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高一政治教學(xué)反思篇一

在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，感受最深的是以下幾點(diǎn)：

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試,，我認(rèn)為時(shí)事政治教育能夠水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一齊來(lái)。如我在講述“世界上各大國(guó)與中國(guó)建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí),，聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力量,；在講述“聯(lián)合國(guó)的千年首腦會(huì)議”時(shí)，聯(lián)系聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國(guó)的作用,；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí),，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問(wèn)題；在講述“中美撞機(jī)事件”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策,。與此同時(shí),，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的潛力，簡(jiǎn)單愉快地構(gòu)成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合,、遷移,、拓寬和加深,，從而到達(dá)我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動(dòng)的指南,。

務(wù)必不斷地探索并采用貼合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的'情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我用心發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

1、辯論賽,?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的潛力；辯證思維潛力,；表達(dá)潛力,；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn),。

2,、專(zhuān)題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的潛力,、表達(dá)潛力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方透過(guò)平等探討,，暢所欲言,，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí),，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”,，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,，從而到達(dá)教學(xué)目的。

3．組織學(xué)生制定理財(cái)方案,?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí),，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的潛力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和用心性,。活動(dòng)取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,，一向認(rèn)為這些活動(dòng)十分好。

4,、社會(huì)調(diào)查,。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋,、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣,，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活,。調(diào)查式的第一步是幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求貼合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查，掌握超多的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過(guò)“去粗取精,，去偽存真，由此及彼,，由表及里”的改造制作功夫,，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,，一方面使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會(huì)帶給世界觀和方法論,。

5．開(kāi)辟“時(shí)事論壇”（高一高二每堂課5分鐘）,。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的潛力,、表達(dá)潛力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問(wèn)題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀,、就業(yè)觀等,。

教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,，有必須的難度，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治常識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題；當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn),，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便能夠得出正確的結(jié)論,。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字,、圖像、聲音,、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生必須的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，無(wú)序的資料系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,、記憶,。

高一政治教學(xué)反思篇二

（一）知識(shí)目標(biāo)：了解總體小康的表現(xiàn)及存在的不足，了解全面小康的美好遠(yuǎn)景,，知道全面小康的經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求,，了解全面小康進(jìn)程是不平衡的。

1.正確理解和把握全面建設(shè)小康社會(huì)

2.理解全面建設(shè)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求

1.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2.總體小康與全面小康的三大區(qū)別

3.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

4.對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)系及相關(guān)內(nèi)容的講解思路比較清晰,，層次分明,。

1.時(shí)間把握不夠合理。前半部分的內(nèi)容耗時(shí)過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致后半部分講解粗糙,。好在后面的內(nèi)容條理非常清晰，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)也有所涉及,，不難把握,。

2.課文內(nèi)容取舍和課外知識(shí)補(bǔ)充的關(guān)系仍存在很大的問(wèn)題。大概是我的教學(xué)理念是：幫助學(xué)生多了解現(xiàn)實(shí)社會(huì),。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)必須運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才具有說(shuō)服力,，而且必須是結(jié)合實(shí)際去理解國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、理念,、策略,、規(guī)劃、做法等等,。因而，處理教學(xué)內(nèi)容這塊是我的弱項(xiàng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)練,。要把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,，不僅要思路清晰，而且要簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、有力。這對(duì)于我一個(gè)新教師而言,，是非常具有挑戰(zhàn)性的,。由于當(dāng)班主任，又跨年級(jí)上課,，備課時(shí)間并不充裕,，更談不上課前演練，課堂表述能力亟需加強(qiáng),。

4.留給學(xué)生參與課堂的空間少,。這個(gè)問(wèn)題除了時(shí)間處理不當(dāng)外，還主要是因?yàn)槲业慕虒W(xué)心態(tài)不夠從容,?？偸窍胪瓿山虒W(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí),，而忽略了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和接受能力,。尤其是留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間非常不夠，這點(diǎn)我感到非常愧疚,。

5.沒(méi)有形成知識(shí)鞏固練習(xí)的習(xí)慣,。授課過(guò)程時(shí)間緊迫，通常沒(méi)有節(jié)余時(shí)間做練習(xí),。備課的時(shí)候也常常忽略練習(xí)題的設(shè)計(jì),，要做練習(xí)主要依靠教輔資料。這方面也亟需改進(jìn),。

