作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇一

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第36頁例7,、練一練，第39頁練習(xí)六第16~21題,。

認識倒數(shù)的概念,，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù),。

掌握求倒數(shù)的方法,，能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。

一,、導(dǎo)入新課

問：每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方,？你還能舉幾個這樣的例子嗎？

二,、新授

教學(xué)例題

（1）出示例7

下面的幾個分數(shù)中,，哪兩個數(shù)的乘積是1？

（2）學(xué)生回答,。

（3）引出概念,。

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù),?？梢哉f是的倒數(shù)，是的倒數(shù),。

（4）學(xué)生舉例來說,。進行及時的評議。

（5）追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù),？為什么要說“互為”倒數(shù),？

歸納方法

小組討論：

全班交流。

求一個數(shù)的倒數(shù)時,，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可,。

問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾,？

學(xué)生回答,，并說原因,。

追問：0有倒數(shù)嗎,？為什么,？

指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù),。

除0以外,，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。

教學(xué)“練一練”

學(xué)生回答,。

提醒學(xué)生正確地書寫格式,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、做練習(xí)六第17題

學(xué)生填書上后，集體訂正,，并說說是怎樣想的,。

2、做練習(xí)六第18題

指名口頭回答,，選擇兩題讓學(xué)生說說思考的過程,。

3、做練習(xí)六第19題

重點引導(dǎo)學(xué)生討論每一組數(shù)的規(guī)律,。

4,、做練習(xí)六第21題

5、做思考題

聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想,，要使三個分數(shù)乘積是1,，必須符合什么條件？

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù),？

五,、作業(yè)

練習(xí)六第20題

（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇二

九年義務(wù)教育六年制第九冊第二單元《倒數(shù)的認識》。

倒數(shù)的認識是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分數(shù)加法和減法計算,、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。倒數(shù)的認識是分數(shù)的基本知識,，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法,、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),。

1、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

2,、能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

3、結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

1,、交流

師：我們的黑板是什么顏色,？

生：黑色。

師：教室的`墻面又是什么顏色,？

生：黑色,。

師：黑與白在語文上是什么關(guān)系？

生：黑是白的反義詞,。

生：白是黑的反義詞,。

師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎？

生：不能,，因為黑與白是相互依存的關(guān)系,。必須說清楚誰是誰的反義詞。

師：那么,，數(shù)學(xué)上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢,？

生：約數(shù)和倍數(shù)。

師：你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎,？

生：例如8是4的倍數(shù),，4是8的約數(shù)。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù),。因為8和4是相互依存的,。

２、導(dǎo)入今天,，我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識,。

對數(shù)游戲

1、學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義

我們六年級辦公室里有7人,，男教師4人,，女教師3人，下面我和同學(xué)們做個對數(shù)游戲,，就是我先根據(jù)3和4說一個數(shù),，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù)。

師：4是3的4/3,，

生：3是4的3/4

師：7是15的7/15,；生：15是7的15/7。

提問,；看我們做游戲的結(jié)果,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇三

1、理解倒數(shù)的意義,，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法,，能準(zhǔn)確熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

2,、通過獨立思考,、小組合作、展示質(zhì)疑,，在探索活動中,，培養(yǎng)觀察、歸納,、推理和概括能力,。

3、激情投入,，挑戰(zhàn)自我,。

求一個數(shù)倒數(shù)的方法。

：1和0倒數(shù)的問題,。

離上課還有一點時間,，咱們先聊一會吧。同學(xué)們,，我給你們代數(shù)學(xué)課多長時間了,？（一年）一年時間雖然不是很長，但我覺得我們之間已經(jīng)互相成為了朋友,，你有這種感覺嗎,？該怎樣表述我們之間的朋友關(guān)系呢？（你是我的朋友,，我是你的朋友,，互相應(yīng)該是雙方面的。）就先聊到這兒吧,？好,，上課！

生：上下兩部分調(diào)換了位置,，變成了另一個字,。

師：對了，把其中任一個字上下兩部分倒過來,，就變成了另一個字,，這個現(xiàn)象很有趣很奇妙吧！

（一）揭示倒數(shù)的意義

1,、（出示例題課件）請看大屏幕,，先計算,，再觀察這些算式，同桌互相說一說它們有什么規(guī)律,？（學(xué)生自學(xué)，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程,，并獨立完成）,。

