作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

心理活動的教案小班篇一

【活動目標】

1,、知道夏天到了,，吃冷飲會能夠降溫，使身體涼快,。

2,、學會棒冰的簡單搭建。

【活動準備】樂高積木,、棒冰照片,。

【活動過程】

1、提出問題

師：孩子們,，現在的天氣啊越來越熱了,，那你們知道現在是什么季節(jié)嗎?那春季之后是什么季節(jié)呢?p：你們知道的小常識可真多啊!

師：在夏天的時候你們最喜歡吃什么呢?那你們平時吃的棒冰都是哪里來的呢?

2、觀看視頻

師：看來你們家的棒冰都是買來的啊?那你們有沒有看到過或者是自己動手做過呢?愿不愿意和大家一起分享一下呢?p：你們的課外生活可真豐富啊!

師：那你們想不想一起來動手做一下呢?那我們一起來看個視頻學習一下怎樣自己做棒冰吧!

3,、幼兒描述

(1)師：我們不僅自己吃過棒冰,，剛才還看了棒冰是怎樣制作的。那你們能不能和大家一起來分享說一下你們吃過的棒冰都是什么樣子的,。(幼兒自由描述)p：你們吃過的棒冰可真是多啊,，可是也不能多吃哦!

(2)出示圖片，師：我也喜歡吃棒冰,，我還把他們拍成了照片,，看看你們有沒有吃過這些。

4,、幼兒自己搭建

(1)師：我們小朋友已經吃過或看到過這些棒冰了,，現在老師想請我們小朋友動動你們的小手，來嘗試搭建一下你們看到過的棒冰是什么樣子的,。比比哪個小朋友搭建得又快又好看,。

(2)待幼兒搭建好之后,，請幼兒為自己所搭建的棒冰取個好聽的名字，并且讓幼兒為自己的棒冰設計一段好聽的廣告詞,，介紹一下你的棒冰有什么特別之處,。p：你們不僅小手能干而且還為自己的棒冰取了這么好聽的名字和廣告詞，相信你們制造出來的棒冰一定能大賣,。

5,、拷貝不走樣

師：剛才老師接到了一個來自樂高王國的電話，國王告訴我,，他們的棒冰賣斷貨了,，想請你們這群能干的小朋友來幫忙制造冰棍，你們愿意嗎?(教師出示冰棍)我從王國那借來了一支棒冰,，請小朋友一起來搭建,，一定要搭建得一樣才能幫助樂高王國解決困難。

6,、作品對比

師：你們仔細觀察一下有什么不一樣的地方,，應該怎樣改造就能和樂高王國的棒冰一樣了。

7,、創(chuàng)意搭建

8,、教師小結

p：能夠幫助國王解決困難你們真的很厲害，而且還能發(fā)揮自己的創(chuàng)意,。國王決定獎賞你們,，選出了今天的創(chuàng)意王(設計師、智慧星,、點子王,、創(chuàng)意之星、小能手,、建筑師),。

夏天再熱我相信小朋友們都不會怕了吧，因為你們自己都會做棒冰啦,，回去之后你們可以把這個好消息告訴爸爸媽媽哦,，我們動手也給他們做一個吧!

1.心理健康活動課教案

2.幼兒心理健康活動教案

3.中學心理健康教案

4.心理健康教案及反思

5.《做快樂的小學生》心理健康活動教案

6.大班健康教育教案

7.關于心理健康的教育教案

8.初中心理健康教案內容

9.中班心理健康教案：開心枕

10.心理健康教案《我是誰》

心理活動的教案小班篇二

1、了解情緒和人面部表情的關系,，理解微笑的魅力,。

2,、學習控制自我的情緒,，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人,。

3,、萌發(fā)幼兒關心他人,，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。

多媒體課件一套,，繪畫材料若干,。

了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學會關注他人的情緒,，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感,。

幼兒能真正理解微笑的實際好處,，在不高興、不開心的時候學會調節(jié)自我的情緒和情緒,，學會用微笑感染別人,。

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達“微笑”。

一,、看“微笑”

