作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初中信息技術(shù)教案全套篇一

教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材,，主要講解鍵盤歷史淵源,、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提,。

教學(xué)對象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時初中一年級的學(xué)生,，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同,，有的對鍵盤操作比較熟練,，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解,，所以讓同學(xué)們認(rèn)識鍵盤是非常有必要的,。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤的發(fā)展史,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,；

2,、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū),、數(shù)字鍵,、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

3,、了解基本功能鍵的使用,；

4、了解盲打等打字方法,；

5,、通過認(rèn)識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點：鍵盤的歷史由來和認(rèn)識并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點：各功能鍵如shift,、enter的使用

教學(xué)過程

一,、謎語引入、揭示課題

上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些,？

（鼠標(biāo),、鍵盤、掃描儀,、麥克風(fēng),、攝像頭、手寫板,、光盤磁盤）

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備,，是哪個呢,？

老師說一個謎語,，看同學(xué)們能不能猜出來。

有戶人家真奇怪,，房子區(qū)域分四塊

有的面積大,，有的面積小

有的成員多，有的成員少

別看他們不起眼,，少了他們真麻煩

（打一個電腦的輸入設(shè)備）

對,，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。

板書： 第七課 認(rèn)識鍵盤

二,、歷史引入,、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢,？（昆侖山喬戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的,。

如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉,，那么鍵盤----就是電腦的嘴,。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少,，常常被大家忽略,。

好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢,？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn),，鍵盤也在1946年應(yīng)運而生被發(fā)明出來對不對？（錯?。?/p>

板書： 1,、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年,，就開始相繼有英國,、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機,，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的,。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤,。

三,、認(rèn)識四區(qū)、側(cè)重主鍵

板書：2,、鍵盤的四個分區(qū)

這個鍵太小了大家看不清楚,，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

好,，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū),。

它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū),，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。

跟著老師重復(fù)一遍：

很好。那誰知道,，在這四分區(qū)中,，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）

對,，顧名思義的,，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。

板書：3,、主鍵盤區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢,？#補缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵,，字母鍵,，符號鍵和基本功能鍵組成,。

這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看,，qwert,，細(xì)心的同學(xué)可能會問了，為什么這些字母順序會是qwert的排序呢,？為什么不是按照字母表abcde的排序呢,？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯?。?/p>

#大家大膽的猜一下嘛#

其實,，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反,。它是為了減慢我們的打字速度,。

在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時的機械工藝不夠完善,，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范）,，一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象,，必須用手工再很小心的把他們分開,，嚴(yán)重影響了打字的速度。

為此,，制造鍵盤的公司,，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題,，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋,。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高,，那么我就想辦法來為難打字員好了,，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,，讓你們打不快,。

我們看到f和j下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿,。這是咱么食指的位置,，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。

他們把最常用的o,、s,、a安排給了最笨拙的小拇指、無名指,，把使用頻率較低的v,、j,、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是,，這種“qwert”鍵盤就誕生了,。

直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,，后人再發(fā)明多少合理的排序方法,，都無法推廣沿用，可知社會的習(xí)慣勢力是多么強大,。

四,、模擬感受、初識盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率,，有時候為了打一個單詞,，我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指。

兵來將擋,，在1888年的時候,，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上,，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù),。（加加林----第一個登上太空的人）

板書：盲打？

什么盲打呢,？好,，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤,，可以是你的手機撥號鍵盤,，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢,？好現(xiàn)在我們一起來輸入110,。

好，大家都非常認(rèn)真做的非常好,。這就是盲打技術(shù),，只要記住鍵盤就可以。

今天的作業(yè)就是自己下去,，像老師一樣,，把主鍵盤區(qū)畫出來,，最好把它背下來,。

五,、雙字符鍵、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢,？

對,，它們叫雙字符鍵。

板書： 雙字符鍵

我們按這個鍵顯示出來的是什么,？是數(shù)字1還是感嘆號,？

對，在默認(rèn)的情況下,，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符,。

那當(dāng)我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？

這就要用到剛才我們xx同學(xué)補上去的shift換擋鍵

對,，先按住shift鍵不放,，再按需要的雙字符鍵。

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能,。

長相最特別的回車enter鍵有兩個作用,，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用,。大家應(yīng)該沒有見過打字機,，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截,，當(dāng)打滿一行字符之后,，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作）,，這個動作就叫回車,，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習(xí)中和大家詳述,。

最后再讓大家猜一個謎語,，鍵盤里的那個鍵最帥呀？

下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū),。

大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè),。今天的課就到這里，謝謝大家,。

初中信息技術(shù)教案全套篇二

制作一個多媒體賀卡

【課時】

1課時

【教法】

任務(wù)驅(qū)動,、小組合作

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教材分析】

本課以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容,，將文字,、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中,，是對所學(xué)知識的總結(jié)和應(yīng)用。

【教學(xué)思路】

教師向?qū)W生展示多種賀卡(實際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題,。學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡,。

【教學(xué)設(shè)計】

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

(1)、掌握如何在word2000中插入聲音,。

(2),、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。

(3),、了解如何在word2000中加入頁面邊框,。

2.能力目標(biāo)

(1)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力

(2),、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。

3.情感目標(biāo)

