無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇一

睢寧縣王集中學(xué)陳儀剛

各位領(lǐng)導(dǎo),、班主任老師下午好！

今天很榮幸能在這兒代表高三年級(jí)組班主任進(jìn)行發(fā)言,，談不上什么班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),，隨便跟大家聊一聊我的一些不成熟的做法。

作為一名班主任,，大家都知道是一件非常辛苦的工作,，他不同于干體力活，出苦力的疲乏可以通過(guò)多休息一會(huì)就可以得到緩解,，一覺(jué)之后就可以解乏了,；而我們是一種心理上加身體上的一種日積月累的心理上的疲憊，不僅僅是一種工作,，更是一種責(zé)任,。

下面從我對(duì)班主任工作的自我認(rèn)識(shí)和學(xué)生的交往這兩個(gè)方面分別說(shuō)一下,。

首先，作為班主任,，我們要心懷一種執(zhí)著的工作熱情,，但同時(shí)還得用一種平淡、恬適的心態(tài)來(lái)對(duì)待班主任工作,。

我覺(jué)得,，在做班主任工作這么多年里，接受學(xué)校安排的工作,，我曾沒(méi)有認(rèn)為我是在為學(xué)?；蛱鎸W(xué)校工作，也未曾感覺(jué)是為我自己工作,，一天到晚就覺(jué)得吧,，班級(jí)里頭有五六十個(gè)孩子在等待我去看他們一眼，我也想去看看他們一眼,，見(jiàn)到他們之后,，我心里就有一種說(shuō)不盡的輕松與舒暢，都見(jiàn)到了,，心里也放下了,，頓感一種舒服。

在我們工作的過(guò)程中,，比如說(shuō)班會(huì)課,，五十分鐘的時(shí)間里，要充分的把握,，如果真的沒(méi)什么可講,，我們可以讀讀報(bào)紙雜志、播放一些勵(lì)志之類的視頻等充實(shí)我們的課堂,。不要在那兒等待我們的值周領(lǐng)導(dǎo)去檢查,，然后離開(kāi)，我認(rèn)為這樣的等待就是一種煎熬,，一種生命時(shí)間的廢棄,，心里平靜、看淡,，我覺(jué)得去執(zhí)著的工作著就非常好,。比如在最近幾次的班級(jí)量化積分評(píng)比中，我的班級(jí)扣分有兩次出現(xiàn)了扣負(fù)分的情況,，別人問(wèn)我是怎么回事,？我當(dāng)時(shí)真的不知道原因，我只覺(jué)得工作工作好好工作就好,。但是,，所有的事情也不能只講究執(zhí)著,，有時(shí)還是要靈活對(duì)待、處理,，本著事情做了,，去做好了，心放下了就行,，不計(jì)不較,、不嫉不妒、不張不狂,、身心健康,！

其次，在學(xué)生方面,、班級(jí)管理中,，我覺(jué)得，時(shí)代在發(fā)展,，出現(xiàn)了人性的泯滅,，假的真,、善,、美橫流，充斥著青年一代的心靈,。所以,，對(duì)于現(xiàn)在的青年學(xué)生我們要教育他們，甚至說(shuō)去挽救一些迷失方向的他們,，對(duì)待他們,，我們要以攻心為上，你要讓他們從心理上有所觸動(dòng),，效果才能是最佳,！

很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)，我覺(jué)得有這么一種現(xiàn)象,，能上的起學(xué)的卻上不成學(xué),，能上好學(xué)的卻上不起學(xué)；現(xiàn)在更是嚴(yán)重,，我們的手機(jī)上網(wǎng)族,、游戲族、戀愛(ài)族,，成了現(xiàn)實(shí)中墮落,、不知廉恥的典型，不思進(jìn)取,。

對(duì)于這些同學(xué),，我們除了教育他們,，讓他們知道自己父母的血汗錢的來(lái)之不易、行為的不可饒恕之外,，更得用我們身邊的真實(shí)的,、感人的實(shí)例來(lái)感染他們，讓他們從中受益改變,。

比如,，每天來(lái)學(xué)校撿拾垃圾的老大娘，以前在我們學(xué)校撿垃圾,，現(xiàn)在容然在街里撿廢品的八九十歲的,，感覺(jué)有點(diǎn)臟的老奶奶，王集小學(xué)北面新華書(shū)店對(duì)面修鞋的殘疾人,，人家的自食其力是多么的偉大,，去感動(dòng)他們，即使效果不是那么的明顯,，也會(huì)使他們不再那么的明目張膽,。

同時(shí)，對(duì)于公然違反學(xué)校紀(jì)律,、班級(jí)約定的同學(xué),，我們也要使用“鐵的手腕”，該出手時(shí)就出手,，要嚴(yán)肅,、嚴(yán)厲對(duì)待，公私分明,、獎(jiǎng)罰分明,，這是一種善意的友情提示，他們會(huì)欣然接受,，會(huì)感謝我們的,。