1,、師:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上,，請小朋友看我的表情,，能看出我此時的情緒嗎對，我很歡樂,，所以我把微笑送給你們,。請收下吧。

教師先請小朋友欣賞一個幻燈片,，(播放笑臉課件,，由許多幼兒笑臉制作而成)

2、組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師:你們看見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服,、歡樂)

師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你,，使我歡樂的是你…,，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。

二,、聽“微笑”,、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人歡樂,，并且微笑的人也是很美的,，請小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

2、提問:

a,，詩歌里是怎樣說微笑的

b,，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜,，充滿了歡喜。

3,、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍,。(再次播放微笑課件)

4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢

引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用,。

小結:經常帶著微笑的人,，到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂,，大家也會跟著分享你的歡樂,。

三、創(chuàng)造微笑

1,、師:我們都明白了微笑的魅力,，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢(想辦法解決問題,、做些令自我開心的事,、想些以前發(fā)生過的開心的事)

請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2,、出示幼兒生活中的兩個片段,。

師:如果你在旁邊會怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文,，微笑著說:“別著急,，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu),，我喜歡你?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,，微笑著說:沒關系，我很勇敢的,。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

3,、引導幼兒討論得出結論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子,，所以小朋友都喜歡她,。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢,，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,，經常露出美麗的微笑,，互相關心、互相幫忙,，這樣你歡樂,，我歡樂，大家都歡樂)

四,、表達微笑

1,、游戲:傳遞微笑

a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑,，我看看誰笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)

b此刻我們做個游戲“傳遞微笑”,。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話,，(比如我喜歡你,、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑,。教師巡視指導幼兒微笑。

c幼兒交流活動后的感受

2,、畫“微笑”

鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹,，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力,。

五、結束部分

師:小朋友,，這天你歡樂嗎

幼:歡樂!

師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來,，跳起來吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束,。

心理活動的教案小班篇三

輔導目的：健全人格,，增強自信心。

輔導方法：活動體驗法

布置學生在一張紙上寫十遍自己的名字,，要求寫得工整漂亮,。寫好了讓老師檢查。老師看后就撕掉,?；顒咏Y束問：

“看到老師撕掉這么多字條，有什么感受?”

小結：其實，這是一個測驗,，目的就是要看同學們在這么多的'失敗面前,，還能不能堅持自己的選擇，還能不能相信自己,。

教師隨意點名,，進行評價：

你是我見過的最傻的學生。(男生)

你是我見過的最丑的學生,。(男生)

你神經過敏,。(女生)

你的眼神一點也沒有神采。(女生)

小結：同學們,，剛才我們又做了一個測驗,，是專門檢測同學們的自信心的。很多同學都這樣,，哪怕是聽到一些不切實際的話,，也都會很在意，進而對自己產生懷疑,，懷疑自己就像別人說的那樣,，于是產生自卑感。

其實,，害怕老師提問的同學一般是不夠自信的同學,。不夠自信的同學愿不愿意找回信心?好，請幾個同學上來跟老師合作做個游戲,。游戲是這樣：面對全體老師和同學大聲喊一句“我很……,，我相信我自己”。

展示“自信人生最精彩”的成功人士,，歸納提高自信的有效方法：

在眾人面前大聲說話,。

每次開會都坐在前面。

每天起床對著鏡子笑一笑,，告訴自己：你很優(yōu)秀!

走路抬頭挺胸,。

走路速度比平時快25% 。

在困難面前握起拳頭,，給自己勇氣,。

“自信是成功的一半”，是的,，無數成功的人士告訴我們,，自信人生最精彩。同學們,，只要我們擁有自信,，我們就會擁有一切,。讓我們都做一個自信成功的人。現在我們一起做個游戲,，讓自信永遠陪伴我們的人生,。要求全班同學站立，伸出右手,，握拳,，高喊：我自信，我優(yōu)秀!

