人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇一

一,、說課內(nèi)容：

北師大版教科書二年級(jí)下冊(cè)第二單元，混合運(yùn)算的第二節(jié)《買鮮花》,。

二,、教材分析：

教材創(chuàng)設(shè)了“買鮮花”的情境，通過“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”這個(gè)問題列出含有除法和減法的混合算式,，并通過具體的情境,，使學(xué)生體會(huì)到在既有除法又有減法的算式中，應(yīng)先算除法,，再算減法,。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生已熟練地掌握了表內(nèi)乘除法,，也能熟練地加減,，但學(xué)生的理解能力及知識(shí)底蘊(yùn)有不同，理解能力也不一樣,，因此,，應(yīng)針對(duì)個(gè)別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

2,、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：能正確地計(jì)算有關(guān)除加,、除減的兩步題。

2,、難點(diǎn)：在解決問題的過程中探索除加,、除減的運(yùn)算順序。

六,、教具準(zhǔn)備：

掛圖

七,、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

通過“婦女節(jié)”快到了,，這一情境，提高學(xué)生買花的興趣,，為新課做鋪墊,。

（二）、探究新知：

通過買花情境,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，并獨(dú)立解決問題，結(jié)合問題情境，理解掌握在計(jì)算有除法又有加法算式、有除法又有減法時(shí),，我們要先算除法后算加減法,。

（三）、鞏固練習(xí)：

在鞏固練習(xí)中,，我將各類習(xí)題由難到易融于智力闖關(guān)中，大大提高了學(xué)生做題興趣,，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和語言的發(fā)展,，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣。體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,，從而使學(xué)生感受到成功的喜悅,。

（四）、反思小結(jié)：

對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇二

認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,，是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元“認(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體,、圓柱,、球,。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看”,、“摸一摸”,、“搭一搭”等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，不要求學(xué)生能表述這些幾何體的特征,。

我制定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱、球,。知道它們的名稱,，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念,。

3,、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí),。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱,、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)說課稿認(rèn)識(shí)物體：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置,，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生自主,、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生切實(shí)感受物體的形狀,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線,、思維為核心”的原則,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程,。利用“分一分”、“找朋友”,、“摸一摸”,、“搭一搭”等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、通過動(dòng)手分一分,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱,、球,，知道它們的名稱。

2,、游戲找朋友的目的,，是為了讓學(xué)生由實(shí)物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力,，在由形狀說出生活中是這種形狀的實(shí)物的練習(xí)活動(dòng),，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

3,、通過摸一摸的游戲,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

4,、搭一搭，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性可以得到自由的發(fā)揮,，并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇三

】尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好!我是今天面試的1號(hào)考生,，我面試的科目是小學(xué)數(shù)學(xué),，面試的課題是”億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”，接下來我將正式開始我的說課,。

首先是對(duì)教材背景的分析,，包括以下3個(gè)方面的內(nèi)容：1是教材分析;2是教學(xué)目標(biāo);3是重難點(diǎn)。

教材分析：“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”節(jié)選自人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生認(rèn),、讀億以上數(shù)的能力展開,。并且經(jīng)過前面對(duì)億以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已積累大量了關(guān)于大數(shù)的知識(shí),，因此經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

過渡：以上便是對(duì)教材的分析,，同時(shí)考慮到義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育應(yīng)遵從學(xué)生的心理特點(diǎn),，多從實(shí)際出發(fā)，因此我制定了以下3個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)1：學(xué)生應(yīng)理解數(shù)的意義,，同時(shí)會(huì)用不同方法表示并讀數(shù);目標(biāo)2：綜合應(yīng)用情景設(shè)置,、小組合作的方法，提高對(duì)億以上數(shù)的認(rèn),、讀能力;目標(biāo)3：學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng),，并能在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

過渡：為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)要求,，我設(shè)置了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)照數(shù)位順序表學(xué)會(huì)讀寫億以上的數(shù)，而難點(diǎn)則是探索讀書規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)遷移能力,。

過渡：以上便是對(duì)教學(xué)背景的全面闡述，接下來我將就教學(xué)評(píng)價(jià)理念進(jìn)行說明,。

在本節(jié)課的講授中,，我綜合應(yīng)用學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的方式,，使得數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià),，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)也關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,。

過渡：根據(jù)以上教學(xué)背景及評(píng)價(jià)理念,，接下來我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程

】“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的積極性,，多從實(shí)踐出發(fā)，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)具體如下：

引入生活中常見的比億大的數(shù),，比如全球人口數(shù)(板書：6100000000),，世界博覽會(huì)投資金額數(shù)(板書：10040002000)，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)(板書：400305000000),。接著設(shè)問：同學(xué)們,，這些數(shù)據(jù)你們都會(huì)讀嗎?進(jìn)而引入新課內(nèi)容：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”(板書)

1是教學(xué)讀法：將采用小組討論方式，讓學(xué)生4人一組，每個(gè)小組同學(xué)各自說出自己的讀法,，最后根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果,，總結(jié)出讀數(shù)方法的`3個(gè)要點(diǎn)：首先寫出數(shù)位順序表，并分級(jí);接著對(duì)照數(shù)位順序表,，由高級(jí)到低級(jí)讀數(shù);并且注意每級(jí)末位的0不用讀出,，其他數(shù)位只讀一個(gè)0。

2是教學(xué)寫法,，我采用自主探索教學(xué)方式,，接著出示例題(板書：三億、三億九千萬零四,、三億零二十萬),，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽到黑板上板眼和說出自己的寫法，然后根據(jù)學(xué)生寫的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，并總結(jié)出寫數(shù)的3個(gè)要點(diǎn)：首先寫出數(shù)位順序表,，接著對(duì)照數(shù)位順序表，在每個(gè)數(shù)位上由高級(jí)到低級(jí)填充數(shù)字,，并且沒有數(shù)字的數(shù)位用0填充,。

首先是讀數(shù)練習(xí)：讓學(xué)生們自主嘗試讀課本22頁第一題的數(shù)，再指名讀,，并讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀法正確,。

其次練習(xí)寫法：讓小組內(nèi)同學(xué)相互出題，相互指出寫法的正誤,。

首先利用幾分鐘,，引導(dǎo)學(xué)生共同回顧這一節(jié)所學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考,，共同合作的精神予以表揚(yáng),。

最后引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,。

讓學(xué)生課后借助網(wǎng)絡(luò),、圖書、搜索一些生活中億以上數(shù)的實(shí)例,，并試著讀,、寫這些數(shù)。

首尾呼應(yīng)：以上便是教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，本設(shè)計(jì)始終圍繞新課標(biāo)要求,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系及團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評(píng)委老師!

