作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇一

學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘法,，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，本課以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算認(rèn)識(shí)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”這一概念,，接著教學(xué)求倒數(shù)的方法,，練習(xí)六通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固倒數(shù)的概念及求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí),，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,，難理解。教材首先讓學(xué)生了解倒數(shù)的意義,，編排了幾組乘積為1的乘法算式,，通過(guò)學(xué)生觀察、討論等活動(dòng),，找出他們的共同特點(diǎn),，從而導(dǎo)出倒數(shù)的定義。例1教學(xué)求倒數(shù)的方法,，從讓學(xué)生自主找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的活動(dòng)中,，體驗(yàn)并概括求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，最后提出1和0的倒數(shù)問(wèn)題,，讓學(xué)生討論得出結(jié)論,。

1.在舉例、觀察,、比較,、分類、歸納的過(guò)程中幫助學(xué)生理解倒數(shù)的意義,。

2.通過(guò)推理,、探究，幫助學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和質(zhì)疑的習(xí)慣。

倒數(shù)的意義與求法,。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解“互為”的意義,，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系，而不能單獨(dú)的說(shuō)某個(gè)數(shù)是倒數(shù),。

一,、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

1,、創(chuàng)設(shè)情景激趣

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，（課件演示風(fēng)景圖片）

師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圖畫上的景物有什么特點(diǎn)？

生：這些圖畫都倒過(guò)來(lái)了,，出現(xiàn)了倒影,。

師：是啊，這些圖片有了倒影,，顯得更加漂亮了,。在我國(guó)的文字里，也有很有趣的漢字，讓我們一起找找看,。（課件演示有趣的漢字）

師：你們發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)了嗎,？

生：這些漢字上下交換位置以后，都成了新的漢字,。

師：今天我們要研究學(xué)習(xí)倒數(shù),，一個(gè)數(shù)是不是把它倒過(guò)來(lái)就是它的倒數(shù)呢？

板書：倒數(shù)

二,、合作探究,，揭示倒數(shù)的意義。

1.學(xué)生交流自己寫的乘積是1的兩個(gè)數(shù)

（估計(jì)學(xué)生寫的數(shù)中,，兩個(gè)數(shù)都是分?jǐn)?shù)的較多,，也可能有分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與整數(shù),、小數(shù)與小數(shù),、小數(shù)與整數(shù)的等。如：

師：你認(rèn)為倒數(shù)是怎么樣的數(shù),？（估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出：倒數(shù)應(yīng)該是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,；稱為“倒數(shù)”是否與“顛倒”有關(guān),，怎么求倒數(shù)……）

三、觀察比較，探討求倒數(shù)的方法,。

探討研究黑板上板書的幾組數(shù)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)一些實(shí)例的探究,，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2.使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過(guò)程,，提高觀察,、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

教具準(zhǔn)備課件

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過(guò)程

特色設(shè)計(jì)

通過(guò)觀察,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒,，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。

一、猜字游戲引入新課

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆―――杏土―――干吞―――吳

按照上面的規(guī)律填數(shù)

――（）――（）――（）

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎,？揭示課題：倒數(shù)

二,、新知探究

（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義,。

1．課件出示算式。

開(kāi)展小組活動(dòng)：算一算，找一找,，這組算式有什么特點(diǎn)？

小組匯報(bào)交流。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢,？能舉例嗎,？

（二）深化理解。

1．乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？

2．互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？

3．想一想：1的倒數(shù)是多少,？0有倒數(shù)嗎？為什么,？怎么理解,？

因?yàn)?×1＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1,。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒(méi)有倒數(shù),。）

（三）運(yùn)用概念,。

1．討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

出示例2：寫出其中3/5,、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

學(xué)生試做討論后，教師將過(guò)程,。

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。）

2.怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù),？請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾？（出示課件）

三,、鞏固練習(xí)

（一）完成教材第28頁(yè)的“做一做”

（二）完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1-5題,。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),？板書設(shè)計(jì)

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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、研究,、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義,，總結(jié)出求倒數(shù)的方法;

2,、通過(guò)互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的習(xí)慣;

3,、通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí),。

理解倒數(shù)的.含義,，掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)工具

課件

一,、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入課題,。

二、教學(xué)實(shí)施

關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想知道些什么呢?學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義

1,、觀察教材24頁(yè)的例1,歸納,，總結(jié)倒數(shù)的含義,。

3.特殊數(shù)：0和1 (引導(dǎo)學(xué)生辯論0有沒(méi)有倒數(shù),，1有沒(méi)有倒數(shù)，是多少?)

