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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇一

面對大學(xué)這個熔爐,，常常問問自己,，聽聽自己內(nèi)心的聲音，做真正的自己,。首先要學(xué)著去問自己四個問題,。一是“我是誰？”——認(rèn)識自己,。人生最難認(rèn)識的是自己,。我們需要捫心自問自己是不是真的了解自己的需求，自己的目標(biāo),，自己的實力,，自己的能力。二是“我在哪,？”——了解環(huán)境,。融入周圍的環(huán)境，畢竟,，識時務(wù)者為俊杰,。三是“我去哪？”——確立目標(biāo),。在人生地圖上圈出目的地,，發(fā)動生命的引擎。再回首,，不再茫然“我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹,，我是在夢中，在夢的輕波里依洄,?！弊詈笠粋€是“我怎么去？”——制定規(guī)劃,。

生涯規(guī)劃不僅指單一的人生目標(biāo)的確立,，也不僅僅是單一的生活事件，而是面臨著許多生涯角色、生活目標(biāo)的選擇與建立,，面臨著一系列認(rèn)知活動與行動的歷程,。

盡管每個人的生涯規(guī)劃有其獨特性，在對生涯的規(guī)劃中,，人們大體上是從“自己的特質(zhì)”,、“教育與職業(yè)資料”、“自己與環(huán)境的關(guān)系”三個方面來進(jìn)行著自己生涯目標(biāo)的規(guī)劃,。就發(fā)展歷程的觀點而言,，大學(xué)生正處于生涯探索期和生涯建立期的關(guān)鍵階段，面臨著許多關(guān)乎未來發(fā)展的重大抉擇,，如學(xué)業(yè),、職業(yè)、人生價值,、婚姻等,。因此，大學(xué)生的生涯規(guī)劃主要是要透過生涯探索的歷程,，增長生涯認(rèn)知,，并逐漸認(rèn)清其生涯發(fā)展方向，以完成具體的生涯計劃和準(zhǔn)備,。

對大學(xué)生而言,，生涯設(shè)計與定向關(guān)乎著其今后的發(fā)展方向，也決定著大學(xué)生的校園生活與學(xué)習(xí)的重點,。生涯不確定的大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮,、目標(biāo)與興趣模糊不定、缺乏求學(xué)動機(jī),，學(xué)生角色投注不足,、學(xué)業(yè)成績偏低等現(xiàn)象，進(jìn)而不能適應(yīng)今后的發(fā)展,。但大量的研究發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生中缺乏生涯規(guī)劃與定向的情形較為普遍和嚴(yán)重，相當(dāng)一部分大學(xué)生并不能自覺地確立自己的生涯發(fā)展方向,，心理學(xué)家marcia（1980）從自我認(rèn)定的角度,，依據(jù)面對的選擇危機(jī)和專注定向，將青年的自我認(rèn)定歸納為四種不同的形態(tài),，就生涯認(rèn)定向角度而言，四種自我認(rèn)定形態(tài)分別為：

1,、自我定向者（identityachievement-ia）,。即在經(jīng)歷抉擇危機(jī)之后，逐漸確定其生涯方向或職業(yè)目標(biāo)。

2,、提早定向者（foreclosure-f）,。本身未曾面對抉擇危機(jī)，但在生涯方向或職業(yè)目標(biāo)上,，已接受父母或他人的安排而定型,。

3、延遲未定者（moratorium-m）,。面對個人的抉擇危機(jī),，正在尋求定向。

4,、茫然失措者（identitydiffusion-id）,。面臨抉擇危機(jī)，因生涯方向或職業(yè)目標(biāo)模糊不定,，而感到焦慮,，甚至逃避抉擇。

其中,，提早定向者（f）,，在社會的限制和父母的保護(hù)之下，面對生涯抉擇之際不致產(chǎn)生過高的焦慮,，但在從事生涯準(zhǔn)備或課程學(xué)習(xí)方面,，能避免聽天由命、缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力的狀態(tài),；延遲未定者（m）和茫然失措者（id）在面臨生涯抉擇之際,，由于缺乏目標(biāo)定向，可能會產(chǎn)生焦慮,、不安等不良心理,，不利于其課程學(xué)習(xí)和學(xué)校適應(yīng)。

marcia的研究結(jié)果說明,，生涯確定是青年期主要而關(guān)鍵的發(fā)展任務(wù)之一,；生涯決定的明確與否不但可能阻礙個人長期的發(fā)展，更影響其當(dāng)前的生活調(diào)節(jié),。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇二

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生活乃至整個人生具有重要的意義,，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題。本文從學(xué)校教育的角度,，探索構(gòu)建“全面,、全程、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能,。

自20世紀(jì)50年代以來，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認(rèn)為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè),，更是貫穿人生決定如何生活的過程,。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合,，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進(jìn)行測量,、分析的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個體的興趣,、性格,、能力和社會的實際情況等綜合分析，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，并為此制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)等行之有效的計劃,，進(jìn)而采取行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程,。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長發(fā)展初期進(jìn)行必要的職業(yè)意識引導(dǎo),，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的,。

1953年美國耶魯大學(xué)對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了一項有關(guān)目標(biāo)的調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認(rèn)有目標(biāo),，只有4%的學(xué)生清楚地把目標(biāo)寫下來,。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生,，結(jié)果顯示,，當(dāng)年寫下目標(biāo)的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些沒有寫下目標(biāo)的,。這在一定程度上告訴我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,，它不僅是一個職業(yè)選擇問題,，而且對大學(xué)生整個人生成功與否有著深遠(yuǎn)的影響。鑒于我國大學(xué)生目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,，既有利于大學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)掘潛能,，提高競爭能力,，又可以有效控制大學(xué)生在人才市場的無序性高流動狀況。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：知識欠缺,，主觀不重視,。

