在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班美術說課稿篇一

1,、教材內(nèi)容分析：

《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割,、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事,。書中有大幅的繪圖,，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同,，很能激發(fā)孩子的學習與創(chuàng)作興趣,，活動是通過粘貼、添畫的形式進行,，從活動內(nèi)容到活動形式來看,，都非常符合中班孩子的年齡特點。

2,、幼兒現(xiàn)狀分析：

中班的幼兒在美術方面進入了“形象期”,，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的,，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物,。他們具備了簡單的構圖能力,、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試,?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗我將本次活動的目標設定為：

1、在粘貼,、添畫小螞蟻的活動中,，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的快樂,。

2,、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面,，并進行創(chuàng)造表現(xiàn),。

3,、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài),。

重點：能粘貼和添畫螞蟻。

難點：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻,。

針對中班幼兒的年齡特點,，我在教學過程中采取了以下教法：

1、講解演示法：《指南》中指出“藝術是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”所以，對幼兒來說,，首先是感受美,，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗,，才有助于幼兒進行藝術創(chuàng)作,，從而提高藝術表現(xiàn)的能力?；顒又形医o幼兒提供大量的,、展現(xiàn)螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導幼兒充分欣賞,，在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語言進行引導與講解,，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術手段進行形象的演示,，使教的過程變得輕松自然和無痕.

2,、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設一個擬人化的,、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。在活動中我引導幼兒將自己想象成一只螞蟻,，用ppt和操作輔助材料相結合的方法創(chuàng)設了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導幼兒置身其中大膽表現(xiàn),。

3,、游戲練習法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn),，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作,，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等,，幼兒在游戲中學習,、在游戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.

為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動態(tài),，我在前期進行了相關的經(jīng)驗鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事,，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等,。

在教學的過程中,，幼兒調(diào)動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學的模仿,；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解,，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等?；顒又杏變褐饕ㄟ^以下方式學習的：

1,、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻,、多個螞蟻合作等情形的動態(tài),。

2、模仿法：幼兒在觀察,、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行模仿的過程,。本次活動的模仿學習有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎上進行了肢體上的模仿,；2,、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的模仿；3,、在創(chuàng)作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的模仿,。

3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料,，幼兒在和材料的互動中,、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景,，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來,。

在幼兒學習過程中我設計的學習方法是先觀察、模仿,、操作,。循序漸進。學習內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感,。

孩子們在觀察的基礎上進行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心,。

本次活動我預設四個大的環(huán)節(jié)。

（1）聽一聽——欣賞故事,，激發(fā)興趣,。

我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動的興趣,。

（2）看一看——觀看ppt引導幼兒了解螞蟻的各種形態(tài),。

《指南》中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為,?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜,、吃西瓜,、抱西瓜,、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài),。讓幼兒在充欣賞的基礎上為后面的操作做好經(jīng)驗鋪墊,。

（3）動一動——肢體的模仿。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài),。

用游戲化的方法引導幼兒在欣賞圖片的基礎上進行大膽的模仿,，如模仿螞蟻的搬、推,、吃,、啃等動作。在模仿的基礎上讓孩子進行個性化的創(chuàng)造,，如：創(chuàng)造螞蟻捧,、抱、指西瓜等姿態(tài),。

（4）貼一貼,、畫一畫——幼兒動手操作。是為了突破目標2,，大膽想象螞蟻搬西瓜,、吃西瓜的不同場面并進行創(chuàng)造表現(xiàn),。

在欣賞感知模仿的基礎上孩子們進入自主操作過程?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機會和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了新情境,，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作,。在幼兒自主表達創(chuàng)作的過程中，不做過多干預,，不把自己的意愿強加給幼兒,，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略,，同時加入朗朗上口又有一定指導作用的語令“小手小腳彎一彎,，怎么彎？眼睛嘴巴動一動,，怎么動,？觸角觸角翹一翹，怎么翹,？可愛的螞蟻動起來”來指導,，增添了活動的趣味性。

