作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇一

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順,，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,，內(nèi)容清楚具體,。

2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,，認(rèn)真修改,。

3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ),。

5.閱讀成語(yǔ)故事,，大致了解意義，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人,，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.《成語(yǔ)故事》,。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：

在本組教材中,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如癡如醉全神貫注工作的羅丹,，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民,。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

小組交流

1.提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,，表達(dá)出敬佩之情,。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家,。

3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人,。

4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué),。

5.各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

全班交流

1.各組代表輪流說(shuō),，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮,，情感濃厚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),，雙向互動(dòng),，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容,，也可據(jù)理力爭(zhēng),，說(shuō)得真實(shí)自然。

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范,。

延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二,、三課時(shí)習(xí)作

激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課,，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課,，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示,，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改,。

精彩回顧

1.回憶口語(yǔ)交際時(shí),，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2.回憶在全班交流時(shí),，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的,。

習(xí)作

1.學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視,，了解情況,，個(gè)別指導(dǎo)。

2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改,。

評(píng)議

1.先輕聲讀自己的作文,，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改,。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流,。

4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等,。

謄抄習(xí)作,，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思,。

2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用,。(引用、特殊的含義和表示否定,，特定的稱謂)

3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

日積月累：

1.自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?(都是描寫(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)

3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ),。

閱讀

1.自由閱讀,，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義,。

2.指名朗讀,。

3.交流讀后的啟示，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句,。

4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》,。

第八組

教學(xué)內(nèi)容本組教材的專題為“故事長(zhǎng)廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事,。其中有篇幅短小,、發(fā)人深省的寓言故事;有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事;有想象神奇的神話故事,。兩篇精讀課文《寓言兩則》《文成公主進(jìn)藏》,，兩篇略讀課文《普羅米修斯》;《漁夫的故事》和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。

教學(xué)目標(biāo)1,、

教學(xué)重點(diǎn)1,、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講,，讀中感悟,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容,，練習(xí)講故事，

3,、以課文為生發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事,、寓言故事和神話故事,，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容的方法,。

教學(xué)措施多讀、多講,，讀中感悟,，

教學(xué)時(shí)數(shù)11—13課時(shí)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系,。

2,、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。

3,、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、謎語(yǔ)引入，揭示課題

師：小朋友們,，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎,，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長(zhǎng),，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下,。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢,？(板書(shū)：左與右)

二,、游戲

1.聽(tīng)口令做動(dòng)作。

(課件)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確,，誰(shuí)就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身,。

(游戲)

2.排排座

三,、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么,？師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”,，表示左手。

2.相對(duì)的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手,？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手,？為什么老師是左手而小朋友是右手呢,？請(qǐng)小朋友小組討論一下。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的,。

師：面對(duì)面稱為相對(duì),。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的,。再舉例,，進(jìn)一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對(duì)面,，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì),，拍拍說(shuō),，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說(shuō)說(shuō),。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么,？

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的,。

4.出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右,。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)

1.辨左右，答問(wèn)題

3,，9,，7，6,，4,，2，10,，8,，9，11,，0,，5，1,，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩,，看見(jiàn)小白兔從()邊走來(lái)。小白兔的()手拿著花,，()手拿著氣球,。小馬從小灰兔的()邊走來(lái)，正在和它()邊的蝴蝶游戲,。

3.想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多,?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多,。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多。

動(dòng)腦筋：(出示課件)

1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2.看電影時(shí),，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊，那么,，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子,。

五、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇三

1,、能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十《·》數(shù),、以及整萬(wàn)數(shù)的加減法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生推理能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算,，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程

二,、學(xué)習(xí)新課

教師把最后一道口算題250+400改為250+470（即例1）

1、提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算250+400,，那么怎樣口算250+470呢,？請(qǐng)大家試一試。

2,、學(xué)生交流匯報(bào),，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（演示課件“口算加,、減法”）

