作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

環(huán)保教案小班教育篇一

1,、通過參觀汶河,，了解河水被污染的原因。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析綜合能力,。

3、讓幼兒進一步體會保護水資源的'重要性,。

〔活動準備〕

做好出發(fā)前的一切準備工作,。(包括喝水、入廁,、檢查衣服、鞋子是否穿好等),。

〔活動過程〕

一,、教師強調(diào)參觀汶河的注意事項，并提出參觀要求："認真看,、仔細聽,，積極回答問題，隨時聽從老師的口令,。"

二,、引導(dǎo)幼兒有順序地參觀河水、河邊的植物等,，然后讓孩子們討論："汶河的河水是什么顏色的?水上飄著什么?河岸上種了些什么植物?發(fā)現(xiàn)了什么問題?"水上,、岸上垃圾到處都有，花草樹木也被亂踩亂折,，呈現(xiàn)在孩子們面前的是一片狼藉的景象,。

師幼分析出現(xiàn)問題的原因(人們亂扔垃圾、不注意愛護花草樹木,、不愛護周圍的環(huán)境等),。

三、引導(dǎo)幼兒為保護汶河獻計獻策不往河邊,、河水里亂扔垃圾;愛護岸邊的花草樹木,，不踐踏，不攀折;不讓小寵物在河邊和河里大小便;不往河里亂排污水等等,。

四,、分發(fā)環(huán)保袋,，師幼共同把垃圾帶回家。

〔活動延伸〕

1,、讓幼兒做保護河流的宣傳員,，號召大家都來保護水資源，從而改善我們的生存環(huán)境,。

2,、定期組織幼兒去汶河，用實際行動來保護汶河,。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認識具有形象性,、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點,?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法，主動探索,，體驗成功的快樂,。

環(huán)保教案小班教育篇二

1、合理利用廢舊物品,，培養(yǎng)環(huán)保意識,。

2、使用粘貼裝飾,，變化出各種物品,，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。

1,、觀看錄象,、討論。

師：出示一次性飯盒和筷子,，看看錄象中的他們把盒子放在哪了,？你喜歡嗎？你看到了，你想怎么辦,？（觀看錄象）

師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎,？你看到了你想怎么辦？（應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里,。）

師：你們這種行為真好,，想想有沒有更好的方法了,，你們可以討論一下,。師引導(dǎo)：仍在垃圾箱里就沒有用了,，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境,，誰來說說可以怎么辦,？可以做什么東西？（桌,、椅,、花盆、包）

2,、引導(dǎo)幼兒看看講講廢物做成的玩具,，獲得“化廢為寶”的知識。

師：我們要舉辦一個“廢物大變身”手工藝術(shù)品,，你們參觀完后自己想一想,，討論一下如何制作。

（1）如何制作鏡框：剪兩塊一樣大的圓紙盒,，將飯盒邊剪下一塊，然后粘貼在后面

（2）制作臉譜,，把飯盒分成兩半,，然后在后面畫上臉譜，貼上布,、線,、紙或用水彩筆圖上顏色等。

（3）還有牙膏盒,、吸管,、紙杯它們還能變成什么呢？

3,、幼兒操作,。

幼兒自己動手操作，教師做巡回指導(dǎo),。（制作后幼兒自有結(jié)伴玩）

環(huán)保教案小班教育篇三

1,、提高幼兒畫、包、扎,、剪,、貼等的技能，讓幼兒學(xué)習裝飾瓶子的多種方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染。讓幼兒認識到廢棄瓶子可以制成美麗的裝飾品,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣,。

環(huán)保教案小班教育篇四

１,、懂得什么是生活垃圾，它會污染環(huán)境,，不利人們的健康,。

２、知道不要亂扔垃圾,，保持環(huán)境的.清潔,，感受清潔環(huán)境的美。

一,、引導(dǎo)幼兒討論,，引出話題。

二,、討論：不亂扔垃圾,。

三、組織幼兒實踐教學(xué),。

四,、回教學(xué)室，洗手,。教師簡單評價,，加深環(huán)保意識。

１,、通過教學(xué),，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環(huán)保意識,。

２,、能在討論中理解怎么做是對的，怎么做是不對的,。

３,、通過實踐教學(xué),，進一步加深環(huán)保是需要從小事做起，從我做起的,。

環(huán)保教案小班教育篇五

通過進行“垃圾”的系列活動,，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認識和了解,。在討論“垃圾是從哪里來的,？”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，紛紛搶著發(fā)言,，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯鄣漠呪曣徽f出：“我們吃魚時會吐出魚刺,，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”,。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉,，這也是垃圾?！奔毿牡拿绯叙⒄f出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾,。”快嘴的張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥,，丟掉的藥袋也是垃圾,。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥,！”－－當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn),？”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭,，嘴里還嘀咕著：“臟死了,。”“真臭,！”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇,，在回答“有了垃圾怎么辦,？”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里,！”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里,。通過學(xué)習，我發(fā)現(xiàn),，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了,，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶；亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少,，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來,，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果,。