6100000000：六十一億

10040002000：一百億零四千萬零兩千

400305000000：四千零三億零五百萬

三億=300000000

三億九千萬零四=390000004

三億零二十萬=30020000

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇四

（一）教材分析

“解決問題”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，今天我說的是其中的第2課時(shí),。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘,、除法計(jì)算解決常見的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn),，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。這節(jié)課主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息,，收集,、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，分析問題的實(shí)際應(yīng)用。不僅可以使學(xué)生體會(huì)計(jì)算在解決問題中的實(shí)際作用和價(jià)值,，同時(shí)可使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練,。

（二）學(xué)情分析

本節(jié)課解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)過“四舍五入法”,，在生活的實(shí)踐體悟中都曾滲及過,，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生,。

1,、知識(shí)與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。

2,、過程與方法：采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué),。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值,。

重點(diǎn)：能正確運(yùn)用小數(shù)除法,，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力,。

難點(diǎn)：提高學(xué)生分析歸納的能力,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

根據(jù)對(duì)本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè),，在實(shí)際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，以“創(chuàng)境激趣”為關(guān)鍵,，以“解決問題”為核心,，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動(dòng)。為他們提供各種機(jī)會(huì),，采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究,、合作交流的活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,、收集信息

1、播放課件,，出示生活情景圖,。

2、導(dǎo)入,，出示課題：解決問題,。

這節(jié)課我是從生活中的“倒油”的情境引入新課，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問題從生活中來,，生活中處處有數(shù)學(xué),，而生活中許多問題的確要用數(shù)學(xué)去解決，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生理解了生活中的數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（二）整理信息,、提出問題

1,、課件出示例題

（1）大家能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？

（2）提出問題,。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)提問題的情境,，體會(huì)提問題在生活中的應(yīng)用，提生活中的數(shù)學(xué)問題,，感受數(shù)學(xué)問題在生活中的存在）

（三）自主合作,、探究問題

在探究新知的過程中,，我首先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，求出6.25和16.6這兩個(gè)商,，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過取商的近似值的一般方法（四舍五入法）,，因此可能會(huì)出現(xiàn)可以分裝在6個(gè)瓶子和包裝17個(gè)禮盒的結(jié)果，這兩個(gè)結(jié)果與實(shí)際不相符,，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑和爭議,。借此時(shí)機(jī)組織學(xué)生在組內(nèi)交流探究，讓他們繼續(xù)爭議下去,，在辯論中明確為什么要7個(gè)瓶子和只能包裝16個(gè)禮盒,，使學(xué)生印象深刻，方法的形成水到渠成,，同時(shí)也讓學(xué)生深刻地理解了為什么不用“四舍五入法”取近似值,，而要根據(jù)實(shí)際情況取商近似值的道理。

本節(jié)課我通過實(shí)物的演示,，幫助學(xué)生對(duì)“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值的理解,，既直觀又形象地證實(shí)了生活中確實(shí)存在這兩種情況，也引發(fā)學(xué)生今后在探究有些數(shù)學(xué)問題時(shí),，也可以通過動(dòng)手操作或?qū)嶒?yàn)來驗(yàn)證事實(shí)的必要性,。

我通過學(xué)生對(duì)兩個(gè)實(shí)例的比較，在比較中揭示兩種取商近似值的方法,，使學(xué)生對(duì)方法的理解更加深刻,，同時(shí)也更體會(huì)了要根據(jù)不同的情況，采用不同的方法取商的近似值,。

（四）交流方法,、解決問題

1、指名說板,，呈現(xiàn)不同的解題過程,。

2、小結(jié)：分析問題時(shí),，我們要弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系,，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答，怎樣取“近似值”心中都要很清楚,。

（設(shè)計(jì)意圖：將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有,，激勵(lì)創(chuàng)新，拓展思維,。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法,，讓學(xué)生在體驗(yàn)到探究的樂趣后，享受成功的快樂,。形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，體驗(yàn)成功，發(fā)現(xiàn)問題的良性循環(huán),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題走進(jìn)課堂,，又帶著問題走出課堂，走向更廣闊的空間,。

（五）嘗試訓(xùn)練、反饋評(píng)價(jià)

課件出示33頁“做一做”：其目的是歸納取商的近似值的方法,，即一般情況采用“四舍五入法”,，特殊情況要根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”和“去尾法”，使得取商的近似值的方法更加完善,，一目了然,。在整個(gè)練習(xí)中充分讓學(xué)生說一說用什么方法取商的近似值，為什么,？這樣有利于學(xué)生靈活應(yīng)用方法,，依據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。

（六）深化練習(xí),，學(xué)會(huì)分析

出示p35頁的第7題,，小組討論交流，再匯報(bào),，集體訂正,。

設(shè)想是數(shù)學(xué)教學(xué)從生活入手，最后又回歸生活,，更加充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。當(dāng)然，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,，聯(lián)系生活理解掌握知識(shí),，這并不是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，最終目標(biāo)是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，數(shù)學(xué)思維,，數(shù)學(xué)方法，去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)生活,，再去創(chuàng)造，去解決的日常生活中的問題,，進(jìn)而形成勇于創(chuàng)新的精神,，形成技能。

（七）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？生討論,，師再總結(jié),。

（八）布置課外作業(yè)：35頁6、7題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇五

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)52至53頁的內(nèi)容,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ),。

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力,。

３、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情,，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。

說教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算三位數(shù)不退位減的算理,，能正確用豎式計(jì)算,，并驗(yàn)算。

說教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的算理,。

針對(duì)本節(jié)課抽象性較強(qiáng),，算理比較復(fù)雜，而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,，抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知,。教師主要采用：情境教學(xué)法,、嘗試教學(xué)法、講授法,、直觀演示法,、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融,，融為一體,。

首先出示舊知，以回憶只是為目的,，引起大家的注意,，之后出示大家熟悉的動(dòng)畫片人物。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇六

1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）

2,、教學(xué)地位：本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)重點(diǎn)是（），教學(xué)難點(diǎn)是（）,。

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示,，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知,，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問,，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的,，有計(jì)劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運(yùn)用遷移,，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),、形成技能。

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較、歸納,、概括出（）,，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問,。

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知,、實(shí)踐應(yīng)用,、反饋總結(jié)。

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察,、比較,、想象、推理,、反思,、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿范文：

1,、教材的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第18頁例2。

2,、教材的地位和作用在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已學(xué)過加法計(jì)算，通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，為后面學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法作好鋪墊,。

3,、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解、分析,，以及鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn),，我將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,。

（2）學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算,。這樣的目標(biāo)定位既是對(duì)知識(shí)的探究，也是對(duì)學(xué)生自身技能的培養(yǎng),，同時(shí),，通過具體語境的創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀也伴隨著教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)而得到不同程度的發(fā)展,。

三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)前我準(zhǔn)備錄音帶和配套的畫面,，以增強(qiáng)直觀形象性,，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計(jì)算,，并具有一定的問題意識(shí),、與他人合作的意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上,，孩子們敢想敢問,，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

分組討論與自主探究相結(jié)合,。讓學(xué)生“活”起來,，是優(yōu)課的一個(gè)重要特征，面對(duì)同一個(gè)問題,，學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解,，于是通過分組討論的形式,，為學(xué)生展示自我提供了舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓其有自主探究、合作交流,、共同創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，有效促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。

如：同學(xué)們,，你們看過《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴穯幔磕阕钕矚g誰,？又如：“藍(lán)貓”得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識(shí),，今天它來到我們教室考考同學(xué)們，大家有信心嗎,？等等,。巧妙地滲透生活觀念，精心設(shè)計(jì)問題,，借助“藍(lán)貓”這個(gè)可愛的卡通形象,，創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)情境，自然地進(jìn)入到“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”中來,。

（1）播放錄音帶,，出示配套的畫面和題目：“藍(lán)貓”說：“誰能就題中給我們的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？”長此以往,，問題在學(xué)生自主探索,、合作交流中得到了解決，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，通過學(xué)生討論，教師小結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了估算的方法,?？墒牵绻八{(lán)貓”想知道一個(gè)精確數(shù),，你們說怎么辦,？真可謂是“一石激起千層浪”，學(xué)生紛紛各抒己見,。如：用豎式計(jì)算,；把相同數(shù)位對(duì)齊等等。此環(huán)節(jié)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,，再小組交流,，最后平臺(tái)展示。不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間,，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法,，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn)。