請同學(xué)們按照要求逐一完成，看誰是認真仔細的人,，既能準(zhǔn)確的計算,，又能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

師：同學(xué)們,，在以前我們看來非常簡單的乘積是1的兩個數(shù),，研究起來有如此大的發(fā)現(xiàn)，那么,，像符合這種規(guī)律的兩個數(shù)叫什么數(shù)呢,？誰能給這種數(shù)取個名字？（生取名字）

師：那么根據(jù)剛才的計算結(jié)果與發(fā)現(xiàn)的規(guī)律你能說出什么叫倒數(shù)嗎,？（生答）

師板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

你認為哪些字或詞比較重要？你是如何理解“互為”的,？你能用舉例子的方法來說明嗎,？（生答）

師小結(jié)：剛才我們認識了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),，而且倒數(shù)不能單獨存在,，是相互依存的。就像課前我們聊得話題,，老師和你互相成為了好朋友,，就是說“老師是你的朋友”，“你是老師的朋友”,，我們倆是雙方面的,。

（二）小組探究求一個倒數(shù)的方法

1、出示例題2課件：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？

師：同學(xué)們知道了什么是倒數(shù),，那你能找出一個數(shù)的倒數(shù)嗎？那好,，請完成這道題,。

出示課件，請看這里,，哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？（生找）(生說教師演示）

提問：你用什么好辦法這么快就找出了這三組數(shù)的倒數(shù),？（同桌互相說說看）（找?guī)酌麑W(xué)生匯報）

師板書：求倒數(shù)的方法：分數(shù)的分子、分母交換位置,。

同學(xué)們想出了找倒數(shù)的好方法,，那就是分數(shù)的分子、分母交換位置,，你們把老師想說的都說出來了,，太棒了！我們一起來看一看（出示課件）,。在這三組數(shù)里哪一組不同于其它兩組,？對，6是整數(shù),，像6這樣的整數(shù)找倒數(shù)的方法可以先把整數(shù)寫成分母是1的分數(shù),，再找倒數(shù)。

2,、師提問：再次出示連線題的課件,，本題中的還有哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù)？它們有沒有倒數(shù),？如果有,，又是多少呢？同桌討論說說你的發(fā)現(xiàn),。

3,、出示課件想一想。

我的發(fā)現(xiàn)：１的倒數(shù)是（1）,，０（沒有）倒數(shù),。

師提問：（1）為什么1的倒數(shù)是1？

生答：（因為1×1=1“根據(jù)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1）

（2）為什么0沒有倒數(shù),？

生答：（因為0與任何數(shù)相乘都等于0，而不等于1,，所以0沒有倒數(shù)）

4,、探討帶分數(shù),、小數(shù)的倒數(shù)的求法

師：看來像這樣的分數(shù)與整數(shù)它的倒數(shù)求法很簡單,，可是我們學(xué)過的不僅僅是分數(shù)、整數(shù),，還有呢,？這些數(shù)的倒數(shù)又該怎樣求呢？請同桌的同學(xué)討論一下,，把你們討論的結(jié)果填在表格上,。（課件出示）

你們有結(jié)果了嗎,？誰愿意到這里把你們組的討論結(jié)果說出來與大家共享（師切換實物投影），小組匯報討論結(jié)果,，學(xué)生自己用投影展示討論結(jié)果并說明,。

（師切換投影）：老師也把求這一類數(shù)的倒數(shù)的方法寫出來了，一起看看我們想的是否一樣呢,？（出示課件5）,。

當(dāng)你給帶分數(shù)、小于1的小數(shù),、大于1的小數(shù)找出倒數(shù)后你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？請你對照大屏幕說說自己的發(fā)現(xiàn):

發(fā)現(xiàn)1：帶分數(shù)的倒數(shù)都（小于）本身,；

發(fā)現(xiàn)2：比1小的小數(shù)的倒數(shù)都（大于）本身,，并且都（大于）1。

發(fā)現(xiàn)3：比1大的小數(shù)的倒數(shù)都（小于）本身,，并且都（小于）1,。

（三）學(xué)以致用：

師：探究到這里，大家肯定有了很大的收獲,，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息一下,，休息時想一想什么是倒數(shù)？再想一想求倒數(shù)的方法是什么,？讓學(xué)生再次記憶找倒數(shù)的方法,。

