時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！因此,，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級語文教學計劃部編教材篇一

1.帶領學生梳理整冊教材,，復習基礎知識,，進一步理解重、難點,，在原有的基礎上,，加深理解，鞏固知識,。

2.查漏補缺,，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲,。

1.從漢語拼音入手,，正確認讀、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3.根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握，靈活運用,。

4.加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文，完成課后練習,。

5.指導學生寫好作文,。要求：認真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

1.單元復習和分類(寫字,、習作,、閱讀)相結合，兩線交叉進行,。

2.采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣,，定期評選“復習之星”。

3.每天對復習內(nèi)容檢測,、評價及時總結,。

1.采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術;

2.注重基礎知識,，提升學困生的的學習積極性;

4.爭取家長的配合,，針對學生薄弱環(huán)節(jié)加強復習;

5.勞逸結合，注意學生復習期間心理疏導,，讓學生對自己的學習充滿興趣,。

四年級語文教學計劃部編教材篇二

一、指導思想：

根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案,，結合班級學生及語文學習的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高,。

二,、學情分析：

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,。特別是習作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。

二、復習時間：元月9日—元月28日

三,、復習形式：分單元復習——歸類復習——綜合復習

四,、復習內(nèi)容：

1.掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2.學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3.掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

4.掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5.進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐。

6.進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導,。

五,、復習措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法。提高學習興趣，

(3)優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

(6)加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關。

四年級語文教學計劃部編教材篇三

伴著雪花的漫天飛舞,，本學期的教學工作已接近尾聲,，為了迎接期末考試測查，切實提高學生的語文能力,，發(fā)掘出學生的學習積極性和學習潛在能力,，特制訂復習計劃如下：

1、掌握本冊要求寫的230個生字及相關詞語（包括查字典,、組詞,、多音字組詞、成語,、近反義詞,、用詞語及關聯(lián)詞語造句、學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思等）。

2,、學會寫各種句子（包括主,、被動句、擴,、縮句,、陳述句、反問句,、修改病句,、比喻句、擬人句等）,。

3,、掌握先概括后具體的構段方法，能找出中心句,，能回答與文章有關的問題,，注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性,、全面性,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關的積累的鞏固,。

5、進一步提高口語交際水平,，在復習中相機進行實踐,。

6、進一步了解本學年段的習作要求,，對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫清楚,，寫明白。正確使用標點符號,，會寫書信,，能對自己的習作進行修改。

1,、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導,，避免過多的題目訓練,。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟,，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背。

2,、重視針對性補差工作,，加強反饋，根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程,，注重后進生的心理疏導,，多鼓勵表揚，少批評指責,，讓復習盡量輕松,、快樂。

3,、采用多種方法,，比如學生出題、搶答,、抽查,、學生互批等方法，提高學習興趣,。

4,、針對不同內(nèi)容采取不同的復習措施。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時易寫錯的字詞,，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字,、多義字,，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,，理解詩句的含義,。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗,。對要求背誦的段落,，背誦、默寫或變式填空,。復習,、鞏固課后的練習題,。

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點,。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練,。采取小組合作,，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,，早達到早進行,。

難點：在閱讀、作文訓練中,，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,，提高閱讀能力。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫,、背誦,、默寫，要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上,，在此基礎上,，再進行閱讀、作文的訓練,，早達到早進行,。

難點：閱讀中以對句段篇的理解及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識,，提高分析,、解題的應變能力，最終提高閱讀能力,。

1,、單元復習和分類（基礎知識、閱讀,、習作）相結合,。

2、采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣,，定期評選“復習之星”,。

3、每天對復習內(nèi)容檢測,、評價，及時總結反饋,。

四年級語文教學計劃部編教材篇四

這個學期,，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能運用學過的詞語造句，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述,。能正確閱讀短文,，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，能按要求完成練習題,。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生，學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學，特別是閱讀能力和習作能力有待提高,。

二,、復習內(nèi)容

1、漢語拼音

（1）學會漢語拼音,，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子,。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2,、字

（1）掌握本冊生字,，能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字,；

（6）選擇帶點字的正確字義,；

（7）按要求查字典等。

3,、詞語

（1）正確地讀出,、寫出學過的詞，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）辨析近義詞、反義詞,，領會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練,。

