作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班教師節(jié)教案及反思篇一

1、識別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進行一維,、二維的分類,。

2、發(fā)展幼兒觀察,、辨別,、歸案的能力，體會數學的生活化,，體驗數學游戲的樂趣,。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣,。

4,、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系,。

蠟筆,，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆,、鉛筆(紅黑兩色)各40支,，籃子若干，托盤若干,，蒙氏架兩個,。

師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?

小結：剛才我們根據男孩,、女孩的標志把筆分了一次,。看看第二道工序可以怎么分呢?

請男孩子,、女孩子根據不一樣的一維分筆,。貼上標志。

小結：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序,。

出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個筆盒,。

一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒,，其余兩個請幼兒操作,。

3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好,，請你們每個人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上,。

4,、幼兒操作，教師巡回指導,。

5,、檢驗小結：看看分對了沒有?

2,、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志,，感知三維3,、師：你們真棒，瞧,，制筆廠的廠長要來夸我們了,。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)4,、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,，自然結束教學活動。

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現,，對于沒有涉足過的數學活動,，讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始,，我一步步踏入數學的領域,，分類是時常出現在我嘴邊的話。

整個活動按照課的設計流程進行著,，在活動中,，常出現在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中,，環(huán)節(jié)雖清楚,，但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評,。課后教師的點評讓我收獲極大,，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面,。針對提供分類的材料上,，要更細心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題,，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進行更改,，也可以換種方法給孩子出示標志進行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設計,。

一次數學的分類,，給我開啟了一扇數學領域的小門，雖然課上的并不是很好,，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引,。相信繼續(xù)去學習，大門會為我敞開,。

中班教師節(jié)教案及反思篇二

一,，活動目標：

1.要求孩子把蘑菇采起來放進籃子里,，培養(yǎng)孩子完成任務的基本能力。

2.通過游戲的形式,，讓孩子知道完成任務的樂趣,。

3.鍛煉孩子的抗挫折能力，培養(yǎng)面對困難自己解決的精神,。

二,，活動準備：

1.在室外場地上間隔一定距離放兩個裝玩具的大盒子當做小白兔的籃子，在兩個盒子后面分別放上一排小玩具當做蘑菇,，小玩具之間間隔一定距離,。

2.把孩子有序帶領到室外場地。

三,，活動過程：

1.引導游戲：老師說：“兔子媽媽讓小兔子去采蘑菇,，可是小兔子沒有采完蘑菇就去玩了，小兔子這樣做對嗎?我們來幫助小兔子來采蘑菇好不好?”(孩子的情緒非常高,，都吵著要幫助小白兔,。)“老師把小朋友分成兩隊比賽，比一比哪隊小朋友的速度最快,！每隊小朋友站在你前面那排玩具的`后面,，第一個小朋友去采完蘑菇放進籃子里以后要回到隊伍里去拍第二個小朋友的手，下一個小朋友才能出發(fā),。然后,，采完蘑菇的小朋友就要站到隊伍的最后去。老師還有一個要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采,，不能走和跑,。”

2.示范游戲：教師為幼兒邊示范,，邊講解游戲,，讓孩子明白游戲的規(guī)則，還有要完成的任務,。

3.開始游戲：老師在旁邊引導孩子一個接一個的進行游戲,。

4結束游戲，總結游戲：老師：“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務真是太棒了,，大家高興嗎?”(孩子都很高興,，在歡呼，鼓掌)“完成任務真讓人高興,！老師相信小朋友們這么能干,，老師和爸爸媽媽交個小朋友的任務小朋友也能完成，我們都不當懶惰的小兔子，好不好,！(孩子在老師的鼓勵下情緒非常高)老師還要表揚趙梓同小朋友,，他在兔子跳的時候摔倒了，但是他沒有哭,，沒有停而是很快爬起來繼續(xù)完成任務,，大家給趙梓同鼓掌！游戲結束了我們回班級去進行下一個任務吧,！”

四,，活動反思

這個游戲是為了培養(yǎng)孩子良好的完成的基本能力，逐步形成認真負責的完成任務的責任意識所進行的,。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務,，通過老師的鼓勵增強了完成任務的自信，在碰到困難的時候也能不依賴老師自己解決,。在教師的“放”與“適時引導”下,，幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮，他們在游戲中獲得了充分的愉悅感,，感受到了完成任務,，解決困難的樂趣。

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中班教師節(jié)教案及反思篇三

1、在游戲中知道海面能夠吸水,。

2,、積累初步的積累和比較的經驗,。

活動準備：幼兒人手一塊海棉,，8個臉盆(四個裝水，四個空的),，用于測量的尺子,。

一、玩玩海綿,。

1、捏一捏海綿有什么感覺?把海綿放進水里,，再拿起來,，你發(fā)現了什

么?(海綿會吸水)擠一擠,，你又發(fā)現了什么?(水被擠出來了)

