作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

倒數(shù)的認識教案篇一

教學目標：

1,、學會“頭”“口”“目”“手”4個生字,，讀準字音，認清字形,，理解字義,，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話18,。

2,、懂得小學生要愛清潔,、講衛(wèi)生,，每天梳頭、刷牙,，經(jīng)常洗手,，保護視力。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會“頭”“口”2個生字,，讀準字音,，認清字形，理解字義,，會正確書寫,。

教學過程：

一、復(fù)習檢查,。

用卡片認讀筆畫：乛 丿 亅,，認讀熟字“大”、“日”,。

二,、自學生字。要求是：

1,、看看圖畫,，想想圖意，每幅圖說一句話。

2,、拼拼讀讀,，想想圖旁的生字是什么意思。

三,、看圖說話,，學習字詞。

1,、教學“頭”,。

①指名看圖說話?？蛇@樣說：冬冬早上起來,，自己梳頭。

②用“頭”還可說什么,？（人頭,、頭腦、點頭,、搖頭,、石頭、木頭……）

③字形分析,、識字,。

誰能說說“頭”怎么寫，先寫兩點再寫一個“大”,，最后一畫是“點”,，不是“捺”。

2,、教學“口”,。

①指名看圖說話?？梢赃@樣說：早上,，丁丁在刷牙。

②理解詞義,。

每人都有一張嘴,，嘴就是“口”，喝水,、吃飯,、說話、唱歌都用口,，小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話18》,。要注意保持口腔衛(wèi)生,，早晚刷牙。

③字形分析,、識記,。

“口”怎么寫呢？日一口比較,。

四,、指導(dǎo)書寫。

五,、復(fù)習鞏固,。認讀生字卡片。

第二課時

教學目標：

1,、學會“目”“手”2個生字,，讀準字音，認清字形,，理解字義,，會正確書寫。

2,、懂得小學生要愛清潔,、講衛(wèi)生，每天梳頭,、刷牙,，經(jīng)常洗手，保護視力,。

教學過程：

一,、復(fù)習檢查,。

1,、認讀生字。說說生字的書寫筆順,。（頭,、口）

2、讀拼音寫漢字,，比比有什么不同,。

tóu dà kǒ rì

（）（）（）（）

二、自學生字,。要求是：

1,、看看圖畫，想想圖意,，每幅圖說一句話,。

2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思,。

三,、字詞教學。

1,、教學“目”,。

①看圖說話?？梢赃@樣說：冬冬在檢查視力,。

②理解詞義。

眼睛就是“目”,。眼睛很重要,，小學生要保護好自己的眼睛。

③字形分析,、識記,。

比較：日——月——目。

2,、教學“手”,。

①看圖說話，可以這樣說：丁丁在洗手,。我們要做到飯前便后洗手,。

②理解詞義。

通過擴詞,，理解詞義,。如：兩只手、一雙手,、小手,、手帕、手拉手等,。

③分析字形,。

指名邊書空邊說筆畫筆順。

四,、綜合看4幅圖,。

梳頭、刷牙,、洗手,、保護眼睛，小朋友要講衛(wèi)生,。

五,、復(fù)習鞏固,。

1、區(qū)別音近字,。

tóu kǒ shǒu

頭——口——手

2,、區(qū)別形近字。

頭一大 口一日 月一目 子一手

3,、聽筆畫猜字,。教師說出字的筆畫筆順，讓學生讀出字音,。

六,、作業(yè)指導(dǎo)

倒數(shù)的認識教案篇二

教學內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。

教材簡析：

與前3節(jié)識字課相同的內(nèi)容：韻文,、情景圖,、會認的字、會寫的字;不同點：在了解小動物的基礎(chǔ)上,，學會生字,，且本課14個生字中有11個字由“蟲”字旁組成。

教學目標：

1.認識14個生字,，學寫6個生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.通過韻文,，了解夏天的特點：初步感知小動物的活動方式，培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感,。