長期以來,，高校的各項工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行，這無疑是對的,，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo)，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性,，因此在政策,、資金、設(shè)施,、人員等方面投入很少,，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外,，由于學(xué)生生活范圍窄,，社會經(jīng)驗少，對自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻,，他們當(dāng)中不少人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,，甚至錯誤地認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學(xué)生所寫的新學(xué)期的打算，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的,，沒有可行性和可操作性,，根本沒有認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面：目標(biāo)過高,，不符合實際,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位在“三大”和“三高”上,，“三大”即大城市,、大公司、大機(jī)關(guān);“三高”即高收入,、高福利,、高職位。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè),、基層單位去工作,。求職時，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇,，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機(jī)遇,，許多學(xué)生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關(guān)性,、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑,，甚至有些學(xué)生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑,。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助,，這直接影響到職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè),，目標(biāo)不清晰,。

值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗”,，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工,。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)，大多數(shù)是做家教,、業(yè)務(wù)員,、促銷員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,，具有較高的綜合素質(zhì),。因此，大學(xué)生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,，漫無目的,，隨意而為，只注重量的積累,，卻無視質(zhì)的提高,。

(四)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識方面：自我定位模糊，專業(yè)認(rèn)識不清,。

調(diào)查顯示,，大學(xué)生對自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題,，在認(rèn)識上顯得比較模糊,。只有20%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認(rèn)識,，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對此毫無意識,，根本沒有進(jìn)行自我了解,。

由于各種原因，學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏客觀而理性的認(rèn)識,。接近75%的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,，甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性,。

目前,，所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但仍存在著教育內(nèi)容不全面,、教師隊伍不健全,、教育過程不連貫等問題,，針對目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，學(xué)?？蓸?gòu)建“全面,、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,。

學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師都充分認(rèn)識到,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛,，不僅要進(jìn)行觀念層面的教育，而且要進(jìn)行技術(shù)操作層面的教育,，不僅要進(jìn)行技巧方面的教育,，而且要進(jìn)行理念層面的教育。因此,，職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，列入教育計劃之中，并嚴(yán)格執(zhí)行,。目前所有院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧,、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念,，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的問題,，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生，這有利于學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展,，甚至受益終生,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程，是一項科學(xué),、系統(tǒng),、全面、有計劃的教育活動,，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地,、有計劃地貫穿于大學(xué)生活的全過程。

第一,，在新生剛?cè)雽W(xué),，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容,，主要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育。如請高年級的學(xué)生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況,，請校企合作的企業(yè)專家來學(xué)校講授單位對人才的要求和需求狀況等,，請教師對各個專業(yè)的特點,、性質(zhì),、就業(yè)領(lǐng)域等進(jìn)行教育，使學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。

第二,，在整個大學(xué)階段，對大學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,、技巧、專業(yè)認(rèn)知等教育,。如加大投入引進(jìn)合適的測評體系,，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測評服務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣,、職業(yè)能力,、職業(yè)傾向，還可以了解自己的個性特征和動機(jī)需求水平,。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排,，循序漸進(jìn)地對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先結(jié)合專業(yè)理論課,，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓(xùn),、專業(yè)見習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,，提高學(xué)生的職業(yè)能力,，明確學(xué)生的職業(yè)志向。

第三,，大學(xué)最后一年,，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進(jìn)行面試技巧,、制作簡歷,、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)課教師講授面試技巧、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容,，除招生就業(yè)部門為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外,，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生提供各種市場就業(yè)信息,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)目標(biāo),，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，并為實施自己的職業(yè)目標(biāo)而努力,。

第四,，大學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校還應(yīng)該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù),，以便總結(jié)教育經(jīng)驗,，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗,，同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料,。

加大宣傳力度，樹立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念,，建設(shè)一支以專業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作,，從事規(guī)劃教育的指導(dǎo)教師既要有一定的理論水平，又要有一定的實踐水平,，這就需要通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合,、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊伍,。以此為依托,，在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢,、推薦和服務(wù)工作。同時,，我們也要擯棄狹隘的觀念,，不能錯誤認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)，全體教職員工都應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,，每位員工除身教之外,，還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點，隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德,、人生觀等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識教育,。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課,，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓(xùn),、專業(yè)見習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,，提高學(xué)生的職業(yè)能力,，明確學(xué)生的職業(yè)志向。

總之,，通過構(gòu)建“全面,、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系,，各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題,，實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇三

由于許多學(xué)生沒有清晰的個人定位和職業(yè)規(guī)劃,，找工頻頻失敗,，就業(yè)后屢屢跳槽。這些現(xiàn)象不得不說與我國中等乃至高等教育在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的缺失有關(guān),。那么,，究竟什么是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃？這種規(guī)劃能給學(xué)生帶來什么,？在無規(guī)劃的就業(yè)之路上,，大學(xué)生們就業(yè)思路存在哪些偏差呢？一位工作后的大學(xué)生的一句話可以說明一點問題：“倘若大學(xué)生活可以重來,，我會先做一個理性思考者,。盡早適應(yīng)生活，尋找專業(yè)與興趣的結(jié)合點以及未來的發(fā)展方向,，決不盲從,，不斷探尋自己的方向與目標(biāo)，然后將其具體化,，年有計劃,，月有計劃，日有計劃,?！倍F(xiàn)狀是大學(xué)生們在校期間有著太多的迷茫，現(xiàn)列舉兩點主要癥狀,。

1,、學(xué)習(xí)的相對被動性和無計劃性。從實際觀測來看，大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面,，整體上表現(xiàn)出相對被動的特征,。其主要原因在于：一、中國教育傳統(tǒng)中的單向灌輸教育思想仍然統(tǒng)治著中國的教育體系;二,、大學(xué)生對自身的成長規(guī)律認(rèn)識不足,，沒有意識到要對大學(xué)生活進(jìn)行有效規(guī)劃，而且不知如何進(jìn)行規(guī)劃,。許多大學(xué)生在不知不覺中度過四年光陰,。