另外，我們是尊老愛(ài)幼的偉大民族,，不孝者枉為人,。所以，我們要教育我們的學(xué)生知恩,、報(bào)恩,、行善，不能認(rèn)為什么都是應(yīng)該的,，回家要主動(dòng)為我們的父母,、爺爺奶奶剩飯、干活，做力所能及的事,，還要主動(dòng)的去幫助別人,，幫助別人不是丟人的事，對(duì)待來(lái)學(xué)校找孩子的老人我們更是要尊敬,、熱情,，讓老人家感動(dòng)，感到我們受教育的孩子不一樣,，有親情,、有人情味，任何同學(xué)都不能瞧不起他們,，要感激這樣的老人,，多么偉大的親情、舉動(dòng),，所以我們要孝敬他們,。每當(dāng)看到對(duì)我的所講頻頻點(diǎn)頭時(shí)，我的心里由衷的高興,！

還有一些,，大毛病沒(méi)有，小毛病不斷的同學(xué),，我們要微笑著跟他們談心,，一次不行就兩次，兩次不行就三次,，在無(wú)形中會(huì)改變他們,，以促使他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)性,。

感動(dòng)了,、自覺(jué)了，就什么都好了,！這不是逼的事,，我相信，他們是可教的,、是可塑的,，雖然成績(jī)不是太好，但我們得去教會(huì)他們做人,！

聊了不少了,，望大家多提寶貴意見(jiàn)多指導(dǎo)，謝謝,！

陳儀剛

2012.10.

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好,！

今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級(jí)管理的問(wèn)題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育

教學(xué)

工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理異常重要,。

下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

一,、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)

（一）班團(tuán)體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。

（1）組建階段,，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來(lái)了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依靠性,，不能離開(kāi)他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散,。

（2）核心初步構(gòu)成階段，他的特點(diǎn)是,，師生之間,、同學(xué)之間有了必須的了解，學(xué)生進(jìn)取分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，班的核心初步構(gòu)成,。這時(shí)，班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下進(jìn)取組織和開(kāi)展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo),、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出提議，由班干部來(lái)組織開(kāi)展團(tuán)體的工作和活動(dòng),。

（3）團(tuán)體自主管理階段,，這是，班團(tuán)體已構(gòu)成,，他已成為教育的主體,，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景，自覺(jué)的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng),。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來(lái)看,，學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效。

二,、如何進(jìn)行班級(jí)管理

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),，我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要,。它包括（1）班干部,，課代表，小組長(zhǎng),，宿舍長(zhǎng),，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫(xiě)在紙上,，資料包括：以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)，此刻有什么打算,，對(duì)班團(tuán)體的提議,，期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。經(jīng)過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情景,，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的,。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見(jiàn),，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi),，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,，二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高,。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī),。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊,。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊。

首先說(shuō)學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長(zhǎng),，課代表，值周班委,，小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員）,。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給教師,，并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),，這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分,，那個(gè)加不加分。

再說(shuō)紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多,，應(yīng)當(dāng)說(shuō)紀(jì)律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說(shuō)明情景,。比如宿舍出了問(wèn)題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰(shuí)的問(wèn)題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到十分不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些異常的措施了,。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問(wèn)題,，吃零食的問(wèn)題，上課聽(tīng)講的問(wèn)題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),，他們對(duì)我負(fù)責(zé)。

然后說(shuō)衛(wèi)生：那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日,，大掃除，班級(jí)桌凳,、暖壺,、花草、書(shū)本的擺放,，都有專門(mén)的班委負(fù)責(zé),。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，此刻不用了,，我的班干部能夠做得很好,，說(shuō)實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自我腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來(lái)后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來(lái)

總結(jié)

經(jīng)驗(yàn),，尋找不足,，并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最終再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)當(dāng)是一種形式,，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,，遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結(jié),，尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個(gè)人本事,，擺正夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗,、競(jìng)爭(zhēng)與合作,、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系,，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,，提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)中,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參加團(tuán)體活動(dòng),，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀,。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益，得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱號(hào),，這對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用,。

以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得，說(shuō)的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

多謝大家,！

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,。

很榮幸今天我能和各位老師探討關(guān)于班級(jí)管理方面的一些情況,，其實(shí)，我在班級(jí)管理中,，和各位相比,，也沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)管理中的一些做法說(shuō)出來(lái),，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師悉心指導(dǎo)。.

作為班主任,，一定要言而有信,，言而有度。只有這樣,，才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,，建立起崇高的威信。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到,；比如，要求學(xué)生每天早晨7點(diǎn)到校,，自己就得每天提早幾分鐘到教室,；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，那我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣，班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

俗話說(shuō)： “有了愛(ài)便有了一切”,。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本,。愛(ài)學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣、愛(ài)好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹(shù)立健全,、完善的人格。

作為班主任,，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅,。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班劉金燕同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他，而是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺,，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此她很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績(jī),。她說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，才有可能取得進(jìn)步,；我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。期中考試,，從來(lái)沒(méi)考及格過(guò)的她居然考了78分,，為此，她特高興,。

