確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇一
1,、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。
2、嘗試按照原文仿編活動(dòng),；
1,、收集圖片：小草,、楓葉,、菊花,、松樹,、大地,。
2,、掛圖,。
3,、幼兒活動(dòng)材料第20—21頁《秋天的顏色》,。
一、活動(dòng)導(dǎo)入,。
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）,。
——你覺得秋天是什么顏色的呢,？
（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）,。
——出示圖片,，幼兒討論,。
圖一指導(dǎo)語：小草會(huì)覺得秋天是什么顏色呢,？為什么,？
圖二指導(dǎo)語：楓葉會(huì)覺得秋天是什么顏色呢,？為什么,？
圖三指導(dǎo)語：菊花會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么,？
圖四指導(dǎo)語：松樹會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么,？
圖五指導(dǎo)語：大地會(huì)覺得秋天是什么顏色呢,？為什么,？
二,、欣賞散文詩,。
1,、第一遍欣賞,，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀,？
3,、出示圖片，欣賞詩歌,。
三,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),。
2,、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌,，我們一起來聽聽,。（幼兒自由討論）。
教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的,。”小白菜說：“秋天是綠綠的,?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的,?！保?。
3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌,。
1,、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2,、在自然角收集、展示秋天的水果,、種子,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇二
1.夢是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢,。作品把夢的不可捉摸的特點(diǎn)描繪得十分鮮明,，如果幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗誦詩歌，就有利于幼兒領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的意境,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中,，理解詩歌內(nèi)容,，并能用恬靜,、舒緩的語氣朗誦詩歌,。
2.理解詩歌內(nèi)容,，感受夢不可捉摸的特點(diǎn),。
3.學(xué)習(xí)用恬靜,、舒緩的語氣朗誦詩歌。
1.在《美麗的夢》音樂伴奏下,，幼兒學(xué)念詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒討論：朗誦關(guān)于夢的詩歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣呢,？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂緩慢的特點(diǎn),，用恬靜,、舒緩地語氣念詩歌,。）,。
3.幼兒再次完整朗誦詩歌,。
請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境，女孩子有感情地朗誦詩歌。（這里男,、女生可互換角色,，也可安排個(gè)別幼兒朗誦）,。
暢談各自的夢,，回憶做夢時(shí)的情景,。
1.有個(gè)孩子在長長的黑夜里睡熟了,，嘴角卻露出甜甜的微笑，你覺得他為什么會(huì)笑呢,？（幼兒猜想）。
2.這個(gè)孩子做了一個(gè)甜甜的美夢,，他夢見自己有一對漂亮的翅膀,，翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛，他像鳥兒一樣在天空中翱翔,，他遇到了美麗的蝴蝶仙子,，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉。不一會(huì)兒他又遇到了蜜蜂王子,，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國,，在那里他認(rèn)識了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了,！
3.你們做過夢嗎,？做的是什么夢,？（教師簡單小結(jié)：原來我們的夢有的很美好,、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點(diǎn)驚險(xiǎn)等,。）,。
引出詩歌《找夢》,，理解詩歌內(nèi)容,。
4.我們能把丟失的東西找到,，但是做完的夢還能找到嗎？做了美夢的孩子想把夢找到,，他還寫了首《找夢》的詩歌，我們一起來聽一聽吧,。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢》,，幼兒欣賞,。
5.這首詩歌給你什么樣的感覺,？
6.這個(gè)孩子想找夢,，他是怎么找的,？找到了嗎,？
1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀,，請一位小朋友來當(dāng)蝴蝶仙子,，在《找夢》的詩歌聲中，親一親安靜入睡,，做著美夢的同伴。
2.以猜想性的問題導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對“夢”的興趣,。同時(shí)在與同伴的相互交流中,，提升對“夢”的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識,。在優(yōu)美的背景音樂中,，讓幼兒傾聽夢的詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，初步感受詩歌的美好意境,。
3.通過自主討論,，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法,，并在多形式的朗誦中，加深對詩歌意境的領(lǐng)會(huì),。將詩歌與情景表演相結(jié)合，在輕松的氛圍中進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的意境美,。
原來夢是人們在睡著的時(shí)候,，大腦還完全休息,，就將平時(shí)看到的人和事情重新了組合,，像放電影一樣,，才會(huì)做那些神奇的夢,。本次活動(dòng)讓幼兒找到了夢,，找到了他們自己的夢,，以活動(dòng)的形式來完善找夢這個(gè)題目,，同時(shí)也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。美中不足的是,，上課時(shí)間超額,，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間過長,，使之在課時(shí)將要結(jié)束時(shí),，他們注意力不那么集中,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇三
1,、學(xué)習(xí)看圖譜,，按圖譜有控制地演奏,。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
3,、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
1,、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜,，按圖譜有控制地演奏,。
2,、教會(huì)幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。
1,、幼兒已學(xué)過該歌曲,，能隨樂做動(dòng)作。
2,、樂器：鈴鼓、圓舞板,、碰鈴,。
3,、《紅星歌》的錄音磁帶,、圖譜一份,。
1、興趣引入,。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏,，做好看的動(dòng)作?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下,，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）,。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏,。
師：剛才這歌曲叫什么名字,？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎,？什么是aba?（三段體,、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作,？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣,？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事,？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）,。我們再請個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作,。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣,？很緩慢很抒情的,，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做,。