（2）接著聽錄音,，從“藍(lán)貓”的錄音中,，你學(xué)到了什么？（先跟同桌說一說,，再發(fā)言匯報(bào),。）

生1：我知道了用豎式計(jì)算時(shí)要相同數(shù)位對(duì)齊。

生2：我學(xué)到了筆算加法時(shí),，哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1。

生3：我還學(xué)到了在計(jì)算時(shí),，別忘記加上進(jìn)位的1,。如此，抓住了學(xué)生的好奇心和求知欲,，把數(shù)學(xué)知識(shí)編成學(xué)生感興趣的“藍(lán)貓”小故事,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,。

師：我為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)“藍(lán)貓”圖片,，想要嗎？（出示“藍(lán)貓”圖片,，你答對(duì)了圖片后面的題,，“藍(lán)貓”圖片就屬于你。）此環(huán)節(jié)利用游戲形式出現(xiàn),，再一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，學(xué)生為能得到“藍(lán)貓”圖片，而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

連續(xù)進(jìn)位的加法376248=376248這樣的板書設(shè)計(jì)簡單明了,，不拖泥帶水,，有助于吸引學(xué)生的眼球。

反思：整個(gè)教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生自始自終在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，“藍(lán)貓”的每次出動(dòng)都牽動(dòng)著學(xué)生的好奇心和求知欲，致使整個(gè)教學(xué)過程,，學(xué)生都能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中,，而老師則注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的喜悅。學(xué)生在聆聽“藍(lán)貓”錄音的過程中,，更拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離,。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇七

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

此前,，學(xué)生已對(duì)時(shí),、分具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。我擬定了以下三方面的目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒,。

2,、能力目標(biāo)：在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)并發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，在探索交流活動(dòng)中,，逐步培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力,。

3、情感目標(biāo)：初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育和愛國主義教育,。

其中：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,，知道分與秒的進(jìn)率以及初步建立“秒”的時(shí)間觀念是教學(xué)的重點(diǎn)。

這個(gè)階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒,，但很少用到秒,，學(xué)生從時(shí)、分到秒的過度,，需要一個(gè)體驗(yàn)的過程,。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn),，盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間單位秒,。根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知起點(diǎn),，我認(rèn)為初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。

要有效地沖突重難點(diǎn),，本課,，我以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，主要采用了創(chuàng)景激情,、觀察探索,、合作交流、體驗(yàn)感悟等方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，變靜態(tài)的文本教材為動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源。努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)的,、生動(dòng)活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過看一看,、聽一聽,、說一說、議一議,、做一做等豐富多彩的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)的效率,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知秒,，體驗(yàn)秒，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

下面我談一談本節(jié)課的設(shè)計(jì)及想法。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

我重點(diǎn)談一談自己在為有效沖突重難點(diǎn)的的設(shè)計(jì)：

1,、自主體驗(yàn)，感悟時(shí)間“秒”和“分”(分為兩個(gè)層次：認(rèn)識(shí)秒和體驗(yàn)秒)

認(rèn)識(shí)秒：我從電子時(shí)刻上的秒入手,，引入新課的學(xué)習(xí),，接著讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)秒針,，引導(dǎo)生總結(jié)出最細(xì)最長的是秒針,，讓學(xué)生觀察秒針走動(dòng)留下的陰影認(rèn)識(shí)1秒和幾秒，其中秒針從12走到差2格到6時(shí),，讓學(xué)生說不同的看法,，可能有的學(xué)生是一格格數(shù)的,，有的是先數(shù)5個(gè)大格再加3小格，有的是先數(shù)6大格再減2小格等,，體現(xiàn)方法的多樣化的同時(shí),，教師要對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行優(yōu)化。整個(gè)秒針走到的過程中都同時(shí)配有“滴答”聲,，讓學(xué)生在看其形并聽其音中,，親歷1秒。

體驗(yàn)秒：讓學(xué)生聽“滴答”聲,，想一秒鐘能做些什么?讓學(xué)生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試,，有時(shí)也可以全班跟著做一做，一起做動(dòng)作一邊跟著“滴答”聲數(shù),，在觀察,、傾聽、模仿,、數(shù)數(shù)等多種活動(dòng)中,，充分地體驗(yàn)時(shí)間單位“秒”，“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學(xué)生興趣高漲,，主動(dòng)參與活動(dòng),，嘗試估老師規(guī)定的幾秒。我想,，這些活動(dòng)對(duì)于“秒”的概念建立應(yīng)該是有效的,。

2、觀察,、探索,、體驗(yàn)分與秒的關(guān)系

因?yàn)榉峙c秒的關(guān)系是本課的一個(gè)重難點(diǎn)，所以我采用小組合作探究,，交流匯報(bào)總結(jié)的方式來解決的,。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，也有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識(shí)和能力,。

3,、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分鐘

在課前,，我布置了讓學(xué)生由家長計(jì)時(shí)1分鐘,，看自己能做些什么，然后課堂上交流,。課堂上,，學(xué)生在1分鐘的口算比賽中又體驗(yàn)了1分鐘。我設(shè)計(jì)時(shí)是這樣考慮的,。首先,，口算是我們數(shù)學(xué)課堂一項(xiàng)基本的訓(xùn)練,，把它作為1分鐘的體驗(yàn)內(nèi)容，可以讓我們活動(dòng)的數(shù)學(xué)成分更,。而且,，課堂也只有短短的40分鐘，而學(xué)生課余時(shí)間是比較充裕的,，讓學(xué)生回家體驗(yàn)與課堂體驗(yàn)結(jié)合起來,，就可以讓學(xué)生對(duì)1分鐘有更充分的體驗(yàn)和感受。這樣更有利于“分”時(shí)間概念的建立,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好,！我是號(hào)考生，今天我說課的題目是,，下面我將從教材分析,，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法,，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。

一教材分析

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，年級(jí)上冊(cè)第單元的內(nèi)容,，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重要組成部分,，同時(shí)也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的重要環(huán)節(jié)。

二教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析,，依據(jù)新課程以生為本的教育理念,，結(jié)合年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解,，掌握的方法

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，我把作為本節(jié)課重點(diǎn),，把作為難點(diǎn)

三教法學(xué)法

新課標(biāo)要求,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體，為讓學(xué)生充分理解,，掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生理解能力，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取講授引導(dǎo)法,，練習(xí)法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考,。在學(xué)法上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)法,，于是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，通過自主思考，合作交流,，討論探究等方式展開,。

四教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，我通過情景導(dǎo)入的方法引入新課，孩子們,，請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們可能會(huì)說,，在學(xué)生紛紛發(fā)言的基礎(chǔ)上,，我適時(shí)總結(jié)出與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引入新課,，出示課題,。

（這樣的設(shè)計(jì)能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活中出處處有數(shù)學(xué),，為探究新知埋下伏筆）

環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí),，合作探究

自主、合作,、探究是新課程倡導(dǎo)的三種重要的學(xué)習(xí)方法,，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生看成重要的學(xué)習(xí)資源,。因此本環(huán)節(jié),，我大膽放手，把學(xué)生分成小組,，結(jié)合本節(jié)課知識(shí)特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)以下步驟：1自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立動(dòng)手2小組合作，質(zhì)疑探究,。3選派代表總結(jié)發(fā)言,。在學(xué)生探究的過程中我也會(huì)及時(shí)走入學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問題,，適時(shí)引導(dǎo),。對(duì)代表的發(fā)言給予充分的肯定。并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，正確概括總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)：

（通過我的引導(dǎo)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，合作探究中，掌握本節(jié)課重點(diǎn),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，體現(xiàn)了以生為本的教育理念）

環(huán)節(jié)3：綜合實(shí)踐，鞏固提高

實(shí)踐練習(xí)的方法是幫助學(xué)生鞏固新知,，運(yùn)用新知,，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下分梯度的練習(xí)：1,，鞏固提升題,，如2，開放創(chuàng)新題.

