心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇一
愛(ài)的教育是一種注重關(guān)懷和尊重學(xué)生個(gè)體差異的教育方式,。在這種教育中，教師將愛(ài)作為基本的教育理念,，通過(guò)理解,、關(guān)心和引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中,，我深刻體會(huì)到了愛(ài)的教育是如何折射出光芒般的溫暖和力量,。
第二段：傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
愛(ài)的教育首先是傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的呼喚和關(guān)注他們的需求。作為一名教師,，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,，傾聽(tīng)他們的心聲和意見(jiàn)。通過(guò)傾聽(tīng),，我可以更好地理解他們,，了解他們的困惑和擔(dān)憂，給予他們正確的引導(dǎo)和幫助,。這樣的交流不僅建立起師生之間的信任和互動(dòng),，還能夠讓學(xué)生感受到被尊重和重視的愛(ài)。
第三段：關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
愛(ài)的教育還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注上,。在我教育的過(guò)程中,，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，我會(huì)在第一時(shí)間給予援助和支持,。我會(huì)耐心地傾聽(tīng)他們的心聲，盡我所能幫助他們解決問(wèn)題,。更重要的是,，我會(huì)鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己的能力,。通過(guò)這樣的關(guān)心,，學(xué)生們感受到了來(lái)自教師的真摯的愛(ài)，他們也更加勇敢地追求自己的夢(mèng)想和成長(zhǎng),。
第四段：寬容與鼓勵(lì)的力量
愛(ài)的教育不僅僅是關(guān)心和關(guān)注,，更重要的是寬容和鼓勵(lì)。在教育過(guò)程中,，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤,，遇到挫折。這時(shí),，作為一名教師,，我選擇寬容和鼓勵(lì)而非責(zé)備和批評(píng)。我理解學(xué)生是在不斷成長(zhǎng)和探索中,，他們需要有試錯(cuò)的機(jī)會(huì),。我會(huì)在他們犯錯(cuò)時(shí)耐心指導(dǎo)，幫助他們從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí),，我也會(huì)及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信和動(dòng)力,。通過(guò)寬容與鼓勵(lì),，我讓學(xué)生感受到了愛(ài)和溫暖，他們也因此展現(xiàn)出更好的潛能和努力,。
第五段：愛(ài)的教育成就的見(jiàn)證
愛(ài)的教育給予學(xué)生深深的感動(dòng)和力量,，也給予我教師職業(yè)的最大收獲。在我的教育生涯中,，我遇到了許多學(xué)生,。他們中有一位曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上迷茫的學(xué)生，通過(guò)我的關(guān)懷和指導(dǎo),，他終于找回了學(xué)習(xí)的信心,，取得了優(yōu)異的成績(jī)。還有一位學(xué)生曾經(jīng)性格內(nèi)向,，不善于表達(dá)自己,，通過(guò)和我溝通和傾訴，他逐漸打開(kāi)心扉,，變得開(kāi)朗和自信,。這些學(xué)生的成長(zhǎng)和改變，給予我無(wú)盡的喜悅和驕傲,。這正是愛(ài)的教育的價(jià)值所在,，它不僅影響了學(xué)生，也影響了我自己,，讓我深刻感受到教師的責(zé)任和使命,。
結(jié)尾段：愛(ài)的教育讓教育更有溫度
愛(ài)的教育是一種關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的教育方式，它通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，用寬容和鼓勵(lì)的力量塑造學(xué)生的性格和自信。愛(ài)的教育不僅影響了學(xué)生的發(fā)展，也影響了教師的成長(zhǎng),。在我教育的過(guò)程中,，我深刻感受到了愛(ài)的教育的力量和意義，它給予了學(xué)生和我自己無(wú)限的溫暖和力量,。讓我們擁抱愛(ài)的教育,，讓教育充滿溫度，讓我們的教師之心點(diǎn)燃孩子們的希望之光,。
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇二
書(shū)是知識(shí)的海洋,。我們要多讀書(shū)，并且讀好書(shū),。今天我為大家介紹一本好書(shū),，名叫《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利偉大作家亞米契斯的杰作,。它是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō),，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們一年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。全書(shū)故事雖然簡(jiǎn)單,，但是內(nèi)容樸實(shí)無(wú)華，感情真摯熱烈,。展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài),、師生之情的動(dòng)人畫(huà)面。
《愛(ài)的教育》一書(shū)誕生于一八八六年,，雖說(shuō)較早,，但也宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。讀主人公安利柯的日記,，我們就猶如在愛(ài)的海洋里暢游,。全書(shū)把“愛(ài)”字發(fā)揮的淋漓盡致。這個(gè)生生不息的神圣字眼,，雖沒(méi)有驚天地那樣驚心動(dòng)魄,，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面,。
本書(shū)還生動(dòng)細(xì)膩地描寫了一個(gè)兒童的內(nèi)心世界,。這本書(shū)也寄托了作者的理想，即期望著人與人之間的理解與友愛(ài),。
想必大家都躍躍欲試了，來(lái),，快來(lái)盡情閱讀吧!