教學過程：

一,、激發(fā)興趣，揭示課題

1.請看情景圖,，想說什么就和周圍的同學說點兒什么,。(談話引人，演示書中情景圖,。)

2.板書課題：識字4

(通過觀看情景圖,，激發(fā)學生的觀察興趣。在看圖時,，請學生尋找動物朋友，看看它們在干什么,。在說話中注意引導(dǎo)學生說出“什么樣的小動物在干什么”,，進行說完整話的訓(xùn)練。)

二,、以趣促識,，識得其法

1.上請學生自由讀課文,，借助拼音把不認識的字讀準確。

2.出示“我會認”中的14個生字,。(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

(1)這些字為什么都用“蟲”字旁?

(2)出示昆蟲情景圖,。請學生找出與其相對應(yīng)的名稱卡片,，并領(lǐng)讀。

(3)先讓學生在桌面中間擺上在地上活動的小動物名稱卡片,，再在它們的上面擺出在空中活動的小動物名稱卡片,，最后在下面把土里和水里活動的小動物名稱卡片擺出來。學生分行讀一讀,，思考：“展”,、“運”表示哪種動物的動作，就把卡片擺在哪種動物名稱卡片的右邊,。

(4)誰能用新的識字方法記住這些字?(同桌之間交流,，教師隨機

總結(jié)

(5)(出示“晴”,、“情,，”、“睛”,、“請”四個字)這幾個字都是同學們剛剛學過的形近字,，請同學們從形聲字的角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同,，哪些地方不同?

(“語文綜合素養(yǎng)”是《語文課程標準》提出的一個基本理念,，它以“語文能力”為核心。而“識字能力”是語文能力中很重要的.內(nèi)容,。要想使學生形成識字能力,，就必須在潛移默化中引導(dǎo)學生掌握多種識字方法。為此,，在本環(huán)節(jié)設(shè)計中,，可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點，引導(dǎo)學生總結(jié)出形聲字識記方法,，并在區(qū)別形近字的過程中,，完成知識的遷移過程。)

三,、讀文感悟,，以讀抒情

1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀,，但要讀出自己的感受,。)

2.指名讀,，學生互評。

3.教師范讀,，學生評,。

4.學生自主選擇讀的方式。

5.集中讀,。根據(jù)學生的回答,，讓學生帶著或陶醉，或歡快,，或喜愛的感情去讀課文,，把全文讀給同學聽。再請學生推薦讀得好的同學做朗讀表演,。

(通過朗讀,，學生把對課文的理解和認識外化，帶有濃厚的個性化色彩,。讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上,，將內(nèi)心的感語自然而然地釋放于朗讀中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位,。)

6.出示韻文,，討論交流：韻文中寫了哪幾種小動物，分別在做什么?

7.夏天是各種小動物,、小昆蟲最活躍的季節(jié),。在這個季節(jié)里你看到過哪些小動物，它們在干什么?

8.結(jié)合動畫情景圖,，模仿韻文編一首兒歌,。

──半空展翅飛，──花間捉迷藏,。

──土里造宮殿,，──地上運食糧。

──池中游得歡,，──房前織網(wǎng)忙,。

(在一年級下半學期，學生對小動物的種類和習性已有了一定的了解,。在此基礎(chǔ)上,，借助朗讀練習形成語境氛圍，讓學生自由編兒歌,，并輔以動畫和提示,，可以充分調(diào)動學生原有的知識積累，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)新意識,，使學生在創(chuàng)編兒歌的過程中感受成功的喜悅,。)

四、指導(dǎo)學生書寫“螞”,、“蟻”,、“前”、“空”,、“房”,、“網(wǎng)”

(寫字教學是低年級語文教學的重要任務(wù)。教師在教學高潮之后,，讓學生靜下心來,，有重點地指導(dǎo)學生寫寫字，做到動靜結(jié)合,，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。)