（這樣多層次的練習(xí)能很好的幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，而且使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展）

環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

課堂的最后我會(huì)與同學(xué)們暢談本節(jié)課的感受與收獲,，并再次強(qiáng)調(diào),，這樣讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行及時(shí)梳理，并掌握學(xué)習(xí)方法,，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力,。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生情況我為學(xué)生布置有針對(duì)性的作業(yè)：1.必做題：課后練習(xí)，進(jìn)一步使知識(shí)得到鞏固與提升,。2.選做題,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，兩兩結(jié)合,，相互出題,，這樣也使教學(xué)延伸到課堂之外。

五板書設(shè)計(jì)

我的板書條理清晰,，能很好的掌控學(xué)生的思路,，使抽象的思維具體化，能幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)體系,。

我想通過本節(jié)課的教學(xué)展現(xiàn)獲取理論知識(shí),，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的思維,，正如數(shù)學(xué)家克萊因所說，數(shù)學(xué)是一種理性的精神,，使人類的思維得以運(yùn)用到最完美的程度,，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,，對(duì)問題不斷探究,，提高對(duì)問題思考的完美程度。

以上是我全部的說課內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師,！

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇九

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（或另分成三個(gè)層次目標(biāo)：知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

3.重點(diǎn),、難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是,；難點(diǎn)是

下面，為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

1.教學(xué)手段：

在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作,?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，著重采用的教學(xué)方法,。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,，教師主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法,。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上,，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運(yùn)用問題解決式教法,，師生交談法，圖像信號(hào)法,，問答式,，課堂討論法。在采用問答法時(shí),，特別注重不同難度的問題,，提問不同層次的學(xué)生，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐,。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力,。

（2）知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí),，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,，知識(shí)學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析,。

（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待尋找理由和證明過程,。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取知識(shí),，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)

（3）講解例題,。在講例題時(shí),，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力。

（4）能力訓(xùn)練,。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法,。

（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo),。

（6）變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),，累積,，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（7）板書

（8）布置作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十

《買鉛筆》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元（加減二）的第一課時(shí),。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加,，以及10以內(nèi)加減法，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ),。

教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具商店買鉛筆情景,。主題圖中已經(jīng)出示了數(shù)學(xué)問題：15支鉛筆，賣出9支,，還剩多少支,？我認(rèn)為本課的主題圖給出的數(shù)學(xué)問題太直接，學(xué)生沒有思維的空間,。因此在教學(xué)時(shí)我把主題圖進(jìn)行了改進(jìn),。把主題圖中袋鼠提出的數(shù)學(xué)問題改為有15支鉛筆這一條件，這樣,，讓學(xué)生自己去觀察主題圖,，從圖中找出有用的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)相應(yīng)的信息提出問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、獲取信息的能力和提出問題的'能力。

從教材提供的例題和練習(xí)分析,，本課應(yīng)是學(xué)習(xí)十幾減9,、8的退位減法。但我認(rèn)為20以內(nèi)的退位減法的運(yùn)算方法應(yīng)該是相通,。只要掌握了十幾減9,、8的退位減法的運(yùn)算方法，學(xué)生就會(huì)自然地遷移到所有的20以內(nèi)的退位減法上來,。因此,，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也作了調(diào)整，即20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算,。

教學(xué)目標(biāo)有三大一是來自學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。即要了解學(xué)生的一般特征，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格,；二是來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。學(xué)生熟悉的生活情景中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)原理，怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解生活情景中蘊(yùn)涵的科學(xué)原理,，并確定體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的要素構(gòu)成與邏輯關(guān)聯(lián),，怎樣引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活實(shí)際，并實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的統(tǒng)一,，這是教師在制定目標(biāo)是要重點(diǎn)考慮的,。三是來自教材的學(xué)習(xí)素材。從確定教學(xué)目標(biāo)角度而言,，教材的價(jià)值及其研究重點(diǎn)在于：1,。提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系；2,。確定教材所反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn),；3,。確定教材所反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情景的結(jié)合點(diǎn)。以學(xué)生的全域發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)目標(biāo)可以分為知識(shí)技能,，問題思考，問題解決,，情感態(tài)度和價(jià)值觀四個(gè)方面,。

依據(jù)以上的教材分析和我對(duì)目標(biāo)制定的理解結(jié)合學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我是這樣確立的：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以十幾減9為切入點(diǎn),，在合作交流中學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法。

2,、掌握20以內(nèi)退位減法,，并運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問題

3、通過鼓勵(lì)算法的多樣化,，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性,。

4、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及善于交流,，敢于提出自己的想法的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探討十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,。

（一）,、關(guān)于教法：

本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理,、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥,。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫面,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,，自覺地構(gòu)建知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色,，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的,，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化,，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法,。這里要說明的一點(diǎn)是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生,，應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受,，從而選取更優(yōu)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè),，第69頁例2,，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。

本課時(shí)是這一單元教學(xué)的重點(diǎn),，是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和l00以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課教學(xué)，為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ),，而且為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的四則計(jì)算創(chuàng)造條件,。《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解?！币罁?jù)這一理念和《課標(biāo)》要求,，本課時(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面：

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

l、理解1000以內(nèi)數(shù)中各個(gè)數(shù)位所表示的意義,。

2,、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以內(nèi)數(shù)的組成。

3,、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

l,、能夠比較熟練地讀,、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，類推能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

1,、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和探索精神,。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1000以內(nèi)的讀,、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：中間,、末尾有零的數(shù)的讀,、寫方法。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板1塊、計(jì)數(shù)器卡片,、計(jì)數(shù)器,、數(shù)學(xué)卡片。

(一)復(fù)習(xí)引入

通過說一說,、撥一撥活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的讀寫及組成進(jìn)行鞏固，為本節(jié)課學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫作好鋪墊,，并引出課題,。100以內(nèi)的數(shù),，同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫了,，今天我們一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫,，（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的讀寫）

二、探究新知

第一層：學(xué)習(xí)沒帶零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

1,、出示計(jì)數(shù)器并撥上536,，同桌互相說一說這個(gè)數(shù)怎樣寫、怎樣讀,。并貼出有彩色珠子的計(jì)數(shù)器卡片,。

2、先讓學(xué)生匯報(bào),，再撥出362,、689，指名寫數(shù),、讀數(shù),。

3、讓學(xué)生討論歸納出沒帶零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法,、寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起，百位是幾就在百位寫幾,，十位是幾就在十位寫幾,，個(gè)位是幾就在個(gè)位寫幾，反過來,，百位是幾就讀幾,，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾,。合起來就是幾百幾十幾,，并板書。

(設(shè)計(jì)意圖：放手學(xué)生獨(dú)立試讀寫這個(gè)數(shù),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)五個(gè)自主探究的空間,，相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人),。

第二層：學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫,。

2、十位上和個(gè)位上沒有珠子,，該怎樣寫,，怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生寫在自己的本子上，并讀給同桌聽并說一說，你是怎樣想的,。