環(huán)保教案小班教育篇六

1,、學(xué)習使用剪刀，會用剪刀剪眼睛和嘴巴,，教案《環(huán)保教案(二)》,。

2、發(fā)展幼兒的動手動腦能力,。

3,、激發(fā)幼兒積極動手用塑料袋制作玩具的`興趣，體驗成功的喜悅,。

人手一只背心塑料袋,、細繩、即時貼,、小剪刀

1,、導(dǎo)入活動：“這是我們上次拾的塑料袋，今天我們讓塑料袋象風箏一樣飛起來好嗎?”

2,、組織幼兒討論如何制作風箏,。

(1)提問：“風箏是什么樣子的?”“我們要怎樣做這個風箏呢?”

(2)啟發(fā)幼兒想出在塑料袋上貼上眼睛、嘴巴等

3,、教師提出要求先用即時貼剪出眼睛,、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上,，在用細繩做風箏的線

4,、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

5,、將做好的風箏拿到戶外,，四散奔跑著玩。

環(huán)保教案小班教育篇七

隨著社會的發(fā)展,，保護環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注問題,。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害,，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識,，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎(chǔ),，是很有必要的,。隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強,，我們進一步結(jié)合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環(huán)境,，保護環(huán)境,，使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識,。于是我們在植樹節(jié)這天,，為美化、凈化環(huán)境,，組織幼兒給種路旁的植物澆水,，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木,。

二,、活動目標

1、知道“3月12日”是植樹節(jié),。

2,、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環(huán)境的意識,。

3,、活動中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心,，體驗同伴間相互勞動的喜悅,。

三、活動準備

1,、介紹植樹節(jié)的相關(guān)活動,。

2、已學(xué)會用水壺給植物澆水的技能,。

3,、提醒幼兒注意安全，知道要保護好植物,，不能隨便折斷樹枝,。

四、活動過程

1,、交代具體要求,，告訴幼兒今天是植樹節(jié)，我們將為路邊植物澆水,，為環(huán)保出自己的一份力。

2,、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊,。

3,、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊,。

4,、幼兒開始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用正確的方法,。

5、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價,。

6,、幼兒收好小水壺回園。

7,、互相交流體會,，師總結(jié)活動。

環(huán)保教案小班教育篇八

在蘇南農(nóng)村轉(zhuǎn)型背景下,，華莊街道的周邊村落已面臨拆遷或已經(jīng)拆遷搬進小區(qū)居住,，由于受原村落居住環(huán)境的影響，社區(qū)內(nèi)成人的基本文明素養(yǎng)善未養(yǎng)成,，于是就出現(xiàn)了垃圾隨處扔,、垃圾不分類、公共綠化遭破壞等不文明的行為,。

社區(qū)是我家,，環(huán)境靠大家。大家只有從自己做起,，才可能讓小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,、美化。在前期開展了向老師,、幼兒,、家長發(fā)出垃圾分類環(huán)保倡議書；填寫我居住的環(huán)境垃圾處理的問卷調(diào)查,；和孩子一起走進水鄉(xiāng)苑社區(qū)參觀,、調(diào)查、討論環(huán)?，F(xiàn)狀,；以及在園內(nèi)組織幼兒開展了垃圾分類主題活動的基礎(chǔ)上，我們設(shè)想結(jié)合迎新年活動以廣場文藝的形式向人們進行環(huán)保宣傳,，進而引發(fā)人們保護環(huán)境從將垃圾分類后入袋,、入箱等小事做起的意識，小手拉大手,、共建美好家園,。

二,、實踐與操作

活動目標：

1、通過開展綠色環(huán)保,、你我同行迎新年慶?；顒樱鰪娪變旱沫h(huán)保意識,，培養(yǎng)孩子正確處理垃圾的`良好習慣,，讓每一個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士。