教師歸納板書：0沒(méi)有倒數(shù),，1的倒數(shù)就是它本身,。

4.學(xué)習(xí)例2--求倒數(shù)的方法

5.反饋練習(xí)

(1)完成教材24頁(yè)的“做一做”,

(2)完成練習(xí)六的第2、3題

三,、課堂練習(xí)

找一找下列數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)

四,、課堂小結(jié)

學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的來(lái)年各個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。1的倒數(shù)是它本身,，0沒(méi)有倒數(shù),。

五、作業(yè)

完成練習(xí)六的第1,、4題

課后習(xí)題

完成練習(xí)六的第1,、4題。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇四

1.通過(guò)一些實(shí)例的探究,，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過(guò)程，提高觀察,、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3,、通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,，養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣,。

：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法,。

：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。

課件

教學(xué)過(guò)程

特色設(shè)計(jì)

通過(guò)觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒,，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。

一,、猜字游戲引入新課

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆———杏 土———干吞———吳

按照上面的規(guī)律填數(shù)

——（ ） ——（ ） ——（ ）

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎？揭示課題：倒數(shù)

二,、新知探究

（一）探究討論,，理解倒數(shù)的意義。

1．課件出示算式,。

開(kāi)展小組活動(dòng)：算一算,，找一找，這組算式有什么特點(diǎn),？

小組匯報(bào)交流,。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢,？ 能舉例嗎？

（二）深化理解,。

1．乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

2．互為倒數(shù)的。兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？

3．想一想：1的倒數(shù)是多少,？0有倒數(shù)嗎？為什么,？怎么理解,？

因?yàn)?×1＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所 以1的倒數(shù)是1,。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數(shù),。）

（三）運(yùn)用概念,。

1．討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

出示例2：寫出其中3/5 ,、7/2 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

學(xué)生試做討論后，教師將過(guò)程 ,。

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置,。）

2,、怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù)？請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）

三,、鞏固練習(xí)

（一）完成教材第28頁(yè)的“做一做”

（二）完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1-5題。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),？ 板書設(shè)計(jì)

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇五

1、使學(xué)生通過(guò)觀察,、分類,、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義,。

2、使學(xué)生體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

3,、在探索交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

理解倒數(shù)的意義,；求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

理解“互為倒數(shù)”的含義,。

教學(xué)課件,、寫算式的卡片。

基本訓(xùn)練,，強(qiáng)化鞏固,。

1、出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：（包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式）,。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正,。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

（2分鐘） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，突出分子與分母的約分,。

提示目標(biāo)，明確重點(diǎn),。

（1分鐘） 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

1,、觀察這些算式，如果將它們分成兩類,，怎樣分,？

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn),。

展示成果,，體驗(yàn)成功。

（4分鐘） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘積為1的算式有什么特點(diǎn),。

學(xué)生討論,，教師點(diǎn)撥,。

1、學(xué)生討論并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,。相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置,。

2、認(rèn)識(shí)倒數(shù),。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。理解倒數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1,；兩個(gè)數(shù)；互為倒數(shù),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

4,、探討求倒數(shù)方法,。

（1）出示例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

（2）在匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六

1,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，能準(zhǔn)確熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2,、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作,、展示質(zhì)疑,，在探索活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察,、歸納、推理和概括能力,。

3,、激情投入，挑戰(zhàn)自我,。

求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,。

：1和0倒數(shù)的問(wèn)題。

離上課還有一點(diǎn)時(shí)間，咱們先聊一會(huì)吧,。同學(xué)們,，我給你們代數(shù)學(xué)課多長(zhǎng)時(shí)間了,？（一年）一年時(shí)間雖然不是很長(zhǎng),，但我覺(jué)得我們之間已經(jīng)互相成為了朋友，你有這種感覺(jué)嗎,？該怎樣表述我們之間的朋友關(guān)系呢,？（你是我的朋友，我是你的朋友,，互相應(yīng)該是雙方面的,。）就先聊到這兒吧？好,，上課,！