班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友,。今年我班上有一個(gè)馮亞玲的同學(xué),，開(kāi)學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故,，一天下課后,，我把她叫到了辦公室，剛開(kāi)始,，由于我是個(gè)急性子,，說(shuō)話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺(jué)得很委屈,，竟掉起了眼淚,，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù),。第二天，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來(lái)看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),，我也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：幫助他們樹(shù)立威信，鼓勵(lì)他們大膽工作,，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)他們形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，這樣可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí),、能力,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，中考在望每一個(gè)學(xué)生要明確自己正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,？避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。然后,，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。目標(biāo)的制定不是目的,，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。同時(shí),，幫助集體與個(gè)人樹(shù)立遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，建立互助組,，獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)制度,，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn),、指出缺點(diǎn),、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),但都是我所經(jīng)歷過(guò)的,。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。我想，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中,。

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好，我是擔(dān)任七年級(jí)五班的新手班主任——譚玉瑩,，很開(kāi)心今天有機(jī)會(huì)和大家分享我入職這一個(gè)多月的成長(zhǎng)心得,，讓我也借此機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)的代班經(jīng)驗(yàn),。

在經(jīng)過(guò)了全省教師招聘考試的一系列工作之后,，我終于成為了一名正式教師，縱使過(guò)程艱辛,、結(jié)果還跟預(yù)期有些偏差,，但能夠順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的目標(biāo)仍是很開(kāi)心的,，同樣也對(duì)未來(lái)的教學(xué)生涯充滿期待,。

雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短，但這段時(shí)間我和學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo),、同事的相處中,，深感大家對(duì)我們新教師的歡迎和熱情，這種歡迎和熱情體現(xiàn)在方方面面,。這些對(duì)我們年輕教師,，尤其是離家工作的外地教師來(lái)說(shuō)是一種關(guān)心和關(guān)懷，讓我們?cè)谶@里工作能一直放心和安心,。

新教師需要迅速的成長(zhǎng),。學(xué)校委以重任讓我擔(dān)任七五班班主任，剛開(kāi)始對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我,，辦公桌上每一次手機(jī)震動(dòng),、微信的消息提醒，毫不夸張的說(shuō)都會(huì)讓我有如臨大敵,，生怕某個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)上課不滿意的話,，用質(zhì)問(wèn)的口吻懷疑我的工作，對(duì)于剛上任接手班級(jí),，我需要迅速了解學(xué)生的情況,、加入家長(zhǎng)群、處理同學(xué)關(guān)系等等,，還要備語(yǔ)文,、歷史等學(xué)科，事情很雜很多,，角色的轉(zhuǎn)換讓我一時(shí)沒(méi)有適應(yīng),，感覺(jué)自己有巨大的壓力，所以不爭(zhēng)氣的我也哭了。

好在學(xué)校適時(shí)的開(kāi)展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),，此項(xiàng)活動(dòng)猶如雪中送炭,，給了我們很大的希望和信心。再此,，非常感謝各位老師的幫助,、講解和引導(dǎo)，更要謝謝我的師傅（苗老師）,。

班主任這項(xiàng)工作,，每天像是拿到了一個(gè)神奇魔盒，大事兒小事兒都無(wú)法預(yù)測(cè),。最主要的是,，時(shí)間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發(fā),、瑣碎的事情出現(xiàn)在面前,，經(jīng)常一件事接著一件事處理，沒(méi)什么感覺(jué)一天就過(guò)去了,；具象在于回味,，當(dāng)一天結(jié)束復(fù)盤(pán)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)白天可以完成這么多事情,！班主任雖然累,，但也更能體會(huì)到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。

經(jīng)過(guò)這些天的工作,，我似乎真正感受到做老師,、做班主任肩頭上的分量，下面我來(lái)介紹一下我們班的基本情況,、管理措施,、問(wèn)題及體會(huì)。

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇五

你們好

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位,，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期待與各位同仁共勉吧,！

美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì),。作為班主任,，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”,，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行,。

從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭,，我做到了,，也確實(shí)使得班級(jí)管理初見(jiàn)成效。

出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤,。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿,。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局,。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己,、告慰自己,。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情,，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證,。我堅(jiān)持深入到班級(jí),，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài),。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師,，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí),，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。做班主任多年來(lái),，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班,、勤巡視,、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”,、勤“陪讀”……總之,，勤能補(bǔ)拙。