2、引導幼兒用海綿擠水,、吸水的過程。

二,、雨水接力賽

1,、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運到對面的水桶里，當老師響鈴時,，家停止運雨水,，比比哪一組運的水最多。

2,、幼兒分成紅,、黃,、藍,、綠四個小組，貼上彩色標記,。游戲開始,，幼兒開始用海綿運水。

3,、鈴聲響了,，教師和幼兒一同來測出哪個組運的水最多。測量方法是：教師手拿尺子,，垂直插入水中測量,。

4、引導幼兒觀測尺子上的標記,，哪個組的水面位于尺子的最高標記,，哪個組運雨水就最多。

5,、重復游戲兩次,。

3、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球

1,、通過游戲,，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

2,、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識,。

環(huán)境創(chuàng)設皮球同三分之二幼兒人數。

一、開始部分

傳球游戲：幼兒分成兩隊,，分別從上和下傳球,。

二、基本部分

1,、三分之二的幼兒拿取皮球,，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的.球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,，每個人只能拿一個皮球,。奪球的過程中，要多動腦筋,，不能推拉別人或者硬搶,。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲,，教師可以先奪球,，然后轉換角色保護自己的球。

3,、鼓勵幼兒積極參與游戲,。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球,，整理,，回教室。

中班教師節(jié)教案及反思篇四

1,、在傾聽,、猜想、講述的過程中,，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點,。

2、能比較清楚完整地表達對故事的理解,。

3,、初步懂得同伴之間應該友好相處。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

5,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編,。

故事ppt,、故事錄音。

(一)設置問題，引發(fā)認知沖突：

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎,，看看他倆的關系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽,、猜測、講述中感受理解故事

1,、教師講述p2——p9

提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)

小結：雖然這些只是小問題,，可是時間長了會發(fā)生矛盾，接下來又會發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

2,、教師講述第二段

出示p10——p11,，教師講述：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

出示p12——p13,，引導幼兒自由講述,。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?

3,、師繼續(xù)講述p14——p15

一對好朋友就這樣分手了,，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)

4,、師繼續(xù)講述p16——p21

他們還會成為好朋友嗎?

小結：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情,。

5、聽老虎心聲,，講述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好,，做了哪些事情?(根據幼兒回答逐步出示ppt)

最后小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了,，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音,。

它們之間又出現了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們三個之間又會發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處,。但是,，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚,，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧,。

小老鼠和大老虎,，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友,，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,，比如：把人家的積木弄倒,，和好朋友絕交后,，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近,。在第一環(huán)節(jié)中,，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情,，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,，慢慢出現問題,，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒,。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述,，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中,，孩子們的傾聽還是比較好的,。在這個活動中，還存在著很多的不足,，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法,，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時,，可以讓孩子去感受故事中角色的心情,。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,，學學它們說的話,，說話時的語氣等等。在整個活動中,，孩子們的參與性高,、注意力集中、目標達成效果好,。

經過這次活動讓我深深感受到,，作為老師，一定要站在幼兒的角度,，設身處地地考慮他們的經驗背景,、情感體驗、思維方式和興趣愛好,，并要從多個角度去設想應對策略,，為活動中的有效回應提供全方位的支持,。同時,，要善于賞識和鼓勵孩子,。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性,。

中班教師節(jié)教案及反思篇五

幫助幼兒學會分享,。

錄像機、木偶表演,。

1演一演

（1）看木偶表演,。

小熊正在草地上放風箏，一不小心風箏掛在樹上了,，怎么也拉不下來,，急得小熊都快哭了。正在這時,，小羊走過來了,，它對小熊說：“別著急，我來幫助你,?！爸灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對著風箏用力往上一頂,。哈哈,！風箏飛起來了，小熊真高興,，對小羊說：“謝謝你,，你真棒！“小羊說：“不用謝,，上次我的風箏也掛在樹上了,，是爸爸教我這樣做的？quot,；“哈哈,！原來是這樣！“他們高興地笑了,。討論：小羊用什么方法幫助了小熊,？它為什么會成功呢？（2）看錄像,。

討論：小剛用什么方法幫助元元的,？元元心里會有什么感覺？

2說一說,。

（1）小紅不愛吃青菜,，你有什么辦法幫助她嗎,？

（2）洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎,？

（3）濤濤愛打架,，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎,？

（4）有個小朋友不愛睡午覺,。你會怎么幫他？

克服依賴心理,，學會寬容別人,。發(fā)現同學的缺點能當面指出。教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力,。