(1)通過知道學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神,。

二,、教學(xué)重難點

多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作,。

三,、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：(4分鐘)

教師說：“這個周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”

學(xué)生說,，鮮花,、書……

教師說：“鮮花，書固然好,，可是為什么不利用學(xué)過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會更有意義,。”

教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡,。同時向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了,，每個小組學(xué)生相應(yīng)的知識點,，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法,。

講授新課：(30分鐘)

1.學(xué)生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點,，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看,，教師在教室里巡視,，解答學(xué)生提出的問題。(5分鐘)

附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識點：

1)賀卡背景的制作

2)賀卡中圖形圖片的個性化設(shè)置

3)文字的動態(tài)效果

4)賀卡中聲音的加入

5)賀卡邊框的制作

6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作

2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后,，教師向?qū)W生展示問題,，每組派一名學(xué)生上來操作解答，6組完成后,，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前,，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程(5分鐘)

教師說,，剛才我讓同學(xué)上來解答的問題過程,，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的,，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識點,，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡,。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里,。

3.學(xué)生以小組為單位，制作賀卡,。教師在教室中巡視,，解答學(xué)生提出的問題。(20分鐘)

學(xué)生作品展示：(6分鐘)

每組將自己制作的作品在教師機上展示給全班同學(xué)看,，同時需要進行一定的講解,，同時如果下面同學(xué)有疑問，本組同學(xué)需進行解答,。

教學(xué)評價：(3分鐘)

學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分,，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組

教師總結(jié)：(2分鐘)

通過本次多媒體賀卡的設(shè)計制作,，一方面鞏固掌握了word2000的知識,，另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識應(yīng)用于實際生活的能力，同時還加強了學(xué)生的互相幫助,、協(xié)作探究的團隊精神,。

[初中信息技術(shù)教案]

初中信息技術(shù)教案全套篇三

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。

2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力,。

3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃,、勤思考的習(xí)慣,。

【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟,。

【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。

(一)導(dǎo)入新課

教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些,。百度,、新浪,。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí),，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(二)新課講授

1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格

教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題,，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么,。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,，能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受,。教師繼續(xù)追問,，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格,。請學(xué)生以同桌兩人為單位,，限時3分鐘討論。請學(xué)生小組代表回答上述問題,?！厩楦行∥轂g覽對象是同學(xué)或同齡人，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,，圖文并茂】教師點評學(xué)生確定的主題很到位,，對網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進行換位思考,，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站,。

2.設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生類比寫作文,，結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么,。【將網(wǎng)站的子主題確定,，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點評學(xué)生知識遷移能力很強,，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,，需要對網(wǎng)站整體版面布局,，請學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?！総型,、口型,、三型、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學(xué)生自主探究能力很強并補充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點：t型頁面結(jié)構(gòu)清晰,，主次分明;口型充分利用版面,，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊，將頁面整體分割為四部分,，色塊中大多放廣告條,。

3.收集素材及選擇制作工具

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開展一個小游戲,，以開火車的形式請學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點評同學(xué)們上課很積極,、認(rèn)真,。并進行補充。

作業(yè)：以“我的學(xué)?！睘橹黝},，制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享,。

初中信息技術(shù)教案全套篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?

2.了解微信中添加好友的各種方法,。

3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理,。

4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險,，能正確地使用社交app進行交流。

重點難點：

正確地使用社交app進行交流,。

教學(xué)建議

社交app的種類非常多,，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app,。

建議本課用1課時,。

使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多,，用它不僅可以傳遞文字及各種文件,、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動,，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式,。

教材中假設(shè)了一個學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計更合適的任務(wù),。

添加好友的方式很多,，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向,，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理,。

“搖一搖”有很多奇妙的用法,，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等,，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心,，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識、原理的探究中去,，而不能只停留在對“搖”本身感興趣,。

“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深,，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風(fēng)險,，可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺,，樹立風(fēng)險意識,。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

“搖一搖”的操作比較有趣,，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究,，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件,，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題,，在家操作便于家人進一步對學(xué)生如何正確使用手機進行教育。

用微信的朋友圈發(fā)布信息,，可以與朋友分享見聞,，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情,。用朋友圈傳播信息,，速度非常快,，范圍非常廣,，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點,，利用朋友圈來傳播各種信息,。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言,、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中,，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看,，讓他們學(xué)會鑒別,，并做一個遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進行教學(xué),，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考,。

初中信息技術(shù)教案全套篇五

1,、請學(xué)生講述人體各部位的作用與功能

老師：大家都知道，計算機又稱為“電腦”,，這是一種比喻,，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴充,。因此,，要了解計算機各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能,。

老師：人體的哪一部分能夠進行計算,，是人腦，還是四肢或五官,？

學(xué)生：是人腦,；

學(xué)生：是人腦；

學(xué)生：不行,。他無法感受外面世界的美好東西,，也無法將自己知道的東西告訴別人。

老師：是??！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美,。

2,、將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。

老師：計算機也同人一樣,，有相當(dāng)于大腦的中心部件,，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。