2、擇業(yè)的臨時性和盲目性,。有調(diào)查顯示,，有54、40%的畢業(yè)生在四年級時才開始考慮就業(yè)問題,?？梢姡m然就業(yè)壓力很大,，但當(dāng)代大學(xué)生們?nèi)匀弧疤幨虏惑@”,，事到臨頭才開始尋找應(yīng)對之策，在擇業(yè)時容易出現(xiàn)功利心態(tài),、求穩(wěn)心態(tài),、悲觀心態(tài)、急躁恐慌,、臨陣怯場等現(xiàn)象。當(dāng)然,，準(zhǔn)備過頭或盲目準(zhǔn)備的情況也不鮮見,。越來越多的事實已經(jīng)證明，合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，是大學(xué)生通向成功的第一步,。

1、正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃,，要區(qū)分好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃,，很多大學(xué)生把二者相混淆了。認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃,。

職業(yè)規(guī)劃是通過規(guī)劃的手段來找到適合自己的職業(yè)的過程,。也就是“人—職匹配”，這其中要分析三個因素,，一是“人”——大學(xué)生自身,，由包括性格，理想，價值觀,，道德等的內(nèi)在因素和專業(yè),，知識，經(jīng)驗,，技能等的外在因素所組成,。二是“職”——行業(yè)、職業(yè),、企業(yè),、職位等外在因素，三是匹配——“人”“職”互動的和諧適應(yīng),，即工作方式和生活方式的適應(yīng),。從尋找適合職業(yè)的角度上說，把職業(yè)規(guī)劃稱為規(guī)劃職業(yè)更容易理解其所代表的涵義,。

職業(yè)生涯規(guī)劃,，簡單的說就是規(guī)劃從開始工作到退休的整個職業(yè)歷程。職業(yè)生涯是你從事職業(yè)工作的所有的時間,，職業(yè)生涯規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃,，自我規(guī)劃，理想規(guī)劃,，環(huán)境規(guī)劃,，組織規(guī)劃等。內(nèi)容上包括：你打算選擇什么樣的行業(yè),，什么樣的職業(yè),，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就,，想過一種什么樣的生活,，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)等等。規(guī)劃職業(yè)生涯的目的就是爭取最大的收益,，達(dá)到少走彎路,，不走錯路，避免走回頭路的職業(yè)探索與奮斗征程,，能夠通過選擇走最佳的路徑來實現(xiàn)職業(yè)理想,。也就是做好職業(yè)生涯規(guī)劃有著重的意義，一是可以最快最佳的途徑實現(xiàn)職業(yè)理想,，體現(xiàn)自我價值,，二是因其職業(yè)理想的實現(xiàn)對個體生涯其他理想的促進(jìn)和實現(xiàn)。所以在一定程度上可以說,，職業(yè)生涯規(guī)劃就是為了實現(xiàn)職業(yè)上的作為來推動人生其他的理想的實現(xiàn),。

2,、處理好規(guī)劃和變化的關(guān)系。

變化本身就是在規(guī)劃中要考慮的因素和步驟,，換句話說,，就是最壞的結(jié)果最大的問題也是預(yù)料到的，即使預(yù)料不到也會通過修正步驟及時發(fā)現(xiàn)的，即使不能及時發(fā)現(xiàn)也會通過應(yīng)急方案來予以解決的,。所以說,，變化是逃不過規(guī)劃的,，除非你沒有考慮變化就規(guī)劃,，而沒有考慮變化的規(guī)劃是不能夠叫規(guī)劃的，最多可以稱為計劃。

大學(xué)生往往搞不清規(guī)劃和變化的相互關(guān)系，孤立的片面的把一個問題的兩個因素人為的割裂開來,。其實規(guī)劃和變化本身就是一對矛盾，而規(guī)劃之初也是往往最充分的考慮變化的,，并且在執(zhí)行中最大程度的基于變化而調(diào)整方案的。

1,、整個大學(xué)階段都要面臨的核心問題就是就業(yè)，更高的說是職業(yè)，事業(yè),。結(jié)合大學(xué)生的日常生活來說,，大學(xué)生活中的談戀愛,，做實踐,，辦活動，考試選課，同學(xué)聚會等,，都是可以在一定程度上為未來的職業(yè)規(guī)劃做出一定的探索和幫助的。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃要把大學(xué)生活作為整個生涯歷程的一個環(huán)節(jié)來進(jìn)行設(shè)計,，使大學(xué)學(xué)習(xí)服從于終生生涯發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)活動的前瞻性和計劃性,，減少盲目性,。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展需要做好以下準(zhǔn)備：首先,，進(jìn)行專業(yè)方向的選擇和再選擇(如果學(xué)校提供可能的話),，使專業(yè)學(xué)習(xí)為職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù);其次,，進(jìn)行選修課的選擇，補(bǔ)充職業(yè)生涯發(fā)展需要,，而學(xué)校不開設(shè)的課程或知識,，其方式包括自學(xué)、跨校選修,，或參加商業(yè)性培訓(xùn)等;第三,，考取職業(yè)生涯發(fā)展起點職業(yè)所必要的各級各類資格證書;第四，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的積累。

綜上說述,，大學(xué)生如果能夠盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場需求找準(zhǔn)自己的崗位定向,，在校時有針對性地進(jìn)行相關(guān)知識的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，以應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇四

自信是職場成功的第一把鑰匙,。一個自信的求職者往往能認(rèn)清自己的優(yōu)勢和長處,，弱點和短處，知道自己最適合做什么,，從而獲得競爭優(yōu)勢。他們總能準(zhǔn)確評估自己的專業(yè)知識和技能,，了解自己的性格特征，在求職時最大限度地實現(xiàn)性格與職業(yè)的匹配,。我們發(fā)現(xiàn),，工作中主動性和積極性很強(qiáng)的人,，往往能充分調(diào)動自己的綜合能量，這種積極的工作狀態(tài)會感染他人,，帶動周圍人乃至整個團(tuán)隊的良好發(fā)展,。