消除依賴心理,，學會寬容別人。

一,、談話導入,，揭示課題。

引出：打小報告（板書）

2,、如果,，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦,？

3,、你在哪些情況下，會去報告老師,？（教師隨意板書）

二,、看小品，明理,。

1,、小品1：下課了，同學們在玩,，小亮無意中撞了小明一下,，小明不問緣由，就跑去向老師報告,，說小亮打他,，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事,。

看完請學生說小明是怎么做的,？對不對？為什么,？

2,、小品2：有一位家長在和老師交談,，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話,。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎,？為什么？

3,、

教師小結

剛才兩位同學的做法,，都是不對的,，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大,，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4,、行為指導

如果你是他們,，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎,？

板書：請讓我來幫助你

三,、行為指導。

1,、看板書指導,。并貼上小紅花。

2,、指名表演,。

（1）小亮和同學吵架了，小明看見了,，進行勸阻,。

（2）老師在辦公，小艷看見了一件不文明的事,，本想告訴老師,，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒,，摔斷了幾只鉛筆,，小艷原諒了他。

四,、表揚與獎勵

1,、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2,、夸夸能寬容別人的學生,。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生,。

五,、總結,、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領,？是呀,，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決,，我們就會快快長大,，變得更能干，這個世界也會變得更美麗,。

全班齊唱《請讓我來幫助你》課題：中學生考試焦慮

教學重點：中學生考試焦慮的成因分析,，以及調控措施。

難點：結合實際,，從內部因素分析成因,，并且采用適當的方法進行調控。課時：一課時教學過程：

1．復習舊課,，回顧上節(jié)課所學習的關于自我意識方面的知識,。2．導入新課。

由謎語引入“慮”字,，再引出課題,。——“中學生考試焦慮”謎語：有心的老虎沒幾只（慮）,。

考場上的競爭,，不僅僅是知識、技能的角逐,，也是心理狀況的較量,。在考試中，總有許多“名不見經傳”的“小人物”取得輝煌成績,，同樣,，也有一些“尖子”“失手落馬”。因為前者輕輕松松,，沒有壓力,，超水平的發(fā)揮，后者過度焦慮,，顯得驚慌,，恐懼等，影響其正常發(fā)揮,。而這種現象又是一個非常普遍的現象,。

每年的中考，高考前夕，北京孔廟都有大量考生敬香,，專家分析,，他們是通過這種方式緩解其對考試的焦慮。有一個考生在考試時就是因為沒有焦慮,，考了一會就交卷出來了,，試卷上寫了幾個字“小子本無才，老子逼上來,，卷子交上去,，鴨蛋滾下來”?？梢姏]有焦慮也是不行的,。焦慮必須有，但是有一個度的限制,。過度的考試焦慮,，會有許多不良影響，比如：出現頭昏,，頭暈，胸悶,，心悸,，呼吸困難，口干,，尿頻,，出汗，失眠,，震顫和運動不安等明顯的軀體癥狀,，在行為上，表現得惶恐不安,，多余動作增加,，胡亂答卷，早早退出考場等,。3．講授新課,。

1）關于考試焦慮的成因：a、內部因素：

a復習不充分：據調查80%的學生其考試焦慮是由于復習準備不充分引起的,，因此考前進行充分的復習是很有必要的,。

b自我期望值：從期望價值理論分析，行為取決于期望和價值,，任何一個行為都取決于實現目標的可能性和目標的重要性的認識,。對失敗正確面對，避免產生“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的挫折心態(tài),。

c性格因素：外向的人,，重視外在世界，愛社交,，活潑,，樂觀，開朗,，自信,，勇于進去，對環(huán)境適應力強,，易不安和興奮,。內向的人重視主觀世界，好沉思,，善內省,，孤僻，乏自信,，易害羞,，冷漠，寡言,，對環(huán)境的適應性強,，脆弱，對自己過分苛刻,，易出現負向情緒,。外向的人比內向的人更易焦慮，應該多與朋友交往,，養(yǎng)成開朗活潑的性格,。

d身體健康因素：身體不健康的人在擔心自己身體狀況的同時，總想讓自己在某一方面超過別人,，比別人優(yōu)秀,，因此，他們更致力于學習方面的努力,，加大自己的壓力,，增強了考試焦慮。

e性別因素：女性本身的焦慮特質就比男性高,，而且不良情緒的宣泄表現的沒有男性明顯,，因此常常因為不能很好的進行自我調控，其焦慮程度比男性偏高,。

b,、外部因素：a社會因素：現在相當的企事業(yè)單位過分追求高學歷,，特別在經濟發(fā)達地區(qū)，用人單位對工作人員的學歷看得特別重,，甚至出現連廁所清潔員也要求本科或以上學歷的人員擔任的荒謬現象,，造成了人力資源的極度浪費，在“一棒定終身”的現實社會中,，這也就無形中加重了學生的壓力,，人為的加重了學生對考試分數的期望值，造成考試焦慮,。b家庭因素：家長對孩子的要求與管教過嚴,，期望水平過高，或強迫式的學習,，都會讓孩子對學習反感,，產生壓力，形成考試焦慮,。c學校因素：雖然國家進行教育改革,，提倡素質教育，但由于我國受到封建社會采育的教育制度的影響,，現行的教育制度仍以應試教育為主,。“考考考,，教師的法寶,；分分分，學生的命根,。”這一現象仍普遍,。