要管理好班級(jí),，關(guān)鍵在于教師,。教師既要樹(shù)立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體,。兩者似乎有點(diǎn)矛盾,。其實(shí)不會(huì)。所謂教師的形象,、威信,，決非是擺著威嚴(yán)架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對(duì)服從,；而是靠教師自身的品行,、修養(yǎng)、素質(zhì)來(lái)形成的,。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率,？要想樹(shù)立自己的威信,，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你,，才會(huì)心甘情愿服從你的教導(dǎo),，聽(tīng)你的話。有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上不大用功,，成績(jī)也不理想,，可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如：他們從老師平時(shí)工作中的言行表現(xiàn),，就能評(píng)價(jià)老師的特點(diǎn),，還會(huì)挑出老師的毛病，當(dāng)面不敢言,，背后議論紛紛,，顯然老師的威信、形象將受到損害,，當(dāng)教育學(xué)生的說(shuō)服力也會(huì)打折扣,。因此，老師要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象,，為人師表,。同時(shí)要放下架子，工作中難免有些不足之處,，要敢于向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),、道歉。這樣做表面上看似有點(diǎn)損害教師形象,，恰恰相反,，在學(xué)生中會(huì)起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：老師不是圣人也不是完人,，有時(shí)也會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事,，麻煩大家大膽指出來(lái),，幫老師糾正。這樣一來(lái),，師生關(guān)系就會(huì)融恰,，會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。事實(shí)證明,，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生,。在貼近學(xué)生的同時(shí),，多跟學(xué)生溝通,，多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問(wèn)交流對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活,、興趣、愛(ài)好或家庭情況等內(nèi)容,，成為無(wú)話不說(shuō)的朋友,，建立濃厚的師生情感，教師的威信,、形象便會(huì)自然而然地樹(shù)立起來(lái),，從而促進(jìn)了班級(jí)的管理。

教師不僅僅肩負(fù)“傳道,、授業(yè),、解惑”職責(zé)，還應(yīng)要成為學(xué)生無(wú)話不說(shuō)的朋友,。成為朋友,，更要對(duì)人格的尊重。我想,，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格,，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會(huì)尊敬你,，敬佩你?，F(xiàn)在的許多孩子都很有個(gè)性，自尊心特別強(qiáng),。當(dāng)聽(tīng)到不樂(lè)意的話時(shí)容易產(chǎn)生情緒或逆反心理,。尤其是有錯(cuò)誤的學(xué)生，你越想教育他,，他的抵觸心就越大,，有的公然在老師面前暴露出來(lái)，不理睬老師,，跟老師頂撞等,。弄得老師下不了臺(tái)。有的雖然表面不敢言,，但暗地里說(shuō)三道四,，甚至敢罵老師。他之所以會(huì)這樣,，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心,。遇到這般情形，老師千萬(wàn)不能輕舉妄動(dòng),，更不能用過(guò)激的教育方式來(lái)對(duì)待他們,。否則,，俗話說(shuō)“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理,，壓住火氣,，換位思考。該向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),、道歉的還是要做,。同時(shí)多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，拆掉師生間那堵無(wú)形的墻,。我始終堅(jiān)信,、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心,，是教育好學(xué)生的一種法寶,。

實(shí)踐告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，調(diào)皮生,、好動(dòng)生也同樣有自己的理想和愿望,，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)欣賞他們,，抓住機(jī)會(huì),，去鼓勵(lì)、幫助他們上進(jìn),。工作中,，我經(jīng)常想：平時(shí)老師常把一些好動(dòng)、貪玩,、或調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)成“壞”學(xué)生看待,，也許很不妥，顯然是對(duì)他們?nèi)烁竦膫?，而在他們家中卻是心肝寶貝,，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果,。對(duì)這類學(xué)生,，我是這樣做的：當(dāng)接到此類學(xué)生之前，先做好一種不冷漠,、不歧視、不討厭他們的心理準(zhǔn)備,。盡可能捕捉他們的閃光點(diǎn),。并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)他們,。再來(lái)是尊重他們?nèi)烁?，不去傷害他們的自尊心,。使他們看到了希望，感受到溫暖,，?shù)立改正缺點(diǎn)的信心,。班上我向大家宣布說(shuō)：在我們班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生，個(gè)個(gè)都是好樣的,。假如有極個(gè)別的原來(lái)比較調(diào)皮,、貪玩的學(xué)生,，請(qǐng)大家相信他們?cè)谖覀儼嗌弦欢〞?huì)做好,，也麻煩大家多關(guān)心,，幫助他們,。如果有誰(shuí)再對(duì)他們說(shuō)三道四,，將會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng),。有些調(diào)皮生原來(lái)在班上老師為了怕他們會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),，往往把他們安排在教室的后面或邊角,，其實(shí)是冷落了他們,。而我將會(huì)把他們安排在前面,，這樣做，既便于老師的管理,、督促,，又能使他們覺(jué)得老師在關(guān)愛(ài)他們，重視他們,。進(jìn)而給他們當(dāng)“小管”,；如：勞動(dòng)委員、值日委員,、或小組長(zhǎng),，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無(wú)形的約束,。每當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，就大張其鼓表?yè)P(yáng)他們，或向家長(zhǎng)報(bào)喜,。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨,，他們才會(huì)有積極向上的信心。

大家清楚知道：人要改變某種行為習(xí)慣,，決非一朝一夕,，需要一個(gè)過(guò)程。何況對(duì)一個(gè)未成年的孩子的教育更要給予足夠的時(shí)間和空間,。今天他們改錯(cuò)了,，做好了，也許明,、后天再犯錯(cuò)誤,，這也是符合孩子成長(zhǎng)的一種正常規(guī)律,，教育應(yīng)該有一種長(zhǎng)期教育的思想準(zhǔn)備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài),。堅(jiān)信滴水能穿石,，有付出定會(huì)有回報(bào)。相信大家也有同感,，平日那些在老師心目中所謂認(rèn)真學(xué)習(xí),，規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開(kāi)老師也許就把老師淡忘了；那些原來(lái)所謂的調(diào)皮生,，經(jīng)常受到老師的批評(píng),、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂(lè)而不為呢,？讓我們用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每位學(xué)生,，勤勤懇懇，不厭其煩地為學(xué)生付出,，那將會(huì)更多地感受到愛(ài)與被愛(ài)的溫馨,。