作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要,。職業(yè)定位必須結(jié)合個人優(yōu)勢,、興趣和外部就業(yè)環(huán)境來確定,。求職時，不要好高騖遠(yuǎn),，過于理想化,。職業(yè)規(guī)劃師在咨詢中發(fā)現(xiàn),，很多大學(xué)生一味強(qiáng)調(diào)大城市、500強(qiáng)公司、高收入,，而忽略了自己的個性和職業(yè)興趣,。殊不知，盲目攀比不僅會錯失很多就業(yè)機(jī)會,，還會對以后的職業(yè)發(fā)展造成不利影響,。因此，大學(xué)生在求職之前,，一定要掌握一定的職業(yè)規(guī)劃技巧,，明確自己的職業(yè)定位和求職方向，朝著目標(biāo)努力,，少走彎路,。

在工作面試中能夠有效地溝通意味著能夠清晰而有說服力地傳達(dá)信息、想法和態(tài)度,。如果你能表現(xiàn)出你有優(yōu)秀的溝通能力,，能通過書面和口頭語言及時表達(dá)自己，從而揚長避短,，有效影響他人,，那么你求職成功的幾率就會大大增加，然后你就能成功推銷自己,，獲得offer,！

俗話說，“活到老,，學(xué)到老,。”在職場如戰(zhàn)場的時代,，不僅要學(xué)好,，還要看誰學(xué)得快。在求職中,，快速學(xué)習(xí)的能力越來越受到企業(yè)的重視,。企業(yè)文化的快速融入，專業(yè)技能的快速提升,，團(tuán)隊精神的快速建立,，人際關(guān)系的快速建立等。,，都是企業(yè)招聘時非常重視的素質(zhì),。

一定程度的壓力就是動力，在職場做任何事情都會有壓力,。如果你在壓力面前采取積極進(jìn)取的態(tài)度,，你就能在面試中脫穎而出。有些人會因為一次不成功的求職而心灰意冷，而有些人知道如何從失敗中吸取教訓(xùn),，重整旗鼓,，重新開始。失敗是成功之母,。細(xì)數(shù)那些職場成功精英,。誰連夜做的？所以,，只有能承受壓力,，能抵御挫折的人，才能忍受艱辛和痛苦,。

求職的成敗往往取決于你的求職能力。其實每個人都可以學(xué)習(xí)如何很好的求職,。在職業(yè)規(guī)劃師的課堂上,，很多待就業(yè)的大學(xué)生和職場人士通過專門培訓(xùn)的專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，掌握了如何展現(xiàn)這五種必備素質(zhì)的方法,。最后,，面試成功了，他們得到了有價值的offer,！

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇五

大學(xué)入學(xué)期：

1,、我選擇的專業(yè)有前途嗎?

2、我該如何規(guī)劃大學(xué)4年的生活?

3,、我的理想究竟是什么?

4,、我真的喜歡這個學(xué)校嗎?

5、除了上課,，我還要學(xué)些什么,、做些什么呢?

大學(xué)畢業(yè)前的一年，擇業(yè)期：

1,、我的理想改變了嗎?

2,、什么職業(yè)和我的理想有關(guān)?

3、考研還是擇業(yè)?

4,、10年后的我?

5,、求職和理想的關(guān)系。

6,、失業(yè)意味著什么?

7,、金錢、地位,、權(quán)利,、和生存?

8、去哪里找工作?

1、什么是適合我的工作,。

2,、永遠(yuǎn)的離開學(xué)校了嗎?

3、放棄原有的理想不等于失去一切!

4,、我該在第一份工作上學(xué)什么?

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇六

當(dāng)一個人樹立了人生追求的目標(biāo),，她也就樹立了遠(yuǎn)大的理想。

當(dāng)一個人確定了人生的理想,，她也就確定了航行的方向,，她對理想的不斷追求正是她生命價值所在。

我20xx年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位,，有著一定的教育理論知識和教育教學(xué)技能,。工作6年，主要從事語文教學(xué),，并擔(dān)當(dāng)班主任工作,，有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué),，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點分析學(xué)生心理,，針對學(xué)生的個性差異因材施教，有愛心,，對學(xué)生友好,、親切，有耐心,。愛崗敬業(yè),，有上進(jìn)心，能以身作則,。性格開朗,，心胸開闊，不計較個人得失,，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,。中文出身，喜歡中外古典文學(xué),，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵,。

通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干，樹立個人品牌,，最終成長為一名學(xué)生喜歡,，家長放心，社會滿意的語文教師,。

近期目標(biāo)：

一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師,。

兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色,，成為本校語文教學(xué)骨干。

三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師,、五星級和十佳班主任,。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：

五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素養(yǎng)。

每天利用中午休息時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書,，來提高自己的教育理論水平,，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

反思自己的教育教學(xué),，寫反思日記來促進(jìn)自己的發(fā)展,。

堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會,，提高自己的教科研能力,。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式,，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求,。

通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點,，消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點開展教育教學(xué)活動,。

極參加學(xué)校教科研活動,，主動承擔(dān)研究課，虛心學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕,，努力提高自己的教科研水平,。

加強(qiáng)實踐，積累經(jīng)驗,。

主動上研究課,，主動請同事、領(lǐng)導(dǎo),、教研員來聽課,、評課，以盡快提高教學(xué)水平,。

結(jié)合我班的孩子的特點,，對學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實踐,。

每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學(xué)進(jìn)行修整,。

針對我班學(xué)生的個性差異,，尋找個性與共性的結(jié)合點，實現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個性化,。