3,、指名說一說。再撥出302,、405,、320、450等數(shù),，讓學(xué)生讀寫,。

4、分組討論歸納：數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫,。

強(qiáng)調(diào)哪位沒有珠子就在這位寫“0”占位,。百位是幾就讀幾百，中間的.“0”讀零,，個(gè)位是幾就讀幾,，像506，讀作幾百零幾,。百位是幾就讀幾百,，十位是幾就讀幾十。末尾的零不讀,，像530,，讀作幾百幾十。

(設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、抽象概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

第三層：學(xué)習(xí)數(shù)的組成,。

1,、組織學(xué)生觀察三張計(jì)數(shù)器卡片上的三個(gè)數(shù)，并討論每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百,、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

(匯報(bào)時(shí)明確指出：506中的0個(gè)十和530中的0個(gè)一可以省略)學(xué)生已有的100以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力,。

三、練習(xí)鞏固

1,、課本69頁“做一做”的第1題和71頁第1題,。讀數(shù)、說組成,。

2、課本第69頁“做一做”的第2題和第71頁“練習(xí)十五”的第2題(這兩道題讓學(xué)生學(xué)以致用，檢查學(xué)的效果,，讓學(xué)生：享受成功的喜悅)

3,、畫珠子練習(xí)

4、擺數(shù)游戲,，請(qǐng)你用2個(gè)8和2個(gè)0組成一個(gè)三位數(shù)并指名說數(shù)的組成,，通過擺數(shù)游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，活躍了課堂氣氛,。

5、請(qǐng)學(xué)生將課前收集到的生活1000以內(nèi)的數(shù)讀出來,，其它同學(xué)在本子上寫,，并指名板書。

(體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的思想,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活現(xiàn)象,，并提出問題，解決問題的意識(shí)和能力,，讓學(xué)生感受體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在我身邊”,，數(shù)學(xué)真有用。)

(四)課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么要提醒大家的?

再次鞏固1000以內(nèi)讀,、寫法

(五)教法與學(xué)法

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我注重引導(dǎo)學(xué)生采用激發(fā)興趣,、自主探究、動(dòng)手操作,、小組討論,、合作交流多種形式的學(xué)習(xí)方式去探索學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。由于低年級(jí)學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢,，因而,，在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計(jì)數(shù)器卡片，聯(lián)系生活實(shí)際,，采用直觀演示進(jìn)行教學(xué),，利用舊知去探索新知，大膽讓學(xué)生分小組合作討論,，把知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來,，提高了學(xué)生的觀察、比較,、類推能力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

(六)板書設(shè)計(jì)

1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

寫作：536506530

讀作：五百三十六五百零六五百三十

幾百幾十幾幾百零幾幾百十個(gè)

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教材p8484,，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,。

1、通過解決具體問題的過程,，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,，以及除法問題的兩種基本類型，掌握運(yùn)用乘法口訣求商的方法,。

2,、培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

3,、感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感和估算意識(shí),。

進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,，以及除法問題的兩種基本類型。

培養(yǎng)提出問題,、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

ppt、投影,、題單

t：今天這節(jié)課,，我們要在小兔安家的情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。（出示主題圖）

1,、觀察圖,，發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

t：首先，觀察圖,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,？

預(yù)設(shè)：圖中左邊有6只小兔，右邊也有6只小兔（一共有12只小兔）,，還有4間房子,。

t：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)：有12只小兔,，4間房子,，平均每間住幾只小兔？（ppt）

（板書：平均每間住幾只小兔,？學(xué)生齊讀一遍完整的題目）

2,、分析問題、解決問題

問題一

t：要求平均每間住幾只小兔,，實(shí)際上也就是要,？

預(yù)設(shè)：把12平均分成4份，求每份是多少,。

t：應(yīng)該用什么方法算呢,？（除法）怎樣列式,？

預(yù)設(shè)：124=3（只）（板書）

t：想哪一句口訣？（三四十二）

t：這個(gè)算式在情境中表示什么意思呢,？

預(yù)設(shè)：把12只兔子平均分到4間房子,，每間房子分到3只。

t：剛才我們是自己觀察圖發(fā)現(xiàn)信息并提問解答,，現(xiàn)在畢老師還有個(gè)問題，敢挑戰(zhàn)嗎,？敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)坐直,。

問題二

ppt：12只小兔，每間房子住6只,，需要幾間呢,？

t：讀一讀題目，想一想,，這個(gè)問題實(shí)際上是在求什么,？

預(yù)設(shè)：求12里面有幾個(gè)6.

t：用什么方法來算？怎樣列式呢,？

預(yù)設(shè)：126=2（間）

t：想哪一句口訣,？

t：這個(gè)算式表示什么意思呢？

預(yù)設(shè)：把12只小兔按每間房子6只來分,，需要2間房子,。

（口答：需要2間房子）

t小結(jié)：這兩個(gè)問題都是在把12只小兔平均分，所以我們都用除法來算,，這里用到的口訣是（三四十二）,，這里用到的口訣是（二六十二），它們的得數(shù)都是12,，以后凡是算12除以幾,，我們都用得數(shù)是十二的乘法口訣來幫助我們。

3,、填一填

預(yù)設(shè)：第一行表示的是有幾間房子,，第二行表示的是每間住幾只小兔。

（1）類型一

t：剛才我們是橫向觀察,，現(xiàn)在我們來看看第一列,，這里的2表示什么意思？要求什么,？

預(yù)設(shè)：每間住幾只小兔,？

t：一個(gè)信息能解決這個(gè)問題嗎？還能找到什么相關(guān)信息,？

預(yù)設(shè)：有12只小兔（ppt）

t：誰能能將這個(gè)問題完整地說一說,？會(huì)說的請(qǐng)起立,。

預(yù)設(shè)：有12只小兔，2間房子,，平均每間住幾只,？

t：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少,。用什么方法來算,？（除法）怎樣列式？

預(yù)設(shè)：122=6（只）（ppt）

t：和我們剛才解決的哪個(gè)問題類似呀,？

板書：122=6（只）

t：這個(gè)算式表示的是,？

預(yù)設(shè)：把12只小兔平均分到2間房子，每間住6只,。

t：再觀察第二列,，你知道是解決什么問題嗎？誰能說一說,？

預(yù)設(shè)：有12只小兔,，3間房子，平均每間住幾只,？

t：怎樣列算式,？我應(yīng)該寫在哪兒？

板書：123=4（只）

t：這個(gè)算式表示的是把12只小兔平均分到3間房子,，每間住4只

t小結(jié)：這三個(gè)問題都是在求平均每間住幾只小兔,。所以我們都用除法來算。并且都是用小兔的總數(shù)除以房子的間數(shù),。

（2）類型二

t：再觀察第三列的數(shù)據(jù),，你知道要解決什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：有12只小兔,，平均每間住3只,，需要幾間房子？

板書：123=4（間）

t：觀察最后一列,，想一想要解決什么問題,？

預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住2只,，需要幾間房子,？

t：也是在求12里面有幾個(gè)2？怎樣列式,？寫在哪兒,？

板書：122=6（間）

t：122=6（只）和122=6（間）這兩個(gè)算式一樣嗎？說一說你的想法,。

預(yù)設(shè)：單位不一樣

t小結(jié)：單位不一樣,，說明解決的問題也不一樣,，一個(gè)是求平均每間住幾只小兔，一個(gè)是求需要幾間房子,。雖然是兩種不同類型的平均分,，但我們都是用除法來算，并且都用到了得數(shù)是12的乘法口訣來求商,。