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇三
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)(三)
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我們學(xué)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了,，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū),。
這本書(shū)的作者,，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書(shū)中,，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,，通過(guò)日記本的形式,，講述了很小的故事,，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育,，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí),、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)祖國(guó),、同情弱小,、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生,、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，但都是有趣,，有意義的事,。小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”,，感受好與壞,，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),，傳達(dá)給讀者,，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”,，感受“童言無(wú)忌”,。
愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度,，那愛(ài)的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用,，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài),，盲目的愛(ài),，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的,。所以,，這些以日記形式的小故事我們大人可以看，以了解孩子的心靈,，小孩也可以看,，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言,，卻能帶來(lái)一些共鳴,。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn),，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界,，真是值得大家一看。
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇四
篇一：
最美教師愛(ài)的教育心得體會(huì)
作為一名教師,，一直以來(lái),，我都深深地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在我長(zhǎng)期的從教經(jīng)歷中,，我從許多方面學(xué)習(xí)了教育理論和實(shí)踐,，最終，我領(lǐng)悟到了：教育的核心是愛(ài),，愛(ài)是教育的靈魂,。只有教師用滿腔的愛(ài)去教育，才能真正將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái),。以下是我對(duì)最美教師愛(ài)的教育心得的體會(huì),。
首先，教育需要采取親和力和良好的人際關(guān)系,。作為教師,，我們需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。如果沒(méi)有良好的人際關(guān)系,，任何教學(xué)都是虛無(wú)的,，無(wú)論你是多么閃耀的明星。因此,，我們需要準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的性格,、愛(ài)好,、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便更好地了解他們并與他們交流,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師必須注重細(xì)節(jié)并有耐心。只有這樣,，才能使他們感受到我們教師的真摯關(guān)心,，才能將學(xué)生真正引導(dǎo)進(jìn)入知識(shí)的殿堂。
其次,，教育需要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,。在教育中，了解學(xué)生的心理發(fā)展,，了解他們內(nèi)心的感受,，這對(duì)于建立良好人際關(guān)系是非常重要的,。愛(ài)可以讓學(xué)生獲得支持和鼓勵(lì),，讓他們變得更加自信和積極地面對(duì)困難。同時(shí),，我們要根據(jù)學(xué)生的心理需求,，采取一些積極的反應(yīng)和措施幫助他們消除心理障礙，讓他們更好地面對(duì)挑戰(zhàn),。例如：運(yùn)用輕松友好的語(yǔ)言,，讓學(xué)生感到放松愉快，并給他們信心去相信,，他們已經(jīng)具備應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力,。
第三，教育需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。我們教師要站在學(xué)生的角度,，體味并認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)之路。只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和方法,，才能有針對(duì)性的教育,。在幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)方面，教師應(yīng)該用實(shí)際有用的方法和實(shí)習(xí),，而不是用抽象的方式來(lái)解決,，這樣會(huì)讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)并將知識(shí)歷久彌新。例如,，把課堂知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，建立貫徹始終的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律,，這樣，將幫助他們輕松開(kāi)闊地掌握知識(shí),。
第四，教育要關(guān)注學(xué)生的多樣性,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，我們要去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并幫助他們將這些特點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,。在教育的過(guò)程中,，也必須尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的人格和思維方式。我們能把這個(gè)方法稱之為人性化教育,。例如,，使用多元化即實(shí)用性教法，讓學(xué)生對(duì)教師的期望與希望得到滿足,，讓他們感覺(jué)到教育永遠(yuǎn)是一個(gè)積極生活的過(guò)程,，能帶來(lái)永恒和方法的掌握。
最后,，教育要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐鞏固他們的知識(shí),。只有在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，他們才能真正掌握知識(shí)并自信地將其展現(xiàn)出來(lái),。因此,，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，多一些更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)更好地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索能力,。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)時(shí)，會(huì)更加安全和自信,，并能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。
總的來(lái)說(shuō)，最美教師愛(ài)的教育心得是持續(xù)的,。我們教師要充滿愛(ài)和激情,，才能不斷激勵(lì)學(xué)生去追求知識(shí)的路途，讓他們用知識(shí)去駕馭未來(lái),。只有我們教師用滿腔的愛(ài)心和理解,，去教育每一個(gè)學(xué)生，才能使他們成為優(yōu)秀的人,。
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇五
人,，總是會(huì)被人間的親情而感動(dòng)，被小事而震撼,。而我讀的這部《愛(ài)的教育》飽含真實(shí)的愛(ài)和熱切的.情感,，使人流下滾燙的熱淚。
書(shū)中,，最令我感動(dòng)的是《小抄寫員的故事》,，內(nèi)容是：十二歲的少年朱里奧心疼夜里抄訂單的父親,，悄悄的幫父親做夜工。因睡眠不足,，便沒(méi)有精力做功課了,，這使父親大傷腦筋。
看著越來(lái)越不理他的父親,，朱里奧決心不干夜工了,，可一到十二點(diǎn)，朱里奧就情不自禁地爬起來(lái)干夜工,。一次,，他不小心被父親發(fā)現(xiàn)了，父親不但沒(méi)責(zé)怪他,，反而懊悔自己,，這幾個(gè)月只管責(zé)罵他。第二天一早,，朱里奧醒來(lái)時(shí)猛地發(fā)現(xiàn),，高高的太陽(yáng)探進(jìn)房間里，籠罩著伏在床頭熟睡的父親,。
這篇故事其實(shí)有許多細(xì)膩感人的細(xì)節(jié),，如朱里奧心疼父親，又怕被父親心疼,，便悄悄地抄，頁(yè)父親知道后,，卻伏在朱里奧的床頭睡了……,，多么感人的父子親情呀！
人間的親情從一本看似小學(xué)生的日記中傳遞開(kāi),，震撼我們的心靈,，在我們的心田播下愛(ài)國(guó)、孝順,、善良,、尊敬他人的種子！
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇六
可能大家都知道,，曾有過(guò)愛(ài)的教育一書(shū),，不過(guò)，我也是囫圇吞棗,，亂讀一通罷了,，根本不會(huì)在乎它有著什么精彩內(nèi)容，有什么吸引人的地方,，直至爸爸指出了我的錯(cuò)誤,，我才認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍,，可我是一口氣讀完的中間沒(méi)有休息也沒(méi)有間隔,，我沒(méi)有落淚,，我也覺(jué)得不值得落淚，因?yàn)樗菍?duì)心靈的洗禮,，我為我讀了這本書(shū)而覺(jué)得快樂(lè)，幸福，即使花費(fèi)了這么多的時(shí)間。
在這里的人類品德都是高尚的,，他們始終為別人著想，曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子看見(jiàn)一個(gè)小孩子馬上快被車撞了,，便直沖過(guò)去，孩子保住了性命，可他卻被車子軋碎了骨頭，校長(zhǎng)及時(shí)趕了過(guò)去,，可一看,，這孩子救不了了，他被校長(zhǎng)高舉過(guò)頭，此時(shí),，所有人都已淚流滿面,，可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請(qǐng)求校長(zhǎng)滿足他最后一個(gè)愿望,，可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書(shū)包,，并背上書(shū)包離開(kāi)人世,。
我常常感嘆外國(guó)人的生活多么有規(guī)律,，人與人之間多么慷慨，他們多么無(wú)私啊!而我們中國(guó)人，這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺(jué)得人人都應(yīng)該無(wú)私,，敞開(kāi)大愛(ài)的胸膛啊!