2,、通過人人參與節(jié)目表演,，展示幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒自信,、樂觀,、大方的品質(zhì)。

3,、讓家長在參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又校w驗與孩子一起進行游戲活動的樂趣,，增進親子之間的感情,。

4、通過小手拉大手活動,，帶動家長,、社區(qū)居民的環(huán)保意識，做到不亂扔垃圾,、會主動將垃圾分類后入袋,、入箱。

活動準備：

1,、打印好節(jié)目單,，各班準備好幼兒節(jié)目和家長節(jié)目，并邀請家長們參加活動,。

2,、邀請街道婦聯(lián)主席及各村婦女主任和分園教師、家長,、幼兒代表參加活動,。

3、場地準備：舞臺,、幕布,、嘉賓席和各班座位安排。

4、安排好音響,、攝像,、拍照等，積累影像資料,。

活動流程：

（一）、主持人宣布活動開始,。（主持人穿著自制的變廢為寶時裝閃亮登場,，寓意人們要合理利用可回收垃圾。）

1,、園長致詞

通過園長的話,，讓孩子了解這次活動的意義。

2,、婦聯(lián),、教師、幼兒,、家長代表進行環(huán)保宣言并在幕布上簽名,。

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通過代表們宣讀印在綠葉上的環(huán)保宣言，大家化語言為行動,，帶動所有參加活動的人們加入到環(huán)保隊伍中來,。

3、向嘉賓發(fā)放環(huán)保袋,。

讓華幼綠色環(huán)保你我同行的倡議通過環(huán)保袋傳到社會的各個角落,。

（二）、節(jié)目表演

1,、用歌聲傳遞環(huán)保心愿

環(huán)保歌曲表演唱：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》,、《地球是大家的家》、《新型環(huán)保歌》,、《講衛(wèi)生,，對對對》、《垃圾入箱》,、《地球媽媽開心笑》,。

各班通過幼兒熟悉的旋律（小松樹、勞動最關(guān)榮等）自己創(chuàng)編了環(huán)保歌曲,，讓觀眾們通過歌曲的表演,，懂得垃圾不能亂扔，應(yīng)將它們?nèi)氪?、入箱并合理利用一些可回收垃圾?/p>

2,、在與情景劇的互動中明辨是非。

家庭情景?。骸冻燥堖M行時》,、《制作新年賀卡》,、《公園一幕》、《媽媽旅行團》,、《河邊垂釣》,。

在每個情景劇中，孩子們都火眼晶晶地找出了劇中的不良行為,，并給與糾正,，主持人給與小獎品。在互動中,，孩子們明白了一些具體的環(huán)保行為,。如：懂得了可利用一些可回收垃圾制作小玩具、香蕉皮不能亂扔,，不僅不衛(wèi)生,，還會害人摔跤等道理。

3,、唱錫劇,、說環(huán)保

奶奶們自編自演的錫劇《我們一起說環(huán)保》

在前期《垃圾分類》主題活動中,，孩子們的行為也影響著家中的奶奶們,，他們自告奮勇自編自演了錫劇《我們一起說環(huán)保》,，讓在場的錫劇愛好者們既過了一把錫劇隱,，又激起了他們共同保護環(huán)境的愿望。

3,、在走秀中展示自我

變廢為寶時裝??

孩子們穿上了和爸爸媽媽共同制作的報紙禮服,、彈著光盤吉他自信地走上舞臺，盡情地展示自我,。

（三）,、在走秀的音樂聲中結(jié)束活動

1、各班教師管理好幼兒,，有序地退場,，清點人數(shù)，防止幼兒走失,。

2,、空班教師需在活動結(jié)束后整理、收拾好所有道具,、服裝方可離開,。

3、保育員協(xié)助教師負責清理好場地。

三,、成效與反思

我們結(jié)合幼兒園文明特色課題,，根據(jù)文明禮儀養(yǎng)成教育的社區(qū)轉(zhuǎn)型、家居環(huán)境變化這一背景特點,，探索幼兒園與社區(qū),、家庭一體化教育的機制策略，在華莊公園廣場上開展了本次活動,。在活動中教師,、幼兒、家長代表進行了環(huán)保宣誓,；孩子們的環(huán)保兒歌、歌曲,、自信滿滿的變廢為寶走秀,，親子家庭環(huán)保情境劇,；奶奶們的錫劇《大家一起說環(huán)?！罚硌菥?、寓意深刻,，獲得了陣陣喝彩聲，同時也起到了良好的宣傳,、教育作用,。引發(fā)周圍的人們一起保護環(huán)境，從而提高小區(qū)人們的文明素養(yǎng),。