擁有一個(gè)好的班干部集體可以使班級(jí)的各項(xiàng)管理工作得到事半功倍的效果。因此,，我在班級(jí)管理工作中尤其重視對(duì)班干部的選擇和培養(yǎng),。首先，在班干部的選擇上,，班干部都是由班級(jí)里能力強(qiáng),、有責(zé)任心的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。其次,，在班干部的分工上,。盡量做到分工明確，每個(gè)班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)明確的事務(wù),。第三,，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級(jí)事務(wù)能放手的就放手給班干部,，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來(lái)過(guò)問(wèn),，而是由班干部來(lái)解決：兩操由體育委員組織帶領(lǐng),；每天晨讀后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況,；老師不在教室時(shí),，紀(jì)律委員會(huì)在第一時(shí)間負(fù)責(zé)監(jiān)督起本班紀(jì)律；值日組長(zhǎng)監(jiān)督該組同學(xué)值日，對(duì)值日不到位的同學(xué),，則負(fù)責(zé)監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級(jí)管理的一部分做法,，其它就不一一贅述了,，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教,，以期更好的做好今后的工作。無(wú)論何時(shí)何地,，有一點(diǎn)不會(huì)變,，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作,，為老師服務(wù),、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與肯定,，謝謝大家！

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇六

,，親愛(ài)的各位老師：

大家上午好,！

首先感謝各位

領(lǐng)導(dǎo)

給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,。我冥思苦想,，總想自己還太年輕，做的事情太平常,，太平凡,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,，倒不如說(shuō)是互相學(xué)習(xí),。

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談,。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,，熱愛(ài)這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù),。因此,，班主任應(yīng)該對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外，同時(shí)我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事,。我除了有固定的一套班干部小組,，我還讓其他同學(xué)管理班級(jí)。每周一名男生一名女生輪流做班長(zhǎng),。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作,，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰(shuí)能讓班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì),，提高他們的積極性，同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣,，找出差距，不斷改進(jìn),。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：免寫(xiě)中午作業(yè),；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；看一部電影等,。

一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí),，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前在教五六年級(jí)時(shí)，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開(kāi)始叛逆心理了,，她們犯了錯(cuò),，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過(guò)后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,，明顯地和我之間變得生疏了,，而且還陽(yáng)奉陰違。后來(lái),，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法,。他們說(shuō),，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流,，指出其不足,。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,，一個(gè)是管教孩子的老師,，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,，背著老師的`面來(lái)指責(zé)老師,，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息,。換一個(gè)角度想,，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢,？我的學(xué)生中有一個(gè)叫何佳航的,，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了,，課上聽(tīng)講也總是走神,。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,，晚上回家,，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有,，全是表?yè)P(yáng),，而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,，家長(zhǎng)很高興,，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,，因?yàn)樗麤](méi)有想到,，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)，就在以后的兩天里,，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助,?？磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

以上就

是我在班主任工作中

總結(jié)

的一些

心得

。古語(yǔ)曰：“他山之石,，可以攻玉”,。作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需“匠師們”的

精心

雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美。

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇七

后面還有多篇班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,！

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距,。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：

一,、注重把握“活”和“靜”的尺度。

有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活,，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,，一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問(wèn)好,，這就是一個(gè)好的開(kāi)端,，不難想象，高亢的問(wèn)候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力,，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力,；平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫(xiě)在黑板上,，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們起到榜樣作用。

第二點(diǎn),，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活,，比如說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作,，親子朗讀等活動(dòng),，我的要求是盡量全員參加,，盡情的參與。

第三點(diǎn),，也是最重要的一點(diǎn),，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定,。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格,，我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)一些跡象,，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng),，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題，讓他覺(jué)得自我并不是一無(wú)是處,，自我只要再堅(jiān)持一下,、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。

一個(gè)班級(jí)除了“活”,，還離不開(kāi)“靜”,，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”,，告訴學(xué)生愛(ài)吵愛(ài)鬧,，意味著一個(gè)人的心靈之門(mén)是閉塞的，他的眼睛里只看見(jiàn)自我,，他的耳朵里只能聽(tīng)見(jiàn)自我,。這樣的同學(xué)，不可能從生活,、從書(shū)本中學(xué)到知識(shí),。

目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)

1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前,，我會(huì)提前進(jìn)入教室,，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課,。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我,，學(xué)會(huì)自律。

2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間,，也是孩子們最容易發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候,。為了保證學(xué)生的安全,，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門(mén)口等候,，任課教師離開(kāi)后,，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室,，造成擁擠,。在離開(kāi)教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書(shū)本，安靜有序離開(kāi),，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方,，保護(hù)視力,。找安全的地方游戲，鍛煉,。

