作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

美術教案大班篇一

1、在拓印的基礎上，添畫成小魚,。

2,、體會好朋友之間的關愛之情。

1,、材料準備：水粉顏料,、胡蘿卜、課頁背面,、棉簽,。

2、幼兒知識經驗準備：聽《小兔乖乖》這個童話故事,。

3,、教師自身經驗準備：調試上課時所需的水粉顏料，在胡蘿卜上挖出兩個方便孩子拿取的小洞,。

教師扮演兔媽媽,，幼兒扮演小兔，情景導入,。

——兔寶寶們,，今天媽媽邀請了小貓來家里吃飯，你們來幫媽媽的忙,，一起準備食物吧,。

——媽媽準備了一些蘿卜，因為蘿卜是我們小兔家族最愛吃的食物了,?？墒翘}卜有些少，我們一起多做一些吧,。

（1）教師講解拓印方法,。

——兔寶寶們，看看媽媽是怎么把胡蘿卜做出來的吧,。

——首先,，讓胡蘿卜和顏料寶寶抱一抱。

——然后,，讓胡蘿卜在紙上親一親,，用力地親，親久一點,。

——拿起來看一看,，蘿卜是不是就出現(xiàn)了？讓我們一起多變一些蘿卜出來吧,。

（2）添畫成小魚

——叮咚,，門鈴響了，看看是誰來了？

——喵,，原來是客人小貓來了,。小貓，我們?yōu)槟銣蕚淞素S盛的晚餐,，讓我們一起共進晚餐吧,。

——客人小貓說：“我不愛吃胡蘿卜，我最愛吃的食物是魚,?！边@可怎么辦呢？

——這可難不倒我,，兔媽媽是個魔術廚師,。看,，小小魚兒睜開眼（添畫眼睛）,，圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長尾巴動起來（添畫尾巴）,，蘿卜就變成蘿卜魚啦?。ń處熓痉短懋嫞?/p>

——最后添上一些佐料，媽媽烹飪的小魚就更香啦,。

——客人小貓一看,，“哇，有那么多我最愛吃的小魚,，好開心呀,。”那我們一起共進晚餐吧,。

重點：用胡蘿卜拓印出小魚的外形。

——首先,，讓胡蘿卜和你最喜歡的顏料寶寶抱一抱,。

——再刮一刮邊上的顏料，在紙上用力親一親,，親久一些,。

——多親幾下，還可以親到外面去呢,。

難點：添加小魚的特征,，并用手指點畫背景。

——找一找,，小魚的眼睛在哪里,，尾巴子哪里，魚鰭在哪里？

——找到了,，我們就用棉簽蘸上顏料寶寶給小魚添上眼睛,、尾巴和魚鰭。

——小小魚兒睜開眼（添畫眼睛）,，圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗）,，長長的尾巴動起來（添畫尾巴）。

——慢慢的畫哦,，線條要接住,，小門關關好。

——最后用手指蘸上不一樣的顏色點畫佐料,，你們的小魚就和媽媽的一樣香啦,。

——是不是所有的小朋友都把小門關好了呀？

——那些特別棒的兔寶寶讓小魚游到外面去了,？

——小貓吃得可開心啦,。小貓說：“你們都是聰明、友愛的乖寶寶,。謝謝你們,，讓我吃到了這么美味的晚餐?！?/p>

制作貓和兔子共進晚餐的場景,，在“桌上”粘貼孩子制作的蘿卜魚。

（1）本次活動我們用蘿卜拓印,，并添畫成小魚,。在添畫的過程中就認識了小魚的特征，如有魚鰭等,。

（2）和父母說一個自己和好朋友之間互相關愛的故事,。

美術教案大班篇二

本課是第1冊人美版美術教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用”領域,。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用,，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感,，讓學生在美術活動中充分地展現(xiàn)自己的才能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

1,、顯性目標：知道勺子與生活的關系,，了解勺子的外形、大小,、材質,、裝飾與用途的關系,，設計一個實用、有趣的勺子,。

2,、隱性目標：通過勺子設計，培養(yǎng)學生的觀察能力及美觀實用的設計意識,。培養(yǎng)學生樂于觀察身邊用品的習慣,，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣,。