4,、句子

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句,。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容,；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空,；

（5）默寫,；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配,；

（8）會修改病句,；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴寫句子。

（10）語言感悟

c,、理清課文的敘述順序,；

d、領悟句子的表達特點,；

g,、聯(lián)系生活實際談感受等。

5,、標點符號

能正確使用常用的九種標點符號：逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

6、口語交際

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練,。

7,、習作

復習寫自己熟悉的人、事,、景,、物的文章，能表達真情實感,；復習寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三,、復習目標

1,、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”,，對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓練，進一步掌握理解,、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶。

3,、能主動積極地與別人進行交際,，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思,，并能轉述,，討論交流能講清楚自己的意思,。

4、主動參與習作訓練,，彌補平時習作的不足,，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5、積極主動地參與語文實踐活動,，以達到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果。

四,、復習重點

從學生的角度來看,，多注意一些復習比較吃力的同學，多幫助他們,。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵,。

五,、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類,；結合語境理解字,、詞；會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領悟表達方法,；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文,。

3,、綜合運用，補缺補漏,。

六,、復習措施

1、突出三個特色：

三是新教法,，即從學生已有知識基礎出發(fā),，從課文入手，引導學生去主動復習,，多讀書、多積累,，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

七、復習方法

歸類復習法,、練習法,、講解法相結合。

八,、復習時間

大約三周

四年級語文教學計劃部編教材篇五

1,、通過復習，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動,。有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練。

2,、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣,。

3,、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識,。

4,、講練結合、精講精練，減輕負擔,、提高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng)。

5,、面向全體,、不失時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步,。

1、字：200個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典,，能比較迅速準確地在字典中選擇字（詞）義,，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字,、同音字,、形近字和多義字。學過的字能正確書寫,，不寫錯別字,。

2、詞句：能按要求把詞語歸類,，能辨析和正確使用各類詞語,，注意積累詞語，對課內(nèi)關聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用,。會區(qū)分含比喻,、擬人、排比等修辭手法的句式,，判斷并修改常見病句,，會擴句和縮句，能按文章結構要求排列句子順序,。

3,、閱讀：復習期間繼續(xù)借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評,；能背誦指定的課文,，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容,，分清文章的主次,，從內(nèi)容中體會思想。

4,、口語交際：能認真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

5,、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作,，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部）,，也可通過某件事情突出人物特點。

1,、夯實基礎：基礎知識的掌握是學習之根本,，這是每個學生都要達到的下限。在復習階段要查漏補缺,，踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況,，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注后進生,。

2,、有的放矢：優(yōu)等生，中等生,，后進生不同的學習能力,，不同的學習態(tài)度導致他們的學習成績各異，學習效率各異,。在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目,。而后進生，我們則應更多地“開小灶”,，對本學期的知識給予補習與復習,，扎實基礎為下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。（對于學有余力的學生可以給一些較難的閱讀練習,；實行“免聽”制度,，改為為大家聽寫；聘請為“小助理”……）

3,、積累拓展：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新、出新”,。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究,，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。在復習時,，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展,。可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料,，讓學生進行見識和鍛煉。

4,、心理關注：在復習的過程中,，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生,。多問問學生的困難,，少一點訓斥；多了解情況,，少主觀臆斷,；多聽聽學生的意見，少自作主張,。特別是對學習成績不夠理想的學生,，更要多關心，多照顧,。

5,、精選復習材料：復習資料內(nèi)容繁多,，我們不能良莠通用,，這樣只會給學生更大的學習負擔,。將復習資料進行精選重組,，力求做到精講精練，減輕學生的課業(yè)負擔,。在此基礎上,，學科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進行梳理歸納,，兩個班級的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習題,，有效檢查學生知識掌握情況,，并培養(yǎng)學生的應試能力。

總之,，本次復習將以學生為主體,，教給他們復習方法，引導自主復習,。期末復習不是知識的簡單重復及機械的操練,，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識,，應付考試,。不失時機地進行復習方法的指導，幫助學生整理出本冊知識的提綱,，反思自己知識掌握好的有哪些,，什么內(nèi)容不夠明確，指導學生自行查漏補缺,，由“學會”變“會學”,，使不同程度的學生在復習中既鞏固、加深,、拓展知識,，又發(fā)展思維。在明確了目標,，掌握了方法的基礎上,，嘗試大膽放手,，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固,、加深,、拓展學生的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力,。尊重主體,，鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感,、態(tài)度,、價值的正確導向，使學生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平,。