（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品,，分享共同創(chuàng)作的成就感,。

老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導幼兒欣賞作品,、討論感受,、交流心得。在這一過程中我充分了解,、傾聽孩子們對作品的想法和感受,，領會并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”,、“好不好”等成人的標準來評價,。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性,。在欣賞后老師進行簡單的小結,。提升幼兒的經(jīng)驗。

（6）活動結束——進入情境,，離開活動室,。

孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結束活動,。

1,、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過程進行提煉，選擇關鍵節(jié)點作為課件的主體,。

2,、將教師在課前準備時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加入課件中,，起到引導幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)的作用,。

通過色彩簡單的動畫來增強畫面的動態(tài)和美感。

活動中孩子們的興趣很高,，他們想說,、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn),，活動的重難點都突破了,，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻,，還把螞蟻的形象進行了美化,，如添畫了睫毛、肚臍眼,、長發(fā)等,。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來,。

活動的不足：

在操作中孩子沒有像常規(guī)的美術課一樣坐著進行操作,，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼,，下次可以把操作材料提供得更多一些,，讓孩子們更方便取材,。

在活動最后的點評中,，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點評，也算是一個遺憾,，以后在活動中點評應更具有指向性,。

中班美術說課稿篇二

熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案,。本活動,，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩,、線條,、形狀等來裝飾熱氣球，同時了解其外形及用途。

中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的,，但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解,，也沒有認真觀察過熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會自己選擇顏色并均勻涂色,，也掌握了簡單的線條和形狀繪畫的能力,。但是還不會自己想象用線條和形狀等圖案進行設計和裝飾。

根據(jù)教材和孩子的情況,，我設計了三個方面的活動目標,。知識目標是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標是：嘗試用鮮艷的色彩,、線條,、形狀裝飾熱氣球。情感目標是：感受熱氣球的美麗,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。活動的重點和難點都是：嘗試用鮮艷的色彩,、線條,、形狀裝飾熱氣球。

為了更好的完成活動目標及任務,，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主,，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設計裝飾熱氣球的情景貫穿,，使孩子們在整節(jié)活動中都興趣高漲,。

本活動，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——創(chuàng)作繪畫——欣賞評價——了解用途”六個步驟展開活動,。

,。

我使用了情境導入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導入活動,，以猜謎的形式導出熱氣球,，讓幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗說一說熱氣球的特征，并對比和普通氣球的不同,。

這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了“喜羊羊請小朋友幫忙”的情境,，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象,、用自己的想法設計熱氣球,。

這里運用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片,，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感,，觀察線條,、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運用,。為幼兒下一步驟的設計裝飾做好鋪墊,。

這是本節(jié)活動的重點環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫,，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達出來,。

引導幼兒仔細觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學習,，取長補短,。

此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結束活動,。

反思我的這節(jié)活動,，我通過設置情境使各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚,，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力,，只是鼓勵孩子根據(jù)自己的想法敢畫愿意畫就好。所以孩子能設計出多彩多樣的熱氣球,，很好得完成了活動目標,，希望各位評委老師多提寶貴意見。

中班美術說課稿篇三

（一）設計意圖

幼兒的美術活動是一種手,、眼,、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象,，用腦去想象,、理解、加工審美意象,，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受,，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。

春雨過后,，我和孩子們在散步時,，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了,，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體,，大大的貝殼房子,，很是可愛,。為此，我設計了這一主題活動,，一方面是滿足孩子的心理需求,，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征,。就如《新綱要》中所說的,，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。"因此，此次的活動來源于生活,。

（二）說教學目標

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,，我制定了如下三大目標：

1、感知蝸牛的形態(tài),，并能在畫面中表現(xiàn)出來,。

2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。

3,、發(fā)展想象力，進行添畫,。

（三）說教學重點難點

重點：1,、學習用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。 2,、練習添畫,， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關系,。

難點： 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài),。

（四）說教學準備

1、自由觀察蝸牛,。

2,、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）,。

3,、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙,。

《新綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者,、合作者、引導者".因此,，本次活動應采用適宜的方法組織教學,，主要有：

1,、情景教學法：本次活動通過創(chuàng)設環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中,，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動中來。

2,、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段,，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,，也易被他們所接受,。

3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎,。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4,、操作法：讓幼兒自己來操作,，找一找，畫一畫,，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢,？