教學重點：了解勺子的外形,、大小、材質,、裝飾與用途的關系,，進行聯(lián)想，添加,、裝飾,，從而進行簡單設計。

教學難點：勺子設計的新穎,、美觀,、實用，富有想象力和創(chuàng)造力,。教具準備：勺子,，課件，示范作品等,。

1,、認識勺子結構及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄,。課件出示以獸骨為材料的勺子,、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子,，后來隨著人們生活的需要,，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便,，還給我們帶來了美的享受,。

2,、探究實用性,、美觀性形狀、大小,、材料與用途：隨著社會進步,，工藝水平逐漸提高,，勺子也變得更加實用、更加精致,，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺,、餐勺,、漏勺。,。,。。）

b,、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎,？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥,、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥,、一碗涼粥小結：原來勺子的形狀、大小,、材料與它們的用途有著密切關系,，要體現(xiàn)實用性。

3,、觀察書上的勺子細節(jié)設計,，大家一起來討論：

（1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？

（2）這個勺把為什么是木頭的,？

（3）勺把上為什么有花紋,？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

3,、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎,？并說說為什么?小結：勺子的形狀、大小,、材料與它們的用途有著密切的關系,，要體現(xiàn)實用性。

4,、探究美觀性

a,、出示課件，比較哪一個更好看,？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀,。

b、欣賞設計獨特的勺子,。說說這些勺子什么地方最吸引你,，為什么,？

5、滲透設計理念,，激發(fā)設計興趣,。播放課件，欣賞勺子作品,。

師：隨著社會進步,，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用,、更加精致,。老師收集了一些

勺子的圖片，我們一起來欣賞吧,。

小結：細節(jié)的設計,，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮,。

作業(yè)：按照你的想法設計自己喜歡的勺子,，并向同學們介紹它的用途、大小和材質,。教師巡視輔導：設計新穎美觀,；特點突出；創(chuàng)新使用材料,。

1,、評一評（學生自評、互評,，教師注意學生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵,。）我知道了勺子的形狀與用途有關系。說一說誰設計的勺子即實用又美觀,。

2,、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）

a,、會“藏”的勺子,。

b、卡通形象的勺子,。

c,、會“計量”的勺子。

d,、裝飾性強的勺子,。

e、????

3、學生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想,，

同學們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富,，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力,。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西,，只要我們仔細,、認真的去觀察他，勤動手勤動腦,，就能成最棒的設計師,。

美術教案大班篇三

1.嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色的兒童形象,。

2.運用已有經驗為不同兒童形象大膽設計服飾,、發(fā)型。

幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片

1.分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象,。

2.討論不同國家兒童的形象和畫法,。

(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童形象的特征,。

(2)用不同的發(fā)色,、五官和服飾來表現(xiàn)各國兒童的特征。

(3)思考各國小朋友在什么地方,，在干什么,，使畫面既有不同人物形象，又有各國的背景特征,。

3.鼓勵幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子,。

4.展示幼兒作品，師生共同欣賞,。

美術教案大班篇四

1,、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。

2,、感受小丑的獨特魅力,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

活動準備

1,、課件,。

2、顏料,、毛筆,、水筆、葫蘆瓢,、抹布,、水桶,。

活動過程

一、導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、課件：看,，這是什么呀,？

2、看了小丑心里感覺怎么樣,？（引導幼兒說出小丑的特點）

3,、：原來小丑有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴,，一雙有趣的眼睛,，看上去很有趣，真滑稽,。

二,、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。

2,、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適,，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細細長長正好做一頂帽子,，那我就來試試設計一個小丑,。

3、看課件,，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子,，下面畫一張大大的嘴巴，要很大很大,，讓人一看就覺得好笑,，鼻子上面畫眼睛，眼睛畫什么樣的呢,？就畫個五角星的眼睛吧,，要對稱，再畫上對稱的眉毛,，還要戴上一頂漂亮的帽子,。

三、

1、交代要求：老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢，選一個自己喜歡的,，先看看葫蘆瓢是什么樣子的,？再想想設計成什么樣子的小丑？畫的時候先用水筆畫,，再涂色,。最后我們看看誰的小丑最滑稽！