我們先來介紹外圍設(shè)備,。

老師：（指鍵盤）這是什么,？

學(xué)生：鍵盤

老師：（指顯示器）這是什么？

學(xué)生：顯示器

學(xué)生：向他們表示感謝,，歡迎他們的到來

（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入,。

學(xué)生：……

學(xué)生：打印機、音箱……

老師：有了彩色打印機,，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當(dāng)場演示,，將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來）；有了音箱,，可以享受音樂的美妙（馬上播放交響音樂）……（讓同學(xué)們立即能親身感受計算機硬件給我們帶來的愉悅）,。人類的智慧，促進了計算機技術(shù)的發(fā)展,，而計算機技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗頍o盡創(chuàng)造的空間,。輸入設(shè)備,、輸出設(shè)備雖然精彩，但它們不是計算機系統(tǒng)的中心,，計算機的中心在主機箱里,。計算機中的大腦和心臟都在這里了。這就是計算機的主機箱,，計算機中最主要的部件都存放在這里,。（先簡單介紹，然后再請同學(xué)們看實物）

主機：cpu,、內(nèi)存,、硬盤……

cpu：全稱為“中央處理器”，我們一般聽到的pentium就是cpu,。cpu是電腦世界中最大的司令官,，就像是我們大腦一般，具有運算和控制功能,。cpu運算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮,，速度決定一切。因此,，cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運算速度加快。從1971年11月15日問世的第一塊cpu,，intel4004,，它的運算速度為每秒鐘可進行十萬次的加減法運算，到現(xiàn)在的奔騰ii,，運算速度達(dá)每秒鐘四億次,，到5月17日，推出的奔騰iii,，運算速度達(dá)每秒鐘五點六億次,。短短三十年的歷史，cpu的運算速度提升幾千倍,，盡管如此,，cpu的運算速度仍在不斷地加快。

內(nèi)存：如果說cpu是計算機的心臟和大腦,，用于計算和控制的功能,，那么計算機中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲器，簡稱內(nèi)存,，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條,。cpu是運算速度越快越好，而內(nèi)存則是容量越大越好,。內(nèi)存又叫ram,。具有易失性,，當(dāng)計算機突然斷電后，內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失,。它的作用就像人的大腦具有記憶功能,。

外存：為了補足內(nèi)存的不足而設(shè)計，全稱為外存儲器,。外存有硬盤,、軟盤、光盤,、可移動大容量設(shè)備,，如優(yōu)盤等。

[活動]百聞不如一見,，請同學(xué)們進行分組操作（八個人一組）,，打開機箱，觀察主機箱內(nèi)的部件,，觀察cpu的位置,，內(nèi)存的形狀，及硬盤的形狀,。（注意安全,，有序）

二、計算機硬件的基本工作原理

現(xiàn)在,，我來總結(jié)一下,。計算機硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備,、內(nèi)存,、cpu。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后,，輸送給內(nèi)存進行暫時存儲和記憶,，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu，數(shù)據(jù)經(jīng)過cpu運算處理后,，再傳遞給內(nèi)存進行暫時存儲,，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印,，或者傳遞給外存儲器,，以便長期保存。

初中信息技術(shù)教案全套篇六

1．進一步了解app的制作方法,。

2．通過體驗離線和在線制作app,，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點是制作一個漂亮的app，難點是app的發(fā)布,。

建議本課用1課時,。

本課的內(nèi)容是在線制作app，要求電腦能夠上網(wǎng),。如果電腦不能夠上網(wǎng),，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app,。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴,、簡網(wǎng)app工場,、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,，教材中制作多媒體app的項目流程都可供學(xué)生參考,。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生,，然后由學(xué)生自主完成app制作,。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo),。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站,。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop,。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果,，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上,，讓學(xué)生看看在手機上的運行效果。

1．體驗app的制作和發(fā)布過程,，了解app是如何制作出來的,。

2．學(xué)會制作不用編程的app。

重點了解app是如何制作出來的,，難點是制作一個漂亮的app,。

建議本課用1課時。

前面幾課主要是講手機及各種應(yīng)用,，手機的應(yīng)用離不開app程序,，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app，讓學(xué)生對智能手機有一個比較完整的認(rèn)識。制作app的軟件有很多,，本課選用的軟件是appmaker,，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序,。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,，也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個制作app的任務(wù),，然后在電腦上自主完成,。制作app的任務(wù)可以是故事書，也可以是班級的文宣,、某個報名活動的宣傳等,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點，設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù),。

為了讓學(xué)生體驗制作app的完整過程，在學(xué)生完成作品后,，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機上,，演示給學(xué)生看，并點評,。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app,，制作的過程比較簡單，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材,。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材,，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是wav格式的文件,，而appmaker不支持wav格式的聲音文件,，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,，需要使用不同的軟件,，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker,。

2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

1．了解什么是二維碼,，認(rèn)識qr碼,。

2．會將各種信息制作成二維碼（qr碼）,，理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲的網(wǎng)址。

3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險,。

重點是制作二維碼,，難點是理解二維碼存在的安全風(fēng)險。

建議本課用2課時,。

第一,、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時,。

隨著智能手機的普及,，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,，二維碼即遍布各電商平臺,、商場、網(wǎng)站,、雜志,、車票上，甚至電線桿上,，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒,。面對這個特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇,。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點、白點表示什么,？由此開始介紹什么是二維碼,。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼,。

qr碼的原理比較復(fù)雜,，本課只簡單介紹qr碼的主要特點：

（1）qr碼有不同的尺寸大小,；

（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征,；

（3）qr碼的信息容量；

（4）qr碼有很強的糾錯功能,。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼,。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,，并制作二維碼,，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上說出來,，并加以點評,。

隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進行傳播的手機病毒,、惡意程序日益增加,。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼,。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,，其個人信息、銀行賬號,、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,，釀成的后果可想而知。因此,，本課應(yīng)該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹立起安全意識,，防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險,。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站,、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒,。如果掃碼進入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝,，這時就要特別小心,，認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏,，手機就會中毒,。

那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險呢,？一般可以采取下面幾個措施：

1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件,。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,，微信的“掃一掃”,。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時,，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問,；如不是則會被判斷為非安址,，用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問,。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn),。此外,，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機,。

2．提高自我防范意識,，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。

在掃描前,，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼,。萬一掃到可疑網(wǎng)站,，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒,，檢驗無誤后再打開,。使用二維碼在線支付時，應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名,、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定,，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金,，避免造成更大損失。

3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺,、騷擾攔截等功能的手機軟件,，例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等,，有效地防范手機使用中的安全風(fēng)險,。

初中信息技術(shù)教案全套篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1,、啟動flash5的方法,，熟悉它的界面。

2,、掌握引入一個已有動畫的方法,，并觀看自己所引入的動畫。

3,、掌握保存文件的方法,。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

2,、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力,，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生,，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。

二,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

了解flash5的時間軸,、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能,。

教學(xué)難點：

給圖庫中的對象進行分類,，以入圖層的命名。

教學(xué)方法：

講解法,、操作法,、演示法等。

三,、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎,？是啊,，我想，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷,，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片,，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始,，我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動畫,，還能做廣告宣傳等,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

（1）自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5,，讓學(xué)生熟悉flash5的界面,，了解時間軸的作用、舞臺,、繪圖工具及浮動面板,。

（2）合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進入,，和啟動其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1,、時間軸：

它像電影的膠片,，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容,。當(dāng)你對某一幀進行編輯,、修改的時候，只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài),。

2,、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺,。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所,。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺就要有演員,，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解,，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形,，也可以是一個動畫效果的按鈕,，還可以是一段動畫，在flash5,，中叫“影片剪輯”,。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,，這了進行這些設(shè)置,，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè),。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,，來回切換，如果嫌礙事,，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來,。

好了,，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧,，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去,。

（一）制作動畫

1、啟動flash5

2,、導(dǎo)入圖片

3,、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫

4,、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺,，隨意放在舞臺底部,。

（二）預(yù)覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復(fù),。

學(xué)生操作，教師巡視,。

初中信息技術(shù)教案全套篇八

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握的用法。

的各個操作方法,。

的.雙擊操作及拖動,。

課前準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)

1,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎,？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠,？哪些地方像,？

那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦,，那么到底怎么用,，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué),？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲,。

2、新課教學(xué)

（一）教師講解

1,、握的基本姿勢

手握,，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣,，使的后半部分恰好在掌下,，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè),。（先請一個同學(xué)試一下,。再請另外一個同學(xué)也試一下）,。

2、用移動光標(biāo)

在桌面上移動,，您會看到,，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動,，箭頭就往左移動,；你把往右移動，箭頭就會往右移動,；你把箭頭往前移動,，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動,，箭頭就會往下移動,，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置,。

3,、單擊動作

用食指快速地按一下左鍵,，馬上松開,，請注意觀察,，你會不會,？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試,。

單擊左鍵

4,、雙擊動作

不要移動,，用食指快速地按兩下左鍵,，馬上松開。

雙擊左鍵

5,、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置,，然后松開左鍵,，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo),。

全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案全套篇九

認(rèn)識知識的重要性

教學(xué)重點：掌握二進制的原理

教學(xué)難點：二進制的運算和原理

教學(xué)方法：講解法,，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師在黑板上寫出“11”(或者用ppt中的幻燈片展示),，要求學(xué)生回答這是多少,。

學(xué)生可能會回答：11或者3。

老師：同學(xué)們的答案都是正確的,，事實上,，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3,，可能是17,，也可能是61。到底是怎么回事呢?留個小疑問,，我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計算機與二進制,。(板書：第一課計算機與二進制)

二、新課講解

(一)十進制與二進制

1.十進制的由來及其數(shù)制表示方法和進位方式

學(xué)生自由回答,，教師輔助回答,。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進一的時候，可以利用一個小磁石來表示十,，把小磁石放在小黑板上,。并把小磁鐵橫排，表示十進制中不同的位,。(講解完，將其保留在小黑板上,?；蛘撸處熆梢詫⑦@個設(shè)想用ppt做出來,。)

…(10個1)=(代表10)

千位百位十位個位

老師：十進制是由0～9這10個數(shù)構(gòu)成的,，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進制的進位方式是：“逢十進一,，借一當(dāng)十”,。

2.二進制及其運算規(guī)則

教師用ppt展示幻燈片：

十進制――――“逢十進一，借一當(dāng)十”最大的數(shù)字是：9

十六進制――――?最大的數(shù)字是：?

六十進制――――?最大的數(shù)字是：?