四年級語文教學計劃部編教材篇六

以《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

1,、能按筆順正確書寫生字175個，并能按字的結構把字寫端正,、寫正確,、整潔。

2,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

3,、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4,、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

5、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文,。會使用句號、逗號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號。

7,、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚,，意思完整、語言連貫,。

8,、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導,。

1、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2、要切實抓好學生的寫字基本功訓練,。

3,、要切實抓好課后作業(yè)題的復習。

4,、明確課本中習作教材的編排特點,，科學合理地安排作文復習,。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復習，做到精講與巧練相結合,。突出學生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導作用。

（一）基礎知識復習：

1,、時間：4課時

2．形式：專題復習和訓練評講相結合

3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字,，同義詞，反義詞,，修改病句,，照樣子寫句子等。

4．措施：

（1）完成訓練題一份,，進行堂上練習,。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習,，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學生的學習積極性,。

（二）閱讀復習：

1、時間：4課時

2．形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講,，

3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓練,。

4．措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關。

（三）作文復習,；

1,、時間：3課時

2,、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

3．內(nèi)容：進一步提高審題,、選材能力,，本學期自己的習作修改，進一步提高,。

4．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導,。

（2）書寫習慣的糾正。

四年級語文教學計劃部編教材篇七

一,、復習內(nèi)容：

四年級語文下冊一至四單元相關內(nèi)容,。包括“字詞句、閱讀,、習作”三部分內(nèi)容,。

二、復習目標：

1,、能根據(jù)拼音正確寫出漢字,、詞語；能正確地給形近字,、多音字組詞,；能正確搭配詞語、寫出詞語的近義詞,、反義詞,。

2、能背誦,、默寫古詩及相關內(nèi)容,。

3．能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

4,、能根據(jù)要求進行口語交際,。

5、能按要求完成前四單元習作,。

三,、復習重點、難點 ：

1,、課文中重點詞句的意思及重點段涉及的問題,。

2、前四單元語文園地中的日積月累及習作,。

四,、復習方法：單元復習和歸類復習相結合,，最后進行綜合測試,。

五,、實施措施：

1、做好不同程度學生的思想工作,，讓學生明確復習目的,、端正復習態(tài)度，自定目標并為此而努力,。

2,、梳理出每個單元的知識點，分單元出練習卷,，對以上知識點通過基礎訓練或語段分析進行強化訓練及鞏固,。

3、對易混,、易錯,、易忘知識重點訓練，精講多練使學生舉一反三,，觸類旁通,。

4、以課本為主,，緊扣基礎知識并適當延伸,。

5、加強學困生的輔導開展“一幫一”的活動,，全面提高學習成績,。

6、精心設計教案及作業(yè),，課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性,，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵,、多表揚,，使學生充滿信心，全身心投入課堂,。

六,、復習內(nèi)容安排：

4月 9日第一單元2課時

4月10 日第二單元2課時

4月11日第三單元2課時

4月12日第四單元2課時

4月13日閱讀2課時

4月14日作文2課時

4月15日綜合測試卷2張

4月16日、17日 查漏補缺

一,、復習目標

1,、鞏固漢語拼音，準確熟練地拼讀生字的音節(jié),。

2,、鞏固掌握前四的單元所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字,、同音字,、形近字、會進行詞的歸類,。

3,、能背誦和默寫指定的課文。

4,、理解句,、段、篇之間的聯(lián)系,，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”的方法進行分段,，概括段落大意。

