隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高校調(diào)研報(bào)告篇一

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)也給傳統(tǒng)教育領(lǐng)域帶來(lái)了全新的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。作為教育工作者更應(yīng)該看清時(shí)代潮流發(fā)展的風(fēng)向,，找到屬于新時(shí)代的高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行重新優(yōu)化與變革,，推動(dòng)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)理念革新,。本文在對(duì)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的困難進(jìn)行了分析,，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策,，希望能夠助力高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)得到更好的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

三五”發(fā)展期間提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃,，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行了重新的規(guī)劃與設(shè)計(jì),?；ヂ?lián)網(wǎng)將在未來(lái)融入人民生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。從目前來(lái)說(shuō),，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域所帶來(lái)的沖擊已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)，高校對(duì)于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革也迫在眉睫,。高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)就是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生傳授會(huì)計(jì)理論與技能,，使學(xué)生能夠擁有一定會(huì)計(jì)思維,，掌握基本的會(huì)計(jì)道德,，能夠從事對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)工作。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境背景下,，未來(lái)會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域必然與其互相碰撞與交融，未來(lái)的會(huì)計(jì)教學(xué)會(huì)朝著信息化和自動(dòng)化逐漸發(fā)展,。因此,，現(xiàn)代高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)更需要把握時(shí)代的發(fā)展方向，培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)新時(shí)代環(huán)境背景的優(yōu)質(zhì)人才,，以此推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化管理進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（一）加速了高校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的拓展和深化。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算是指針對(duì)特定主題進(jìn)行以貨幣為主要計(jì)量單位的單一核算，在內(nèi)容上是對(duì)特定主題的相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做出確認(rèn)、計(jì)量,、報(bào)告。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展,，傳統(tǒng)的實(shí)體交易形式得到了更加現(xiàn)代化的拓展,，在基于自主核算的前提下，企業(yè)會(huì)對(duì)各類(lèi)價(jià)值鏈環(huán)節(jié)信息流的虛擬形式產(chǎn)生依賴(lài)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)領(lǐng)域也得到了相應(yīng)的拓展,。首先,，是會(huì)計(jì)對(duì)象的變化,。相較于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的會(huì)計(jì)對(duì)象來(lái)說(shuō),，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)對(duì)象不單單是對(duì)特定主體價(jià)值的運(yùn)動(dòng),，還囊括了價(jià)值鏈環(huán)節(jié)上各類(lèi)主題相關(guān)的信息,，如供應(yīng)商、客戶(hù)等,，同時(shí)又重新強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)核算的重要性,。其次，是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的變化,?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的組織形式產(chǎn)生了變化，傳統(tǒng)企業(yè)有了更加多的虛擬存在形式,，這也衍生出了一批以虛擬公司為會(huì)計(jì)主體的全新會(huì)計(jì)主體,。所以，需要將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主體進(jìn)行絕對(duì)假設(shè)與相對(duì)假設(shè)的變換,。與傳統(tǒng)持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)不同的是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)虛擬企業(yè)有不少是短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)即解散的,，這類(lèi)虛擬企業(yè)重新改變了傳統(tǒng)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵。除此之外,，在不確定的企業(yè)期限與會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)上,，虛擬企業(yè)可能會(huì)產(chǎn)生出相應(yīng)的實(shí)時(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)流，直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)分期編制報(bào)表轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時(shí)與持續(xù)的財(cái)務(wù)分析,。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,，貨幣再也不是一個(gè)統(tǒng)一且重要的計(jì)量單位，因?yàn)樗鼰o(wú)法展現(xiàn)一些如市場(chǎng)占有率,、創(chuàng)新水平,、產(chǎn)品滿意度等重要的非貨幣信息，其所展現(xiàn)出的價(jià)值信息遠(yuǎn)沒(méi)有以往重要,，企業(yè)的發(fā)展?jié)摿σ彩菬o(wú)法在財(cái)務(wù)報(bào)表上用貨幣來(lái)顯示的,。最后，是會(huì)計(jì)職能的變化,。相較于以往的事后核算與監(jiān)督,，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)核算擁有了更加多的職責(zé)與內(nèi)容，其重心也由傳統(tǒng)的“事后”更加傾向于“事中”的監(jiān)督控制,。（二）促進(jìn)了我國(guó)大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程的重造,。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)領(lǐng)域與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息領(lǐng)域產(chǎn)生了全新的碰撞與融合,，如大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)領(lǐng)域,，就使得傳統(tǒng)快捷又有更多海量的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容，不論是從數(shù)據(jù)的廣度還是深度上都相較于以往有一個(gè)質(zhì)的提升,。不同于傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的會(huì)計(jì)時(shí)代，現(xiàn)階段的大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)事務(wù)擁有更多來(lái)自不同組織的半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)內(nèi)容,。這就對(duì)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為核心的企業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊,，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景下,，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的流程產(chǎn)生了全新的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)技術(shù)的發(fā)展,，也使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)流程將會(huì)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)會(huì)計(jì)流程中的一個(gè)部分,，而大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)流程也會(huì)對(duì)半結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的處理更加重視，以此來(lái)達(dá)成企業(yè)內(nèi)部的戰(zhàn)略管理和組織決策需求,?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展也讓會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的采集不再受到時(shí)間和空間的限制，尤其是在半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)領(lǐng)域,，所有信息鏈上的貨幣與非貨幣信息都會(huì)被納入數(shù)據(jù)的采集流程,。相較于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理更加復(fù)雜困難,，需要依靠各種互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等,，在巨量的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行有效數(shù)據(jù)的甄選,，從中分析出有價(jià)值的內(nèi)容。同時(shí)在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸出的形式方面也有著十分多樣的變化,，如會(huì)計(jì)報(bào)告,、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)報(bào)告、預(yù)測(cè)報(bào)告,、財(cái)務(wù)分析報(bào)告等,，不同的數(shù)據(jù)輸出形式也能夠滿足公司不同的戰(zhàn)略管理需求。除此之外,，大數(shù)據(jù)也使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)書(shū)面憑證轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮討{證,，使得會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理更加集中化和動(dòng)態(tài)化。

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確?，F(xiàn)階段有不少高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都設(shè)立了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程,，但許多非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也建立了相應(yīng)的課程，這就模糊了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)界限,，丟失了不同人才培養(yǎng)的目標(biāo),，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不再具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。有不少高校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程都是由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師來(lái)進(jìn)行講授的,，有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程當(dāng)中有不少?gòu)?fù)雜的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與賬戶(hù)關(guān)系內(nèi)容,，會(huì)對(duì)這些非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)一定的困難，因此有不少教師都將這部分內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)化甚至是刪減,。而這些老師也會(huì)在教授會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的時(shí)候沿用這種非專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)的教學(xué)思路,，最終也使得本該是不同培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一套課程內(nèi)容，極大地影響了專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)教學(xué),。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有著較大的區(qū)別,，因此教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程與其他課程不同的是，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)于實(shí)務(wù)操作性擁有很高的要求,，需要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在工作崗位上的能力,，這樣會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生才能夠勝任相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作崗位。所以,，高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程應(yīng)該注重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng),。而對(duì)于非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)由于其未來(lái)發(fā)展方向與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展方向不同，他們往往只需要根據(jù)會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行決策,，不需要擁有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力,。基于此在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該突出重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng),。（二）信息化課程設(shè)置不夠全面?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有更加開(kāi)放的生態(tài),，基于此所產(chǎn)生的教育教學(xué)也應(yīng)該有更加全新的教育理念，傳統(tǒng)的實(shí)體教育教學(xué)模式或被現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)所取代,。隨著手機(jī)等移動(dòng)終端的普及和發(fā)展,，線上教學(xué)已開(kāi)始逐漸走入人們的視野當(dāng)中。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)就是為了使受教育者能夠擁有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與創(chuàng)新能力,，成為優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才,。而在互聯(lián)網(wǎng)教育模式下能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地的參與學(xué)習(xí)，同時(shí)還能根據(jù)自身的需求個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方向與內(nèi)容,，一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，更能夠幫助實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。盡管現(xiàn)階段有不少高校教育的組織者已經(jīng)開(kāi)始對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育模式加以重視,，但在一定程度上仍有欠缺,。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的會(huì)計(jì)教育不單是通過(guò)幾門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè)來(lái)體現(xiàn),，更多的是需要培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維與理念,，利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)來(lái)幫助拉近自己與行業(yè)頂尖水平的距離，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破性發(fā)展,，這些才是現(xiàn)代高校所需要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容?，F(xiàn)在高校所需要思考的是如何將會(huì)計(jì)教學(xué)與信息化內(nèi)容進(jìn)行有效的融合予以突破，絕大多數(shù)高手還沒(méi)有真正地將這點(diǎn)落實(shí)到位,，沒(méi)有設(shè)置一個(gè)全面的信息化課程內(nèi)容,。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的背景下，電子貨幣結(jié)算,、遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)核算,、會(huì)計(jì)在線財(cái)務(wù)管理等不少電算化平臺(tái)都是在學(xué)生對(duì)于信息化知識(shí)理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)上所衍生出來(lái)的,，因此一旦高校在信息化課程方面有所欠缺，那么勢(shì)必會(huì)影響互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué),，導(dǎo)致無(wú)法從根本意義上對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行革新。（三）會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容陳舊無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),，會(huì)計(jì)知識(shí)的傳播與更新只會(huì)越來(lái)越快，傳統(tǒng)的實(shí)體課堂教學(xué)與實(shí)體賬目操作已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)急速變化的情況,。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)急切需要一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全新理念和目標(biāo),，盡可能地消除社會(huì)變化帶來(lái)人才培養(yǎng)的滯后性，建立出一個(gè)真正意義上的新時(shí)代會(huì)計(jì)人才,。傳統(tǒng)高校一般將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分為初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)三門(mén)課程,，這三門(mén)課程不僅內(nèi)容上存在交叉重復(fù),，同時(shí)也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。一些基礎(chǔ)的理論在三門(mén)課程當(dāng)中都占了不小的篇幅,，內(nèi)容上也沒(méi)有較為明顯的差異,。除此之外教材內(nèi)容方面也沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，不少現(xiàn)在常見(jiàn)業(yè)務(wù)仍舊歸納為中級(jí)與高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容當(dāng)中,。同時(shí)絕大部分財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容都是根據(jù)會(huì)計(jì)要素進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)與設(shè)置的,。但是結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)生活來(lái)看，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往往不可能是單一的會(huì)計(jì)要素確認(rèn)和計(jì)量,，這就使得一樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)出現(xiàn)在不同的章節(jié)體系當(dāng)中,，造成教材與課程內(nèi)容的冗余。這些重復(fù)課程內(nèi)容不斷地在課堂上出現(xiàn)不僅浪費(fèi)了教師寶貴的教學(xué)時(shí)間,，而且也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸和反感,。除此之外，還有不少內(nèi)容是基于整體對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的總體描述,，本該不進(jìn)行內(nèi)容上的拆分,，但教材的設(shè)計(jì)上生硬地將這部分內(nèi)容切割開(kāi)，沒(méi)有很好地遵循教育教學(xué)規(guī)律,。

（一）加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的重視,，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)是現(xiàn)在優(yōu)秀人才培養(yǎng)的推進(jìn)器,。在基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式上，應(yīng)重新對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行考量和設(shè)計(jì),，建立出一個(gè)更加符合當(dāng)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求的培養(yǎng)體系,，從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),、管理系統(tǒng)、課程與教學(xué)三個(gè)方面全方位地開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)信息建設(shè),，打造出一個(gè)更加符合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需求的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式,。橙色至上要融入全新的互聯(lián)網(wǎng)教育理念，通過(guò)將傳統(tǒng)實(shí)體課程與網(wǎng)絡(luò)課程互相結(jié)合,，進(jìn)一步改善目前的教學(xué)教育環(huán)境,，重構(gòu)課程質(zhì)量管理體系，將信息化教務(wù)系統(tǒng)融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)當(dāng)中,。同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)支持與服務(wù)平臺(tái),，進(jìn)行師生互動(dòng)、教學(xué),、評(píng)價(jià),、考核。以科學(xué)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行重新的規(guī)劃與完善,。

（二）完善互聯(lián)網(wǎng)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育管理與師資隊(duì)伍建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的背景下,，傳統(tǒng)的教育管理理念需要得到突破和創(chuàng)新,，然后在僅有的教育資源環(huán)境下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相應(yīng)的拓展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí),，做到資源最大化利用,。教育教學(xué)活動(dòng)要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)化、信息化,、智能化,，結(jié)合時(shí)代發(fā)展與人才需求做到因材施教、有的放矢,，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理的意識(shí),，提高高校教師助理信息化內(nèi)容的技術(shù)水平，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用和篩選,。在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,，要堅(jiān)持打造一批高素質(zhì)高水平的新時(shí)代教師隊(duì)伍，通過(guò)各種手段來(lái)提高會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)修養(yǎng),，確保能夠做到課程教學(xué)上敢為人先,、與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新,。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的會(huì)計(jì)教師,，首先要擁有動(dòng)態(tài)創(chuàng)新的能力，能夠?qū)鹘y(tǒng)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行相應(yīng)的拓展與演進(jìn)，積極參與教育教學(xué)模式的變革,，在互聯(lián)網(wǎng)視角下準(zhǔn)確地掌握互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)所產(chǎn)生的影響和沖擊,，積極探索創(chuàng)新并深入挖掘會(huì)計(jì)全員信息資訊同時(shí)將這些內(nèi)容很好地傳達(dá)給學(xué)生。其次,，教師要擁有良好的合作精神與開(kāi)闊的視野,。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦訌?fù)雜全面的交叉性學(xué)科內(nèi)容,，需要不同學(xué)科的教師一起群策群力培養(yǎng)出符合新時(shí)代現(xiàn)代化管理建設(shè)的優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不僅涉及了傳統(tǒng)領(lǐng)域的會(huì)計(jì)學(xué)，同時(shí)也要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī),、信息處理、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)等內(nèi)容,，這就要求不同學(xué)科的教師能夠針對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行有效的知識(shí)融合與探討,，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念資訊的同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的發(fā)展方向能夠清楚地認(rèn)知,。

（三）推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育模式與傳統(tǒng)教育教學(xué)的融合,。時(shí)至今日，社會(huì)對(duì)高層次會(huì)計(jì)人才的需求不斷變化,，為了滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和高等教育發(fā)展的需要,，高校必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，以保證互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)教育的有機(jī)結(jié)合,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),，幫助提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化方面的分析及處理能力。不同于會(huì)計(jì)電算化,，會(huì)計(jì)信息化要求會(huì)計(jì)人才能夠在網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)性和集成性的基礎(chǔ)上,，利用信息來(lái)提升決策的效率。未來(lái)復(fù)合型人才將會(huì)成為計(jì)行業(yè)重點(diǎn)需求對(duì)象,，掌握傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)不是合格人才的全部標(biāo)準(zhǔn),。高校應(yīng)更加側(cè)重于會(huì)計(jì)人才計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何操作財(cái)務(wù)信息系統(tǒng),，擁有一定的網(wǎng)絡(luò)信息分析能力,，最終實(shí)現(xiàn)人才綜合性培養(yǎng)。完善和優(yōu)化會(huì)計(jì)課程體系,，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教材內(nèi)容和教學(xué)組織方式進(jìn)行重新的設(shè)計(jì),，改變傳統(tǒng)考核方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代使得會(huì)計(jì)教育內(nèi)容不斷趨向復(fù)雜化和專(zhuān)業(yè)化,，教育方式也變得更加多元化，這些都給傳統(tǒng)高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。教師要將傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主要地位的課堂教學(xué),，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。因此在課程上，也要設(shè)置更多具有開(kāi)放性和創(chuàng)新性的課程內(nèi)容,，幫助拓展學(xué)生綜合素質(zhì),。結(jié)合國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)理論的新出動(dòng)態(tài)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境背景,，盡量采用一些案例分析與實(shí)務(wù)模擬的方法來(lái)幫助學(xué)生自主探討會(huì)計(jì)發(fā)展的主要方向,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

綜上,，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,，高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革不是一蹴而就的，而是需要學(xué)校上下乃至社會(huì)整體的共同努力,?；诨ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)上，學(xué)生擁有了更多的可能性,，教師也要基于這些可能以學(xué)生教育和成長(zhǎng)為導(dǎo)向幫助引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我理想和追求,，最終實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展。

高校調(diào)研報(bào)告篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)和基層黨組織建設(shè),，不斷提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,，河南衛(wèi)生職工學(xué)院教務(wù)教輔和基礎(chǔ)部黨總支于20xx年3月開(kāi)展了教師黨員組織發(fā)展工作專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一,、教務(wù)教輔和基礎(chǔ)部黨總支教師黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀

教務(wù)教輔和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部黨總支分為4個(gè)黨支部,，目前，黨總支共有黨員85人,，其中（專(zhuān),、兼職）教師黨員60人，占黨員總數(shù)的70.6%,。

教師黨員中,，高級(jí)職稱(chēng)14人、占23.3 %,，中級(jí)職稱(chēng)27人,、占45 %，初級(jí)職稱(chēng)19人,、占31.7 %,；專(zhuān)科學(xué)歷4名、占6.6%,，本科學(xué)歷16人,、占26.7%,，碩士學(xué)歷39人、 占65%,，博士學(xué)歷1人,、占1.7%；年齡構(gòu)成為,，20 - 30歲28人,、占46.7%，30 - 40歲19人,、占31.7%,，40 - 50歲8人、占13.3%,，50 - 60歲5人,、占8.3%。從5年來(lái)黨員發(fā)展情況來(lái)看,，全總支教師黨員隊(duì)伍的數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng),，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

二,、發(fā)展教師黨員工作的主要做法

（一）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序,，做好基礎(chǔ)工作

在教師黨員發(fā)展中,，黨總支堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格工作程序,，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu),、慎重發(fā)展”的方針,，嚴(yán)格履行發(fā)展程序，做到成熟一個(gè),，發(fā)展一個(gè),。在發(fā)展黨員工作中做到“四個(gè)不發(fā)展”，既不成熟不發(fā)展,；不符合條件,、標(biāo)準(zhǔn)不發(fā)展；黨校培訓(xùn)成績(jī)不合格不發(fā)展,；群眾不滿意不發(fā)展,。堅(jiān)持做好基礎(chǔ)工作，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，突出工作重點(diǎn),。黨總支把發(fā)展黨員工作的著力點(diǎn)放在入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)上，及時(shí)堵塞可能出現(xiàn)的漏洞，保證黨員的質(zhì)量,。每學(xué)期都對(duì)教師進(jìn)行全面摸底,，詳細(xì)了解各支部教師黨員分布、入黨積極分子和黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況,，科學(xué)制定發(fā)展黨員的工作計(jì)劃,，合理安排發(fā)展教師黨員名額，既保數(shù)量,，又保質(zhì)量,。近五年來(lái),，黨總支共發(fā)展了16名黨員,。

（二）堅(jiān)持改善結(jié)構(gòu)，注意均衡發(fā)展

過(guò)去,，由于種種原因,，黨總支黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理,。由于發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，黨總支從改善發(fā)展教師新黨員的結(jié)構(gòu)著手,，逐步改善黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),。改善教師黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)和分布結(jié)構(gòu)等,。堅(jiān)持有領(lǐng)導(dǎo),、有計(jì)劃地發(fā)展教師黨員，避免出現(xiàn)數(shù)量上大起大落以及結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)混亂,。在均衡發(fā)展方面,，實(shí)行“三傾斜”，即把發(fā)展黨員工作向教學(xué)工作一線的重要崗位傾斜,、向職稱(chēng)層次較高的教師傾斜,、向?qū)W歷層次較高的教師傾斜，重點(diǎn)解決某些教研室,、某些關(guān)鍵崗位沒(méi)有黨員的問(wèn)題,，同時(shí)，充分發(fā)揮共青團(tuán),、工會(huì)等群團(tuán)組織的作用,，及時(shí)把青年、骨干教師吸收為積極分子,，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，從而使黨員隊(duì)伍的年齡、文化,、性別,、分布和職業(yè)構(gòu)成更科學(xué)合理,。

（三）拓寬思路，創(chuàng)新機(jī)制,，增強(qiáng)黨組織的吸引力,、凝聚力

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的組織活動(dòng)，增強(qiáng)黨組織的吸引力,、凝聚力和活力,。組織開(kāi)展活動(dòng)注重實(shí)效，堅(jiān)持經(jīng)常性,、針對(duì)性,、靈活性，做到和多層次,、多形式,、多渠道相結(jié)合。比如,，黨總支每年都開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè),、優(yōu)秀黨員評(píng)比、慶“七一”系列活動(dòng),、書(shū)法比賽,、學(xué)黨史比賽以及革命傳統(tǒng)及理想信念教育等活動(dòng)，這些活動(dòng)把黨員和黨外積極分子緊緊凝聚在黨組織周?chē)?，增?qiáng)了黨組織的凝聚力,，也較好地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。

積極探索建立入黨積極分子,、預(yù)備黨員的 “幫助扶持”制度，積極幫助處于不同階段的入黨積極分子,、預(yù)備黨員和新黨員渡過(guò)各種考驗(yàn)關(guān),。確保黨內(nèi)關(guān)懷、幫助工作經(jīng)?；椭贫然?，做到了寓管理于幫助扶持中，在幫助扶持中加強(qiáng)管理,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)不同階段的入黨積極分子,、預(yù)備黨員和新黨員的全程性教育管理。立足實(shí)際,、改革創(chuàng)新,，切實(shí)增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

三,、存在的不足與問(wèn)題

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，發(fā)展教師黨員工作也存在著一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，部分問(wèn)題還比較突出,。

（一）組織發(fā)展程序不熟悉,，材料整理不規(guī)范

個(gè)別支部對(duì)組織發(fā)展工作的基本程序不熟悉，接收預(yù)備黨員與預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的支部大會(huì)流程不清晰,，培養(yǎng)考察方法簡(jiǎn)單,，甚至還存在輕平時(shí)的現(xiàn)象。從調(diào)研的結(jié)果可以看出,，組織發(fā)展程序不熟悉是對(duì)組織發(fā)展程序的重要性認(rèn)識(shí)不足,，只有嚴(yán)格的程序才能保證對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行全面考察和培養(yǎng)，保證入黨人員的綜合素質(zhì),，提高新黨員的質(zhì)量,。但是，在黨員發(fā)展工作中出現(xiàn)了組織發(fā)展程序不熟悉的現(xiàn)象,，不利于逐步提高新發(fā)展黨員質(zhì)量,，也不利于黨員之間思想交流和認(rèn)識(shí)提高。

（二）討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正,，黨員發(fā)表意見(jiàn)不充分

個(gè)別支部在支部大會(huì)上討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正問(wèn)題時(shí),，尤其是討論高級(jí)職稱(chēng)教師預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)，存在多數(shù)黨員只行使舉手表決權(quán),，而較少發(fā)表批評(píng)意見(jiàn)的現(xiàn)象,。即使有的黨員發(fā)表對(duì)預(yù)備黨員的批評(píng)意見(jiàn)，也只是避重就輕,，避實(shí)就虛,，只談表面現(xiàn)象，不觸及實(shí)際問(wèn)題,，只談成績(jī)不談問(wèn)題,，有的還評(píng)功擺好，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣,。

四,、加強(qiáng)發(fā)展教師黨員工作的意見(jiàn)和建議

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)務(wù)培訓(xùn),，促進(jìn)工作

要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)組織發(fā)展工作的領(lǐng)導(dǎo),，黨總支要定期研究討論組織發(fā)展工作，建議定期舉辦黨支部書(shū)記培訓(xùn)班,，輪訓(xùn)基層黨支部書(shū)記和總支工作人員,，學(xué)習(xí)《黨支部工作手冊(cè)》、《發(fā)展細(xì)則》等文件和規(guī)定,，加強(qiáng)工作實(shí)務(wù)方面培訓(xùn)和引導(dǎo),，幫助他們理清工作思路,。舉辦黨支部書(shū)記培訓(xùn)班要形成制度化、經(jīng)?；?，爭(zhēng)取2-3年全部輪訓(xùn)一遍。

（二）增強(qiáng)黨員行使民主權(quán)利的意識(shí)和能力

加大黨員發(fā)展工作中黨員享有民主權(quán)利的宣傳,，加強(qiáng)對(duì)黨員行使民主權(quán)利的教育,，使黨員認(rèn)識(shí)到在討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正問(wèn)題上行使自己的民主權(quán)利，既是對(duì)新黨員同志的愛(ài)護(hù),，也是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的重要方法,。事不關(guān)己、高高掛起,，是黨性不純的表現(xiàn),，與共產(chǎn)黨員先進(jìn)性要求相悖。無(wú)原則的一團(tuán)和氣不僅會(huì)喪失了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的政治立場(chǎng)和政治責(zé)任感,，而且如果任其蔓延滋長(zhǎng),，必將腐蝕黨的肌體，削弱黨的戰(zhàn)斗力,。

高校調(diào)研報(bào)告篇三

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)切身利益，涉及全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與和諧穩(wěn)定大局,。多年來(lái),，xx區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省、市關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策,，突出做好實(shí)名登記,、就業(yè)推介,、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng),、技能培訓(xùn)、扶貧援助等各項(xiàng)重點(diǎn)工作,，努力促進(jìn)高校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè),、充分就業(yè),，取得了明顯成效,。

xx區(qū)位于xx市東北部，總面積1018平方公里,，轄9鎮(zhèn),、1街、268個(gè)行政村(居),，總?cè)丝?2萬(wàn),。20xx年,，全區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報(bào)到實(shí)名制登記497人，實(shí)現(xiàn)就業(yè)457人,，就業(yè)率91.95%;20xx年,，實(shí)名制登記613人，推介就業(yè)547人,，就業(yè)率89.23%,，就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定。具體工作中主要采取了以下措施：