讀了《愛(ài)的教育》一書(shū),，我心靈受到了很大的洗禮,，洗去了骯臟的思想，愛(ài)!是多么的偉大!
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇七
讀完亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū)，有如心田被丟進(jìn)一塊小石子，泛起層層感動(dòng)的漣漪。感動(dòng)我的是什么呢,？應(yīng)該是那些平凡,、細(xì)微的故事中蘊(yùn)涵的人性之美,，作者通過(guò)平實(shí)的敘述，讓普通人身上的善良和純潔得到淋漓盡致的展現(xiàn),。面對(duì)當(dāng)代社會(huì)的浮躁氣息，這本書(shū)帶給我們更多的是精神上的啟迪,，讀這樣的好書(shū),，也能糾正我們?cè)趦r(jià)值判斷上的許多誤區(qū)。
書(shū)中敘述的發(fā)生在主人公恩里科和他周圍人身上的一切,，不管是愛(ài)之大者對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，還是愛(ài)之小者對(duì)于家人,、朋友的愛(ài),，讓我們感動(dòng)的都是貫穿于其中人性的善良和純潔。比如每月故事中倫巴弟的小哨兵,、撒丁島的小鼓手,，讓我們見(jiàn)證的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中，小哨兵和小鼓手在死亡面前爆發(fā)出的勇敢和頑強(qiáng),，在這里詮釋的就是一種對(duì)祖國(guó)的大愛(ài);我們也看到了作者眼中同伴柯萊蒂的小幸福：能學(xué)習(xí)，能勞動(dòng),，還能替父母分憂;而海難中我們看到的是輪船沉沒(méi)的危急時(shí)刻,，小男孩馬里奧主動(dòng)把生存的機(jī)會(huì)讓給了認(rèn)識(shí)不久的小女孩朱莉埃塔，只因?yàn)榕⑾惹暗木戎屗辛诉@個(gè)神圣的念頭,，讓我們深深的感悟有時(shí)善心就在一念之間,。
書(shū)中描述到在逼近死亡時(shí),，馬里奧依然高昂著頭，頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)著,，他一動(dòng)不動(dòng),，崇高、平靜,、安詳?shù)卣驹诖?，最后跪下，雙手合攏,，面向天空。讀到這里我們不得不佩服小男孩面對(duì)死亡的勇氣,，他的勇氣來(lái)自哪里,，應(yīng)該是來(lái)自心靈深處，沒(méi)有絲毫的虛偽,，關(guān)鍵時(shí)候的毫不動(dòng)搖,。
在書(shū)中，讓我特別感動(dòng)的還有恩里科的父母,，他們給予孩子的愛(ài)是無(wú)私,、高尚、偉大的,。他們用自己的'行為教育孩子如何做人,，如何做一個(gè)善良、正直,、誠(chéng)實(shí),、有愛(ài)心的人。比如他們以書(shū)信的方式告戒恩里科如何改正自己對(duì)父母的無(wú)理態(tài)度,。其中一段他的父親是這樣寫到的：啊,，恩里科，你要記住,，母愛(ài)是人類最神圣的愛(ài),，踐踏這種感情的人要遭到唾棄。殺人犯只要他還敬愛(ài)母親,，其心中就還有一絲正直,、可貴的東西存在。無(wú)論一個(gè)人他多么有成就,，只要他傷害了母親,，使母親痛苦，那他就是最卑鄙的人,。
在這些震懾我們心靈的故事中,，我們會(huì)看到生活中至真至善的美,，讓我們也學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活，用一顆善良的心對(duì)待周圍的親人,、朋友甚至不相識(shí)的人,。你會(huì)更加珍惜體諒你的父母，善待他們,，因?yàn)樗麄兪亲類?ài)你的人,，永遠(yuǎn)值得你去尊敬。你會(huì)更加關(guān)心自己的朋友,，與人為善,，讓友誼的火花永不熄滅。你會(huì)更加敬重在烈日下工作著的勞動(dòng)者,，因?yàn)樗麄兏冻鲎疃?，卻得到最少的回報(bào)。
作為一名教師,，我們要愛(ài)所教的孩子,，愛(ài)聰明能干的更要愛(ài)調(diào)皮搗蛋的，只有這樣的愛(ài)才是尊重人性的,。讓愛(ài)彌漫我們的周圍,，給孩子我們的愛(ài)，相信我們會(huì)收獲更多的愛(ài),?？次覀兪嵌嗝吹膫ゴ螅粌H播種愛(ài),，還讓愛(ài)得到延續(xù),，讓我們的孩子也去愛(ài)周圍的人，愛(ài)自己的父母,、愛(ài)身邊的同伴和朋友,。讓愛(ài)在每個(gè)人的生命里滲透、滋長(zhǎng)并得以延續(xù),，讓每個(gè)人都在愛(ài)的海洋里幸福的生活,，相信愛(ài)能讓一切變得和諧。
懷著一顆愛(ài)心,，去面對(duì)生活,，面對(duì)自己的工作，相信有愛(ài)生活會(huì)更健康,！
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇八
生動(dòng)的故事告訴人們:真正的教育都要建立在真摯的情感和愛(ài)的基礎(chǔ)上,。
《愛(ài)的教育》吸引我的是那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的情感，書(shū)中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人,、父親的老師,、“我”的老師、鐵匠的兒子,、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前,。
人們的一個(gè)微笑，大到為他人捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,，捐助希望工程……愛(ài)的身影無(wú)處不在,。
其次，《愛(ài)的教育》里的每章每節(jié),，都把各種愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入,、淋漓盡致。