板書(shū)匯報(bào)結(jié)果,。（設(shè)想三種方法）

a.200+400=600，50+70=120,，600+120=720

b.250+400=650,，650+70=720

c.25+47=72，250+470=720

（第三種方法是把250看作25個(gè)十,，470看作47個(gè)十,，25個(gè)十加47個(gè)十得72個(gè)十，所以250+470=720）學(xué)生說(shuō)出這種方法應(yīng)給予鼓勵(lì),。

（二）教學(xué)例2

2,、小組討論：怎樣口算才能又對(duì)又快。

3,、匯報(bào)結(jié)果,，說(shuō)出思路。

4,、練習(xí)

（1）口算（要求說(shuō)出口算過(guò)程,，方法自選）

（2）一個(gè)數(shù)是390，另一個(gè)數(shù)比它多150,，另一個(gè)數(shù)是多少,？

（三）教學(xué)例3

1、出示例3,、口算：

（1）17萬(wàn)+8萬(wàn)=_________萬(wàn)

由學(xué)生自己說(shuō)思路

(2)27萬(wàn)+19萬(wàn)=_________萬(wàn)

因?yàn)?7+19=46,所以27萬(wàn)+19萬(wàn)=46萬(wàn)

(3)27萬(wàn)-4萬(wàn)=_________萬(wàn)

因?yàn)?7-4=23,所以27萬(wàn)-4萬(wàn)=23萬(wàn)

(4)35萬(wàn)-28萬(wàn)=_________萬(wàn)

2,、練習(xí)

（1）口算（要求說(shuō)出口算過(guò)程）

34萬(wàn)+18萬(wàn)=　23萬(wàn)-18萬(wàn)=

250萬(wàn)+750萬(wàn)=50萬(wàn)-27萬(wàn)=

（2）一個(gè)數(shù)是820萬(wàn)，另一個(gè)數(shù)比它少150萬(wàn),，這個(gè)數(shù)是多少,？

三、課堂練習(xí)

1,、口算,，并把得數(shù)填在空格里。

+5020042037025

430

580

一6020031045025

480

630

2,、口算

24萬(wàn)+6萬(wàn)76萬(wàn)+19萬(wàn)65萬(wàn)-47萬(wàn)

15萬(wàn)+35萬(wàn)29萬(wàn)-13萬(wàn)40萬(wàn)-18萬(wàn)

69萬(wàn)+26萬(wàn)82萬(wàn)-54萬(wàn)230萬(wàn)-70萬(wàn)

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你是怎么口算的？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，講出自己采用的方法）

五,、課后作業(yè)

1、口算下面各題,。

2,、口算下面各題。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇四

師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕,。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧,。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖，你想知道些什么,？

生1：我想知道猴子有幾只,？小兔有幾只？小狗有幾只,？

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物,？

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加,？

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加,。

2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

3.通過(guò)擺圓片,、填合適的數(shù),，感受到三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

磁性黑板、三角盤(pán),、翻轉(zhuǎn)片,、數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、找規(guī)律

2.出示一個(gè)三角板,，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去,，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書(shū)上題2擺在三角板上,，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖,，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入,。

二,、提高過(guò)程

1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù),，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出。教師擺出三角板,，給出題3,，提問(wèn)：你們能填一填嗎？說(shuō)出為什么這么填的理由,。

5+()=1111-5=()

三,、探究

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺,，試一試嗎,？和學(xué)生一起探討，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題,。

嘗試一：首先上方擺上3個(gè),，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎,？不可以的話是為什么,？說(shuō)一說(shuō)理由。

2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),，填入題目中,。

四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)

1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫(xiě)在卡片上

2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的,。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎,？(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

4.找規(guī)律。

五,、課堂小結(jié)

略,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇六

2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目,，我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì),。

項(xiàng)目合計(jì)跳高長(zhǎng)跑

只數(shù)

3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì),，還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì),？

生：動(dòng)物的種類。

動(dòng)物種類合計(jì)狗兔猴

只數(shù)