5,、能比較正確地修改明顯病句,，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

6,、會寫記事,、寫人、狀物的記敘文,。要求有條理,，有具體內(nèi)容，有詳有略,。

7,、會用修改符號修改自己的作文。

8,、復習常用的十種標點符號,、句、問,、逗,、書名號等。

二,、復習重點

1,、理解句、段,、篇之間的關系,，分段、概括段意,。

2,、用修改符號修改病句和自己的作文,。

3、能圍繞中心,，具體地敘述一件事,。

三、復習難點

1,、理解句子含義,，體會作者思想感情,。

2,、準確概括段落意思，主要內(nèi)容,，中心思想,。

3、能有中心,，有條理,，具體地,，語句通順地敘述一件事,。

四、復習措施

1,、認真做好學生的思想教育工作,，加強學習、紀律的教育,，讓學生明確復習的目的,，端正復習的態(tài)度，提高復習效率,。

2,、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作,。

3,、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動,。

4,、發(fā)揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作,。

5,、認真?zhèn)湔n，加強練習,，講求方法,，提高課堂效率,。

五、復習內(nèi)容安排:一,、二,、三、四單元各2課時

閱讀2課時

作文2課時

綜合測試卷2張

四一班趙曉書

2012年4月

四年級語文教學計劃部編教材篇八

以《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好,、中,、差不同的學生都得到提高。

1,、能按筆順正確書寫生字175個,，并能按字的結構把字寫端正、寫正確,、整潔,。

2、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

3,、學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

4,、掌握先概括后具體的構段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

5、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文,。會使用句號,、逗號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,。

7、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚,，意思完整,、語言連貫。

8,、進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導,。

1、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2、要切實抓好學生的寫字基本功訓練,。

3,、要切實抓好課后作業(yè)題的.復習。

4,、明確課本中習作教材的編排特點,，科學合理地安排作文復習。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復習,，做到精講與巧練相結合。突出學生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導作用,。

（一）基礎知識復習：

1、時間：4課時

2,、形式：專題復習和訓練評講相結合

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字,，同義詞,，反義詞，修改病句,，照樣子寫句子等,。

4,、措施：

（1）完成訓練題一份，進行堂上練習,。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性,。

（二）閱讀復習：

1,、時間：4課時

2、形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講,，

3、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓練。

4,、措施：

（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關,。

（三）作文復習；

1,、時間：3課時

2、形式：習作欣賞,、修改和臨場指導

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4,、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導,。

（2）書寫習慣的糾正,。

四年級語文教學計劃部編教材篇九

（一）基礎知識方面

1,、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字,。

2、掌握本冊生字,，要求讀準字音,、認清字形、了解字義,，并會規(guī)范地書寫,，能正確認讀學過的多音字,。

3、查字典，會運用部首,、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4,、辨別同音字、形近字,，進一步提高正確使用漢字的能力,。

5,、掌握本冊詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用,。

6,、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,；掌握已學的成語,；了解和認識一些常用的格言。

7,、能夠改寫句子,、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞,。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法,。

（二）閱讀方面：會背誦指定的課文,；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想,；了解科普文章的語言特點,，學會閱讀科普文章。學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（三）作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文,。

主要包括本學期學的必學課文,，8次習作訓練和8個單元練習

（一）基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）給專用名詞加上聲母

（3）看拼音寫字、詞,、句

（4）確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫、會組詞,。了解形聲字的構造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字,；書寫時做到筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯別字,。掌握常見字的音,、形、義,；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確,、端正,、勻稱。

（2）改錯別字

（3）確定字的部首,，除部首外還有幾畫

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等,。

3,、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀,、會寫、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：

（1）把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思

（2）照樣子寫詞語

（3）根據(jù)意思寫詞語

（4）用詞造句

（5）找近義詞或反義詞

（6）選擇恰當?shù)脑~語

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句,、反問句,、感嘆句、肯定句,、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）,；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式,。

（2）認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人,、排比,、夸張、設問,、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（并列,、轉折、因果,、條件,、遞進、選擇,、假設等）,。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點,、字,、詞,、句,、標點等）。

（5）擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。復習的時候，要講清要求和方法,。

5,、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境,，了解標點符號的用法,，特別要了解分號、引號,、省略好號,、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關,。

2,、課外閱讀

（三）寫作

從習作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應用文,。從習作的形式來看,，有記實性的習作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,，有寫景。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。

1,、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,，對學困生進行個別輔導,，努力提高及格率；多讓學生自主復習,，提出自己需要了解的問題,；要多種方法交替使用，學生復習得輕松,，效率又高,。

2、講練結合,。在整個復習階段以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

3,、善于利用教材,。以課文為主，一是通過復習,，對字詞句的掌握,，對課文的熟記,，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習,，把方法轉化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法,。

