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜,，注意什么時候要輪到那種樂器演奏,。”

2,、指出演奏的不足,，連貫地演奏一遍。

3,、跟著音樂,，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,，我們來試試吧,。”

4,、幼兒看指揮演奏1—2遍,。

師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的,，請小朋友不看圖譜,，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎,？”

5,、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6,、請部分幼兒演唱歌曲,，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏,。（六一節(jié)快到了,，我想請幾位小朋友來演唱歌曲,，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家,，行嗎？）,。

師：“請小朋友帶好自己的小樂器,，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇四

情緒安定愉快,、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo),?；顒釉O(shè)計遵循活動———體驗與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗,、表達(dá)難過的情緒,，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流,、照鏡子微笑等,，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

1,、了解難過的情緒感受,，知道難過是一種正常的情緒。

2,、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時的情感體驗,。

3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒,。

重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過時的情緒感受和原因,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過》）,，圖片（玩具,、樂器、圖書,、畫筆）,、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子,。

1,、封面導(dǎo)入，初識難過的情緒

提問：

（1）封面上有誰,？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們在做什么,？（抱著）

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣,？（（很難過）

從哪里看出來他很難過,？

猜一猜什么事情會讓它感到難過呢？

2,、閱讀繪本,，體驗與調(diào)節(jié)難過的情緒

（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1—10頁）

引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢,？

提問：

畫面上有誰,？（小兔子爸爸媽媽）

他們在做什么？（說話找東西）

小天竺鼠的心情看起來怎樣,？（不開心難過）

從哪里看出來他很難過,？（眼睛）

什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭,、腳受傷了）

（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11—12頁）

引導(dǎo)語：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情,、動作是怎樣的,？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受,。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過,，是一種什么樣的感覺？（不開心,、不舒服）

你覺得它喜歡這種感覺嗎,？（不喜歡）

你有感到難過的時候嗎？（幼兒相互交流,、講述）

什么事情會讓你感到難過,？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）

難過時你的感覺是什么樣的,？（想哭,、不想說話）

（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）

提問：

畫面上有誰？（媽媽好朋友）

它們在做什么,？（蕩秋千,、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來怎樣,？（開心）

從哪里看出來它很開心,？（笑）

什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友,、玩）

你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候,，你會做些什么讓他們開心呢,？

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候,，難過的時候我們感覺不太舒服,。難過時別人的陪伴、安慰,、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來,。我們學(xué)會了讓自己不難過,，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3,、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法

出示玩具,、樂器、圖書,、畫筆等圖片,，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。

4,、幼兒對鏡微笑，體驗愉悅

幼兒照鏡子,，學(xué)習(xí)微笑,，體驗微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來,，大屏幕播放,，請幼兒分享微笑的感受。

小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心,，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受,，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動延伸：

1,、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情,，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。

2,、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個情緒角,，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

附故事：

有時候,，我好難過,。

我好難過，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時候,。

當(dāng)我真的有話要說,，卻沒人愿意聽的時候，我好難過,。

別人難過的時候,，我也會感到難過。

我好難過,，當(dāng)我想和某人在一起,，而他卻不在這兒的時候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時,，

或者丟了那些特別重要的東西時,，我好難過。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時,，我好難過,。

受傷的時候，我也會難過,。

難過是一種灰灰的,，累累的感覺。

難過的時候,，什么事情看上去都沒意思,。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失,。

但是,，每個人都有難過的時候。

難過的時候,，其實有法子可以讓我好過一些,。

比如，告訴別人我很難過,。

他們會坐在我身邊說：“沒關(guān)系,。”

在我傷心的時候,，有人能在我身邊,，這種感覺很好。

過不了多久,，我就不哭了,。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快,，我就感到好過些了,。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西,。

我還想和我的朋友在一起玩兒,。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了,。

當(dāng)我難過的時候,，我知道我不會一直這樣。

活動總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時候的感受和原因,，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實際,，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇五

一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信,，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時期,，從小培養(yǎng)幼兒自信,，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我,，評價自我,，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計了《我就是我》的教育活動,。

整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié),，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng),，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),，從而感知、體會故事中所蘊(yùn)含的“我就是我,，誰也代替不了”的道理,。

第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),，多方面展現(xiàn)自己的特長,；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后,，讓孩子們隨音樂自由,、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,，讓自己更加的自信,！

整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松,、快樂的氛圍,，以提高自己與別人交流的自信心。

【活動目標(biāo)】,。

1,、理解故事內(nèi)容,，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我,，誰也代替不了,。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處,，并能大膽的講述喜歡自己的理由,。

3、在寬松的氛圍中,，提高自己與他人交流的自信心,。

【活動準(zhǔn)備】。

故事課件,、花環(huán),、音樂磁帶。

【活動過程】,。

一,、談話導(dǎo)入。

師：孩子們,，你喜歡你自己嗎,？喜歡自己的什么地方？

二,、結(jié)合課件講故事,。

1、教師講故事前半部分,。

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友,，它是誰呢？（出示青蛙課件）,。

師：你喜歡青蛙嗎,？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）,。

青蛙也是這么想的,，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來,。（結(jié)合課件講故事）,。