3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì),，做到“快靜齊”后迅速離校！

我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào),，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩,、守秩序是好的。經(jīng)過(guò)要求,，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校,、在任何公共場(chǎng)所都如此,，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民,。

二,、注重細(xì)節(jié)，具體要求,，指導(dǎo)到位,。

在工作中有的教師感覺(jué)孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話，其實(shí)不然,。第一是他們沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng),，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié),。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情景下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能,。為此,，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢,？我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)從衛(wèi)生清掃,、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束,。

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈,，針對(duì)這種情景,，我專門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布,。我先打來(lái)一盆水,，然后教他們?cè)鯓哟辏鯓訑Q,，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈,。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯螅痉恫⒅笇?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉,。

收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊,，從后往前傳,，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,、模仿,，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束,，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,。

三,、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī),、巧妙引導(dǎo)

基于愛(ài)和嚴(yán),，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”,，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理,。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣,，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的,。常言道：良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無(wú)疑有著進(jìn)取意義,。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高,。

比如：早上第一節(jié)課,，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書(shū)包,，氣喘吁吁地跑來(lái)，難為情的解釋媽媽叫起床,，自我不想起,，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們,，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰,?！蔽艺f(shuō)了三條欣慰的理由，第一,、從“氣喘吁吁”中,，他明白自我遲到了,，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn),；第二,、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三,、他很誠(chéng)實(shí),。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)大家也跟著鼓起掌來(lái)。那位同學(xué)回到座位,，投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，對(duì)其他同學(xué)來(lái)講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的,。多表?yè)P(yáng)學(xué)生,，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒(méi)了擔(dān)憂,、消除了緊張,、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了,，智能發(fā)展自然更快,、更健康。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見(jiàn)。多謝大家,！

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的各位老師：

大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,。我任職不滿兩個(gè)月，作為一個(gè)年輕新班主任,，根本沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)可談,，更不要說(shuō)分享了。面對(duì)各位優(yōu)秀班主任,，說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧,。因此，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對(duì)班主任工作的反思和匯報(bào)，也請(qǐng)各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教,。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

剛剛當(dāng)班主任的前幾天,，充滿了激動(dòng)和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子,，又覺(jué)著他們擁有著無(wú)限的可能,，象征著希望。也體會(huì)到班主任能夠比其他任課老師有更多時(shí)間與學(xué)生相處,，建立起更深的師生情,，這是只當(dāng)任課老師無(wú)法體會(huì)到的情感。就像魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的那樣：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任,，就像喝白開(kāi)水,，雖解渴但沒(méi)有味道?！?/p>

但很快,，我就體會(huì)到了更多的“味道”，班級(jí)里的各種瑣事,，誰(shuí)與誰(shuí)鬧矛盾了,，誰(shuí)的錢丟了，誰(shuí)的筆少了,；還有哪天衛(wèi)生不干凈,，誰(shuí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺,；還有關(guān)于紀(jì)律的,，誰(shuí)自習(xí)課愛(ài)講話，誰(shuí)上課注意力不集中,，各種各樣的事情一起襲來(lái),，疲勞感和無(wú)力感隨之產(chǎn)生。

目前,，班主任給我?guī)?lái)的感覺(jué)就是痛并快樂(lè)著,，有當(dāng)班主任的痛苦，也有當(dāng)班主任的快樂(lè),。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài),，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生和班級(jí)里的每一件事情。

我們班有55名學(xué)生,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

1,、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改,、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng),。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

1,、班級(jí)可以搞民主,，但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟,，不會(huì)絕對(duì)客觀公正的去思考問(wèn)題,。因此,，民主這個(gè)東西，可以搞,，但不能絕對(duì)的,，老師不加任何干涉，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞,。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣,，而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好。2,、老師要為班干部的班級(jí)管理鋪好路,，做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起,，肯定是很難降服的,。說(shuō)實(shí)在的，有些問(wèn)題老師自己管起來(lái)都不容易,，更別說(shuō)指望班干部能管理好,。所以，第一個(gè)要做好班級(jí)管理的,，就是老師,。只有老師理順了整個(gè)班級(jí)，才能指導(dǎo)班干部,，才能做好班干部的后盾,。

3、管理好班級(jí)靠的是健全的制度而不是人,。良好的,、健全的班級(jí)管理制度，才是管理好班級(jí)的關(guān)鍵,。班干部要做的,，只是按照制度去執(zhí)行而已。

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,，更沒(méi)有兩個(gè)相同的人,。每位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性,。要充分把握學(xué)情,，因材施教。

我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn),，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生基礎(chǔ),。我們班在期中考試中，優(yōu)秀人數(shù)還可以,，除實(shí)驗(yàn)班外,，成績(jī)前十我們班有五位同學(xué),，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過(guò)多。因此,，我調(diào)整了教學(xué)策略，更多的注重基礎(chǔ),。更多的關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生,，月考中我們班最后一名也是全年級(jí)最后一名，王俊博同學(xué),，通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記,，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式，使得成績(jī)較過(guò)去有了一定進(jìn)步,，脫離倒數(shù),。