發(fā)揮特長,，樹立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

作為中文專業(yè)的教師,，培養(yǎng)班級學(xué)生對文學(xué)的興趣,，形成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。利用自身優(yōu)勢,，加強(qiáng)雙語教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的能力,。生命的價值在于永無止境的追求,，我要在追求中奮進(jìn)，在追求中發(fā)展,，在追求中超越,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇七

眼下正是畢業(yè)求職的旺季，網(wǎng)上申請,、趕場跑招聘會,、一輪輪的筆試面試讓大學(xué)生們忙個不停。在網(wǎng)絡(luò)上,，一些畢業(yè)生也在找工作的同時,，以幽默的方式緩解求職壓力。

“我學(xué)經(jīng)濟(jì)我悲劇,，畢業(yè)工作沒處去,。”“我學(xué)歷史我腦殘,，求職路上好心煩,。”近來,，在一些以在校大學(xué)生群體為主的網(wǎng)站上,，類似這樣的句子隨處可見。西安文理學(xué)院數(shù)學(xué)系大四的學(xué)生小楊近來就把自己的網(wǎng)上簽名改為了“我學(xué)數(shù)學(xué)我無奈,，工作找得很失敗”,。正在全力備考研究生的他告訴記者,，寫這樣的簽名只是想放松一下緊張的神經(jīng)。

記者上網(wǎng)發(fā)現(xiàn),，對本專業(yè)就業(yè)渠道狹窄的“戲謔”,，是畢業(yè)生們調(diào)侃的主要內(nèi)容。數(shù)據(jù)顯示,，20xx屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)約為660萬,，再創(chuàng)歷史新高。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的畢業(yè)生小宋告訴記者,，現(xiàn)在每天生活的主題就是跑招聘會,、筆試、面試,，心理上“比較焦慮”,。

同在求職路上的中國人民大學(xué)學(xué)生李源則認(rèn)為，“調(diào)侃風(fēng)”在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)中的供需矛盾,。他以自己所學(xué)的日語專業(yè)為例,，除了一些外企和大國企的特殊崗位之外，很少有單位專門招收日語專業(yè)的學(xué)生,。

一份來自國內(nèi)某知名教育評估機(jī)構(gòu)的“大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”顯示,，在20xx屆的全國高校畢業(yè)生中，工作與專業(yè)對口率為67%,，醫(yī)學(xué),、工學(xué)等專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的比率最高，而比率最低的法學(xué)僅為47%,。專業(yè)不對口成為職場的普遍現(xiàn)象,。

陜西省社科院社會學(xué)研究所助理研究員張春華說,，專業(yè)與工作不對口的情況在職場中普遍存在,，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)改變觀念，不必把眼光過于集中在本專業(yè)所對口的崗位上,。同時,，還在校的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提前做好職業(yè)規(guī)劃，并盡可能利用大學(xué)的資源多輔修其他專業(yè)的課程,，提升自己的綜合競爭力,，做到“一專多能”，以適應(yīng)更多崗位的需要,。

此外,，張春華也建議用人單位不應(yīng)當(dāng)把崗位需求專業(yè)設(shè)置得太死，有些非本專業(yè)的學(xué)生,，可以考慮適當(dāng)放寬專業(yè)限制,，給更多大學(xué)生機(jī)會,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇八

在大學(xué)的校園里有不少同學(xué)在即將畢業(yè)、走上社會的這個特定時刻,，才猛然發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)里收獲甚微,。20xx年初，我公司開發(fā)了一個大學(xué)生就業(yè)實習(xí)促進(jìn)的新項目,。在整個項目的行進(jìn)過程中,，我對大學(xué)生就業(yè)的困難以及影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素有了更深層次的認(rèn)識。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業(yè),、興趣和職業(yè)的困惑;第二是普遍存在社會參與和適應(yīng)問題,。大學(xué)生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時候，都會存在不了解自己,，不了解行業(yè)和社會的現(xiàn)象,。

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前，每個大學(xué)生應(yīng)明確“我是一個什么樣的人,、我將來想做什么,、我能干什么、環(huán)境能支持我干什么”等問題,。

在認(rèn)識自我,、了解社會的前提下，大學(xué)生應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā),，確定職業(yè)發(fā)展的方向,，明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢。

大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識,，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu),。

大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能,，而且還考核其綜合運用知識的能力,、對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等,。

職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),，對自我職業(yè)適應(yīng)性考核，職業(yè)意向的科學(xué)測定等,。

未來職業(yè)生涯的成功,，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并且把目標(biāo)進(jìn)行分解,，然后設(shè)計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖,，并且付諸行動，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整,，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。同時大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，有賴于政府、社會,、高校以及學(xué)生自身的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進(jìn),。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇九

當(dāng)我沒進(jìn)大學(xué)之前,，我以為上大學(xué)就意味著解放，沒有家長的束縛,，沒有老師的逼迫,，沒有學(xué)習(xí)的壓力，但是不久我發(fā)現(xiàn)自己錯了,。高中的努力是為了考上重點大學(xué),，但重點大學(xué)的文憑僅僅是進(jìn)入人才招聘市場最基本的條件而已，就像高檔寫字樓門口寫的“衣冠不整者不能入內(nèi)”一樣,。我國高校擴(kuò)招以來,，每年都有大批畢業(yè)生畢業(yè)，再加上往年沒有找到工作的大學(xué)生,，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,。雖然我們學(xué)校在“211”、“985”工程之內(nèi),，也許同樣是重點大學(xué)的學(xué)生,，但企業(yè)不一定會選擇我，因為我的戶口?，F(xiàn)實不會和我們想象的一樣,，它可能會不公，它可能會殘酷,；但我相信,，能力是最重要的，無論我走到哪,，我也不會害怕,，都可以從新再來,，因為我有能力,。