二進制――――?最大的數(shù)字是：?

答案在學(xué)生思考回答之后分條列出,。

“逢十六進一,，借一當(dāng)十六”15

“逢六十進一，借一當(dāng)六十”59

“逢二進一,，借一當(dāng)二”1

熟悉了二進制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則,，下面老師要考考大家。請同學(xué)們看以下的題目：

(二)數(shù)制的表示

老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎?對了,，都是不同的數(shù)制惹的禍,。該怎么解決呢?這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。

教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：

一般用“()角標(biāo)”來表示不同的進制,。所以,，(11)2和(11)10就區(qū)別開來了。

在計算機中,，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進制,。

b――二進制

d――十進制

o――八進制

h――十六進制

老師：所以(11)2也可以表示為(11)b;而(11)10可以表示為(11)d。

(三)計算機與二進制

教師用ppt展示萊布尼茨和馮諾依曼的圖片，引出有關(guān)計算機與二進制的講解,。

學(xué)生分組討論,，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺,，以促進學(xué)生對知識和相關(guān)原理的理解,。教師對學(xué)生討論的結(jié)果進行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識：

開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”

利用二進制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通與斷,，電子元件的開與關(guān)等,，非常簡單、穩(wěn)定,，而且會大大地簡化計算機的結(jié)構(gòu),，提高計算機的性能和可靠性。

三,、課堂活動

討論：如果計算機采用十進制,，會是怎樣的呢?

初中信息技術(shù)教案全套篇十

教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設(shè)計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起,，與程序世界的實例作類比,，讓學(xué)生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法,。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手,。

隨著年齡的.增長,，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,，已接觸了許多應(yīng)用軟件,，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸,。而可視化編程的方法涉及較少,，所以，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),，對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確,。

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中的任務(wù),，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù),。

2、硬件,、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3,、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅,，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力,，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。

(一)知識目標(biāo)

1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用,。

2,、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。

3,、了解對象,、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念,。

(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,，體驗成功的快樂,。

2、在老師的指導(dǎo)下,，與同學(xué)共同探究問題,，體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

(三)能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力,。

教學(xué)重點、難點：

(一)教學(xué)重點

1,、vb可視化編程的方法,。

2、vb可視化編程的幾個基本概念,。

3,、理解事件與編寫的程序代碼。

(二)教學(xué)難點

理解事件與編寫的程序代碼,。

教法,、學(xué)法：

(一)教法

任務(wù)驅(qū)動,、問題解決式的教學(xué)方法。

(二)學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),、合作探究式學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí),、拓展提高,、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行,。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動：快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)真聽課并思考,。

設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣,。

請同學(xué)們回顧：

1.計算機編程解決問題的基本過程,。

2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷?涉及到程序設(shè)計的哪種軟件?

學(xué)生活動：思考、回答,。

設(shè)計意圖：鞏固知識,，聯(lián)結(jié)新舊知識。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程,。

(1)建立工程

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面

(3)設(shè)置對象屬性

(4)編寫程序

(5)調(diào)試運行程序

(6)保存和編譯程序

學(xué)生活動：聽課、思考,，探究,、合作。

設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，掌握可視化編程的過程,，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊,。

拓展提高

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo),。

(2)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善,，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件,。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),，達(dá)到共同進步。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識?

學(xué)生活動：合作,、自主學(xué)習(xí),，探究,、實踐,。

設(shè)計意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想,。

交流評價

組織學(xué)生展示交流部分作品,。

學(xué)生活動：展示、表達(dá),、交流、評價,。

設(shè)計意圖：激勵,、診斷、促進學(xué)習(xí),。

課堂小結(jié)作業(yè)

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟,。

學(xué)生活動：思考、回顧,、回答,。

設(shè)計意圖：提升認(rèn)識

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié),。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí),。

設(shè)計意圖：鞏固、準(zhǔn)備,。

板書設(shè)計：

走進可視化程序設(shè)計

一、認(rèn)識可視化界面

vb界面,、事件,、對象、屬性,。

二,、編程體驗

初中信息技術(shù)教案全套篇十一

1、了解文件夾的作用和基本概念,；

2,、學(xué)會建立文件夾；

3,、掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動和重命名操作,。

1、學(xué)會建立文件夾,；

2,、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作,。

掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動和重命名操作

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了,。

一,、建立新文件夾

在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1,、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),，打開“我的電腦”窗口；

2,、在“我的電腦”窗口雙擊（c：）,，打開“軹城二中：”窗口；

3,、單擊“文件”菜單,，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令,；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”,。

二、文件夾的重命名

1,、選定“新建文件夾”,；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令,；

3,、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵,。

三,、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1,、選定“房子”文件,；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令,；

3,、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,；窗口中顯示“房子”文件,，表明文件已被移動,。

四、復(fù)制文件

1,、選定要復(fù)制的文件“房子”,；

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令,；

3,、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口,，再雙擊軟盤驅(qū)動器,；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,，窗口中顯示復(fù)制的文件,。

議一議：

文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？

練一練：

在e：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾,，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面,；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個文件,，可以按住鍵盤上的ctrl鍵,，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示,，表示都被選取,。

要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件,，然后按住shift,，再單擊最后一個文件，松開shift鍵,。