生：上下兩部分調(diào)換了位置，變成了另一個(gè)字,。

師：對(duì)了,，把其中任一個(gè)字上下兩部分倒過(guò)來(lái)，就變成了另一個(gè)字,，這個(gè)現(xiàn)象很有趣很奇妙吧,！

（一）揭示倒數(shù)的意義

1、（出示例題課件）請(qǐng)看大屏幕,，先計(jì)算,，再觀察這些算式，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們有什么規(guī)律,？（學(xué)生自學(xué),，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成）,。

請(qǐng)同學(xué)們按照要求逐一完成,，看誰(shuí)是認(rèn)真仔細(xì)的人，既能準(zhǔn)確的計(jì)算,，又能發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。

師：同學(xué)們，在以前我們看來(lái)非常簡(jiǎn)單的乘積是1的兩個(gè)數(shù),，研究起來(lái)有如此大的發(fā)現(xiàn),，那么，像符合這種規(guī)律的兩個(gè)數(shù)叫什么數(shù)呢,？誰(shuí)能給這種數(shù)取個(gè)名字,？（生取名字）

師：那么根據(jù)剛才的計(jì)算結(jié)果與發(fā)現(xiàn)的規(guī)律你能說(shuō)出什么叫倒數(shù)嗎？（生答）

師板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

你認(rèn)為哪些字或詞比較重要,？你是如何理解“互為”的,？你能用舉例子的方法來(lái)說(shuō)明嗎？（生答）

師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義,，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，是相互依存的,。就像課前我們聊得話題,，老師和你互相成為了好朋友，就是說(shuō)“老師是你的朋友”,，“你是老師的朋友”,，我們倆是雙方面的。

（二）小組探究求一個(gè)倒數(shù)的方法

1,、出示例題2課件：下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？

師：同學(xué)們知道了什么是倒數(shù)，那你能找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎,？那好,，請(qǐng)完成這道題。

出示課件,，請(qǐng)看這里,，哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？（生找）(生說(shuō)教師演示）

提問(wèn)：你用什么好辦法這么快就找出了這三組數(shù)的倒數(shù),？（同桌互相說(shuō)說(shuō)看）（找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）

師板書：求倒數(shù)的方法：分?jǐn)?shù)的分子,、分母交換位置。

同學(xué)們想出了找倒數(shù)的好方法,，那就是分?jǐn)?shù)的分子,、分母交換位置，你們把老師想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)了,，太棒了,！我們一起來(lái)看一看（出示課件）。在這三組數(shù)里哪一組不同于其它兩組,？對(duì),，6是整數(shù)，像6這樣的整數(shù)找倒數(shù)的方法可以先把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù),，再找倒數(shù),。

2、師提問(wèn)：再次出示連線題的課件,，本題中的還有哪些數(shù)據(jù)沒(méi)有找到倒數(shù),？它們有沒(méi)有倒數(shù)？如果有，又是多少呢,？同桌討論說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

3、出示課件想一想,。

我的發(fā)現(xiàn)：１的倒數(shù)是（1）,，０（沒(méi)有）倒數(shù)。

師提問(wèn)：（1）為什么1的倒數(shù)是1,？

生答：（因?yàn)?×1=1“根據(jù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1）

（2）為什么0沒(méi)有倒數(shù),？

生答：（因?yàn)?與任何數(shù)相乘都等于0,，而不等于1，所以0沒(méi)有倒數(shù)）

4,、探討帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)的倒數(shù)的求法

師：看來(lái)像這樣的分?jǐn)?shù)與整數(shù)它的倒數(shù)求法很簡(jiǎn)單，可是我們學(xué)過(guò)的不僅僅是分?jǐn)?shù),、整數(shù),，還有呢？這些數(shù)的倒數(shù)又該怎樣求呢,？請(qǐng)同桌的同學(xué)討論一下,，把你們討論的結(jié)果填在表格上。（課件出示）

你們有結(jié)果了嗎,？誰(shuí)愿意到這里把你們組的討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)與大家共享（師切換實(shí)物投影）,，小組匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生自己用投影展示討論結(jié)果并說(shuō)明,。

（師切換投影）：老師也把求這一類數(shù)的倒數(shù)的方法寫出來(lái)了,，一起看看我們想的是否一樣呢？（出示課件5）,。

當(dāng)你給帶分?jǐn)?shù),、小于1的小數(shù)、大于1的小數(shù)找出倒數(shù)后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？請(qǐng)你對(duì)照大屏幕說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):