本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學方式,，精心設計教學情景,，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶,。教師把自己放在與幼兒平等的位置上,，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心,，保護幼兒的天真,，使幼兒的作品更富有童趣。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感,。

審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力,、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上,。幼兒通過看看,、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫,，表現(xiàn)自己對美的理解和表達,，以及對蝸牛形態(tài)的把握,。

同時采用展示法,，讓幼兒展示自己的繪畫作品,，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會,，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的,、多樣性的認識,，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。

本次活動我設計了八個環(huán)節(jié)：

經(jīng)驗準備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設情景-繪畫示范-添設情景-幼兒操作-評價指導-展示作品

1,、經(jīng)驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗準備后,，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助,。

2,、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人,，激發(fā)孩子的興趣,。

4、繪畫示范：一起找一找,，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣,，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體,，它重重的貝殼就出來啦,。再給它加上兩根細長的觸角，添上眼睛和嘴巴,。哇,，小蝸牛找到啦。

6,、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上再讓他們來操作,。

7、評價指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導,，先個別指導,，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下,。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的,？ 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言,，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心,。尊重幼兒的藝術表現(xiàn),，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，孩子就會大膽,、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8,、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū),，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后,，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術活動,。

中班美術說課稿篇四

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式,，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一,。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆,、鉛筆,、油畫棒、鋼筆等,，利用點,、線、面來進行繪畫,，既可以對物象進行細致入微地刻畫,，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練,，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式,。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習,，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力,。同時能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞,、發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化,、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫,，能引導幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動,，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,，促進個性的發(fā)展,。所以,，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內(nèi)容,。由此我設計了此次活動。

1,、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1,、多媒體課件《海底世界》

2,、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3,、欣賞老師的作品

4,、白紙，鉛筆

選用適當?shù)慕虒W方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

2,、觀察比較法,。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,，幼兒既形成了準確的形體印象,，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3,、欣賞評價法,。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的`作品進行對比評價，肯定各自的特點,。在本次活動的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1,、“你最喜歡哪個魚寶寶,？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗,，為下次經(jīng)驗遷移做準備,。

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的,？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感,。

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點,。

（導入活動，觀看《海底世界》,，初步感知欣賞各種各樣的魚,。）

（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶,，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲,，一會兒又湊在一起說著悄悄話,，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的,？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的,？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點,。

2,、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,，并進行比較,。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法,。我同時逐個展示各種點,、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾）,，既增強了趣味性,，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

（欣賞幼兒繪畫作品,，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條,，說一說它們是什么樣的,？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶,。

（4）引導幼兒討論,，你準備畫一條什么樣的魚？

3,、通過比較,，了解點、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜,、無規(guī)律,；圖二：裝飾手法單一、缺少變化,；圖三：疏密變化恰當,、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎,？為什么”的過程中交流,、探索、發(fā)現(xiàn),，從而掌握線描畫的基本規(guī)律,，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導要點：

（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣,。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

5,、觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么,？

（3）教師小結：

今天,，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,，線條的疏密也很好,，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽,，小朋友來當魚寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,，在活動設計中,，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者,、和合作者,；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定,、接納他們獨特的審美觀和表達方式,，讓幼兒在特別寬松、開放,、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美,。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破,。但是由于孩子存在個體差異,，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平,，給予相應的指導,，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇,！好漂亮?。　币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學習興趣,，氛圍一下子就上來了,。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚,。

中班美術說課稿篇五

1,、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙,。

2,、由圓變成的物體的各種范例。

3,、圓形臉手偶,。

1、情景導入引起幼兒興趣

2,、表演變圓魔術

小朋友你們知道,，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了,。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓,，三個圓,，四個圓，許多圓呢,。圓圓表演把兩個圓變成了小雞,，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶,。小朋友,，你能把兩個圓，三個圓,，四個圓,，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導我們今天也來學圓圓變圓的魔術,。老師出示為幼兒準備的材料,，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙,。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好,。我們小朋友把圓變好后,，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來,。幫助能力差的幼兒,，鼓勵他大膽添畫圓。