《愛(ài)的教育》這本書(shū),，訴說(shuō)了大量的崇高純真的人性之愛(ài),，這就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育也使愛(ài)在一次次碰撞中升華,。雖然，每個(gè)孩子的人生閱歷不同,，但是都能體會(huì)到經(jīng)歷過(guò)的那些愛(ài),。愛(ài)之所以偉大，還因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。看完這本書(shū)之后,，其中有幾篇是我特喜歡的,。例如，書(shū)中有一篇《高尚的行為》,，內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘疾的小孩,，他的母親賣菜為生,。有些同學(xué)捉弄他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子,?？寺逦髯谧簧希樕n白,，用求饒的眼光望著他們,。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越起勁了,，弗蘭諦還跳到凳上,，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái),，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,，從桌上抓起墨水瓶,，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊,，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上,。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去,，老師變了臉色,，厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn),，這時(shí),，卡隆突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的,，但老師說(shuō)不是他,。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人,?？寺逦髡玖似饋?lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師,。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),，教育他們要尊重同學(xué)和同學(xué)的家人，不嘲笑殘疾孩子,，這是一個(gè)優(yōu)秀民族應(yīng)有的表現(xiàn),。然后他走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的,?？∵€求老師饒恕那些頑皮的孩子。這個(gè)故事中,，教師及時(shí)處理了這個(gè)不良事件,，教育孩子要有同情心和民族自尊心，學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)心別人,，就是一個(gè)很好的愛(ài)的教育的例子,。想想如今我們的教育中，許多家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō):“他要是不好好學(xué)習(xí),，你就狠狠教訓(xùn)他,。”在素質(zhì)教育的今天，打就能解決所有的問(wèn)題嗎?我們身為教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子們,，孩子的天性決定他們會(huì)在成長(zhǎng)道路上犯很多錯(cuò)誤,，還會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多包容孩子們無(wú)心犯的錯(cuò),，耐心的幫助糾正他們的錯(cuò)誤,，這樣才會(huì)真正對(duì)他們的成長(zhǎng)有益。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這是我們教育工作者應(yīng)該牢記的,。
《愛(ài)的教育》的確是為人父母,，為人師長(zhǎng)，一生必讀的經(jīng)典作品,。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵的那種深厚,，濃郁的愛(ài)的力量，真是很偉大!讀讀這本書(shū)吧,，它定會(huì)讓你受益匪淺!
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)(五)
這段時(shí)間,，我看了《愛(ài)的教育》一書(shū)?！坝H子之愛(ài)是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人,，實(shí)是世上最不幸的,。”看到這句話,，我深深陷入中國(guó)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的思考,。我不由想起了前幾年去家訪時(shí)見(jiàn)到的痛心一幕。在杜鵑花開(kāi)的季節(jié),，一路上滿山燦爛的杜鵑花,，但今天我卻無(wú)心欣賞，我有滿心的困惑不解要從這次家訪中得到答案,，于是我加緊了步伐,，暫且將那滿山的燦爛留在蔥郁的大山深處。不久,，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小山村,，偶爾會(huì)看見(jiàn)水泥的樓房，大部分是單間的瓦房。在一片灰瓦之中,，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一家茅草屋,，分外的刺眼，我正感慨怎么還有人家住這樣的屋子時(shí),，去年來(lái)過(guò)的同事卻說(shuō)我們要家訪的正是那家,，我不由得內(nèi)心“咯噔”了一下。我的眼前出現(xiàn)了一幅熟悉的畫(huà)面,，我在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里似乎見(jiàn)過(guò)的茅草房,，此刻正跳入我的眼簾：矮房，屋頂茅草鋪就,，因?yàn)轱L(fēng)吹雨打,，茅草已微微泛黑，不知用什么搭著,。門是木板門,，側(cè)面對(duì)著水泥路面，從正面看去恰是一個(gè)門洞立在那里,。房子是一頭朝外,，另一面卻是挨著左邊一排鄰家的屋子的，看上去呈三角形,。這間略微傾斜的“子女的避風(fēng)港”給我內(nèi)心的震撼絕不亞于那首古詩(shī)帶給我內(nèi)心的沖擊,，“貧寒?！蔽腋嬖V自己,，心里對(duì)這家庭大約也知道了幾分底細(xì)。