2）如何進行調控,。

a、正確地進行自我評價和自我分析,，準確了解自己,，建立合理的奮斗目標。建立合理的奮斗目標是解除心理顧慮第一步,。高考中,，大部分人是定高了目標，這個目標很難實現,，在心理上自然而然地產生恐懼感,。另外一部分人雖然沒有明確地定下目標，但總幻想有奇跡的出現,，這就增加了思想負擔,。目標是建立在能力基礎上的，應對自己的水平、在班級名次,、各科的優(yōu)劣作客觀的分析,，根據這個分析去定目標，就多了一份現實,，少了一份幻想,，考起試來塌實得多。

b,、以心理狀態(tài)積極,，健康的人作榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,，這話有一定道理。

在心中暗暗的向自己的榜樣學習,，把他變成激勵者,，組織者，行為的評定者,，也可以與他多多談話,，體會那種遇險不驚，沉著機智等良好心理狀態(tài),。

c,、有意克制不良心理活動，使之向良好心理活動轉化,。有些同學的心理狀態(tài)是波浪式的,，時好時壞，自己也深為苦惱,。這是不良心理與良好心理進行沖突,，進行斗爭的結果，,，有時良性的占據主導地位,，有時反之。當恐懼,、煩躁等不良心理出現時,，考生就應該克制，或通過轉移注意力把它轉化,?！☉⒁獬种院悖?/p>

d,、增加愉快的情緒體驗,，在學習生活中尋找樂趣,。學習的某些失敗肯定存在，失意也很正常,。在考試復習中,，更是充滿酸甜苦辣?？忌灰研乃既旁诜謹瞪?，應盡量增加生活情趣，讓自己有更多的愉快情緒體驗,。只要認真發(fā)行,，即使在“沉悶”的課堂也有很多新鮮事，“枯燥”的復習也有許多樂趣,。放松緊繃的神經,，體驗生活學習的精彩。

e,、表現不良心理,。復習考試的種種煩悶，苦惱,、痛苦,，考生還可以把它表現出來。第一,，請老師,、家長和朋友幫助?？忌罂刹槐卣J為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思,。請他們幫助、疏導,，大腦變得清醒,，心靈也得到了慰籍；第二自我宣泄,。放聲大哭、劇烈體育運動等,，都以證明事調節(jié)不良心理的好辦法,。f、進考場前的自我調節(jié)：

不斷對自己進行心理暗示,，“相信自己,，一定考好”。身體的放松是大腦放松,，調節(jié)心態(tài)的最好辦法,。（右半腦的控制）考前睡眠：7-8小時,，晚上不得超過10點。方法“先睡心,，后睡眼”,。系統(tǒng)脫敏：

g、給過去的失敗歸因,。害怕?lián)氖遣槐匾?，要想消除，重要的方法是對過去失敗正確歸因,。能客觀,、正確地認識過去的失敗，丟掉模糊不清的擔憂,、擺脫失敗陰影,，把考生的心理活動與客觀聯(lián)系起來、總結經驗教訓,，走向成功,。———引出下次課題：如何進行正確歸因,。

4．總結：教給學生考試答題的基本要領：

“慢做會的求全對,，穩(wěn)做中檔題一分也不浪費，舍去全不會的,?！?/p>

會做的題慢慢做，保證全對,，中檔題可以上手,，很多科都按步計分，做一步給一步分,，中檔題能做一步就做一步,，舍去全不會是指難題，不是說一看不會就舍去,，要認真看認真思考,，確實不會再舍去。

中班教師節(jié)教案及反思篇六

1,、認識各種冬天的用具,，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。

2,、關心周圍的科技產品,，學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

3,、有初步的自我保護意識,，了解一些簡單的常識,。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果,。

5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗,。

幼兒用書,，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐,、熱水袋,、火爐、空調,、電熱毯,。

幼兒自帶冬天的用品。

1,、提問,，引出冬天的保暖用品。

天冷了,，怎樣使自己的身體不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?

你還知道哪些冬天的`保暖用品?他們使用什么材料做的?