（3）觀察表格,，找規(guī)律

t：接下來，請(qǐng)同學(xué)們整體觀察表格,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？

a、豎著看,，把這一列的兩個(gè)數(shù)2和6相乘，就是把每間房子住的小兔只數(shù)和房子的間數(shù)相乘,，得到的都是小兔的總數(shù)12,，說明我們計(jì)算的結(jié)果都是正確的。

b,、橫著看,，小兔總數(shù)都是12，房子間數(shù)越多,，每間住的小兔的只數(shù)就越少,，房子間數(shù)越少，每間住的`小兔的只數(shù)就越多,。（老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察）

t：看似簡單的表格里卻藏了很多的小秘密,，所以小朋友們一定要做生活中的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察,。

4,、解決問題

t：12只小兔，每間房子住5只,，3間能住下嗎,？

（1）學(xué)生先在題單上算一算、比一比,。想好的和同桌討論,，說一說你的想法。

（2）老師分別找?guī)追N不同的方法展示

預(yù)設(shè)1：35=15（只）,，12＜15,，所以3間房子能住下12只小兔。

預(yù)設(shè)2：123=4（只）,，4＜5,，12只小兔住進(jìn)3間房子,，每間住4只就可以了，每間住5只肯定能住下,。

預(yù)設(shè)3：125=2（間）2（只）,，12里面有幾個(gè)5就需要幾間房子，12里面能找到2個(gè)5,，所以需要兩間房子,，還剩2只兔子，需要1間房子,，所以3間房子能住下,。

t：1個(gè)小圓圈表示1只小兔，有12只小兔就畫12個(gè)圓圈,，5只小兔住一間房,，就5只一圈，一個(gè)大圈表示一間房,，需要3間房,，能住下。

t小結(jié)：小朋友們真能干,，同一個(gè)問題,，能從不同的角度思考，有的用乘法來算,，

有的用除法來解決,，還可以通過畫圖來幫助我們分析。所以,，小朋友們要多動(dòng)腦筋,。

t：接下來，我們就來練一練,。

1,、解決問題（教材p85第3題）

學(xué)生獨(dú)立思考完成。

t：第一個(gè)問題是求什么,？

預(yù)設(shè)：24里面有幾個(gè)3

t：怎樣列式,，想哪一句口訣？

t：第二個(gè)問題是要把24怎么樣呢,？

預(yù)設(shè)：把24平均分成6份,，求每份是多少。

t：怎樣列式,，想哪一句口訣,？

t：這里都是把24平均分，所以都用除法，并且都是用得數(shù)是24的乘法口訣,。

2,、在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（教材p85第5題）

（1）你能看懂這個(gè)表格嗎？說一說,。

預(yù)設(shè)：杯子總共有18個(gè)

t：你是怎么知道的,？

預(yù)設(shè)1：從圖中數(shù)一數(shù)，總共有18個(gè),。

預(yù)設(shè)2：觀察表格的第一列,，有2個(gè)盤子，每個(gè)盤子放9個(gè)杯子,，29=18（個(gè)）

t：觀察第二列,，要解決什么問題呢？用什么方法去算,？怎樣列式,？口訣？

預(yù)設(shè)：有18只杯子,，每個(gè)盤子里放6只杯子,，需要幾個(gè)盤子？

t：第三列兩個(gè)數(shù)都不知道,，說一說你是怎樣想的？（想得數(shù)是18的口訣）

t：想一想,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

預(yù)設(shè)1：總數(shù)都是18，橫著看,，盤子越多,，每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)越少,。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，杯子的總數(shù)都是18,，盤子數(shù)每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)=杯子的總數(shù)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢,？還有什么疑問嗎,？

小兔安家

平均分除法

（1）平均每間住幾只小兔,？（2）需要幾間房子,？

124=3（只）126=2（間）

122=6（只）122=6（間）

123=4（只）123=4（間）

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

1,、教學(xué)資料：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)“銳角和鈍角”p38—p40,。

2、教材分析：

《銳角和鈍角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形與變換》的資料,。教材的開篇就呈現(xiàn)了3種不一樣的角,，經(jīng)過讓學(xué)生利用三角板的直角去比較，抽象出銳角和鈍角的概念，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角,，并經(jīng)過設(shè)計(jì)找角、造角,、畫角等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)去讓學(xué)生深刻理解直角,、銳角和鈍角的特征，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠下基礎(chǔ),。

根據(jù)教材的特點(diǎn),，我準(zhǔn)備從知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面來說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活中的實(shí)例,，能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自我的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征,。

2,、本事目標(biāo)：經(jīng)歷找角、分角,、造角,、畫角、欣賞角和擺角等活動(dòng)過程,，培養(yǎng)觀察本事和空間思維本事;同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和交流,，學(xué)會(huì)提高自我，完善自我,。

3,、情感目標(biāo)：經(jīng)過師生評(píng)價(jià)、交流體會(huì)的活動(dòng),，建立自信心,，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅;同時(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用三角板的直角辨認(rèn)銳角和鈍角,。

教學(xué)難點(diǎn)：能清晰區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征,。

教法與學(xué)法是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，教法和學(xué)法是相輔相成的、互相聯(lián)系的,。教師的教應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué),，而學(xué)生的學(xué)又離不開教師的指導(dǎo)。本節(jié)課當(dāng)中,，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索,、動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)證、合作交流的學(xué)習(xí)方法,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡便,、開放的學(xué)習(xí)氛圍，以“小精靈聰聰”為引向,，以“找角,、分角、造角,、畫角,、欣賞角、擺角”為主線展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，限度地讓學(xué)生參與到找一找,、分一分,、造一造、畫一畫,、賞一賞和擺一擺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，使學(xué)生在不斷的思考和探索中獲得新知識(shí)，讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)和交流中,，求得共同發(fā)展,、共同提高，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功喜悅,。

總之教師的“教”將要做到：創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探索,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);學(xué)生的“學(xué)”才能做到：勇于嘗試、自主探索,、合作交流,、共同發(fā)展。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

1,、激趣：小精靈聰聰給大家?guī)砹艘晃焕吓笥选恰?/p>

2,、指名學(xué)生說說角的組成。

3,、聰聰帶著大家去找角,。

(一)開始創(chuàng)設(shè)情境：引入小精靈聰聰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，既有利于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回顧,，又有利于學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,。

1,、感知角。

(1)學(xué)生指角,，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊有角的地方,，抽象出角的形狀。

(2)提問學(xué)生：在找出的角中,，有沒有我們學(xué)過的角?請(qǐng)說出它的名字,。

(3)追問學(xué)生：用什么方法能證明2號(hào)角和4號(hào)角是直角?