心理活動的教案小班篇四

認知目標：讓學生學會正確,、全面地認識自己。

情感目標：建立良好的自己形象,，對自己充滿自信心,。行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，塑造一個良好的自己,。

正確認識自己的優(yōu)缺點，接納自己,。

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己,?；顒訙蕚洌阂话研＄R子，《相信自己》光碟一張,。

一,、導入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格,！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了,，你這個體育健將可要多報幾項?。　毙∶鲄s無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡單,，四肢發(fā)達！”

2,、思考引發(fā)動機,，制造懸念，創(chuàng)設情境,，使學生很快進入角色,。

（1）你認為小明說的對嗎,？為什么？

（2）你想對小明說些什么,？

（3）通過這個小品你能明白什么,？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,，我們要全面,、正確地認識自己。

二,、活動主體

1,、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,，問：“這是什么,？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,，問：“這是什么,？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時,，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知,。然后讓他們面向全班同學,，同學們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙,，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現真相,。

（1）,、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā),？

（2）,、師：臉上的臟東西,，別人看得清，自己卻看不見,，用小鏡子一照,，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子,，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點,。

2、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友,，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點,。（自由活動）

（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。

3,、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價

（2）小組內說說感受

（4）學生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現,，勇敢講出，堅持改正,，樹立信心,，什么都不會難倒我們。

4,、填寫“小明星檔案”師：同學們,，在老師的眼中，你們都是未來的小明星,，請大家填好這張“小明星檔案”,。

三、總結

今天,，我們對自己有了一個初步的認識,，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點,，在進步中成長,，在進步中提高,，揚長避短,，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星,。

四,、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據父母說的想一想以后怎么做

放音樂結束,?！断嘈抛约骸?/p>

正確認識自己

全面改正缺點樹立信心

心理活動的教案小班篇五

真誠、慷慨地贊美他人

1,、幫助學生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用,，并消除對贊美的錯誤熟悉。

2,、通過活動使學生初步把握贊美技巧和方法,。

3、增進班內良好人際關系的形成和發(fā)展,。

在日常生活中,，人們經常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人,。事實上每個人都有肯定和維持自己現有的思想和行為的傾向,，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價值的實現,，對贊美者亦會報以感激或友善的回應,，因而贊美往往有助于良好人際關系的建立,。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的,，因而需要練習,。

一、教師講授故事《改變人生的批注》,，引進課題

二,、活動體驗

1、評選“班級之星” “班級之星”是指在某方面表現突出的同學,。評選時先由班上的同學自由提名候選人并闡述理由,，然后全班進行表決，假如有半數以上同意,，則當選為“xx”（如：體育之星,、助人為樂之星、勞動之星,。手工制作之星等）,。教師在此項活動開始之前應夸大每個同學即使是成績差和平時表現不太好的同學都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人,，鼓勵其他同學多為差生和中等生樹立自信,。活動之后,，將評選結果記錄下來,、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選,，以增強學生的自信心和進取心,，形成良好的班風。

2,、教師請3―5位當選為“班級之星”的同學談談自己得到別人的肯定和贊美后的感受,。

三、分析討論

1,、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美,，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來歡快和自信,，與此同時別人也給予我們善意的回報,，從而有利于我們建立良好的人際關系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的,。

3,、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學生進行分組討論,，教案《心理健康活動課教案》,。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁,，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來歡快,，而對自己沒有好處”,；“贊美他人（尤其是自己的對手）即是貶低自己”等等。

4,、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點,，教師應盡量營造自由、xx的氣氛,，讓學生充分發(fā)表自己的意見,，并答應持不同觀點的學生進行辯論。

5,、教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解,。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的,，前者出于功利目的,，很虛偽，嘴里說別人好話,，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方,。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在,。

四,、靈活運用

2,、分組討論：應該怎樣贊美別人,？

3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點,。

4,、教師總結：學習贊美實際上就是學習鑒賞術。懂得對方的美才可以贊美,。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在,；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點和優(yōu)點,；贊美必須真誠,，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維,。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心,，需要一種不斷學習他人、完善自我的胸懷,；贊美要及時,。在發(fā)現可贊美之處時就馬上贊美,，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的,。

5,、教師選擇班上的一位學生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑,，很少被人重視和表揚的學生）進行贊美的示范,。