(一)完善責(zé)任體系,。區(qū)委,、區(qū)政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將其作為就業(yè)工作考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),，寫(xiě)入了各鎮(zhèn)(街)年度考核目標(biāo)責(zé)任書(shū),，逐級(jí)簽訂，層層落實(shí),。健全完善了聯(lián)席會(huì)議制度,，明確了各成員單位職責(zé)，每季度召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議,，分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢(shì)與對(duì)策,，形成了政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作,、社會(huì)參與,、整體聯(lián)動(dòng)的良好機(jī)制,。

(二)發(fā)揮政策效應(yīng),。出臺(tái)了《xx區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃實(shí)施方案》，要求人社,、財(cái)政,、工商、稅務(wù),、金融等部門(mén)通力合作,，從拓寬就業(yè)渠道、擴(kuò)大扶持范圍,、提高擔(dān)保貸款額度和社保補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等方面,，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和堅(jiān)強(qiáng)支持。20xx年以來(lái),，累計(jì)支出專(zhuān)項(xiàng)見(jiàn)習(xí)經(jīng)費(fèi),、就業(yè)補(bǔ)貼和扶持資金80余萬(wàn)元，提供小額擔(dān)保貸款100余萬(wàn)元,，減免各類(lèi)稅費(fèi)26萬(wàn)余元,，撥款額,、覆蓋面越來(lái)越大，政策對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大推動(dòng)作用得以充分體現(xiàn),。

(三)強(qiáng)化就業(yè)服務(wù),。將全區(qū)高校畢業(yè)生納入勞動(dòng)99ⅲ版系統(tǒng)管理，實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)錄入,，全網(wǎng)共享,，定期更新，動(dòng)態(tài)管理,，按照五年培訓(xùn)規(guī)劃,，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)技能培訓(xùn)，加大就業(yè)推介力度,。區(qū)人力資源服務(wù)中心安裝了大型電子信息發(fā)布屏,，各鎮(zhèn)(街)設(shè)立了信息公開(kāi)欄，定期發(fā)布求職,、招聘信息,。20xx年以來(lái)，走訪企業(yè)50余家,，組織座談20余次,，積極開(kāi)展就業(yè)援助月、春風(fēng)行動(dòng),、大中專(zhuān)技校招聘周,、周三招聘日等系列主題活動(dòng)，為高校畢業(yè)生提供區(qū)內(nèi)外用工崗位20xx多個(gè),，達(dá)成意向800多人,。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)。深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的認(rèn)定工作,，結(jié)合ybc工作開(kāi)展,，依托經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和各鎮(zhèn)(街)特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，選定生產(chǎn)規(guī)模大,、經(jīng)濟(jì)效益好,、帶動(dòng)作用強(qiáng)的20余家企業(yè)作為見(jiàn)習(xí)基地，全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃,，對(duì)離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)理念,、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，以自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)積極就業(yè),。目前,，已落實(shí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)35人,，其中,，2名高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè),，固定資產(chǎn)突破了1000萬(wàn)元，解決就業(yè)200余人,，回饋社會(huì)提供見(jiàn)習(xí)崗位40余個(gè),。

(五)開(kāi)展扶貧援助。把零就業(yè)高校畢業(yè)生家庭作為改善民生的重中之重,，逐級(jí)落實(shí)援助責(zé)任,，積極實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，確保動(dòng)態(tài)消零,。20xx年,，根據(jù)省、市《人力資源和社會(huì)保障基層公共(就業(yè))服務(wù)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃》有關(guān)精神,，面向社會(huì)公開(kāi)招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生,，充實(shí)到了區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)基層平臺(tái),。

(六)多方促進(jìn)就業(yè),。近年來(lái)，積極開(kāi)展公務(wù)員,、事業(yè)編招考工作,，先后招錄400余名高校畢業(yè)生進(jìn)入各級(jí)機(jī)關(guān)事業(yè)單位。努力響應(yīng)省,、市關(guān)于選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生開(kāi)展三支一扶活動(dòng)的相關(guān)通知精神,，結(jié)合區(qū)情實(shí)際，累計(jì)提供三支一扶接納崗位95個(gè),，一定程度上促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè),。

隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整的深入推進(jìn),，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,，還存在以下問(wèn)題：

(一)崗位供求矛盾仍然存在。我區(qū)目前總?cè)丝?2萬(wàn),，其中,，近30萬(wàn)人生活在農(nóng)村。近年來(lái),，隨著農(nóng)村生產(chǎn)方式和技術(shù)的革新,，一部分農(nóng)民成為富余勞動(dòng)力，開(kāi)始向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移;由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)能比較低,、農(nóng)村環(huán)境比較差,，新達(dá)到勞動(dòng)年齡的一部分農(nóng)村青年不愿意從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，開(kāi)始向城鎮(zhèn)集中;受金融危機(jī)影響，通過(guò)勞務(wù)輸出到外地務(wù)工的一部分農(nóng)民又陸續(xù)返鄉(xiāng);受企業(yè)破產(chǎn)改制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等諸多因素影響,，企業(yè)下崗失業(yè)職工增多(近期,，僅東風(fēng)毛巾廠、農(nóng)機(jī)二廠等老企業(yè)一次性進(jìn)入失業(yè)程序的人員就達(dá)600多人),。加之高校畢業(yè)生人數(shù)居高不下,，甚至有愈來(lái)愈多之勢(shì)，我區(qū)作為一個(gè)革命老區(qū),、貧困山區(qū),，經(jīng)濟(jì)總量較小、基礎(chǔ)薄弱,，區(qū)內(nèi)廠礦企業(yè)就業(yè)崗位挖潛有限,，機(jī)關(guān)事業(yè)單位編制有限，新增就業(yè)難度較大,。

(二)能力結(jié)構(gòu)性矛盾比較明顯,。從當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)看，傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型企業(yè)比例下降,，新上的能源建材,、機(jī)械制造、生態(tài)農(nóng)業(yè),、旅游觀光等項(xiàng)目科技含量和機(jī)械化程度較高,，體力型勞動(dòng)者的就業(yè)空間越來(lái)越小，高校畢業(yè)生就業(yè)的空間相對(duì)來(lái)說(shuō)大大擴(kuò)展,。但是,，部分高校畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、實(shí)際能力和市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié),，一些高校畢業(yè)生校內(nèi)所學(xué)專(zhuān)業(yè)與生產(chǎn)實(shí)際根本不對(duì)接,，純屬花拳繡腿，有些高校畢業(yè)生校內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，導(dǎo)致能力不足,、眼高手低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不系統(tǒng),、綜合能力不突出，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難和廠礦企業(yè)招工難的問(wèn)題并存,，有事沒(méi)人干和有人沒(méi)事干的現(xiàn)象同時(shí)存在,。

(三)就業(yè)期望與客觀實(shí)際沖突嚴(yán)重。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差,，走出校門(mén)后,，自身期望值偏高,受傳統(tǒng)觀念的影響,，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累,，追求虛榮面子,，一是想到國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作,，三是缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，不能準(zhǔn)確自我定位,，不愿放下架子從基層做起,，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè),、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。另外，不排除一些私營(yíng)企業(yè)用工制度不合理,，在工資福利,、社會(huì)保險(xiǎn)等方面存在問(wèn)題，讓高校畢業(yè)生不能接受,。

(四)基層公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)仍需加強(qiáng),。區(qū)、鎮(zhèn)(街)兩級(jí)人力資源市場(chǎng)的硬件建設(shè)和設(shè)施配套,，由于財(cái)政緊張等客觀因素的影響,，功能還不是很完善，社區(qū)就業(yè)平臺(tái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全覆蓋,，制約了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作的開(kāi)展,。由于經(jīng)濟(jì)薄弱、財(cái)力有限,，不能完全按照政策規(guī)定的范圍和標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼,、崗位補(bǔ)貼和職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，在一定程度上也影響了相關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的落實(shí),。

影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素涉及方方面面,，全面做好此項(xiàng)工作，需要政府,、用人單位,、高校畢業(yè)生及社會(huì)各界共同努力。

(一)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),，擴(kuò)展就業(yè)空間,。穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)內(nèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型，扎實(shí)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，增加企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納力;不斷加強(qiáng)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)建設(shè),，支持各鎮(zhèn)(街)依托特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，做大做強(qiáng),，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì),。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是金融,、保險(xiǎn),、營(yíng)銷(xiāo)、餐飲、旅游及生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，為高校畢業(yè)生提供適合的就業(yè)崗位,。

(二)特設(shè)公益崗位,，提供就業(yè)機(jī)會(huì)。積極挖掘基層、公共服務(wù)崗位，繼續(xù)加大人才支農(nóng)、支教,、支醫(yī)的力度，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實(shí)到農(nóng)村一線,、社區(qū)基層和困難邊遠(yuǎn)地區(qū)工作,，完善相關(guān)人員的管理制度，提供基本的工作條件和業(yè)務(wù)支持,，加強(qiáng)考核培訓(xùn),，健全機(jī)關(guān)事業(yè)單位面向基層服務(wù)人員定向招考的提升機(jī)制，確保高校畢業(yè)生愿意到基層公益崗位上去,，呆得住,、干得好。

(三)完善基層平臺(tái),，優(yōu)化就業(yè)服務(wù),。完善人才資源市場(chǎng)服務(wù)功能，進(jìn)一步整合優(yōu)化,，建立統(tǒng)一,、規(guī)范、高效的人力資源市場(chǎng),，加強(qiáng)與周邊區(qū)(市)人才市場(chǎng)的通聯(lián)互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)資源信息共享，提高就業(yè)服務(wù)效能,。積極籌措資金,，打造設(shè)施設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化、人員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化,、管理服務(wù)規(guī)范化,、工作手段網(wǎng)絡(luò)化的人力資源和社會(huì)保障公共(就業(yè))基層服務(wù)平臺(tái),，建設(shè)半小時(shí)就業(yè)服務(wù)圈，加強(qiáng)就業(yè)推介和勞動(dòng)維權(quán),，努力為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

(四)加強(qiáng)引導(dǎo)幫扶，推動(dòng)自主創(chuàng)業(yè),。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿,、創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，結(jié)合ybc工作的深入開(kāi)展,，大力提供政策咨詢(xún),、項(xiàng)目指導(dǎo)、技能培訓(xùn),、小額貸款等一條龍服務(wù),，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生投身種植,、養(yǎng)殖,、農(nóng)副產(chǎn)品加工、商貿(mào)流通,、電子科技等各項(xiàng)產(chǎn)業(yè),。加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)，做好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的跟蹤服務(wù)指導(dǎo)工作,，確保高校畢業(yè)生能夠成功創(chuàng)業(yè),、持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)步提升,。

(五)實(shí)施就業(yè)援助,，促進(jìn)充分就業(yè)。設(shè)立促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)基金,，強(qiáng)化對(duì)困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助,，把困難高校畢業(yè)生及時(shí)納入困難人員就業(yè)援助范圍，在政策規(guī)定的范圍內(nèi),，積極予以安置,。對(duì)接收就業(yè)困難高校畢業(yè)生的各類(lèi)企業(yè)，尤其是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè),，提供財(cái)政,、稅收、金融,、社保等方面的優(yōu)惠政策,，以吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)。

(六)深化教育改革,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,。各大院校要積極探索構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)的實(shí)用人才培養(yǎng)模式,，完善課程設(shè)置，把創(chuàng)業(yè)教育引入國(guó)民教育體系,。當(dāng)前的高校教育已經(jīng)從精英教育變成大眾教育,，學(xué)校和社會(huì)要積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生及其家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì),，先就業(yè)求生存,，后擇業(yè)謀發(fā)展，要更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路,，正確定位，樹(shù)立積極主動(dòng)的就業(yè)觀念,，不等,、不靠、不挑揀,、不依賴(lài),，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的多樣化。

高校調(diào)研報(bào)告篇四

生生活豐富多彩,，活動(dòng)也是精彩分層,，每次舉辦活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)自然成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題,。除了團(tuán)委的撥款,，校會(huì)的收入，剩下的就需外聯(lián)出去拉贊助了,。

1．方式

a．合作贊助

i.免費(fèi)但不直接提供資金與物品,。如北廣與華爾街英語(yǔ)中心合作將于下周對(duì)校內(nèi)學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查，幫助同學(xué)了解自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況,，以及與海文學(xué)校合作,，發(fā)起愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，為30名貧困同學(xué)提供免費(fèi)的考研培訓(xùn),，以及出國(guó)考試培訓(xùn),、四六級(jí)英語(yǔ)考試培訓(xùn)；與北京五星環(huán)宇國(guó)際文化傳播中心合作,，為優(yōu)秀學(xué)生提供免費(fèi)的國(guó)際商務(wù)談判培訓(xùn)（對(duì)外費(fèi)用高達(dá)15000元）與英倫敦工商會(huì)考試局駐北京辦事處合作,，辦關(guān)于lccieb考試咨詢(xún)；與北京典成科技發(fā)展有限公司合作舉辦關(guān)于電子商務(wù)網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)證的咨詢(xún)講座及報(bào)名,。

ii.商家提供宣傳材料（或不提供）,，由校方幫助其宣傳或代理，商家付勞務(wù)費(fèi),。例如,。票務(wù)代理,，中青院代理北京音樂(lè)廳和中心公園音樂(lè)堂門(mén)票業(yè)務(wù)，校方有相應(yīng)提成,。

iii.免費(fèi)派送,。北海珍珠總公司在北航派送滴眼液，肯德雞在北京免費(fèi)發(fā)放優(yōu)惠券等,。這種宣傳方式對(duì)商家而言投入底,，收效快，同學(xué)也較易接受,。

iv.供勤助崗位,。燕京啤酒公司，方神咖啡集團(tuán)在北航招收勤助儉學(xué)人員,。

v.聯(lián)合展賣(mài),。商家提供商品并有一個(gè)合理的價(jià)位，校方提供場(chǎng)地及組織人員（及財(cái)務(wù)管理等）,。如北廣的書(shū)市及服裝展賣(mài),。在書(shū)市上，各種出版社,，各式新書(shū)和舊書(shū),，品種多樣,，價(jià)格低廉,，質(zhì)量較好。在服裝展賣(mài)上,，衣服的檔次為中低檔,，價(jià)格在200-800，打折出售,。校方收取攤位費(fèi)急管理費(fèi),。而同學(xué)也免去了交通之苦，且價(jià)廉物美,，質(zhì)量也有較好的保證,。這種做法對(duì)于地理位置較偏的學(xué)校更是值得借鑒。但同時(shí)也應(yīng)指出,，展賣(mài)本身也有很多弊端,。首先是熱鬧場(chǎng)面所帶來(lái)的對(duì)環(huán)境、空間,、公共設(shè)施的壓力,，導(dǎo)致臟、亂,、差的現(xiàn)象,，此外,，交易過(guò)程中的“三包”問(wèn)題，質(zhì)量問(wèn)題也缺發(fā)明文的規(guī)定加以規(guī)范,。同時(shí),，商業(yè)盈利行為對(duì)校園大學(xué)生的思想的沖擊也應(yīng)引起注意。

b．收取場(chǎng)地費(fèi),。

比如北大聯(lián)系或者是商家主動(dòng)要求到其校園辦展覽,，校方會(huì)根據(jù)場(chǎng)地的大小、人流量的多少,、以及其他配套設(shè)施來(lái)定奪場(chǎng)地費(fèi)的多少,。例如北大的三角地（較為熱鬧，設(shè)施較好）一個(gè)4方米以?xún)?nèi)的展位需1000天,。150人的'大教室每晚1000元,，300人的大教室每晚1500-3000元（具體價(jià)位再考慮設(shè)施的使用而增減）。校會(huì)先向?qū)W校申報(bào)所需場(chǎng)地,，收入14上繳學(xué)校,。

c.提供設(shè)備。由公司為學(xué)?；顒?dòng)提供材料及用具,。如北理、北科的攢機(jī)大賽便是由電腦公司提供電腦零件,、攢機(jī)工具等,。

d.提供布置會(huì)場(chǎng)，邀請(qǐng)嘉賓及媒體,。中財(cái)?shù)摹懊缹毶徎b晚會(huì)”,，公司支付20xx元布置會(huì)場(chǎng)，并請(qǐng)來(lái)了媒體,，現(xiàn)場(chǎng)小游戲及派送化裝手冊(cè)及試用裝,，受到良好效果。

e.互相宣傳,。如中財(cái)?shù)摹罢{(diào)焦看時(shí)代”辯論賽,。與某網(wǎng)絡(luò)公司合作，網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)將中財(cái)及其活動(dòng)發(fā)布到網(wǎng)上,，擴(kuò)大其影響,。而中財(cái)則負(fù)責(zé)為該網(wǎng)絡(luò)公司在校內(nèi)作宣傳，雙方互惠互利,。

2.特點(diǎn)

a.針對(duì)性.根據(jù)活動(dòng)性質(zhì),、內(nèi)容而定。如體育節(jié)聯(lián)系體育用品公司。北廣便利用學(xué)校自身的特點(diǎn),，拉到了《瑞利》雜志,、《中國(guó)娛樂(lè)報(bào)告》等這類(lèi)較為時(shí)尚的娛樂(lè)性較強(qiáng)的媒體，這類(lèi)媒體的贊助資金較為豐厚,，而且一旦合作,，便可以保持長(zhǎng)期的合作。

b.結(jié)合同學(xué)需要,。從同學(xué)們?nèi)粘ｊP(guān)心的角度出發(fā),，聯(lián)系一些商家來(lái)做咨詢(xún)或講座。如北廣聯(lián)系“美寶蓮”以及“雅芳”化裝公司在學(xué)校開(kāi)設(shè)美容護(hù)膚講座,，學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織工作,。

c.地域

性。一般的,，各大學(xué)的外聯(lián)部門(mén)都將重點(diǎn)放在學(xué)校周?chē)纳碳疑?。或是小店鋪或是大公司,。一旦合作,，則力爭(zhēng)把這種合作關(guān)系固定下來(lái)。

d.特色性,。各校會(huì)根據(jù)各校自身的辦學(xué)特點(diǎn),，邀請(qǐng)一些與本校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教授學(xué)者前往講座。如北廣容易邀請(qǐng)到文藝界名人,，而北體則更易邀請(qǐng)到體育界名人,。所以，各校應(yīng)充分發(fā)掘自身魅力,，從本校特色出發(fā),，尋找外聯(lián)突破口,。

e.通過(guò)采訪各高校的外聯(lián)情況,，我們了解到這樣一個(gè)現(xiàn)狀：只有活動(dòng)精彩足夠吸引人，才能吸引商家的贊助,；只有活動(dòng)一直精彩,，并能精益求精，商家才樂(lè)意與你長(zhǎng)期固定活動(dòng),，“因?yàn)樽錾蝗缱鍪臁?，合作頻繁，便能免去很多不必要的溝通的消耗,，能更有效地達(dá)到目的,。我們不止一次聽(tīng)某校外聯(lián)負(fù)責(zé)人提到，因?yàn)樗麄冃,；顒?dòng)精彩,，很多商家主動(dòng)上門(mén)要求贊助,。所以，結(jié)論便是：我們首先要保證我們活動(dòng)的質(zhì)量,，再加強(qiáng)外聯(lián)的手法與技巧,。

f.人情味濃厚。首經(jīng)貿(mào)學(xué)生會(huì)本著“互惠”的原則尋找合作伙伴,，尋找雙方利益平衡點(diǎn),。他們拉取贊助通常不以學(xué)校名義出面，而是靠個(gè)人與校外人員的私人交情,。

g.在不違背原則,，不放棄應(yīng)得利益的前提下，盡大可能滿足公司要求,，因?yàn)橐豁?xiàng)合作活動(dòng)成功便能帶給雙方利益,，商家有了利益便會(huì)尋找第二次合作,學(xué)校便能開(kāi)始與之談條件.盡量投其所好,將名校效應(yīng)與公司資金良好結(jié)合,擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模,提高活動(dòng)質(zhì)量,豐富校園文化.h.直接找品牌的總代理商,總代理商決定權(quán)大，一旦決定便能很快執(zhí)行,，且數(shù)額較大,，合作范圍廣。

3．權(quán)額：

（1）由預(yù)算額決定,，通常預(yù)算額低于實(shí)際開(kāi)銷(xiāo)的數(shù)額,。

（2）由宣傳費(fèi)，原料,，成本費(fèi),，人工費(fèi)，獎(jiǎng)品費(fèi),，機(jī)動(dòng)費(fèi)等組成,。

（3）有的權(quán)額較大，如瑞麗雜志社贊助“廣院之春歌手大賽”的數(shù)額為2萬(wàn)以上,。

（1）冠名權(quán),。給與合作企業(yè)各種晚會(huì)，體育賽事等活動(dòng)的冠名權(quán)或者提供其他廣告,，宣傳形式以收取贊助費(fèi),。一般收費(fèi)為5000元以上。例如：北大中秋節(jié)獲中國(guó)移動(dòng)通訊公司35000元人民幣的贊助費(fèi),，所提供的宣傳形式則以“同升未明月,，共享移動(dòng)情”作為晚會(huì)的主題語(yǔ)，并邀請(qǐng)中國(guó)移動(dòng)北方區(qū)總經(jīng)理在晚會(huì)中發(fā)言,，以及在校宣傳標(biāo)語(yǔ)上印“中國(guó)移動(dòng)”的字樣,。還有中國(guó)移動(dòng)贊助的12萬(wàn)元為北大挽留公寓區(qū)的所有公寓安裝窗簾，并邀請(qǐng)京華時(shí)報(bào)等媒體對(duì)此事加以報(bào)道。以這種方式與北大進(jìn)行合作的傳統(tǒng)單位有中國(guó)移動(dòng)通訊,，健力寶公司,，恒安集團(tuán)。主動(dòng)要求和北大進(jìn)行贊助活動(dòng)的企業(yè)數(shù)目很多,，而與這些公司進(jìn)行合作多是北大首先提出合作事宜的,，一是合作較為固定，雙方的要求都較為固定的確定下來(lái)的,，這些公司的贊助資金較大,，較為穩(wěn)定。

（2）參與組織權(quán),，贊助公司有權(quán)利對(duì)活動(dòng)的策劃實(shí)施和宣傳提出意見(jiàn),。如農(nóng)大校會(huì)由公司做出宣傳方案，校會(huì)作出少許改定,，同時(shí)在宣傳上,，先由公司作出宣傳，隨后學(xué)校跟隨一起做宣傳,。

（3）有權(quán)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)嘉賓,。

（4）贊助公司有權(quán)在活動(dòng)期間在校內(nèi)進(jìn)行積極宣傳，如懸掛企業(yè)的宣傳條幅,，廣告畫(huà),，發(fā)放有關(guān)宣傳資料，設(shè)立展臺(tái),，做海報(bào)等,。

（5）有權(quán)在演出時(shí)作出語(yǔ)言文字上的宣傳，主持人鳴謝,，作為嘉賓致詞,，或在臺(tái)上打出贊助商廣告語(yǔ)。

（6）有權(quán)在賽后和校方一起接受媒體采訪,。

（7）對(duì)于體育類(lèi)活動(dòng),，贊助方可以出席開(kāi)閉幕式，運(yùn)動(dòng)員服飾和各種設(shè)施可以標(biāo)明各種文字和圖案,。

（8）將贊助商的標(biāo)志,，口號(hào)，特色印于書(shū)面總結(jié)中,。

（9）各類(lèi)賽后，如有展板展出,，展板上有贊助商的名字,。

高校調(diào)研報(bào)告篇五

生生活豐富多彩，活動(dòng)也是精彩分層，每次舉辦活動(dòng),，經(jīng)費(fèi)自然成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題,。除了團(tuán)委的撥款，校會(huì)的收入,，剩下的就需外聯(lián)出去拉贊助了,。

a．合作贊助

i.免費(fèi)但不直接提供資金與物品。如北廣與華爾街英語(yǔ)中心合作將于下周對(duì)校內(nèi)學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查,，幫助同學(xué)了解自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況,，以及與海文學(xué)校合作，發(fā)起愛(ài)心助學(xué)活動(dòng),，為30名貧困同學(xué)提供免費(fèi)的考研培訓(xùn),，以及出國(guó)考試培訓(xùn)、四六級(jí)英語(yǔ)考試培訓(xùn),；與北京五星環(huán)宇國(guó)際文化傳播中心合作,，為優(yōu)秀學(xué)生提供免費(fèi)的國(guó)際商務(wù)談判培訓(xùn)（對(duì)外費(fèi)用高達(dá)15000元）與英倫敦工商會(huì)考試局駐北京辦事處合作，辦關(guān)于lccieb考試咨詢(xún),；與北京典成科技發(fā)展有限公司合作舉辦關(guān)于電子商務(wù)網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)證的咨詢(xún)講座及報(bào)名,。

ii.商家提供宣傳材料（或不提供），由校方幫助其宣傳或代理,，商家付勞務(wù)費(fèi),。例如。票務(wù)代理,，中青院代理北京音樂(lè)廳和中心公園音樂(lè)堂門(mén)票業(yè)務(wù),，校方有相應(yīng)提成。

iii.免費(fèi)派送,。北海珍珠總公司在北航派送滴眼液,，肯德雞在北京免費(fèi)發(fā)放優(yōu)惠券等。這種宣傳方式對(duì)商家而言投入底,，收效快,，同學(xué)也較易接受。

iv.供勤助崗位,。燕京啤酒公司,，方神咖啡集團(tuán)在北航招收勤助儉學(xué)人員。

v.聯(lián)合展賣(mài),。商家提供商品并有一個(gè)合理的價(jià)位,，校方提供場(chǎng)地及組織人員（及財(cái)務(wù)管理等）。如北廣的書(shū)市及服裝展賣(mài),。在書(shū)市上,，各種出版社,，各式新書(shū)和舊書(shū)，品種多樣,，價(jià)格低廉,，質(zhì)量較好。在服裝展賣(mài)上,，衣服的檔次為中低檔,，價(jià)格在200-800，打折出售,。校方收取攤位費(fèi)急管理費(fèi),。而同學(xué)也免去了交通之苦，且價(jià)廉物美,，質(zhì)量也有較好的保證,。這種做法對(duì)于地理位置較偏的學(xué)校更是值得借鑒。但同時(shí)也應(yīng)指出,，展賣(mài)本身也有很多弊端,。首先是熱鬧場(chǎng)面所帶來(lái)的對(duì)環(huán)境、空間,、公共設(shè)施的壓力,，導(dǎo)致臟、亂,、差的現(xiàn)象,，此外，交易過(guò)程中的“三包”問(wèn)題,，質(zhì)量問(wèn)題也缺發(fā)明文的規(guī)定加以規(guī)范,。同時(shí)，商業(yè)盈利行為對(duì)校園大學(xué)生的思想的沖擊也應(yīng)引起注意,。

b．收取場(chǎng)地費(fèi),。

比如北大聯(lián)系或者是商家主動(dòng)要求到其校園辦展覽，校方會(huì)根據(jù)場(chǎng)地的大小,、人流量的多少,、以及其他配套設(shè)施來(lái)定奪場(chǎng)地費(fèi)的多少。例如北大的三角地（較為熱鬧,，設(shè)施較好）一個(gè)4方米以?xún)?nèi)的展位需1000天,。150人的大教室每晚1000元，300人的大教室每晚1500-3000元（具體價(jià)位再考慮設(shè)施的使用而增減）,。校會(huì)先向?qū)W校申報(bào)所需場(chǎng)地,，收入14上繳學(xué)校。

c.提供設(shè)備,。由公司為學(xué)?；顒?dòng)提供材料及用具,。如北理,、北科的攢機(jī)大賽便是由電腦公司提供電腦零件,、攢機(jī)工具等。

d.提供布置會(huì)場(chǎng),，邀請(qǐng)嘉賓及媒體,。中財(cái)?shù)摹懊缹毶徎b晚會(huì)”，公司支付20__元布置會(huì)場(chǎng),，并請(qǐng)來(lái)了媒體,，現(xiàn)場(chǎng)小游戲及派送化裝手冊(cè)及試用裝，受到良好效果,。

e.互相宣傳,。如中財(cái)?shù)摹罢{(diào)焦看時(shí)代”辯論賽。與某網(wǎng)絡(luò)公司合作,，網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)將中財(cái)及其活動(dòng)發(fā)布到網(wǎng)上,，擴(kuò)大其影響。而中財(cái)則負(fù)責(zé)為該網(wǎng)絡(luò)公司在校內(nèi)作宣傳,，雙方互惠互利,。