2,、幼兒操作：

（1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進行創(chuàng)作,。

（2）提醒幼兒用筆,、洗筆的注意事項。

四,、講評,。

1、展示幼兒作品,。

2,、欣賞，講評：哪個小丑最滑稽,？你喜歡哪個小丑,？為什么？

美術教案大班篇五

繪畫活動的材料比較的單一,，蠟筆和顏料,，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學活動,，蠟燭油滴到地上后,，小朋友都圍著看，有的說地上弄臟了,，有的說好象畫的花,。在這個普通的美術活動--花瓶中，如果光用蠟筆來繪畫,，就顯的單調,。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來,。

1,、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫,。

2,、能看懂示意圖，會跟著步驟自己學畫。

3,、不弄臟畫面和衣服,。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,，體驗作畫的樂趣,。

5、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1、范畫1幅;示意圖1,、2,、3;打火機。

2,、白,、紅蠟燭、水粉顏料,、蠟筆每組一份,。

一、導入,，介紹燭畫,。

1、老師講述故事,。

師：老師給小朋友帶來個故事,，我們來聽一聽。

(幼兒都聽的非常認真,，這是我自編的故事,，想不到也很吸引他們?？吹某鏊麄円呀浻辛藵夂竦呐d趣,。)

2、出示燭畫,。

生：哇!好漂亮呀,。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎?

生：不一樣,，有蠟燭,。還有顏料。

師：誰知道怎么畫的呢?

生：用蠟筆畫的花瓶,，蠟燭畫了花,。底色是顏料畫的,。

(小朋友看了畫能夠清楚的說出來，說明他們有了一定的觀察和思考能力,。)

二,、學畫。

出示示意圖1,、2,、3。幼兒觀察,、講述,。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖,，我們來看看她是怎么畫的?

師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程,，誰能看出來應該怎么畫呢?

生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶,，還有枝條,。

生：第二幅圖是蠟燭在滴油,，好象花開的花一樣,。

生：對，還有紅的呢,。

生：第三幅圖是用顏料涂底色,。

(孩

子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道具體步驟,。但老師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉,，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來看,，自己學畫,。小朋友看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來,。加深了幼兒對圖示的概括能力和語言表達能力,。)

三、幼兒作畫,。

1,、提出要求。

師：我們拿蠟燭的時候要小心一些,。

生：要不會燒到衣服和紙,。

師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿,，要不蠟燭油會滴到手上,。

(小朋友對蠟燭畫畫沒有經驗,，所以必要的提醒不可少。)

2,、幼兒作畫,。

生：我要畫個圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶,。

教師巡回指導,，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心,。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料,。注意涂色時顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。

(涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色,。)

四,、作品展示。

師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上,，然后去看看別人的畫,，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由,。

(小朋友對別人的畫能公正,、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星,，他們貼的時候也注意說出理由,。)

附：故事--美麗的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽,。晚上,，小熊拿出紙準備畫畫，就在這個時候,，停電了,。小熊很著急，媽媽說："沒事,，我?guī)湍泓c蠟燭,，你畫吧!"

媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的,。小熊又可以畫了,。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真,。蠟燭斜掉了都沒有感覺到,，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

美術教案大班篇六

在平時的活動中,，孩子們對于折紙的興趣也比較大,，能認真折紙,，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,，還有待于進一步的提高,。

活動目標

1、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙,，先折“雙三角”再折出燈籠,。

2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動準備

1,、人手一張彩色方形紙,；顏色有紅、黃,、綠等,。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,，半成品1份,，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只,。

3,、彩色長紙條,、剪刀,、漿糊、棉簽,、顏料,。

活動流程

導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動

活動過程

1、導入活動,，引起興趣,。

教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么,？

2,、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。

（1）出示折紙圖示,，明確圖上各符號所代表的意思,。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2,、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形,；圖2,、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。

（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間,，另一只手對捏兩道邊后,，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6,、圖7折成圖8,，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3,、交代要求,，幼兒操作，教師指導,。

（1）教師：請大家開始折雙三角,，折好再按圖5、圖6,、圖7折成圖8.折的時候注意折邊要整齊,，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后,，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀,，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子,，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好,。

（2）請小朋友用顏料、棉簽,，給燈籠輕輕畫上好看的圖案,。

（3）幼兒操作，教師輔導,。

幫助有困難的幼兒完成折紙,，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔,。

3,、評價作品，結束活動,。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上,，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠,，讓幼兒說出喜歡哪一個,，并說出為什么喜歡。