1、想不想檢驗一下自己學(xué)的怎么樣,？

請打開課本24頁完成做一做和25頁練習(xí)六的第4題,，（讓學(xué)生做在課本上，并找學(xué)生口答做一做的題,。練習(xí)六的第4題連線用投影展示學(xué)生的作業(yè)）,。

2、（課件出示）請你以打手勢的形式告訴老師你的答案,。

（四）全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么,？我們一起回顧總結(jié)出來好嗎？

什么叫倒數(shù),？怎樣找出一個數(shù)的倒數(shù),？

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇四

問：每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例子嗎,？

二,、新授

教學(xué)例題

（1）出示例7

下面的幾個分數(shù)中，哪兩個數(shù)的乘積是1,？

（2）學(xué)生回答,。

（3）引出概念,。

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù),?？梢哉f是的倒數(shù)，是的倒數(shù),。

（4）學(xué)生舉例來說,。進行及時的評議。

（5）追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù),？為什么要說“互為”倒數(shù),？

歸納方法

小組討論：

全班交流。

求一個數(shù)的倒數(shù)時,，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可,。

問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾,？

學(xué)生回答,，并說原因。

追問：0有倒數(shù)嗎,？為什么,？

指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù),。

除0以外,，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可,。

教學(xué)“練一練”

學(xué)生回答,。

提醒學(xué)生正確地書寫格式。

三,、鞏固練習(xí),。

1、做練習(xí)六第17題

學(xué)生填書上后,，集體訂正,，并說說是怎樣想的。

2,、做練習(xí)六第18題

指名口頭回答,，選擇兩題讓學(xué)生說說思考的過程。

3,、做練習(xí)六第19題

重點引導(dǎo)學(xué)生討論每一組數(shù)的規(guī)律,。

4、做練習(xí)六第21題

5、做思考題

聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想,，要使三個分數(shù)乘積是1,，必須符合什么條件？

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù),？

五,、作業(yè)

練習(xí)六第20題

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道倒數(shù)的意義。

2．經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過程,。

3．會求一個數(shù)的倒數(shù),。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

教學(xué)重點：

知道倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù),。

教學(xué)難點：

1和0倒數(shù)的問題

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握倒數(shù)的意義。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，聽說我們文城中心小學(xué)要舉行計算比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想,。

生：分數(shù)乘法,。

師：我們來算一算怎么樣？（出示口算卡算一算,。）

生：好,。

師：你們的口算不錯，今天要研究的這幾道題肯定難不倒你們,，但要想發(fā)現(xiàn)它們的秘密,，必須得有一雙火眼金睛才行哦！

二,、揭示倒數(shù)的意義

1,、出示例1：先計算，再觀察,，看看有什么規(guī)律,。

3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12

師：上面這幾道算式你能很快地算出結(jié)果嗎？

生：能,。（指名上去寫結(jié)果）

師：你們算得真快,！認真觀察一下算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？先把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下,。

（交流完后請個別學(xué)生說一說）

生：乘積都是1,。（師板書：乘積是1）

師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（相乘的兩個數(shù)有什么特征,？）

生：相乘的兩個數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置。

師：你們能寫出這樣的兩個數(shù)嗎,？

生：（齊）能,。

2、讓學(xué)生自由寫后再歸納倒數(shù)的意義,。

師：你們寫的算式乘積都是多少,？

生：乘積都是1。

師：像這樣乘積是1的兩個數(shù),，我們把它們叫做互為倒數(shù),。（師又接著板書：的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。）這也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板題：倒數(shù)的認識）

（讓生齊讀課題和倒數(shù)的意義）

3,、理解“互為倒數(shù)”的含義。

師：“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù).”你有不理解的地方嗎,？

生生交流后歸納：因為倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,，這兩個數(shù)是相互依存的，不能單獨存在,。（舉例說明：如3/8和8/3,，可以說3/8和8/3互為倒數(shù)，也可以說3/8是8/3的倒數(shù),，但不能說3/8是倒數(shù)）