應(yīng)聲而出的是一個(gè)五十多歲的男子,，農(nóng)民打扮,，衣服薄而微黃，但身上沒(méi)有泥點(diǎn),，顯得有幾分干凈,，只是臉很消瘦。我對(duì)那肌黃微黑的膚色很熟悉,，如果你曾在哪里看到過(guò)攝影作品中特寫的農(nóng)民的臉,，你就不會(huì)對(duì)這些寫在臉上的滄桑感到吃驚。畫(huà)家的筆是最深邃的鐮刀,，鐫刻了農(nóng)民那歲月的斑駁臉肌,。然而如果你還記得魯迅筆下的那個(gè)老年閏土，你就更不會(huì)不熟悉籠罩著那微微蜷縮而拱背的身影,。他讓我記起李賀的詩(shī)句“天若有情天亦老,，人間正道是滄?！?作為他的精神面貌的寫照，確有幾分相似,。但不同于平常躬耕與黃土的農(nóng)民的是,，他顯得并不是很黑，卻于蒼白中透露出幾分黃不拉幾的顏色,，他應(yīng)該不是常年忙于農(nóng)活的人,。大約說(shuō)了三五句話后，從側(cè)面門檻中傳來(lái)一個(gè)嘶啞的婦女的聲音,，可是遲遲不見(jiàn)人影,，一會(huì)兒門檻前出現(xiàn)了一只斜著邁出的腳，然后我吃驚地看見(jiàn)一個(gè)熟識(shí)的女孩攙著媽媽出來(lái),。母親很瘦,，如一棵在秋風(fēng)中脫光了葉子只剩一樹(shù)黑白灰白的烏桕樹(shù)?；野椎亩贪l(fā)后同樣蒼黃消瘦的臉,，眼睛卻陷得更深了，眉宇間的皺紋拉成長(zhǎng)長(zhǎng)的“三”字形,，仿佛寫著“秋心”.看到她我的內(nèi)心又經(jīng)不住“咯噔”了一下,，唯有用“心力憔悴”四字形容她最確切。藏在我心底的疑團(tuán)似乎也有了些許的答案,。我之前已知道這是個(gè)普通又不普通的家庭,。普通的是這是個(gè)完整的家，有爸媽,，有姐弟,，這家父母愛(ài)孩子與天底下所有的父母無(wú)異。不普通的是,，在這樣的茅屋里出來(lái)的兩個(gè)孩子卻有天壤之別,。姐姐是位好姐姐，深深懂得生在這樣的貧寒之家,，享受不了與弟弟一樣的幸福學(xué)堂生活。姐姐是自愿輟學(xué)的,，也許這輩子都只能懷抱初中文憑遺憾終身了,，然而所有的老師都夸姐姐懂禮、勤奮,，無(wú)不為她回家要擔(dān)當(dāng)整個(gè)風(fēng)雨飄搖的家,，而沒(méi)有空閑靜心學(xué)習(xí)感到無(wú)奈。在曾經(jīng)的老師面前,，姐姐恭敬地叫我們“老師!”,然而母親卻抬頭用急切的眼神盯住我們：“是不是我家鵬又闖禍了?老師?”知道了我們的來(lái)意后,，她稍稍放松了,，談起姐姐，母親口中只剩辛酸和憐惜,，更多的便是無(wú)奈,。然而很快就談起來(lái)了這一年剛升入初中的弟弟，我分明看到了父親的臉別過(guò)去了,，那神情是萬(wàn)分的不愿談起,，沖口就甩出一句話：“我們不管他了!我們管不了他了!”繼而神情低下，再不說(shuō)話,，只虔誠(chéng)地聽(tīng)我們講話,。母親似乎有很多話，但于神情中透露出淡淡的倦意,，姐姐從門檻里頭拿了把沒(méi)有柄的矮倚,，她坐下了，我們都站著聽(tīng)她講話,?！吧蠈W(xué)后，我們就叫他在學(xué)校聽(tīng)老師話,，一二年級(jí)都很乖,，不知怎的，后來(lái)大了就學(xué)了一身的壞毛病,，變成了這般模樣,。我多次叫他不要拿別人家的東西，會(huì)折壽的啊,。每次他爸都要把他打得半死,，他卻哀求得很好：”爸，我不會(huì)了!真的不會(huì)了!真的,，我再也不會(huì)了!“都怪我太心軟,，每次都相信他，心想‘這次以后或許鵬真的會(huì)改好的’,?？偘笏址胚^(guò)他?？墒敲看未蛄酥笏傔€是那樣啊,，老師，我們實(shí)在沒(méi)辦法教好他了!把他托付給你們了,，你們?cè)摯虼?，該罵罵，幫我們好好教教他啊!”我未曾想,，這樣一位農(nóng)村婦女能講出如此流利的話語(yǔ)來(lái),，我看見(jiàn)姐姐和父親偶爾看看媽媽,，始終沒(méi)講話，然而神情中分明寫著淡淡的怨氣,。我不明白,，這樣的眼神包含著怎樣的言外之意，只是更確定了這樣的看法：姐姐在校如此乖巧董事,，確是受父母明事理的影響,。斷斷續(xù)續(xù)間，母親就叫姐姐硬塞橘子給我們吃,，可是我站在這間茅草屋前怎么也提不起吃的勁,，我似乎知道這二十幾個(gè)應(yīng)該是家里全部的橘子吧，我深深地遺憾這男孩染上了這身壞習(xí)性,，可是從媽媽的傾訴中我分明聽(tīng)出了溺愛(ài)的內(nèi)在氣息,。我的腦中出現(xiàn)了另一幅奇異的畫(huà)面：昏暗的茅房燈下，立著恨鐵不成鋼的棍棒呵斥的父親,，地上跪著蓬頭爛衫的男孩,。眼前是拉扯父親衣角，幫著孩子哀求的母親,。這是一幅辛酸而無(wú)奈的家庭教育的畫(huà)面,。對(duì)于一個(gè)偷摸成性，對(duì)逃學(xué)習(xí)習(xí)以為常的小學(xué)剛畢業(yè)的男生,，進(jìn)入初中后該何去何從,，無(wú)助的家庭教育該怎樣托起奠基子女學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的價(jià)值觀形成的階段呢,?！肮靼艚坛鲡枘孀印?在農(nóng)村這在某一程度上還是起效的,，而在這個(gè)貧寒之家,，當(dāng)連最憋足的惡棍教育都失去了警示效果之后,，該用什么喚醒浪子回頭呢。我真希望現(xiàn)在鵬就在這里,，可是我又擔(dān)心難道鵬僅是不明白父母這份苦心嗎?我分明看見(jiàn)沉默的父親對(duì)母親阻攔的做法有怨氣,，因?yàn)槟赣H在講這些話臉上寫著很無(wú)奈的悔意,。可是天底下的感情有什么能比一位婦女對(duì)男孩的溺愛(ài)更勝的呢,。自古如此,，《觸龍說(shuō)趙太后》中的趙太后早已演繹了母對(duì)子愛(ài)之徹骨的一幕,。母愛(ài)無(wú)私是不分社會(huì)歷史時(shí)代和家庭貧寒背景的,，帝王之家如此，貧苦之家亦然,。我心中的疑團(tuán)終于有了解答,。但我無(wú)法責(zé)怪這深山之中平凡的農(nóng)家良婦,，就算父親是一家之主也經(jīng)不住老來(lái)得子的骨肉親情的考驗(yàn),，棍棒只是嚇唬的工具,，真舍得從孩子身上下去么?我亦是為人父母，平日里兒子感冒發(fā)燒都會(huì)讓我寢食難安,，更何況棍棒當(dāng)頭呵,。而舍得自愿放棄學(xué)業(yè)全家供弟弟念初中的善良的姐姐又能教育弟弟多少呢，不幸已經(jīng)鑄成,，唯感慨難息,。