四,、對話與解讀

教師能結(jié)合幼兒園文明特色課題，在元旦前期開展本次活動,，讓參加活動的成人和孩子們過了一個有意義的新年,。通過廣場表演，不僅增強幼兒的環(huán)保意識,，培養(yǎng)孩子正確處理垃圾的良好習慣,，讓每一個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士。同時在節(jié)目表演中,，教師讓孩子人人參與,，展示幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒自信,、樂觀,、大方的品質(zhì)。在讓家長參與幼兒的節(jié)日慶祝活動中,，體驗與孩子一起進行游戲活動的樂趣,，增進親子之間的感情。最重要的是通過小手拉大手活動,，帶動家長,、社區(qū)居民的環(huán)保意識，讓周圍的成人知道綠色環(huán)保從不亂扔垃圾,、會主動將垃圾分類后入袋,、入箱做起?；顒舆^后,，廣場上沒有留下垃圾，人們會主動將垃圾帶走,，說明活動的效應(yīng)很好,。

活動素材：

環(huán)保宣??

綠色環(huán)保從我做起

垃圾入箱清潔衛(wèi)生

垃圾分類變廢為寶

保護環(huán)境人人動手

綠色環(huán)保你我同行

環(huán)保教案小班教育篇九

1、了解家庭用電用水等情況,，學(xué)會節(jié)約能源的方法,。

2、滲透節(jié)約能源的思想,，認識節(jié)約水電等能源的重要性,。

1、知識經(jīng)驗準備,。

2,、多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,。

教師：地球上彩色的部分代表的'是什么呢,？

教師：“彩色的部分就是我們生活的陸地，我們生活中必不可少水和電稱之為能源,?！?/p>

（二）互動探究。

1,、了解資源重要性,。

出示課件：晚上，峰峰在家里看電視,，爸爸在書房工作,，媽媽在廚房做飯，突然沒電了,。

a:請幼兒想想你這個時候會怎樣,？

b:再以四人為小組討論,，你會怎么做？

2,、如果我們不想過沒有電的日子,，你會怎么做？

引導(dǎo)幼兒節(jié)約能源,，離開時記得把電源關(guān)上等,。

3、那么我們每個家庭用電的情況又是怎么樣的呢,？回憶平時在家有沒有做到節(jié)約能源,？

4、師：老師很想知道,，哪個小組用電量最少,？（全體幼兒分四組，分別在四個箱里找出節(jié)約能源的圖片,。）

（三）每組幼兒介紹節(jié)約用電的方法,。

（四）看圖片，師生交流感想

1,、在我們生活中，有許多浪費電能源的現(xiàn)象,。（觀看vcd）

2,、我們應(yīng)該如何去做？從什么地方做起,？（節(jié)約能源,，從一點一滴做起，從我做起,，從小做起,，從平時生活做起。）

環(huán)保教案小班教育篇十

1,、利用廢舊物品進行粘貼裝飾,，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣,。

2,、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)新能力及審美能力,。

活動準備

1,、一次性的飯盒和盤子，泡沫,、乒乓球,、棉花等,。

2、用上述材料制作的臺燈,、船,、臉譜、桌子,、椅子,、煤氣灶等成品或半成品。

3,、水彩筆,、剪刀、鑷子,、膠水,、細鉛絲、自粘紙,。

4,、攝制的錄像片(隨意丟一次性飯盒和盤子，花盆,、鐘,、煤氣灶等)。

活動過程

一,、觀看錄像,，啟蒙環(huán)保意識

師：請小朋友看一段錄像，看看錄像中的人們將一次性飯盒和盤子放哪里了?你喜歡這樣嗎?為什么?(觀看錄像)

幼：人們在吃飯,、他們將飯盒亂扔,、應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里……

師：小朋友們說得好，除了扔進垃圾箱里還有沒有更好的辦法呢?小朋友可以討論一下,。

(啟發(fā)幼兒討論,，得出一次性飯盒可以再利用，可用來美化我們的環(huán)境,，同時能夠減少垃圾,，保護環(huán)境。)

師：誰來說說可以怎么辦?