中班美術說課稿篇六

（一）教材分析

《畫朋友》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊,，是主題教學活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術活動,。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關系,。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感,，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”,，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感,。活動選材源于生活,，貼切幼兒的日常生活,，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，是幼兒感興趣的事物或問題”。

（二）活動目標

《綱要指出》幼兒園美術教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,?！苯Y合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：

（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察,，能用描述的語言講述自己的觀察,。

（2）能力目標：，通過拼擺,、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情,。。

（3）情感目標：通過繪畫,，增強熱愛好朋友的情感,。

（三）活動重點與難點

活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺,、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情,。

活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情

二,、說教法

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者,、合作者、引導者,?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動,、活潑,、主動活動的教育過程。因此,，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

1,、游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松,、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己,。

2、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,。活動中通過提問引導幼兒認識不同的表情其五官的變化特征,。問問題時,，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅,。

3、操作法：指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料,，引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手,、動腦、動口,，從而獲得經(jīng)驗的方法,。操作法是幼兒建構活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,，既可以活動，又可以與同伴進行交流,、合作,。

4、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,，讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),，不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,，并在此基礎上逐步形成表情的概念,。

5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要,，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示

,，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定,，讓幼兒充分體驗成就感,，使之更樂于參與這一系列的活動。

三,、說學法

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點。

本次活動采用的學法有：

1,、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦,，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結果,。”活動中,，我引導幼兒看一看,、猜一猜、說一說,、畫一畫多種感官的參與,，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。

2,、交流討論法：討論包括師生,、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中,，討論貫穿了整個過程,，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享,，而且能提高幼兒的語言表達能力,，是幼兒練習說話的好機會。

四,、說活動準備：

物質(zhì)準備：

1,、音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。

2,、作畫工具,，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。

3,、各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛,、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的,、也可以由教師提供）,。

活動過程：

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

游戲“猜猜他是誰”,，引導幼兒說說自己的好朋友，并學學好朋友的某個表情,?！堄變耗７潞门笥训臉幼樱⒄f“我學的是xx高興（生氣,、難過）的樣子”,。

（二）認識不同的表情圖

1、觀察不同的表情圖,。出示代表各種表情的圖片,，引導幼兒從眉毛、眼睛,、嘴巴觀察得出哪些是快樂的,，哪些是生氣的。

2,、與幼兒一起討論,、拼擺眉毛、眼睛,、嘴巴等圖片,，表現(xiàn)各種生氣的樣子?！c幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子,。如眉毛、眼睛,、嘴巴都掛下來,；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭,。

（三）有趣的表情畫下來

1,、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情,，并畫下來,。

——在音樂聲中，引導幼兒觀察好朋友的表情變化,，并在紙上畫下好朋友的一種表情,，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情,。

2,、教師評價作品。

3,、幼兒互贈畫像,。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝,。）

（四）朋友表情大集合

1,、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品,，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望,。

2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情,，感受模仿表現(xiàn)的快樂,。

中班美術說課稿篇七

本次活動主要是圍繞春天這一主題，我選擇了在春天開放的蒲公英,，設計了《蒲公英》這一折紙活動,。突出了主題，同時讓兒童的動手能力得到提高,。

1,、通過折紙這一活動，培養(yǎng)兒童的觀察力和記憶力,。

2,、在學習折痕對折的基礎上折出蒲公英。

重點是讓兒童學習折痕和對折的基礎上折出蒲公英,。

難點是在折法3處,，兒童精確折到三分之一處。

根據(jù)本堂活動的設計需要,，我準備了：

1,、綠色正方形蠟光紙

2、幼師折出的蒲公英范例2朵

3,、油畫棒,，剪刀，雙面膠

4,、歌曲《我是一只羊》的磁帶,。

1、讓兒童聽故事“美羊羊哭了”,，引出本堂課

本班的兒童對動畫人物美羊羊非常的喜歡,，孩子們得知美羊羊遇到的'麻煩,，我會愿意積極的幫助她，所以在第一個環(huán)節(jié),，我讓孩子們?yōu)榱藥椭姥蜓驅(qū)W習折蒲公英,，這樣兒童們帶著任務去學習折蒲公英會更加的有興趣，同時也會更認真,。