2,、引導幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?

總結：棉衣,、棉帽,、圍巾具有保暖的作用?？照{,、火爐、取暖器有取暖的作用,。

3,、幼兒講述自己帶來的用品，進一步引導幼兒認識各種冬天的用具,。

它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣助我們取暖和保暖?幼兒示范方法,。

引導幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱復法及不同的用法。

火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖,。

4,、引導幼兒進一步思考：

還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣使用?

為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜歡哪種用具?為什么?

長以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具?

觀察圖表,，打勾記錄。

5,、初步建立自我保護意識,，教育幼兒安全使用各種取暖用具,，防止燙傷、燒傷,，使用電器時要在的指導下使用,。

重點：認識各種冬天的用具，說出它們的名稱,。

難點：學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器,。

在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法,。在這個過程中,，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經驗,。讓幼兒了解到自己不知道的知識,。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環(huán)節(jié),，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類,，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。

中班教師節(jié)教案及反思篇七

1,、進一步理解故事內容,，能簡單表達故事情節(jié)。

2,、感受故事中濃濃的中國情,、味。

3,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

幼兒教學用書人手一本,。

一,、回憶故事。

1,、出示繪本圖書的封面,，引導幼兒回憶故事名稱。

2,、引導幼兒把自己看到的講述出來,。

剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師,，那現在就請你們跟著老師一起再來看看吧!

二、師幼共讀,。

1,、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸),，那你們覺得這只怪獸會干什么呢?(引導幼兒講述)

小朋友,，看的真認真，你們覺得怪獸會......,，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?

2,、從前,，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進行講述)

3,、這一頁你又發(fā)現了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好,，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導幼兒觀察,、老師進行講述)

4、你現在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個人躲在里面(引導幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的,。

5,、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述)

7,、現在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現在會怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!

8,、接下來會發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看,，往下面聽,。

三,、幼兒完整欣賞故事。

這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事,。

2,、在這一頁你發(fā)現了什么?年怎么了?(下頁)(引導幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會這樣呢?我們再來聽聽看。

整個教學活動流暢而生動,，吸引了幼兒的注意力和學習興趣,。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的課件,，將故事一張張展現給幼兒欣賞,，幫助幼兒記憶和理解故事內容。

中班教師節(jié)教案及反思篇八

培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣,。

活動目標

1,、培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛清潔的衛(wèi)生習慣,。

2,、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識,。

3,、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

教學重點難點

重點：讓幼兒明白講究衛(wèi)生,。

難點：怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子,。

教學準備

小豬、小羊,、小貓,、小猴、小兔頭飾各一個,，手風琴,。

活動過程

播放音樂“小豬變干凈了”先給幼兒一定的感性體驗。

看幼兒表演1,；

教師引導幼兒討論“小豬為什么哭”,，“為什么沒有人愿意跟他做游戲”。并讓幼兒為小豬出謀劃策,，調動幼兒參與的積極性,。星期天的早晨太陽已經升的好高好高了，豬小弟才懶洋洋的起床,，不用洗臉就跑出去玩,，媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林里看見了小羊在照鏡子,，她想和小羊玩,，可是小羊看了看它，說它太臟,，不和它玩,。豬小弟又遇見了小貓，它想和小貓玩游戲,，小貓也嫌它臟,，不和它玩。后來豬小弟又先后碰到小猴和小兔,，可是它們都不愿意和豬小弟玩,，豬小弟傷心的哭了起來。豬小弟跳進水里,，洗了一澡,，洗得很干凈，大家和它做游戲,。大家一起手拉手,，一邊唱歌一邊高興的.做游戲。

看幼兒表演2,；

教師引導幼兒討論“小豬后來怎么樣了”,，啟發(fā)幼兒要勤洗澡，愛清潔,。

幼兒學唱“小豬變干凈了”

歸納總結,。

教學反思

運用音樂劇的形式,，讓幼兒表演各種角色，很好地調動了幼兒的積極性,；音樂貫穿活動始終,，健康和音樂結合的非常好。

音樂劇“小豬變干凈了”簡介

唱詞,；豬小弟,，豬小弟，想和小羊做游戲,。小羊說,；“哎呀呀，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧,。”

豬小弟,，豬小弟,，想和小猴做游戲。小猴說,；“哎呀呀，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧,。”

豬小弟,，豬小弟,，想和小貓做游戲。小貓說,；“哎呀呀,，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧,?！?/p>

豬小弟，豬小弟,，想和小兔做游戲,。小兔說；“哎呀呀,，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟,，豬小弟,，跳到水里洗一洗。