高一政治教學(xué)反思篇三

本學(xué)期即將結(jié)束,，為了更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平與能力，我對(duì)自己整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思,，主要有以下三方面：

盡管每個(gè)教案我都認(rèn)真修改過(guò)才拿上講臺(tái),，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)。自從高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生整體的基礎(chǔ)知識(shí)水平有所下降,，而我卻對(duì)學(xué)生了解不足，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平,，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生,。這對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)一丁點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難,。為此,，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課,，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平,、興趣,、愛(ài)好等特點(diǎn),。認(rèn)真做好這一點(diǎn),，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。

首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,，真正操作起來(lái)是難以完成的，如：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,、公司等知識(shí)。而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù),，就會(huì)加快授課速度。雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合,，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn),，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn)。因此,，我悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的,。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好,，長(zhǎng)期下去,，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,，就得一步一個(gè)腳印,，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率,，注意講練結(jié)合,，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí),，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中,。

其次是對(duì)教學(xué)組織的反思。所謂教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力,?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還是比較欠缺的,。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來(lái),，而我卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完,。只要心里想著這個(gè)目標(biāo),，無(wú)形中就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺(jué)中加快,。有時(shí)覺(jué)得教室鴉雀無(wú)聲,，乍一看去，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生滿(mǎn)臉寫(xiě)著“困惑”,，甚至有個(gè)別學(xué)生還在呼呼大睡,。盡管如此，我總認(rèn)為：要求每一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課40分鐘內(nèi)自始至終保持高度集中狀態(tài)是不可能的,，讓他們睡一會(huì)后,，醒來(lái)或許效果會(huì)更佳，況且學(xué)習(xí)是靠自覺(jué)的,，學(xué)不學(xué)是他們的事,，就讓他們睡去吧！現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的,。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生上課的狀態(tài)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，直接影響到整個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài),，導(dǎo)致惰性產(chǎn)生,，效果是不言而喻的。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師,。讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的`主體,，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。

最后是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思,。有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,、相互尊重,。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn),。也許年輕人都或多或少有這樣一種通病,，那就是忍耐力和寬容度不足。作為一名教師,，需要一定的耐心和寬容,，這是一種高素質(zhì)的體現(xiàn)。要想得到學(xué)生的尊重,、理解和信任,，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。而對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)激或違紀(jì)行為,，除了責(zé)罵外，還有其它的辦法可以用,，但萬(wàn)萬(wàn)不能和學(xué)生站在對(duì)立面,，而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對(duì)自身角色的正確認(rèn)識(shí),。

要想有更好的教學(xué)效果,，就應(yīng)該及時(shí)、詳盡地寫(xiě)教學(xué)反思,，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)。另外,，要想得到有效的成長(zhǎng),，除了自身的努力外，還有重要的一點(diǎn),，那就是多聽(tīng)同行授課,。俗話(huà)說(shuō)：“他山之石，可以攻玉,?！迸c同行交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長(zhǎng)處,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，一直以來(lái)我都感到很費(fèi)解,，我是聽(tīng)了同行的課之后與自己的相比較，才領(lǐng)悟到其中的奧妙,，才真正明白“授人以魚(yú)與授人以漁”的區(qū)別,。還有，要實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng),，也離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)重要主體,。上學(xué)期段考之后，我就讓學(xué)生給我提意見(jiàn)或者建議,，很多學(xué)生都很積極,。有的學(xué)生說(shuō)“板書(shū)不夠力”，有的說(shuō)“說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)小”,，有的說(shuō)“語(yǔ)速有點(diǎn)快”……所有學(xué)生提的意見(jiàn)和建議我都珍藏起來(lái)，以此鞭策自己,。對(duì)于缺點(diǎn),，我能改則改，難改則想辦法改,，師生感情增進(jìn),，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，教學(xué)效果自然也有了改善,?？傊粋€(gè)教師要有好的教學(xué)效果出來(lái),，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng),，離不開(kāi)自己有效的努力、同行的幫助和學(xué)生的積極參與,。

以上就是我對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)所作的幾點(diǎn)反思,。以后，我會(huì)更加注意及時(shí),、堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,，以寫(xiě)促思，以思促教,，使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

高一政治教學(xué)反思篇四

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

（一）辯論賽,。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力,，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn),。