1,、觀看a段圖譜：我們先看a段,，上面有什么,？（五角星）表示什么,？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2,、分析b段圖譜：這是什么符號,？（紅旗,、波浪線）可以怎么表現(xiàn),？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）,。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思,。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次,。
1,、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板），你們說說,，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn),？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃,，它聲音清脆,、明亮。比較延長,、抒情,；碰鈴：聲音宏亮,、清脆,；圓舞板：輕快活潑）,。
2,、為樂曲配器,。
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢,？a段開頭空心五角星適合用碰鈴,；（貼上碰鈴）開場熱鬧,，雄壯有力,；中間用什么樂器,？（圓舞板）b段的比較抒情,，可以延長的,，適合用什么樂器,？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,，可以怎么做,？（用上全部的樂器）。
1,、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲,。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,，我們試試把樂曲演奏一遍吧,。請認(rèn)真看圖譜,，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏,。”
2、指出演奏的不足,，連貫地演奏一遍。
3,、跟著音樂,，看圖譜完整地演奏1—2遍,。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,，我們來試試吧,。”
4,、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒,，現(xiàn)在我有個(gè)更難的,，請小朋友不看圖譜,，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,，行嗎,？”
5,、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍,。
6,、請部分幼兒演唱歌曲,，其余幼兒持樂器,，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了,，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家,，行嗎,？）,。
師：“請小朋友帶好自己的小樂器,，不發(fā)出聲音,，到教室輕輕地放好小樂器吧”,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇四
情緒安定愉快,、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo),?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索,，幫助幼兒體驗(yàn),、表達(dá)難過的情緒,，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等,，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒,。
1、了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。
2,、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn),。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒,。
重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過時(shí)的情緒感受和原因,。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗(yàn),。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過》）,，圖片（玩具,、樂器、圖書,、畫筆）,、筐子（4個(gè)），幼兒人手一面鏡鏡子,。
1,、封面導(dǎo)入,，初識難過的情緒
提問：
（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）
（2）它們在做什么,？（抱著）
為什么媽媽抱著小天竺鼠,？
（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣,？（（很難過）
從哪里看出來他很難過,？
猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過呢？
2,、閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過的情緒
（1）第一部分：識別與體驗(yàn)難過的情緒（繪本1—10頁）
引導(dǎo)語：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片,，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？
提問：
畫面上有誰,？（小兔子爸爸媽媽）
他們在做什么,？（說話找東西）
小天竺鼠的心情看起來怎樣,？（不開心難過）
從哪里看出來他很難過,？（眼睛）
什么事情讓它感到難過呢,？（好朋友哭,、腳受傷了）
（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11—12頁）
引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片,，看一看小天竺鼠難過時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的,？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受,。
提問：
小天竺鼠感覺到的難過,，是一種什么樣的感覺？（不開心,、不舒服）
你覺得它喜歡這種感覺嗎,？（不喜歡）
你有感到難過的時(shí)候嗎,？（幼兒相互交流,、講述）
什么事情會(huì)讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具,、老師不喊我回答問題）
難過時(shí)你的感覺是什么樣的,？（想哭,、不想說話）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）
提問：
畫面上有誰,？（媽媽好朋友）
它們在做什么,？（蕩秋千,、畫圖畫,、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來怎樣,？（開心）
從哪里看出來它很開心,？（笑）
什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）
你難過的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友,、爸爸媽媽難過的時(shí)候,，你會(huì)做些什么讓他們開心呢,？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過的時(shí)候,，難過的時(shí)候我們感覺不太舒服。難過時(shí)別人的陪伴,、安慰,、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過,，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來,。
3,、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法
出示玩具,、樂器,、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇,，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。
4、幼兒對鏡微笑,，體驗(yàn)愉悅
幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑,，體驗(yàn)微笑帶來的愉悅心情,。
教師將幼兒的微笑拍下來,，大屏幕播放,，請幼兒分享微笑的感受。
小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心,，原來一個(gè)簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受,，我們要多多的對自己和他人微笑哦。
活動(dòng)延伸：