2、出示“蒲公英”的范例和示意圖,，和兒童一起學習怎么折出蒲公英,。

孩子們喜歡動腦筋思考，這是他們的優(yōu)點,，所以我讓兒童們一起來觀察示意圖,，幼師適當?shù)淖饕恍┨崾竞鸵龑В蛢和黄鹂词疽鈭D,，一起討論怎么折,。這樣兒童在學會折蒲公英的同時還培養(yǎng)了他們的觀察力和動手動腦能力。

3,、兒童展示自己的作品

幼師播放歌曲“我是一只羊”,，兒童將折好的蒲公英貼到主題墻“多彩的春天”上。

4,、活動延伸

兒童可在區(qū)角活動中,，多折一些蒲公英，把它們連起來做成漂亮的花環(huán),。

中班美術說課稿篇八

我以”求穩(wěn)中求新“為自己定位,，以我班幼兒的繪畫、操作,、想象水平為參考標準,，設計出這節(jié)課。

幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中,，參與主動,，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗,，依據(jù)這一教學理論及對幼兒平時的觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒在結束了前一節(jié)關于設計馬路的課程后，幼兒提出：”馬路太空了,?！坝谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多,，借著幼兒的興趣,，找了大家都同意的主題”汽車“進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法,，在日常生活中看見的汽車還有很多,。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼,。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎上,，通過比較，畫出其它類型的汽車,，并想象畫出新型的汽車,，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二,、教學目標

在這次活動中,，我要求幼兒在學會畫幾種汽車基本結構的基礎上，畫出平時在馬路上看到的其他特征明顯的汽車,，并注意畫面布局,。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、通過想象,、繪畫,、涂色、剪,、貼等方法,，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及動手操作的能力,。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然,、樸實的設計,，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的重點是想象,、創(chuàng)作,、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車,。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱,，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度,，為了突破這一難點,，我采用了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中,，認識并掌握幾種汽車的畫法,，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛,，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作,，從而達到這個教學目標,。

三、教學程序

《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設兒童的興趣,、愛好,，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育,，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設環(huán)境,。所以將幼兒設計、討論,、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動,、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅,。

本次活動我分四部進行：

第一,、采用情境激勵法，首先我們組織了一次”汽車展“讓幼兒將自己家里的汽車模型,、汽車圖片帶來,，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車,，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,。

第二、采用講解提示法,，在對汽車基本了解的基礎上,，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察,、展開想象的翅膀,，自由發(fā)揮、任意想象,。

第三,、鼓勵幼兒用蠟筆、紙,、剪刀,、膠水、來進行操作,、創(chuàng)造,，第四,、首尾響應，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,，并邀請幼兒向同伴,、教師介紹自己設計的汽車。

現(xiàn)在說說教學過程：

第一部分我以出示圖片,，請小朋友們來介紹圖片上的馬路,，來引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了”汽車“這一主題,。

第二部分,，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮,，任意想象,，提出”如果你是一個小小設計師，你會設計出什么樣的汽車來“的問題,，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能,。

第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作,。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車,。在這過程中，第一我提醒幼兒在設計汽車時要美觀,、特別,、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時注意安全,，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿,。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察,，暗示汽車不能隨意亂貼,，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式,，組織幼兒欣賞,，并邀請幼兒向同伴,、教師介紹自己設計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅,。

中班美術說課稿篇九

1,、通過體驗成功的快樂,，培養(yǎng)對美術的興趣,。

2、學習畫一個封閉的圓,，并在圓的基礎上添畫成小雞,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

4,、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂,。

1,、每名幼兒胸前一只母雞圖,，藏三支油畫棒。

2,、若干只剪成雞窩的粉色卡紙,。

1,、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒,。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內(nèi)坐下來,。

2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干,，用你的油畫棒生個雞蛋,。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋,，雞窩在哪兒呀?音樂四遍,，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3,、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧,。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時,，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴,，伸出二只小腳,，嘰嘰嘰嘰叫媽媽,。)我孵出小雞來了,，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍,，幼兒自由地找個圓畫成小雞,。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞,。)

4,、小母雞們真能干,，大家想想小雞們喜歡去哪里玩,，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5,、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽,，做做游戲吧,。