（二）專(zhuān)題討論,。活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的'話(huà)題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治、文化的基本原理分析,。師生雙方通過(guò)平等探討,、暢所欲言、溝通思想,，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”,，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí),，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好,。

（四）開(kāi)辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力,。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、就業(yè)觀等,。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題,；當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn),。讓學(xué)生在分析中有分歧,，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論,。

多媒體能把文字,、圖像、聲音,、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中,。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片,、圖片、掛圖等生動(dòng),、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境,。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的,。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí),，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽(tīng)骨干教師的示范課,、專(zhuān)題講座、通過(guò)教學(xué)研討等形式,，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索,，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,。

高一政治教學(xué)反思篇五

高一下學(xué)期也過(guò)去一半的時(shí)間了，站在高一下學(xué)期的盡頭回望,，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：

政治課記憶性很強(qiáng),，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽(tīng)講,，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘,，在下節(jié)課講新課時(shí)，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié),，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的,，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此,，本人將采取以下措施：

1,、在備課講課上再下功夫，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生,。這樣在課堂上可以節(jié)省,，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容,。我想這樣效果可能會(huì)更好些,。

2、抓好課前提問(wèn),。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題,，把它列到黑板上或用提前寫(xiě)好的字帖張貼上去,，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的'復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后,，注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué),。

下，表面終止了這些現(xiàn)象,，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢,？缺乏熱情，沒(méi)有主動(dòng),，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,，盡管造成這種狀況有諸多原因。

面對(duì)這種境況,，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動(dòng)學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事,，學(xué)生自己想做,，愿做，樂(lè)做,，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái),，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái),，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力,。我們不能改革教材,，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長(zhǎng)。例如,，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂,，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)，等等,，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,。

總之，本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少,，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,，總結(jié)教學(xué)活動(dòng)，形成教學(xué)反思,，不斷提高教育教學(xué)水平,！

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高一政治教學(xué)反思篇六

高一下學(xué)期也過(guò)去一半的時(shí)間了,，站在高一下學(xué)期的盡頭回望,，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：

政治課記憶性很強(qiáng)，學(xué)生如果光理解,，僅限于課堂上的聽(tīng)講,，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘，在下節(jié)課講新課時(shí),，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況,，高一政治課一周只有2節(jié)，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的,，所以政治課的記憶落實(shí)很重要,。為此，本人將采取以下措施：

1,、在備課講課上再下功夫,，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容,。我想這樣效果可能會(huì)更好些,。

2、抓好課前提問(wèn),。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題，把它列到黑板上或用提前寫(xiě)好的字帖張貼上去,，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí),。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后，注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué),。

下,，表面終止了這些現(xiàn)象，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢?缺乏熱情,，沒(méi)有主動(dòng),，思維游離于學(xué)習(xí)之外的'學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因,。

面對(duì)這種境況,，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解，要激動(dòng)學(xué)生的生命,，努力使學(xué)生的事,，學(xué)生自己想做，愿做,，樂(lè)做,，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái),，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,，但我們可以變換教學(xué)方式,，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長(zhǎng),。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂,，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,。

總之,，本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,，總結(jié)教學(xué)活動(dòng),，形成教學(xué)反思，不斷提高教育教學(xué)水平!

高一政治教學(xué)反思篇七

任教高一年級(jí)第二個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,，回顧這短短的半年,，進(jìn)步固然有,，失敗也不少。我整理了一下思路,，從三方面對(duì)這過(guò)往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

一是主體的轉(zhuǎn)變。以前我覺(jué)得自己是課堂的主角,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂得主角,我在教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)及主動(dòng)精神,，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全個(gè)性,，使學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。德國(guó)教育家第斯多惠曾提出優(yōu)秀教師不是“奉送真理”,，而是“教人發(fā)現(xiàn)真理”,，倡導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí),，這是很有道理的,。在課堂上，我爭(zhēng)取最大限度地面向全體學(xué)生,，全員參與,，師生互動(dòng)，千方百計(jì)地使自己的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)“外部刺激”,，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn),，最后內(nèi)化“形成品質(zhì)”。例如,，經(jīng)常和學(xué)生一起談?wù)搰?guó)家大事,，關(guān)于稅收的改革，關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,，讓學(xué)生從身邊的具體事件體會(huì)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),。針對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中看日本,，看臺(tái)灣,，看美國(guó)，學(xué)生從事實(shí)中展示強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)責(zé)任感,，結(jié)合書(shū)記的社會(huì)主義榮辱觀,，談“八榮八恥”學(xué)生真正從內(nèi)心樹(shù)立了正確的人生觀。當(dāng)然這一過(guò)程若沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)地自主參與,，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,。