活動反思：

活動中孩子們的興趣較高,，當教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇,，還給與教師鼓掌,，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能根據圖示一點一點的進行活動,，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助,，才能夠完成。但是整個活動能夠進行完,，孩子也在此基礎上能有創(chuàng)新,，將燈籠變成了話筒。

美術教案大班篇七

1,、體驗畢加索夸張,、變形的藝術風格。

2,、嘗試運用圖形,、線條表現(xiàn)五官的變化。

3,、在集體面前愿意大膽講述,。

1、物質準備：裁成方形的彩色滌綸紙,、畢加索美術作品若干（局部）,。

2、經驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲,。

（一）導入活動,。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

幼兒觀察自己五官的變化,。幼兒討論,，教師。

（二）欣賞畢加索作品,，體驗夸張,、變形的藝術風格,。

師：我們的小臉變的真有趣,，有一位畫家，叫畢加索,，他也喜歡玩變臉游戲,，我們來看看他是怎么變臉的。

出示作品引導幼兒觀察,。

師：畫上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變成了什么,？（線條,、色彩,、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述,，教師（真能干,，畫家用線條、圖形,、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化,，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了,。）

（三）幼兒操作,，教師巡回指導。

師：我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎,？你想怎么變臉,？

幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條,、圖形來變臉,。

（四）交代要求，幼兒作畫,，教師隨機指導,。

1、畫出變形的臉,，在上面運用線條,、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴,、鼻子等,。

2、能大膽換顏色,，嘗試使用每一種顏色,。

3、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊,，以免弄臟顏料,。

幼兒作畫，教師隨機指導,，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形,，對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現(xiàn),。

（五）展示幼兒作品,，共同欣賞。

1、請個別幼兒介紹自己的作品,。

師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別,！

2、互相欣賞,。

1,、

2、

美術教案大班篇八

本站后面為你推薦更多大班美術教案,！

教案前：

大班美術欣賞活動《京劇臉譜》

設計意圖：

京劇并非是我們南方孩子生活中經常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來說，是有意義的,，通過這方面內容的系列活動,，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感,。根據孩子的學習特點,，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷,，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力,，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識,，在活動中,，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外,，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動,，同時還需兼顧領域與學科性的知識,、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個

教學

一,、活動目標：

1．學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜,。

2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術,。

二,、活動準備：

油畫棒,、墊板、空白臉譜人手一份

三,、活動過程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動的興趣。

（2）請幼兒說一說在片段里,，你看到了什么,，聽到了什么。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾,。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒,、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱,。

4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設計京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖,，說說原因,。

活動后的反思：

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了,，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的,。從目標來看,，目標一中的學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜,，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設計臉譜,，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目標二制定的比較寬泛,，如果既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜,，可以把活動分為2個活動時間,，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了,。從過程上來看，活動中孩子的自主性學習體現(xiàn)的不夠,，教師應起到引導作用,，帶動孩子大膽想象，成為學習的主動者,。整個活動開展下來,，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡單，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫,，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

通過這一活動,，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點：1．了解孩子是實施教育行為的依據。我們不僅要了解孩子們的認知背景,，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性,。2．教師的語言是一門藝術，怎樣的語言能給孩子起到一個提升的作用,，正確引導孩子操作 是我值得深思的一個問題,。3．創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談,，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

改進后的教案：

大班美術欣賞活動《京劇臉譜》

一,、活動目標：

1,、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美,。

2,、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

3,、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

根據這3點目標,，我將活動目標改為：

1．學習用線條紋樣,、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征,。

2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

二,、活動準備：

教師材料：實物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個層次,，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆、油畫棒,、墊板人手一份,。

在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度,，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動,。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

三,、活動過程：

（一）導入活動,，引起幼兒活動的興趣。

1．幼兒欣賞京劇選段,。

（1）師：“今天,，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么,。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣,，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜,。）

（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,，感受京劇臉譜的獨特魅力：

（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色,。”

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）

小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈,。

（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋,?！?/p>

教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的,？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

教師小結：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了,。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的,。）

2．小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張,、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的。

說,，體現(xiàn)了孩子學習的自主性,。在這一過程中，請小朋友說,，老師幫忙

總結

（三）幼兒明確要求,，并按自己的意愿選擇,、設計京劇臉譜：

1．幼兒觀察教師演示操作方法,。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎,？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）

