作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

蘇教版語文教案電子版篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫,。認(rèn)識6個偏旁,。

2、借助插圖,，理解本課詞語,，了解一些運動知識，積累詞匯,。

3,、教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向,。

重點

能認(rèn)識本課所有的生字,，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字,。

難點

正確,、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛,。

教學(xué)模式

教具

教學(xué)掛圖,、詞卡,、錄音機

教學(xué)方法

聽、讀,、寫,、背

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

第一課時

一,、導(dǎo)入

1,、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。

同學(xué)們,，這幅圖畫了什么,？

二、圖文結(jié)合,，學(xué)詞語

（板書課題）

教學(xué)步驟

2,、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡,。

籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“籃”是邊音。指名讀,、齊讀,。

（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。

足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母,，是平舌音,，齊讀。

（2）愛踢足球嗎,？知道20xx年,，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍,。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識,。

競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音,，“走”是平舌音,。

（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思,，那么“競走”就是什么,？

（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

跳高,、跳遠(yuǎn)

（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，齊讀詞語。

（2）“高”的反義詞是什么,？“遠(yuǎn)”的呢,？它們都是速度為主,，是徑賽。

第二課時

一,、朗讀詞串,，積累詞匯

1、打開書,，讀一讀這些詞串,，把字音讀準(zhǔn)。

2,、歸類朗讀詞串,。

二、教學(xué)生字

1,、今天,，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁,。

鐵餅,、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語,，把生字字音讀準(zhǔn),，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音,。

（2）指讀,、開火車讀、齊讀,。

（3）這三種是田賽項目,，是以力為主的體育項目，屬于田賽,。

游泳,、射擊、登山

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音,。

（2）指名讀,、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項目嗎,？

2,、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢,？你能用它擴詞嗎,？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”,，跟有什么有關(guān)呢,？

“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成,?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想,，還有什么三點水旁的字,？注意右邊“永”的筆順。

3,、學(xué)生描紅,。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下,，來告訴老師和同學(xué)們,。

2、學(xué)生回答,，老師補充,。

3、老師范寫,，學(xué)生仿影,，臨寫，放錄音,。

板書設(shè)計

識字2

適時出示生字卡

蘇教版語文教案電子版篇二

同學(xué)們,，今天我們來一起學(xué)習(xí)王家新的《在山的那一邊》(板書課題)，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(投影出示)

1.誦讀詩歌,，品味語言,。

2.理解詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義,。

實現(xiàn)這個目標(biāo),，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好,。

1.指名朗讀課文,，其他學(xué)生認(rèn)真聽，及時評價,，并訂正錯誤,，教師板書學(xué)生讀錯的字。

2.聽讀課文。

3.齊讀課文,。

學(xué)生自由朗讀課文,，注音語氣、語速,、語調(diào)及重音的把握,，要求學(xué)生帶著下面的問題朗讀課文。

投影出示“自學(xué)指導(dǎo)”

1.1,、詩中“山”和“?！钡暮x是什么?

2.“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的'原意是什么?在這里有什么含義?

3.為什么說“山那邊的山啊,，鐵青著臉”?

生自學(xué),，師巡視了解情況。

師指名回答后,，明確：

1.小時候,，“山”和“海”就是現(xiàn)實中的“山”和“?！?。長大后，領(lǐng)悟了媽媽所說的海,，那是信念凝成的海,，群山比喻重重困難，“?！北扔骼硐?，用爬山比喻艱苦奮斗?！吧侥沁吺呛,！睂崉t是詩人矢志不移的信念。

2.“癡想”原意是發(fā)呆地想,，這里的意思是,，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度,。說明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地,，想探索未知的世界。

3.“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色,，也是我心情沮喪時的主觀感受,。“我”爬上山頂,，本以為能看見大海,，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了,，詩人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情,，形象又生動。

4.詩人確信遠(yuǎn)方有海,。理想,，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗,，就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰,。“枯干的心靈”,，比喻對理想的渴望,。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說理想滋潤著心靈,，是心靈不再枯干,，變得充實而有活力。

以“我終于見到了”為題寫一段話,。(橫線處可以填寫某種事物,，如大海、雪山,、大漠等;也可以填寫具體的人，如你的偶像,、某個神秘人物等,。)要注意寫出你對見到他|它的渴望和追尋過程中的曲折經(jīng)歷，以及見到后的激動心情,。

學(xué)生獨立寫作,，老師巡視了解情況。

完成配套練習(xí)課內(nèi)部分,。

蘇教版語文教案電子版篇三

教法：

1.自讀點撥法：結(jié)合學(xué)習(xí)過程,，點撥學(xué)生研讀文章，感悟文章的寫作技巧,。

2.情境設(shè)置法：利用視頻和圖片,，給學(xué)生以情境感，引領(lǐng)學(xué)生感受勃朗峰景色之美,。

學(xué)法：

1.閱讀品味法：通過反復(fù)研讀與細(xì)致品味等活動,，深入文本，感受這篇游記的獨特魅力,。

2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,，小組合作，充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)游記的語言和技法,。

蘇教版語文教案電子版篇四

1,、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事,。

2,、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理,。

重點：朗讀課文,，能用自己的話講講這個寓言故事。

難點：了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理,。

一、談話激趣

1,、學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢?