6、學生試著運用剛剛習得的技巧和方法來贊美自己的同桌,。

五,、教師總結

贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱,。所以在你天天的生活之旅中,，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火把,。當然,，我們在學習贊美術的＇時候不要忘記贊美一個你最好的朋友――你自己，由于它能使你變得更能悅納自己,，更自信,。

心理活動的教案小班篇六

2.引導學生以別人為鏡子進行自己鞭策、自己鼓勵,，到達完善自己,、超越自己的目的。

3.除了國家政治生活,，誠信在人們的生活中有著更重要的作用,。

4.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行,。

5.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信,。

1.引導學生以別人為鏡子進行自己鞭策,、自己鼓勵，到達完善自己,、超越自己的目的,。

2.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實更能取的他人的相信,。

一．故事導入，揭開課題。

師：這天,，教師先給你們看一個小故事,。

（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著,，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去,，我上街回來殺豬給你吃吧,。”妻子從街上回來,，看見曾子正準備殺豬給孩子吃,，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎,？我原是說著哄哄孩子的,。”曾子說：“我們怎樣能夠說謊話呢,？”于是,，他們就殺了那頭豬。

小組討論：

生：做人要有誠信,。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢,？怎樣樣才能做一個誠信的人？那么,，這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信的人》,。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲,，調動了學生的學習主動性,。學生透過觀察生動搞笑的情境，并結合平時的認知,，初步悟出做人要誠信的道理,。

１．聯系實際,，指導行動,。

（1）．議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾,，不管誰遇到困難，必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫,，真不講信用,?！?/p>

討論：你對這件事怎樣看？

事例2：李三看見同學花錢大方,，他很羨慕,。有一天，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學的10元錢,。張教師調查時，他怎樣也不承認,。之后,，張教師說：“如果你信任我，就把真相告訴我,，我保證不對任何人說,。”聽了張教師的話,，他很快就把事情告訴了張教師,。

討論：你明白為什么嗎？

學生交流并匯報：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為,，是害了自己的好朋友,，也是不誠信的一種表現；雖然李三拿其他同學錢是不對的,，但他能夠勇于承擔自己的錯誤,，其實是一種誠信的表現。

（學生們都互相討論著自己的觀點,。）

師：大家都說得很好,。那么怎樣才能做到誠實守信呢？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質,，我們就應從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質，平時就要嚴格要求自己,，做到表里如一,，言而有信。

（2）．說一說：你愿意和誰交朋友,？（課件出示）

a,、當面說好話，背后說壞話,。

b,、直言不諱，大膽說自己的看法。

c,、沒有把握不輕易答應,，一旦答應就要盡力而為。

d,、對別人的要求滿口答應,，但過后就忘，不能兌現,。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的？

（生討論,，并舉例說明,。）

二．培養(yǎng)誠信觀念，制作“誠信卡”

1.教師引導：

2.每個人分發(fā)一張白紙,，要求學生在上頭寫上自己在生活中有關誠信的事例,。

3.寫完后，要求學生疊好后交給教師,。

評析：透過誠信卡,，讓學生明白自己就應做誠實守信的人，應鄙視虛假和不守信用的行為,，對自己不誠實和不守信用的行為應感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠信好處，激發(fā)學生做一個誠信的人

（教師小結）

師：當代少年身系國家未來,，肩負歷史的使命,。我們的國家能否發(fā)達，能否自立于世界民族之林,，關鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,，有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時，經驗豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導航,！”期望透過這節(jié)課,，我們班的同學都能做到：守信如節(jié)，言而有信,。同學們不僅僅對同學守信,，對家長守信，對教師守信,，也對自己守信！最終期望透過這次班會，同學們能自覺持續(xù)誠信的品質,。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信，何必名與錢,。