五、鞏固知識,，拓展延伸

(教師總結(jié)整個教學過程,，進而布置課外實踐活動。)課文帶我們走進夏天,，走進大自然,，去認識了許多小動物。它們只是干百萬動物家族中的一小部分,。你想多了解一些小動物嗎?選擇一種你最熟悉的小動物,，仔細觀察一下它們的生存方式，然后到學校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽,。

(語文教學的場所不僅僅是課堂,，語文教學的形式不僅是讀書、問答,，要開辟教室以外的語文教學渠道,。為此，從教材內(nèi)容出發(fā),，把學生引向大自然,，拓寬了學生的學習領(lǐng)域，從而為學生自主,、探究性學習打下了良好的基拙,。同時，培養(yǎng)了學生關(guān)心生活,、觀察生活,、認識生活的好習慣。)

倒數(shù)的認識教案篇三

教學

1、認識10個生字,會寫7個字,，學會本課生詞,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解一年中不同月份開什么花,，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1,、認識10個生字,會寫7個字,，學會本課生詞。

2,、能用普通話正確,、流利地朗讀課文。

教學難點：

1,、背誦課文,。

2、了解一年中不同月份開什么花,，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、認識10個生字,，會寫3個字,，學會本課生詞。

2,、能熟練朗讀課文,。

教學重點：

認識10個生字，會寫3個字,，學會本課生詞,。

教學難點：

能熟練朗讀課文。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、同學們,，你們喜歡花嗎?

2,、你認識哪些花，他們各自有什么特點,，你最喜歡的花是什么?

二,、初讀詩歌。

1、讀課文,，找出藏在文中的生字娃娃,，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準,。如果還有不認識的字,，做上記號,，可以問問老師和同學,。

2、出示生字卡片,，檢查生字讀音,。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字,。

(3)出示生字卡片,，學生齊讀，打亂順序分組讀,。

(4)去掉拼音,，隨機抽讀。

3,、記憶生字,。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記,。

4,、再讀課文，這次要把課文讀得通順,、流利,。

5、指名一個同學讀課文,，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文,。

6、請讀書的孩子上臺來,，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求,。(聲音要響亮，不讀錯字,，不添字掉字),。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,，不說話),。

8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、

1,、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么?

2,、質(zhì)疑,。

3、分組討論,。

4,、指名回答。

四,、全讀兒歌,。

五、學寫生字,。

1,、觀察，讀記生字,。

2,、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形,，找出關(guān)鍵筆畫,。

3、范寫“霜”,。

4,、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,。

5,、對比觀察，品字,。

要求學生寫完后仔細端詳,，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美,。

6、評析,。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

六,、作業(yè)設(shè)計。

朗讀課文,。

第二課時

教學目標：

1,、復(fù)習鞏固10個生字,，會寫4個字。

2,、了解一年中不同月份開什么花,，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

復(fù)習鞏固10個生字,，會寫4個字,。

教學難點：

了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一,、復(fù)習鞏固。

1,、開火車讀生字,。

2、一字開花,。

3、指名讀詞,。

二,、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1,、自由讀,。

2、思考：你最喜歡什么花?為什么?

3,、你能讀出喜愛之情嗎?

4,、自由練讀。

5,、同桌對讀,。

6、指名讀,、評議,。

7、男女分讀,。

三,、指導(dǎo)背誦。

1,、自由練習背誦,。

2、指名背誦,。

3,、會背的同學關(guān)上課本,，不會的可以看看書，一起試一試,。

四,、學習生字。

1,、觀察,，讀記生字。

2,、學生獨自觀察田字格中的字,，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫,。

3,、范寫“菊”。

4,、學生臨寫,，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5,、對比觀察,，品字。

要求學生寫完后仔細端詳,，與田宇格中的字比較,，有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美,。

6,、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五,、布置作業(yè),。

1、回答把詩歌背給父母聽,。

2,、給生字找朋友。

3,、預(yù)習18課,。