2,、言有什么特點?

3、天,，我們又來學(xué)習(xí)一則寓言,。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀,。

二,、質(zhì)疑，理解題意,。

1,、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?

2,、名解疑,，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3,、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思,。

4、了課題,，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、由讀課文,，注意讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2,、自己的話把這個故事講給大家聽聽。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、文哪幾個自然段講丟羊的?

2,、讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

3,、學(xué)多音字：圈

4、丟了之后,，誰知道這個情況?(街坊,、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?

街坊勸說養(yǎng)羊人

1、坊是怎么勸的?指名讀,，讀出勸告的語氣,。

2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導(dǎo)評議,，齊讀,。

養(yǎng)羊人不聽街坊勸告

1、坊真情的勸告,，可養(yǎng)羊人呢?指名讀,，評議。(讀出他的無所謂,，毫不在意)

2、學(xué)肯定式的反問名,。

3,、羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?

4,、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?

5,、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。分角色朗讀。

6,、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

(1)指名讀第4節(jié),，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括,，就是(亡羊),。

7、丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

8,、交流

(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子,，評議,。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延),。

(2),、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式,。)

(3),、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。

(4),、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(5),、但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,，他的羊再也沒丟過,。)

(6)、能否從“后悔,、接受,、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?

五、體會寓意,。

1,、果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果?

3,、自己的話把這個故事講給大家聽聽,。揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要(),，就(),。

4、生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。(眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。

六,、總結(jié)全文,。

1、讀課題,，理解題意,。(本義，引申義)

2,、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”,。自己讀讀，理解它的意思,。

3,、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容,，聯(lián)系實際,，體會寓意。

蘇教版語文教案電子版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用,。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用,。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用,。

2.激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣;

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、趣味識字,。

1、學(xué)生自由讀字詞,。(教師正音)

2,、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))

3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人,、一座山……)

4,、集體齊讀字詞。

二,、字詞句運用,。

1、找一找,，連一連,。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,，并連一連,。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀,。

2,、讀一讀，想一想,。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字,。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明,、星,、早、陽是給日加偏旁組成的新字,。)

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

(4)學(xué)生自由讀右邊生字,。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時,、對,、村。)

(5)集體齊讀這些生字,。

三,、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、展示臺,。

1,、出示詞語，學(xué)生自讀,。

2,、同桌互讀。

3,、指名讀,，齊讀。

4,、選擇其中幾個詞語說一句話,。

二、日積月累,。

1,、學(xué)生自由讀古詩。

2,、教師簡介作者孟浩然,。

3、請學(xué)生試說《春曉》的意思,。(教師指導(dǎo))

4,、集體齊讀，學(xué)生背誦,。

三,、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,，并背誦自己喜歡的語句,。

四、課堂總結(jié),。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

蘇教版語文教案電子版篇六

教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只

教學(xué)過程

2、好,，時間已到,，談?wù)勀銈兊母惺芎脝?

3、你們覺得一分鐘長嗎?

6剛才大家提出的問題都很有價值，現(xiàn)在還是個謎,，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧!

二朗讀理解課文

1,、讀了課文,，你知道了什么?

3、此時此刻的元元,，內(nèi)心一定非常后悔,。請大家齊讀最后一段。

4,、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?請大家讀1—4自然段,，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀,。同桌合作交流,。

(三)實踐活動、深入感悟

1 那么,，一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么,，好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過后交流匯報,。

2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言,。

(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )

4.匯報演出(在演中議一議),。

做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人,，這樣你一定會成功

1.齊讀課文。

2.作業(yè) ：(1)抄寫生字詞,。(2)收集關(guān)于珍惜時間的名言警句,。

蘇教版語文教案電子版篇七

春光染綠我們雙腳

教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變,，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心,。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：(1)學(xué)會本課生字,，理解生字組成的詞語;(2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容,，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標(biāo)：(1)能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文;(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)：(1)通過具體的語言材料,，體會作者綠化祖國,、改造自然的壯志豪情;(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識,，環(huán)保意識,。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一,、談話導(dǎo)人

冰雪融化,，春天的腳步又近了。誰都向往春天,，向往沾衣欲濕的杏花雨,，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳,。誰來讀題,。從他的聲音里你聽出什么?還可以怎么讀?你為什么這么來讀。(陶醉或發(fā)問)

二,、盡情朗讀詩文,，讀出心情，讀出感受

1,、情緒渲染：詩歌是美的語言,，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材,。今天我們就來盡情朗讀這首詩,。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注,，更有感情,。

2、這一課中有許多生字,，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎?(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀,。(2)出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解,。

3,、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色,。

4,、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?