4,、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表,。

5、交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么,？

6,、有什么相同的地方和不同的地方？

生1：統(tǒng)計(jì)的方法不同。

生2：合計(jì)都是13,。

生3：我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變,。

7,、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表（小組討論）

交流：

生1：我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張,，因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師,，它應(yīng)該要了解各類小動(dòng)物分別有幾只，才能決定買(mǎi)什么菜,，什么多買(mǎi)些,，什么少買(mǎi)些。

生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物,，它就不知道買(mǎi)什么菜,，買(mǎi)回的菜也不合小動(dòng)物的口味,。

生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目,，分別有多少選手參加,，這樣才能更好的組織比賽。

8,、小結(jié)：

通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì),，讓我們明白了：同一件事物,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作,，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,。

2、使學(xué)生通過(guò)圍,、量、算等具體的活動(dòng)，自主探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的方法,。

3,、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，感受周長(zhǎng)

1,、剪一剪,。

談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一些非?？蓯?ài)的卡通頭像圖片（電腦演示：三幅卡通頭像圖片）,，認(rèn)識(shí)它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中,，你最喜歡誰(shuí)就把它從紙上剪下來(lái)，看誰(shuí)剪得又快又好！

學(xué)生拿出圖片,，剪出自己最喜歡的一個(gè)卡通頭像。

2,、說(shuō)一說(shuō),。

討論：你是怎樣剪的？（沿著頭像的邊剪的）學(xué)生互相評(píng)價(jià)剪出的作品,，體會(huì)頭像的邊的意思,。

小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪,。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎,？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指）

揭示：頭像四周邊線的長(zhǎng)就是頭像的周長(zhǎng),。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）

二,、提供實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

1,、教學(xué)例題,。

出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎,？

指出：游泳池圖池口黑色邊線的長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng),。

出示樹(shù)葉圖：你能指出樹(shù)葉四周的邊線嗎？

指出：這片樹(shù)葉四周邊線的長(zhǎng)就是樹(shù)葉的周長(zhǎng),。

2、練一練,。

（1）想想做做第1題,。

提問(wèn)：你還能指出我們身邊一些物體某一個(gè)面四周的邊線嗎,？

學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書(shū)的封面、文具盒的上面,、黑板面,、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)分別指什么,。

（2）想想做做第2題,。

出示題目。

談話：你能描出這些圖形的邊線嗎,？請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆,，在書(shū)上第62頁(yè)第2題上描一描。

用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生的'作業(yè),，互相評(píng)價(jià),。

提問(wèn)：我們描出的每個(gè)圖形的邊線的長(zhǎng)就是它們的什么？

三,、引導(dǎo)探究,，測(cè)量周長(zhǎng)

1、自主探究,。

學(xué)生可能想到量,、圍、滾等不同的方法,。

組織活動(dòng)：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出這三件物品,，小組分工合作，用你認(rèn)為合適的方法,，分別量出它們的面的周長(zhǎng),。

學(xué)生按要求測(cè)量長(zhǎng)方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長(zhǎng),，教師參與學(xué)生的活動(dòng),。

2、反饋,。

提問(wèn)：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下,，你是怎樣測(cè)量長(zhǎng)方形名片的周長(zhǎng)的？

可能出現(xiàn)以下幾種方法：

（1）量出四條邊的長(zhǎng),，再相加,；

（2）量出名片的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算,；

（3）用一根細(xì)線沿名片的邊線圍一周,，再量細(xì)線的長(zhǎng)；

（4）把名片沿直尺的邊翻動(dòng)一周。

提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量五角星紙片的周長(zhǎng)的,？有不同的方法嗎,？

再問(wèn)：你認(rèn)為測(cè)量五角星的周長(zhǎng),，用什么方法比較合適,？（量出其中一條邊的長(zhǎng)，再用這條邊長(zhǎng)乘10）

提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)的,？（學(xué)生可能會(huì)用圍或滾的方法測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)）