我才知道，就在兩天前弟弟還對(duì)母親撒謊,，說(shuō)班級(jí)里要交班會(huì)費(fèi)要去了家里五十塊錢,，對(duì)這個(gè)一年收入只有一千塊政府補(bǔ)貼的寒酸之家而言，對(duì)一個(gè)殘廢的母親,，對(duì)一個(gè)疾病交加的父親,，對(duì)一個(gè)輟學(xué)初中的姐姐而言，鵬要去的就只是“五十塊錢”嗎。母親顯然無(wú)奈了,，不知講什么,，而父親只剩下“家門不幸，愧對(duì)外人”的神色,。氣氛很沉悶,，彷佛陰天在我們頭頂上壓著一大塊烏云，“黑云壓城城欲摧”,我真真有這樣的感覺(jué),，越發(fā)覺(jué)得那間茅草屋是那么的沒(méi)有安全感,。原本我是來(lái)探疑的，可眼前分明是個(gè)明理之家,，姐姐懂事,，父母各自身殘但都堅(jiān)強(qiáng)地維持家計(jì)，沒(méi)有分裂與不和諧,，然而有了這樣的一個(gè)弟弟怎不令這個(gè)原本貧寒之家更加凄慘,。“我們?cè)谛?huì)盡心教育的,，但是他在校內(nèi)校外違規(guī)實(shí)在嚴(yán)重了,。作為走讀生，在校時(shí)間很短,，希望家里和他多溝通溝通”,我還抱著幾許期望,。“他現(xiàn)在真沒(méi)救了,，放假了不到天黑不回家,，哎……”,這是母親的聲音?！拔覀儾灰?教給學(xué)校了!不到天黑他是不會(huì)回家的……”顯然這是父親的聲音,。姐姐無(wú)語(yǔ)，沉默啊沉默,。我愕然……我知道這是氣話,，可是我從父親的臉上只看到滿臉的無(wú)助,，那是年老力衰，無(wú)法再承受更多打擊的男子的自尊之心的崩塌，我曾在生活中目睹過(guò)這樣的眼神，在電視中聽(tīng)到過(guò)這樣的啜泣，人世間有多少凄楚的哭泣,，最揪心莫過(guò)于此。他終于沒(méi)有掉下眼淚,，仿佛再?zèng)]有一顆多余的淚珠能在承擔(dān)這茅屋一家之外再為不孝之子流淌,。很久之前看過(guò)影視劇《上海一家人》,，那老上海屋檐下的人生無(wú)奈此刻全涌上了我心頭,。我們就這樣走在了回校的路上。一路沉默的我必將經(jīng)過(guò)來(lái)時(shí)杜鵑滿地的山路,。我抬頭望見(jiàn)一大簇映山紅正迎面朝我搖擺身姿,，我不禁思考了很多------是啊，家庭教育是何等重要,，父母的溺愛(ài)到無(wú)助以至于賭氣不管,，無(wú)不體現(xiàn)了至真的親情。親子之愛(ài)也就如此,，但正如這樣的親子之愛(ài),，卻使孩子走上不正之路。作為我們教育者,，如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子，是我們無(wú)可推脫的責(zé)任,。
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇九
這段時(shí)間,，我看了《愛(ài)的教育》一書(shū)?！坝H子之愛(ài)是人間所有的感情中最神圣的東西,。破壞這感情的人，實(shí)是世上最不幸的,?！笨吹竭@句話，我深深陷入中國(guó)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的思考,。我不由想起了前幾年去家訪時(shí)見(jiàn)到的痛心一幕,。
在杜鵑花開(kāi)的季節(jié)，一路上滿山燦爛的杜鵑花,，但今天我卻無(wú)心欣賞,，我有滿心的困惑不解要從這次家訪中得到答案,，于是我加緊了步伐，暫且將那滿山的燦爛留在蔥郁的大山深處,。
不久,，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小山村，偶爾會(huì)看見(jiàn)水泥的樓房,，大部分是單間的瓦房,。在一片灰瓦之中，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一家茅草屋,，分外的刺眼,，我正感慨怎么還有人家住這樣的屋子時(shí)，去年來(lái)過(guò)的同事卻說(shuō)我們要家訪的正是那家,，我不由得內(nèi)心“咯噔”了一下,。
我的眼前出現(xiàn)了一幅熟悉的畫(huà)面，我在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里似乎見(jiàn)過(guò)的茅草房,，此刻正跳入我的眼簾：矮房,，屋頂茅草鋪就，因?yàn)轱L(fēng)吹雨打,，茅草已微微泛黑，不知用什么搭著,。門是木板門,，側(cè)面對(duì)著水泥路面，從正面看去恰是一個(gè)門洞立在那里,。房子是一頭朝外,，另一面卻是挨著左邊一排鄰家的屋子的，看上去呈三角形,。
這間略微傾斜的“子女的避風(fēng)港”給我內(nèi)心的震撼絕不亞于那首古詩(shī)帶給我內(nèi)心的沖擊,，“貧寒?！蔽腋嬖V自己,，心里對(duì)這家庭大約也知道了幾分底細(xì)。
應(yīng)聲而出的是一個(gè)五十多歲的男子,，農(nóng)民打扮,，衣服薄而微黃，但身上沒(méi)有泥點(diǎn),，顯得有幾分干凈,，只是臉很消瘦。
我對(duì)那肌黃微黑的膚色很熟悉,，如果你曾在哪里看到過(guò)攝影作品中特寫的農(nóng)民的臉,，你就不會(huì)對(duì)這些寫在臉上的滄桑感到吃驚,。畫(huà)家的筆是最深邃的鐮刀，鐫刻了農(nóng)民那歲月的斑駁臉肌,。然而如果你還記得魯迅筆下的那個(gè)老年閏土,，你就更不會(huì)不熟悉籠罩著那微微蜷縮而拱背的身影。他讓我記起李賀的詩(shī)句“天若有情天亦老,，人間正道是滄?！保鳛樗木衩婷驳膶懻?，確有幾分相似,。但不同于平常躬耕與黃土的農(nóng)民的是，他顯得并不是很黑,，卻于蒼白中透露出幾分黃不拉幾的顏色,，他應(yīng)該不是常年忙于農(nóng)活的人。
大約說(shuō)了三五句話后,，從側(cè)面門檻中傳來(lái)一個(gè)嘶啞的婦女的聲音,，可是遲遲不見(jiàn)人影，一會(huì)兒門檻前出現(xiàn)了一只斜著邁出的腳,，然后我吃驚地看見(jiàn)一個(gè)熟識(shí)的女孩攙著媽媽出來(lái),。母親很瘦，如一棵在秋風(fēng)中脫光了葉子只剩一樹(shù)黑白灰白的烏桕樹(shù),?；野椎亩贪l(fā)后同樣蒼黃消瘦的臉，眼睛卻陷得更深了,，眉宇間的皺紋拉成長(zhǎng)長(zhǎng)的“三”字形,，仿佛寫著“秋心”?？吹剿业膬?nèi)心又經(jīng)不住“咯噔”了一下,，唯有用“心力憔悴”四字形容她最確切。藏在我心底的疑團(tuán)似乎也有了些許的答案,。