無視輕拋棄,，何顏見蒼天。

誠以信為本,，信為誠之源,。

投李報桃事，禮尚往來篇,。

天下何其大,，前路何其遠。

無誠無信義,，步履更維艱,。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全,。

事落關鍵處,，方才露真顏。

誠來春水近,，信去秋葉殘,。

一夜好風入，無須帶笑看,。

不怕路凄遙,，燕至三月三。

咆哮有大海,，潮起潮落間,。

輾轉幾多日，月明十五圓,。

別物猶如此,，世人何以堪。

丈夫生天地,，乘風破浪險,。

一言既出口，駟馬難追還,。

苦痛不喪志,，酒醉無失言。

生死千鈞重,，誠信永作先,。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然。

縱觀天下記,，誠地信為天,。

２．播放歌曲：《愛的奉獻》

師：（號召大家）讓我們人人都來講誠信，“以誠實守信為榮,，以見利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠實守信，世界將變得更加完美,！社會將變得更加和諧,！

評析：詩歌和歌曲能讓學生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都應做到說話做事事實在在,、表里如一,。

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德,，是社會的基石,，是人與人交往的先決條件，沒有了它,，就沒有了它所帶來的一切,。透過課堂動畫的展現，誠信事件的討論,、誠信卡的制作,，都讓學生印象深刻，明白做一個誠信的人的重要性,。

心理活動的教案小班篇七

（里面是我國貧困地區(qū)一些兒童的照片,，點滴著他們的日常生活，學習環(huán)境）

1,、學生互相交流

2,、暢所欲言

（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙視的表情,，有得孩子目瞪口呆了,，有得孩子哭了。這就是在經濟社會,、獨生子中成長的孩子們,。孩子們暢所欲言地表達著自己的想法，也互相爭辯著,，但是,，聲音慢慢變成了安靜。我就站在一邊,，沒有任何表示地看著,。知道有學生忍不住站起來表達她自己的想法,，訓斥一些同學的行為和想法。大家都是那么安靜了）

1,、對比生活

2,、你享受到是什么,？

3,、你又為身邊的人做了什么？

（讓孩子們在對比中了解自己的幸福,，把握自己的幸福,，而要懂得為別人做點什么，為身邊的人做點什么）

1,、你要珍惜什么,？

2、你要怎么做保存現在的幸福,？

1,、對身邊的人應該怎樣做？

2,、對需要幫助的人,，我們可以做什么？

“給予”所收獲的快樂遠遠比“索取”所收獲的快樂要幸福,。讓我們少為自己索取,，多給予身邊的人幫助，讓自己活在真正的快樂里,。

效果：在日常生活中,，日記和作文中，感受孩子們懂得了什么叫做自私,，什么叫做無私,。也知道如何做才是珍惜。幫助同學,，協(xié)助老師,，在家里做乖巧的孩子。這樣的教育,，不會一次就成為習慣,，還得不斷的持續(xù)著，讓孩子們在長期的教育中,，丟棄自私,，懂得用心去對待別人。懂得“給予”比“索取”會收獲更多,。

心理活動的教案小班篇八

隨著經濟發(fā)展,，人民生活水平的提高,，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代禮貌人的一個重要標志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒,，持續(xù)樂觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節(jié),，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂,。

本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動,，常會為一些小事大哭大鬧,。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合,。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用,。活動還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯想,、生活經驗聯想來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性。

1,、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學習用語言表達感受,，用適當的方式表達自己的情緒,。

3、體驗關愛,、親情,、共享的快樂,。

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄,、控制自己的情緒,。

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片、水彩筆,、記號筆,、制作表情娃娃的紙,。

語言導入―》認識高興和生氣的表情―》說說高興與生氣的事―》做做高興與生氣的臉譜―》做做高興的游戲,。

（一）語言導入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入,。

2,、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3,、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

（二）認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上,、眼睛、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣貌,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1,、卡片聯想,。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點,，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣,？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2,、生活經驗聯想,，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事,？高興的時候你會怎樣樣,？

（2）生氣時能夠做些什么？

（介紹幾種表達自己情緒的方式：

（1）能夠獨自呆一會兒消消氣

（2）能夠對別人說出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺,、看看書,、

聽聽音樂、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了,。

教師小結：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候,，當你高興的時候,，就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫忙你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己,，防礙了別人,，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜,。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌,。