追問(wèn)：為什么不能直接量出1元硬幣的周長(zhǎng),，而要用圍或滾的方法呢？

3,、小結(jié),。

提問(wèn)：你學(xué)到了哪些測(cè)量周長(zhǎng)的好方法？在測(cè)量周長(zhǎng)的活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn),？

談話：看來(lái)測(cè)量周長(zhǎng)要根據(jù)物體形狀的不同,，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到的效果,。

4,、教學(xué)試一試。

出示題目,。

提問(wèn)：你有辦法知道下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎,？自己先試一試。

反饋：你是怎樣知道的,？把你的方法和同學(xué)進(jìn)行交流,。

5、想想做做第4題,。

出示題目,。

提問(wèn)：你能用不同的方法算出下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？（學(xué)生搶答,，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的）

6,、想想做做第5題。

出示題目,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再交流不同的算法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

四,、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)

談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的一片樹(shù)葉,，你有辦法量出這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎,？（在討論不同方法的基礎(chǔ)上，明確用圍的方法測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)）

談話：請(qǐng)同桌同學(xué)合作，用圍的方法測(cè)量這片樹(shù)葉的周長(zhǎng),。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視,。

反饋測(cè)量的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)測(cè)量時(shí)要注意些什么,。

課件演示：用細(xì)線沿樹(shù)葉的一周?chē)蝗?，最后展開(kāi)細(xì)線，量出樹(shù)葉的周長(zhǎng),。

五,、課堂總結(jié)

欣賞短片：周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。

談話：只要我們做個(gè)有心人,，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！

書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。為大家分享的3篇蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案就到這里了，希望在蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案的寫(xiě)作方面給予您相應(yīng)的幫助,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇八

1,、掌握連除、乘除混合運(yùn)算的順序,。

2,、會(huì)正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題,，逐步提高解決問(wèn)題的能力,。

3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情,。

4、通過(guò)觀察分析,、合作探究等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和求異思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

掌握連除,、乘除混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計(jì)算題,。

正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，理解每一步算式的意義。

一,、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天方老師帶大家去一個(gè)你們很樂(lè)意去的地方－學(xué)校閱覽室,。在那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。走！咱們一起看看去,。

[說(shuō)明：由學(xué)生身邊熟悉的事物引入新課,，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)又容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，從而帶著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

二、交流合作,，解決問(wèn)題

擺書(shū)

1,、學(xué)生細(xì)看課件的信息，領(lǐng)會(huì)題意,。

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息

生：閱覽室有200本書(shū),， 2個(gè)4層的書(shū)架

（隨著學(xué)生說(shuō)的課件出示條件）

師：根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：2個(gè)書(shū)架有幾層,？

生：一個(gè)書(shū)架可以放幾本書(shū),？

生：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？

2,、合作探究,。

師：看同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，猜猜看老師今天最想請(qǐng)大家解決哪個(gè)問(wèn)題,？

學(xué)生的回答展示,，今天重點(diǎn)要解決的問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？

3,、學(xué)生自己獨(dú)立思考并列式計(jì)算,，再在小組內(nèi)交流你是怎么想的，總結(jié)一下有幾種方法

4,、匯報(bào),，展示交流4種不同的解題方法。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)在黑板上）

匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)你列的算式的意思,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的,。

（1）200÷2=100（本) （2）2×4=8(層）

100÷4=25（本) 200÷8=25(本）

（3）200÷2÷4 （4）200÷（2×4）

=100÷4 =200÷8

=25（本） =25（本）

5,、匯報(bào)時(shí)提問(wèn)：

（1）200÷2求的是什么？結(jié)果再除以4是什么意思,？

（2）2×4算出的是什么,？200÷8表示什么意思？

（4）4×2是什么意思,？ 200÷（4×2）求的是什么,？去掉括號(hào)可不可以？

師總結(jié)：第一個(gè)是按書(shū)架分先求一個(gè)書(shū)架有多少本書(shū),，第二個(gè)不按書(shū)架分,，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分,，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個(gè)問(wèn)題,。