2.

a.針對(duì)性.根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)、內(nèi)容而定,。如體育節(jié)聯(lián)系體育用品公司,。北廣便利用學(xué)校自身的特點(diǎn),，拉到了《瑞利》雜志,、《中國(guó)娛樂(lè)報(bào)告》等這類(lèi)較為時(shí)尚的娛樂(lè)性較強(qiáng)的媒體，這類(lèi)媒體的贊助資金較為豐厚,，而且一旦合作,，便可以保持長(zhǎng)期的合作,。

b.結(jié)合同學(xué)需要。從同學(xué)們?nèi)粘ｊP(guān)心的角度出發(fā),，聯(lián)系一些商家來(lái)做咨詢(xún)或講座,。如北廣聯(lián)系“美寶蓮”以及“雅芳”化裝公司在學(xué)校開(kāi)設(shè)美容護(hù)膚講座，學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織工作,。

c.地域性,。一般的，各大學(xué)的外聯(lián)部門(mén)都將重點(diǎn)放在學(xué)校周?chē)纳碳疑??；蚴切〉赇伝蚴谴蠊尽Ｒ坏┖献?，則力爭(zhēng)把這種合作關(guān)系固定下來(lái),。

d.特色性,。各校會(huì)根據(jù)各校自身的辦學(xué)特點(diǎn)，邀請(qǐng)一些與本校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教授學(xué)者前往講座,。如北廣容易邀請(qǐng)到文藝界名人,，而北體則更易邀請(qǐng)到體育界名人。所以,，各校應(yīng)充分發(fā)掘自身魅力,，從本校特色出發(fā)，尋找外聯(lián)突破口,。

e.通過(guò)采訪各高校的外聯(lián)情況,，我們了解到這樣一個(gè)現(xiàn)狀：只有活動(dòng)精彩足夠吸引人，才能吸引商家的贊助,；只有活動(dòng)一直精彩,，并能精益求精，商家才樂(lè)意與你長(zhǎng)期固定活動(dòng),，“因?yàn)樽錾蝗缱鍪臁?，合作頻繁，便能免去很多不必要的溝通的消耗,，能更有效地達(dá)到目的,。我們不止一次聽(tīng)某校外聯(lián)負(fù)責(zé)人提到，因?yàn)樗麄冃,；顒?dòng)精彩,，很多商家主動(dòng)上門(mén)要求贊助。所以,，結(jié)論便是：我們首先要保證我們活動(dòng)的質(zhì)量,，再加強(qiáng)外聯(lián)的手法與技巧。

f.人情味濃厚,。首經(jīng)貿(mào)學(xué)生會(huì)本著“互惠”的原則尋找合作伙伴,，尋找雙方利益平衡點(diǎn)。他們拉取贊助通常不以學(xué)校名義出面,，而是靠個(gè)人與校外人員的私人交情,。

g.在不違背原則，不放棄應(yīng)得利益的前提下,，盡大可能滿足公司要求,，因?yàn)橐豁?xiàng)合作活動(dòng)成功便能帶給雙方利益，商家有了利益便會(huì)尋找第二次合作,學(xué)校便能開(kāi)始與之談條件.盡量投其所好,將名校效應(yīng)與公司資金良好結(jié)合,擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模,提高活動(dòng)質(zhì)量,豐富校園文化.

h.直接找品牌的總代理商,總代理商決定權(quán)大,，一旦決定便能很快執(zhí)行,，且數(shù)額較大，合作范圍廣,。

（1）由預(yù)算額決定,，通常預(yù)算額低于實(shí)際開(kāi)銷(xiāo)的數(shù)額,。

（2）由宣傳費(fèi)，原料,，成本費(fèi),，人工費(fèi)，獎(jiǎng)品費(fèi),，機(jī)動(dòng)費(fèi)等組成,。

（3）有的權(quán)額較大,，如瑞麗雜志社贊助“廣院之春歌手大賽”的數(shù)額為2萬(wàn)以上,。

（1）冠名權(quán)。給與合作企業(yè)各種晚會(huì),，體育賽事等活動(dòng)的冠名權(quán)或者提供其他廣告,，宣傳形式以收取贊助費(fèi)。一般收費(fèi)為5000元以上,。例如：北大中秋節(jié)獲中國(guó)移動(dòng)通訊公司35000元人民幣的贊助費(fèi),，所提供的宣傳形式則以“同升未明月，共享移動(dòng)情”作為晚會(huì)的主題語(yǔ),，并邀請(qǐng)中國(guó)移動(dòng)北方區(qū)總經(jīng)理在晚會(huì)中發(fā)言,，以及在校宣傳標(biāo)語(yǔ)上印“中國(guó)移動(dòng)”的字樣。還有中國(guó)移動(dòng)贊助的12萬(wàn)元為北大挽留公寓區(qū)的所有公寓安裝窗簾,，并邀請(qǐng)京華時(shí)報(bào)等媒體對(duì)此事加以報(bào)道,。以這種方式與北大進(jìn)行合作的傳統(tǒng)單位有中國(guó)移動(dòng)通訊，健力寶公司,，恒安集團(tuán),。主動(dòng)要求和北大進(jìn)行贊助活動(dòng)的企業(yè)數(shù)目很多，而與這些公司進(jìn)行合作多是北大首先提出合作事宜的,，一是合作較為固定,，雙方的要求都較為固定的確定下來(lái)的，這些公司的贊助資金較大,，較為穩(wěn)定,。

（2）參與組織權(quán)，贊助公司有權(quán)利對(duì)活動(dòng)的策劃實(shí)施和宣傳提出意見(jiàn),。如農(nóng)大校會(huì)由公司做出宣傳方案,，校會(huì)作出少許改定，同時(shí)在宣傳上,，先由公司作出宣傳,，隨后學(xué)校跟隨一起做宣傳。

（3）有權(quán)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)嘉賓,。

（4）贊助公司有權(quán)在活動(dòng)期間在校內(nèi)進(jìn)行積極宣傳,，如懸掛企業(yè)的宣傳條幅,，廣告畫(huà)，發(fā)放有關(guān)宣傳資料,，設(shè)立展臺(tái),，做海報(bào)等。

（5）有權(quán)在演出時(shí)作出語(yǔ)言文字上的宣傳,，主持人鳴謝,，作為嘉賓致詞，或在臺(tái)上打出贊助商廣告語(yǔ),。

（6）有權(quán)在賽后和校方一起接受媒體采訪,。

（7）對(duì)于體育類(lèi)活動(dòng)，贊助方可以出席開(kāi)閉幕式,，運(yùn)動(dòng)員服飾和各種設(shè)施可以標(biāo)明各種文字和圖案,。

（8）將贊助商的標(biāo)志，口號(hào),，特色印于書(shū)面總結(jié)中,。

（9）各類(lèi)賽后，如有展板展出,，展板上有贊助商的名字,。

（10）提供獎(jiǎng)品及標(biāo)識(shí)物等，如優(yōu)惠卡,，幸運(yùn)抽獎(jiǎng),，獎(jiǎng)品上可以印其標(biāo)志。

（11）各類(lèi)活動(dòng)的入場(chǎng)卷上,，可表明贊助商家的特征的文字或圖案,。

（1）北廣主要有瑞麗雜志，美寶蓮北京總代理,，麥當(dāng)勞,。媒體由btv，娛樂(lè)新干線,，鳳凰衛(wèi)視,。

（2）北航聯(lián)系的媒體主要有：《北京青年報(bào)》《北京晚報(bào)》《大學(xué)生》。雨泉在北航的演唱會(huì)就在《北京青年報(bào)》上發(fā)表了整個(gè)專(zhuān)版,，有力的宣傳了北航的校園文化的豐富多彩,。

（3）北大主要有：中國(guó)移動(dòng)，健力寶公司,，恒安集團(tuán),。固定有三大媒體：北京電視臺(tái)，京華時(shí)報(bào)，北方青年報(bào),。

（4）北科,，cctv,btv,中國(guó)青年報(bào)，中國(guó)教育報(bào),。

（1）聯(lián)系公司

a,大規(guī)模的打電話,，找出幾家有意向的商家，再約見(jiàn)面,，通常聯(lián)系總經(jīng)理和廣告主管,。

b,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

c,帶上計(jì)劃書(shū)等材料和他們見(jiàn)面，用語(yǔ)禮貌,，策劃書(shū)內(nèi)容計(jì)量詳細(xì),，包括投資所需要的經(jīng)費(fèi)，所能提供的宣傳方式（也可以由贊助商決定）

d,用各種方式與廣告公司搞好關(guān)系,，便于外聯(lián)工作,。

f,外聯(lián)工作通常在活動(dòng)前大約一個(gè)月。

g,涉及到大規(guī)模的活動(dòng),，校會(huì)與贊助商簽訂合同，以保證活動(dòng)順利進(jìn)行,。

（2）友好往來(lái)

a,電話溝通,，電話問(wèn)候，節(jié)日時(shí)短信問(wèn)候或者網(wǎng)上賀卡問(wèn)候,。

b,學(xué)校有大型活動(dòng)或者party也可以拉其來(lái)參加,。

（3）聯(lián)系嘉賓

1，聯(lián)系溝通用語(yǔ)

a,邀請(qǐng)嘉賓要派專(zhuān)人登門(mén),，和他商量細(xì)節(jié)問(wèn)題,，活動(dòng)結(jié)束后發(fā)出感謝信，贈(zèng)送禮物,，表達(dá)謝意,。

b,嘉賓自己坐車(chē)到學(xué)校，校會(huì)負(fù)責(zé)接待,。

c,如果嘉賓來(lái)的過(guò)早,，會(huì)被請(qǐng)上專(zhuān)門(mén)接待室，校會(huì)派人買(mǎi)快餐,，讓嘉賓就餐,。

d,如果嘉賓來(lái)的過(guò)晚，校會(huì)會(huì)讓其他節(jié)目上場(chǎng)或者臨時(shí)安排一些活動(dòng),。

f,提前聯(lián)系,，一個(gè)星期前就可以聯(lián)系了。

2，表達(dá)謝意

a,贈(zèng)送禮物

b,生日致意,，查明其生日日期,，表示祝賀。

（4）聯(lián)系媒體

a,舉辦較大規(guī)?；顒?dòng)時(shí),，校會(huì)外聯(lián)部可以打電話通知媒體。

b,請(qǐng)媒體支付一定費(fèi)用,，如北京理工請(qǐng)媒體的預(yù)算為600元,。

c,幫助媒體完成電視節(jié)目，如cctv實(shí)話實(shí)說(shuō)找北大完成了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的節(jié)目,。

d,各校共同的心得：首先真實(shí)地向?qū)Ψ疥U述活動(dòng)情況,，切忌能虛作假，其次需要熱情,，交往一次以后,，便于對(duì)方成為朋友，經(jīng)常保持聯(lián)絡(luò),，節(jié)日要問(wèn)候,。

e,通過(guò)活動(dòng)來(lái)吸引媒體。如滿文軍在農(nóng)大的個(gè)人演唱會(huì)不用校會(huì)主動(dòng)聯(lián)系,，媒體都會(huì)主動(dòng)聯(lián)系,，于媒體的聯(lián)系主要靠活動(dòng)。

（5）校際聯(lián)系

一個(gè)活動(dòng)幾所高校聯(lián)合舉辦,，共同宣傳,，規(guī)模宏大，影響深遠(yuǎn),。如北航,，北航舉辦的許多活動(dòng)都是校際之間展開(kāi)的，如“妙士杯”明日之星素質(zhì)大賽,，校際賽是北航公共關(guān)系部主辦,，北京郵電大學(xué)，北京師范大學(xué),，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部協(xié)辦,，而活動(dòng)場(chǎng)所則是地質(zhì)大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心舉行，此外還有學(xué)院路八大高?；@球聯(lián)賽等校際活動(dòng),。這種方式加強(qiáng)各校同學(xué)之間的溝通和了解，相互吸取經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)缺陷,。我校的地理環(huán)境比較偏僻，加強(qiáng)校際之間的交流非常重要。

（6）與學(xué)術(shù)類(lèi)藝術(shù)類(lèi)之間的交流合作

a,圖書(shū)館,。中青與海淀圖書(shū)城眾多書(shū)商聯(lián)系,，舉辦了中青第一屆書(shū)市，并展出大批新書(shū),，好書(shū)并以極為優(yōu)惠的價(jià)格出售,，深的老師與同學(xué)的歡迎。中財(cái)聯(lián)系多家出版社,，圖書(shū)館在校內(nèi)舉辦書(shū)市,，有大量的國(guó)旗刊物出售，價(jià)格低廉,，吸引了不少同學(xué),。

b，音樂(lè)廳,。中青代理北京音樂(lè)廳,，中山音樂(lè)堂在校內(nèi)售票，并負(fù)責(zé)為其宣傳,。

c,，研究中心。中青與中國(guó)少年兒童研究中心聯(lián)系,，為同學(xué)提供假期勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),，并建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

d,，文化中心。北廣與悟性環(huán)與國(guó)際文化傳播中心,。中青與鷹之巢俱樂(lè)部,。合作進(jìn)行了宣傳，該俱樂(lè)部為每位會(huì)員提供了一張會(huì)員卡,，能享受與俱樂(lè)部和的娛樂(lè)場(chǎng)所,，機(jī)構(gòu)的最低價(jià)格。同時(shí)該俱樂(lè)部還可以免費(fèi)贈(zèng)送歌星見(jiàn)面會(huì)門(mén)票,，提供輕松文藝空間等服務(wù),；此外，中青與“首都大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)”以及“程軍文藝工作室”聯(lián)系,，這些機(jī)構(gòu)為中青員提供了如韓紅,，水木年華等個(gè)性的門(mén)票。

e,，展覽館,。中青與國(guó)際展覽中心，北京展覽館聯(lián)系，提供廣大同學(xué)免費(fèi)參觀網(wǎng)絡(luò)與電子工業(yè)產(chǎn)品等展覽的機(jī)會(huì),。

（7）與社會(huì)的交流

a,募捐

b,運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者的參加,。

五，外聯(lián)各項(xiàng)具體的費(fèi)用見(jiàn)《北大女生節(jié)預(yù)算列表》

外聯(lián)工作是一個(gè)精細(xì)復(fù)雜的工作,，面對(duì)的對(duì)象是復(fù)雜的,，所作的事情是瑣碎的，需要極大的耐心及極大的熱誠(chéng),。

高校調(diào)研報(bào)告篇六

匯報(bào)內(nèi)容概覽：

一,、 調(diào)研背景

二、 調(diào)研內(nèi)容與分析

三,、 調(diào)研總結(jié)

一,、調(diào)研背景：

本課題調(diào)研以北京地區(qū)高校公共設(shè)施為中心，調(diào)研領(lǐng)域成輻射狀分布,。以北京為城市目標(biāo)樣本,，在全國(guó)范圍內(nèi)，自南向北選擇廣州,、上海,、蘇州、天津,、哈爾濱等樣本城市的公共設(shè)施進(jìn)行調(diào)研分析,。

高校調(diào)研報(bào)告篇七

[摘要]近年來(lái)，隨著高校本科生規(guī)模擴(kuò)大,，學(xué)業(yè)困難生人數(shù)也在逐漸增加,。學(xué)業(yè)困難生除了自身存在的原因外，在包括家庭,、周邊學(xué)生人群,、學(xué)校支持系統(tǒng)在內(nèi)的外部系統(tǒng)中也存在著溝通不良、信息不暢,、易受影響,、支持力度不足等深層次問(wèn)題。這些使學(xué)生在學(xué)業(yè),、畢業(yè),、就業(yè)等發(fā)展前景受限的同時(shí)，也給高校教育管理和學(xué)生培養(yǎng)工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn),。結(jié)合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析,，通過(guò)個(gè)體抽樣深入訪談?wù){(diào)查，從內(nèi)外部系統(tǒng)兩大方面探尋高校學(xué)業(yè)困難生的癥結(jié)成因,，并給予相應(yīng)對(duì)策建議,。

[關(guān)鍵詞]本科生學(xué)業(yè)困難內(nèi)外部系統(tǒng)調(diào)研分析癥結(jié)對(duì)策建議

本文基于配額抽樣的方法,，首先針對(duì)廣東省某地方高校存在較嚴(yán)重掛科問(wèn)題的學(xué)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，然后從中抽選12名不同類(lèi)型學(xué)生作為典型樣本對(duì)象,，從個(gè)人內(nèi)部系統(tǒng)和外部環(huán)境系統(tǒng)兩方面對(duì)樣本學(xué)生進(jìn)行深入的無(wú)結(jié)構(gòu)個(gè)別訪談?wù){(diào)查,，進(jìn)而結(jié)合調(diào)研訪談結(jié)果探究學(xué)業(yè)困難生所面臨的系統(tǒng)問(wèn)題和原因癥結(jié)，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)的對(duì)策建議,。

（一）調(diào)研方法

本次調(diào)研按照先統(tǒng)計(jì)分析,，再配額抽樣訪談?wù){(diào)查的方法，針對(duì)配額抽樣后的典型樣本學(xué)生,，主要采取一對(duì)一深度訪談的方式,。訪談內(nèi)容主要分為兩大部分：第一部分為個(gè)人內(nèi)部系統(tǒng)問(wèn)題，主要包含學(xué)習(xí)認(rèn)知,、學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人興趣愛(ài)好等多重維度,；第二部分為外部系統(tǒng)影響問(wèn)題,，主要涉及父母家庭影響、周?chē)鷮W(xué)習(xí)氛圍,、學(xué)校制約系統(tǒng),、學(xué)校支持系統(tǒng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的期望等幾個(gè)方面,。

（二）調(diào)研對(duì)象

截至20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期末,，該地方性高校在校本科生總計(jì)約2.6萬(wàn)人，其中,，累計(jì)未通過(guò)必修課學(xué)分超過(guò)15學(xué)分以上,，即得到學(xué)業(yè)黃牌預(yù)警或黃牌的本科生共計(jì)1089名，約占在校本科生總數(shù)的4.2%,，具體的分布情況如圖1、圖2所示,。

根據(jù)該1089名學(xué)生樣本在掛科總學(xué)分?jǐn)?shù),、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等分布情況進(jìn)行配額抽樣,，總計(jì)抽取典型樣本學(xué)生12人作為訪談對(duì)象,。其中，按掛科學(xué)分范圍,，抽取掛科15-19學(xué)分的5人,，20-39學(xué)分的6人,，40學(xué)分及以上的1人；按年級(jí)分布比例,，抽取20xx級(jí)學(xué)生1人,、20xx級(jí)1人、20xx級(jí)2人,、20xx級(jí)3人,、20xx級(jí)4人及20xx級(jí)1人；按照專(zhuān)業(yè)分布比例,，抽取工科專(zhuān)業(yè)8人,，理科專(zhuān)業(yè)3人，文科專(zhuān)業(yè)1人,；另外,，訪談對(duì)象中還包第三，認(rèn)知與態(tài)度的轉(zhuǎn)變很難轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在談到“第一次掛科的心情描述”時(shí),，大多數(shù)受訪學(xué)生都表示“有壓力”、“很沮喪”,、“很失望”,，能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和自身的不努力。但每學(xué)期繼續(xù)掛科的學(xué)生仍占大多數(shù),，在一定程度上,，他們的認(rèn)知與行動(dòng)脫節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣與需求

一是學(xué)習(xí)需求偏低致使學(xué)業(yè)困難生長(zhǎng)期缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,。很多受訪學(xué)生在談到自身的學(xué)習(xí)時(shí),，都提到“沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣”或是“對(duì)專(zhuān)業(yè)不太感興趣”。80%的受訪學(xué)生在談到“你覺(jué)得大學(xué)的課程用處有多大”這個(gè)問(wèn)題時(shí),，都提到“實(shí)用性不大”,、“沒(méi)有什么用處”。學(xué)業(yè)困難生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏基本的興趣,。

二是自我規(guī)劃,、自我管理能力差致使學(xué)業(yè)困難生缺乏學(xué)習(xí)需求。盡管很多受訪學(xué)生在談到“對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的感受”時(shí),，認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)更自由,、更自覺(jué)、更自主,，但是他們?cè)趯?duì)自己學(xué)業(yè)的規(guī)劃和管理上卻表現(xiàn)得不盡如人意,。許多學(xué)業(yè)困難生在大一的松懈中忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展目標(biāo)的審視與確立。

三是過(guò)分功利化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)致使學(xué)習(xí)成為獲取文憑或就業(yè)的工具,。在很多學(xué)業(yè)困難生真正意識(shí)到學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)的重要性時(shí),，已是大三,、大四的學(xué)生了。他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求更多是“取得一紙文憑”,，因此在學(xué)習(xí)中折射著功利化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)往往是為了通過(guò)考試。許多掛科生不認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的聽(tīng)課和作業(yè),，而選擇突擊復(fù)習(xí),，考試只求一過(guò)。一些延期畢業(yè)生在校重修學(xué)分的過(guò)程中,，對(duì)學(xué)習(xí)的需求更多與將要從事的工作相關(guān),，學(xué)習(xí)成為附帶就業(yè)價(jià)值的工具。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

首先,，進(jìn)入大學(xué)前未打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)業(yè)困難生中有一部分學(xué)生在初高中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好,，這與其沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān),。有訪談學(xué)生表示，初高中階段自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,，經(jīng)常在數(shù)學(xué)科目上補(bǔ)課,。還有學(xué)生表示，高中階段都是家長(zhǎng)和教師在身邊督促自己學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)能抓得比較緊,，到了大學(xué)完全靠自覺(jué)，學(xué)習(xí)一下子就松懈了,。在談到“是否有借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法”時(shí),，90%的訪談學(xué)生表示不會(huì)去留意，也不會(huì)去總結(jié),。

其次,，學(xué)業(yè)上自我要求過(guò)低使壞習(xí)慣加速固化。有60%-70%的受訪學(xué)生表示,，掛科科目里有相當(dāng)一部分科目是因?yàn)槠綍r(shí)出勤率低,，或是考試當(dāng)天睡過(guò)頭忘記參加考試而掛科的。學(xué)業(yè)上過(guò)低的自我要求加速了曠課,、缺勤,、缺考、不自習(xí),、不交作業(yè)等學(xué)習(xí)壞習(xí)慣的養(yǎng)成和固化。

第三,，自我解決學(xué)業(yè)問(wèn)題的途徑十分有限,。碰到學(xué)業(yè)難題不主動(dòng)向教師和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)求助,。當(dāng)問(wèn)到如何解決學(xué)習(xí)困難時(shí)，絕大多數(shù)受訪學(xué)生表示“自己解決”,，過(guò)半數(shù)學(xué)生表示會(huì)向身邊同學(xué)請(qǐng)教,，極少學(xué)生表示會(huì)向教師請(qǐng)教。而自己解決問(wèn)題的學(xué)生大多選擇自己看書(shū),、上網(wǎng),、找資料、認(rèn)真聽(tīng)講等途徑,，問(wèn)題都在自身內(nèi)部消化,，學(xué)習(xí)效率較低，收效甚微,。