豬小弟,，豬小弟,，想和大家做游戲。

搓呀搓,，揉呀揉,，洗到身上的臟東西，我真舒服呀,，小朋友快快來大家一起做游戲,，快快出來吧。

中班教師節(jié)教案及反思篇九

1,、激發(fā)幼兒的.想象力,，讓其積極的參與討論，以豐富個人詞匯,。

2,、讓幼兒用繪畫的方法表現出想象的內容。

3,、理解故事內容,，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話,。

4,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

1,、畫有小兔與倒塌的房子,，以及小兔與新建的房子的圖片。

2,、幼兒具有一定繪畫能力,。

一、指導語：小朋友,，現在是什么季節(jié),，這個季節(jié)有什么特點？

引導幼兒說出各種顏色的詞,。

指導語：小朋友想想看,，兔寶寶的新房子是什么樣子的？內容可以包括大小,，顏色,，形狀等。

引導幼兒用完整的句子說出自己的想法,。

指導語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢,？

二,、幼兒自由討論后，教師進行歸納,。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片,，教師示范描述圖片，如,，小朋友們看,，這是我畫的新房子，新房子蓋在森林里,，紅紅的房頂,，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉,，看,，小鳥也飛來祝賀它了。

三,、通過幼兒自己操作,，進行遷移。

指導語：剛才我們都想了許多的好辦法,，現在,，我就請小朋友把你們的想法畫出來，看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮,！讓幼兒動手操作,，畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。

我今天看到一個非常有意思的故事,，我當時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達力不錯,，孩子們都特別喜歡故事,。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣,，故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調,，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達,，讓孩子們無拘無束的說,，為了培養(yǎng)孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法,，從而培養(yǎng)了孩子的思維性,。

中班教師節(jié)教案及反思篇十

教學目標：

1、嘗試手指作畫的快樂,。

2,、學習用圓形組合表現葡萄,。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

教學準備：紫色,、綠色、褐色廣告色,，練習冊,，一串葡萄。

教學過程：

1,、看老師不用筆也能畫畫,。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色,，豎指畫枝梗,，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣,。

2,、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄,，一顆一顆葡萄珠排列的樣子,。

3、用練習冊在葡萄葉下面,，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄,。

4、評議幼兒作品,，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性,。

教學反思：

?綱要》中指出：“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,，是每位教師設計和組織活動的必要前提,，避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向,。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現美的情緒，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,?！备鶕@些精神，在美術活動中我選擇了讓幼兒易于表現的棉簽畫“葡萄”,，沒有特別難的技能技巧需要掌握,，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，并在輕松自由的創(chuàng)作中,，豐富了他們的情感體驗,。

中班教師節(jié)教案及反思篇十一

1、能感受故事的有趣,，知道自然界動物的多樣性,。

2、學習詞匯：又輕又快,、蹦蹦跳跳,。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖,。

2,、配套幼兒畫冊。

1,、游戲“猜猜它是誰”,，引起幼兒興趣。

(1)教師出示圖片(畫有小雞腳),。

提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。

(2)分別出示小兔,、螳螂,、螃蟹的圖片，步驟同(1),。

2,、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

3,、再次欣賞故事,。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述,，并學做夸張動作,。

(動物圖片)(數字)

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、討論：蛇,、老鼠,、烏龜、蝴蝶,、大象各有幾只腳,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的'語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

中班教師節(jié)教案及反思篇十二

設計意圖：為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話,，而設計了這節(jié)語言活動,。

（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經歷的事,。

（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話,，會清楚地表達自己的意思。

（3）教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的活動,。

（4）幫助幼兒體驗和理解故事內容,，嘗試講清簡單的'事情。

（5）讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

（1）啟發(fā)幼兒談論星期天里最高興的事,。

活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示,，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品,，激發(fā)幼兒的談話興趣。

教師可以用提問的方式引出談話內容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎,？"（2）讓幼兒分組談論星期天里最高興的一件事,。

將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前,，然后互相討論星期天里最高興的事,。

教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事,，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上,。

（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎上,，教師集中全部幼兒,，每組請兩個幼兒來講講，內容涉及各個方面,，有勞動,、游玩、學習等,。

（4）教師通過啟發(fā)提問,，逐層深入拓展談話內容。

教師小結：引導幼兒過個有意義的星期天,。

幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯,?；顒舆^程中,，認識圖譜,，孩子的歸納能力較強,，一下子能說出圖譜表達的意思，到了后面,，更是一字不差的說出了句子,。最后,，基本就會流利的念出繞口令了,。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號,，幫助幼兒理解表示的內容，為下個環(huán)節(jié)打好基礎,，分散難點,。通過個別分析，認識各種符號,，理解圖譜的所表達的內容,，練習念準字音?；顒又凶層變鹤约簛碚J識和探索符號,，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統(tǒng)方式,，充分體現了孩子在活動中的主體地位,，而教師只是活動的支持者,、引導者。使孩子的自主學習能力得以體現。有效達到借助圖譜,，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的,。