素質(zhì)教育要求確立學(xué)生的主體地位，要求把“教材”轉(zhuǎn)換為“學(xué)材”,。教師“主導(dǎo)”作用的體現(xiàn),，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的劃定，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)進(jìn)度的安排。學(xué)生“主體”作用的體現(xiàn),，是對(duì)“學(xué)材”的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí),，一方面是聽(tīng)教師講,，另一方面也是對(duì)“學(xué)材”的自學(xué)。以前課本只是我傳授的“教材”,，而不是學(xué)生的“學(xué)才”,，離開(kāi)了聽(tīng)我講，學(xué)生很少對(duì)課本進(jìn)行津津有味的自學(xué),。一節(jié)課下來(lái),，我講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。學(xué)生只背書(shū)中的理論,，作書(shū)中的練習(xí)，理論知識(shí)是老師講出來(lái)的而不是學(xué)生根據(jù)書(shū)中的事例總結(jié)出來(lái)的,。

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！碧招兄壬f(shuō)得好：“先生的責(zé)任在不教,，而在教學(xué)生學(xué)?！币虼宋野呀虒W(xué)的重點(diǎn)從過(guò)去單純研究如何“教”轉(zhuǎn)向研究如何教學(xué)生“學(xué)”這一方面來(lái),。學(xué)生地位的改變使他們更有干勁了.

要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須有充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,。因此,，首先我特別注意合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，思想政治課最容易發(fā)揮學(xué)生主體性的`地方,，是聯(lián)系實(shí)際的部分,；如果課堂教學(xué)安排不當(dāng)，三,、五分鐘一帶而過(guò),，學(xué)生的自主性、積極性,、主動(dòng)性都不能得到很好的發(fā)揮,。以前我總嫌學(xué)生答不到要點(diǎn)，又耽誤時(shí)間,，急于求成,，對(duì)學(xué)生實(shí)行“三包”（包動(dòng)腦、包動(dòng)口,、包動(dòng)手）,，現(xiàn)在想來(lái),，這是對(duì)學(xué)生主體性的扼殺。其次,，我在教學(xué)過(guò)程中,，更注意多創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。將學(xué)生中突出表現(xiàn),、及存在問(wèn)題,、設(shè)計(jì)成辨析題，或設(shè)計(jì)成主題參與型的辯論會(huì),，讓學(xué)生充分討論,，自主選擇最滿(mǎn)意的答案。以前考試卷發(fā)下來(lái),，我就不停地糾正答案,，現(xiàn)在多讓同學(xué)互相討論，自行解決,，會(huì)的同學(xué)給不會(huì)的同學(xué)當(dāng)老師,，這樣一來(lái)需要老師疏導(dǎo)的就很少了，而且學(xué)生很有成就感,。

時(shí)代在呼喚新型教師,，學(xué)生不再喜歡板著面孔教學(xué)的老師，學(xué)生不在害怕老師,，而是更希望老師和他們一起說(shuō)笑,，一起研究，甚至愿把苦惱跟老師說(shuō)說(shuō),，這就要求師生關(guān)系平等合作,。我與學(xué)生相互尊重、相互信任,、相互理解,。我充分尊重學(xué)生的思想感情，讓學(xué)生親自體驗(yàn)悟出做人的道理,。對(duì)學(xué)生真實(shí)情感的表露,；從不使用挖苦性、刺激性的語(yǔ)言,。學(xué)生心理上松了綁就一改畏首畏腳的狀況,，積極思考，大膽發(fā)言,，不時(shí)讓我學(xué)到了很多精辟的理論和見(jiàn)解,。

當(dāng)然，我自己又在多媒體課件設(shè)計(jì)方面還有一些不滿(mǎn)意的地方,以后我會(huì)盡最大努力為學(xué)生提供一些感性的材料.還有我將努力尋找更適合學(xué)生的一些教學(xué)方法,努力提高自身的素質(zhì),使自己更適合未來(lái)孩子的需要.