2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣,？

如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做,？

心理活動的教案小班篇九

1.使學生意識到習慣對人的不同影響,，教育學生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習慣，克服不良的行為習慣,。

2.使學生認識到好習慣帶來的益處,，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。

3.使學生初步養(yǎng)成良好的品德以及學習,、生活,、行為方面的習慣。

要有意思地培養(yǎng)良好的行為習慣,，克服不良的行為習慣,。

一、講故事,，導入新課

上課前,，我對全班學生說：“今日只問候，不必起立?！毖援?，我說：“上課?！睂W生紛紛起立,。(看來習慣的力量是多么巨大啊!乘機告誡學生養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性，讓學生接受我的觀點,。)

1,、看幻燈：講故事《好習慣是成功的基石》

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父較有經驗,，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇,，彎道特多,，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道："爹,，轉彎啦!"有一次父親因病沒有下山,，兒子一人駕車。到了彎道,，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉,，用青草誘之，牛一動不動,。到底是怎么回事?兒子百思不得其解,。最后只有一個辦法了，他左右看看無人,，貼近牛的耳朵大聲叫道："爹,，轉彎啦!"牛應聲而動。牛用條件反射的方式活著,，而人則以習慣生活,。一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了,，自然會有一個好的人生,。

2、思考討論,，發(fā)現問題,。

你從故事中得到什么啟示?

什么是習慣?

板書：習慣：所謂習慣就是經過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。

二、導學達標

1,、生活中的習慣(游戲活動,，體驗)

指導情境表演：

(1)表演生活中的好習慣；(以組為單位,，共同設計情節(jié),，時間2~3分鐘)

(2)表演生活中的壞習慣。(以組為單位,，共同設計情節(jié),，時間2~3分鐘)

2小組交流傾訴，明白道理,，激情導行,。

flash動畫展示“生活中的習慣”。(自制動畫)

討論：

(1)好習慣在生活中有什么作用?它是怎么形成的?

(2)壞習慣在生活中有什么作影響?這些壞習慣是故意的嗎?它是怎么形成的?

幻燈片展示：好習慣與壞習慣對人的影響

板書：好習慣是開啟成功的鑰匙,，壞習慣是走向失敗敞開的大門,。

三、讀一讀(幻燈片超鏈接展示內容)

好的讀書習慣全讓你終身受益

因讀書而改變命運――改變不會安排學習時間的壞習慣

養(yǎng)成良好的閱讀習慣――改變不正確讀書方法的壞習慣

成大事須從學習開始――丟掉不愛學習的壞習慣

每天讀書至少10分鐘――告別盲目讀書的壞習慣

演講的訓練與勇氣――丟掉說話怯場的壞習慣

習慣就像是飛馳的列車,，慣性使人無法止步,。習慣是一點一滴、循環(huán)往復,、無數重復的行為動作養(yǎng)成的,。好的習慣是一種堅持，壞的習慣是一種惰性,。習慣的影響力非常巨大,，它不但影響了我們面對人和事物的心態(tài)，也影響我們的想法,，更決定了我們一生的命運,。

在現實生活中，我們都是習慣的產物,，我們誰不是遵從著某種習慣來生活的呢?有的人習慣“黎明即起,，灑掃庭院”，而有的人則習慣睡懶覺,；有的人十分注意自己的衣著整潔,，有的人則大大咧咧，不修邊幅,；有的人對人說話謙恭有禮,，有的人則高聲大嗓、唾星四濺,；有的人做事井井有條,，有的人則手忙腳亂；有的人總是樂觀地看待一切，有的人遇到一點兒小事,，就會愁眉不展,；有的人節(jié)儉，有的人鋪張,；有的人多話,，有的人寡言，如此等等,，不一而舉,。