不是任何你想得倒的東西就會是你的，沒有人會像父母一樣那么寵慣自己,。能力也是一樣的,，它的形成必須要有經(jīng)驗，要能忍受,，要與人交流,，要知道思考和分析,，要能把握住自己。剛進(jìn)大學(xué),，我經(jīng)歷很多打擊,，沒有能入選院學(xué)生會，沒有成為班干部……外表,、說話,、做事好像什么都不如別人。所以我下定決心好好做自己,，用心去把握每一個機(jī)會,，讓自己學(xué)會成長，使自己擁有能力,。但怎么才能真正做到這些,，怎么才能找到一個需要自己努力的方向，我仍然有些迷茫,。

直到這學(xué)期上了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課以后,，我才開始對自己的大學(xué)生活、工作方向,、人生規(guī)劃有一些感覺,，我才會認(rèn)真地尋找我的價值與我可以和應(yīng)該做的事情，我才懂得留意身邊的每一個人,、每一個細(xì)節(jié)來得到更多的機(jī)會,。首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我看到自己深處危機(jī)中,，如果還不覺醒,、還不給人生增加價值，那未來就將布滿荊棘,，人生會失去它應(yīng)有的光彩,。其次，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我了解到了一些堅持不懈,、努力奮斗,、用心投入的人，他們能擁有今天的成就和前途的美好是因為他們用腦子思考,、用雙手實干積累出來的,，而不是運氣與無目的的忙碌；也讓我相信社會存在著一種向上流動的機(jī)制,，只要我付出,，就一定能有所收獲。第三，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我明白了社會與企業(yè)所需的人才類型,，比如有基礎(chǔ)知識（專業(yè)基礎(chǔ),、文化底蘊）、能力（學(xué)習(xí)新事物的能力,、與人交往與溝通的能力,、隨機(jī)應(yīng)變的能力、知識運用能力）,、素質(zhì)（忠心,、誠實、守信,、互助,、協(xié)作、大膽）等,。第四,，我會根據(jù)我掌握的信息來制定我的職業(yè)生涯規(guī)劃，因為它可以使我擁有明確的目標(biāo),，使我在實現(xiàn)理想的過程中少走彎路,，使我比別人更懂得尋找新的機(jī)會、增加有用的經(jīng)驗,，使我不會因我的無知而后悔,。

人的一生在不斷的根據(jù)他人和已經(jīng)做過的事情來認(rèn)識自己，有時會因為做錯了事物而討厭自己,，有時會充滿理性和勇氣去改變自己,。我認(rèn)為自己總的性格具有兩面性：在自己平常的生活中，喜歡安靜,，不太愛說話,，總愛做自己應(yīng)該做的事情；在需要與人交往的時候,，我會很外向,、很開朗，總是喜歡笑,。曾經(jīng)做過一個職業(yè)測評,，它說我的性格是管理者類型，特征是富有責(zé)任感,、工作效率高,、關(guān)注結(jié)果、性格開朗,、善于社交,、注重實踐,、邏輯清晰,，能客觀公正的分析判斷各類問題,，并作出決定。隨著環(huán)境的遷移和要求的不同,，一個人的性格總在不斷地變化中,，在團(tuán)隊合作方面，我在上大學(xué)以后有很大的改變：以前的我不太喜歡與人合作,，總認(rèn)為自己能一個人做好一切的事情,，同時在實際的生活中也缺少團(tuán)隊合作的機(jī)會；但在大學(xué)上了一門名叫“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”的體育課后,，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊的合作能讓我做到一些我不可能做到的事情,、能給我驚喜和力量，當(dāng)然這其中需要彼此的信任,、關(guān)愛與努力,。

我沒有什么特別的興趣，只要是值得我做的,、適合我做的事情都應(yīng)該去完成和做好,。我不太適合做的是一些動手能力很強(qiáng)的事情，比如說開車,，盡管我學(xué)了一些時間,，但還是缺少人車一體的感覺。我也太適合太冒險的事情我曾懷疑之所以我會做一些膽大的事情是因為“初生牛犢不怕虎”和情感的宣泄,；我的語言能力不是太好,，對語音的把握力不強(qiáng)。從外表看,，我是一個經(jīng)受不了風(fēng)雨的女孩,；但相反，我是一個獨立性和適應(yīng)性較強(qiáng)的人,。我認(rèn)為自己的觀察能力,、分析能力、感悟能力較強(qiáng),。另外我需要特別加強(qiáng)的是人際交往能力（不僅是對同學(xué),、朋友，還應(yīng)該對老師,、上級和長輩）,、隨機(jī)應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力,、搜索信息的能力和自我管理能力,，因為這些能力在現(xiàn)實的生活、學(xué)習(xí)和工作中都是很重要的，并且我能通過自己的努力和經(jīng)驗的積累來獲得這些能力,。

我認(rèn)為只要當(dāng)一個人站在一定的高度時,，她才有可能為更多的人做更大的、更有效的事,；并且只有當(dāng)我們每一個人都能為父母帶來物質(zhì)和精神的財富時,，她才有實力給予社會回報。而我希望賺足夠的錢來滿足中偏上的生活需求,。我不希望將來的工作過于輕松或簡單,，我期待每一個挑戰(zhàn)；我也不喜歡體制不成熟的工作環(huán)境,，不愿意在腐敗,、貪污思想嚴(yán)重的文化氣氛中工作。另外,，從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課上我懂得了只有當(dāng)自己處于企業(yè)的核心,、能給其帶來最大的效益時，才最能被人需要和重視,。比如：一個文秘普遍不及管理人員,；市場策劃和投資顧問往往又高于管理人員。