4、閱讀復習時,，要把握每個單元的閱讀重點,，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目,。

從整個學習內(nèi)容來看,，句子、閱讀和作文是重點,。句子的常見幾種句式的轉變,，并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,，提高學生的分析問題,、解決問題的能力。方面重點是：命題作文中的“審題,、選材,、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練,；應用文中的“格式”訓練等。

1,、教師本人要多參考教育教學資料,，提高、充實自己,，并運用到復習課實際中來,，學以致用。

2,、對照《新課標》,，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法,，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”,，認真上好每一堂復習課。

3,、減輕學生負擔,，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復習,、勇于復習、勤于復習,。

四年級語文教學計劃部編教材篇十

一,、指導思想：

以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

二、復習目標：

1.能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字,。會寫200個要求寫的字。

2.重點鞏固課文內(nèi)容,，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子,。

3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

4.閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導,，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,。

5.以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學會給寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,。

三、復習措施：

1,、讓每節(jié)課都是快樂的,，有趣的，讓每道題都是新鮮的,，充滿活力的,。

2、注意實效性,，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練,。

3、注意讓學生在復習中多讀書,，多感悟,，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背,。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng),。

四,、復習方法：

分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分。

五.復習要求：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。

2、講練結合,。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習,。

六、復習課時安排：

復習時間為12月25日到1月14日

12月25日-12月29日分項測試

1月5日—1月14日綜合復習

生字：2課時

詞語：3課時

句子：3課時

閱讀：3課時,。

作文：3課時,。

七、復習內(nèi)容

(一)生字部分

1,、會寫課后生字表中200個會寫的字,，會認200個字。

2,、能正確區(qū)分形近字,。如沸—佛厲---歷

3、課文中帶出的多音字,。乘降卷漲調(diào)供縫給等

(二)生詞部分

1,、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2,、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語,。

3、按規(guī)律積累詞語

abbaabbabccabacaabc式

描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語

4,、能運用詞語寫話,，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5,、結合語言環(huán)境據(jù)詞定義,、據(jù)句定義

6,、積累動物的成語書79頁(胸有成竹杏林春滿)

7、課文中出現(xiàn)的關聯(lián)詞,。書72頁

(三)句子部分

1,、積累課文中的句子。(含義深刻的句子,、描寫優(yōu)美的句子,、擬人句、比喻句)

2,、園地中出現(xiàn)的句子(明砭實褒比照名人名言對聯(lián))

3,、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

(四)閱讀的復習

復習要求：

1、制定的復習目標是：

積累：1,、能積累,，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩,、對聯(lián),、名言警句、成語,、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句2,、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關鍵詞句。3,、熟讀課本中的精美段落,，4、學習,、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：5,、能簡單概括自己影響最深的場景,，重點人物，細節(jié),、能描述事件的梗概,。

閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關鍵詞意思,，體會表達效果,。7、以聯(lián)系上下文和自己的積累,，理解有內(nèi)涵的句子含義,。

復習方法：

1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎的,，將積累的語言恰當?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn),。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián),、名言警句,，成語、諺語外,，還有背誦規(guī)定的或自選的段落,，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言,，要在一兩節(jié)課中其到完成復習,，是不可能的，也是沒有效率的,，教師可對學生掌握不夠的知識進行反復復習,，等學生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽,。這樣呆以把過去因為要趕教學進度,，而沒有反復鞏固的知識點再次補充起拉，以求學生對知成語,、諺語識點的全掌握,，這一環(huán)節(jié)的設計既能調(diào)動學生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累,。

2,、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章,。要讓學生弄清楚寫物文章,，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點,，不同角度來寫的,，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時,，將這樣好的寫作方法,，讓學生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的(如：列數(shù)字,、舉例子,、作比較)

對閱讀的復習，就是要讓學生歸納總結閱讀的方法,，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中,，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學生進入復習狀態(tài),，再以一到七單元的“交流平臺”為重點,，輻射到全凹課文,。

(五)習作的復習

復習要求：

1、從學情出發(fā),，把握復習重點,，學習不易掌握的知識可進行重點指導。

2,、復習從方法擴手通過活動,，采用學生自主，合作,，探索的方法進行復習,。

3、復習的目標明確,，復習內(nèi)容清楚,，復習計劃。

4,、注意調(diào)動學生的興趣,。