在當今社會，經濟發(fā)展,，人們的生活內容更加多樣,，所承受的壓力也在增大。在這種情況下,，人們的“習慣病”也增加了許多“新花樣”,，比如，酗酒和吸煙,，已蔓延到女性和孩子中間,；電子游戲，成為許多青少年陷入其中不能自拔的“習慣病”,；泡在網上聊天在不少人中成癮等,。至于因不良習慣而釀成人生悲劇的現象，現實中俯首皆是,。多少殷實人家,，由于子弟染上吃喝嫖賭的惡習而傾家蕩產，多少人因為做事缺乏不折不撓的韌性,，而與成功失之交臂，也說不清多少人不改馬虎的習慣,，而在工作中鑄成大錯,。

習慣有好有壞。好的習慣是你的朋友,，它會幫助你成功,。古希臘哲學家蘇格拉底說：“好習慣是一個人在社交場合中所能穿著的最佳服飾?！倍鴫牧晳T則是你的敵人,，它只會讓你難堪、丟丑,，給你添麻煩,、損壞健康或者導致事業(yè)失敗。莎士比亞說得好：“習慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人,?！碑攭牧晳T主宰了你的生活，它可不就是你“最壞的主人”嗎?我們每天生活在習慣中間,，我們的思想和行為都受著習慣的支配,，我們的一言一行在不知不覺中被習慣所左右。特別是某些壞習慣,，像寄生蟲一樣依附在我們的身上揮不去,、抹不掉，讓我們喪失自信,、感到自卑,。壞習慣給我們的生活帶來煩惱、憂愁和困擾,，導致我們在事業(yè)上舉步維艱,，不思進取，最終平淡一生,。

或許,，我們身上也有某些自己不喜歡的習慣，而且一直想把它改掉,，因此,，我們需要花點時間來探討形成習慣的原因是什么。當你細細讀完本書,，你就會從另一個側面更加清晰地了解自己,，明白原來就是一些壞習慣才使你至今沒有獲得成功。

這些不良習慣如果不特意指出來,，我們自己很難注意到它,，因為，它看起來只是一些小事,，但事實上很多人的失敗就是因為自己的思想和行動受到了一些不良習慣的左右,。美國成功學大師拿破侖?希爾說：“習慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人,?！笨梢娦×晳T常常是會影響大事情的。因此,，我們一定要克服那些不良習慣,，別讓它侵蝕我們的明天和未來。

當然,，如果你發(fā)現自己身上有許多本書中提到的壞習慣,，你也不必哀嘆,，自暴自棄：人非圣賢，孰能無過,；人不是生來就完美無缺的,，也因為人生有這樣那樣的缺陷，不夠圓滿,，才使人生有奮斗的空間,。

古語說：“以銅為鑒，可以正衣冠,；以人為鑒,，可以明得失；以史為鑒,?？梢灾d衰?！北緯拖褚幻骁R子,，讓你清晰地發(fā)現身上種種以前視而不見的壞習慣，教你跨越人生的障礙,，重新定位你的生活,，找到一把打開成功之門的金鑰匙!只要你能夠勇敢地面對這些壞習慣，并克服掉這些壞習慣,，化你的短處為長處,，不斷追求完美，培養(yǎng)優(yōu)秀的素質,，做到德業(yè)兼修,，不斷進取。最終你會成就一番自己的偉大事業(yè),，并成為盡善盡美者,。

改掉你的壞習慣吧――假如你有。做自己生命的主人,，不要讓壞習慣左右你,。

四、嘗試練習(幻燈片展示練習內容)

2.脫了鞋,，再先穿平時后穿的那只鞋。

思考：從這2項練習中你能得到什么啟示?

師小結：這是一些簡單的行為習慣,。但它提醒我們：在日常生活中,，至少在動作方面，是按預定程序進行的,。經過有意識的努力,，如果我們設定了所要達到的目標,，習慣就可以改變。起初做,，我們會感到笨手笨腳,，甚至可能做錯。但是,，經過接二邊三的練習,，我們就能形成新的習慣。

心理活動的教案小班篇十

1,、感受親人給予的愛,，理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感,，體驗關愛他人的`快樂,。

感受親人給予的愛，理解愛的相互性,。

學習如何關愛他人

課件,，調查表

一、觀看多媒體故事《愛心樹》,，了解施與受的道理

1,、聽了故事，你的心情怎么樣,？為什么,？

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎,？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩,？