幼：可以做成花盆,、椅子,、包等。

師：對,，我們可以將一次性飯盒和盤子做成花盆,、書包等用品，來美化我們的教室,，用來做游戲,。

二,、展示材料和半成品，討論制作方法

(幼兒觀看材料和半成品,，教師指導(dǎo)觀察：看看這個包的帶子,，你有什么發(fā)現(xiàn)?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子是怎樣做的?旁邊的開關(guān)是用什么做的?)

師：請誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的?

(幼兒在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)：剪兩小塊一樣大的紙盒,，然后剪一刀,，就能把鏡框插上去了;另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面,，然后就做成了,。)

師：請誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的?

(把飯盒分成兩半,，然后在后面劃上兩道,，然后粘上布、線,、紙……)

三,、幼兒操作，教師分別指導(dǎo)

(幼兒分組操作,，教師分別指導(dǎo))

四,、布置展覽，欣賞評價自己的作品

(引導(dǎo)幼兒講述自己或同伴的作品,，在評價和欣賞的同時體驗創(chuàng)作成功的喜悅,。)

環(huán)保教案小班教育篇十一

在日常教育實施中，教師與幼兒共同創(chuàng)造了四類有利于學(xué)習發(fā)展的活動環(huán)境,，它們是：校園環(huán)境,、活動環(huán)境,、共用環(huán)境等,。為了深化對師生的環(huán)保教育，我園開展了以下幾個意識的滲透和培養(yǎng),。

我們認為,，安全性原則是進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最基本的原則。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，一方面,，應(yīng)注意物品擺放的位置要合適，無論是外顯的,，還是潛在的,，對兒童身體構(gòu)成威脅的成分，在環(huán)境中都應(yīng)當堅決清除,。另一方面,，應(yīng)考慮在心理上對幼兒的影響,，為幼兒創(chuàng)設(shè)色調(diào)鮮明、節(jié)奏明快的環(huán)境,，讓幼兒感到他們在所處的環(huán)境中是受歡迎的,、受尊重的，從而獲得心理上的愉快和輕松,，獲得充分的安全感,。

我們在研究中發(fā)現(xiàn)，規(guī)劃環(huán)境應(yīng)充分依據(jù)幼兒教育理論,，了解幼兒的發(fā)展及其心理特點,，并與整個課程設(shè)計相互配合，才會收到更大的教育效果,。因為,，任何形式的學(xué)習環(huán)境本身就是教材，對兒童產(chǎn)生的是一種直接或間接的影響,，我們應(yīng)按照幼兒真實生活,，實事求是地設(shè)置環(huán)境。

我園環(huán)境的規(guī)劃,，力求各個方面都達到和諧,。例如，顏色的和諧,、活動區(qū)劃分線條和諧,、物品大小的和諧、玩具高矮的和諧,、學(xué)習材料與幼兒學(xué)習能力相適應(yīng)的和諧及人際關(guān)系的和諧,、情緒和情感的和諧等等。

幼兒教育是面向未來的教育,，現(xiàn)在的幼兒是二十一世紀的主力軍,，在幼兒園的三年教育中，若為孩子想三十年直到終身,，那么,，我們工作的`意義真正是功在千秋，我們的視野,、目光就更具超前意識,。因此，我園教師放遠眼光,，更新觀念,，從幼兒心理健康和人格培育的角度出發(fā)，編制的教育目標,、內(nèi)容,、方法,，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境都具有超前性，為培養(yǎng)二十一世紀具有創(chuàng)新,、開拓精神的“中國人”,、“國際人”奠定基礎(chǔ)。

其內(nèi)容主要包括開放的時間,、開放的空間及開放的心靈三個方面,，開放的空間是指幼兒園的每一個空間都要為孩子的需要規(guī)劃和設(shè)計，充分利用每一個空間的價值,；開放的時間是指打破時間格局的限制,，從各個活動的需要出發(fā)由老師們彈性調(diào)整；開放的心靈是指在自主,、自由開放的教育空間,，允許孩子選擇自己感興趣的活動。

也可稱為多功能原則,，即教師設(shè)計的各個環(huán)境能根據(jù)需要隨時改變,，在不同的時間發(fā)揮不同的功能。如同一活動區(qū)域,，它可以同時是語言活動或認知活動的場地,，需要時也可以是孩子休閑的場所。為了充分利用環(huán)境的教育功能,，我們還專門設(shè)置了一個多功能區(qū),，供幼兒進行音樂、舞蹈,、交往討論,、進餐等學(xué)習和生活活動，這種變通性強的環(huán)境設(shè)置可使幼兒參與和從事更為廣泛的學(xué)習活動,。