4.心理問(wèn)題

一是由認(rèn)知偏差而引起的畏難情緒和懈怠心理,。首先，學(xué)業(yè)困難生經(jīng)歷了高考的洗禮,，在高中階段形成的學(xué)習(xí)壓力使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的畏難情緒,，來(lái)到大學(xué)后，寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓他們的壓力得到釋放,，懈怠心理逐漸讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總是“慢半拍”,，在行動(dòng)上有了“拖延癥”的習(xí)慣。其次,，對(duì)待挫折失敗沒(méi)有積極正面的回應(yīng)和努力發(fā)奮的斗志,，多數(shù)掛科生選擇不良發(fā)泄和消極逃避，例如通宵上網(wǎng),、玩游戲,、在宿舍睡覺(jué)逃課等。

二是學(xué)業(yè)困難生的自控能力和意志障礙成為不容忽視的問(wèn)題,。許多訪談學(xué)生表示,，在意識(shí)到學(xué)業(yè)問(wèn)題后，雖然調(diào)整了自己的精力和專(zhuān)注力,，卻很難收到較好的學(xué)習(xí)效果,。這很大程度上是由于自身的自控能力差，做事情沒(méi)有堅(jiān)持和意志力造成的,。另外,，諸如逆反、自卑,、壓抑,、孤僻、焦慮等個(gè)性心理問(wèn)題,，在訪談學(xué)生中都有一定程度的反映,。

二,、外部系統(tǒng)方面

1.家庭系統(tǒng)溝通不良

70%-80%的受訪學(xué)生反映，所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校是家長(zhǎng)選擇的,，他們并不知道自己喜歡什么專(zhuān)業(yè),，填報(bào)志愿大多由家長(zhǎng)一手操辦。進(jìn)入大學(xué)以后,，學(xué)業(yè)方面與家長(zhǎng)的溝通,，多屬于“事前無(wú)商量，事后再告知”的情況,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況多由電話了解,，學(xué)生主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)業(yè)的`占少數(shù)。

2.易受身邊學(xué)生人群影響

80%的受訪學(xué)生認(rèn)為身邊的學(xué)習(xí)氛圍“不濃厚”,，同學(xué)之間“很少談學(xué)習(xí)”,、“彼此影響，大家都宅在宿舍打游戲”。對(duì)于人群關(guān)系依賴(lài)型的學(xué)生，在做決定時(shí)自身判斷往往讓位于從眾,，更容易受到身邊人群的負(fù)面帶動(dòng)及影響,；自控力較差者會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、不思進(jìn)取，學(xué)業(yè)上一旦出現(xiàn)困難就選擇消極逃避。

3.學(xué)校支持系統(tǒng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善

第一，學(xué)校和學(xué)業(yè)困難生之間存在信息不對(duì)稱(chēng)的情況,。很多學(xué)業(yè)困難生不了解學(xué)校的學(xué)業(yè)幫扶制度。盡管全部訪談學(xué)生都表示接到了學(xué)院教師或輔導(dǎo)員給予自己的學(xué)業(yè)黃牌預(yù)警或黃牌,，但70%的學(xué)生表示,，不了解學(xué)校學(xué)業(yè)黃牌歸口管理部門(mén)，也沒(méi)有求助過(guò)學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu),。

第二,，新生入學(xué)教育的學(xué)業(yè)教育部分有待加強(qiáng)。新生入學(xué)教育對(duì)學(xué)生的大學(xué)定位,、學(xué)習(xí)態(tài)度建設(shè)都起著重要的作用,。高校新生入學(xué)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生融入更豐富多彩的大學(xué)生活，了解校情校紀(jì),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng),，鍛煉社交能力，而對(duì)學(xué)業(yè)的宣傳教育部分不夠重視,。

第三,，缺乏針對(duì)性的重修輔導(dǎo)制度。調(diào)研結(jié)果顯示，12名抽樣學(xué)生共掛科88門(mén),，平均每人掛科7.33門(mén),，平均單科學(xué)分3.29分。掛科科目中基礎(chǔ)課28門(mén),，占總掛科科目的32%，專(zhuān)業(yè)課60門(mén),，占68%,。在基礎(chǔ)課程中，思修課程占11%,，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程占18%,，大學(xué)英語(yǔ)課程占18%，體育課程占18%,，高等數(shù)學(xué)占35%,。通過(guò)調(diào)研訪談我們了解到，開(kāi)設(shè)必修課重修班的僅僅為極少數(shù)學(xué)院,，多數(shù)學(xué)院對(duì)于重修科目,，特別是專(zhuān)業(yè)必修課并未開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)生只能依賴(lài)第二年重新選課補(bǔ)齊學(xué)分,。

第四,，學(xué)業(yè)退出機(jī)制不完善導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不正。在訪談的學(xué)生中,，多數(shù)學(xué)生表示他們較少受到學(xué)院和學(xué)校方面的壓力,，“學(xué)院從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而清退過(guò)任何學(xué)生”，“同學(xué)們都很懈怠,，沒(méi)通過(guò)就再重修好了,，大不了就延期畢業(yè)，反正總會(huì)拿到畢業(yè)證的”,。而學(xué)習(xí)態(tài)度特別消極的學(xué)生帶壞了周?chē)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

第五，延期畢業(yè)學(xué)生缺乏統(tǒng)一管理,。抽樣的12名學(xué)生中有2名是延期畢業(yè)學(xué)生,，通過(guò)訪談我們了解到延期畢業(yè)生在校屬于“散兵游勇”的狀態(tài)。延期畢業(yè)生在學(xué)業(yè)上存在較多困難,，因身份問(wèn)題不歸屬某個(gè)年級(jí)某個(gè)班級(jí)而與集體組織脫離,，有問(wèn)題也不能及時(shí)解決，難以與學(xué)校進(jìn)行有效溝通,，經(jīng)年累月成為“老大難”,。

（一）多管齊下，加強(qiáng)新生學(xué)業(yè)教育

高校應(yīng)在迎新期間舉辦學(xué)業(yè)優(yōu)秀新生宣講會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生,、杰出校友與新生面對(duì)面,，舉辦資深教授、院士座談會(huì)和茶話會(huì),；抽調(diào)導(dǎo)師帶領(lǐng)新生參觀學(xué)?？蒲谢亍⒅攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,、科研成果展等多種形式,；通過(guò)張貼海報(bào)、發(fā)放新生學(xué)業(yè)指南手冊(cè)等方式對(duì)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考試,、雙學(xué)位申請(qǐng)、出國(guó)交換生等信息進(jìn)行大力宣傳,；教務(wù),、學(xué)生、團(tuán)委等部門(mén)開(kāi)通熱線或?qū)ｉT(mén)設(shè)點(diǎn)為新生提供信息咨詢(xún),，搭建信息平臺(tái),，讓信息渠道暢通。

（二）社區(qū)走訪與師生幫扶相結(jié)合,，關(guān)注關(guān)心學(xué)業(yè)困難生

學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員與學(xué)生助理應(yīng)關(guān)注并掌握社區(qū)內(nèi)的學(xué)生學(xué)業(yè)狀況,，開(kāi)展定期走訪，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成績(jī),，制訂學(xué)業(yè)困難生跟進(jìn)手冊(cè),，了解學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生較大的生活變化和學(xué)習(xí)起伏應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注并做好記錄備案,；教師適當(dāng)增加每周的坐班次數(shù),，延長(zhǎng)每次輔導(dǎo)時(shí)間；班主任應(yīng)在班會(huì)中多強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)學(xué)業(yè)問(wèn)題,，在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)業(yè)困難生給予更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì),；鼓勵(lì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀生主動(dòng)幫助學(xué)業(yè)困難生解決實(shí)際的學(xué)業(yè)困惑和作業(yè)難題。

（三）成立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),，提高學(xué)業(yè)困難生重修通過(guò)率

教務(wù)部門(mén)牽頭,，抽調(diào)大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī),、思想政治教育,、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的任課教師組建基礎(chǔ)課輔導(dǎo)班，各院系專(zhuān)業(yè)課掛科率較高的學(xué)科教師組建專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)班,，每周定期開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑,，定期布置作業(yè),、安排考試；開(kāi)通校級(jí)和院級(jí)網(wǎng)絡(luò)答疑渠道,，在學(xué)生遇到學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí),，可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上留言提問(wèn)。

（四）完善學(xué)業(yè)預(yù)警與學(xué)分分級(jí)處理制度,，增強(qiáng)外部督促機(jī)制可考慮在黃牌預(yù)警（15分）,、黃牌（20分）之后設(shè)立紅牌預(yù)警（25分）、紅牌（30分）等相應(yīng)更為嚴(yán)格的督促制度,，讓掛科嚴(yán)重的學(xué)生在掛科的不同階段收到來(lái)自校方的預(yù)警信號(hào),。當(dāng)學(xué)生掛科學(xué)分累計(jì)達(dá)到不同階段時(shí)，逐步采取班主任,、社區(qū)輔導(dǎo)員當(dāng)面口頭告知、約談,，警示通知單遞交學(xué)生并寄送家長(zhǎng),，直至勸退處理等方式，增強(qiáng)外部督促機(jī)制,，給學(xué)生以壓力和鞭策,。

（五）班主任定期與學(xué)業(yè)困難生談心交流，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)業(yè)困難生的問(wèn)題,，開(kāi)解心結(jié),，疏導(dǎo)情緒。在自愿的前提下,，推薦一些學(xué)業(yè)困難生參加由學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織的心理輔導(dǎo)工作坊或是團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng),，讓學(xué)業(yè)困難生在活動(dòng)中獲得啟發(fā)、稀釋焦慮,、減輕壓力,、增強(qiáng)自尊、提高自信,。

（六）對(duì)延期畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)一管理,，加強(qiáng)延期畢生學(xué)業(yè)教育

將延期畢業(yè)的“大五生”“大六生”編入大四畢業(yè)班，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行統(tǒng)一管理,，班主任應(yīng)定期了解延期畢業(yè)生的學(xué)業(yè)狀況和困難,，社區(qū)輔導(dǎo)員應(yīng)定期走訪摸底，學(xué)業(yè)優(yōu)秀生和學(xué)生黨員干部應(yīng)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,，主動(dòng)提供學(xué)業(yè)及生活上的幫助,。

[參考文獻(xiàn)]

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高校調(diào)研報(bào)告篇八

作為職業(yè)教育信息化的重要陣地和載體， 職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展， 成為職教信息化的發(fā)展基點(diǎn)和重點(diǎn),。就學(xué)校信息化內(nèi)涵來(lái)看,， 具體包括學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用、學(xué)校信息化資源建設(shè)與使用,、信息化技術(shù)輔助教學(xué),、教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。教育部于20xx 年啟動(dòng)了“校校通”工程,， 從其發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容可以看出,， 工程主要是從構(gòu)建學(xué)校信息化環(huán)境方面來(lái)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上,， 通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程,、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享， 推動(dòng)了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和應(yīng)用,。這也成為在構(gòu)建學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境后繼續(xù)推進(jìn)信息化教學(xué)的必要的階段性工作和基礎(chǔ),。

本報(bào)告在教育部職成司20xx年一項(xiàng)有關(guān)20xx 年5 月- 20xx年5 月期間對(duì)全國(guó)1937 所職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)情況調(diào)查工作的結(jié)果和20xx、20xx 全國(guó)重點(diǎn)中職學(xué)校評(píng)估工作的有關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,， 試對(duì)目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的概況進(jìn)行初步的總結(jié)和分析,， 并指出其未來(lái)發(fā)展的方向。

本次調(diào)研的對(duì)象是職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)概況,， 主要涉及四個(gè)方面:

主要指計(jì)算機(jī)房,、多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)教室,、校園網(wǎng)等硬件建設(shè),。一種設(shè)施環(huán)境， 其本身并無(wú)優(yōu)劣可言,， 判斷教育信息化環(huán)境建設(shè)的成敗,， 歸根結(jié)底還是看應(yīng)用， 看使用者應(yīng)用的程度以及應(yīng)用背后所支撐的教育理念,。

主要指校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目,， 如教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng),、人事管理系統(tǒng),、學(xué)生管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng),， 以及利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息,、電子郵件系統(tǒng)等校務(wù)管理和學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面。在辦公自動(dòng)化,、網(wǎng)絡(luò)化方面的應(yīng)用,， 以及所帶來(lái)的快捷的雙向交互溝通方式,， 無(wú)疑是電子校務(wù)發(fā)展的重要內(nèi)容。

軟件資源建設(shè)指各種應(yīng)用軟件平臺(tái)建設(shè),， 如多媒體素材(包括文字,、圖片、圖形,、動(dòng)畫(huà),、音頻、視頻),、多媒體課件及優(yōu)秀教學(xué)案例,、電子教案、題庫(kù),、電子文獻(xiàn)(包括圖書(shū),、期刊、報(bào)紙)的積累和建設(shè),。教育信息化軟件資源的建設(shè),， 不應(yīng)該過(guò)分追求資源的數(shù)量和多媒體的形式，而應(yīng)盡可能積累真正體現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合的資源,， 使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中達(dá)到最恰當(dāng)和最優(yōu)化。另外,， 利用信息技術(shù)輔助教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)估等各教學(xué)環(huán)節(jié)， 也是信息化教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

對(duì)教師開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、觀念、教學(xué)方法,、信息技術(shù),、課程整合等培訓(xùn)， 轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,， 全面提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,。教師是信息化教學(xué)理念的傳承者和實(shí)施者， 所以教師的信息素養(yǎng)和能力決定了信息化教學(xué)的質(zhì)量和成效,。

此次調(diào)研的1 937 所中職校,， 大約占中職校1/ 3( 20xx 年的中職學(xué)校0.64 萬(wàn)所， 20xx年為0.58 萬(wàn)所[1]) ,， 并且東,、中、西部的學(xué)校比例分別是45.89%,、22.15%,、31.96%,， 與全國(guó)所有中職校的地區(qū)分布比例基本一致，并且從全國(guó)來(lái)看這1 937 所學(xué)校分屬省級(jí),、地區(qū)級(jí),、縣級(jí)其以下三類(lèi)學(xué)校的比例， 基本是1∶1∶1,。因此,， 這些學(xué)校基本上能代表20xx 年5 月- 20xx年5 月全國(guó)中職學(xué)校信息化建設(shè)情況的一個(gè)概貌,。

調(diào)研結(jié)果表明,， 從20xx 年啟動(dòng)“校校通”工程到20xx年， 職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展取得了重大進(jìn)步,。

職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)裝備屬于中等水平,， 生機(jī)比達(dá)到了10∶1， 師機(jī)比達(dá)到了6∶1,， 配置也基本上是主流配置(就當(dāng)時(shí)而言cpu 為奔3); 多媒體教室配置校均1.81 個(gè); 42.14%的學(xué)校已經(jīng)建有校園網(wǎng),， 并且其中19.8%的學(xué)校為千兆干線; 另外， 在其他信息化硬件系統(tǒng)配置上,， 1/ 5 的學(xué)校擁有衛(wèi)星數(shù)字廣播接收系統(tǒng),， 1/ 2 的學(xué)校擁有閉路電視系統(tǒng)。不過(guò)與20xx年1 073所國(guó)重中職校和20xx 年新增國(guó)重中職428 所學(xué)校來(lái)比較,， 國(guó)重學(xué)校的計(jì)算機(jī)配置在數(shù)量上校均能達(dá)到1 937所中職校平均值的3 倍,， 多媒體教室配置校均能達(dá)到5 個(gè)。整體來(lái)看,， 職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)硬件設(shè)備,， 處于中等偏上; 從地區(qū)差異來(lái)看， 東中西部的數(shù)量上呈遞減,， 但差距并不大,， 并且國(guó)重職業(yè)學(xué)校水平明顯要好于普通職業(yè)學(xué)校水平。

大約1/ 3 以上的學(xué)校,， 擁有互聯(lián)網(wǎng)域名并通過(guò)網(wǎng)站對(duì)外發(fā)布信息; 在15%左右的學(xué)校里,， 部門(mén)或個(gè)人可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布自己的主頁(yè); 并且30%的學(xué)校擁有了教務(wù)、財(cái)務(wù),、人事管理系統(tǒng),， 實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化; 東部和中部地區(qū)有1/ 4 的學(xué)校使用圖書(shū)管理系統(tǒng)， 西部大約是1/ 5; 還有15%左右的學(xué)校擁有1 000 冊(cè)以上電子圖書(shū)或刊物,， 整體來(lái)看,， 職業(yè)學(xué)校電子化校務(wù)的程度還處于初期發(fā)展階段。東,、中,、西部的地區(qū)差異也不明顯,。

其一， 資源建設(shè)方面,， 大約1/ 3 以上的學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)多媒體教學(xué)資源開(kāi)發(fā)或者培訓(xùn),， 沒(méi)有地區(qū)差異;在教師課件制作方面， 數(shù)量上有地區(qū)差異,， 東部多于中部,， 中部多于西部;網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)數(shù)量方面， 都差不多,。其二,， 在信息化教學(xué)領(lǐng)域， 東,、中,、西部地區(qū)學(xué)校中非計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的學(xué)校比例不低， 分別為87%,、85%,、79%， 不過(guò)差距不大,。其三,， 從畢業(yè)生的信息技術(shù)能力來(lái)看， 大約80%的畢業(yè)生掌握了基本的文字錄入與計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)技能,，70%的畢業(yè)生掌握了操作系統(tǒng)windows的使用,， 大約有50%的畢業(yè)生會(huì)使用常用的辦公軟件， 大約40%的畢業(yè)生會(huì)上網(wǎng)瀏覽信息和使用電子郵件,。而在一些要求相對(duì)高的技能， 比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù),、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)等方面,， 掌握的人相對(duì)少些， 大約在20%左右,。

其一,， 在數(shù)量上， 計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的教師,， 東,、中部校均有13 個(gè)， 西部有9 個(gè),， 都尚缺2個(gè); 而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師校均5 個(gè)左右,， 尚缺2 個(gè); 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員校均2 個(gè)左右， 缺1 個(gè),。整體來(lái)看,， 西部地區(qū)信息化師資弱一些,。其二， 在教師的利用信息技術(shù)教學(xué)的情況方面,， 教師制作數(shù)字教學(xué)資源的能力以及教師開(kāi)發(fā)課件,、課程的主要技術(shù)路線， 有較大的地區(qū)差異,，東,、中、西部教師信息技術(shù)教學(xué)能力依次遞減,， 東部最好,， 西部最弱; 另外， 從整體來(lái)看,， 會(huì)使用powerpoint編寫(xiě)多媒體電子教案的教師,， 也少于會(huì)利用文字處理軟件編寫(xiě)教案的教師， 可見(jiàn)教師的利用信息技術(shù)的能力還有待于加強(qiáng),。其三,， 在針對(duì)教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)上， 東部學(xué)校的培訓(xùn)次數(shù)遠(yuǎn)多于中,、西部地區(qū); 從培訓(xùn)途徑來(lái)看,， 形式最多的是學(xué)校自組織的培訓(xùn)， 其次是教育行政部門(mén)組織,，沒(méi)有明顯的地區(qū)差異,。

其一， 從投入看,， 東部地區(qū)在硬件校均投入上的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在軟件上的投入,， 分別為230 萬(wàn)和9 萬(wàn)， 這與目前軟硬件不配套,、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中應(yīng)用效果不明顯,、使用率低的現(xiàn)實(shí)一致、西部雖然在硬件投入上的絕對(duì)值小于東部地區(qū),， 但是硬軟投入的差距也比較大,， 分別是66 萬(wàn)和6 萬(wàn); 相對(duì)來(lái)說(shuō)，中部地區(qū)硬件和軟件投入的差距不是很大,， 分別為30 萬(wàn)和37 萬(wàn),。縱向比較可以發(fā)現(xiàn),， 東西部地區(qū)的硬件校均投入高于中部,， 軟件投入?yún)s低于中部。其二,， 從學(xué)校未來(lái)2～3 年的建設(shè)規(guī)劃來(lái)看,， 在硬件投入上,， 東部地區(qū)的校均投入規(guī)劃明顯低于往年的投入總額， 不足往年的1/ 5,， 而軟件投入,， 則比往年投入高1/ 3; 西部地區(qū)與東部地區(qū)類(lèi)似， 硬件未來(lái)校均投入比往年的1/ 2 略低,， 但軟件投入?yún)s約為往年投入的3 倍; 相對(duì)來(lái)講,， 中部地區(qū)的未來(lái)校均投入比往年增加了1/ 3，而軟件投入上卻減少,， 約為往年的1/ 2,。這一減少的原因主要為應(yīng)用軟件購(gòu)買(mǎi)或開(kāi)發(fā)上的費(fèi)用和通用軟件購(gòu)買(mǎi)的費(fèi)用有所減少， 大約共20 萬(wàn),， 這與這些軟件已經(jīng)配備后期不需要再投入資金有關(guān),， 同時(shí)也與未來(lái)用于師資信息技術(shù)培訓(xùn)上的費(fèi)用由往年的1.6 萬(wàn)增加到4 萬(wàn)有關(guān)。

可以看出,， 目前職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)已有一半基本完成了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),， 在管理、教學(xué),、服務(wù)等方面的應(yīng)用上,， 也取得了許多進(jìn)步和成就， 但還沒(méi)有達(dá)到充分利用的比例,。因此,，從發(fā)展階段來(lái)看， 學(xué)校信息化建設(shè)還處于起步階段,， 是實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有,、注重硬件產(chǎn)品配備的信息化投入期， 且重點(diǎn)放在學(xué)校信息化環(huán)境構(gòu)建上,， 當(dāng)然也包括前期的信息資源建設(shè)和師資的信息技術(shù)培訓(xùn),。

在學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展中， 有如下三條原則要遵守: 第一,， 硬件環(huán)境建設(shè)應(yīng)最終落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用; 第二， 軟件資源建設(shè)應(yīng)最終落實(shí)到數(shù)字化教學(xué); 第三,， 教師培訓(xùn)建設(shè)應(yīng)最終落實(shí)到推進(jìn)素質(zhì)教育,， 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這三條實(shí)際上也是對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷的標(biāo)準(zhǔn),。這次調(diào)研,， 雖然數(shù)據(jù)不是很全面， 但是在一定程度上能夠反映以上三個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r和問(wèn)題,。

首先,， 從硬件環(huán)境建設(shè)及其應(yīng)用對(duì)比來(lái)看,， 學(xué)校校園網(wǎng)應(yīng)用比例小于校園網(wǎng)建設(shè)比例， 說(shuō)明許多學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)的應(yīng)用還不是很充分,， 尤其是在電子校務(wù)方面,， 比如還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教務(wù)、財(cái)務(wù),、人事管理系統(tǒng)辦公自動(dòng)化,，應(yīng)用比例較低。所以說(shuō),， 已備有信息化基礎(chǔ)設(shè)施的學(xué)校,， 在應(yīng)用上還不是很充分。

其次,， 在資源建設(shè)和教學(xué)支持上,，學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的基于信息技術(shù)的資源數(shù)量和質(zhì)量都或多或少受到學(xué)校人力、財(cái)力的限制,， 所以也不是很豐富,，并且在教學(xué)支持中， 其利用率也受到了學(xué)校配套的教學(xué)環(huán)境和師資的影響,， 最終影響了教學(xué)效果和效益,。

最后， 師資方面,， 教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的主要推動(dòng)力和實(shí)施者,， 所以校長(zhǎng)、教師的信息化素養(yǎng)和能力,， 在一定程度上是決定這個(gè)學(xué)校的信息化進(jìn)程的快慢,、發(fā)展是否合理順暢、效果效益是否明顯和突出的關(guān)鍵因素,。此次調(diào)研可以看出,，學(xué)校教師的信息素養(yǎng)和能力整體偏低， 并且數(shù)量不多,， 影響了學(xué)校的信息化教學(xué)和對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式,，制約了學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)。

目前,， 教育信息化建設(shè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段,， 我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析未來(lái)信息化的發(fā)展動(dòng)向。

目前,， 教育信息化已進(jìn)入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,。如果說(shuō)， 前20 年的信息化是實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有、注重信息化對(duì)教育行業(yè)的覆蓋,、注重硬件產(chǎn)品,、配備的信息化投入期; 那么， 未來(lái)三年將是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量(應(yīng)用水平)的提升,， 逐步達(dá)到“用信息技術(shù)整合,、開(kāi)發(fā)、共享利用信息,、學(xué)習(xí)資源,， 從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部信息(市場(chǎng))快速反應(yīng)”目的的信息化整合見(jiàn)效期。如果說(shuō)在信息化的投入期,，硬件產(chǎn)品大行其道的話,， 那么在信息化的整合見(jiàn)效期， 軟件和服務(wù)將以提升軟硬件應(yīng)用效果的強(qiáng)大功能而使信息化真正成為促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī),， 所以進(jìn)入這一階段才標(biāo)志著信息化正實(shí)現(xiàn)由初級(jí)向中級(jí)乃至向高級(jí)應(yīng)用水平的跨越,， 從而進(jìn)入我國(guó)各行業(yè)信息化發(fā)展的黃金時(shí)期。從具體投資比例來(lái)看,， 盡管20xx 年教育行業(yè)硬件采購(gòu)市場(chǎng)異?；钴S， 但是軟件市場(chǎng)總體增長(zhǎng)已經(jīng)超過(guò)硬件總體的增長(zhǎng),， 達(dá)到9.7%的增長(zhǎng)速度,。根據(jù)計(jì)世資訊(ccw research)的研究資料，20xx 年中國(guó)教育行業(yè)信息化投資為272.6 億元,， 增長(zhǎng)8.7%,， 主要集中在軟件方面。20xx 年,， 教育行業(yè)的軟件投資市場(chǎng)占總體市場(chǎng)23.1%,。所以， 軟件與服務(wù)投資比例的上升也標(biāo)志著教育信息化發(fā)展進(jìn)入了注重應(yīng)用的整合期,， 并將持續(xù)一段時(shí)間,。