5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀,，讀出自己獨特的理解和感受,，好嗎?學(xué)生朗讀水平不一,，是一種資源，可以充分利用,，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進行：1,、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。2,、群體評議高低,，個體介紹朗讀理解。3,、再作新的朗讀體驗。教師的欣賞,、評點,、引導(dǎo)有機結(jié)合在其間。

三,、指導(dǎo)寫字1,、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?2,、重點指導(dǎo)下列生字,。袍、裸：衣字旁,，別寫成示字旁,。鼠：筆畫較多，注意筆順,、間架,。(學(xué)生描紅、臨寫)

第二課時

二,、咀嚼詩歌韻味,，探究表現(xiàn)特點。

1,、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興,，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎?(板書暗示：語言——情韻)

2,、師：請同學(xué)們先自己默讀,，體會，將自己的感受,、發(fā)現(xiàn)有書上注下來,。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流,。

3,、學(xué)生交流，教師相機作出評價或引導(dǎo)。

[咀嚼要點]之一：植樹的場景結(jié)合生活經(jīng)驗,，說說你的植樹經(jīng)歷,。如言：提著水桶，扛著樹苗,，走向曠野——滿懷激情,。挖坑，放苗,，回土,，澆水——一臉歡笑。這樣的場景,，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?品賞體會：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的,，腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義1,、課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括,。荒山披綠裝

動物有家園

五年級語文學(xué)習(xí)方法

1欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,，我們常常為之陶醉,。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由,，感情朗讀,，相互交流，自賞共賞,。如《愛蓮說》,、《春》、《聽潮》等,，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句,，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀,，形成記憶,。

2圖畫法

就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,，邊回憶作者怎樣寫雪景,，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖,，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境,，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,，我們都可以繪畫出多幅圖畫,，根據(jù)圖回憶,，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦,。

3比較法

即比較句式的特點進行記憶背誦,。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚,，先否定,，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點,。抑：沒有……沒有……也許……(否定句),，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進,，然后肯定),。

當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問,，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷,，愚公則先斥后駁,。這樣，從比較中折抓住了特點,，背得快,，記得牢，有效果,。

五年級語文學(xué)習(xí)技巧

(1)了解,。看課文,、看注釋,、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練,，了解了這些信息后,，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙,。

(3)獨立思考,。重要的是根據(jù)提示、文章,、練習(xí)題進行思考,。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括,、層次的劃分,、段意的歸納,、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好,、自學(xué)能力強,、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注,。就是在不懂的地方標(biāo)上符號,。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”,，課前自學(xué)批的字,，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫,，以免時間一久,，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質(zhì)疑,。就是對文章的見解,、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問,，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步,，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。例如在《三國演義》,、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,，作者又為什么這么寫?(6)記錄,。就是做好讀書筆記。

蘇教版語文教案電子版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字,，讀準(zhǔn)字音,，記住字形，初步了解它們在課文中的意思,。

2.正確,、流利、有感情的分角色朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重難點：

1.能正確、流利,、有感情地分角色朗讀課文,。

2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.請小朋友們看圖片,。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊 ,，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),，那么它是怎樣登上這么高的山,，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事,。學(xué)生齊讀課題,。

2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?

3.學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號,。

二,、初讀課文

1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

2.自由練讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字,，不漏字,，不回讀。

3.檢查自讀效果,。

(1)自己讀詞。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“雙”,、“展”,、“失”、“善”：都讀翹舌音,，不讀平舌音,。

“蒼”;讀平舌音。

(3)帶讀,，指名讀,，開火車讀。

(4)去掉拼音齊讀詞語,。

(5)給生字找朋友,。

三、 再讀課文,。

要求：把課文讀正確,、流利，遇到長句子多讀幾遍,。

四,、初步理解內(nèi)容

1.自由讀課文,，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

2.讀后討論、補充,。

五,、教學(xué)生字

1.(出示詞卡)讀讀生字。

2.在字形上,，你有什么要提醒大家的?

“登”：“ ”字頭的三,、四筆都是短撒，不要寫錯,。

“吸”,、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆,。

“善”：中間兩點不要出頭,。“展”：下面部分不能多一撇,。

3.看課后筆順表,，自學(xué)生字并描紅。

4.反饋檢查,。

5.指導(dǎo)寫字,。

6.教師范寫生字。

7.學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋,，評析,。