6,、比較這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

你最喜歡用哪種方法,？和同桌說(shuō)說(shuō)看,。

師：你喜歡用哪種方法就用那種方法。

師：（1）,、（2）列的是分步算式,，（3）和（4）列的是綜合算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算,。

7,、觀察算式，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序

師：像這種連除,、乘除混合運(yùn)算,，在算的時(shí)候怎樣判斷先算什么后算什么呢？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察（3）,、（4）兩個(gè)算式,，比較一下，看看在計(jì)算順序上你有什么發(fā)現(xiàn),？

可能情況：算式不同,，得到的結(jié)果相同；（從左往右算,，）

8,、小結(jié)：像連除法和乘除混合運(yùn)算這樣的同級(jí)運(yùn)算都是從左到右一步一步計(jì)算的，如果有括號(hào)的先算小括號(hào)里的,，再算括號(hào)外的,。（板書(shū)）

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇九

教學(xué)目標(biāo)

1,、用學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力,。

3,、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó),。

講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù),，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

(板書(shū)：我們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái),。

二,、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題

1,、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分,。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話,，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖,。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流,，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說(shuō)得真好,，只要細(xì)心觀察,，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2,、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分,。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚,，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人,，再分別說(shuō)出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候,，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng),，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō),。

講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心,。下面,，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明,。(出示第二幅圖)

講述：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里,，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等,，大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的,，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。

3,、“猜一猜”,。

講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成,。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作,，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái),。

(1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?

組員數(shù),，組長(zhǎng)記錄,。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星,，再指名說(shuō),，老師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右,。

(2)在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米,，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組,，獎(jiǎng)勵(lì)合作星,。

(3)講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣,，這是為什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)討論一下,。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo),，教師指導(dǎo),。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言,，其余學(xué)生補(bǔ)充,。

小結(jié)：因?yàn)橐涣,；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些,。

(組長(zhǎng)記錄)估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù),，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組,，獎(jiǎng)勵(lì)合作星,。

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近,。

4,、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

請(qǐng)你們一起走出教室,，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào),。

學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

數(shù)完后組織學(xué)生交流,。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì),，數(shù)得也非常好。

三,、全課總結(jié)

教學(xué)后記：接近生活,，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng),。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和以有的經(jīng)驗(yàn)之上,。本節(jié)課學(xué)習(xí)三角形的分類，在低年級(jí)的的時(shí)候,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分類的思想有了一定的認(rèn)識(shí),。因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候,，在課前談話的過(guò)程中,，復(fù)習(xí)了分類的方法，滲透分類的思想,。導(dǎo)入時(shí)也沒(méi)有做過(guò)多的“活”,，一上課就問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們這是什么？它有哪幾部分組成,？”學(xué)生回答問(wèn)題很踴躍,，大多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)出：“三角形有三條邊，三個(gè)角”,。復(fù)習(xí)中,，滲透三角形分類的標(biāo)準(zhǔn),。緊接著，直接揭題,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。我在引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的分類時(shí)，給學(xué)生們提供了一次既動(dòng)手又合作交流的機(jī)會(huì),?！敖酉聛?lái)我們按照剛才討論的來(lái)分分類，用你喜歡的方法把它記下來(lái),?！边@一次動(dòng)手實(shí)踐與交流，為下邊探索出新知識(shí)作了鋪墊,，又照顧了學(xué)生的個(gè)體差異,，使全部學(xué)生都在動(dòng)手之后獲得了成功的愉悅，同時(shí)又在教學(xué)過(guò)程中利用這種互幫,、互教,、互學(xué)的形式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，學(xué)會(huì)珍惜友情,，學(xué)會(huì)人與人交往的能力，體現(xiàn)合作交流的真正價(jià)值,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,。為此,，我在學(xué)生能夠按三角形角的特點(diǎn)將三角形進(jìn)行分類后，為了加深學(xué)生的印象,，安排了“猜一猜”的練習(xí),，當(dāng)學(xué)生前兩次能一次就猜對(duì)，而后兩次卻意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候,，我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的原因,，他們馬上深刻認(rèn)識(shí)到了銳角三角形,，直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)。在鞏固練習(xí)階段,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中看到的三角形屬于哪一類,，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。并且還設(shè)計(jì)了填空練習(xí),，通過(guò)練習(xí),，照顧班級(jí)中后20%的學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中我充分考慮到課堂中可能生成的信息,，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的方案,。如在探究按邊分類時(shí)，我就考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的三種情況：按邊分分2類的：三條邊都不相等,，有兩條邊相等,。按邊分分3類的：三條邊都相等、有兩條邊相等,、三條邊都不相等,。只出現(xiàn)按角分的：3個(gè)角都相等的、有兩個(gè)角相等的和3個(gè)角都不相等的,。根據(jù)預(yù)設(shè)的這幾種情況,，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)方案，對(duì)課堂教學(xué)多點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十一