教育信息化的過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,， 是以信息技術(shù)的觀點(diǎn)對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析,， 從而達(dá)到全新與超前認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用,， 才是我們教育信息化建設(shè)的主要目的;而如果將教育信息化的建設(shè)停留在用媒體設(shè)備代替教師講課,， 用多媒體課件代替教師寫(xiě)板書(shū)， 用電子文檔代替印刷教材的初級(jí)階段,， 這必將使教育信息化建設(shè)走向歧途,， 也不可能培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才， 這也決不是教育信息化建設(shè)的目的,。因此,， 要在科學(xué)的教育觀指導(dǎo)下， 將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。應(yīng)用信息技術(shù)將有利于對(duì)教育體系,、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全面改革,， 所以只有進(jìn)一步探索信息技術(shù)教育與課程的整合,， 從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)移到在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù); 探索應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑才能真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的變革性的推動(dòng)作用， 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),。

學(xué)校信息化的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是硬件設(shè)備與軟件資源的引入過(guò)程,。學(xué)校信息化是硬件與軟件的結(jié)合后在教學(xué)、管理中的具體應(yīng)用,， 學(xué)校信息化應(yīng)以新的教育思想,、教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在學(xué)校各個(gè)部門(mén)的廣泛應(yīng)用， 應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,， 利用信息技術(shù),， 探索新的教育模式。學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)中最普遍的三大應(yīng)用平臺(tái)是教學(xué)平臺(tái),、管理平臺(tái)和信息平臺(tái),， 其中多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教務(wù)管理系統(tǒng),、辦公系統(tǒng),、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng),、一卡通系統(tǒng)是整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)的重點(diǎn)系統(tǒng),。據(jù)調(diào)查， 20xx 年教學(xué)資源整合系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)投資比例較大,。值得一提的是,， 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為具備現(xiàn)代化教學(xué)的中小學(xué)、高校信息技術(shù)與教學(xué)課程整合最普遍的應(yīng)用環(huán)境,。計(jì)世資訊(ccw research) 分析數(shù)據(jù)顯示,， 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校占36.7%， 使用計(jì)算機(jī)制作課件進(jìn)行教學(xué)的占32.8%,， 使用數(shù)字投影教學(xué)的占27.1%,。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成功應(yīng)用將會(huì)帶動(dòng)和影響其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和投資熱情。該媒體還預(yù)測(cè)教育信息化建設(shè)的應(yīng)用將更多地與教學(xué),、科研緊密結(jié)合,， 從而能更加充分地發(fā)揮校園網(wǎng)資源作用,。最后值得提的一點(diǎn)是， 從整個(gè)教育信息化發(fā)展的大背景來(lái)講,， 應(yīng)該改變以學(xué)校為單位孤立地進(jìn)行教育信息化建設(shè)的局面,， 提升決策、管理的層次,， 推動(dòng)區(qū)域教育信息化整體,、協(xié)同發(fā)展， 實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共建共享,。這已成為目前全國(guó)學(xué)校信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

高校調(diào)研報(bào)告篇九

1．方式渠道

a．一般會(huì)采取海報(bào)、傳單,、廣播,、條幅等常規(guī)方式；其次,，各校會(huì)充分利用校內(nèi)有限資源進(jìn)行宣傳,。擁有電視臺(tái)的學(xué)校用電視作宣傳陣地；校園網(wǎng)發(fā)達(dá)的學(xué)校則用網(wǎng)站特別是作為宣傳平臺(tái),；還有電子屏幕等多種資源利用,。各級(jí)都認(rèn)為海報(bào)這種宣傳方式最為有效。

b．各校不斷創(chuàng)新,，挖掘新的宣傳渠道,，值得借鑒：

1)北大、北廣對(duì)海報(bào)的藝術(shù)化制作,。針對(duì)性強(qiáng)：針對(duì)不同的制作目的,，從而選擇不同的表現(xiàn)形式，版面的大小不一,，形式多樣,，字體、圖片的繪制多變：藝術(shù)性強(qiáng)：海報(bào)的構(gòu)圖,、文字,、排版等工序皆由頗具專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的同學(xué)設(shè)計(jì)完成，極具視覺(jué)沖擊力,。成本高：海報(bào)皆由優(yōu)質(zhì)的紙張,，電腦打印而成，制作精美考究,，對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求高,。綜上可得，海報(bào)的藝術(shù)制作能給人以更強(qiáng)的震撼力,，宣傳效果好,。但制作耗資大,，專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求高，難以大范圍推廣,。

2)立體式宣傳,。所謂立體式宣傳便是宣傳的幾個(gè)方式同時(shí)進(jìn)行，或緊湊的鋪開(kāi),，產(chǎn)生“聚集效應(yīng)”。這對(duì)普遍資源緊缺的校會(huì)而言,，投入少,，效果卻事半功倍。例如,，人大的五.四游園晚會(huì)的宣傳,，一開(kāi)始張貼海報(bào)，給同學(xué)一個(gè)印象,。而后馬上掛起巨型條幅,，同時(shí)往各個(gè)宿舍發(fā)送傳單，在校園各處擺放海報(bào),，校內(nèi)的各種刊物,、廣播、網(wǎng)絡(luò)三管下,，使得一時(shí)間“五.四游園”成為人大同學(xué)議論的焦點(diǎn),。當(dāng)是時(shí)，課堂內(nèi)外,，茶余飯后,，無(wú)人不提“五.四”，無(wú)人不曉“游園會(huì)”,。在這種短時(shí)間內(nèi),，多層次，多側(cè)面,，高強(qiáng)度,，全方位宣傳模式能造成一個(gè)強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，受到顯著的效果,。

c．常規(guī)的工作完善其細(xì)節(jié),，同樣也可以“小投入，大收獲”,。

1)海報(bào)的擺放要充分考慮人流量及時(shí)間的問(wèn)題,。擺放的位置要有重點(diǎn)、有突出,。

2)宿舍樓的宣傳板形狀要多樣,，顏色要鮮艷,，內(nèi)容要靈活。如北科大也有類(lèi)似我?！盁豳u(mài)站”的宣傳小板,，每幢宿舍樓皆有，為一座小房的形狀,。他們還盡量減少大段枯燥的文字通知,，而采用彩繪、彩噴的方式,，語(yǔ)言也盡可能的幽默,，此舉得到了同學(xué)們的喜愛(ài)。

3)中國(guó)青年政治學(xué)院采用廣播進(jìn)行宣傳,，早6：30-8：00,，中午9：50-10：10。午飯晚飯期間插播,，特別是有重大活動(dòng)時(shí),，則隨時(shí)進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

4)夸張式宣傳,。突出某一個(gè)宣傳環(huán)節(jié),，使它特別的顯眼能吸引人。例如中央財(cái)大在“聚焦時(shí)代,，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)中耗資3000多元做了一個(gè)巨型展板,，雖其后再也沒(méi)有作其他的大型宣傳，但這個(gè)活動(dòng)仍取得了很好的效果,。

5)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合式宣傳：通過(guò)聯(lián)系其他多所高校（特別是著名高校）聯(lián)合舉辦活動(dòng),，擴(kuò)大影響力，擴(kuò)展其活動(dòng)規(guī)模,。幾所高校同時(shí)進(jìn)行高強(qiáng)度的宣傳,，造成巨大影響，更多師生也能知道該活動(dòng)的信息,，效果十分顯著,。例如北大今年的女生節(jié)，今年北大著力與其周?chē)T如清華,、北師大等高校聯(lián)合,，北大的女生節(jié)擴(kuò)大規(guī)模，舉辦成首都女生文化節(jié),。宣傳在各學(xué)校同時(shí)展開(kāi),，極具社會(huì)影響力,，表現(xiàn)出對(duì)該女生節(jié)的濃厚興趣,。女生節(jié)善未開(kāi)幕卻已是春風(fēng)一到花滿樓了,。

6)以情感人式宣傳：大學(xué)生是一個(gè)極富朝氣極有同情心的群體,，他們對(duì)社會(huì)上的一切事物皆表示好奇，對(duì)丑惡的憎惡,，對(duì)善良的贊同,，對(duì)/:請(qǐng)記住我站域名/無(wú)助的同情，對(duì)落后的痛心抓住他們內(nèi)心的感性一面,便能抓住他們的心.感人式宣傳便是如此.例如農(nóng)大的“扶貧接力”的宣傳,。首先,，播放大學(xué)支教團(tuán)在西部拍攝的實(shí)況錄象——“呼喚”，以及西部?jī)和瘓D片展,。而后,，緊接者又在人流量較大的第一、第二食堂大力宣傳,。活動(dòng)期間還邀請(qǐng)到西部的貧苦學(xué)生做代表參加其活動(dòng),。整個(gè)過(guò)程真實(shí)感人,，極富感染力與號(hào)召力。這類(lèi)宣傳更針對(duì)活動(dòng)而言,，一般類(lèi)似募捐,、義務(wù)性獻(xiàn)血等公益活動(dòng)較為適合。

7)名人效應(yīng),?；顒?dòng)前期或過(guò)程中邀請(qǐng)名人加盟，或名人前來(lái)簽名售書(shū)等等,。借助名人名氣的各種方式為活動(dòng)造勢(shì),，吸引同學(xué)。這種宣傳難度較大,，一是要邀請(qǐng)這些名人嘉賓需專(zhuān)人邀請(qǐng)接送,，而且額外也需資金投入。二是要根據(jù)活動(dòng)的大小及學(xué)校影響力的情況來(lái)決定,。突發(fā)狀況還要有提前的準(zhǔn)備,。

8)制作宣傳媒體。制作文化衫,、小彩旗,、小招牌等形式多樣，能起到良好的宣傳效果,。例如中國(guó)青年政治學(xué)院宣傳部自己設(shè)計(jì)夏季文化衫,，以低廉的價(jià)格出售給同學(xué)，一來(lái)可以宣傳校會(huì)及本部門(mén),。同時(shí)也可以募集一些經(jīng)費(fèi),。以此我們可以得到啟發(fā),，在針對(duì)大型活動(dòng)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)文化衫或者其他形式的小物品,，出售或者贈(zèng)送,，讓一個(gè)個(gè)穿上它的同學(xué)做一個(gè)移動(dòng)的宣傳欄。

d．調(diào)查總結(jié)

除了常規(guī)的前期宣傳工作,，有更多的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始注意到前期的調(diào)查工作與事后的總結(jié)報(bào)告了,，一般的，他們會(huì)在活動(dòng)前作一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)調(diào)查同學(xué)們的看法建議反饋給了活動(dòng)的組織者,。組織者參考這些建議，使得計(jì)劃得更為周全,，活動(dòng)也舉辦的更盡善盡美,。而北大則是將活動(dòng)的后期總結(jié)形成書(shū)面材料，面向校內(nèi)師生及校外媒體,。這樣做,，首先可以再次起到宣傳的作用，一前一后的雙重宣傳為活動(dòng)圓滿畫(huà)上了一個(gè)句號(hào),；再次,，各方通過(guò)這份總結(jié)報(bào)告，可間接監(jiān)督校會(huì)活動(dòng)的組織狀況,，提出建文秘站:議及批評(píng),。

a,校會(huì)內(nèi)各種講座或節(jié)目的宣傳。

b,特殊時(shí)段或節(jié)目,。比如說(shuō)北交在剛開(kāi)學(xué)的一期《迎新專(zhuān)刊》,，著力對(duì)新生介紹學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)狀況,、住宿常識(shí),，同時(shí)附校平面圖，附近商場(chǎng)地圖等,。圖文并茂地展現(xiàn)在新生面前,，同時(shí)也方便了新同學(xué)的生活。

c,生活,、商業(yè)資訊,。如北航有一份報(bào)《方便坊》，其中介紹商家的促銷(xiāo)活動(dòng),，降價(jià)商品,，價(jià)格合理的小精品，以及音樂(lè)會(huì)、話劇的門(mén)票購(gòu)買(mǎi)信息,。一方面可方便同學(xué)購(gòu)物,。同時(shí)也可為商家作有償宣傳。

e,就業(yè)勤工儉學(xué)資訊,。四處收集招工信息,，為同學(xué)介紹兼職或工作。也可與公司合作,，為公司制作展板,，即可幫助同學(xué)了解公司，爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì),，也可為公司作宣傳,，獲得贊助。

手機(jī)調(diào)研報(bào)告

物理調(diào)研報(bào)告

留學(xué)調(diào)研報(bào)告

需求調(diào)研報(bào)告

汽車(chē)調(diào)研報(bào)告

倉(cāng)儲(chǔ)調(diào)研報(bào)告

品牌調(diào)研報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)調(diào)研報(bào)告

期貨調(diào)研報(bào)告

管理調(diào)研報(bào)告

高校調(diào)研報(bào)告篇十

九是出臺(tái)涉殘就業(yè)的法律政策要有剛性,。上級(jí)政府出臺(tái)涉及殘疾人就業(yè)的法律法規(guī)政策,，要具體細(xì)化有操作性，并能落實(shí)到位,，且具有剛性的條文規(guī)定,，確保促進(jìn)殘疾人就業(yè)再就業(yè)及創(chuàng)業(yè)工作得以實(shí)現(xiàn)。

(一)崗位意向

據(jù)統(tǒng)計(jì),，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡的崗位基本上為教師,，個(gè)別人喜歡去企業(yè)做文員;不喜歡的崗位大多是銷(xiāo)售,、服務(wù)員類(lèi)的崗位,。公管事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要是想考國(guó)編或是事業(yè)編制，產(chǎn)權(quán)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡的崗位是律師,、法務(wù),、檢察員等與法學(xué)相關(guān)的崗位。

通過(guò)對(duì)崗位意向統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn),，我院20xx屆畢業(yè)生各專(zhuān)業(yè)的崗位選擇基本都是遵循專(zhuān)業(yè)對(duì)口的原則,，少部分會(huì)選擇從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他崗位。

(二)薪資意向

在薪資方面,，我院思想政治專(zhuān)業(yè)的理想薪資大多為3500元左右;相比而言,，法學(xué)與產(chǎn)權(quán)班學(xué)生的理想薪資要普遍高于思想政治教育班的學(xué)生，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，公管事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理想薪資基本上是在3500至6000元間,。

通過(guò)對(duì)薪資意向統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中可以看出，對(duì)于整個(gè)學(xué)院而言,，20xx屆畢業(yè)生的理想薪資普遍是在3000至5000元之間,，其中3000至4000最多，只有少數(shù)人的理想薪資位于3000元以下和10000元以上，這表明我院20xx屆畢業(yè)生對(duì)自身畢業(yè)后的薪資期望相對(duì)合理,，處于中等水平,。

(三)就業(yè)方向

通過(guò)統(tǒng)計(jì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的方向數(shù)據(jù)，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向意向存在明顯差別,，對(duì)于我院法學(xué)專(zhuān)業(yè)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇法務(wù)類(lèi)工作和教師編制是占據(jù)主要地位，有73.50%;其次是選擇考事業(yè)單位和考研的,，考事業(yè)單位約占7.6%,，考研約占18.9%;還有極少部分學(xué)生傾向于國(guó)家基層項(xiàng)目、參軍,、出國(guó),。

通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院20xx屆思政及公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更傾向與本專(zhuān)業(yè)一致的教師崗位就業(yè),，而法律類(lèi)學(xué)生傾向于法務(wù)類(lèi)工作,，這在一定程度上體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)類(lèi)別對(duì)未來(lái)就業(yè)方向有一定的`影響。

(四)地域意向

在就業(yè)地域意向方面,，我院20xx屆畢業(yè)生普遍傾向去東南沿海城市,，從高到低依次是：深圳、上海,、浙江,、廣州分別占比為25.11%、32.9%,、26.84%,、27.71%;而選擇在江西、北京,、江蘇和廣東(除廣州,、深圳外)的畢業(yè)生占比分別為46.75%、10.39%,、19.91%,、12.12%，剩下的其他省市則占比相對(duì)較小,?？赡苁怯捎跂|南沿海城市的經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)、資源更優(yōu)質(zhì),、就業(yè)機(jī)會(huì)更多,、發(fā)展平臺(tái)更大等原因，我院20xx屆畢業(yè)生普遍都不太想回生源地所在省市工作,，而東南沿海城市就成為了他們的首選地域,。

(五)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意向

(一)調(diào)查結(jié)論

1、就業(yè)方向不夠明確

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，20xx屆公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,，其就業(yè)方向不夠明確,，選擇性較多，盲目從重現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，需要及時(shí)調(diào)整,，明確目標(biāo)和方向，精準(zhǔn)發(fā)力,，這樣才能更好更快找到適合自己的工作,。

2、薪資期望趨于理性

就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,，對(duì)于薪資的期望,，我院20xx屆畢業(yè)生能結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)性質(zhì)對(duì)自身未來(lái)的就業(yè)薪資進(jìn)行了預(yù)估，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析,，整體上趨于理性,。但有少部分畢業(yè)生薪資期望不切合實(shí)際，這需要畢業(yè)生自身及時(shí)認(rèn)清自身價(jià)值,，了解市場(chǎng)需要,，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地,。

3,、就業(yè)地域偏好發(fā)達(dá)地區(qū)

由于各方面條件相對(duì)優(yōu)越，發(fā)達(dá)地區(qū)一直是高校畢業(yè)生的首選就業(yè)區(qū)域,，這也導(dǎo)致該地區(qū)容易出現(xiàn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,、就業(yè)壓力較大等問(wèn)題。我院20xx屆畢業(yè)生主要傾向于去東南沿海地區(qū)就業(yè),，而選擇去偏遠(yuǎn)地區(qū)從事國(guó)家基層項(xiàng)目,、參軍等則相對(duì)較少,，這說(shuō)明讓他們存在一定的從眾心態(tài),，缺乏奉獻(xiàn)、服務(wù)精神,。

(二)對(duì)策建議

1,、幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀

為讓我院學(xué)生明確自身未來(lái)就業(yè)方向,，轉(zhuǎn)變擇業(yè),、就業(yè)中不正確的觀念如眼高手低、盲目從眾等,，我院成立了以書(shū)記,、院長(zhǎng)、科長(zhǎng)、輔導(dǎo)員等為組員的就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組,，具體負(fù)責(zé)開(kāi)展我院畢業(yè)生的就業(yè)工作,。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況,，要繼續(xù)完善職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程體系,，定期舉辦職業(yè)輔導(dǎo)講座、培訓(xùn)等活動(dòng),，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和建議,，培養(yǎng)其良好的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)，讓其更能明確就業(yè)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè),。

2、引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛力,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

一方面,，我院要繼續(xù)要強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值理念，積極響應(yīng)服務(wù)國(guó)家人才戰(zhàn)略,，鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè),。另一方面，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力和優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn),、服務(wù)意識(shí)。同時(shí),，積極關(guān)注畢業(yè)生動(dòng)態(tài),，包括心理狀態(tài)、擇業(yè)就業(yè)方向等,，及時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)和幫助,。

3、做好就業(yè)宣傳服務(wù)工作

通過(guò)此次對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究,，讓我院更加了解到這屆畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)意向,，為今后開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作、有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和幫助提供了數(shù)據(jù)支撐和有效參考,。

近日,，由內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)教育廳編撰的《20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)高校本科、專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》出爐,，對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)、分析,。

20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)共有高校畢業(yè)生109474人,，其中,，博士畢業(yè)生115人，占畢業(yè)生數(shù)的0.11%,；碩士畢業(yè)生5095人,，占畢業(yè)生數(shù)的4.65%；本科畢業(yè)生54104人,，占畢業(yè)生數(shù)的49.42%,；專(zhuān)科畢業(yè)生50160人，占畢業(yè)生數(shù)的45.82%,。

從就業(yè)情況看,，截至20xx年9月1日，博士畢業(yè)生就業(yè)率63.48%,，碩士畢業(yè)生就業(yè)率54.05%,，本科畢業(yè)生就業(yè)率86.54%，專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)率89.75%,。

在20xx年的畢業(yè)生中,，女生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55.17%，男生占44.83%,。

從就業(yè)情況看,，男生的總體就業(yè)率85.41%，女生的總體就業(yè)率87.34%,，女生總就業(yè)率高于男生,。

20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)畢業(yè)生就業(yè)分布全國(guó)31個(gè)省（市,、自治區(qū)）,，從畢業(yè)生就業(yè)地選擇上看，多選擇北方省市,，并主要以區(qū)內(nèi)就業(yè)為主,，區(qū)內(nèi)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)72085人，占就業(yè)數(shù)的76.15%,。區(qū)內(nèi)就業(yè)主要集中在呼包鄂地區(qū),，占區(qū)內(nèi)就業(yè)數(shù)的58.27%，呼包鄂經(jīng)濟(jì)帶對(duì)畢業(yè)生的吸納作用巨大,。區(qū)外就業(yè)主要集中在京,、津,、冀,、魯?shù)貐^(qū)，占區(qū)外就業(yè)數(shù)的51.16%,，北京市是畢業(yè)生出區(qū)就業(yè)的首選,，而選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海省市就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)較少,。

在國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，內(nèi)蒙古自治區(qū)20xx年畢業(yè)生中,，選擇自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)的研究生比例為零,，本科生、專(zhuān)科生自主創(chuàng)業(yè)比例分別是0.17%,、0.09%,。與20xx年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例相比有所增加。說(shuō)明內(nèi)蒙古自治區(qū)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)在增強(qiáng),，但整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍偏低,，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，完善優(yōu)惠政策和社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育,。

20xx年，內(nèi)蒙古自治區(qū)本,、專(zhuān)科哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最搶手,？本科就業(yè)率最高的是小學(xué)教育，專(zhuān)科就業(yè)率最高的是工商企業(yè)管理（企業(yè)財(cái)務(wù)方向）,、汽車(chē)運(yùn)用與維修,，就業(yè)率均超過(guò)了92%。

哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最好就業(yè)呢,？根據(jù)報(bào)告,，本科的教育技術(shù)學(xué)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程,、音樂(lè)表演（空中乘務(wù)）,、環(huán)境科學(xué)、動(dòng)畫(huà)5個(gè)專(zhuān)業(yè),，專(zhuān)科的會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算,、酒店管理、物流管理,、電子商務(wù),、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、軟件技術(shù),、食品加工技術(shù),、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、廣告設(shè)計(jì)與制作,、數(shù)控技術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)最好就業(yè),，就業(yè)率均超過(guò)95%。

高校調(diào)研報(bào)告篇十一

面對(duì)異常激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),應(yīng)屆生的求職與招聘一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題,。日前,，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)前程無(wú)憂于20xx年3月起,，對(duì)1956家雇主，7487名應(yīng)屆畢業(yè)生從就業(yè)意向,、招聘,、培訓(xùn)、薪酬福利等幾個(gè)方面態(tài)進(jìn)行了詳盡地調(diào)研與分析,，最終形成《20xx年應(yīng)屆生調(diào)研報(bào)告》,。

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意愿分析

1、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意愿

在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升的情況下,，截止20xx年3月底，20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生中23.5%的大專(zhuān)應(yīng)屆畢業(yè)生和21.3%本科應(yīng)屆畢業(yè)生傾向于繼續(xù)深造,，希望通過(guò)提高學(xué)歷來(lái)提高未來(lái)就業(yè)質(zhì)量,。

值得注意的是，2.9%的大專(zhuān)應(yīng)屆畢業(yè)生和5.7%的本科應(yīng)屆畢業(yè)生選擇暫緩就業(yè),。訪談顯示,，主動(dòng)選擇暫緩就業(yè)者多進(jìn)行短期支教、游學(xué),、創(chuàng)業(yè)考察等活動(dòng);也有部分學(xué)生是因?yàn)橐粫r(shí)找不到心儀職位,，又不愿意屈就不喜歡的工作，處于暫緩就業(yè)狀態(tài),。

2,、應(yīng)屆畢業(yè)生異地求職意愿小幅下滑

20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生愿意異地求職的比例為63.2%，較20xx屆呈現(xiàn)小幅下滑趨勢(shì),。一線城市一直是眾多應(yīng)屆生異地求職的首選,，但隨著“新一線”城市紛紛推出吸引人才政策，以及地方城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新升級(jí) ,，就業(yè)機(jī)會(huì)增多,，部分應(yīng)屆畢業(yè)生逃離“北上廣深”，選擇返鄉(xiāng)就業(yè)或者在畢業(yè)院校所在城市工作,。

說(shuō)明：異地求職是指在家鄉(xiāng)和讀書(shū)城市之外的地點(diǎn)求職

20xx屆男生異地求職意愿明顯高于女生,，其比例為68.7%。相對(duì)而言,，男生成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng),，更希望到經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)、富于發(fā)展前景的城市去尋求發(fā)展,，女生則相對(duì)追求穩(wěn)定,，異地求職意愿明顯低于男生。

3,、應(yīng)屆畢業(yè)生求職首選國(guó)企

數(shù)據(jù)顯示,， 35.1%的應(yīng)屆畢業(yè)生將國(guó)有企業(yè)列為求職首選,，較20xx屆的32.4%略有上升,。在經(jīng)濟(jì)不確定性較強(qiáng)的大環(huán)境下,，國(guó)有企業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的工作環(huán)境及福利保障體系，依然對(duì)應(yīng)屆生具有較大吸引力,。

得益于較富競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬水平和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),，18.9%的應(yīng)屆畢業(yè)生青睞外資企業(yè)。但隨著中國(guó)企業(yè)綜合實(shí)力不斷提升,，近年來(lái)外資企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)吸引力呈逐年下降態(tài)勢(shì),。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生獲取有效招聘信息渠道

對(duì)獲得面試機(jī)會(huì)的應(yīng)屆生而言,，他們獲取有效招聘信息的主要渠道是招聘網(wǎng)站,，其次是校招宣講會(huì)和招聘會(huì)。此外,，以微信等為代表的新型社交媒體工具渠道對(duì)于應(yīng)屆生獲取招聘資訊的作用也在日益增強(qiáng),。同時(shí)，高校就業(yè)主管部門(mén)以及熟人推薦也是應(yīng)屆生獲取招聘信息的有效渠道,。