現(xiàn)就讀于北京某高校信息工程學(xué)院,，還是個大一的新生,。在班級里擔(dān)任團(tuán)支書，在院學(xué)生會辦公室當(dāng)干事,，上學(xué)期學(xué)習(xí)成績：每門都在85分以上,。并積極參加學(xué)校的各項活動。現(xiàn)在的自我滿足感還算是可以,?；疽呀?jīng)適應(yīng)目前的環(huán)境。

計算機(jī)并不是我非常喜歡的專業(yè),，但也不是很討厭,，現(xiàn)在的狀況是我選擇了它，它也選擇了我,。就像周老師說的,，職業(yè)是要既滿足物質(zhì)需求又滿足精神需求的。有的時候我們不是僅靠一個人的意愿去決定一些重大的事情,，我要考慮到家人,，要考慮到自己的能力傾向，要考慮到社會的需要等等,。計算機(jī)并不是我想要去鉆研到一定深度的領(lǐng)域,，在本科期間我會努力學(xué)好本專業(yè),，在研究生期間我更傾向于教育管理專業(yè)。

目標(biāo)：我的目標(biāo)很明確,，我想當(dāng)一名老師,，我是一直以來的夢想，從未動搖過,。

未來幾年的規(guī)劃：有了目標(biāo)一切都變得有意義,，現(xiàn)階段我的工作就是在把學(xué)習(xí)搞好的大前提下,，全面提升自己的綜合能力,，通過一些干部工作培養(yǎng)自己的交際能力，爭取每年都拿到獎學(xué)金,，英語要過四六級,，并努力爭取保研的資格。聽周老師講其對金融危機(jī)的獨到見解,，我深刻地體會到一個人的潛力之大,。并使我做出一項重大的決策，在研究生期間我不想再去學(xué)理科的知識,，我想向文科進(jìn)軍,。一個人若只有理科的思維，不會是一個真正的成功人士,，充其量只是個“匠”,，想當(dāng)“將”還有一段距離。當(dāng)老師不能只具有某一領(lǐng)域方面的知識,，更應(yīng)懂得怎樣去教育學(xué)生,。

理想的職業(yè)生涯規(guī)劃：我既然已只身一人來到了北京，實現(xiàn)我的夢想,，我就想在這里扎根,。我想一名大學(xué)老師，在三尺講臺上展現(xiàn)我的風(fēng)采,，我想那就是我的舞臺,。我對老師這個職業(yè)的熱情從不曾削減。我想用我的魅力去感染每一位同學(xué),，我的課堂一定是要非常的精彩,，每個人都有所收獲就是我最大的快樂，老師的待遇雖然不是最好的,，但它既能滿足我的物質(zhì)需求,，又能大大的滿足我的精神需求，我為我能找到這樣一個偉大夢想而感到驕傲,。

就計劃的人生才少有遺憾,，時間如梭,，我們沒有多少時間迷茫，在最應(yīng)該努力的年紀(jì)里,，我們應(yīng)該將我們的青春用辛勤的汗水填的滿滿的,！好好把握未來時光，好好過好今天起的每一天,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇十

職業(yè)生涯規(guī)劃書幫助我客觀認(rèn)識自我,、準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，確定前進(jìn)的方向,，制定奮斗的策略,，將目標(biāo)分解，從而激勵我堅持走下去,。作為一名大三的學(xué)生,，規(guī)劃無疑是有益而有必要的。

二,、自我分析,。

性格：為人隨和，極富同情心和正義感,，有親和力,。善于表達(dá)，偶爾有點極端因子出現(xiàn),，做事比較理性,，不輕易隨波逐流，自我控制力極好,。有明顯的雙重性格：

興趣特長：羽毛球,，籃球，桌球,，看書,，聽音樂，騎自行車,，黃昏時分吹風(fēng)散步,。

個人特質(zhì)：洞察力強(qiáng)，我這個人有很強(qiáng)的責(zé)任心,，因而對工作比較熱情,，能吃苦耐勞，并且秉著一旦開始,，我就要努力做到最好的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問題,。

三、職業(yè)環(huán)境分析,。

前景分析：管理類專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一,，不管是在外企還是國企,，高層管理人員價值越來越高。而人力資源管理又是管理類專業(yè)中興起的一闕,。在另一方面,，我國的人力資源管理的專業(yè)知識人才十分稀缺?？偟膩碚f前景不錯,。但，這個專業(yè)的工作和財務(wù),、營銷相比,，還是有差距，而且發(fā)展也會比較慢,，所以一定要有耐性,。懂得用時間換空間,。

企業(yè)分析：在這個人才是一切的新時代,，許多企業(yè)將會以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國加入wto的新形勢,，客觀上要求各個企業(yè)必須充分重視人力資源管理,。但企業(yè)最重視的還是實踐經(jīng)驗，因而,，我可以選擇在一個相對規(guī)范的企業(yè)從基層做開始,，一步步慢慢積累經(jīng)驗。在校期間多考證件,，拓寬就業(yè)領(lǐng)域,。

薪金分析：人力資源行業(yè)新進(jìn)人員的平均薪金水平在1500~2500之間，薪酬主體集中在3000~3999之間,，4000~6000區(qū)間也占重要部分,，做到經(jīng)理總監(jiān)級別可拿到10000元以上，工資不菲,。

專業(yè)分析：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué),、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源管理方面的基本理論和基本知識,，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練,，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。畢業(yè)生獲得以下方面的知識和能力：

1,、掌握管理學(xué),、心理學(xué)、法學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論,、基本知識;,。

2、掌握人力資源管理的定性,、定量分析方法;,。

3、具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá),、人際溝通,、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力;。

4,、熟悉與人力資源管理相關(guān)的方針,、政策和法規(guī);。

5,、了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);,。

6、掌握文獻(xiàn)檢索,、資料查詢的基本方法,，具有初步研究和實際工作能力。

總結(jié)：人力資源崗位的發(fā)展前景不錯——一需求量越來越大,，受重視程度越來越高;二薪資越來越好;三在企業(yè)位置越來越重要,。

綜合前面的自我分析和職業(yè)環(huán)境分析兩部分內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下：