師：好像以前也學(xué)過有這樣關(guān)系的兩個數(shù),，還記得嗎？

生：記得,，是因數(shù)和倍數(shù),。

三、探索求倒數(shù)的方法

1,、出示例2：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？

3/567/25/31/612/70

讓學(xué)生說，師板書：3/5――→5/3

6――→1/6

師：你是怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)的,？

生：把分子,、分母交換位置。（師板書在箭頭上面）

師：那6的倒數(shù)怎么找,？

生：把6看作6/1,，然后再交換分子,、分母的位置。

2,、師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的數(shù),，哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？哪些數(shù)沒有找到倒數(shù),？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。

生：1和0有倒數(shù)嗎？那它們的倒數(shù)是什么呢,？為什么,？

同桌之間再次交流得出：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。（師相機板書）

3,、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法：求真分數(shù)和假分數(shù)的倒數(shù)只要交換分數(shù)的分子,、分母的位置，而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分數(shù),，再交換分子,、分母的位置。

4,、引導(dǎo)學(xué)生打開課本學(xué)習(xí)

四,、鞏固練習(xí)

1、課本24頁做一做

2,、互說倒數(shù),。（25頁練習(xí)六第2題，同桌合作,，師生合作）

3、25頁第3題：下面的說法對不對,？為什么,？

（1）7/12與12/7的乘積為1。所以7/12和12/7互為倒數(shù),。（）

（2）1/2×4/3×3/2=1,所以1/2,、4/3、3/2互為倒數(shù),。（）

（3）0的倒數(shù)還是0,。（）

（4）一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。（）

4,、第4題,。

五、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)到了什么知識？能說一說嗎？

板書設(shè)計：

倒數(shù)的認識

（1）3/8×8/3=17/15×15/7=15×1/5=11/12×12=1

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

（2）3/567/25/31/612/70

分子,、分母交換位置

3/5――――――――――――→5/33/5的倒數(shù)是5/3

分子、分母交換位置

6=6/1―――――――――――→1/66的倒數(shù)是1/6

1的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù),。

六年級《倒數(shù)的認識》

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小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇六

新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊的例1,。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù)，倒數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系,，它是不能孤立存在的,；掌握求倒數(shù)的方法；通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道“0”沒有倒數(shù),，“1”的倒數(shù)還是“1”。

學(xué)生根據(jù)自己的理解,，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法,，知道不僅可以用乘法求一個數(shù)的倒數(shù)，還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個數(shù)的倒數(shù),。

在知識獲取過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理和概括的能力,。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會求倒數(shù)的方法,。

熟練正確的求小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù),，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。

多媒體課件。

上課之前,，老師來考考同學(xué)們的語文學(xué)得如何,。“吞”這個字讀什么,，如果把上下部分顛倒后是什么字,？（“吞”——吳），“士”這個字讀什么,，如果把上下部分顛倒后是什么字,？（“士”——干）,。中國漢字有不少字有這樣的關(guān)系，在數(shù)學(xué)中也存在這種關(guān)系,。

如：（板書：3/8）如果把這個分數(shù)的分子和分母的位置調(diào)換,，是哪個分數(shù)？（8/3）,。

師：誰還能說出這樣的數(shù),？（課件出示）

象這樣把分數(shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個數(shù)，你能給這種特性給這些上下顛倒的數(shù)起個名字嗎,？（倒數(shù)）今天我們就一起來研究倒數(shù)（板書：倒數(shù)的認識,，并讓學(xué)生讀一讀。）

理解倒數(shù)的意義,。

掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,，能熟練準(zhǔn)確地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

探究討論,，理解倒數(shù)的意義,。

（課件出示教材例1的四個算式。）

開展小組活動：算一算,，找一找,，這組算式有什么特點？

小組匯報交流,。（通過計算,，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1。通過觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個分數(shù)的分子和分母位置是顛倒的,。）

生：我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分數(shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個分數(shù)叫做“倒數(shù)”。

