作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班語言活動教案我長大了篇一

我們即將要開展的藝術(shù)主題活動《冬天》,，我們要讓孩子感受到冬天的美,。因為大班孩子對冬天已經(jīng)有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經(jīng)驗梳理，并進行提升,。我們想讓孩子們了解,，冬天也是美的。因此,，這首散文詩能夠起到對主題內(nèi)容的引領(lǐng)作用,。所以，我們選擇研究這個活動,，并將這個活動放在主題一開始進行實施,。

1、這個活動環(huán)節(jié)很清晰的,，想從詞語入手,，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞,、理解散文,。

2、孩子對于詞語的理解還是陌生的,。詞語來源于句子,，因此,，幼兒不能單獨說出詞語,。所以，建議教師還是以欣賞,，理解句子為主,，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉,。

3,、這個活動的環(huán)節(jié)感覺是在以教師為中心，總是由教師引領(lǐng)著孩子來一步步欣賞散文,，感受冬天的各種美,。因此建議，將活動環(huán)節(jié)進行修改,，以幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),，引領(lǐng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美，并逐漸學(xué)習用美的語言來表達自己看到的冬天,。

1,、活動目標定的過于簡單，并不能突出這篇散文的特點,，建議進行修改,。

2、教師在引導(dǎo)幼兒關(guān)注固定句式時的指導(dǎo)語，運用的不夠妥當,。建議修改的更為童趣一些,，便于幼兒理解。

3,、第二環(huán)節(jié),，教師在引導(dǎo)幼兒觀察冬天的特征時，可稍稍鋪開一些,，讓幼兒了解更多關(guān)于冬天的特征,。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動物也在冬天冬眠,。

4,、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠,，更為清楚,。

附散文詩《冬天》三研案例：

（一）活動目標：

1在看看、說說中理解散文詩的內(nèi)容,，感受冬天的美與趣,。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，嘗試用散文詩中的句式來進行仿編,。

（二）、活動準備

課件,；音樂,。

（三）、活動過程

1,、導(dǎo)入：說說孩子印象中的冬天

2,、借助圖片，了解冬天的特征,，感受冬天的美,。

3、欣賞散文

教師播放課件,，配樂朗誦散文詩,。

4、師幼一起配樂朗誦散文,。

5,、創(chuàng)編固定句式

6、延伸：

這首散文詩本身是美的,。所有的藝術(shù)教學(xué)活動都源于幼兒對美的欣賞與感受,。我們運用了多種形式的教學(xué)方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美,。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內(nèi)容化成幾個小圖集中在一個大畫面里,。讓孩子自主的選擇圖片,，在這樣看看，說說的過程中,，教師幫助幼兒提煉一些詞語,、句子，自然引出散文的內(nèi)容,。這樣能夠讓孩子感受到自主學(xué)習的樂趣,。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內(nèi)容,，再配合孩子說的出示相應(yīng)圖片,，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用,。音樂烘托法,，這首散文的感情色調(diào)其實是有些區(qū)別的，前半部分感覺比較抒情,，后半部分比較活潑,，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對散文詩進行烘托,。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美,。動作輔助法，散文中出現(xiàn)的一些詞語,，像雪花紛紛的飄,，臘梅花挺立在風雪中?？赡苡變豪斫馄饋頃欣щy。因此,，我們讓幼兒做相應(yīng)的動作來幫助幼兒理解詞語,。幫助幼兒進一步感受散文詩的美。

還需要調(diào)整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的,，還需要用美的形式進行表現(xiàn)出來,。因此教師可以有目的讓幼兒關(guān)注教師的語氣、語態(tài)的變化,，在自己朗誦時加上適當?shù)恼Z氣變化,。教師還要多關(guān)注幼兒，及時發(fā)現(xiàn)個別語言表達特別美的幼兒,，讓他們個別呈現(xiàn),，使幼兒同伴之間能相互影響,，進一步呈現(xiàn)散文的美。

大班語言活動教案我長大了篇二

攝影是一種文化藝術(shù)活動,，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事,，適合于講述活動。根據(jù)大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標,，利用照片發(fā)展孩子詳細條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力,，啟發(fā)她們通過觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動態(tài)的信息,，能很好的用語言表達出來,。

1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容,。

2,、感受照片所表達內(nèi)容的多樣性。

3,、體驗與人交流的樂趣,。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動重點：能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。