1,、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情,，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒,。
2,、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒,。
附故事：
有時(shí)候，我好難過,。
我好難過,，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。
當(dāng)我真的有話要說,，卻沒人愿意聽的時(shí)候，我好難過,。
別人難過的時(shí)候，我也會(huì)感到難過,。
我好難過,，當(dāng)我想和某人在一起,，而他卻不在這兒的時(shí)候,。
當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí),，
或者丟了那些特別重要的東西時(shí),，我好難過,。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過,。
受傷的時(shí)候,，我也會(huì)難過。
難過是一種灰灰的,，累累的感覺,。
難過的時(shí)候，什么事情看上去都沒意思,。
我不喜歡難過的感覺,，我希望這種感覺趕快消失。
但是,，每個(gè)人都有難過的時(shí)候,。
難過的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過一些,。
比如,，告訴別人我很難過。
他們會(huì)坐在我身邊說：“沒關(guān)系,?！?/p>
在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊,，這種感覺很好,。
過不了多久，我就不哭了,。
但我還是想說說那些讓我難過的事,。
很快,，我就感到好過些了。
我想去公園蕩秋千,。
我想做東西,。
我還想和我的朋友在一起玩兒。
難過的感覺不見了,，我又快樂起來了,。
當(dāng)我難過的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣,。
活動(dòng)總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時(shí)候的感受和原因,，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際,，激發(fā)了他們的感受和表達(dá),。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇五
一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”,。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期,，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響,。幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我,，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段,。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng),。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，借助課件講故事,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),，從而感知,、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理,。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長,；第三個(gè)環(huán)節(jié),，組織孩子們召開“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂,。
最后,，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己,，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,，讓自己更加的自信！
整個(gè)活動(dòng),，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松,、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心,。
【活動(dòng)目標(biāo)】,。
1、理解故事內(nèi)容,，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),，我就是我，誰也代替不了,。
2,、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由,。
3,、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
故事課件、花環(huán),、音樂磁帶,。
【活動(dòng)過程】。
一,、談話導(dǎo)入,。
師：孩子們，你喜歡你自己嗎,？喜歡自己的什么地方,？
二、結(jié)合課件講故事,。
1,、教師講故事前半部分。
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友,，它是誰呢,？（出示青蛙課件）。
師：你喜歡青蛙嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）,。
青蛙也是這么想的，今天,，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來,。（結(jié)合課件講故事）。
師：青蛙為什么會(huì)難受,？他真得很沒用嗎,？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng),，他不應(yīng)該難受呀,！誰來安慰安慰它。
2,、教師繼續(xù)講述故事后半部分,。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜,，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢,？
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢,？山羊?qū)λf了什么,？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn),。那么野雞,、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，青蛙當(dāng)然也有,。最后青蛙是怎么對自己說的？
三,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng),。
1、幼兒相互交流,。
師：你喜歡你自己嗎,？想想自己有哪些什么本領(lǐng),？請與你的小伙伴說一說,，讓他們更加喜歡吧。
2,、幼兒輪流說說喜歡自己的理由,。
師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完,。這樣吧,，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽,。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么,？還能為別人做什么事情等,。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌,、武術(shù)）,，老師及時(shí)鼓勵(lì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄。
2,、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣,；
3、樂意用普通話大膽,、清楚地朗誦兒歌,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓶子,、罐子,、盒子若干，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠）,，海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面），糖果,，玩具,，包裝好的盒子，手工吉他,。
2,、教學(xué)cd，錄音機(jī),。
3,、字卡（盒子、糖果,、門簾,、吉他）。
4、輕快的音樂,。
活動(dòng)過程：
1,、聽輕快音樂入活動(dòng)室。
2,、播放cd,，請幼兒認(rèn)真聽。
3,、學(xué)習(xí)兒歌,，《瓶罐盒子玩游戲》。
——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里,。
“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具，”
——拿出穿好的瓶蓋門簾,，把盒子堆起來,。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲,，”
——拿出手工吉他,，“哇，還可以做成吉他哦,?！?/p>
“做成吉他彈歌曲，”
——出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦,，送給誰呀？”
“包裝禮物送給你,?！?/p>
4、認(rèn)讀字卡,，請小朋友把字卡正確地放到對應(yīng)的物體上,。
5、教小朋友學(xué)兒歌,，播放cd請小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀,。