出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。(學(xué)生齊讀三次),。

深化理解。

乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

舉例：3/8×8/3＝1，那么我們就說8/3是3/8的倒數(shù),，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說）3/8是8/3的倒數(shù),，也就是說3/8和8/3互為倒數(shù)。（誰還想舉例說說,。）

互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,？（兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置）

例如：（2/5的倒數(shù)是5/2,，5/2的倒數(shù)是2/5,，……不能說5/2是倒數(shù),，要說它是誰的倒數(shù)。）

想一想：1的倒數(shù)是多少,？0有倒數(shù)嗎,？為什么？怎么理解,？因為1×1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1,。

又因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù)。）

運用概念,。

討論求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。

所以3/5的倒數(shù)是5/3，7/2的倒數(shù)是2/7,。（能不能寫成3/5=5/3,，為什么？）

小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的`分子,、分母調(diào)換位置。）

怎樣求小數(shù)和帶分數(shù)的倒數(shù)呢,？（課件演示,，學(xué)生觀察。）

師強調(diào)：帶分數(shù)先化成假分再把分子和分母調(diào)換位置,；小數(shù)要先把它化成分數(shù)再把分子和分母調(diào)換位置,。

怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù)？請求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）

填一填,。（出示課件）

乘積是（）的（）個數(shù)（）倒數(shù)。

a和b互為倒數(shù),，那a的倒數(shù)是（）,，b的倒數(shù)是（）。

只有當(dāng)假分數(shù)為（）時,，它與它的倒數(shù)相等,；而（）是沒有倒數(shù)。

一個真分數(shù)的倒數(shù)一定是（）,。

判斷題,。（演示課件）

5/3是倒數(shù)。（）

因為3/4×4/3＝,，所以4/3是倒數(shù),。（）

真分數(shù)的倒數(shù)大于1,，假分數(shù)的倒數(shù)小于1。（）

因為1/4＋3/4＝1,，所以1/4和/4互為倒數(shù),。（）

說一說。（課本的第3題）

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識,？什么叫倒數(shù),？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？還有什么的問題嗎,？板書設(shè)計：

倒數(shù)的認識

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身,。例2：寫出其中2/5,、7/2兩個分數(shù)的倒數(shù)。

2/5的分子分母調(diào)換位置---5/27/2的分子分母調(diào)換位置---2/76的倒數(shù)是1/6求帶分數(shù)的倒數(shù)先把帶分數(shù)化成與假分數(shù),，再把分子和分母調(diào)換位置,。

求小數(shù)的倒數(shù)的先把小數(shù)化成分數(shù)，再把分子和分母調(diào)換位置,。

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇七

教科書第28～29頁例1,、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容。

1．使學(xué)生通過觀察,、分類,、討論等活動認識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。

2．使學(xué)生體驗找一個數(shù)的倒數(shù)的方法,，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

3．在探索交流的活動中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納、推理和概括的能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

理解倒數(shù)的意義；求一個數(shù)的倒數(shù),。

理解“互為倒數(shù)”的含義,。

教學(xué)課件、寫算式的卡片,。

具體內(nèi)容修訂

基本訓(xùn)練，強化鞏固,。（3分鐘）

1．出示幾道分數(shù)乘法式題：（包括教材中的四道題與另外補充的四道結(jié)果不為1的算式）,。

2．學(xué)生獨立完成上面幾組題,，小組內(nèi)檢查并訂正。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。（2分鐘）

請個別學(xué)生說說分數(shù)乘法的計算方法，突出分子與分母的約分,。

提示目標(biāo),，明確重點。（1分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認識倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義。會求一個數(shù)的倒數(shù),。

學(xué)生自學(xué),，教師巡視。（6分鐘）

1,、觀察這些算式,，如果將它們分成兩類，怎樣分,？

2．通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點,。

展示成果，體驗成功,。（4分鐘）

讓學(xué)生說說乘積為1的算式有什么特點,。

學(xué)生討論，教師點撥,。（8分鐘）

1,、學(xué)生討論并說出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置,。

2,、認識倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說一說如何理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生對定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1,；兩個數(shù),；互為倒數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,？