如果要撤消選取的文件,，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,，對學(xué)生進行分組,，在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力,、受到教育,。

很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理,、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意,？現(xiàn)在我明白了,，事實上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題,。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：

首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識告訴我們：學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響,，在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時,，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時,，便處于抑制狀態(tài),。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,，主動地投入到教學(xué)過程中去,，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就喪失做下一個任務(wù)的積極性,；最終這個任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,，做到這一點我相信學(xué)生的興趣一定會高漲的。

再則：就是老師對學(xué)生的評價一定要有標(biāo)準(zhǔn),，要有依據(jù),。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊,，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點,。

最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,，當(dāng)然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚,，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足,，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié)、合作的動力,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十二

1,、了解什么是信息；

2,、了解如何描述信息以及對信息進行獲取,、傳遞、處理的各種技術(shù)；

3,、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù),；

4、了解信息高速公路,；

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義,；

從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考,。

電腦動畫教學(xué)

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

1,、什么是信息？你知道嗎,？（學(xué)生回答）

簡單地說,，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息,。（有用,，即有價值。信息具有價值）

2,、信息無處不在,，無時不有。（舉例啟發(fā)后,，請學(xué)生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界,，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有,。

十字路口的信號燈……

教室里的板書,，掛圖……

圖書館里的書報……

春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

“第一節(jié)信息與信息社會”

解釋：

科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字,、圖形,、影像、聲音等,；二是經(jīng)過科學(xué)采集,、存儲、復(fù)制,、分類,、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合,。

信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身,。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它,。

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的,；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備,，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取,。

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益,。

信息處理是指將信息縮小、放大,、分類,、編輯、分析,、計算,，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形,、打印報表等,。

電子計算機是信息處理機。

人類進入20世紀(jì)以后,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快,，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一,，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會,。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心,，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn),。

‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線,，集電腦,、電視、電話為一體,，以各種圖,、文、聲,、像等信息為‘貨物’,，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

1,、什么是信息？

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù),？

3,、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

4,、什么是信息高速公路,？

初中信息技術(shù)教案全套篇十三

知識與技能目標(biāo)：

1、啟動flash5的方法,，熟悉它的界面,。

2、掌握引入一個已有動畫的方法,，并觀看自己所引入的動畫,。

3、掌握保存文件的方法,。

過程與方法目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

2,、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件,。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生,，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能,。

教學(xué)重點：

了解flash5的時間軸、舞臺,、繪圖工具以及浮動面板的功能,。

教學(xué)難點：

給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名,。

教學(xué)方法：

講解法,、操作法、演示法等,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎,？是啊,，我想，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷,，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片,，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的,？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到,。

（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

（1）自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面,，了解時間軸的作用、舞臺,、繪圖工具及浮動面板,。

（2）合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進入,，和啟動其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入,。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1,、時間軸：

它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀,，幀里面裝載著動畫內(nèi)容,。當(dāng)你對某一幀進行編輯、修改的時候,，只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài),。

2、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,，叫舞臺,。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。

有了舞臺就要有演員,，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解,，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢,？它是組合在一起的圖形,，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫,，在flash5,，中叫“影片剪輯”,。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,，這了進行這些設(shè)置,，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè),。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,，來回切換，如果嫌礙事,，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來,。

好了,，我講了半天，大家對flash5一定有所了解,，一定想試試操作了吧,，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

（一）制作動畫

1,、啟動flash5

2,、導(dǎo)入圖片

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫

4,、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺,，隨意放在舞臺底部,。

（二）預(yù)覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復(fù),。

學(xué)生操作，教師巡視,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十四

嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計,。

學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向,；

理解機器人行走的方向,、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人知識的思維模式和動手能力,；

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣,；

在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動,、自主探究,、分組協(xié)作為主,，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用,；

2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu),；

3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。

2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系,。

欣賞圖片,，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.最基本的機器人的搭建,，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝,，給學(xué)生布置任務(wù),，完成其他發(fā)電機的安裝。

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人,，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù),。

教師活動

2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線),。

學(xué)生活動

基本機器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù),。

教師活動

2.演示下載程序到機器人中的步驟,。

學(xué)生活動

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.欣賞作品，自評,、他評,；

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十五

教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設(shè)計》vb,。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比,，讓學(xué)生通過舉例和上機實踐,，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程,，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因為可視化編程的方法和步驟簡單,、易于上手,。

隨著年齡的增長，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸,。而可視化編程的方法涉及較少，所以,，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),，對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確。

1,、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù),。

2,、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主,。

3、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過對各階段性問題的解決,，形成循序漸進的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅,，通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。

(一)知識目標(biāo)

1,、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。

2,、了解可視化程序設(shè)計的一般過程,。

3、了解對象,、屬性,、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,，體驗成功的快樂。

2,、在老師的指導(dǎo)下,，與同學(xué)共同探究問題,，體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

(三)能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力,。

(一)教學(xué)重點

1、vb可視化編程的方法,。

2,、vb可視化編程的幾個基本概念。

3,、理解事件與編寫的程序代碼,。

(二)教學(xué)難點

理解事件與編寫的程序代碼。

(一)教法

任務(wù)驅(qū)動,、問題解決式的教學(xué)方法,。

(二)學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入,、新課學(xué)習(xí)、拓展提高,、交流評價,、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序,。