6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇七
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見,，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用,，豐富教育資源,，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園,。
1,、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù),，及時(shí)更新,。
2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作,，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平,。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺應(yīng)用,，讓它真正成為家長和教師交流的平臺,。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感,，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺,。
1、完善校園門戶網(wǎng)站,，做到及時(shí)維護(hù),、及時(shí)更新，加強(qiáng)幼兒園班級主頁建設(shè),。
2,、完善“園園通”平臺的各項(xiàng)內(nèi)容，做到信息及時(shí)發(fā)布,，加強(qiáng)家園互動(dòng),。
3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，及幼兒園課程實(shí)施,，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作,。
1,、召開信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃,。
2,、結(jié)合新學(xué)期開會(huì)、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
3,、建立并美化新小班的班級主頁。
4,、及時(shí)更新園所及中,、大班的班級主頁內(nèi)容。
1、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng),、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)小班主題,，制作多媒體課件。
3,、加強(qiáng)“園園通”平臺建設(shè),，及時(shí)發(fā)布信息，并做好檢查工作,。
1,、結(jié)合師德演講活動(dòng)、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)中班主題,，制作多媒體課件,。
3、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用,，及時(shí)發(fā)布信息,、更新班級主頁內(nèi)容。
1,、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)大班主題,，制作多媒體課件。
3,、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用,，及時(shí)有效地與家長進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。
1,、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作,，撰寫小結(jié),。
文檔為doc格式。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇八
設(shè)計(jì)意圖：
“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項(xiàng)美譽(yù),。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn),，山上田里,，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中,。幼兒在這個(gè)大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色,，我們決定以此為切入口,，開展活動(dòng),。
活動(dòng)一：美麗的杜鵑花,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受杜鵑盛開的美麗景象,，初步觀察認(rèn)識杜鵑花的特點(diǎn),。
2、大膽與農(nóng)民交流,，運(yùn)用語言表達(dá)所見所聞,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇杜鵑盛開的時(shí)候開展活動(dòng),，與花木場聯(lián)系確定參觀地點(diǎn),。
2、告知家長本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng),。
3,、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題,。
活動(dòng)過程：
一,、看一看。
引導(dǎo)幼兒在花木場里觀察杜鵑,，初步認(rèn)識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二,、問一問,。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題,。
三,、說一說。
幼兒相互交流,，用生動(dòng)的語言描述看到的杜鵑花,，教師做紀(jì)錄。
四,、畫一畫,。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動(dòng)二：品種繁多的杜鵑花,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試運(yùn)用觀察,、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2,、觀看感知品種繁多的杜鵑花,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,。
2,、西鵑,、毛鵑實(shí)物。
3,、幼兒人手一張紀(jì)錄紙。
活動(dòng)過程：
一,、觀看ppt,，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”,。
二,、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同,。
1、教師介紹西鵑和毛鵑,。
2,、出示紀(jì)錄紙,，明確觀察目的，了解紀(jì)錄方法,。
3,、幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子,。
4,、利用紀(jì)錄表，大家一起討論,、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同,。
三,、教師總結(jié),，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
活動(dòng)三：杜鵑花的種植,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過觀看錄象,，初步了解杜鵑花的種植方法,。
2,、嘗試種植杜鵑花,，提高同伴之間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、幼兒事先向家長了解種植方法,。
2、種植需要材料：花盆,、泥土,、木棒、繩,、小鏟,。
3、種植錄象片斷,。
活動(dòng)過程：
一,、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。
二,、觀看錄象，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方,。
1,、現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎？
2,、引導(dǎo)幼兒講述種植的過程,。
三、出示實(shí)物,，分組進(jìn)行種植活動(dòng),。
1,、同組幼兒商量、確定用什么方法進(jìn)行種植,。
2,、選擇適宜材料，共同進(jìn)行種植活動(dòng),。
3,、整理、打掃環(huán)境,。
四,、總結(jié)種植情況，并引導(dǎo)幼兒在日常中的護(hù)理,。
1,、制定護(hù)理輪流表。
2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紀(jì)錄,。
活動(dòng)名稱：我快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：1,、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。
2,、體驗(yàn)關(guān)心集體,、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避,，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說,、分析討論,、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體,、幫助別人是一件快樂的事,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆,、紙,。
活動(dòng)過程：