活動難點：由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強,，所以本活動重點即難點,。

教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊

一﹑創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片,，相互交流照片的內(nèi)容,。

1、提出參觀要求：“參觀時找出那一張是你的,，和好朋友講一講你的照片上有誰,，在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣,?！?/p>

2、同伴互相講述,，教師給予個別幼兒恰當?shù)闹笇?dǎo),。

二﹑教師示范講述自己照片的故事。

1﹑教師示范講述我的照片,。

2﹑通過提問,，幫助幼兒理解要點,。

（1）我的照片里有誰？

（2）我和誰在什么時候去了什么地方,？

（3）做了一件什么事？玩的怎么樣,？

三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類照片,。

1﹑個別講述自己照片的故事。

2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事,。

3﹑經(jīng)驗遷移,，講述他人照片的故事。

四﹑制作班級相冊,，分享照片故事,。

照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。

繼續(xù)收集相片,，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述,。

因為此次活動的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗，所以在活動中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入,，師幼互動非?；钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣,，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要,。本活動充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的”,。

大班語言活動教案我長大了篇三

活動目標：

1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來歷,，感知整個生產(chǎn)油的過程,。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力,、認識事物能力及觀察能力。

活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花,；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。

2,、影像資料,、圖片,、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜,。

活動過程：

一,、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實物感知油菜花,。

1,、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗,。

2,、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀,，聞到的油菜花的味道,，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3,、師小結(jié),。

二、結(jié)合實物,，認識成熟的油菜籽種子,。

1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子,，請幼兒看一看,、摸一摸、玩一玩,。

2,、交流對油菜籽種子的認識，激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心,。

三,、

1,、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的,，交流產(chǎn)菜油的過程。

2,、播放音像資料,，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。

四,、引導(dǎo)幼兒了解油的價值,。

1、為每組幼兒提供兩盤菜,，一盤是放油的菜,，一盤是未放油的菜,，請幼兒品嘗。

2,、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同,。

3、交流菜油的各個不同的價值,。

活動延伸：

1,、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間,。

2,、用自己喜歡的方式記錄下來。

大班語言活動教案我長大了篇四

由于普通話的普及,，很多的家長不僅在學(xué)校環(huán)境用普通話交流,，在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境，已經(jīng)很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流,。長此以往,，我們將會讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情,?！毒V要》要求：“ 提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉,、聽懂并學(xué)說普通話,。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習本民族語言”。3—6歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期,，大班的孩子語言表達能力較小中班有了進一步提高,，可以嘗試更多語言的學(xué)習。

因此,，設(shè)計了這個活動,，并把目標定位為：1.感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話,。2.通過聽聽,、說說，感受語言的快樂,。3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感,。

1.感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話,。

2.通過聽聽,、說說，感受語言的快樂,。

3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感,。

1.各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件：

2.錄音（不同的地方方言）

一,、教師用不同語言給小朋友問好

1.教師再說“小朋友好”時,，首先用普通話，然后用幾種地方方言,。 引起幼兒對語言的興趣,。

2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀,？

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問：你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎,？（英語）

你還懂得其他國家的語言嗎？

二,、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談,。

1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。

2.欣賞課件,，感受世界各地語言的不同發(fā)音,。

3.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語,、英語,、俄語、德語,、法語,、意大利語等等。

三,、了解各民族,、地區(qū)的語言。

1.教師：世界上有許多種語言,，中國也有很多的語言,，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話,、上海話,、北京話等等。

2.欣賞課件,，感受不同民族語言的不同發(fā)音,。

3.小朋友知道我們的家鄉(xiāng)叫什么呢？你會說家鄉(xiāng)的方言嗎,？

讓幼兒自由表達,，并說一說。

4.播放錄音：橫縣本地幾種有代表性的方言

讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言，感受語言的奧妙,。

3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同,？

四、說好普通話

1.提問：我們的國家有那么多的方言,，為什么要說普通話呢,？

（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。）

2.教師小結(jié)

我國是一個多民族,、多方言的國家,，推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來，增強中華民族的凝聚力,。

五,、說好家鄉(xiāng)話

1.教師：我們的家鄉(xiāng)橫縣有一個很高的榮譽，你們知道嗎,？

幼兒說一說,。

“對了，我們的家鄉(xiāng)橫縣是最適合茉莉花種植的地方,，現(xiàn)在被稱為“中國茉莉之

鄉(xiāng)”,，每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”，我們的家鄉(xiāng)話也將會被更多的人了解和認識,，所以,，同樣的，我們每個小朋友都應(yīng)該學(xué)好自己的家鄉(xiāng)話,，當你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時,，人家一聽，就知道：這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友,，你說,，這是多自豪的事呀！家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦,！