師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎,？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢,？

師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀,！誰來安慰安慰它,。

2,、教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你,。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜,，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后,，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢,？山羊?qū)λf了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng),，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn),。那么野雞,、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢,？

師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有,。最后青蛙是怎么對自己說的,？

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng),。

1,、幼兒相互交流。

師：你喜歡你自己嗎,？想想自己有哪些什么本領(lǐng),？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧,。

2,、幼兒輪流說說喜歡自己的理由。

師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少,，說都說不完,。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽,。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng),？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等,。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞,、唱歌、武術(shù)）,，老師及時鼓勵,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇六

活動目標(biāo)：

1、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄,。

2,、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；

3,、樂意用普通話大膽,、清楚地朗誦兒歌。

活動重點(diǎn)：

用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌,。

活動難點(diǎn)：

注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

活動準(zhǔn)備：

1,、瓶子,、罐子、盒子若干,，瓶蓋多個（貼好雙面膠）,，海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面）,，糖果,，玩具，包裝好的盒子,，手工吉他,。

2、教學(xué)cd,，錄音機(jī),。

3、字卡（盒子,、糖果,、門簾、吉他）,。

4,、輕快的音樂。

活動過程：

1,、聽輕快音樂入活動室,。

2、播放cd,，請幼兒認(rèn)真聽,。

3、學(xué)習(xí)兒歌,，《瓶罐盒子玩游戲》,。

——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具,，”

——拿出穿好的瓶蓋門簾,，把盒子堆起來。

“穿成門簾真有趣,，堆成城堡玩游戲,，”

——拿出手工吉他，“哇,，還可以做成吉他哦,。”

“做成吉他彈歌曲,，”

——出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦，送給誰呀,？”

“包裝禮物送給你,。”

4,、認(rèn)讀字卡,，請小朋友把字卡正確地放到對應(yīng)的物體上,。

5,、教小朋友學(xué)兒歌，播放cd請小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀,。

6,、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇七

全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見,，全面提高教師的信息化素養(yǎng),。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用，豐富教育資源,，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺,，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。

1,、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站,，做到及時維護(hù)，及時更新,。

2,、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平,。

3,、加強(qiáng)“園園通”平臺應(yīng)用，讓它真正成為家長和教師交流的平臺,。

4,、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感,，及時上傳園內(nèi)相關(guān)活動信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺。

1,、完善校園門戶網(wǎng)站,，做到及時維護(hù)、及時更新,，加強(qiáng)幼兒園班級主頁建設(shè),。

2、完善“園園通”平臺的各項內(nèi)容,，做到信息及時發(fā)布,，加強(qiáng)家園互動。

3,、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動,，及幼兒園課程實施，制作教學(xué)活動課件,，并做好收集整理工作,。

1、召開信息組工作會議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo),，并制定計劃,。

2、結(jié)合新學(xué)期開會,、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。

3、建立并美化新小班的班級主頁,。

4,、及時更新園所及中、大班的班級主頁內(nèi)容,。

1,、結(jié)合敬老節(jié)活動、防冒領(lǐng)活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。

2,、與課程實施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合，根據(jù)小班主題,，制作多媒體課件,。

3、加強(qiáng)“園園通”平臺建設(shè),，及時發(fā)布信息,，并做好檢查工作。

1、結(jié)合師德演講活動,、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。

2、與課程實施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合,，根據(jù)中班主題,，制作多媒體課件。

3,、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用,，及時發(fā)布信息、更新班級主頁內(nèi)容,。

1,、結(jié)合工會工作及青年教師培訓(xùn)活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2,、與課程實施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合,，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件,。

3,、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用，及時有效地與家長進(jìn)行互動聯(lián)系,。

1,、結(jié)合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。

2,、總結(jié)本學(xué)期信息組工作,，撰寫小結(jié),。

文檔為doc格式,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇八

設(shè)計意圖：

“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽(yù)。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn),，山上田里,，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中,。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣,，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口,，開展活動,。

活動一：美麗的杜鵑花。

活動目標(biāo)：

1,、感受杜鵑盛開的美麗景象,，初步觀察認(rèn)識杜鵑花的特點(diǎn)。

2、大膽與農(nóng)民交流,，運(yùn)用語言表達(dá)所見所聞,。

活動準(zhǔn)備：

1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動,，與花木場聯(lián)系確定參觀地點(diǎn),。