3、那個男小朋友愛大樹嗎,？又為大樹做了什么,？、

4,、大樹和男小朋友之間,，你喜歡誰？為什么,？

二,、回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛

1,、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎,？都有誰？

2,、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3,、你愛過誰,？你為他們做了什么呢？

三,、愛心調查,，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少,？

2,、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）

四,、愛心行動,，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰,？我們在平時能做些什么,？

語言上，行動上,，看看其它的感恩方法,。

心理活動的教案小班篇十一

1、通過看看,、講講,、演演，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失,。

2,、積極參與交流，大膽表達自己的想法,。

3,、遷移情緒，體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒,。

貝貝和豆豆人物圖片,，表情圖譜兩張（害怕、生氣）,，錄像,，禮物（存錢罐），一張畫滿愛心的卡片,，音樂,，一張插卡帶。

一,、引出主題

師：小朋友,，你們收到過禮物嗎？收到禮物后心情怎么樣,？

二,、出示圖片講述故事第一部分。

（2）師：豆豆看見了很喜歡,，也很想玩,，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法,，并說明理由,。）

三、講述故事第二部分,。

（1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看,。

師：發(fā)生了什么事,？怎么了？現在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢,？（貼上相應的表情圖譜,。）（2）師：這是什么火？（大火,、生氣的火）

師：豆豆怎么樣了呢,？為什么豆豆會害怕？（引導幼兒觀察描述豆豆的臉色,。）

（3）觀看錄像并討論,。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕,，該怎么辦呢,？有什么好辦法嗎？

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,，引導幼兒討論“自己喜歡的方法”,。

（4）討論什么是“原諒”，引導幼兒用合適的語言和動作來表示原諒,。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候,，老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”，“原諒”是什么意思呢,？誰能告訴大家,？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

（5）演一演“原諒”,。

師：貝貝要原諒豆豆,，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢,？（鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人,。）

三,、講述故事第三部分。

師：他們倆成了好朋友,，貝貝又收到一份更大的禮物,，是修好的禮物，還有好多好多的愛心,，誰愛貝貝了,？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、豆豆愛貝貝,、爸爸,、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝,。）

師：（小結）原諒多么美好?。‘攧e人不小心做錯了事,，我們就該原諒他,。

四、討論：你原諒過別人嗎,？出示插卡帶,，有過原諒經驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

五,、結束部分,，音樂中互相擁抱。

師：原諒多么美好??！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他,，還是好朋友,。我們一起來抱抱好朋友吧。

心理活動的教案小班篇十二

設計背景：

升入高中以來,，學生面臨的學習壓力增大,，以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經不再適用。如何讓學生培養(yǎng)新的學習習慣,，發(fā)現新的學習動機,，樹立新的學習目標，基于此設計了本課題,。

課程目標：

讓學生能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣,。提高用好的方法培養(yǎng)好的學習習慣的能力。

課程重難點：

讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。

課程形式：

教師講授,；視頻觀看,；小組討論。

課程安排：

2課時

課程準備：

ppt,；視頻

過程：

1,、導入

引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W習,？

得出結論：高中階段為了自己而學習。

2,、主題活動

1,、講授學習的定義。

2,、講授高中生學習的特點,。

3、講授高中生常用的學習策略,。

4,、活動：一個有關記憶的`實驗。

5,、實驗任務

在紙上寫出你記得的單詞,。

要求：不按順序，不要相互交叉,。

請五個同學把他們記憶出的單詞念出來,，一個同學統(tǒng)計。

6,、自由回憶的系列位置曲線,。

7、記憶的兩大效應：首因效應,？近因效應,。

8、艾賓浩斯遺忘曲線,。

9,、高中生常見的學習困惑與調適。

10,、學習動機不當及其調適,。

11、人一天的生物鐘規(guī)律,。

12,、考試焦慮及其調適。

13、考試焦慮及其調適,。

14,、心理影吧。風雨哈佛路（電影）,。

從這部影片中我們看到了什么,？得到了什么啟示？