發(fā)現(xiàn)1：帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都（小于）本身,；

發(fā)現(xiàn)2：比1小的小數(shù)的倒數(shù)都（大于）本身，并且都（大于）1,。

發(fā)現(xiàn)3：比1大的小數(shù)的倒數(shù)都（小于）本身,，并且都（小于）1。

（三）學(xué)以致用：

師：探究到這里,，大家肯定有了很大的收獲,，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息一下，休息時(shí)想一想什么是倒數(shù)？再想一想求倒數(shù)的方法是什么,？讓學(xué)生再次記憶找倒數(shù)的方法,。

1、想不想檢驗(yàn)一下自己學(xué)的怎么樣,？

請(qǐng)打開(kāi)課本24頁(yè)完成做一做和25頁(yè)練習(xí)六的第4題,，（讓學(xué)生做在課本上，并找學(xué)生口答做一做的題,。練習(xí)六的第4題連線用投影展示學(xué)生的作業(yè)）,。

2、（課件出示）請(qǐng)你以打手勢(shì)的形式告訴老師你的答案,。

（四）全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么,？我們一起回顧總結(jié)出來(lái)好嗎？

什么叫倒數(shù),？怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇七

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí),，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),。

1．理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

2．能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

3．結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

1．交流

師： 我們的黑板是什么顏色？

生：黑色,。

師：教室的墻面又是什么顏色,？

生：黑色。

師：黑與白在語(yǔ)文上是什么關(guān)系,？

生：黑是白的反義詞,。

生：白是黑的反義詞。

師：能說(shuō)黑是反義詞或白是反義詞嗎,？

生：不能,，因?yàn)楹谂c白是相互依存的關(guān)系,。必須說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的反義詞。

師：那么,，數(shù)學(xué)上有沒(méi)有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢,？

生：約數(shù)和倍數(shù)。

師：你能舉例說(shuō)明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎,？

生：例如8是4的倍數(shù),，4是8的約數(shù)。不能說(shuō)成8是倍數(shù)或4是約數(shù),。因?yàn)?和4是相互依存的,。

２．導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)來(lái)研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí),。

對(duì)數(shù)游戲

1．學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義

我們六年級(jí)辦公室里有7人,，男教師4人，女教師3人,，下面我和同學(xué)們做個(gè)對(duì)數(shù)游戲,，就是我先根據(jù)3和4 說(shuō)一個(gè)數(shù),，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說(shuō)一個(gè)數(shù) ,。

師：4是3的4/3，

生：3是4的 3/4

師：7是15的7/15,； 生：15是7的15/7,。

提問(wèn)；看我們做游戲的結(jié)果,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么,？

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序,；
知道它們是順數(shù)（一個(gè)比一個(gè)多1）,，還是倒數(shù)（一個(gè)比一個(gè)少1）

2、對(duì)生活中運(yùn)用順,、倒數(shù)的事例感興趣,。

能將用過(guò)的物品擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具,；
一段交通紅,、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相,；
按順,、倒數(shù)排列的長(zhǎng)條數(shù)，點(diǎn)卡各1張,。

活動(dòng)過(guò)程：

小組操作活動(dòng),，以輪組方式進(jìn)行,。

第一組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點(diǎn)卡。

第二組：按標(biāo)記接著印,。

第三組：操作自制順序卡片,，上、下電梯,、排數(shù)卡,。

學(xué)習(xí)順、倒數(shù),。

討論小組活動(dòng)情況,。

教師提問(wèn)：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的,，怎么知道是這樣做的,，數(shù)字和點(diǎn)子是怎么排的？”

出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長(zhǎng)條數(shù),、點(diǎn)卡,，幫助幼兒了解從小（或少）數(shù)到大（或多）就叫做順數(shù),，從大（或多）數(shù)到?。ɑ蛏伲┚徒械箶?shù)；
順數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大（或多1）,，倒數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)?。ɑ蛏?）。

師生共同玩順,、倒數(shù)的游戲,。

教師或一位幼兒指一個(gè)數(shù)，請(qǐng)其余幼兒從這個(gè)數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù),。