2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項,。

3,、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題,。

活動過程：

一,、看一看。

引導(dǎo)幼兒在花木場里觀察杜鵑,，初步認(rèn)識杜鵑并感受杜鵑花的美,。

二、問一問,。

鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問,，了解自己想知道的問題。

三,、說一說,。

幼兒相互交流，用生動的語言描述看到的杜鵑花,，教師做紀(jì)錄,。

四、畫一畫,。

回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來,。

活動二：品種繁多的杜鵑花。

活動目標(biāo)：

1,、嘗試運(yùn)用觀察,、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。

2,、觀看感知品種繁多的杜鵑花,。

活動準(zhǔn)備：

課件。

2,、西鵑,、毛鵑實物。

3,、幼兒人手一張紀(jì)錄紙,。

活動過程：

一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花,。

教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。

二,、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同,。

1、教師介紹西鵑和毛鵑,。

2,、出示紀(jì)錄紙，明確觀察目的,，了解紀(jì)錄方法,。

3、幼兒操作,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子,。

4、利用紀(jì)錄表,，大家一起討論,、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。

三,、教師總結(jié),，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。

活動三：杜鵑花的種植,。

活動目標(biāo)：

1,、通過觀看錄象，初步了解杜鵑花的種植方法,。

2,、嘗試種植杜鵑花，提高同伴之間的合作能力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒事先向家長了解種植方法。

2,、種植需要材料：花盆、泥土,、木棒,、繩、小鏟,。

3,、種植錄象片斷。

活動過程：

一、談話引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

二、觀看錄象,，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方,。

1、現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎,？

2,、引導(dǎo)幼兒講述種植的過程。

三,、出示實物,，分組進(jìn)行種植活動。

1,、同組幼兒商量,、確定用什么方法進(jìn)行種植。

2,、選擇適宜材料,，共同進(jìn)行種植活動。

3,、整理,、打掃環(huán)境。

四,、總結(jié)種植情況,，并引導(dǎo)幼兒在日常中的護(hù)理。

1,、制定護(hù)理輪流表,。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紀(jì)錄,。

活動名稱：我快樂,。

活動目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。

2,、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感,。

設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極,，有時故意的躲避,，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂,，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說,、分析討論,、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體,、幫助別人是一件快樂的事,。

活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆,、紙,。

活動過程：

一、出示小樹葉,，導(dǎo)入情景：

1,、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天,，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物,，你們愿意和它一起去嗎,？”

2、逐一出示后面的幻燈片,，引出小樹葉與他們的對話：

——好,，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰,？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看,。（依次引出小青蛙和小狗,。）。

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎,？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲,，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎,？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂！”

二,、分析討論,，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗,。）?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎,？你們做了哪些快樂的事情?。?/p>

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師,、阿姨是不是快樂的？”

好,，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

三、現(xiàn)場采訪,，了解別人的快樂：

1,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎,？

2,、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。

四、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵幼兒大膽表述,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇九

設(shè)計意圖：

在開展主題活動[水果]時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了,，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,，這真是一個極好的語言活動素材,。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)新性講述活動,，通過讓幼兒看看想想畫畫講講,，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力。

2能主動參與創(chuàng)編活動,，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想,。

3在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動打算：

1實物：半個西瓜皮,；半個西瓜皮的圖片人手一張,。

2小動物卡片畫有幾個西瓜皮的背景圖泡沫板實物投影儀。

活動過程：

一引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象,。

師：今天老師帶來了什么,？（半個西瓜皮）。

這半個西瓜皮看上去像什么,？（小船小床碗……）,。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈……）,。

二對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進(jìn)行描述。

師：西瓜皮會變魔術(shù),，瞧,！它變出了什么？（秋千）,，誰會在上面玩呀,？（小猴子小松鼠……）。

聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣,！

幼兒自由想象添畫并講述,。（提醒幼兒相互講述）。

請個別幼兒講述,。

幼a：西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽,。

幼b：西瓜皮,，變雨傘,，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來舀水,。

幼d：西瓜皮,，變籃子，小羊用它裝青草,。

……,。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞,。

三引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。

老師出示背景圖,，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩,，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀,！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧,！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心,！

小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢,？他們會怎么說，又會怎么做呢,？請你們也來編個故事吧,！一組上的小朋友你先編，再我編,，再他編,，大家一起接龍編個動聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事,。

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖若干小動物（提醒幼兒選好小動物,，再講述）。

請個別小組講述,。

激勵小組間相互講述,。

自我評析：

反思“有趣的西瓜皮”活動,，我有如下收獲：

收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機(jī)會,，讓幼兒充分想象,，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動情緒愉快,，充分體驗到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣,。

收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動起來是教師所追求的,，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗,。

收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫,，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵幼兒的創(chuàng)新,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇十

活動目標(biāo)：

1．在找找、學(xué)學(xué),、說說的過程中,，感受理解故事有趣的情節(jié)。

2．會用故事里的短句回答問題,，初步理解句式：會跑又會跳,。

3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1．立體教具：鼠寶寶一個,。

2．其余動物如：鴨子,、小雞、青蛙,、小貓等若干,。

活動過程：

1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣,。

（1）聽,！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）,。

（2）哦,！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦,？它來干什么呀,？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶,，鼠寶寶,，你來干什么呀？）小朋友們好,！我是來找朋友的,，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢,？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳,？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）,。

2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容,。

（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,，可找來找去找不到，一直找到我們班來了,，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友,。

（2）幼兒尋找。

（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰,？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎,？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友,。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征,。）。

（4）你找到了誰呀,？（小花貓）,，是呀！小花貓又會跑又會跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）。

3．培養(yǎng)感情,。

（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧,！

（2）鼠寶寶終于找到了好朋友,，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧,！