設計這個活動，也是想拓展孩子的知識面,，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律,。一開始,，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點總結不出來,，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛,，老師在引導也有些經驗欠缺,，或者學習了之后再小結特點會更好,。

中班教師節(jié)教案及反思篇十三

1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現大膽歌曲,。

2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動,。

3,、熟悉歌曲的旋律,，學唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

4,、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂。

學唱歌曲,，感受歌唱游戲的快樂,。

能用形體動作大膽表現歌曲。

幻燈片,。

（一）理解歌曲,、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

2,、老師念兒歌,，幼兒跟念

3、哎,，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的,？你們會發(fā)怒嗎？好,，請你們來學學大灰熊,，大灰熊發(fā)怒的`時候,，還會從床上怎么樣？（站起來）請小朋友學一下,。

（二）學唱歌曲,，動作表現

1、學唱歌曲

（1）老師請小朋友來扮演大灰熊,。我來叫醒你們,，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲,。（你們學得真像,，把我都嚇壞了）

（2）這只大灰熊學得真像，我來請他學大灰熊,，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊,？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了,，它起來東看看,，西看看，什么也沒看見,，就又回去睡覺了,。）

我們一起來唱，這樣我們就不害怕了,！鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的?。浚ǔ剑喝绻闳u醒它呀）然后我們就變成什么啊呀,？（木頭人）

2,、肢體表現

你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人,！你呢,？

（2）交換。

音樂伴奏這回你變的是什么,？真厲害,！啊，我有些累了,，讓我們休息一下,。

（三）游戲

1、游戲第一次

2,、游戲第二次

（四）結束活動

教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中,，動作也要逐步變小。及時關注幼兒的學習情況并進行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時,，教師要及時糾正,。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“（生）氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍,，這點很重要,。

交流后，我們于本周又進行了第二次試教,。主要流程與第一課時類似：譜圖引題——師幼有節(jié)奏地念歌詞,，并表演故事——學習歌曲的演唱——唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看,，進步很明顯,。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱,，還用鋼琴錄了伴奏音樂,。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱,，較好地完成了教學的目標,。當然，也還有一些需要注意的地方,，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動,；圖譜的擺放可以按照樂句放成三排,；最后的歌曲學習中,，動作的表演成分減少得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣,；另外,，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。

中班教師節(jié)教案及反思篇十四

活動目標：

1,、了解端午節(jié)的名稱,、來歷和有關習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,。

2,、通過編彩帶、做香囊,、畫彩蛋等有趣的活動,，體驗端午節(jié)特有的習俗。

3,、感受中國民間節(jié)日特有的韻味,。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛,，一起歡度節(jié)日,。

5、體驗明顯的季節(jié)特征,。

活動準備：

1,、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》

2,、編彩帶,、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料,。

活動過程：

（一）了解端午節(jié)的名稱及時間,。

1、出示粽子實物,，引發(fā)幼兒興趣,。

教師小結：五月五，是端午,。端午節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,。

（二）引導幼兒了解端午節(jié)的來歷。

1,、觀看端午節(jié)的故事,。

師：你們知道端午節(jié)的故事嗎？

2,、提問幫助理解,。

師：剛才故事里說了什么？

教師小結：端午節(jié)是為了紀念偉大的愛國詩人屈原,，還要吃粽子呢,。吃粽子，憶屈原,。

（三）集體感知端午節(jié)吃粽子和劃龍舟這兩種主要習俗,。

1、從幼兒自身經驗來感知吃粽子的風俗,。

從粽子的味道,、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗端午節(jié)吃粽子的風俗,。

教師小結：看來粽子的味道不同,，形狀和顏色也有很多種呢。

2,、玩賽龍舟游戲,，體驗端午賽龍舟的快樂,。

師：端午節(jié)除了吃粽子人們還要進行一項很熱鬧的活動。

幼兒玩賽龍舟游戲,，并分享游戲的感受,。

教師小結：看來呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家?guī)砜鞓纺兀?/p>

（四）自主探索,，通過編彩帶,、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動,，了解端午節(jié)的其他一些習俗,。