了解順,、倒數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

教師提問(wèn)引起幼兒對(duì)順,、倒數(shù)運(yùn)用的關(guān)注,，“我們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)或用過(guò)順、倒數(shù)的呢,？

用倒記時(shí)方式,，開(kāi)展“比比誰(shuí)的反應(yīng)快“的游戲活動(dòng)。

看錄象,，判斷其中數(shù)的運(yùn)用是順數(shù)還是倒數(shù),。

教后感：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好,。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高,。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇九

1、理解倒數(shù)的意義,，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,，能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2,、引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1、口算,。

5/12×2/5=15/7×7/5=11/8×8/13=

5/21×1/5=3/16×7/3=8/21×7/8=

先獨(dú)立考慮,，再指名口算訂正。

2,、比一比,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快：

2/3×3/2=2×1/2=11/8×8/11=

1/10×10=7/9×9/7=1/7×7=

6/5×5/6=1/5×5=22/35×35/22=

同學(xué)先獨(dú)立口算，再口答訂正,。觀察這些算式,，說(shuō)說(shuō)自身有什么發(fā)現(xiàn)。

1,、小組合作交流：

（1）和同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（2）請(qǐng)你自身舉出3個(gè)像上面這樣的乘法式子,。

小組代表說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。指名說(shuō)說(shuō)自身舉出的例子。

教師：像這樣的乘積是1的兩個(gè)數(shù)我們說(shuō)它們的關(guān)系是互為倒數(shù),。

教師：關(guān)于倒數(shù)的知識(shí),，你已經(jīng)有哪些認(rèn)識(shí)？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的已有認(rèn)識(shí)）

教師：書上又是怎樣講解倒數(shù)的呢,？我們一起來(lái)讀一讀,。

閱讀教材，進(jìn)一步理解,。

教師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身是怎樣理解倒數(shù)的,？

同學(xué)口答，教師小結(jié)：假如兩個(gè)數(shù)的乘積是1,，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，并稱這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十

教科書第28～29頁(yè)例1、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容,。

1．使學(xué)生通過(guò)觀察,、分類、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義,。

2．使學(xué)生體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

3．在探索交流的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理和概括的能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

理解倒數(shù)的意義,；求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

理解“互為倒數(shù)”的含義。

教學(xué)課件,、寫算式的卡片,。

具體內(nèi)容修訂

基本訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固,。（3分鐘）

1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：（包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式）,。

2．學(xué)生獨(dú)立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正,。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，突出分子與分母的約分,。

提示目標(biāo)，明確重點(diǎn),。（1分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。（6分鐘）

1,、觀察這些算式，如果將它們分成兩類,，怎樣分,？

2．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn),。

展示成果，體驗(yàn)成功,。（4分鐘）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘積為1的算式有什么特點(diǎn),。

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥,。（8分鐘）

1,、學(xué)生討論并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置,。

2,、認(rèn)識(shí)倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1,；兩個(gè)數(shù),；互為倒數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？

4．探討求倒數(shù)方法,。

（1）出示例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

（2）在匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十一

p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)六全部習(xí)題,。

這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，它們具有互相依存的特點(diǎn),。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法,，能比較熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

1,、師指出：我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,，有上下、左右結(jié)構(gòu),，如果把杏字上下一顛倒成了什么字,？呆把吳字一顛倒呢？（吞）一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù),，比如3/4倒過(guò)來(lái)呢,？（4/3）1/7倒過(guò)來(lái)呢,？（7/1也就是7）這叫做倒數(shù)，隨即板書課題,。

2,、提一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么,？

師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義,、方法和用處。

師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語(yǔ)：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。

學(xué)生自學(xué)后,，問(wèn)：有沒(méi)有疑問(wèn)？

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的,，它們是互相依存的,。必須說(shuō)，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。

（1）師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明,。

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考,，再交流。

（a,、以真分?jǐn)?shù)為例,；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。）

（b,、以假分?jǐn)?shù)為例,；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

（c,、以帶分?jǐn)?shù)為例,；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

（d,、以小數(shù)為例,；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）

（e,、以整數(shù)為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）

學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中,。

1的倒數(shù)是1,。0沒(méi)有倒數(shù)。要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程（因?yàn)?與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1,。0和任何數(shù)相乘都得0,，不可能是1，所以0沒(méi)有倒數(shù),。）