我之前已知道這是個(gè)普通又不普通的家庭,。普通的是這是個(gè)完整的家，有爸媽,，有姐弟,，這家父母愛(ài)孩子與天底下所有的父母無(wú)異。不普通的是,，在這樣的茅屋里出來(lái)的兩個(gè)孩子卻有天壤之別,。姐姐是位好姐姐，深深懂得生在這樣的貧寒之家,，享受不了與弟弟一樣的幸福學(xué)堂生活,。姐姐是自愿輟學(xué)的,，也許這輩子都只能懷抱初中文憑遺憾終身了，然而所有的老師都夸姐姐懂禮,、勤奮,，無(wú)不為她回家要擔(dān)當(dāng)整個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，而沒(méi)有空閑靜心學(xué)習(xí)感到無(wú)奈,。
在曾經(jīng)的老師面前,，姐姐恭敬地叫我們“老師!”，然而母親卻抬頭用急切的眼神盯住我們：“是不是我家鵬又闖禍了?老師?”知道了我們的來(lái)意后,，她稍稍放松了,，談起姐姐，母親口中只剩辛酸和憐惜,，更多的便是無(wú)奈,。
然而很快就談起來(lái)了這一年剛升入初中的弟弟，我分明看到了父親的臉別過(guò)去了,，那神情是萬(wàn)分的不愿談起,，沖口就甩出一句話：“我們不管他了!我們管不了他了!”繼而神情低下，再不說(shuō)話,，只虔誠(chéng)地聽(tīng)我們講話,。母親似乎有很多話，但于神情中透露出淡淡的倦意,，姐姐從門檻里頭拿了把沒(méi)有柄的矮倚,，她坐下了，我們都站著聽(tīng)她講話,。
“上學(xué)后,，我們就叫他在學(xué)校聽(tīng)老師話,，一二年級(jí)都很乖，不知怎的,，后來(lái)大了就學(xué)了一身的壞毛病,，變成了這般模樣。我多次叫他不要拿別人家的東西,，會(huì)折壽的啊,。每次他爸都要把他打得半死，他卻哀求得很好：“爸,，我不會(huì)了!真的不會(huì)了!真的,，我再也不會(huì)了!”都怪我太心軟，每次都相信他,，心想‘這次以后或許鵬真的會(huì)改好的’,?？偘笏址胚^(guò)他?？墒敲看未蛄酥笏傔€是那樣啊,，老師，我們實(shí)在沒(méi)辦法教好他了!把他托付給你們了,，你們?cè)摯虼?，該罵罵，幫我們好好教教他啊!”
我未曾想,，這樣一位農(nóng)村婦女能講出如此流利的話語(yǔ)來(lái),，我看見(jiàn)姐姐和父親偶爾看看媽媽，始終沒(méi)講話,，然而神情中分明寫著淡淡的怨氣,。我不明白，這樣的眼神包含著怎樣的言外之意,，只是更確定了這樣的看法：姐姐在校如此乖巧董事,，確是受父母明事理的影響。
斷斷續(xù)續(xù)間,，母親就叫姐姐硬塞橘子給我們吃,，可是我站在這間茅草屋前怎么也提不起吃的勁，我似乎知道這二十幾個(gè)應(yīng)該是家里全部的橘子吧,，我深深地遺憾這男孩染上了這身壞習(xí)性,，可是從媽媽的傾訴中我分明聽(tīng)出了溺愛(ài)的內(nèi)在氣息。
我分明看見(jiàn)沉默的父親對(duì)母親阻攔的做法有怨氣,，因?yàn)槟赣H在講這些話臉上寫著很無(wú)奈的悔意,。可是天底下的感情有什么能比一位婦女對(duì)男孩的溺愛(ài)更勝的呢,。自古如此,，《觸龍說(shuō)趙太后》中的趙太后早已演繹了母對(duì)子愛(ài)之徹骨的一幕。母愛(ài)無(wú)私是不分社會(huì)歷史時(shí)代和家庭貧寒背景的,，帝王之家如此,，貧苦之家亦然。我心中的疑團(tuán)終于有了解答,。
但我無(wú)法責(zé)怪這深山之中平凡的農(nóng)家良婦,，就算父親是一家之主也經(jīng)不住老來(lái)得子的骨肉親情的考驗(yàn)，棍棒只是嚇唬的工具,，真舍得從孩子身上下去么?我亦是為人父母,，平日里兒子感冒發(fā)燒都會(huì)讓我寢食難安，更何況棍棒當(dāng)頭呵,。而舍得自愿放棄學(xué)業(yè)全家供弟弟念初中的善良的姐姐又能教育弟弟多少呢,，不幸已經(jīng)鑄成,，唯感慨難息。
我才知道,，就在兩天前弟弟還對(duì)母親撒謊,，說(shuō)班級(jí)里要交班會(huì)費(fèi)要去了家里五十塊錢，對(duì)這個(gè)一年收入只有一千塊政府補(bǔ)貼的寒酸之家而言,，對(duì)一個(gè)殘廢的母親,，對(duì)一個(gè)疾病交加的父親，對(duì)一個(gè)輟學(xué)初中的姐姐而言,，鵬要去的就只是“五十塊錢”嗎,。
母親顯然無(wú)奈了，不知講什么,，而父親只剩下“家門不幸,，愧對(duì)外人”的神色。
氣氛很沉悶,，彷佛陰天在我們頭頂上壓著一大塊烏云,，“黑云壓城城欲摧”，我真真有這樣的感覺(jué),，越發(fā)覺(jué)得那間茅草屋是那么的沒(méi)有安全感,。原本我是來(lái)探疑的，可眼前分明是個(gè)明理之家,，姐姐懂事,，父母各自身殘但都堅(jiān)強(qiáng)地維持家計(jì)，沒(méi)有分裂與不和諧,，然而有了這樣的一個(gè)弟弟怎不令這個(gè)原本貧寒之家更加凄慘,。
“我們?cè)谛?huì)盡心教育的，但是他在校內(nèi)校外違規(guī)實(shí)在嚴(yán)重了,。作為走讀生，在校時(shí)間很短,，希望家里和他多溝通溝通”,，我還抱著幾許期望,。
“他現(xiàn)在真沒(méi)救了,，放假了不到天黑不回家，哎……”,，這是母親的聲音,。
我知道這是氣話，可是我從父親的臉上只看到滿臉的無(wú)助,，那是年老力衰,，無(wú)法再承受更多打擊的男子的自尊之心的崩塌,，我曾在生活中目睹過(guò)這樣的眼神，在電視中聽(tīng)到過(guò)這樣的啜泣,，人世間有多少凄楚的哭泣,，最揪心莫過(guò)于此。
他終于沒(méi)有掉下眼淚,，仿佛再?zèng)]有一顆多余的淚珠能在承擔(dān)這茅屋一家之外再為不孝之子流淌,。很久之前看過(guò)影視劇《上海一家人》，那老上海屋檐下的人生無(wú)奈此刻全涌上了我心頭,。
是啊,，家庭教育是何等重要，父母的溺愛(ài)到無(wú)助以至于賭氣不管,，無(wú)不體現(xiàn)了至真的親情,。親子之愛(ài)也就如此，但正如這樣的親子之愛(ài),，卻使孩子走上不正之路,。作為我們教育者，如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子,，是我們無(wú)可推脫的責(zé)任。
教師讀愛(ài)的教育心得體會(huì)美篇篇十