2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話,，可以選擇老師準備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以,。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）

3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽設計,。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫,，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）

（根據大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜,，幼兒根據自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜,，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去,，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上,，主題更明確。在有限的時間內也能相對輕松地完成教學目標,。在示范時,，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對中國京劇有一個初步的.了解。）

（四）展示作品,，相互欣賞,，體驗成功的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞,，感受其中的美,。

2．幼兒結合經驗進行點評。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜,。

（教師引導幼兒從顏色,、圖案和對稱性等方面進行講評。）

（五）活動延伸：

師幼戴著京劇臉譜一起共樂,。

幼兒園教學案例的改進評析：

大班美術欣賞活動《京劇臉譜》

高郵市城北實驗小學幼兒園 王麗

美術教育是幼兒園藝術教育的一個重要內容,，而美術欣賞活動卻是教育實踐的冷門。如何在美術欣賞教育實踐中切實體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個值得我們思考的問題,。

從教材分析,，京劇臉譜是我國的傳統(tǒng)文化藝術，極富有民族特色,，它歷史悠久,，樣式很多，具有很高的藝術欣賞價值,，但我們的孩子們對京劇臉譜了解的少之甚少,，因此為了讓幼兒了解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇,，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、了解國學,、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點,，為了能夠讓他們親眼所見,、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力,，通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類,，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術的濃厚興趣,。

根據對教材的分析,，我為本次活動制定了兩個目標，第一個目標是引導幼兒欣賞各種京劇臉譜,，認識臉譜的基本特征。第二個目標是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義,。

劇的相關資料,，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義,，慢慢的孩子對臉譜有了一些了解,，尤其是對京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動也將開始了,。

本次活動我是以傳統(tǒng)藝術---京劇臉譜作為欣賞對象,，讓幼兒對我國的國粹有了更進一步的了解。京劇臉譜造型夸張,，色彩鮮艷,，內容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣,，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力。在活動中根據幼兒思維直觀性的特點,，我采用了多媒體演示法,，通過欣賞經典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術的魅力,，使幼兒在輕松的學習環(huán)境中對京劇藝術和臉譜產生濃厚的興趣,，在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作法,，將一幅臉譜圖沿著中心線對折,，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱的特點。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,，教師起到一定的引到作用,，達到了良好的教學效果。由此我感受到幼兒在主動學習中構建的知識是多么的重要,。

在美術活動中,，我改進了教學手段，利用了多媒體課件,，給孩子創(chuàng)設了一個輕松愉悅,、激情高漲的學習情境。它以方便,、快捷,、高效、直觀的教學特點,，豐富的教學內容,，形象生動的教學情景走近了幼兒。它將聲音,、圖形,、影像等多媒體結合，幫助幼兒打開眼,、耳,、手、口,、腦等多種感知通道,，發(fā)揮聽覺、視覺,、運動覺,、語言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經驗，理解作品背后畫家的情感,、態(tài)度以及人類文明的諸多領域,，乃至整個人類文化的輔助手段，從而提高了幼兒對美術作品中美的理解力和審美情感,，激發(fā)了幼兒表現(xiàn) 美,，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實現(xiàn)美術教學中培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物和藝術作品的興趣,，開拓了他們的視野,，并在欣賞中獲得愉快地經驗。

一,、課件激發(fā)欣賞興趣,，增強趣味性：

“興趣是最好的老師!”應用多媒體課件參與美術欣賞教學能大大地激發(fā)孩子的學習興趣，使他們思維積極,，想象豐富,，調動了幼兒的學習興趣，從而促使孩子們全面和諧的發(fā)展,。多媒體聲色并茂,、動靜結合、高度智能化等強大的技術,，是傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內容,，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動過程中多方位,、多角度地感受美,、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼,、耳,、手、口,、腦等多種感知通道,，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，在情感共鳴中獲得滿足,。在幼兒有需要自我表達的愿望時，幼兒就會用動作或美術的手段來表達自己的感受,。例如：《京劇臉譜》,，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹,，而是普通的面具,，而且還有一點可怕。可設計一個教學課件,，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片,，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術作品，幼兒大開眼界,，輕松地掌握京劇臉譜的特征,，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜,，真是栩栩如生,，充滿童趣。