六,、延伸活動：通過宣傳，讓家長參與活動,，與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說：“我的家鄉(xiāng)在橫縣,，我的家鄉(xiāng)有??有??還有??”“回老家，我們是這樣做的??”等句子,，為下一個活動《家鄉(xiāng)話派對》做準備,。

這個活動線索由大到小的走向：（世界有不同語言——中國有不同名族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會說的家鄉(xiāng)話），最后定位在了家鄉(xiāng)話的認識和了解,，對加深幼兒的認識和理解是比較成功的,，通過ppt的運用,，使不同的語言變得直觀和有趣，深深吸引了幼兒的了解和探索,，“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。為此,，我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個回歸家庭的語言環(huán)境，讓家長參與家鄉(xiāng)話的學(xué)習,，同時也提升了家長的語言教育意識,。

此外，在活動中,，我設(shè)計的“我會說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié),，對增強幼兒的家鄉(xiāng)情結(jié)有很好的加法作用，較好地實現(xiàn)預(yù)定目標,。

大班語言活動教案我長大了篇五

1,、理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”,、“胖――瘦”等反義詞,，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性,、兼容性,、靈活性。

2,、讓幼兒結(jié)合周圍事物,，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、挑戰(zhàn)性,、競爭性。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習,，感悟生活,。

知識經(jīng)驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。

物質(zhì)準備 實物投影機,、電視機,、各種動物圖片，“高――低,、胖――瘦”,、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

環(huán)境準備 在活動室放置一些動物玩具,，有大的，有小的,。

(一)運用電化教學(xué)手段,，熟悉詩歌內(nèi)容,，讓幼兒了解到事物都有相反的一面,。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高,，有低,，有胖，有瘦,，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來,。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣,。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞,，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好,。

(三)鼓勵幼兒從多方面,、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友,，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,，編出跟別人不一樣的詩歌來,。

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象,。

生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運用,。

環(huán)境中滲透：在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作,。

家庭中滲透：建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現(xiàn)象,，語言精煉,，有節(jié)奏韻律之美,，幼兒在學(xué)習中不僅會鞏固反義詞,，還會提高了藝術(shù)語言的表達能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力,。

大班語言活動教案我長大了篇六

1,、安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好,，初步學(xué)會朗誦。

2,、能以輕柔的肢體語言,，表現(xiàn)月光下的場景,。

1,、《月光長廊》教師教學(xué)資源,。

2、幼兒學(xué)習資源第2冊,。

1,、利用教師教學(xué)資源,，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景,。

2、觀看完,，提問：這是一天中的什么時候,？你聽到了什么聲音,？你有怎樣的感覺,？

1、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學(xué)習資源。

提問：這是哪里,？月光下的長廊是什么樣的,？小老鼠、小貓,、青蛙在干什么,？

2、教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容,。

3、利用教師教學(xué)資源,，完整欣賞散文詩的動畫,，感受其優(yōu)美的意境,。

（2）師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

（3）請小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠,、小貓,、小青蛙的動作。

（4）完整欣賞散文詩,，感受優(yōu)美的意境,。

（5）提問小狗小貓?zhí)臅r候，為什么瞇著眼睛,？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步,？

4、師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,，唱詩朗誦散文詩,。

（1）跟隨有聲朗讀。

（2）跟隨教師資源背景音樂朗讀,。

5,、教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步,，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞,，其他幼兒輕輕朗誦。

閱讀區(qū)：請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習資源第2冊,。

表演區(qū)：請小朋友在區(qū)角活動中進行表演,。

大班語言活動教案我長大了篇七

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動物耳朵的特點,。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

1.音樂——誰的耳朵,。

2.驢,、馬、象,、貓,、猴、狗的圖片,。

幼兒了解小動物耳朵的特點,。

能朗誦出問句的語氣。

師：今天森林里要舉行一場音樂會,，老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌脝?？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進入森里吧。

一,、以游戲引入,。

音樂游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂會開始之前,，請小朋友和我一起來做個游戲。

提問：

1.小朋友唱歌的時候,，提到的可以聽聲音的器官是哪一個,？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用,？