1、提供實物,、錄像等,，幼兒分組探索端午節(jié)的常見習俗。

2,、幼兒交流探索結果,。

教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們希望一家團聚,，生活美滿的心愿呢,！

(五）結束活動，兒歌總結,。

1,、教師念兒歌總結。

2,、去教室里繼續(xù)尋找端午節(jié)的其他活動,。

活動延伸：

美工區(qū)：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜,。

生活區(qū)：繼續(xù)學習包粽子,，編彩帶,、做香囊,、畫彩蛋等有趣的活動。

語言區(qū)：講講端午節(jié)的一些風俗習慣與傳統(tǒng)故事,。

教學反思：

本活動設計,，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感,，又因為中華民族的文化源遠流長,，而中班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過包粽子,、看圖片,、采艾草、做龍舟、賽龍舟等,，使孩子有一些感性的認識,，從而使幼兒熱愛祖國的情感。

中班教師節(jié)教案及反思篇十五

設計背景冬天到了,，很多幼兒怕冷,，不愿意參加活動，也不想到學校,，手耳凍傷,。

1、讓幼兒親身感受冬天到了,，知道冬天很冷,，人們有很多保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化,。

2,、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉,，鼓勵幼兒不怕冷,。

3、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力,。

4,、體驗明顯的季節(jié)特征。

5,、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

重點難點培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力,；讓幼兒知道冬天要多鍛煉,，

鼓勵幼兒不怕冷。

活動準備散文詩《太陽公公害羞了》錄音,、光碟,。

1、導入：冬天來了,，北風呼呼的吹,，（放風的聲音，師夸張的做冷的動作感染幼兒）問：(1)聽到風聲覺得怎么樣,？（聽到風聲覺得冷）

(2)冬天的`風可厲害了,，吹到身上很冷，有什么辦法讓身體暖和起來,？（要穿厚厚的衣服,，外出時要外套,，戴帽子、手套,、圍巾,；還可以用取暖器、烤火,、開空調等,；還要多運動，多鍛煉身體）

(3)小朋友真有辦法,，天冷了我們可以穿厚厚的衣服,，讓身體暖和起來，要是外面的小樹,，河里的小魚冷了,，他們是用什么方法來保暖的呢？讓我們聽聽散文詩《太陽公公害羞了》就知道了,。

2,、新授：放光碟《太陽公公害羞了》師講，問：

（1）散文詩講完了,，散文詩的名字叫什么,？（《太陽公公害羞了》）

（2）散文詩里講了誰呀？（小樹,，小魚,，太陽公公）太陽公公懶被窩害羞了，害羞就是做了一件不好的事情覺得不好意思就是害羞,，太陽公公懶被窩害羞不害羞,？（害羞）我們來羞羞它好不好？（羞羞羞）,。

（3）小樹小魚是用什么方法保暖的,？讓我們在聽聽散文詩。

3,、放錄音散文詩,，問：

（1）誰告訴老師小樹是用什么方法保暖的？（小樹怕冷了,，系上圍脖）,，小魚那,？（小魚怕冷了,，在河面上按上大玻璃）。

（2）散文詩里的小朋友在干什么,？（跑步）這個小朋友真勇敢,，不怕冷,，早早的起床去跑步鍛煉身體。

4,、讓我們也起來活動活動吧（全體幼兒起立）,，在活動的時候老師是風婆婆，你們是小雪花,，你們要按老師的口令來做,，老師說“風大了”你們邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，“風小了”你們輕輕的跑,，“風停了”你們就停下,，“誰到地里護麥苗”，你們就蹲下,。游戲1——2遍,。活動結束：孩子們,，活動完了,，我們的身體是不是熱乎乎的？太陽公公怕冷懶被窩,，我們可不要怕冷,，勇敢的到外面進行體育鍛煉，做個健康的寶寶好嗎,？讓我們到外面和小樹一起做游戲吧,。

中班教師節(jié)教案及反思篇十六

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的`危害,。

2,、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3,、形成自我保護意識,，適量食用生冷食品。

4,、初步了解健康的小常識,。

5、體驗明顯的季節(jié)特征,。

1,、教學掛圖。

2,、活動前排好情景劇,。

1、導入：講故事,。

師：夏天到了,，奇奇可高興了,。他最喜歡夏天，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品,，可是現在他不敢多吃了,，這是為什么呢？讓我們來看看發(fā)生什么事情,。（觀看情景劇表演）,。

2、展開：觀看教學掛圖,。

（1）出示掛圖,，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問,。

提問：奇奇一天里吃了哪些食品,，這些食品有哪些特點？

然后發(fā)生了什么事,？

媽媽帶奇奇去了哪里,？你覺得醫(yī)生會說什么？奇奇會說什么,？

（2）幼兒觀察并逐幅圖講述,。

（3）教師引導幼兒完整講述：

奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料,，吃了很多冰西瓜,，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾,。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生,，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎,?！逼嫫嬲f：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?/p>

3,、討論：夏天怎樣消暑？

（2）請幼兒分組討論,。

4,、總結：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話,，按照大人的規(guī)定食用生冷食品,，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水,，代替食用生冷食品,。