4．探討求倒數(shù)方法,。

（1）出示例題，讓學(xué)生說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù),。

（2）在匯報時說說怎樣找一個數(shù)的倒數(shù),，在學(xué)生匯報的同時板書

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇八

1．理解和掌握倒數(shù)的意義．

2．能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)．

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力．

教學(xué)重點

認識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法

教學(xué)難點

小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法

教學(xué)過程

一,、基本訓(xùn)練

（一）口算

上面各式有什么特點？

還有哪兩個數(shù)的乘積是1,？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)．

（板書：乘積是1,，兩個數(shù)）

二、引入新課

剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系．

（板書：倒數(shù)）

三,、新課教學(xué)

（一）乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

請看：，那么我們就說是的倒數(shù),，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說）是的倒數(shù),，也就是說和互為倒數(shù)．

和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和呢,？

（二）深化理解

教師提問

1．什么是互為倒數(shù),？

2．怎樣理解這句話？（舉例說明）

（的倒數(shù)是,，的倒數(shù)是,，不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)．）

（三）求一個數(shù)的倒數(shù)

1．例：寫出,、的倒數(shù)

學(xué)生試做討論后,，教師將過程板書如下：

所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是．

（能不能寫成,，為什么,？）

總結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置．

2．深化

你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎,？（學(xué)生試做）

三、訓(xùn)練,、深化

（一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)

（演示課件：倒數(shù)的認識1）

（二）求出下面各數(shù)的倒數(shù)

（演示課件：倒數(shù)的認識2）

（三）判斷

1．真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)．（）

2．假分數(shù)的倒數(shù)都小于1．（）

3．0沒有倒數(shù)．（）

（四）提高

如果末尾加上=1怎么填,？

如果末尾加上=0怎么填？

如果末尾加上=2怎么填,？

四,、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

（一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？

（二）寫出下面各數(shù)的倒數(shù)．

小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教案篇九

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、研究,、類推等實踐活動,，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題,、應(yīng)用知識的過程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

2,、通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作，愿與人交流的習(xí)慣,。

3,、通過學(xué)生自行實施實踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識,。

教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

教學(xué)難點：掌握求倒數(shù)的方法

一,、導(dǎo)入

課件出示：

1、找規(guī)律：指生回答,。

2,、找規(guī)律，填空,，指生回答,。

3、口算,，開火車口算,。

4、你能找出乘積是1的兩個數(shù)嗎?指生說,。

今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認識

二,、新授

1,、教學(xué)倒數(shù)的意義。

(1)學(xué)生看書自學(xué),，組成研討小組進行研究,，然后向全班匯報。

(2)學(xué)生匯報研究的結(jié)果：什么是倒數(shù)?生生說,，舉例說明,。

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。舉例說明,。課件出示,。

觀察每一對數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

像這樣乘積是1的數(shù)字有多少對呢?

(3)提示學(xué)生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存,，一個數(shù)不能叫倒數(shù))

(4)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?

像這樣的每組數(shù)都有什么特點呢?

兩個數(shù)的分子和分母交換了位置(兩個數(shù)的`分子,、分母正好顛倒了位置)

2、教學(xué)求倒數(shù)的方法,。試著寫出3/5,、7/2的倒數(shù)。

(1)寫出3/5的倒數(shù)：求一個分數(shù)的倒數(shù),，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。

(2)寫出7/52的倒數(shù)：求一個分數(shù)的倒數(shù),，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。

想:寫出6的倒數(shù),。獨立完成,。

先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置,。6

=6/11/6

求一個數(shù)(0除外)的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子、分母交換位置就可以了,。

3,、教學(xué)特例，

深入理解

(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為1×1=1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1。)

(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù))

4,、課件出示，鞏固練習(xí)：這些數(shù)怎樣求倒數(shù)呢?

(1)學(xué)生獨立解答,，教師巡視,。

(2)匯報時有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說一說求倒數(shù)的方法。

三,、鞏固應(yīng)用

課件出示：

1,、練習(xí)六第2題：填一填。

2,、找朋友,。

3、寫出上面各數(shù)的倒數(shù)

4,、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”,。

5,、我的發(fā)現(xiàn)。

6,、馬小虎日記,，開放性訓(xùn)練。

7,、謎語：

五四三二一

(打一數(shù)學(xué)名詞)

四,、總結(jié)