(4)教師強(qiáng)調(diào)：比角的方法。

(多處體現(xiàn)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),，經(jīng)過小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，讓各個(gè)層次面上的學(xué)生各有所長,。讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)生指角的活動(dòng)，重現(xiàn)角的形狀,，感知角的特征,，從而復(fù)習(xí)比角的方法，為下頭的分角作好準(zhǔn)備,。)

2,、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)這6個(gè)角進(jìn)行分類,。

(2)小組匯報(bào)分類的兩種分法,。

(3)教師呈現(xiàn)分角的方法。并邊用三角板的直角驗(yàn)證,，邊導(dǎo)出銳角和鈍角的概念,。(隨機(jī)板書)

(4)教師小結(jié)：辨角的技巧。

(師生經(jīng)過猜想驗(yàn)證,、合作交流的分角活動(dòng),，共同探究了銳角和鈍角的特征，導(dǎo)出了銳角和鈍角的概念,，體驗(yàn)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。)

3,、體會(huì)銳角和鈍角,。

(1)教師造角,，學(xué)生說出角的名字。

(2)教師說出角的名字,，學(xué)生造角,。

(3)小組內(nèi)造角。

(4)師生合作“給角畫個(gè)像”,。

(5)教師強(qiáng)調(diào)：畫角的要求,。

(經(jīng)過師生互相造角的動(dòng)手活動(dòng)中，感受直角,、銳角和鈍角的內(nèi)在關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展學(xué)生的空間思維本事,。同時(shí)生生的評(píng)價(jià),、師生的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn),，更突出了學(xué)生的主體地位。)

4,、聰聰?shù)脑u(píng)價(jià),。

聰聰帶著學(xué)生到活動(dòng)樂園去玩一玩。

(以小精靈聰聰對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，從而自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)入活動(dòng)樂園玩。)

三)拓展延伸,，鞏固深化,。

1、活動(dòng)一：找角,。

2,、活動(dòng)二：欣賞角。

3,、活動(dòng)三：擺角,。

(以活動(dòng)的形式穿插“找角、欣賞角和擺角”的練習(xí),，避免學(xué)生的疲勞感，讓學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，更能享受到學(xué)習(xí)的喜悅和成功,。同時(shí)經(jīng)過具有針對(duì)性的、層次性的練習(xí),，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果,，以便更好地掌握學(xué)生的反饋信息,。)

四)承上啟下，評(píng)價(jià)總結(jié),。

1,、交流體驗(yàn)，歡送聰聰,。

2,、教師總結(jié)。

3,、布置作業(yè),。

課后找找家里的角，并說上名字,，看誰找得又準(zhǔn)又多!

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十四

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它是學(xué)好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),，還有利于學(xué)習(xí)約分,、通分知識(shí)。因此,，掌握2,、5的倍數(shù)的特征，對(duì)于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義,。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握2、5的倍數(shù)的特征,。

2,、使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念,。

能力目標(biāo)：

1,、會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù),。

2,、能舉出生活中的數(shù)，再判斷是奇數(shù)還是偶數(shù),。

3,、培養(yǎng)類推能力及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握2,、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、掌握既是2的倍數(shù),，又是5的倍數(shù)的特征。

2,、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

本節(jié)課我主要采用“自主探究，合作交流,，匯報(bào)驗(yàn)證”等教學(xué)方法,。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn),，在探究中交流，在合作中歸納解決問題,。具體地分為以下幾種方法：

1,、直觀演示法：利用2、5的倍數(shù)的特征,，教師直接判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)需發(fā)展的要求,。

2、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出2,、5倍數(shù)的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十五

尊敬的各位評(píng)委老師,，大家好,！我是號(hào)考生，今天我說課的題目是,，下面我將從教材分析,，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法,，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，年級(jí)上冊(cè)第單元的內(nèi)容,，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重要組成部分,，同時(shí)也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的重要環(huán)節(jié)。

基于以上對(duì)教材的分析,，依據(jù)新課程以生為本的教育理念,，結(jié)合年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解,，掌握的方法

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，我把作為本節(jié)課重點(diǎn),，把作為難點(diǎn)

新課標(biāo)要求,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解,，掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生理解能力，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取講授引導(dǎo)法,，練習(xí)法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考,。在學(xué)法上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)法,，于是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，通過自主思考,，合作交流，討論探究等方式展開,。

根據(jù)以上的分析我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，我通過情景導(dǎo)入的方法引入新課,，孩子們，請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？同學(xué)們可能會(huì)說，在學(xué)生紛紛發(fā)言的基礎(chǔ)上,，我適時(shí)總結(jié)出與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，引入新課，出示課題,。

（這樣的設(shè)計(jì)能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受生活中出處處有數(shù)學(xué)，為探究新知埋下伏筆）

環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí),，合作探究

自主,、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三種重要的學(xué)習(xí)方法,，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)生看成重要的學(xué)習(xí)資源。因此本環(huán)節(jié),，我大膽放手,，把學(xué)生分成小組，結(jié)合本節(jié)課知識(shí)特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)以下步驟：1自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立動(dòng)手2小組合作，質(zhì)疑探究,。3選派代表總結(jié)發(fā)言,。在學(xué)生探究的過程中我也會(huì)及時(shí)走入學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問題,，適時(shí)引導(dǎo),。對(duì)代表的發(fā)言給予充分的肯定。并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，正確概括總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)：

（通過我的引導(dǎo)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，合作探究中，掌握本節(jié)課重點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，體現(xiàn)了以生為本的`教育理念）

環(huán)節(jié)3：綜合實(shí)踐,，鞏固提高

實(shí)踐練習(xí)的方法是幫助學(xué)生鞏固新知，運(yùn)用新知,，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段,，因此我設(shè)計(jì)了以下分梯度的練習(xí)：1，鞏固提升題,，如2，開放創(chuàng)新題.

（這樣多層次的練習(xí)能很好的幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，而且使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展）

環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

課堂的最后我會(huì)與同學(xué)們暢談本節(jié)課的感受與收獲,，并再次強(qiáng)調(diào),，這樣讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行及時(shí)梳理，并掌握學(xué)習(xí)方法,，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力,。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生情況我為學(xué)生布置有針對(duì)性的作業(yè)：1.必做題：課后練習(xí)，進(jìn)一步使知識(shí)得到鞏固與提升,。2.選做題,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，兩兩結(jié)合,，相互出題,，這樣也使教學(xué)延伸到課堂之外。

我的板書條理清晰,，能很好的掌控學(xué)生的思路,，使抽象的思維具體化，能幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)體系,。

我想通過本節(jié)課的教學(xué)展現(xiàn)獲取理論知識(shí),，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的思維，正如數(shù)學(xué)家克萊因所說,，數(shù)學(xué)是一種理性的精神,，使人類的思維得以運(yùn)用到最完美的程度，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,，對(duì)問題不斷探究，提高對(duì)問題思考的完美程度,。

以上是我全部的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十六

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解,，《比的意義》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)比、比的意義和理解比,、分?jǐn)?shù),、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法,、分?jǐn)?shù)等知識(shí)以后進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后面學(xué)習(xí)比的性質(zhì)以及利用比解決實(shí)際問題起到鋪墊的作用,，同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)為生活提供了幫助,。

接下來談?wù)勎野鄬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析,、歸納,、類比等能力，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮氖挛锞唧w化,，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗(yàn),。所以，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較容易的,。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

理解比的意義，會(huì)讀寫比;認(rèn)識(shí)比的各部分名稱;掌握求比值的方法,，能準(zhǔn)確的求出比值;理解比,、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

(二)過程與方法

通過觀察和思考,，理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，體會(huì)變中有不變的思想,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的,。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解比的意義,。教學(xué)難點(diǎn)是：理解比和分?jǐn)?shù),、除法之間的關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),。根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法,、練習(xí)法,、小組合作等教學(xué)方法。

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),。

(一)新課導(dǎo)入

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)展示這樣兩個(gè)問題,。

復(fù)習(xí)利用除法解決問題的應(yīng)用題,，為后面比的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)新知探索