5,、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)宣講會(huì)最受青睞

在校園招聘中，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)宣講會(huì)是最受應(yīng)屆生青睞的校招活動(dòng)形式,。訪談中,，也有不少應(yīng)屆生表示喜歡互動(dòng)體驗(yàn)型宣講會(huì)，例如利用微信或app參與互動(dòng),。

此外,，無(wú)宣講直接投遞簡(jiǎn)歷、校園路演及大賽活動(dòng)也受到部分應(yīng)屆生肯定,。

企業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生招聘分析

1,、不同城市企業(yè)招聘應(yīng)屆生的專(zhuān)業(yè)需求

不同城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)直接影響企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生專(zhuān)業(yè)需求差異，一線城市企業(yè)對(duì)“土木工程/地質(zhì)工程/礦業(yè)工程/交通工程等工程類(lèi)”,、“機(jī)械工程/電氣工程/自動(dòng)化工程類(lèi)”的需求占比明顯低于非一線城市;而對(duì)于“計(jì)算機(jī)科學(xué)/電子科學(xué)/計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程類(lèi)”專(zhuān)業(yè)需求比例則明顯高于非一線城市,。

2、應(yīng)屆生簽約率,、履約率分析

說(shuō)明：調(diào)研截止時(shí)間為20xx年3月底

20xx年高校畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)歷史新高,，同時(shí)較多企業(yè)選擇縮減校招人數(shù)，整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，應(yīng)屆生在考慮就業(yè)時(shí)更加謹(jǐn)慎,。數(shù)據(jù)顯示，無(wú)論是應(yīng)屆生整體,，還是重點(diǎn)院校學(xué)生,，簽約率和履約率均有所提高,。

3、不同行業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生離職率

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,，截止20xx年3月,，20xx年應(yīng)屆生的平均離職率為24.6%，其中傳統(tǒng)服務(wù)業(yè),、消費(fèi)品行業(yè),、制造業(yè)的應(yīng)屆生離職率較高，分別為29.7%,、28.1%和27.3%,。傳統(tǒng)服務(wù)、消費(fèi)品和制造業(yè)工作強(qiáng)度相對(duì)較大,、薪酬待遇低,，工作環(huán)境較為艱苦，對(duì)應(yīng)屆生保留能力相對(duì)較弱,，應(yīng)屆生離職率相對(duì)較高,。

由于高科技行業(yè)不斷處于創(chuàng)新與變革中，新崗位與新機(jī)會(huì)層出不窮,，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，工作壓力較大，整體人才流動(dòng)性強(qiáng),，因此應(yīng)屆畢業(yè)生離職率也處于較高水平,。

企業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生薪酬解析

1、一線城市應(yīng)屆生起薪水平

數(shù)據(jù)顯示,，一線城市應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬水平相對(duì)較高,，北京、上海,、廣州,、深圳的應(yīng)屆生月薪中位值分別為6116元、6286元,、5531元和5810元,。

2、應(yīng)屆生工作滿一年后的調(diào)薪幅度

數(shù)據(jù)顯示,，應(yīng)屆生工作滿一年后的平均調(diào)薪幅度為12.8%,，遠(yuǎn)高于企業(yè)整體調(diào)薪幅度7.0%，分析認(rèn)為,，畢業(yè)后一年內(nèi)應(yīng)屆生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向職場(chǎng)人轉(zhuǎn)變,，快速成長(zhǎng)、積累工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)出于保留人才考慮,，愿意根據(jù)應(yīng)屆生表現(xiàn)提供較大的薪酬漲幅,。

受經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，企業(yè)對(duì)未來(lái)盈利預(yù)期偏保守影響,，預(yù)計(jì)20xx年應(yīng)屆生調(diào)薪幅度有不同程度下降,。

企業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生管理狀況分析

1、企業(yè)為應(yīng)屆生提供的主要培訓(xùn)項(xiàng)目

應(yīng)屆生的最大特點(diǎn)是可塑性強(qiáng),，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,。 “專(zhuān)項(xiàng)崗位技能”和“企業(yè)產(chǎn)品”屬于基礎(chǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目,，愿意為應(yīng)屆生提供這兩項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的企業(yè)比例分別達(dá)到94.8%和88.3%,。

為了幫助應(yīng)屆生了解就職企業(yè)，快速適應(yīng)環(huán)境,，融入團(tuán)隊(duì),，超過(guò)六成企業(yè)還為應(yīng)屆生提供”團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“企業(yè)文化” 培訓(xùn)項(xiàng)目,。

2,、 企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生進(jìn)行培訓(xùn)的主要方式

數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)屆生主要培訓(xùn)方式為安排專(zhuān)人傳,、幫,、帶，其比例為87.6%,。此外,，內(nèi)部專(zhuān)題授課和輪崗培訓(xùn)也是應(yīng)屆生培訓(xùn)的主要方式，其占比分別為48.2%和27.5%,。

對(duì)應(yīng)屆生而言,，建立傳、幫,、帶的導(dǎo)師制,，負(fù)責(zé)應(yīng)屆畢業(yè)生的工作指導(dǎo)、工作任務(wù)分配,、日常工作輔導(dǎo)等,，幫助應(yīng)屆生了解公司的歷史發(fā)展、公司業(yè)務(wù),、競(jìng)爭(zhēng)策略和戰(zhàn)略目標(biāo)等信息,，有助于應(yīng)屆生盡快進(jìn)入工作角色。

3,、企業(yè)為應(yīng)屆生制定職業(yè)規(guī)劃的意愿

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,，超過(guò)六成的企業(yè)沒(méi)有明確為應(yīng)屆生制定職業(yè)規(guī)劃的意愿，其中視具體情況而定的比例為48.8%，無(wú)職業(yè)規(guī)劃的比例為15.5%,，而僅有35.7%的企業(yè)為應(yīng)屆生制定職業(yè)規(guī)劃;由此可見(jiàn),，企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的重視。

近些年,，應(yīng)屆畢業(yè)生離職率一直居高不下,，一方面與“90后”群體更注重個(gè)人發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的群體特點(diǎn)有關(guān)，另一方面,，應(yīng)屆生個(gè)人職業(yè)定位比較模糊,，員工看不到職業(yè)發(fā)展和晉升路徑。為了保障公司發(fā)展,、保留潛力員工,，企業(yè)應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃。

高校調(diào)研報(bào)告篇十二

按照全市就業(yè)再就業(yè)工作情況調(diào)研的通知精神,。我縣人大常委會(huì)組成了調(diào)研組,，在分管副主任的帶領(lǐng)下就此項(xiàng)工作深入到了相關(guān)單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分企業(yè),，通過(guò)查,、看、問(wèn),、訪等形式進(jìn)行了調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)材料如下：

近年來(lái)，我縣實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)x人,，其中失業(yè)人員再就業(yè)x人,，困難人員就業(yè)x人。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為x%,，零就業(yè)家庭動(dòng)態(tài)清零,。新增農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)x人，其中新增貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)x人,。職業(yè)培訓(xùn)x人,，其中創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)x人，貧困勞動(dòng)力技能就業(yè)培訓(xùn)x人,，貧困家庭兩后生素質(zhì)提升培訓(xùn)x人（其中縣職業(yè)中專(zhuān)x人）,。新增發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款x筆x萬(wàn)元，其中涉農(nóng)涉扶貧x筆x萬(wàn)元,。新增創(chuàng)業(yè)主體x個(gè),，帶動(dòng)城鄉(xiāng)就業(yè)x人，其中帶動(dòng)城鎮(zhèn)就業(yè)x人,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲,，落實(shí)就業(yè)責(zé)任。

我縣歷來(lái)高度重視就業(yè)再就業(yè)工作,，一直將其做為民生工程的重中之重來(lái)抓,，列入全縣綜合績(jī)效考核管理目標(biāo)。每年初將新增城鎮(zhèn)就業(yè)指標(biāo)任務(wù)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn),，按月調(diào)度完成情況,，年終進(jìn)行考核評(píng)分，有力地保障了目標(biāo)任務(wù)的落實(shí),。

一是積極落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)優(yōu)惠政策,，企業(yè)職工得實(shí)惠。20xx年,，落實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼,、職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款貼息等政策性支出x余萬(wàn)元,。二是積極提供人力資源服務(wù),，為企業(yè)排憂解難,。隨著縣園區(qū)企業(yè)蓬勃發(fā)展,，對(duì)勞動(dòng)力需求大幅增加。20xx年共舉辦中小勞務(wù)招聘會(huì),、企業(yè)用工專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)等就業(yè)供需對(duì)接活動(dòng)x場(chǎng)次,，提供就業(yè)崗位x個(gè)，求職登記x人次,，職業(yè)指導(dǎo)x人次,，供需雙方達(dá)成就業(yè)意向x余人。三是完善基層公共服務(wù)平臺(tái),，職能作用較好發(fā)揮,。加強(qiáng)基層公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，全縣x個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和x個(gè)社區(qū)成立了人力資源社會(huì)保障服務(wù)機(jī)構(gòu),，且都建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的基層人社服務(wù)平臺(tái),，基本達(dá)到了基層人力資源市場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)積極開(kāi)展失業(yè)調(diào)查,、就業(yè)援助等活動(dòng),，多渠道開(kāi)發(fā)服務(wù)性和公益性崗位，努力創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”,。韓山社區(qū),、武江社區(qū)被授予“x省充分就業(yè)社區(qū)”，南塔社區(qū),、成仙觀社區(qū),、東云社區(qū)被授予“x市充分就業(yè)社區(qū)”。

（二）加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，突出重點(diǎn)群體,，提高就業(yè)能力,。

一是完善就業(yè)培訓(xùn)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行省人社,、財(cái)政部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《x省職業(yè)補(bǔ)貼培訓(xùn)實(shí)施辦法》,，建立了培訓(xùn)報(bào)名管理制度、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度,、培訓(xùn)資金撥付使用制度,、績(jī)效考核制度等各項(xiàng)管理制度。加強(qiáng)技能培訓(xùn)開(kāi)班審核和教學(xué)監(jiān)管,，及時(shí)組織結(jié)業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定工作,。二是提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理,，實(shí)行不定期抽查和年度檢查評(píng)估等形式,，規(guī)范辦學(xué)行為，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。三是積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè),。大力實(shí)施“高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃”，組織x人次高校畢業(yè)生到縣人民醫(yī)院等x家就業(yè)見(jiàn)習(xí)示范基地參加就業(yè)見(jiàn)習(xí),，發(fā)放就業(yè)見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼x元,。四是促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)。我縣將x家社會(huì)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)納入縣人力資源市場(chǎng)集中管理,，并在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)和行政村配備兼職勞務(wù)信息員,，形成了以縣人力資源服務(wù)中心為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)人力資源社會(huì)保障站為依托,，社會(huì)職介機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的城鄉(xiāng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),。

（三）提升孵化基地，大力扶持創(chuàng)業(yè),，放大就業(yè)效應(yīng),。

一是成功爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范基地。我縣創(chuàng)業(yè)孵化基地全面落實(shí)省市出臺(tái)的一系列創(chuàng)業(yè)扶持政策,，為創(chuàng)業(yè)人員從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、金融支持、稅費(fèi)減免等方面給予支持,。目前創(chuàng)業(yè)孵化基地累計(jì)進(jìn)駐企業(yè)x家,，其中在孵企業(yè)x家。20xx年在省級(jí)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)孵化基地基礎(chǔ)上,，順利升級(jí)為省級(jí)示范孵化基地,。二是大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo),。將有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)要求的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者全部納入培訓(xùn)范圍，大力開(kāi)展“創(chuàng)辦你的企業(yè)”和“改善你的企業(yè)”培訓(xùn),。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，配備x名專(zhuān)職工作人員,，組建由x名專(zhuān)家,、教授和企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家志愿團(tuán)，為創(chuàng)業(yè)者提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策扶持服務(wù),。20xx年開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)x人,，培訓(xùn)后實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)x人，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)x余人,。三是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,。為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我縣建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供房租補(bǔ)貼,、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼,、培訓(xùn)補(bǔ)貼,、擔(dān)保貸款貼息等政策扶持，現(xiàn)正在招收入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè),，目前有意向進(jìn)駐企業(yè)x家,。四是落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策。把持有《就業(yè)失業(yè)登記證》的失業(yè)人員,、高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等“五類(lèi)”人員納入創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款范圍,，簡(jiǎn)化貸款手續(xù),，及時(shí)為符合條件的創(chuàng)業(yè)人員發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，實(shí)行財(cái)政全額貼息,。20xx年,，我縣共發(fā)放小額擔(dān)保貸款x筆x萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)x余人,。歷年貸款回收率達(dá)x%以上,。

（四）開(kāi)展就業(yè)扶貧，打造就業(yè)載體,，穩(wěn)住就業(yè)底盤(pán),。

（五）提供殘疾人就業(yè)平臺(tái)，扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè),，解決生存之憂,。一是扶持殘疾人就業(yè)基地建設(shè),，安置殘疾人集中就業(yè)。我縣先后x個(gè)企業(yè)被評(píng)為全市,、縣殘疾人就業(yè),、創(chuàng)業(yè)示范基地。二是加強(qiáng)培訓(xùn)力度,，促進(jìn)殘疾人自主就業(yè),。近三年來(lái)，通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)殘疾人就業(yè)達(dá)x多人次,。三是各用人單位分散按比例就業(yè),。我縣通過(guò)依法推進(jìn)殘疾人按比例就業(yè)政策，全縣各單位已落實(shí)x名殘疾人就業(yè),。

雖然我縣就業(yè)再就業(yè)工作取得了一定的成績(jī),，但是工作中還存在一些困難和問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下方面：

一是宣傳力度不夠,。職能部門(mén)宣傳政策欠深入,，而企業(yè)負(fù)責(zé)政務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)政治和政策意識(shí)不強(qiáng)，業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)不高,，學(xué)習(xí)了解政策不透徹,，導(dǎo)致優(yōu)惠政策落實(shí)難到位。給就業(yè)再就業(yè)工作帶來(lái)一定的問(wèn)題和困難,。

二是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出,。部分企業(yè)一線工人缺乏，與農(nóng)村勞動(dòng)力,、失業(yè)人員,、大中專(zhuān)畢業(yè)生等就業(yè)群體就業(yè)難并存，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出,。

三是就業(yè)資金投入不足,。部分政策不能全覆蓋，如公益性崗位安置政策沒(méi)有覆蓋全部就業(yè)困難人員,，在一定程度上制約了就業(yè)再就業(yè)工作,。

四是基層勞動(dòng)保障員作用發(fā)揮不夠充分。各社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障站的編制管理權(quán)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn),，不在人社部門(mén)垂直管理,，對(duì)政策落地和工作開(kāi)展存在很大的難度。

五是企業(yè)的各種待遇和工作生活環(huán)境條件與就業(yè)人員要求差距較遠(yuǎn),，招工和就業(yè)困難,。表現(xiàn)為少數(shù)企業(yè)工作環(huán)境和條件較差，工作時(shí)間較長(zhǎng)（有的長(zhǎng)達(dá)xx個(gè)小時(shí)/天）,。調(diào)研中員工反映：把員工當(dāng)作是機(jī)器人,，而工資等待遇較差（有的工種xx多元）,，其它社保福利都沒(méi)有，誰(shuí)會(huì)進(jìn)這些工廠企業(yè),。招工時(shí)廣告所宣傳的內(nèi)容寫(xiě)得蠻好,，而現(xiàn)在實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，這些工廠企業(yè)又怎么能招到工,。即使當(dāng)時(shí)招到了,，工作一段時(shí)間，員工接受不了這種現(xiàn)狀,，又走了,。他們招不到工，反過(guò)來(lái)責(zé)怪人社等部門(mén)單位落實(shí)優(yōu)惠政策不好,，服務(wù)不周到,，企業(yè)只想享受優(yōu)惠政策扶持，而優(yōu)惠政策中規(guī)定的要求條件就不想照辦達(dá)到,，招不到員工,，從不找自身原因，甚至還到縣領(lǐng)導(dǎo)那里告狀,。

六是特殊群體就業(yè)壓力大,。受經(jīng)濟(jì)下行壓力，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求萎縮,，高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高而產(chǎn)生較大的就業(yè)壓力,。此外部分特殊群體，如女45歲以上,，男50歲以上的失業(yè)人員,、貧困勞動(dòng)力、殘疾人等,，存在“等靠要”的思想,，就業(yè)再就業(yè)難。

七是用工靈活性不強(qiáng),，部分可用的勞動(dòng)力得不到充分就業(yè)。如：有的工作可不受時(shí)間,、地點(diǎn),、性別、文化,、年齡等條件限制,，只要具有勞動(dòng)能力就能做的工作而沒(méi)有得到充分利用。有的工作甚至殘疾人都可以安排,，企業(yè)還能享受優(yōu)惠政策,。但就是沒(méi)有靈活用工,。

八是創(chuàng)業(yè)孵化基地待提升。創(chuàng)業(yè)群體多,，創(chuàng)業(yè)孵化基地容量有限,，孵化基地規(guī)模尚需進(jìn)一步擴(kuò)大或分類(lèi)建立。

九是殘疾人就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,。由于殘疾人自身?xiàng)l件的缺陷,，社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠重視，甚至存在歧視的現(xiàn)象,，他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)仍然處于劣勢(shì)的局面,。

一是加大政策宣傳力度。充分利用廣播,、電視,、報(bào)紙等宣傳媒體，并深入企業(yè),、車(chē)間,，大力宣傳國(guó)家和省市促進(jìn)就業(yè)的政策，樹(shù)立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)典型,，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)宣傳周,、職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽,、進(jìn)企業(yè)宣傳服務(wù)等活動(dòng),，營(yíng)造有利于促進(jìn)就業(yè)的社會(huì)環(huán)境，努力形成全社會(huì)關(guān)心支持就業(yè)工作的良好局面,。

二是多方渠道擴(kuò)大就業(yè),。堅(jiān)持把促進(jìn)比較充分就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)，實(shí)施有利于擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,。大力發(fā)展勞動(dòng)密集型企業(yè),、第二、三產(chǎn)業(yè),，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。發(fā)揮中小企業(yè)就業(yè)主渠道作用,，進(jìn)一步營(yíng)造有利于中小企業(yè)發(fā)展的'良好環(huán)境,，鼓勵(lì)引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)施更加有利于促進(jìn)就業(yè)的財(cái)稅和金融扶持政策,，努力增加就業(yè)容量,。發(fā)展吸納就業(yè)能力強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)靈活就業(yè),、新就業(yè)形態(tài)的支持,，促進(jìn)勞動(dòng)者自主就業(yè),。

三是加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)。進(jìn)一步完善覆蓋城鄉(xiāng),、連接省市的就業(yè)服務(wù)信息平臺(tái),，提高人力資源市場(chǎng)的運(yùn)行效率。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)勞動(dòng)保障站在促進(jìn)城鄉(xiāng)就業(yè)的基礎(chǔ)性作用,，開(kāi)展好城鄉(xiāng)勞動(dòng)力管理,、培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)等工作。

四是抓好重點(diǎn)群體就業(yè),。堅(jiān)持把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在就業(yè)工作的首位,，繼續(xù)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地投入，舉辦大學(xué)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì),，確保高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加,、就業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，到基層就業(yè),、自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,。加強(qiáng)對(duì)困難人員的就業(yè)援助，加強(qiáng)實(shí)名制動(dòng)態(tài)管理和分類(lèi)幫扶,，實(shí)現(xiàn)零就業(yè)家庭動(dòng)態(tài)清零,。

五是加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)管理。逐步將職業(yè)技能培訓(xùn)推向市場(chǎng)化,、社會(huì)化,，指導(dǎo)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)校企合作、訂單式培訓(xùn),、定崗式培訓(xùn)等多種模式,，開(kāi)展多層次、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn),，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性,，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng),，與就業(yè)相結(jié)合的職業(yè)技能培訓(xùn)體系,。

六是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生,、失業(yè)人員和農(nóng)民工等創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率,。繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)孵化基地，落實(shí)好創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款,、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等扶持政策,。指導(dǎo)基層服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)型社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng),，對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行跟蹤幫扶指導(dǎo)，推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),。

七是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的監(jiān)督和服務(wù),。引導(dǎo)企業(yè)依法依規(guī)依政策落實(shí)國(guó)家省、市,、縣的相關(guān)法律政策,，改善工作環(huán)境和條件，提高職工各種待遇,，增強(qiáng)人為關(guān)懷,。實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工利益雙贏的局面，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和就業(yè)再就業(yè)工作上新的臺(tái)階,。

高校調(diào)研報(bào)告篇十三

從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,，男生占56%，女生占44%,，基本持平,。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四,、老師占2%,。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例，大四,、老師的比例較低,。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性,。

經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題,。

在被問(wèn)及當(dāng)你想借一本不知具體位置的書(shū)怎么辦時(shí),，選擇憑自己感覺(jué)找的學(xué)生高達(dá)40%，而選擇詢(xún)問(wèn)圖書(shū)管理員,，詢(xún)問(wèn)同學(xué)等較正確的方式各有分布,。這反映了學(xué)生借書(shū)目的不明確，借書(shū)時(shí)間效率觀念不明確,，另外這也從側(cè)面反映了學(xué)校圖書(shū)館的排序不太清晰,，或者說(shuō)有些雜亂，從而造成的部分學(xué)生借一本不知道具體位置的書(shū)不知怎么辦的現(xiàn)象,。

在被問(wèn)及你借的數(shù)怎樣利用時(shí),，選擇只看感興趣的部分占62%，認(rèn)真看完的占37%,。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回,，但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師，只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),，去研究,。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體，其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中,，只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次,，即使你看的是精華的部分，倘若沒(méi)有前后連貫,，那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半,。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素質(zhì),。

在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿足需求時(shí),，選擇一般高達(dá)69%，能和不能分別占19%和11%,，故圖書(shū)的需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提高,。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿足需求的原因時(shí)，選擇種類(lèi)少,，數(shù)量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%,。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)時(shí)應(yīng)全方位考慮，在數(shù)量上擴(kuò)大圖書(shū)的儲(chǔ)存量,，質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌,。

當(dāng)然，從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,，圖書(shū)館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì),，利用情況較好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數(shù)時(shí),，選擇4-6次的高達(dá)35%,，1-3次的高達(dá)49%，選擇9次以上的占了25%,。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館,，而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多。

在被問(wèn)及應(yīng)多購(gòu)買(mǎi)什么類(lèi)型的圖書(shū)時(shí),，文藝,，外語(yǔ)，社會(huì)科學(xué),，自然科學(xué)分別占了32%,，20%，31%,，17%,。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類(lèi)繁多,，均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴(kuò)大了部分書(shū)的種類(lèi),，同時(shí)也兼顧集中,，統(tǒng)籌結(jié)合。

在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí),，96%的人評(píng)價(jià)良好。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中,，達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù),。這充分說(shuō)明對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，大部分學(xué)生評(píng)價(jià)較好,，但也有待于進(jìn)一步提高,，因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的。

以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析,。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題,，為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果，提出如下建議:

圖書(shū)館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類(lèi)措施,，使師生方便的找到所需要的圖書(shū),。同時(shí)，盡快利用電子信息資源,，為師生了解和利用電子檢索,。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。

高校調(diào)研報(bào)告篇十四

近日,，由內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)廳編撰的《20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)高校本科,、專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》出爐，對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),、分析。

20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)共有高校畢業(yè)生109474人,，其中,，博士畢業(yè)生115人，占畢業(yè)生數(shù)的0.11%,；碩士畢業(yè)生5095人,，占畢業(yè)生數(shù)的4.65%；本科畢業(yè)生54104人,，占畢業(yè)生數(shù)的49.42%,；專(zhuān)科畢業(yè)生50160人，占畢業(yè)生數(shù)的45.82%,。

從就業(yè)情況看,，截至20xx年9月1日,，博士畢業(yè)生就業(yè)率63.48%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率54.05%,，本科畢業(yè)生就業(yè)率86.54%,，專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)率89.75%。

在20xx年的畢業(yè)生中,，女生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55.17%,，男生占44.83%。

從就業(yè)情況看,，男生的總體就業(yè)率85.41%,，女生的總體就業(yè)率87.34%，女生總就業(yè)率高于男生,。

20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)畢業(yè)生就業(yè)分布全國(guó)31個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）,，從畢業(yè)生就業(yè)地選擇上看,，多選擇北方省市，并主要以區(qū)內(nèi)就業(yè)為主,，區(qū)內(nèi)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)72085人,，占就業(yè)數(shù)的76.15%。區(qū)內(nèi)就業(yè)主要集中在呼包鄂地區(qū),，占區(qū)內(nèi)就業(yè)數(shù)的58.27%,，呼包鄂經(jīng)濟(jì)帶對(duì)畢業(yè)生的吸納作用巨大。區(qū)外就業(yè)主要集中在京,、津,、冀、魯?shù)貐^(qū),，占區(qū)外就業(yè)數(shù)的51.16%,，北京市是畢業(yè)生出區(qū)就業(yè)的首選，而選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海省市就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)較少,。

在國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下,，內(nèi)蒙古自治區(qū)20xx年畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)的研究生比例為零,，本科生,、專(zhuān)科生自主創(chuàng)業(yè)比例分別是0.17%、0.09%,。與20xx年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例相比有所增加,。說(shuō)明內(nèi)蒙古自治區(qū)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)在增強(qiáng)，但整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍偏低,，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),，完善優(yōu)惠政策和社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育。

20xx年,，內(nèi)蒙古自治區(qū)本,、專(zhuān)科哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最搶手？本科就業(yè)率最高的是小學(xué)教育,，專(zhuān)科就業(yè)率最高的是企業(yè)管理（企業(yè)財(cái)務(wù)方向）,、汽車(chē)運(yùn)用與維修，就業(yè)率均超過(guò)了92%,。

哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最好就業(yè)呢,？根據(jù)報(bào)告，本科的教育技術(shù)學(xué),、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、音樂(lè)表演（空中乘務(wù)）,、環(huán)境科學(xué),、動(dòng)畫(huà)5個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科的與統(tǒng)計(jì)核算,、酒店管理,、物流管理、電子商務(wù),、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo),、軟件技術(shù)、食品加工技術(shù),、焊接技術(shù)及自動(dòng)化,、廣告設(shè)計(jì)與制作、數(shù)控技術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)最好就業(yè),，就業(yè)率均超過(guò)95%,。

1、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)縮短過(guò)渡周期

實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中所占的比例越來(lái)越高,。不斷增加的實(shí)踐環(huán)節(jié)所要完成的任務(wù)就是要拆掉橫在校園與社會(huì)間的屏障,，使大學(xué)生在校期間就直接介入社會(huì)，與社會(huì)零距離相融,。理論來(lái)自實(shí)踐,，實(shí)踐加深理論，通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐,，大學(xué)生在未畢業(yè)時(shí)就已深知社會(huì)對(duì)人才在品格,、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都已得到了應(yīng)時(shí)的調(diào)整,，為畢業(yè)走向社會(huì)已做好了充分準(zhǔn)備,，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程,。

2、加強(qiáng)教育引導(dǎo)擁有良好心態(tài)

從“校園人”到“社會(huì)人”角色的轉(zhuǎn)變,，其核心是心態(tài)的轉(zhuǎn)變,。具體來(lái)說(shuō)就是要教育好學(xué)生做到三個(gè)結(jié)合。首先,，要教育學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與服務(wù)單位的發(fā)展結(jié)合起來(lái),，個(gè)人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提和保證,；其次,，要教育學(xué)生將個(gè)人情感與職業(yè)要求結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)用職業(yè)要求來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，約束自己的張揚(yáng)個(gè)性,。第三，要將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來(lái),，把工作中積累的想法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)和經(jīng)濟(jì)效益,，為服務(wù)單位的發(fā)展盡力。

學(xué)校開(kāi)展多方合作,，部分專(zhuān)業(yè)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的開(kāi)門(mén)辦學(xué)方式,，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺(tái),，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),。近年來(lái)，學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn),、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式,。走出了一條校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才之路,。

1,、堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，努力拓寬就業(yè)渠道,。

我校每年都堅(jiān)持到省、市,、區(qū)人才交流中心,、用人單位進(jìn)行調(diào)查,、了解人才需求情況，了解用人單位的性質(zhì),、規(guī)模,、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息,，并據(jù)此制定我校的市場(chǎng)開(kāi)拓計(jì)劃,。同時(shí)，我們也積極做好宣傳工作,，向用人單位介紹學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,、特色、專(zhuān)業(yè),、畢業(yè)生生源信息等情況,，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應(yīng)聘。通過(guò)“走出去”,，不僅使學(xué)校了解了社會(huì),，也讓社會(huì)了解了學(xué)校，提高了學(xué)校的知名度,。目前xxx、xxx學(xué)校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生,，成為我校畢業(yè)學(xué)生穩(wěn)定的就業(yè)基地,。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學(xué)院建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生,；xx專(zhuān)業(yè)與xx公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,，為學(xué)生解決就業(yè)崗位,；xx及xx專(zhuān)業(yè)的學(xué)生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。

我們還通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,，廣泛邀請(qǐng)省內(nèi)外各用人單位到我校舉辦各類(lèi)講座,、人才招聘會(huì)和推介會(huì)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì),。

2,、充分利用校友資源，不斷拓寬就業(yè)渠道,。

我校響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,，積極宣傳、落實(shí)國(guó)家和省,、市促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策,。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層,，社區(qū)，中西部地區(qū),，中小企業(yè)服務(wù),、應(yīng)征入伍、參與科研,，幫扶困難家庭等政策的基礎(chǔ)上,，制定了鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計(jì)劃的同學(xué)在享受?chē)?guó)家政策規(guī)定的全部?jī)?yōu)惠的同時(shí),，學(xué)校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎(jiǎng)勵(lì),。

“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)”的觀點(diǎn)為多數(shù)學(xué)生所接受,。

對(duì)我院畢業(yè)生而言，現(xiàn)在要想找一份稱(chēng)心如意的工作越來(lái)越困難,。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵,。在調(diào)查中有這樣的問(wèn)題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇,、條件相對(duì)差些的單位就業(yè)嗎,？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說(shuō)”,，同時(shí)三分之一多一點(diǎn)的學(xué)生選擇“不愿意,，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達(dá)愿望不罷休的心理在同學(xué)中仍有一定的市場(chǎng),。

在回答關(guān)于創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問(wèn)題中,，有半數(shù)以上的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%,，又感到茫然,，表示不知道如何利用國(guó)家給予的優(yōu)惠政策。

我校同樣存在這樣的問(wèn)題,。有些專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求不大,，但招生不少。如,，師范類(lèi)畢業(yè)生人數(shù)大大超過(guò)市場(chǎng)需求,。我校師范類(lèi)畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%，而目前公立學(xué)校用人是逢進(jìn)必考,，每年在公辦校就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不足百人,，大量的學(xué)生處于面臨改行、進(jìn)私立學(xué)校或待業(yè)的尷尬境地,。而對(duì)旅游與酒店管理,、計(jì)算機(jī)、軟件工程等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求卻很旺盛,，目前社會(huì)急需的'銷(xiāo)售,、機(jī)電、數(shù)控等方面的人才,，而我校并未開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè),。

造成該局面的原因是多方面的。如,，師資,、體制和觀念等。以師資為例,，招生多但就業(yè)差的專(zhuān)業(yè),，往往在歷史上是學(xué)校的金牌專(zhuān)業(yè)或功勛專(zhuān)業(yè)或?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)。在鼎盛時(shí)期積累了大量的優(yōu)秀師資,，如果突然減少招生,，必然要造成教師工作量減少，進(jìn)而造成人才流失的不良結(jié)果,。不能立即開(kāi)設(shè)社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè),，還是因?yàn)槿鄙俦匾膸熧Y。而長(zhǎng)盛不衰的專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有的,，如果用盲目引進(jìn)師資的辦法,，急功近利地開(kāi)辦熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，容易造成惡性循環(huán),。

對(duì)學(xué)生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè),，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)?！?/p>

“大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參考性不高”應(yīng)該是個(gè)別想象,。多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn),，我校在教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有效地鍛煉了這部分學(xué)生的動(dòng)手能力,、溝通能力,、協(xié)作能力等。

我校擬于下學(xué)期將就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課,。

本學(xué)期進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)講座30多場(chǎng),。其中,，就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦18場(chǎng)，學(xué)校與新晚報(bào)聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場(chǎng),，與哈爾濱市人才服務(wù)局聯(lián)合舉辦講座6場(chǎng),，與團(tuán)市委聯(lián)合舉辦講座1場(chǎng)，二級(jí)學(xué)院分別舉辦講座多場(chǎng),。內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃,、自我分析、營(yíng)銷(xiāo)理念,、如何創(chuàng)業(yè),、社會(huì)潛規(guī)則、牛刀初試,、人際交往,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、步入社會(huì),、實(shí)戰(zhàn)模擬,、如何參加公務(wù)員考試等內(nèi)容。

在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中,，我校本著“為基礎(chǔ)教育服務(wù)和基層,、生產(chǎn)一線培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)精,、能力強(qiáng),、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)洌哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”的培養(yǎng)目標(biāo),，形成了“xxxx”的辦學(xué)傳統(tǒng),，為哈爾濱市的基礎(chǔ)教育及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，深受用人單位的歡迎和好評(píng)。

到目前為止,，學(xué)校形成了“xxx”的就業(yè)工作格局,，通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷拓寬就業(yè)渠道,，堅(jiān)持“實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建校企合作平臺(tái),，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。近三年,，我校共有畢業(yè)生xxx多人,，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95.4%。目前,，由于就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,，我校受到的沖擊較大，學(xué)生的簽約率較歷史同期有所下降,，但我們依然充滿信心,，希望通過(guò)不懈的努力，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)率達(dá)到80%,，年終就業(yè)率達(dá)到90%以上的目標(biāo),。

總結(jié)起來(lái)，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點(diǎn)：

1,、面向xxx,，為xxx服務(wù)。

2,、面向xxxx一線,，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

3,、面向社會(huì),，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),。

綜上所述,，盡管就業(yè)形式嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨,，我校將堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，在教育部和x市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新形勢(shì),，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項(xiàng)事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。

高校調(diào)研報(bào)告篇十五

高校不斷擴(kuò)軍,、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大,，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,本文是小編為大家整理的高校畢業(yè)生

調(diào)研報(bào)告

摘要：高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大,，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造,，還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪校友足跡”暑期社會(huì)實(shí)踐考察隊(duì),，走進(jìn)溫州樂(lè)清,，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn)，調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,，從點(diǎn)—線—面角度尋求相關(guān)信息,。

大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是牽動(dòng)著黨和國(guó)家的心,?！皒x年，全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻!”在前不久舉行的xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上,，國(guó)家勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建在面對(duì)xx年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多,、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示xx年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬(wàn),，比去年增加75萬(wàn)人，增幅達(dá)22%,，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%,。

為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，我們實(shí)踐隊(duì)決定走進(jìn)溫州民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂(lè)清,，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I(yíng)企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總,，向他們收集更多更全面的第一手資料,。

在15天的實(shí)踐時(shí)間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn),，調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè)(制造,、銷(xiāo)售和服務(wù)等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè),，也有以勞動(dòng)密集型為主的小型企業(yè)),，共收回了大約3000份有效問(wèn)卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)研結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問(wèn)卷主要涉及了以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)現(xiàn)在工作情況設(shè)問(wèn)

2.針對(duì)工作滿意度的設(shè)問(wèn)

3.是針對(duì)自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問(wèn)

4.針對(duì)自我期許和對(duì)企業(yè)的期許設(shè)問(wèn)

5.針對(duì)就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問(wèn)

6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過(guò)我們的統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果：

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,，例如：對(duì)工作方向的選擇,、對(duì)工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì),，而不是以前的為專(zhuān)業(yè)選工作,。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系,，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較密切,。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出：沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%,，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作,。

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作不滿意,。

其中,，在對(duì)現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)研者大都選擇了與同事的和睦相處這一項(xiàng)，而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料,。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智,，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低,，也沒(méi)有過(guò)度的追求高工資,。在我們進(jìn)行調(diào)研的過(guò)程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說(shuō)：最開(kāi)始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿足了,，500寄家里,，500自己用，500存起來(lái),。經(jīng)過(guò)這幾年在社會(huì)的摸索,，對(duì)工資已經(jīng)沒(méi)有太大的要求，只要證明自己的價(jià)值就行了,。

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作,，但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專(zhuān)業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專(zhuān)業(yè)技能的提高,，而希望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了21%,。由以上可以看出，被調(diào)研的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專(zhuān)業(yè)技能的提高,，而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益,。

從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高，多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職工作,，不能再只局限于書(shū)本和課堂,，而是要做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì),。

但在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),，掌握專(zhuān)業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

通過(guò)調(diào)研畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn),，分別達(dá)到了36%和20%,，這說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn),，這說(shuō)明在學(xué)校里開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性,。他們表示，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)講座,、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息,。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,，而效仿國(guó)際的通過(guò)熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們?cè)跍刂葑稣{(diào)研的局限性：在溫州部分的民營(yíng)企業(yè)是家族企業(yè),，可能導(dǎo)致了通過(guò)熟人介紹的方式比重過(guò)高)。

從問(wèn)卷結(jié)果顯示,，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部,，而表達(dá)能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談)，實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作),，交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分,。由此可見(jiàn)積極參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,，通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部則,，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗(yàn),。

58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì),，另外還有20%的人認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而實(shí)踐能力的創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)?，F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證),，學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,，而“唯人才論”則逐漸興起,。相應(yīng)的實(shí)踐能力的創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)知識(shí)被認(rèn)為是與他人競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的優(yōu)勢(shì)所在,，同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)因素,。如今在職場(chǎng)上，個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素,，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng),，才有可能。

通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì),，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二,、三開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題，大概10%的人大一就開(kāi)始考慮,，剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始考慮,。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃,。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄,。而且,，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒(méi)有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,，但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無(wú)此項(xiàng)服務(wù),。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高,，不能達(dá)到學(xué)生的需求,。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù),。

經(jīng)過(guò)了這次的暑期社會(huì)實(shí)踐考察我從中體會(huì)到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實(shí)踐,，但是在各高校中的實(shí)踐機(jī)會(huì)卻是少之又少，而這恰恰說(shuō)明了我國(guó)內(nèi)地高校與國(guó)外高校的差距所在了,。在現(xiàn)實(shí)高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下,，我們?cè)谛４髮W(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時(shí)間走進(jìn)社會(huì)多多實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力;在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)我們應(yīng)該扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識(shí),，為在踏入社會(huì)與自己的職業(yè)生涯前多做準(zhǔn)暑期社會(huì)實(shí)踐xx年的暑期實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲,。回顧短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐生活,，大學(xué)生總會(huì)有很多感觸,。通過(guò)不同方式的暑期鍛煉，大學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了社會(huì),、鍛煉了能力,，而且體會(huì)到了不一樣的實(shí)踐經(jīng)歷。

近年來(lái),，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力的要求越來(lái)越重視,，是否參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)壓力,，大學(xué)生也主動(dòng)走出象牙塔,，參與到暑期實(shí)踐中去,。除了傳統(tǒng)的實(shí)踐途徑外，今年的大學(xué)生暑期實(shí)踐的途徑還有很多,，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),。

“以往總覺(jué)得暑期實(shí)習(xí)只是參加學(xué)校或者院里組織的一些服務(wù)團(tuán),，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的方式多了，有的通過(guò)聯(lián)系企業(yè)兼職去了,，有的還到四川當(dāng)志愿者了,。”王雪是重慶工商大學(xué)大三的學(xué)生,，她所在的學(xué)院組織了18支暑期實(shí)踐分隊(duì),，帶領(lǐng)著幾百名學(xué)生分赴全國(guó)各地進(jìn)行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了,，有的深入農(nóng)村了解民情,，等等。

傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生羅輯這個(gè)暑假也忙得不亦樂(lè)乎,?！罢鏇](méi)想到我也能在這么重要的會(huì)議上行使自己的否決權(quán)?！睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長(zhǎng)助理的羅輯剛一上任,，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會(huì)議，會(huì)上她還有否決的權(quán)利,。今年暑假,，重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國(guó)土資源局等13個(gè)局局長(zhǎng)助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個(gè)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)助理,。以掛職的形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,，這在重慶高校中還是第一次。

據(jù)了解,，在各大主要的招聘網(wǎng)站上,，一些跨國(guó)公司以及國(guó)內(nèi)的知名企業(yè)都會(huì)發(fā)布實(shí)習(xí)兼職的信息，通過(guò)對(duì)應(yīng)聘的大學(xué)生層層篩選,，企業(yè)選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口,、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的第一線。這也為大學(xué)生參加暑期實(shí)踐提供了良好的途徑,。

以往,，大學(xué)生參與暑期實(shí)踐存在不在乎具體的實(shí)踐過(guò)程的現(xiàn)象，參加服務(wù)團(tuán)只為了宣傳,、評(píng)獎(jiǎng),，到企業(yè)也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng),。今年，筆者發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念,，開(kāi)始注重實(shí)習(xí)的質(zhì)量，重視實(shí)際過(guò)程,，切身參與其中,，認(rèn)知社會(huì)、感受民生,，以求提高自己實(shí)踐能力,。

調(diào)研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在，但只有今年,，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問(wèn)題,。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,，畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)更加不容樂(lè)觀,。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研和分析調(diào)研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”,，我們決定從以下幾個(gè)方面對(duì)我院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：

1,、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景

2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況

3與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口

4地域意愿

5對(duì)用人單位的意愿

2、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況

5、應(yīng)屆生的反思,、經(jīng)驗(yàn)(含要求學(xué)校)

通過(guò)對(duì)以上五大方面共25道問(wèn)題的調(diào)研,，我們希望分析出我院畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來(lái)幫助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題,。

1,、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),，共占72%,，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),，11%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué),。對(duì)于選擇考研的理由，多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入,、學(xué)術(shù)深造,。擇業(yè)觀念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,，很少有人選擇考研,。25題中，15%的同學(xué)堅(jiān)決不接受最差的機(jī)會(huì),。

2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至沒(méi)有考慮過(guò),。

3與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心。

4地域意愿：北京,、天津,、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海,、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向,。對(duì)于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是工作待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)要大。

5對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國(guó)有企業(yè),、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均,，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng)業(yè),。對(duì)于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒(méi)有人選擇800--1000,。

2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,，各占17%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站,、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,，但人數(shù)不多,，平均在10%左右,。

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%,。

5,、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),，30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)是交流表達(dá)能力,、改革創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力,。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，四成認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多,、金融風(fēng)暴,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。

1,、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè),，擇業(yè)觀念方面，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),，沒(méi)有人愿意一步到位,，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境,。25題中,，八成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。

2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

3與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數(shù)很平均,。

4地域意愿：北京,、天津、上海是同學(xué)們的首選,，高達(dá)61%,，其余依次為東部沿海、廣州深圳,，沒(méi)有人愿意回到生源地,。對(duì)于地域的選擇，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，其次則是崗位多元化和工作待遇,。

5對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國(guó)有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,，其次是外企,，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好,。對(duì)于首份工資六成同學(xué)選擇1500--xx,，沒(méi)有人選擇800--1000。

2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%,，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,，占19%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站,、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,，但人數(shù)不多，平均在15%左右,。

3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位

5,、應(yīng)屆生的反思,、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校，五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總,、分析,、處理能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力,。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)少、沒(méi)有適合自己的崗位,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,。

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研,、就業(yè)兩個(gè),，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些,。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),。共有43人選擇考研，對(duì)于選擇考研的理由,，多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力,、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),、一步到位，很少有人選擇考研,。25題中,，九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。

2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo),，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。

3與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心,。

4地域意愿：北京、天津,、上海是同學(xué)們的首選,，其余依次為東部沿海、生源地,，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向,。對(duì)于地域的選擇，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的多元化和發(fā)展機(jī)會(huì)要大,，其次則是工作待遇和國(guó)際化水平,。

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占27%,，不關(guān)心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多,，占24%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知,、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站,、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多,，平均在10%左右,。

3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位,。

5,、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),，16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，因而有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調(diào)能力和自我學(xué)習(xí)提高能力,。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn),。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多,、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,。

對(duì)于熱能專(zhuān)業(yè),，目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè),，有的選擇出國(guó)留學(xué)或考研,。除了金融風(fēng)暴對(duì)于產(chǎn)業(yè)的影響，大學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,、就業(yè)招聘信息,、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力,、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力,、信息搜集處理能力重要，特別是同學(xué)們并沒(méi)有在大學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力;對(duì)于環(huán)境專(zhuān)業(yè),，與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè),，其中多數(shù)選擇考研,，另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問(wèn)題的能力，綜合素質(zhì)較低,。對(duì)于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè),，同學(xué)們的就業(yè)率突破七成，但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏,。

1,、比較實(shí)際就業(yè)情況，建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高,，其次為熱能和環(huán)境,，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多。2,、在大學(xué)期間,，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三成，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%,，其余同學(xué)對(duì)于未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)知,。3、面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，同學(xué)們的普遍認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè),，能夠接受工資待遇較低的工作，專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),，國(guó)有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選,。4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，學(xué)校的信息支持,、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面,。

綜上所述,，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學(xué)習(xí)教育,、實(shí)習(xí)實(shí)踐教育以及信息支持方面加強(qiáng)工作;作為同學(xué)自己,，應(yīng)當(dāng)為自己的未來(lái)早作準(zhǔn)備，認(rèn)清當(dāng)前的外部環(huán)境,，明確自己的目標(biāo),，找到理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，通過(guò)提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力,，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置,。

高校調(diào)研報(bào)告篇十六

高爾基曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍能使人從野蠻走向文明,，從書(shū)中我們能學(xué)到如何更好的生存,，更好地去建設(shè)自己的國(guó)家,。書(shū)籍能夠充實(shí)人的頭腦，使人們能夠從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，然后徹底認(rèn)識(shí)世界,，才能對(duì)其改變，然后人類(lèi)才能進(jìn)步,。人的認(rèn)識(shí)就是在書(shū)籍文化中不斷深化,、擴(kuò)展、向前推移,。只有書(shū)籍才能更好的傳播知識(shí),，才能使人更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化!隨著科學(xué)的進(jìn)步，及網(wǎng)絡(luò)的普及傳播,，雖然網(wǎng)絡(luò)也能傳播但又有多少人真正的用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)呢!

書(shū)籍是我們的終身的伴侶,，最誠(chéng)摯的朋友。然而近年來(lái),，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，我們的生活節(jié)奏不斷加快，工作學(xué)習(xí)的壓力增大及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，人們對(duì)于書(shū)籍的需求與讀書(shū)的熱情似乎在漸漸下降,，傳統(tǒng)的閱讀方式日益受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在,，各個(gè)大學(xué)都有其所屬圖書(shū)館,，圖書(shū)館為大學(xué)生們提供了大量學(xué)習(xí)資源、課外讀物等,，可是使用效果卻并不理想,。針對(duì)這種情況，經(jīng)過(guò)小組成員的討論與交換意見(jiàn),，決定圍繞學(xué)校的逸夫圖書(shū)館展開(kāi)一次問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的使用情況的調(diào)查，了解同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館的看法與讀書(shū)的熱情,。所以我就此進(jìn)行我校大學(xué)生去圖書(shū)館的情況進(jìn)行調(diào)查,。大學(xué)圖書(shū)館作為高校的三大支柱之一，應(yīng)該配合學(xué)校擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面多元教育等方面的職能,。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)代大學(xué)生去圖書(shū)館看書(shū)情況,，以及同學(xué)們對(duì)去書(shū)館的利用率。還有分析圖書(shū)館資源利用中存在的問(wèn)題,，對(duì)制定相對(duì)的積極政策提高文獻(xiàn)資源利用率,，提高我校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)和改進(jìn),，促進(jìn)提高大學(xué)生去圖書(shū)館的積極性!

本次調(diào)查包括大一新生和大二及大三的各個(gè)系的學(xué)生，共有148人參加并且完成了問(wèn)卷,，有效回復(fù)率為90%.并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機(jī)性,，保證了本次大學(xué)生去圖書(shū)館調(diào)研具有一定普遍意義。

在接受調(diào)查的101名大學(xué)生中,，涵蓋了從大一到大三的樣本,，性別構(gòu)成上基本持平，其中女性占38%,，男性比例是62%,。

調(diào)查問(wèn)題：

據(jù)調(diào)查計(jì)算顯示有5%的同學(xué)每天都去，有26%的同學(xué)一有時(shí)間就去,，基本上23天就回去一次,，還有59%的同學(xué)有需要時(shí)才去時(shí)間不固定，10%很少去或基本上沒(méi)去過(guò),。

大部分學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間足夠,，開(kāi)放時(shí)間方便;68%的同學(xué)是為了看自己喜愛(ài)的散文歷史書(shū)籍還有小說(shuō)等，有17%學(xué)生是為了作報(bào)告需要查資料,，10%的同學(xué)是為了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還有5%的同學(xué)是因?yàn)閳D書(shū)館安靜，而去自習(xí)做作業(yè),。

由數(shù)據(jù)分析可知,，經(jīng)常去圖書(shū)館的同學(xué)占了絕大多數(shù)?？梢?jiàn),，目前大學(xué)生還是愿意將時(shí)間花費(fèi)在圖書(shū)館的。那么,，他們?nèi)D書(shū)館都可見(jiàn),，圖書(shū)館對(duì)同學(xué)們吸引力比較大的還是書(shū)籍。

調(diào)查學(xué)生中那10%很久不去圖書(shū)館的同學(xué)中有82%的同學(xué)是因?yàn)橥嬗螒蛏暇W(wǎng)而不去,，11%的同學(xué)是因?yàn)闆](méi)時(shí)間和自習(xí)而不去圖書(shū)館,。剩下的同學(xué)是認(rèn)為圖書(shū)館沒(méi)有自己喜歡的書(shū)。

由于問(wèn)卷的篇幅限制,，無(wú)法對(duì)圖書(shū)館的問(wèn)題采取深層次的調(diào)查,，因此我們只能從我們所調(diào)查的幾個(gè)層次不全面的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)查得出圖書(shū)館目前存在的問(wèn)題主要在以下幾個(gè)方面：

隨著入學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng),，學(xué)生與圖書(shū)館之間的距離也越來(lái)越大,，去圖書(shū)管的同學(xué)從大一到大四呈現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)，年級(jí)越高的學(xué)生,，去圖書(shū)館的人數(shù)就越少,。我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)的大一新生去圖書(shū)館的頻率并不高，相比較,，大二及以上的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用圖書(shū)館內(nèi)的各種資源,。對(duì)此現(xiàn)象，我們分析,，大一新生由于剛進(jìn)入大學(xué),，還沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)的生活，并且剛剛結(jié)束三年的高中生涯,。為了釋放高中三年的壓力,，大多數(shù)同學(xué)都處于放松狀態(tài)，沒(méi)有多少學(xué)習(xí)的勢(shì)頭,，因而很少去圖書(shū)館,，即便是去了也只有少部分人在學(xué)習(xí)，看與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,，而其他去的則是去看各類(lèi)小說(shuō),、雜志，更有甚者,，不少同學(xué)去電子閱覽室是專(zhuān)門(mén)為了聊天,、看電影、玩游戲等,。而大二及其以上的學(xué)生則大多是到讀書(shū)館看書(shū)與學(xué)習(xí),。

電子書(shū)籍的普及化，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及,，電子書(shū)籍也應(yīng)運(yùn)而生,，個(gè)人博客也逐步盛行，這讓越來(lái)越多的人可以直接在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀,，同時(shí),，能夠進(jìn)行閱讀的載體也逐漸增多，比如手機(jī),，mp4等都可以進(jìn)行閱讀,，而且攜帶極為方便;二是大學(xué)生閱讀的功利性，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，大學(xué)生的閱讀越來(lái)越呈現(xiàn)出功利化的特點(diǎn),，比如為了專(zhuān)門(mén)的考試而閱讀，為了找工作而閱讀,。所以大學(xué)生去圖書(shū)館的次數(shù)和時(shí)間越來(lái)越少!