作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法,，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生,，大大提高了管理效率,。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié)，如不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,；課堂紀(jì)律亂的時(shí)候一定要停下來(lái),；檢查宿舍的方法……最后，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

今日,，能在那里跟大家一起交流班主任工作

心得

，我感到十分榮幸,?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，平平淡淡,、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切,。是給你知識(shí),，給你歡樂(lè),，給你幸福。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,，那就是：自信,。比如說(shuō)，每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般,，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然,。所以,，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱,。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生,，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火,，與事無(wú)補(bǔ),，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話,，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差,，這一次雖然沒(méi)有考好,，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),。

當(dāng)然,，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大,。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化,，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化,。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通,，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平,、民主,。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二,、樹(shù)立歡樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

三,、創(chuàng)造簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四,、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法：

一,、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

1,、講好課。我追求資料連貫,，邏輯性強(qiáng),。遇到不會(huì)的題，不要搪塞,，承認(rèn)不會(huì)。

2,、自信,、樂(lè)觀、向上,。這是我最大的特點(diǎn),。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō),。我要用我的自信,，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3,、以教書(shū)為樂(lè),，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說(shuō)服力,。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè),，以學(xué)習(xí)為趣,。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4、每一天都有創(chuàng)新,。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景,，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí),。

5,、多理解、多鼓勵(lì),，少批評(píng),。他們有他們自己的想法,，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了，否則,，只能起到相反的效果,。

6、

講話

精辟,，不羅嗦,，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,，所以,，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,，可是學(xué)生并不覺(jué)得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練,，富有詩(shī)意,。

業(yè)。拖堂,、課間

寫(xiě)作

業(yè)是我最反感的事,，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好,、外面又吵,，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課,。實(shí)在要不得,。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功,。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽,、“三跳”,、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去,，參加的參加,、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力,。我所帶的.班級(jí)以往體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù),，所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù),。

三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生

都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,，但肯定沒(méi)有人能夠做到,。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo),。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平,。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自己的事要做,，沒(méi)有時(shí)間;我也要休息也要回家,。所以我中午、午時(shí)不加班,。午時(shí)晚走去年常有的事,，那是三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)不完課堂作業(yè)，我在等,。

四,、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),，否則,，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,，能上的課盡量上,，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績(jī)一般一般,。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的,。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍,，大考大耍,，不考不耍。這句話我記得很牢,，并且把它當(dāng)作座右銘,。

總之，要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1,、熱愛(ài)班級(jí)。

2,、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,。

熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè),。

讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)教師,，而是當(dāng)教育家。

作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到,。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模,，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘,。

要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng),。所以作為一名班主任,，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校,、社會(huì),、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

文章登載在《西寧晚報(bào)》上,?？上耶?dāng)初沒(méi)有保存下來(lái),，要不然就是一件紀(jì)念品。一個(gè)叫麻禮念的男生,，十分好強(qiáng)又好學(xué),。一天他情緒不對(duì)，不讀不聽(tīng),、不看也不寫(xiě),。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)沒(méi)有書(shū),，找不到爸媽也不去買,，還讀什么書(shū)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)顧那么多,，午時(shí)他沒(méi)來(lái),。我有一種莫名的感覺(jué)就跑去他家找。找到之后,，門(mén)口躺著殘疾的弟弟,，門(mén)是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里,。我又喊又叫的敲開(kāi)了門(mén),。開(kāi)門(mén)之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙,，爐子里加滿了煤,，蓋子掀開(kāi)著，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，桌子上有半張紙,，上頭寫(xiě)有幾行字,。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書(shū),，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了,。這顯然是遺書(shū),。我一向等回了他的媽媽---在回來(lái)的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生,。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生

特別

臟學(xué)習(xí)也

特別

差,，一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他,。家里亂的不象家,，除了住的那一間，另兩間房頂能見(jiàn)天,。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀,。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室,，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,，給他照照鏡子小伙子挺

精神

的。然后給他父親打電話說(shuō)了一番,，說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生,。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了,。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣,、羅元春、戴鈞海,、-----,。口碑很不錯(cuò),。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中,。

以上,，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì),，今日說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任教師多多指教,。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作,。多謝!

班級(jí)管理交流發(fā)言稿和相應(yīng)課件篇十

、老師：

大家好,！

首先感謝

領(lǐng)導(dǎo)

給我這次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言的機(jī)會(huì),，需要說(shuō)明的是我坐在這里是來(lái)學(xué)習(xí)的，和其他老師相比,，我的經(jīng)驗(yàn)可能是最少的,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魑抑蛔鲞^(guò)大半年的時(shí)間,；還有這次的發(fā)言讓我感到很意外，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善言談,、普通話講得又不標(biāo)準(zhǔn)的人?，F(xiàn)在把我所代的班級(jí)和我做班主任半年以來(lái)自己的一點(diǎn)感受、認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō),。作為班主任,，我們都希望管理好自己的班級(jí)，團(tuán)結(jié)有凝聚力,；學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,、