1,、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表,、小數(shù)性質(zhì),、改寫(xiě)、化簡(jiǎn),、小數(shù)移動(dòng)）,。

2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納,，使知識(shí)能科學(xué),、合理的總結(jié)歸納、吸收,。

小數(shù)相關(guān)的一些靈活題,。

數(shù)位順序表。

1,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書(shū)p53）

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表,，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶,。

小組比一比：

小數(shù)點(diǎn)（)是整數(shù)部分,，(）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是()

（1)小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位,，它的計(jì)數(shù)單位是（）,，左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是(）,。

（2)小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位是(）

（3)小數(shù)一定比1小嗎(）舉例

（4)比1小的小數(shù),，它的整數(shù)部分一定是(）

（5)大于7小于8的小數(shù)有(）個(gè)

（6)大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有(）個(gè)

（7)由5個(gè)0.1,，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是(）

（8)0.4里有（）個(gè)十分之一,，有(）個(gè)百分之一

注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)

2、小數(shù)性質(zhì)

（一）復(fù)習(xí)概念

（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000,，將1.23改寫(xiě)成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零,，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零,，小數(shù)大小有可能改變,。

再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位

練習(xí)：

（1)0.6里面有（）個(gè)0.01（2）0.61里面有(）個(gè)0.01

（3)3.61里面有（）個(gè)0.01（4）0.061里面有(）個(gè)0.001

7÷100改寫(xiě)成小數(shù)（),；23÷1000改寫(xiě)成小數(shù)(）

34÷10000改寫(xiě)成小數(shù)（),；3÷1000改寫(xiě)成小數(shù)(）

0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（)；0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)(）

把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是()

將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是(),。

3,、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

練習(xí)：63.6×10×100÷1000

63.6縮小為原數(shù)的1÷10縮小位原數(shù)的1÷1000

把300縮小為原數(shù)的()是0.3

（2)由0.56到0.056是(）。

a縮小10倍b擴(kuò)大10倍c縮小100倍

（3)把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位,，再向左移動(dòng)三位,，得到的數(shù)比原數(shù)(）

練習(xí)：2.37米=（)厘米1.46米=(）毫米

5070千克=（)噸6.5噸=(）千克

1噸25千克=（)噸52米4厘米=(）米

教師提問(wèn)：

是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率？

4,、鞏固練習(xí)：完成書(shū)上練習(xí),。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91~93頁(yè),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

2,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、在動(dòng)手操作,、觀察比較中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

三,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、蘋(píng)果,、圓片、正方形紙,、紙條

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

出示蘋(píng)果

1,、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳,，可以怎樣分,？如果分得比較公平，每人分幾個(gè),？

學(xué)生說(shuō)出想法后,，教師板書(shū)：平均分。

2,、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1

3,、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)？板書(shū)：一半

提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎,？

引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù),。

（二）動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知

1,、認(rèn)識(shí)