內(nèi)部潛在優(yōu)勢(strengths),。

1.職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀都符合此職業(yè),。

2.性格開朗，為人隨和,，有親和力,。

3.有好的洞察力，良好的團(tuán)隊意識,，做事認(rèn)真有條理,，責(zé)任心強(qiáng)。

4.溝通能力好,，善于說服別人接受自己的觀點,。

內(nèi)部潛在劣勢(weaknesses)。

1.語言能力的掌握程度不夠,，當(dāng)眾發(fā)言時會緊張,。

2.明顯的雙重性格，火和水的矛盾體,。

3.性格有點散漫,，偶爾優(yōu)柔寡斷。

4.對某些事和行為會持有極端看法,。

外部潛在機(jī)會(opporunities),。

1.為曙光行業(yè),，發(fā)展前景很廣闊。

2.正在被重視和關(guān)注中成長,。

外部潛在威脅(threats),。

1.專業(yè)性不像技術(shù)型工作那樣強(qiáng)，可能被別的人員替代,。

2.有可能被重視程度還是不夠,。

1、20xx年~20xx年,。

成果目標(biāo)：進(jìn)入某目標(biāo)企業(yè)從事人力資源助理工作,。

學(xué)歷目標(biāo)：高校研究生畢業(yè)。

能力目標(biāo)：了解公司,，將所學(xué)知識一定的用于實踐,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：20xx~3500左右的月收入。

2,、20xx年~20xx年成果目標(biāo)：人力資源專員,。

能力目標(biāo)：熟悉部門運作，能為公司提出有效的建議,，能熟練的將所學(xué)知識與實際相結(jié)合,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：5000~7000左右的月收入、

3,、20xx年~。

成果目標(biāo)：該公司人力資源部經(jīng)理,。

能力目標(biāo)：熟悉公司運作,，具有遠(yuǎn)見，能制定有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,，使部門發(fā)展與公司發(fā)展保持一致,，能夠與員工實現(xiàn)無障礙溝通。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：8000~12000左右的月收入,。

六,、計劃實施方案。

1.大學(xué)期間:20xx~20xx,。

1)學(xué)好各科專業(yè)知識,，掌握經(jīng)管行業(yè)的基本知識。

2)努力學(xué)習(xí)英語,，爭取過六級,。

3)假期實習(xí)(與本人專業(yè)相符合的工作)，積累工作經(jīng)驗,。

4)與同學(xué)交流,，從同學(xué)那里學(xué)到對自己有益的知識,。

2.大學(xué)畢業(yè)后五年：20xx年~20xx年。

繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識同時利用空閑時間繼續(xù)積累工作經(jīng)驗,。

3.長期計劃：

1)工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識,，拓寬自己的視野,。

2)參加一些活動，與人多溝通,，學(xué)會人際交流,。建立良好的交流網(wǎng)。

3)努力工作,，積極博得提升的機(jī)會,。

4)多看書，在獲得知識的同時不斷提高自己的修養(yǎng),。

5)堅持鍛煉身體,，以保證自己能以最佳狀態(tài)來面對任何事。

結(jié)束語,。

一個人要想獲得人生的成功,，沒有規(guī)劃是不行的，沒有目標(biāo)比死還可怕,。就像推磨的驢一樣,，忙碌一生卻只是在原地轉(zhuǎn)圈圈。今天站在哪里并不重要,，但是你下一步邁向哪里卻很重要,。這次的職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的職業(yè)生涯方向，開始踏上了通往輝煌的道路,。當(dāng)然,，僅僅有規(guī)劃是不夠的，日后的付出是最重要的,，它決定了我以后的位置,。世界上唯一不變的東西就是變化，此后我還要根據(jù)環(huán)境的變化,，不斷的評估和反饋,，堅持不懈，從而保證計劃得以實施,。換言之,，成功需要五大步：

(1)明確的目標(biāo);。

(2)詳細(xì)計劃;。

（3)立刻行動;,。

(4)修正行動;,。

(5)堅持到底。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇十一

高校畢業(yè)生就業(yè)與招聘工作剛剛開始,，在大學(xué)的校園里有不少同學(xué)在即將畢業(yè),、走上社會的這個特定時刻，才猛然發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)里收獲甚微,。對大學(xué)生就業(yè)的困難以及影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素有了更深層次的認(rèn)識,。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業(yè)、興趣和職業(yè)的困惑,；第二是普遍存在社會參與和適應(yīng)問題,。大學(xué)生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時候，都會存在不了解自己,，不了解行業(yè)和社會的現(xiàn)象,。大學(xué)生要做好職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、認(rèn)識自我,，了解社會。在制定職業(yè)規(guī)劃之前,，每個大學(xué)生應(yīng)明確"我是一個什么樣的人,、我將來想做什么、我能干什么,、環(huán)境能支持我干什么"等問題,。

二、確立目標(biāo),，規(guī)劃未來,。在認(rèn)識自我、了解社會的前提下,，大學(xué)生應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向,，明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢,。

三、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),。大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識,，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

四,、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力,。大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力,、對環(huán)境的適應(yīng)能力,、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。

五,、積極參加有益的社會實踐和職業(yè)訓(xùn)練,，增強(qiáng)適應(yīng)工作的能力。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),，對自我職業(yè)適應(yīng)性考核,，職業(yè)意向的科學(xué)測定等。

六,、加強(qiáng)自我修養(yǎng)與鍛煉,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

未來職業(yè)生涯的成功,，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo),，并且把目標(biāo)進(jìn)行分解，然后設(shè)計出合理的職業(yè)規(guī)劃圖,，并且付諸行動,，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。同時大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,，有賴于政府、社會,、高校以及學(xué)生自身的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進(jìn),。