年齡越小的幼兒,，越是喜歡具有自然色彩的環(huán)境。所以我園經(jīng)常開展利用園內(nèi)外的自然環(huán)境組織的教育活動,，讓幼兒在自然的環(huán)境中,，利用自然的材料進行活動,，孩子們在自然環(huán)境中的學(xué)習態(tài)度十分認真,，其學(xué)習的效果進入了最佳狀態(tài)。

我園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,，充分考慮物品本身的啟發(fā)性和教師語言的啟發(fā)性,，吸引幼兒去探索、思考,，去參與實踐,，從而使他們的創(chuàng)造力,、想象力,、思考力,、判斷力及解決問題的能力得到培養(yǎng),。

這是指客觀環(huán)境中的各種信息和存在對幼兒動作發(fā)展,、行為方式產(chǎn)生、語言萌發(fā)、成功體驗都具有導(dǎo)向作用。我園從幼兒身心發(fā)展的整體要求出發(fā),，努力創(chuàng)設(shè)一個引導(dǎo)幼兒積極主動參與活動,，符合幼兒年齡特點的環(huán)境,，讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中，汲取知識,，熏陶情感,，培養(yǎng)能力。

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。大到園規(guī)園紀,，小到幼兒游戲,，無不是靠規(guī)則維系著,。幼兒園環(huán)境是影響幼兒心理健康和人格發(fā)展的重要環(huán)境。優(yōu)美,、有序,、規(guī)范的環(huán)境將潛移默化地對幼兒產(chǎn)生深刻的影響,。因此,，我們在全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，不僅要求達到童化、美化、凈化,，而且還要有全面的規(guī)范管理,，讓幼兒的規(guī)則意識在環(huán)境中得到熏陶。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)大致分為物質(zhì)環(huán)境,、精神環(huán)境兩個方面。

校園環(huán)境是一個師生共創(chuàng)的微觀環(huán)境,，它比其他環(huán)境氣氛更熱烈,、內(nèi)容更豐富,、映像更強烈,、色彩更鮮明,、具有一種活潑,、濃烈,、溫馨,、調(diào)和的整體美,。

2、區(qū)域,、角落環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

這也是一個師生共創(chuàng)的微觀環(huán)境,，包括各種活動區(qū)和活動角。它的功能是：活動范圍小,，活動種類較多,，活動內(nèi)容豐富,，一個區(qū),、角可以布置一個獨立的內(nèi)容，有利于根據(jù)全園的節(jié)慶活動和傳統(tǒng)活動或保育教育要求經(jīng)常更動和變換,。

這同樣也是一個師生共創(chuàng)的微觀環(huán)境,，是各年齡班幼兒走出課堂，進行感知活動的中介性環(huán)境,。各年齡班課室內(nèi)環(huán)境布置的延伸,，也是展示和共享機會，有了更多的環(huán)境信息得益者：幼兒和教師,。

精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是“完整”課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)的深層次工作,。包括辦園理論（思想、觀念,、主張）,，培養(yǎng)目標、兒童觀,、教育觀,、人才觀、質(zhì)量觀,；教師自我價值觀,、社會態(tài)度、行為方式,、處事準則,、待人接物、人際關(guān)系,、工作作風,、生活作風等等,，舉不勝舉。

1,、僑誼宗旨：面向未來,、追求卓越、服務(wù)社會

2,、僑誼精神：科學(xué),、奉獻、協(xié)同,、創(chuàng)新

3,、保教目標：讓每個孩子健美、聰明,、活潑,、自信

今年，我園開展綠色環(huán)保教育,，擴大了綠地,，在原來二千多平方米綠地面積的基礎(chǔ)上，又擴大了一千多平方米,，還盆載30盆（每盆3平方米杜鵑花）真正做到一年四季常青常綠,，鮮花滿園,。另外,，為了培養(yǎng)在幼兒當中深化環(huán)保意識，我們經(jīng)常帶孩子到大自然中感受自然美,，同時還注重在環(huán)境中對幼兒進行衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),，保持環(huán)境有序、整潔,，不亂仍紙屑、瓜皮果殼等良好的衛(wèi)生行為,，為他們一生懂得保護環(huán)境的重要性打下良好的基礎(chǔ),。