1),、教師演示分蘋(píng)果。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份,，每份是一半,，也就是它的二分之一。

2),、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)

3),、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫(xiě)上,。

4),、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的,？哪些不是,？說(shuō)出理由。

（1）(2)(3)(4)

1,、認(rèn)識(shí)1/4

1)要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分,，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě),？

（1）組織學(xué)生活動(dòng),。拿出紙片通過(guò)折、涂,、看,、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

（2）教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊,，每塊是它的四份之一,。

（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1,、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動(dòng),。拿出紙片通過(guò)折,、涂、看,、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù),。

（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示,，在實(shí)物投影儀上,，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

2,、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題,。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4,。

（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,，讓學(xué)生直觀感受,。

3、讓學(xué)生小組討論,。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4,、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十三

1,、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí),。

2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器,、三角板,、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)

1、練習(xí)二第1題：

說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系,。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證,。

2,、練習(xí)二第2題：

結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫(huà)草圖，再說(shuō)關(guān)系,。

二,、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小

練習(xí)二第3,、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè),。

三,、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：

1、練習(xí)二第5題：

這是一道操作題,，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,、討論,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題,。

1,、練習(xí)二第6題：

讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角,、鈍角,，然后與同學(xué)交流。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十四

1,、知識(shí)與能力：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息,，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。發(fā)展觀察,、想像、抽象概括的能力,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿,、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式,，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中收集數(shù)學(xué)信息,，提出問(wèn)題,。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的能力，確定解決問(wèn)題的策略,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性,，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲,，愿意親近數(shù)學(xué),，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物,。

能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

三疑三探教學(xué)模式,。

情境圖

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖,，傾聽(tīng)發(fā)布的信息,，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑,。板書(shū)課題（用數(shù)學(xué)）

看了課題,，你想提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)問(wèn)題

（1）什么是用數(shù)學(xué),？

（2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué),？

（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？

（4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題,？

2,、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生觀察

（1）你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？

（2）怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢,？

（3）根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢,？

（4）用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢？

（5）用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢,？

學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題,。

1、再次看圖并回答,。剛才同學(xué)們回答的很好,，觀察的很仔細(xì)！其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎,？學(xué)生自愿回答,，把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

2,、學(xué)生匯報(bào)后,，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù),。

3,、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察,、傾聽(tīng),，思考信息組合與問(wèn)題的提出,。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評(píng)論各種組合的正確性,，并尋求解決問(wèn)題的方法,。可以從三種不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數(shù),；二,、三是求部分。

玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),，6個(gè)男同學(xué),。

（1）一共有多少人？8+6=14（人）

（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人,？8-6=2（人）

4,、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng),，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息,，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人,。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問(wèn)題,，還差幾人沒(méi)有到？并完整地解決問(wèn)題,。

5,、小組討論、交流,。你還能提出什么問(wèn)題,？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題,。

學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題,。

6、反饋練習(xí)

觀察課本p20的熱鬧的小河邊,。根據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題,，獨(dú)立觀察、分析和處理信息,，解決問(wèn)題,。然后組內(nèi)交流、評(píng)議,，也可自主選擇交流伙伴,。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng),，既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái),，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間,。

有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只,。還剩幾只,？列式：17-8=9（只）

草地上有15只小鹿，往山里跑了9只,，還剩幾只,？列式：15-9=6（只）

老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答,。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

如河里有13條小魚(yú)，游走了7條,，還剩幾條魚(yú),？

13-7=6（條）

回顧課前提出的問(wèn)題是否解決,，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn),？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，師生共同探究解決