二,、課件內容豐富,，增強欣賞品質：

課前我通過上網、下載,、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學圖片,，通過軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質完好的作品,，解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題,。

同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂,、畫面,、文字提示等，在欣賞的過程中,，孩子們都情不自禁的模仿起來,。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識，豐富了孩子的知識面,。又豐富了教師講課內容,，又提高了教學質量。

三,、課件發(fā)散思維,，增強創(chuàng)造性：

21世紀人們稱之為信息時代、多媒體時代,、創(chuàng)造性時代,。幼兒園《綱要》中指出藝術教育就是要激發(fā)幼兒的藝術創(chuàng)造性。美術欣賞教育作為藝術教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，同時當今社會又是一個瞬息變化的社會,，他需要有創(chuàng)造性的人才來適應和推動。而課件的應用,，在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢,。在《京劇臉譜》教學中,，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默,。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象,，同時也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎上,，我又適當地加以引導,、點撥，幼兒思路開闊,，想象力,，創(chuàng)造力也隨之調動了。

多媒體課件的運用,，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動,。使幼兒多角度、多方位地參與美術活動,，也是一種極有效的教育方法,，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力,！但我還覺得有些細節(jié)方面還應當有所優(yōu)化,。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點）,，可依據幼兒的思路來一一探究,，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密,，接著再是圖案花紋等等,。

另外，在引導幼兒對京劇臉譜的象征意義進行討論的時候,，可出示代表人物的圖片,，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操,，金臉的代表人物是孫悟空,，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結,，應該給幼兒更多自由議論和互相交流的時間,，然后再讓幼兒表達對臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達對臉譜的感受,，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”,，使每個幼兒都切實參與到活動中來。最后表演的內容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜,，說出自己對臉譜的理解,，再戴上進行表演,，這就起到了一定的鞏固作用,，幼兒在表演活動中充滿興趣,，過目不忘,。

民族的就是世界的,，我們應創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術,，萌發(fā)作為中國人的自豪感！在今后的教學實踐中我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力,，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動,，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升,。

勤思才能出好課,，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中,，才能不斷的調整進步,。我將在反思中提升自己，不斷成長,！

美術教案大班篇九

學習用兩張以上的紙折出簡單的組合物,。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

探索,、發(fā)現(xiàn)生活中郁金香的特征,。

培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅,。

手工紙,、范例、油畫棒或水彩筆

（2）請幼兒說說郁金香的特征：有花苞,，花莖,。

顏色：紅的，黃的,，白的 ,，紫的……

（3）師：如果我們教室里多一些五顏六色的郁金香，該多好呀,！我們用小手

折一些美麗的郁金香來裝點我們的教室,，好嗎?

（1）師：我們先看看，郁金香用一張紙能折成嗎,？我們應先折什么,？后折什么?

重點讓幼兒知道郁金香是由兩張紙折疊的，引導幼兒先折花苞,，再折葉子,。

（2）觀察幼兒用書中花及葉子示意圖,。

（3）請能力強的孩子上來師范折紙步驟。

（4）幼兒自己探索折紙,。引導幼兒先折花,，再折葉子，最后用油畫棒或水彩筆畫出花莖,。

（1）引導幼兒講評,，著重從折疊平整，葉子插接嚴密方面講,。

這節(jié)課符合5-6歲年齡特征,，不僅鍛煉了幼兒小肌肉發(fā)展，而且初步培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,?？傮w來說，這節(jié)課上的還是比較成功的,，大多數幼兒折疊的平整,，葉子，莖插接嚴密,，用自己的小手裝扮了一座美麗的花園,。

有兩個幼兒不會根據示意圖折疊，有五個幼兒花與葉子顏色的搭配不協(xié)調,。今后,，一定要加強幼兒看示意圖訓練，注重幼兒的個體差異,，盡量多表揚,，少批評。

小百科：郁金香的生長期適溫為5-20℃,，最佳溫度為15-18℃,，植株的生育溫度應保持在0-25℃。郁金香根系的生長溫度宜在5℃以上,，14℃以下,，尤為10℃左右最佳?；ㄑ糠只倪m溫為17-23℃,，超過35℃時，花芽分化會受到抑制,。另外,，郁金香有較強的耐寒性，冬季可耐-35℃的低溫,，當溫度保持在8℃以上時開始生長,。