一、出示小樹葉,，導(dǎo)入情景：
1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎,？”
2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好,，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物,。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗,。）,。
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲,，我很快樂,！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂,！”
二、分析討論,，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物,？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙,、小狗。）?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂,。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的,？”
好,，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三,、現(xiàn)場采訪,，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎,？你感到快樂嗎,？
2、每位幼兒自己也是被采訪對象,。
3,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四,、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇九
設(shè)計(jì)意圖：
在開展主題活動(dòng)[水果]時(shí),，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛,，都圍著它嚷嚷開了,，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富,，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng),，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想,。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)打算：
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。
2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀,。
活動(dòng)過程：
一引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么,？（半個(gè)西瓜皮）,。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）,。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘屋頂臺燈……）。
二對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進(jìn)行描述,。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧,！它變出了什么,？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀,？（小猴子小松鼠……）,。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千,，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述,。（提醒幼兒相互講述）,。
請個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮,，變雨傘,，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草。
……,。
請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞,。
三引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事,。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮,。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧,！”它到樹林里找來一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板,。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹，玩得真開心,！
小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說,，又會(huì)怎么做呢,？請你們也來編個(gè)故事吧,！一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的[有趣的西瓜皮]故事吧,！
幼兒分組創(chuàng)編故事,。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物,，再講述）。
請個(gè)別小組講述,。
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng),，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間,。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快,，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣。
收獲二：教師要善于操縱課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果,。通過這次活動(dòng),，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中,，教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在找找,、學(xué)學(xué),、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié),。
2．會(huì)用故事里的短句回答問題,，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動(dòng)物特征的認(rèn)識,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè),。
2．其余動(dòng)物如：鴨子、小雞,、青蛙,、小貓等若干。
活動(dòng)過程：
1．出示“鼠寶寶”,，引起幼兒興趣,。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀,？（邊說邊出示鼠寶寶）,。
（2）哦！原來是小老鼠,，鼠寶寶,，咦？它來干什么呀,？讓我們一起來問問鼠寶寶吧,。（鼠寶寶,，鼠寶寶，你來干什么呀,？）小朋友們好,！我是來找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友,。
（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢,？（會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？（請大家一起來做一做會(huì)跑又會(huì)跳,。）,。
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容,。
（1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,，可找來找去找不到，一直找到我們班來了,，想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰,？它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎,？（幼兒說說自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友,。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來理解小動(dòng)物的各種特征,。）。
（4）你找到了誰呀,？（小花貓）,，是呀！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說是嗎？（在說的過程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）。
3．培養(yǎng)感情,。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了，小朋友你們高興嗎,？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧,！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎,？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