（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？（只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎,？（讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感,，自己說(shuō)的居然和書上的意思一樣）

1、完成練一練,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正。重點(diǎn)問(wèn)：8的倒數(shù)是幾,？

2,、練習(xí)六5（判斷）

3、補(bǔ)充判斷：

a,、a是自然數(shù),，a的倒數(shù)是1/a。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道倒數(shù)的意義,。

2．經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過(guò)程,。

3．會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道倒數(shù)的意義,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1和0倒數(shù)的問(wèn)題

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握倒數(shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，聽(tīng)說(shuō)我們文城中心小學(xué)要舉行計(jì)算比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想,。

生：分?jǐn)?shù)乘法,。

師：我們來(lái)算一算怎么樣？（出示口算卡算一算,。）

生：好,。

師：你們的口算不錯(cuò)，今天要研究的這幾道題肯定難不倒你們,，但要想發(fā)現(xiàn)它們的秘密，必須得有一雙火眼金睛才行哦！

二,、揭示倒數(shù)的意義

1,、出示例1：先計(jì)算，再觀察,，看看有什么規(guī)律,。

3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12

師：上面這幾道算式你能很快地算出結(jié)果嗎？

生：能,。（指名上去寫結(jié)果）

師：你們算得真快,！認(rèn)真觀察一下算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？先把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下,。

（交流完后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

生：乘積都是1。（師板書：乘積是1）

師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎,？（相乘的兩個(gè)數(shù)有什么特征,？）

生：相乘的兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置,。

師：你們能寫出這樣的兩個(gè)數(shù)嗎,？

生：（齊）能。

2,、讓學(xué)生自由寫后再歸納倒數(shù)的意義,。

師：你們寫的算式乘積都是多少？

生：乘積都是1,。

師：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù),，我們把它們叫做互為倒數(shù)。（師又接著板書：的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。）這也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（讓生齊讀課題和倒數(shù)的意義）

3、理解“互為倒數(shù)”的含義,。

師：“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).”你有不理解的地方嗎,？

生生交流后歸納：因?yàn)榈箶?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)是相互依存的,，不能單獨(dú)存在,。（舉例說(shuō)明：如3/8和8/3，可以說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù),，也可以說(shuō)3/8是8/3的倒數(shù),，但不能說(shuō)3/8是倒數(shù)）

師：好像以前也學(xué)過(guò)有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，還記得嗎,？

生：記得,，是因數(shù)和倍數(shù)。

三、探索求倒數(shù)的方法

1,、出示例2：下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？

3/567/25/31/612/70

讓學(xué)生說(shuō)，師板書：3/5――→5/3

6――→1/6

師：你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,？

生：把分子,、分母交換位置。（師板書在箭頭上面）

師：那6的倒數(shù)怎么找,？

生：把6看作6/1,，然后再交換分子、分母的位置,。

2,、師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù),？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

生：1和0有倒數(shù)嗎,？那它們的倒數(shù)是什么呢,？為什么？

同桌之間再次交流得出：1的倒數(shù)是1,0沒(méi)有倒數(shù),。（師相機(jī)板書）

3,、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：求真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)只要交換分?jǐn)?shù)的分子、分母的位置,，而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù),，再交換分子、分母的位置,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本學(xué)習(xí)

四、鞏固練習(xí)

1,、課本24頁(yè)做一做

2,、互說(shuō)倒數(shù)。（25頁(yè)練習(xí)六第2題,，同桌合作,，師生合作）

3、25頁(yè)第3題：下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì),？為什么,？

（1）7/12與12/7的乘積為1。所以7/12和12/7互為倒數(shù),。（）

（2）1/2×4/3×3/2=1,所以1/2,、4/3,、3/2互為倒數(shù)。（）

（3）0的倒數(shù)還是0,。（）

（4）一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小,。（）

4、第4題,。

五、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)到了什么知識(shí)？能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

板書設(shè)計(jì)：

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

（1）3/8×8/3=17/15×15/7=15×1/5=11/12×12=1

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

（2）3/567/25/31/612/70

分子、分母交換位置

3/5――――――――――――→5/33/5的倒數(shù)是5/3

分子,、分母交換位置

6=6/1―――――――――――→1/66的倒數(shù)是1/6

1的倒數(shù)是1,，0沒(méi)有倒數(shù)。

六年級(jí)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》

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