高一政治教學(xué)反思篇八

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對(duì)政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,，就決定了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

在政治教學(xué)中,，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí),、能力,、志趣、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生,，問(wèn)隨境異。在這方面,，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問(wèn)題答案的心理,。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與,，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí),。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過(guò)程中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問(wèn)題情境,，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如,，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí)，我們用了一個(gè)梨,、一個(gè)蘋(píng)果,、一串香蕉，演繹了一個(gè)“買(mǎi)水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中,，明白了梨、蘋(píng)果,、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,，梨、蘋(píng)果,、香蕉這些個(gè)體無(wú)論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性,，而作為共性的“水果”，也離不開(kāi)“梨”,、“蘋(píng)果”,、“香蕉”等個(gè)體。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,，不僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛(ài)鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí),，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙,、一杯水。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時(shí),，還可用沙子填充，不能用沙子了,，還可再倒水,，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿(mǎn)”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來(lái)如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭,、砂子、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用,，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無(wú)限”的觀念，樹(shù)立自信自強(qiáng)的人格,。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在多樣化,、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！痹谒枷胝握n教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5%，閱讀10%,，視聽(tīng)20%,，演示30%，小組討論50%,，實(shí)際操作75%,，教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)90%。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽(tīng)課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí),，鍛煉能力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過(guò)對(duì)政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書(shū)本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開(kāi)展探究活動(dòng),。

總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維,，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過(guò)程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿(mǎn)意的效果，走出教材,、走入生活;走出校園,、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力,。政治課教學(xué)也最終會(huì)走入學(xué)生的心中。

高一政治教學(xué)反思篇九

這是我到xx中工作的第一個(gè)學(xué)期,，在這半年的時(shí)間里,，收獲了學(xué)生的認(rèn)可，同事的友情,，還有對(duì)自己學(xué)科素養(yǎng),、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織的自我反思和修正,，期望通過(guò)反思,，促進(jìn)自己學(xué)科素養(yǎng)能力的提升和教學(xué)效果的增加。

xx中政治組寬松,、融洽的氛圍讓我受益良多,。雖說(shuō)有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但一直是一個(gè)人在摸索,，一條路走到黑,。團(tuán)隊(duì)的力量，讓我感受到了自身能力的優(yōu)先,，教學(xué)水x有待提高。

首先是對(duì)學(xué)科素養(yǎng)能力的反思,。教學(xué)的水x我以為體現(xiàn)在素養(yǎng)和落實(shí)上,。到三中工作半年來(lái)，我深刻的感覺(jué)到自身教學(xué)素養(yǎng)的缺陷,，面對(duì)學(xué)生水x的變化,，我明顯發(fā)現(xiàn)自己在文本解讀、知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解運(yùn)用上,，與其他老師有顯著的差距,。他們往往能上出有深度、有力道,、有側(cè)重的課堂,，講解透徹，分析準(zhǔn)確,。我往往浮光掠影,，浮于表面。課堂看似熱鬧,，深挖卻內(nèi)涵空乏,。

其次是對(duì)教學(xué)思維的反思,。這半年，受慣性思維的影響,，我備課往往以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,，教學(xué)內(nèi)容為輔。受此影響下,，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高,，但卻忽略了知識(shí)的落實(shí)。我武斷的認(rèn)為,，在現(xiàn)在高一的思想政治課教學(xué)中,，有一個(gè)巨大的困難就是，思想政治學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)理論性與學(xué)生的浮躁青春期個(gè)性產(chǎn)生了矛盾,。 因而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解,。

再次是對(duì)教學(xué)組織的反思。我的課堂教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng),，總是喜歡“一言堂”,，沒(méi)有把學(xué)生放在課堂主體的地位。個(gè)人的性格比較急躁,，年輕氣盛,，對(duì)學(xué)生的忍耐力不足，特別怕不信任學(xué)生,，很少有給學(xué)生展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),。這是我課堂教學(xué)最需要改變的地方。拋棄以往的固定思維,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，改變傳統(tǒng)的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí),，還應(yīng)該包括掌握全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的,，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，提高自己的教學(xué)效果和水x。課堂要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn),、身邊的實(shí)例與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái),。

教育是一門(mén)藝術(shù),，有不同的表現(xiàn)方式，但又都有著共同的目的：就是讓學(xué)生掌握知識(shí),、提高能力和獲得情感價(jià)值觀的升華,。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師，仍是我不斷探索和前進(jìn)的目標(biāo),。