環(huán)保教案小班教育篇十二

1,，讓小朋友們了解什么是生活垃圾,，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害,。

2,，讓小朋友們認識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦,。

3,，讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣,。

4,，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié),、謙讓,。

5，學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲,。

生活垃圾有哪些危害,，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方,。建議老師可以從孩子自身上找突破口,，尤其是他們曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。例如,，被香蕉皮滑倒過,，被碎玻璃劃傷過等等,。

活動的.難點是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習慣,，這個是需要長時間進行操作的，并不是說你講這么一堂課,，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習慣,。

事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片,，以及垃圾焚燒,，處理過程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片,，盡量全一些,，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等。

2,，看完圖片后和孩子們一起討論,，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。

3,，老師總結(jié)性地告訴孩子們,，生活垃圾的產(chǎn)生過程，尤其是多講孩子們生活中,，常會制造出來的生活垃圾,。

4,，孩子們自由發(fā)言，再說說他認識到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因,。

帶孩子們開始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生,，老師和孩子們一起動手清理垃圾，并認真地把它們放到垃圾筒里,。

孩子們,，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾,，是不是?那么你在家里看到垃圾時,，你要怎么做呢?對，扔到垃圾筒里,。孩子們真棒,。還有，孩子們在外面有垃圾時,，要不要隨便扔在大街上呢?對,，孩子們回答得太棒了。那,，我們要做什么樣的好孩子呢?沒錯,，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。

通過進行“垃圾”的系列活動,，孩子們對垃圾的產(chǎn)生,、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的,？”的問題時,，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言,，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾,。可愛的畢鈺昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺,，魚刺就是垃圾,，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉,，這也是垃圾,。”細心的苗承稷說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾,?！?快嘴的張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭,、石頭和很多的泥,！”當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)？”孩子們紛紛捂住口鼻,、皺著眉頭,，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?！”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇,，在回答“有了垃圾怎么辦,？”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里,！”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里,。通過學(xué)習，我發(fā)現(xiàn),，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了,，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶；亂扔,、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少,，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn),，我們的教育取得了滿意的效果,。

環(huán)保教案小班教育篇十三

國家提倡垃圾分類，小朋友們也應(yīng)該對生活垃圾有所認識,。小魚哥哥也針對垃圾設(shè)計了一堂課程,，并在所在的幼兒園施以開展。

1,，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的,，生活垃圾有哪些危害,。

2，讓小朋友們認識清理垃圾的重要性,，清理垃圾工作人員的辛苦,。

3，讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣,。

4，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié),、謙讓,。

5，學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲,。

生活垃圾有哪些危害,，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方,。建議老師可以從孩子自身上找突破口,，尤其是他們曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。例如,，被香蕉皮滑倒過,，被碎玻璃劃傷過等等。

活動的難點是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習慣,，這個是需要長時間進行操作的,，并不是說你講這么一堂課，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習慣,。

事先下載一些垃圾的照片,，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒,，處理過程中,，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些,，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等,。

2，看完圖片后和孩子們一起討論,，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的,。

3，老師總結(jié)性地告訴孩子們,，生活垃圾的產(chǎn)生過程,，尤其是多講孩子們生活中，常會制造出來的生活垃圾,。

4,，孩子們自由發(fā)言，再說說他認識到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因,。

帶孩子們開始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生,，老師和孩子們一起動手清理垃圾，并認真地把它們放到垃圾筒里,。

孩子們,，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是?那么你在家里看到垃圾時,，你要怎么做呢?對,，扔到垃圾筒里。孩子們真棒,。還有,，孩子們在外面有垃圾時，要不要隨便扔在大街上呢?對,，孩子們回答得太棒了,。那，我們要做什么樣的好孩子呢?沒錯,，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶,。

通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生,、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認識和了解,。在討論“垃圾是從哪里來的？”的問題時,，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾,?？蓯鄣漠呪曣徽f出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾,，雞骨頭也是垃圾”,。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾,?！奔毿牡拿绯叙⒄f出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！?快嘴的張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥,，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭,、石頭和很多的泥,！”－－當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)？”孩子們紛紛捂住口鼻,、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了,?！薄罢娉簦　焙⒆觽儗奈：μ岢隽俗约旱拇譁\的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇,，在回答“有了垃圾怎么辦,？”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里,！”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里,。通過學(xué)習，我發(fā)現(xiàn),，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了,，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶；亂扔,、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少,，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn),，我們的教育取得了滿意的效果,。