接下來是教學(xué)中最重要的.新知探索環(huán)節(jié),，我主要采用講解法,、小組合作、啟發(fā)法等,。

我先播放“天宮一號(hào)”發(fā)射過程視頻,。并介紹20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空,。宇航員楊利偉叔叔在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和我國國旗,。

我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有如下答案。

預(yù)設(shè)2：長是寬的幾倍?15÷10

預(yù)設(shè)3：寬是長的幾分之幾?10÷15

在學(xué)生充分回答了以后,，我介紹“神州”五號(hào)進(jìn)入運(yùn)行軌道后,，在距地350km的高空做圓周運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周,，大約運(yùn)行42252km,。那么飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米?引導(dǎo)學(xué)生用比來表示。

接下來讓學(xué)生思考,，比較上面兩個(gè)例子,，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。

根據(jù)學(xué)生的討論,，我們共同總結(jié)出,。相同點(diǎn)，都用除法，又都能說成幾比幾;

不同點(diǎn),，第一個(gè)例子中的比是同類量的比,，第二個(gè)例子中的比是不同類量的比，不同類量的比得到的是一種新的量如路程和時(shí)間的比表示的是速度,。

接下來讓同桌交流：誰能歸納一下,，兩個(gè)數(shù)的比表示什么意思?

師生共同總結(jié)：比的概念以及各項(xiàng)的名稱，什么是比值以及如何求比值,。

在兩個(gè)數(shù)的比中,，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng),。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商,，叫做比值。

比值通常用分?jǐn)?shù)表示,，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示,。

屏幕出示足球比賽場景圖片，比分為2：0,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù),，分?jǐn)?shù)中的分母，不能為0,。

追問：比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù),、分?jǐn)?shù)中的分母，那前項(xiàng)呢?比號(hào)呢?

共同總結(jié)除法,、分?jǐn)?shù),、比三者之間的關(guān)系。

至此本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成,，做到了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。在講解的過程中,，一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體這一課改理念,，讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的知識(shí)。

(三)課堂練習(xí)

接下來是鞏固提高環(huán)節(jié),。

1.小敏和小亮在文具店買同樣的練習(xí)本,。小敏買了6本，共花了1.8元,。小亮買了8本,，共花了2.4元。小敏和小亮的練習(xí)本數(shù)之比是()：(),，比值是();花的錢數(shù)之比是()：(),，比值是(),。

2.3：()=24()：8=0.5

這樣的問題的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,，讓學(xué)生逐漸熟練掌握,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十七

（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第九冊(cè)"多邊形面積的計(jì)算"中的"平行四邊形的面積計(jì)算".

（二）教材分析：

（1）教材的內(nèi)容和地位：

教材的主要內(nèi)容是："平行四邊形的面積計(jì)算".本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形,、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)好這節(jié)課同時(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積,、圓的面積和立體圖形表面積計(jì)算的基礎(chǔ),。很顯然，這節(jié)課起到承前啟后的作用,。

（2）教材編寫的特征：

教材在編寫時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,。教材以平行四邊形的面積計(jì)算為重點(diǎn)，先用數(shù)方格方法計(jì)算圖形的面積,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積和面積單位的含義,，為推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式提供感性材料。再是通過割補(bǔ)實(shí)驗(yàn),，把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)與它面積相等的長方形,，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于從已經(jīng)學(xué)過的圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出新的圖形面積計(jì)算公式，使學(xué)生明確面積計(jì)算公式的意義和來源,。

（3）教材編寫的內(nèi)涵：

教材編寫中滲透了數(shù)學(xué)中的變換思想,，進(jìn)一步地"發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力".同時(shí)較注重"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)",更重要的是通過"比一比、看一看,、動(dòng)一動(dòng),、想一想"等手段讓學(xué)生能在實(shí)際生活中"用一用".

（三）教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)）

1,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算平行四邊形面積,。

2,、能力目標(biāo)：通過對(duì)圖形的觀察，比較和動(dòng)手操作,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析,，綜合,，抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力,。

3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

（五）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算平行四邊形的面積,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平等四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過程,。

利用知識(shí)遷移及剪、移,、拼的實(shí)際操作來分解教學(xué)難點(diǎn),。平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，關(guān)鍵是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解,，主要找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系,，及面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出長方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形,。

（六）教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體、平行四邊形課件,，學(xué)生準(zhǔn)備任意大小的平行四邊形紙片,、三角板、剪刀,。

（一）說教法

本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作,，把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí),。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，開展多次討論，使他們自主,、快樂地解決問題,。在本節(jié)課中，以小組為單位共同合作完成,；培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究、合作的精神,。讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

教法的體現(xiàn)：（1）在導(dǎo)入部分我采用了創(chuàng)設(shè)生活情境,，設(shè)疑引入的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ),。（2）在探究過程中，我很重視學(xué)生動(dòng)手操作,，大膽放手,，給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們?cè)谑煜さ木唧w情境中,，通過探究和體驗(yàn),，感受新知；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)建新知,；小組合作交流，擴(kuò)展新知,；創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì),，超越新知。

（二）說學(xué)法

堅(jiān)持"發(fā)展為本",促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，并在時(shí)間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo),。在教學(xué)過程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作,、怎樣概括結(jié)論,，通過一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力,、操作能力,、抽象概括能力逐步提高,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。使學(xué)生通過自己的努力有所感受，有所感悟,，有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。

"學(xué)以致用"是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終結(jié)所在,。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué)，我們還應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識(shí)提升應(yīng)用到生活中,，提高學(xué)生處理問題的實(shí)際能力,。

為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，教學(xué)教程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑引入

以校園風(fēng)景圖為引入,，綠色文明指示牌為的圖形為疑問，說說他們的`面積,，猜想,，設(shè)疑。引發(fā)興趣,。這樣設(shè)計(jì),，由生活中的問題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者,，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ),。

（二）操作探索，推導(dǎo)公式

1,、數(shù)方格法求面積（課件出示）數(shù)完后,，問問學(xué)生結(jié)果如何？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這樣設(shè)計(jì),，讓學(xué)生掌握用數(shù)來計(jì)算平行四邊形面積的方法，進(jìn)一步證實(shí)自己的猜想是正確的,，初步感知到了平行四邊形的面積=底×高,。

2、轉(zhuǎn)換法

學(xué)生動(dòng)手若干分種,，教師要注意巡視,，可選擇做得對(duì)的小組派一名學(xué)生給全班演示，說說你們的想法,。然后教師再重點(diǎn)的演示和完善的敘述平移（可能學(xué)生說得不準(zhǔn)確）,。

3、歸納：

得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高,。

用字母怎樣表示,？s=ab

在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要采用了動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式,，通過動(dòng)手操作,、探索，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神,，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難,，探索成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。這樣做完全把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，有效地提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,。

（三）實(shí)際應(yīng)用：

1.測量平行四邊形的長、高,。

2.計(jì)算停車場的面積,。

3.變式練習(xí)。

4.拓展練習(xí),。

四）全課總結(jié),，質(zhì)疑問難。

問學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,，你學(xué)會(huì)了什么,？

主要目的是了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì),，主要是通過突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路。教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的眼看,、手做,、耳聽、嘴說,、腦想的時(shí)間和空間,，學(xué)生在實(shí)踐中理解新知，應(yīng)用新知,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提高。初步形成了空間觀念,、滲透了轉(zhuǎn)換思想,，總之使學(xué)生掌握了學(xué)法，為學(xué)習(xí)提供一把釋疑解難的鑰匙,。

長方形面積=長×寬

平行四邊形面積=底×高