學(xué)生活動：快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)真聽課并思考,。

設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣,。

請同學(xué)們回顧：

1.計算機編程解決問題的基本過程,。

2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設(shè)計的哪種軟件,？

學(xué)生活動：思考,、回答。

設(shè)計意圖：鞏固知識,，聯(lián)結(jié)新舊知識,。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程,。

(1)建立工程

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面

(3)設(shè)置對象屬性

(4)編寫程序

(5)調(diào)試運行程序

(6)保存和編譯程序

學(xué)生活動：聽課,、思考，探究,、合作,。

設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，掌握可視化編程的過程,，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊,。

拓展提高

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo),。

(2)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善,，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件,。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),，達(dá)到共同進步。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識,？

學(xué)生活動：合作,、自主學(xué)習(xí)，探究,、實踐,。

設(shè)計意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想,。

交流評價

組織學(xué)生展示交流部分作品,。

學(xué)生活動：展示、表達(dá),、交流,、評價。

設(shè)計意圖：激勵,、診斷,、促進學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念,？

(2)事件過程的一般格式是怎樣的,？

(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值？如何調(diào)用對象的方法,？

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟,。

學(xué)生活動：思考、回顧,、回答,。

設(shè)計意圖：提升認(rèn)識

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié),。

學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí),。

設(shè)計意圖：鞏固、準(zhǔn)備。

板書設(shè)計：

走進可視化程序設(shè)計

一,、認(rèn)識可視化界面

vb界面,、事件、對象,、屬性,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十六

本課教材通過報紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù),，首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法,，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣,，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字,，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》,。

1,、學(xué)習(xí)如何在word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法,。

2,、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式,。

3,、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行填充顏色、改變形狀,、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換,。

重點：插入藝術(shù)字的步驟。

難點：藝術(shù)字的編輯和修改,。

（一）出示任務(wù)

常言道：看報看題,。我們常見的報紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目,、美觀,，課本,、練習(xí)本的封面上的.標(biāo)題是這樣,，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣,，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢,？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）,。

（二）實施任務(wù)

1,、引導(dǎo)探究：

請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學(xué)習(xí),，大家會制作出比這更漂亮的文字來,。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題,，大家在操作過程中有什么新的問題,，也可以提出來，我們一起來解決,。

探究問題：（出示）

（1）如何打開藝術(shù)字庫對話框,？ 還有別的方法嗎？

（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄,？如何打開它,？

（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？

（4）怎樣移動藝術(shù)字,、改變它的大小,、設(shè)置它的文字繞排方式？

（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦,？

（6）我對藝術(shù)字的式樣,、顏色不滿意，能換換嗎,？怎么換,？

（7）春節(jié)人們常貼倒“福”字,，意喻“福倒了”,。你自己能設(shè)計一個倒“福”字嗎,？

（出示：快行動,！相信自己能行！）這幾個問題,，相信大家能自行解決,。下面你們分頭行動，邊看書邊操作,，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟,，看誰做得又好又快。

學(xué)生嘗試操作,，尋求解決問題的辦法,。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方,。

2,、讓有體會的學(xué)生上臺演示操作,，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法,。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識,。

3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲,？

（三）升華任務(wù)

讓學(xué)生以《我的家》為題,，設(shè)計并制作一份有藝術(shù)字的小報。

學(xué)生各自操作,，教師巡視指導(dǎo),，注意收集有代表性的作品。

初中信息技術(shù)教案全套篇十七

本活動是安徽義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”,。

本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上,，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果,。

【學(xué)情分析】

設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置,，操作起來也不難,，教師只有稍加引導(dǎo)即可，對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,，教師要充分利用這一點,，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價多媒體作品的習(xí)慣,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1,、掌握添加超鏈接的方法。

2,、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置,。

3、了解評價多媒體作品的方法,。

過程與方法

1,、通過設(shè)置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果,，掌握增強幻燈片條理性,、靈活性和觀賞性的方法。

2,、通過對多媒體作品的評價,，了解多媒體作品的評價過程及方法,。

【情感,、態(tài)度及價值觀】

1、通過作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和審美能力,，培養(yǎng)自我評價意識,。

2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情,。

【教學(xué)重、難點】

重點：

1,、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接

2,、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對作品進行評價的意識,。

難點：對超鏈接的理解和制作。

【課時安排】

1課時,。

【教學(xué)流程】

屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“”,，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看作品,，思考,，討論，回答問題,。

教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接,、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的'切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,，并對最終作品進行評價,。(結(jié)合課本p129“剖析室”)

說明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù)，把教師課前準(zhǔn)備的“”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作,。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù)?？紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成,，所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù)。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p130圖4.3.1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置,。此時教師巡視指導(dǎo),。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作,。(此時教師巡視指導(dǎo),，并不斷提示操作方法及注意事項。)

教師評價,、總結(jié)：教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,，強調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”,，讓學(xué)生進一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用,。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p131步驟，完成圖4.3.2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置,。

教師評價,、總結(jié)：教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡單演示操作步驟,，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的注意事項,，然后演示路徑動畫的操作步驟。