二,、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分。

出示圖片：驢,、馬,、象

提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短,？誰的耳朵遮著臉,？

引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短,、象的耳朵遮著臉,。

三、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分,。

師：還有誰參加了這場音樂會呢,？我們以一起來看一下。

出示圖片：貓,、猴,、狗

提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓,？誰的耳朵聽得遠,？

引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓,，狗的耳朵聽的遠。

四,、分組以問答的形式來說兒歌,，教師圖片引導(dǎo)。

五,、感知音樂,。

師：觀眾們都到齊了，音樂會現(xiàn)在開始

,！在聽音樂會的時候,，請小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn),。

播放音樂：《誰的耳朵》

師：音樂已經(jīng)聽完了,，你有什么新發(fā)現(xiàn),？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七、游戲：找耳朵

讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配,。

八,、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書,、

九,、問題延伸

師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？

十,、帶幼兒退場

師：我們一起去森林里找一找,，還有哪些小動物的耳朵和其它的

小動物不一樣吧

唱著兒歌退場

大班語言活動教案我長大了篇八

1、在邊聽,、邊說,、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達自己的奇思妙想,。

2,、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會成功的道理,。

3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,，感悟生活,。

圖片

一、引出課題

1,、 你喜歡小鳥嗎,？為什么喜歡？

2,、 你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎,？

二、飛行難,、失敗就放棄

1,、 小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個故事,，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

2,、 小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了,？

3,、 小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的,？成功了嗎,？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎,？

4,、 小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動,？

三,、不怕難，堅持才會成功

1,、 接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的,？

2、 讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的,？（教師講述故事后半部分）

3,、 小青蛙打算造飛機時，別的小動物怎么對待他的,？青蛙是怎么說的,？

4、 過了很長時間,，青蛙在園子里釘呀錘呀,，動物都怎么說他？

5,、 青蛙成功了嗎,？小動物又是怎么樣的，還說了些什么,？

6,、 這三個小動物你最欣賞誰？說說你的理由,。

四、編故事

1,、 如果你是小狗,、小貓你會怎么做？

2、 重新編一個故事（把幼兒的想法編進去）

飛向天空是人類一直以來的夢想,，在這個夢想的驅(qū)使下,，人類不斷、不斷實踐,，逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想,。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達到自由自在境界的渴求,。更是有這種渴求,。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認識都得到發(fā)展,。

大班語言活動教案我長大了篇九

1,、幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗,。

2,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

3,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

課件,、圖片、錄音機,、磁帶

一,、開始部分：

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（夏天）

在夏天的夜晚,，大人們喜歡在院子里干什么？（乘涼）

小朋友喜歡干什么,？（做游戲）

這時,，小朋友最希望晚上有什么？（月亮,、星星）

放舒伯特的《小夜曲》,，讓幼兒閉上眼睛想象一下,，感受一下。

除了月亮,、星星以外,，什么小動物能帶來光明？（螢火蟲）

出示螢火蟲的圖片,，引出課題,。

二、基本部分：

2,、學(xué)習兒歌：《螢火蟲》（加動作表演）

3,、提問：為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠？（腹部后面有一個發(fā)光器）

4,、夏天的夜晚是螢火蟲快樂的時光,，欣賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。

5,、散文里講到了幾只螢火蟲,，播放課件。

6,、有螢火蟲的夜晚,，景色美不美？我們會有什么感覺,？（被美景陶醉了）

7,、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走，比較那幅圖更美,。

8,、小朋友想不想變成一只螢火蟲，來美一下,？（教師配樂朗誦散文,，幼兒帶頭飾表演）

9、世界因為有這些小動物的存在而變得更美麗,。

播放課件：

（1）花兒開了,，很美麗，引來了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂,，會變得更美麗,。

（2）河水清清，很美,，游來歡快的魚兒會更美,。

（3）湛藍的天空，白云飄飄,，很美,，添上幾只飛翔的鳥兒是不是更美,？

10、世界因為有這些小動物而變得更美了,，所以，我們要有愛心,，要愛護這些小動物,，千萬不要亂捕亂逮。

三,、結(jié)束部分：

小朋友想不想設(shè)計一幅美麗的景色畫面,，然后添上相關(guān)的小動物，讓它變得更美,。（放輕音樂）

教師提示：一片青青的草地……

在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,?！?/p>