思想

向上。這也是我要說(shuō)的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級(jí)管理好,，二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去,。這二者又是相輔相成相互促進(jìn)的，班級(jí)管理好,，有了好的班風(fēng)就會(huì)有好的學(xué)風(fēng),，學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提高；學(xué)風(fēng)也相應(yīng)的有所改善,，這樣對(duì)促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),，班級(jí)文化的發(fā)展，也會(huì)有很大的幫助,。

現(xiàn)在我就291班的情況和大家說(shuō)說(shuō)班級(jí)管理,，291班有60名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)程度、心理承受能力和對(duì)自己未來(lái)人生的期望都不同,，有著這么多的不同放著同一個(gè)班里我們?cè)撛趺磳?duì)待這些不同體,，這給班級(jí)管理帶來(lái)很大難題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的處理我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法,，學(xué)生大多十八,、九歲,，雖然他們的不同很多,，但他們的可塑性很強(qiáng)。做為老師,，我們要給他們樹(shù)立好榜樣形象,，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會(huì)他們做人，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)重要,，但我認(rèn)為做人更重要,，只要學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,，會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)很多益處。愛(ài)可以傳遞,，心情可以相互感染,，用我們的愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，相信我們也會(huì)的得到學(xué)生的感動(dòng),。291班以前的班主任王銳老師,，在一段時(shí)間里由于種種原因身體較差，仍然堅(jiān)持帶病上課,，平時(shí)對(duì)班里的孩子們特別好,，用她的心感動(dòng)著學(xué)生，以至于在她生病時(shí)班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑,，有的學(xué)生甚至淚流滿面,，當(dāng)你看到那種情景時(shí)相信我們的心也一樣會(huì)被觸動(dòng)的'。幸運(yùn)的是我接收了一個(gè)感動(dòng)的班集體,，在這里還要感謝王銳老師,，是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級(jí)管理中會(huì)遇到一種很普遍的現(xiàn)象,，作為老師,，深知教書(shū)育人的本職。而作為學(xué)生的很多孩子,，他們來(lái)學(xué)校不知道要做什么,，學(xué)校早已不是他們學(xué)習(xí)的地方而成了戀愛(ài)場(chǎng)所，相信我們的老師們都有同感吧,！這給班級(jí)管理帶來(lái)很多麻煩,，加大了班級(jí)管理難度。上課胡思亂想,，下課往外面跑,，更有嚴(yán)重的逃課打架時(shí)有發(fā)生，還有由情感問(wèn)題引發(fā)的其他重大事件,，是班主任一定要留心處理好的問(wèn)題,。而對(duì)于這一類型問(wèn)題又是隱藏較深隱患較大的，學(xué)校重視,，班主任更不能掉以輕心,，以防悲劇的發(fā)生。

對(duì)于學(xué)習(xí),，就291班的情況我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),，291班屬于重點(diǎn)班，一開(kāi)始我對(duì)291的定位是半重點(diǎn)半普通,，因?yàn)樘亻L(zhǎng)生分班的時(shí)候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291,，直接導(dǎo)致班里學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一半左右,，他們的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，對(duì)學(xué)習(xí)失去希望,，沒(méi)了夢(mèng)想……，這一系列的問(wèn)題一直是困擾我的難題,，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧,，如何能把學(xué)生的學(xué)習(xí)提上來(lái)？還記得學(xué)生時(shí)候的我是從高二的下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)的,，應(yīng)屆高考差本科線100多分,，經(jīng)過(guò)一年的復(fù)習(xí)上了本科。曾經(jīng)的我玩過(guò)學(xué)過(guò)失敗過(guò)成功過(guò),，累過(guò)苦過(guò),，成功了，所以我經(jīng)常會(huì)想起一句話——付出總有回報(bào),！現(xiàn)在看著學(xué)生總能會(huì)想起自己的過(guò)去,，我也經(jīng)常把自己的故事講給學(xué)生，有時(shí)班里以勵(lì)志為主題出板報(bào),、周會(huì)時(shí)講勵(lì)志故事唱?jiǎng)?lì)志歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志,，去喚醒他們的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)方面還有一點(diǎn)我覺(jué)得特別重要,，對(duì)于文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)背的東西比較多,，語(yǔ)文、英語(yǔ),、歷史,、政治、地理,，而學(xué)生每天的背書(shū)時(shí)間只有可憐的一個(gè)多小時(shí),。高中時(shí)候的我背書(shū)的時(shí)間比較長(zhǎng)，我也一直要求學(xué)生們?cè)缙?，盡量的延長(zhǎng)背書(shū)時(shí)間,，甚至把課前十分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間也放在了背書(shū)上面，通過(guò)日常的積累,，效果可能會(huì)顯示出來(lái),。早上長(zhǎng)時(shí)間的背書(shū)晚上練習(xí)做題也成了我對(duì)學(xué)生的一種要求。相信長(zhǎng)時(shí)間的積累學(xué)習(xí)會(huì)有提升,，希望我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有大的進(jìn)步,。

以上是我的一些感受,、做法和困惑,，謝謝各位老師,！