預(yù)設(shè)問(wèn)題

1,、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？

2,、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢,？

4,、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢？

5,、根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，怎樣提出多種問(wèn)題？

1.我當(dāng)小老師,。

讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目,。

2、猜一猜,，算一算,。（練習(xí)四的第2題）

要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱是什么,？

每人寫(xiě)15個(gè)大字,，樂(lè)樂(lè)還要寫(xiě)6個(gè)字，猜猜她寫(xiě)了幾個(gè),？

每人寫(xiě)15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè),，還要寫(xiě)幾個(gè)字？

3,、想一想,，算一算,。（練習(xí)四的第1題）

老師先出示圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么,？

左邊有7只兔,，右邊有8只兔,；黑兔6只,，白兔9只,；一共有15只兔。

再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件,，提出一個(gè)問(wèn)題,。

學(xué)生分組合作,，完成后匯報(bào),、交流,。

4、全課總結(jié),。

（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

師：本節(jié)課你最大的收獲是什么,？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。

（2）教師歸納總結(jié)

學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

1,、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),，6個(gè)男同學(xué),。

（1）一共有多少人？

8+6=14（人）

答：一共有14人,。

（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）

答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人,。

2,、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏,，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人,？

13-6=7（人）

答：藏起來(lái)7人,。

3、要有16人來(lái)踢球,，現(xiàn)在來(lái)了9人,。還有幾人沒(méi)來(lái)？

16-9=7（人）

答：還有7人沒(méi)來(lái),。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng),。

3,、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本）

教師：手套若干只

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上,，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地（出示主題圖）

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題,？你是怎么知道的？

生：觀察主題圖后交流

（車(chē)不夠：又6個(gè)小朋友,，只有5輛車(chē),；已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了，還有一輛車(chē)空著,，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái),；……）

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)

的方法比較知道了車(chē)比人少,，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng),。

問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢,？

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少

板書(shū)：比較

二,、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本,，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來(lái)比一比哪樣物體多,，哪樣物體少？

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果

（要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體,？用什么方法比的,？比的結(jié)果怎樣？）

生：交流（老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo)）

問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法,？

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法,。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體

三,、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

生：愿意

1,、p20題2（左圖）

問(wèn)：圖上是誰(shuí)？她要比什么,？

生：是小巧,，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少,？

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)（用線連一連）

2,、p20題2（右圖）

問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么,？

生：是小丁丁,，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少,？

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3,、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

四,、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1,、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？老師要給他們發(fā)手套,，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠,？

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套,，同時(shí)還要注意左右手的搭配）

問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎,？為什么？

生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）

2,、聯(lián)系生活實(shí)際

問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢,？

生：舉例

3,、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？比較物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么,？

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十六

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品,、學(xué)具、多媒體課件,、小剪刀等,。

教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組,，設(shè)立小組長(zhǎng),。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、【創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入 新課】

導(dǎo)入 ：小朋友們,，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱,。（課件出示）

2,、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,，挑好了嗎,？

3,、初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼）

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢,？

那么,，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰(shuí)能想個(gè)好辦法,？請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好,。

你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

二,、【揭示課題】

小朋友們剪得圖形真漂亮,，你們想看的更清楚嗎？看,！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了,。

誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字？

現(xiàn)在,，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像,？

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》,。

三,、【實(shí)踐操作】

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍,，擺一擺,。

1、 用釘子板圍,。

2,、 用小棒擺。

四,、【課間活動(dòng)】

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,，孩子們，你們高興嗎,？下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚?/p>

五、【走向生活,，提高能力】

1,、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎,？(有)

請(qǐng)你找出來(lái),，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們！

2,、辨一辨,。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答,。）

師：小朋友,，你們都找了這么多有趣的圖形,，老師也找了一些回來(lái),，你們想不想看看？下面進(jìn)行搶答游戲,，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō),。這是什么？它的面是什么形狀的,？（老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件）

3,、數(shù)一數(shù),。

看,，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà),，孩子們,，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

4,、認(rèn)一認(rèn),。（多媒體出示交通標(biāo)志）

小朋友,，看,！這是什么,？（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么,？每個(gè)圖形里有哪些圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō),？（過(guò)馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）