網(wǎng)絡(luò)以其不可抵擋的魅力對(duì)大學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)、思維以及價(jià)值觀念產(chǎn)生著巨大的影響，豐富多彩但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息,，對(duì)于思想尚未完全成熟、監(jiān)控能力不強(qiáng)而又極富好奇心的大學(xué)生具有極大的誘惑力,，給各個(gè)級(jí)別的大學(xué)生健康成長(zhǎng)提出了挑戰(zhàn),。)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，諸多電影,，精彩的游戲畫(huà)面極大地剌激了學(xué)生的感官，很容易讓學(xué)生上癮,。大學(xué)生心理自制能力較差,，玩物必喪志，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,，學(xué)習(xí)熱情低落,，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不及時(shí)完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下,。為了達(dá)到玩游戲的目的，不遺余力想盡辦法來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)和教師,，為了有足夠的時(shí)間玩游戲,，欺騙家長(zhǎng)：;浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，長(zhǎng)期下去,，勢(shì)必會(huì)遏制學(xué)生自身的健康發(fā)展,。

為了提高同學(xué)們的閱讀積極性和提高圖書(shū)館的利用率，我校應(yīng)對(duì)圖書(shū)館有所改進(jìn)!比如：

1.設(shè)置新書(shū)提示欄,。我校圖書(shū)館應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)置新書(shū)提示欄,，讓同學(xué)們及時(shí)了解新書(shū)到位情況，我們建議其它院校也增設(shè)新書(shū)提示欄,，對(duì)新到的圖書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示,。

2.設(shè)置還書(shū)小柜子。保定學(xué)院設(shè)置專(zhuān)門(mén)用于還書(shū)的小柜子,，此柜子的特色是類(lèi)似于郵筒形狀,，同學(xué)們還書(shū)時(shí)可以直接塞進(jìn)去，不必占用工作人員的上班時(shí)間,。工作人員定期清理小柜子,，這可以方便同學(xué)們?cè)谌我鈺r(shí)間點(diǎn)還書(shū)。我們建議別的學(xué)?？梢约橙〈藘?yōu)點(diǎn),。

3.及時(shí)更新增添書(shū)籍。要經(jīng)常增加豐富書(shū)籍，這樣能使同學(xué)們讀到更多的書(shū),，提高同學(xué)們的積極性,，吸引更多的同學(xué)去圖書(shū)館讀書(shū)。

走進(jìn)圖書(shū)館的多彩世界,，我們可以培養(yǎng)文科敏銳的洞察力;可以學(xué)到理科的縝密思維;可以縱觀古今中外文學(xué)藝術(shù)的美妙絕倫;可以探索未知科學(xué)領(lǐng)域的神奇奧秘;可以放松身心,，在娛樂(lè)的氛圍中陶冶性情讀書(shū)不僅彌補(bǔ)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，處于校園中的我們,，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑,，聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,，讓圖書(shū)館真正變成精神的殿堂,。

高校調(diào)研報(bào)告篇十七

[摘要]近年來(lái)，隨著高校本科生規(guī)模擴(kuò)大,，學(xué)業(yè)困難生人數(shù)也在逐漸增加,。學(xué)業(yè)困難生除了自身存在的原因外，在包括家庭,、周邊學(xué)生人群,、學(xué)校支持系統(tǒng)在內(nèi)的外部系統(tǒng)中也存在著溝通不良、信息不暢,、易受影響,、支持力度不足等深層次問(wèn)題。這些使學(xué)生在學(xué)業(yè),、畢業(yè),、就業(yè)等發(fā)展前景受限的同時(shí)，也給高校教育管理和學(xué)生培養(yǎng)工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn),。結(jié)合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析,，通過(guò)個(gè)體抽樣深入訪談?wù){(diào)查，從內(nèi)外部系統(tǒng)兩大方面探尋高校學(xué)業(yè)困難生的癥結(jié)成因,，并給予相應(yīng)對(duì)策建議,。

[關(guān)鍵詞]本科生學(xué)業(yè)困難內(nèi)外部系統(tǒng)調(diào)研分析癥結(jié)對(duì)策建議

本文基于配額抽樣的方法，首先針對(duì)廣東省某地方高校存在較嚴(yán)重掛科問(wèn)題的學(xué)生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，然后從中抽選12名不同類(lèi)型學(xué)生作為典型樣本對(duì)象,，從個(gè)人內(nèi)部系統(tǒng)和外部環(huán)境系統(tǒng)兩方面對(duì)樣本學(xué)生進(jìn)行深入的無(wú)結(jié)構(gòu)個(gè)別訪談?wù){(diào)查，進(jìn)而結(jié)合調(diào)研訪談結(jié)果探究學(xué)業(yè)困難生所面臨的系統(tǒng)問(wèn)題和原因癥結(jié),，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)的對(duì)策建議,。

一、調(diào)研方法及對(duì)象

（一）調(diào)研方法

本次調(diào)研按照先統(tǒng)計(jì)分析,，再配額抽樣訪談?wù){(diào)查的方法,，針對(duì)配額抽樣后的典型樣本學(xué)生,，主要采取一對(duì)一深度訪談的方式。訪談內(nèi)容主要分為兩大部分：第一部分為個(gè)人內(nèi)部系統(tǒng)問(wèn)題,，主要包含學(xué)習(xí)認(rèn)知,、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、個(gè)人興趣愛(ài)好等多重維度,；第二部分為外部系統(tǒng)影響問(wèn)題,，主要涉及父母家庭影響,、周?chē)鷮W(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校制約系統(tǒng),、學(xué)校支持系統(tǒng),、學(xué)生對(duì)學(xué)校的期望等幾個(gè)方面。

（二）調(diào)研對(duì)象

截至20xx-第一學(xué)期末,，該地方性高校在校本科生總計(jì)約2.6萬(wàn)人,，其中，累計(jì)未通過(guò)必修課學(xué)分超過(guò)15學(xué)分以上,，即得到學(xué)業(yè)黃牌預(yù)警或黃牌的本科生共計(jì)1089名,，約占在校本科生總數(shù)的4.2%，具體的分布情況如圖1,、圖2所示,。

根據(jù)該1089名學(xué)生樣本在掛科總學(xué)分?jǐn)?shù)、年級(jí),、專(zhuān)業(yè)等分布情況進(jìn)行配額抽樣,，總計(jì)抽取典型樣本學(xué)生12人作為訪談對(duì)象。其中,，按掛科學(xué)分范圍,，抽取掛科15-19學(xué)分的5人，20-39學(xué)分的6人,，40學(xué)分及以上的1人,；按年級(jí)分布比例，抽取20xx級(jí)學(xué)生1人,、20xx級(jí)1人,、20xx級(jí)2人、20xx級(jí)3人,、20xx級(jí)4人及20xx級(jí)1人,；按照專(zhuān)業(yè)分布比例，抽取工科專(zhuān)業(yè)8人，理科專(zhuān)業(yè)3人,，文科專(zhuān)業(yè)1人,；另外，訪談對(duì)象中還包含新疆籍少數(shù)民族學(xué)生1人,。

二,、訪談?wù){(diào)研結(jié)果分析

（一）學(xué)生內(nèi)部系統(tǒng)分析

1.學(xué)習(xí)認(rèn)知與態(tài)度

首先，“大一掛科無(wú)所謂”的學(xué)習(xí)認(rèn)知普遍存在,。12名學(xué)業(yè)困難生第一次掛科都是在大一期間,，主要特點(diǎn)為上課缺勤，其大一期間出勤率在20%-50%,，最少的只有5%左右,。其作業(yè)和自習(xí)的狀況也不容樂(lè)觀。對(duì)待初次掛科,，大多數(shù)受訪學(xué)生“感覺(jué)問(wèn)題不大”,、“心想以后有機(jī)會(huì)重修回來(lái)”。

其次,，“成績(jī)體現(xiàn)不出能力”的學(xué)習(xí)認(rèn)知左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在詢(xún)問(wèn)到“你如何看待成績(jī)優(yōu)秀”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，很多受訪學(xué)生都承認(rèn)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀有一定優(yōu)勢(shì),，但他們多數(shù)表示成績(jī)無(wú)法與能力,、就業(yè)、工作直接掛鉤,。

第三,，認(rèn)知與態(tài)度的轉(zhuǎn)變很難轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在談到“第一次掛科的心情描述”時(shí),，大多數(shù)受訪學(xué)生都表示“有壓力”,、“很沮喪”、“很失望”,，能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和自身的不努力,。但每學(xué)期繼續(xù)掛科的學(xué)生仍占大多數(shù)，在一定程度上,，他們的認(rèn)知與行動(dòng)脫節(jié),。

2.學(xué)習(xí)興趣與需求

一是學(xué)習(xí)需求偏低致使學(xué)業(yè)困難生長(zhǎng)期缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多受訪學(xué)生在談到自身的學(xué)習(xí)時(shí),，都提到“沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣”或是“對(duì)專(zhuān)業(yè)不太感興趣”,。80%的受訪學(xué)生在談到“你覺(jué)得大學(xué)的課程用處有多大”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，都提到“實(shí)用性不大”,、“沒(méi)有什么用處”,。學(xué)業(yè)困難生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏基本的興趣,。

二是自我規(guī)劃、自我管理能力差致使學(xué)業(yè)困難生缺乏學(xué)習(xí)需求,。盡管很多受訪學(xué)生在談到“對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的感受”時(shí),，認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)更自由、更自覺(jué),、更自主,，但是他們?cè)趯?duì)自己學(xué)業(yè)的規(guī)劃和管理上卻表現(xiàn)得不盡如人意。許多學(xué)業(yè)困難生在大一的松懈中忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展目標(biāo)的審視與確立,。

三是過(guò)分功利化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)致使學(xué)習(xí)成為獲取文憑或就業(yè)的工具,。在很多學(xué)業(yè)困難生真正意識(shí)到學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，已是大三,、大四的學(xué)生了,。他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求更多是“取得一紙文憑”，因此在學(xué)習(xí)中折射著功利化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)往往是為了通過(guò)考試,。許多掛科生不認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的聽(tīng)課和作業(yè),，而選擇突擊復(fù)習(xí),，考試只求一過(guò)。一些延期畢業(yè)生在校重修學(xué)分的過(guò)程中,，對(duì)學(xué)習(xí)的需求更多與將要從事的工作相關(guān),，學(xué)習(xí)成為附帶就業(yè)價(jià)值的工具。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

首先,，進(jìn)入大學(xué)前未打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)業(yè)困難生中有一部分學(xué)生在初高中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好,，這與其沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān),。有訪談學(xué)生表示，初高中階段自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,，經(jīng)常在數(shù)學(xué)科目上補(bǔ)課,。還有學(xué)生表示，高中階段都是家長(zhǎng)和教師在身邊督促自己學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)能抓得比較緊,，到了大學(xué)完全靠自覺(jué)，學(xué)習(xí)一下子就松懈了,。在談到“是否有借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法”時(shí),，90%的訪談學(xué)生表示不會(huì)去留意，也不會(huì)去總結(jié),。

其次,，學(xué)業(yè)上自我要求過(guò)低使壞習(xí)慣加速固化,。有60%-70%的受訪學(xué)生表示，掛科科目里有相當(dāng)一部分科目是因?yàn)槠綍r(shí)出勤率低,，或是考試當(dāng)天睡過(guò)頭忘記參加考試而掛科的,。學(xué)業(yè)上過(guò)低的自我要求加速了曠課、缺勤,、缺考,、不自習(xí)、不交作業(yè)等學(xué)習(xí)壞習(xí)慣的養(yǎng)成和固化,。

第三,，自我解決學(xué)業(yè)問(wèn)題的途徑十分有限。碰到學(xué)業(yè)難題不主動(dòng)向教師和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)求助,。當(dāng)問(wèn)到如何解決學(xué)習(xí)困難時(shí),，絕大多數(shù)受訪學(xué)生表示“自己解決”，過(guò)半數(shù)學(xué)生表示會(huì)向身邊同學(xué)請(qǐng)教,，極少學(xué)生表示會(huì)向教師請(qǐng)教,。而自己解決問(wèn)題的學(xué)生大多選擇自己看書(shū)、上網(wǎng),、找資料,、認(rèn)真聽(tīng)講等途徑，問(wèn)題都在自身內(nèi)部消化,，學(xué)習(xí)效率較低,，收效甚微。

4.心理問(wèn)題

一是由認(rèn)知偏差而引起的畏難情緒和懈怠心理,。首先,，學(xué)業(yè)困難生經(jīng)歷了高考的洗禮，在高中階段形成的學(xué)習(xí)壓力使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的畏難情緒,，來(lái)到大學(xué)后,，寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓他們的壓力得到釋放，懈怠心理逐漸讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總是“慢半拍”,，在行動(dòng)上有了“拖延癥”的習(xí)慣,。其次，對(duì)待挫折失敗沒(méi)有積極正面的回應(yīng)和努力發(fā)奮的斗志,，多數(shù)掛科生選擇不良發(fā)泄和消極逃避,，例如通宵上網(wǎng)、玩游戲,、在宿舍睡覺(jué)逃課等,。

二是學(xué)業(yè)困難生的自控能力和意志障礙成為不容忽視的問(wèn)題。許多訪談學(xué)生表示,，在意識(shí)到學(xué)業(yè)問(wèn)題后,，雖然調(diào)整了自己的精力和專(zhuān)注力,，卻很難收到較好的學(xué)習(xí)效果。這很大程度上是由于自身的自控能力差,，做事情沒(méi)有堅(jiān)持和意志力造成的,。另外，諸如逆反,、自卑,、壓抑、孤僻,、焦慮等個(gè)性心理問(wèn)題,，在訪談學(xué)生中都有一定程度的反映。

（二）外部系統(tǒng)方面

1.家庭系統(tǒng)溝通不良

70%-80%的受訪學(xué)生反映,，所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校是家長(zhǎng)選擇的,，他們并不知道自己喜歡什么專(zhuān)業(yè)，填報(bào)志愿大多由家長(zhǎng)一手操辦,。進(jìn)入大學(xué)以后,，學(xué)業(yè)方面與家長(zhǎng)的溝通，多屬于“事前無(wú)商量,，事后再告知”的情況,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況多由電話了解，學(xué)生主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)業(yè)的占少數(shù),。

2.易受身邊學(xué)生人群影響

80%的受訪學(xué)生認(rèn)為身邊的學(xué)習(xí)氛圍“不濃厚”,，同學(xué)之間“很少談學(xué)習(xí)”,、“彼此影響,，大家都宅在宿舍打游戲”。對(duì)于人群關(guān)系依賴(lài)型的學(xué)生,，在做決定時(shí)自身判斷往往讓位于從眾,，更容易受到身邊人群的負(fù)面帶動(dòng)及影響；自控力較差者會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò),、不思進(jìn)取,，學(xué)業(yè)上一旦出現(xiàn)困難就選擇消極逃避。

3.學(xué)校支持系統(tǒng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善

第一,，學(xué)校和學(xué)業(yè)困難生之間存在信息不對(duì)稱(chēng)的情況,。很多學(xué)業(yè)困難生不了解學(xué)校的學(xué)業(yè)幫扶制度。盡管全部訪談學(xué)生都表示接到了學(xué)院教師或輔導(dǎo)員給予自己的學(xué)業(yè)黃牌預(yù)警或黃牌,，但70%的學(xué)生表示,，不了解學(xué)校學(xué)業(yè)黃牌歸口管理部門(mén)，也沒(méi)有求助過(guò)學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu),。

第二,，新生入學(xué)教育的學(xué)業(yè)教育部分有待加強(qiáng),。新生入學(xué)教育對(duì)學(xué)生的大學(xué)定位、學(xué)習(xí)態(tài)度建設(shè)都起著重要的作用,。高校新生入學(xué)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生融入更豐富多彩的大學(xué)生活,，了解校情校紀(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng),，鍛煉社交能力,，而對(duì)學(xué)業(yè)的宣傳教育部分不夠重視。

第三,，缺乏針對(duì)性的重修輔導(dǎo)制度,。調(diào)研結(jié)果顯示，12名抽樣學(xué)生共掛科88門(mén),，平均每人掛科7.33門(mén),，平均單科學(xué)分3.29分。掛科科目中基礎(chǔ)課28門(mén),，占總掛科科目的32%,，專(zhuān)業(yè)課60門(mén)，占68%,。在基礎(chǔ)課程中,，思修課程占11%，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程占18%,，大學(xué)英語(yǔ)課程占18%,，體育課程占18%，高等數(shù)學(xué)占35%,。通過(guò)調(diào)研訪談我們了解到,，開(kāi)設(shè)必修課重修班的僅僅為極少數(shù)學(xué)院，多數(shù)學(xué)院對(duì)于重修科目,，特別是專(zhuān)業(yè)必修課并未開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo),，學(xué)生只能依賴(lài)第二年重新選課補(bǔ)齊學(xué)分。

第四,，學(xué)業(yè)退出機(jī)制不完善導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不正,。在訪談的學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生表示他們較少受到學(xué)院和學(xué)校方面的壓力,，“學(xué)院從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而清退過(guò)任何學(xué)生”,，“同學(xué)們都很懈怠，沒(méi)通過(guò)就再重修好了,，大不了就延期畢業(yè),，反正總會(huì)拿到畢業(yè)證的”。而學(xué)習(xí)態(tài)度特別消極的學(xué)生帶壞了周?chē)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

第五,，延期畢業(yè)學(xué)生缺乏統(tǒng)一管理,。抽樣的12名學(xué)生中有2名是延期畢業(yè)學(xué)生，通過(guò)訪談我們了解到延期畢業(yè)生在校屬于“散兵游勇”的狀態(tài),。延期畢業(yè)生在學(xué)業(yè)上存在較多困難,，因身份問(wèn)題不歸屬某個(gè)年級(jí)某個(gè)班級(jí)而與集體組織脫離，有問(wèn)題也不能及時(shí)解決,，難以與學(xué)校進(jìn)行有效溝通,，經(jīng)年累月成為“老大難”。

三,、對(duì)策研究

（一）多管齊下,，加強(qiáng)新生學(xué)業(yè)教育

高校應(yīng)在迎新期間舉辦學(xué)業(yè)優(yōu)秀新生宣講會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生,、杰出校友與新生面對(duì)面,，舉辦資深教授、院士座談會(huì)和茶話會(huì),；抽調(diào)導(dǎo)師帶領(lǐng)新生參觀學(xué)?？蒲谢亍⒅攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,、科研成果展等多種形式,；通過(guò)張貼海報(bào)、發(fā)放新生學(xué)業(yè)指南手冊(cè)等方式對(duì)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考試,、雙學(xué)位申請(qǐng)、出國(guó)交換生等信息進(jìn)行大力宣傳,；教務(wù),、學(xué)生、團(tuán)委等部門(mén)開(kāi)通熱線或?qū)ｉT(mén)設(shè)點(diǎn)為新生提供信息咨詢(xún),，搭建信息平臺(tái),，讓信息渠道暢通。

（二）社區(qū)走訪與師生幫扶相結(jié)合,，關(guān)注關(guān)心學(xué)業(yè)困難生

學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員與學(xué)生助理應(yīng)關(guān)注并掌握社區(qū)內(nèi)的學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，開(kāi)展定期走訪,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成績(jī),，制訂學(xué)業(yè)困難生跟進(jìn)手冊(cè)，了解學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)情況,，對(duì)學(xué)生較大的生活變化和學(xué)習(xí)起伏應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注并做好記錄備案,；教師適當(dāng)增加每周的坐班次數(shù)，延長(zhǎng)每次輔導(dǎo)時(shí)間,；班主任應(yīng)在班會(huì)中多強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)學(xué)業(yè)問(wèn)題,，在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)業(yè)困難生給予更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì),；鼓勵(lì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀生主動(dòng)幫助學(xué)業(yè)困難生解決實(shí)際的學(xué)業(yè)困惑和作業(yè)難題。

（三）成立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),，提高學(xué)業(yè)困難生重修通過(guò)率

教務(wù)部門(mén)牽頭,，抽調(diào)大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī),、思想政治教育,、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的任課教師組建基礎(chǔ)課輔導(dǎo)班，各院系專(zhuān)業(yè)課掛科率較高的學(xué)科教師組建專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)班,，每周定期開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑,，定期布置作業(yè)、安排考試,；開(kāi)通校級(jí)和院級(jí)網(wǎng)絡(luò)答疑渠道,，在學(xué)生遇到學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上留言提問(wèn),。

（四）完善學(xué)業(yè)預(yù)警與學(xué)分分級(jí)處理制度,，增強(qiáng)外部督促機(jī)制

可考慮在黃牌預(yù)警（15分）、黃牌（20分）之后設(shè)立紅牌預(yù)警（25分）,、紅牌（30分）等相應(yīng)更為嚴(yán)格的督促制度,，讓掛科嚴(yán)重的學(xué)生在掛科的不同階段收到來(lái)自校方的預(yù)警信號(hào)。當(dāng)學(xué)生掛科學(xué)分累計(jì)達(dá)到不同階段時(shí),，逐步采取班主任,、社區(qū)輔導(dǎo)員當(dāng)面口頭告知、約談,，警示通知單遞交學(xué)生并寄送家長(zhǎng),，直至勸退處理等方式，增強(qiáng)外部督促機(jī)制,，給學(xué)生以壓力和鞭策,。

（五）班主任定期與學(xué)業(yè)困難生談心交流，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)業(yè)困難生的問(wèn)題,，開(kāi)解心結(jié),，疏導(dǎo)情緒。在自愿的前提下,，推薦一些學(xué)業(yè)困難生參加由學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織的心理輔導(dǎo)工作坊或是團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng),，讓學(xué)業(yè)困難生在活動(dòng)中獲得啟發(fā)、稀釋焦慮,、減輕壓力,、增強(qiáng)自尊、提高自信。

（六）對(duì)延期畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)一管理,，加強(qiáng)延期畢生學(xué)業(yè)教育

將延期畢業(yè)的“大五生”“大六生”編入大四畢業(yè)班,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行統(tǒng)一管理，班主任應(yīng)定期了解延期畢業(yè)生的學(xué)業(yè)狀況和困難,，社區(qū)輔導(dǎo)員應(yīng)定期走訪摸底,，學(xué)業(yè)優(yōu)秀生和學(xué)生黨員干部應(yīng)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，主動(dòng)提供學(xué)業(yè)及生活上的幫助,。

[參考文獻(xiàn)]

高校調(diào)研報(bào)告篇十八

為了更好地了解我校圖書(shū)館的利用情況,，也為了對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力，我們小組做了這次全面的問(wèn)卷調(diào)查,，本次活動(dòng)從5月28日到5月31日,，為時(shí)一周。本次調(diào)查對(duì)象為在校師生,。樣本容量為100份,。

我們采用隨機(jī)抽樣與文案結(jié)合的策略，對(duì)于隨機(jī)抽樣的法我們認(rèn)真的利用了調(diào)查問(wèn)卷,，并當(dāng)面向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷,，從而保證了100%的樣本回收率,。在調(diào)查地點(diǎn)上我們廣涉范圍,，從圖書(shū)館到自習(xí)室，從而獲得詳細(xì)具有代表性的信息,。

從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,，男生占56%,，女生占44%，基本持平,。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四,、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例,，大四,、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性,。

經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,，我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題。

(一)學(xué)生借書(shū)盲目性大：

(二)學(xué)生借書(shū)受興趣偏好大

在被問(wèn)及你借的數(shù)怎樣利用時(shí),，選擇只看感興趣的部分占62%,，認(rèn)真看完的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回,，但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師，只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),，去研究,。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體，其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中,，只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次,，即使你看的是精華的部分，倘若沒(méi)有前后連貫,，那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半,。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素質(zhì),。

(三)圖書(shū)數(shù)量質(zhì)量還有待完善

在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿足需求時(shí),，選擇一般高達(dá)69%，能和不能分別占19%和11%,，故圖書(shū)的需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提高,。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿足需求的原因時(shí)，選擇種類(lèi)少,，數(shù)量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%,。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)時(shí)應(yīng)全方位考慮，在數(shù)量上擴(kuò)大圖書(shū)的儲(chǔ)存量,，質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌,。

當(dāng)然，從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,，圖書(shū)館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì),，利用情況較好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館

在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數(shù)時(shí),，選擇4-6次的高達(dá)35%,，1-3次的高達(dá)49%，選擇9次以上的占了25%,。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館,，而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多。

(二)書(shū)刊種類(lèi)百花齊放

在被問(wèn)及應(yīng)多購(gòu)買(mǎi)什么類(lèi)型的圖書(shū)時(shí),，文藝,，外語(yǔ)，社會(huì)科學(xué),，自然科學(xué)分別占了32%,，20%，31%,，17%,。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類(lèi)繁多,，均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴(kuò)大了部分書(shū)的種類(lèi),，同時(shí)也兼顧集中,，統(tǒng)籌結(jié)合。

(三)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好

在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí),，96%的人評(píng)價(jià)良好,。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中，達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù),。這充分說(shuō)明對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量,，大部分學(xué)生評(píng)價(jià)較好，但也有待于進(jìn)一步提高,，因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的,。

以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題,，為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果,，提出如下建議:

(一)明確分類(lèi)，服務(wù)到位,。

圖書(shū)館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類(lèi)措施,，使師生方便的找到所需要的圖書(shū)。同時(shí),，盡快利用電子信息資源,，為師生了解和利用電子檢索。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū),。