任務(wù)驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4.3.4中對象的自定義動畫設(shè)置,。教師評價,、總結(jié)：教師簡單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點,，介紹自定義動畫的設(shè)置,、修改及刪除的方法。

任務(wù)驅(qū)動：參考課本p133步驟,，為第1,、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題,。

【課堂小結(jié)】

教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡單演示操作方法,，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點,，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”,。

【教學(xué)反思】

本活動的難點是對超鏈接的理解和制作,。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十八

一、愛崗敬業(yè),，執(zhí)著追求,。

二,、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學(xué)生會覺得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么，教學(xué)的成功與否,，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教,、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用,。首先，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀、實踐等方法,，做到兼容并蓄,、取長補短。其次,，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”因此,，在新授前,，我都通過精心設(shè)計的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,，這樣一節(jié)課下來,，才會有教為理想的效果。秘決：多夸獎學(xué)生,。利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將每班分為若干組,，每組有小組長，進行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。

三、處理好教師,、學(xué)生及教材的關(guān)系

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認(rèn)學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體,，是一個獨立構(gòu)建個體,。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學(xué)生的思維過程,。

四,、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，了解學(xué)生的不同特點,，以更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展,。我們可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對性地實施分層次教學(xué),；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),，消除他們對信息技術(shù)的神秘感,，增強其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用伙伴教學(xué)的方法,，變學(xué)生的個體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生,，給予專門輔導(dǎo)，使其早日成才,。

五,、不斷提高自身的信息素養(yǎng)

以上是本人的一點教學(xué)心得，教學(xué)的路還要走很長,，相信在以后的教學(xué)過程中還會遇到很多的問題,，但是我相信,，只要我們能夠付出努力，就一定會有收獲,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十九

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠說出電子標(biāo)簽的含義,，并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用,。

2、通過觀察教師演示,、小組合作等方法,，提高合作交流的能力。

3,、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,，體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛,。

二,、教學(xué)重難點

【重點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

【難點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型,。

三,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過etc自動扣費的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息,，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽,。

(二)新課講授

教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片,，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的.文字,，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識別物體上,，存儲與物體相關(guān)的信息，運用射頻識別技術(shù)實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息,。在物聯(lián)網(wǎng)中,，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片,，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵,、正面的評價，如：觀察仔細(xì),，總結(jié)到位等,。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行補充總結(jié)，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成,。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標(biāo)簽進行分類,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點,，【可分為有源電子標(biāo)簽(主動標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動標(biāo)簽)兩大類,。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽，當(dāng)讀寫器檢測到電子標(biāo)簽時發(fā)出電磁波,，在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場,，電子標(biāo)簽從電磁場中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器,。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價,，如：閱讀仔細(xì)，歸納概括能力強等,。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進行分類,，通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類結(jié)果也不同,。并在大屏幕上展示分類的表格,，之后組織學(xué)生進行小組討論5分鐘,，嘗試根據(jù)讀寫方式,、頻率高低對其進行分類并填表，并在討論的過程中提示學(xué)生,，涉及頻率高低時,，可以從頻率、感應(yīng)距離,、讀取速度和穿透能力等方面進行分析,。之后教師可請小組代表進行分析和陳述，學(xué)生回答觀察結(jié)果,?！景凑兆x寫方式，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽,。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,，不可寫入，成本較低;讀寫電子標(biāo)簽,，可讀可寫,，成本較高。按照頻率高低,，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽,、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz，以125khz為主,，感應(yīng)距離較短,，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,，頻率范圍為10-15mhz,，以13.56mhz為主，感應(yīng)距離較長,，讀取速度較快,，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,，感應(yīng)距離最長,，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對于學(xué)生的評價進行鼓勵,，之后教師再進行補充總結(jié),，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。

(三)鞏固提高

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真,，記憶力真強。

作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,，屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽,，下節(jié)課進行分享。

四,、板書設(shè)計

（略）

初中信息技術(shù)教案全套篇二十

自主,、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐，針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,，進行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨角戲,，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主,、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系,、脈絡(luò)把握好，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,，在實踐操作中對理論知識加以實踐,、驗證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式,，科學(xué)設(shè)計,，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力、性別等進行小組人員的合理分配,，使每個小組成員之間形成互補,。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法,，盡量讓學(xué)生自己做主張,，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣，對于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助,。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進學(xué)生自身發(fā)展的同時,，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高,。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格,，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。在上機操作過程中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主,、和諧的氣氛下,，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生易受外界的影響,，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考,。我認(rèn)為首先要研究教材,，精選內(nèi)容,，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可,；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強隨堂指導(dǎo),，使學(xué)生聽明白，做正確,。其次,，要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間,，讓學(xué)生多動手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合,，有時候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來,，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務(wù),，就能達(dá)到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能,。

如果總是采用單一的教學(xué)方法,，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來,，學(xué)生便會慢慢地失去興趣,。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí),，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上,，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容,。有時,，讓學(xué)生上臺操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補充,，這樣的效果很好。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合,，提出典型的問題，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

以上點滴的反思,，是通過教學(xué)活動摸索的,，在今后的教學(xué)工作中，還要堅持不懈的o用新理念,、新知識來不斷的充實,、完善自己,，不斷反思,，提高自身的教育,、教學(xué)水平。