作為一名教師,，我們最大的希望就是學(xué)生能成為對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家有用的人，但學(xué)生不是橡皮泥,，可以任由我們捏成任何的形狀,，他們有思想、有個(gè)性,、有自尊,。如何培養(yǎng)、塑造這個(gè)復(fù)雜的群體呢?高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)惜孩子的人，他才可能教育孩子,?！睕](méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)護(hù)兒童”,，只有從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，用一顆火熱的愛(ài)心去教書(shū)育人，才能收到良好的效果,。
記得班上有個(gè)女學(xué)生叫胡婧,，看外貌文文靜靜，但紀(jì)律特差,，上課不是說(shuō)話,，就是鉆到桌下找東西，多次暗示她注意紀(jì)律,，她連理也不理,，幾乎每堂課都這樣。通過(guò)了解,，原來(lái)她父母離異,，跟著爸爸生活，因缺少家庭的溫暖,，內(nèi)心脆弱,，外表裝得啥事都無(wú)所謂，卻有意搞些小動(dòng)作讓大家關(guān)注她,。面對(duì)這樣的學(xué)生,，如果單純的依靠批評(píng)訓(xùn)斥來(lái)壓制她，不僅不能達(dá)到教育目的,，反而很容易使她因“受到心靈的創(chuàng)傷”而產(chǎn)生抵觸情緒,。因此我科任老師達(dá)成協(xié)議，只要胡婧一有進(jìn)步,，老師們就表?yè)P(yáng)她,，對(duì)她的小毛病暫時(shí)一字不提，漸漸地,，她上課不搗亂了,，有了自尊心，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,，成了一個(gè)好學(xué)生,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比征服更強(qiáng)烈,?！?/p>
教育離不開(kāi)情感，感情是最能教育人,，最能打動(dòng)人,，最能收到良好的效果。小五時(shí),，班上轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)留級(jí)生,，全班同學(xué)都瞧不起他，看到這種情形,，我們老師教育全班要關(guān)心他,，幫助他，平日里我和科任老師處處關(guān)心他,，照顧他,，經(jīng)常找他談心，指出他的優(yōu)點(diǎn),，逐漸使他有了自信心,。然后我和各科任老師再利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，他變勤奮了,，有了不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué),，經(jīng)過(guò)一年的努力，他在班內(nèi)成為一個(gè)成績(jī)上等學(xué)生了,。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人生最大的目的還是博愛(ài)”,。他認(rèn)為最能影響學(xué)生人格力量的是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)既是一種情感,，也是一種力量,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
有的學(xué)困生,，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，品行也欠規(guī)范。對(duì)于這樣的學(xué)生該如何教育呢?俗話說(shuō)：“尺有所短,、寸有所長(zhǎng)”,。人也是如此，缺點(diǎn)再多的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn),。作為老師,，就應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈上的“美點(diǎn)”，讓美擴(kuò)大,，要做到這一點(diǎn),，就必須要愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生,。否則,，只盯著他們的短處，一味的批評(píng),，就會(huì)導(dǎo)致他們心灰意冷,，進(jìn)而破罐子破摔，甚至達(dá)到不可收拾的地步,。要“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)”,，給他們留有余地,，給他們改正的機(jī)會(huì)，讓其樹(shù)立起自信心,，喚起上進(jìn)心,，只有這樣才能取得理想的教育效果。
孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞,。”這充分說(shuō)明了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要,。團(tuán)結(jié)是力量的源泉,，友情是人生最珍貴的情感。學(xué)生與老師,、同學(xué)與同學(xué)之間相處,，既要民主，又要相互尊重,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。平時(shí)教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí),，有效的避免了同學(xué)中的摩擦,、糾紛等，從而使班級(jí)更具有凝聚力,。
愛(ài)是人類維系和生存的源泉,，愛(ài)是社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力。因?yàn)橛辛藧?ài),，我們的社會(huì)才充滿溫暖,，因?yàn)橛辛藧?ài)，人與人之間才變得和諧,，社會(huì)是個(gè)大家庭,，作為社會(huì)中的每一個(gè)成員，都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,，付出愛(ài)心,。教育的“靈丹妙藥”就是愛(ài)學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生,，只有親其師,，才能信其道，只有在愛(ài)心這片沃土上,，教育才能綻放燦爛之花,。
