總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇一
現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：
一.班風(fēng)管理
俗話說：一個班的班風(fēng)猶如這個班的班主任的性格特點,。我是一個比較“苛刻”的人,，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候,，我是以“軍隊化”的標(biāo)準來進行的,。一個學(xué)生，如果能夠約束自己,，并能夠服從管理,、聽從指揮，我想,，這個學(xué)生就達到了自我的升華,。
1.學(xué)生的品德
一個班級的優(yōu)秀與否,，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人,，男生59個,，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人,，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪,。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生,，幾乎每個學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性,。
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的,，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子,，難免會產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比,。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力,，也影響了個人的品德素養(yǎng)!
面對這些問題，我主要采用“鼓勵+限制”的方法,。鼓勵具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度,，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的,，堅決不能讓他們帶入!
當(dāng)然,，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾,，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上,。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是——寬以待人,。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了,，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯,，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我,，我能不能這樣做?讓他們學(xué)會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突,。
2.學(xué)生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做!學(xué)生的考勤情況,，我是這么進行管理的：各個組長負責(zé)各組成員的遲到,、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責(zé)對每個組長的紀律考勤;副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤,。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部,，如果出現(xiàn)亂子,，我都會找該負責(zé)人進行對話,，及時地進行處理,。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評,，當(dāng)然對于做得比較好的學(xué)生,，也會進行點名表揚。
3.學(xué)生的習(xí)慣
一個人的長期行為會演變成習(xí)慣,，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等。在這里我主要來談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣,。
在擔(dān)任這個班的班主任的頭些天里,，學(xué)生們的言語以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅,，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚,，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數(shù)學(xué)生沒有注意到這些不良習(xí)慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣,，在教育他們講究衛(wèi)生的時候,，我適當(dāng)采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”,，也就是自己負責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生,，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾!凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的,，我會讓他們撿起來,，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖說比較嚴厲，但是個人覺得,，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不下重拳治理是難以成效的。現(xiàn)在,，我們班的地板可以說是最干凈的!這只是冰山一角,，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作,，但我樂此不疲! 相關(guān)專題：班主任工作總結(jié)中學(xué)班主任工作總結(jié)中學(xué)初一班主任工作總結(jié)僅供范文寫作參考,，切勿完全照抄!
二.學(xué)風(fēng)塑造
我們班在初一年級當(dāng)中屬于c類班，也就是普通班!但我在第二學(xué)期開學(xué)之時向?qū)W生們表明了我的目標(biāo)——把我們班打造成為普通班中的尖子班,。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),，我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手!
我們班在上個學(xué)期的四次考試當(dāng)中,，沒有一個人總分超過600分,，但是在這個學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過600分，甚至在第二次月考當(dāng)中一下子冒出了3個學(xué)生總分超過600分,。這是什么原因呢?我分析如下：
第一,，有紀律做保障，學(xué)生們有了安全感,。紀律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的!綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生,，他們的自我約束能力是相當(dāng)強的，由于班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn),，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進一步的凈化,，因而他們學(xué)得更放心、安心!
第二,，學(xué)生的模仿能力很強,。在一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn),，無疑是一件值得高興的事!我一般這么要求學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷,，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法,，讓他們設(shè)定追趕的目標(biāo),，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求每次都有進步!因此,，每個學(xué)生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”,，自然,，進步是屬于他們的。
第三,，個別談話,。對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我會單獨找他們進行談話,，盡量能挽救一個算一個,，不去給他們戴高帽子，也不給他們設(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求,，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行,，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當(dāng)然,，一些沒有思想,、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起,，以身作則,，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的,，別妄想你要求學(xué)生做到,。我覺得這句話講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí),，不會學(xué)習(xí),，怎么辦?我想，我們作為老師的,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)了嗎?懂得培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣了嗎?我依照我個人的經(jīng)驗感受：每個人不是沒有學(xué)習(xí)興趣,，不是不會學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒有練到家!
我要求自己每天早晨必須5點50分起床,，6點30分到校,。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文,，或者讀書做題,。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!
學(xué)海無涯,，一個班的學(xué)風(fēng)塑造是一項艱巨的任務(wù),，我愿意在漫漫的教學(xué)實踐中上下求索!
三.不足與改進
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中,，我難免會犯錯誤,，一是經(jīng)驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急于求成心理的影響。
經(jīng)驗的不足,，可以通過細微的觀察,、綜合的分析、高度的總結(jié)慢慢積累;對于管理,，應(yīng)以平常心去進行,，切不可期望過高，更不可急于求成,。我覺得多進行自我反省,、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法,。我也懇請有經(jīng)驗的班主任,、教師給予我更富有建設(shè)性的建議!
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇二
一年級工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴,，所付出的辛苦沒有白費,。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了,。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用,?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績亦有不足,。就本學(xué)期工作的開展談一談：
一,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會在各方面得到提升,。對于這一點，我一直在努力中,。因為我覺得孩子們要做到這點,，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題,。我根據(jù)一年級孩子的特點,，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進步是巨大的,，一個學(xué)期下來,，一下子長大了很多，懂事了很多,，現(xiàn)在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正,，再也不像上學(xué)期那樣上課就會隨便站起了走動了,。你看小宇的字寫的多么認真了，再也不像上學(xué)期那樣草上飛了,。
二,、關(guān)心孩子
我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的,。我作為班主任就像他們的父母一樣,，愛著這群孩子。愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生,。低年級的孩子會經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的,，自然而然地提出對他們的一些要求,，感覺這樣的效果還不錯。
三,、表揚孩子
對于一年級的孩子來說,，表揚的效果是非常好的。平時,，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又受到獎勵了，一臉興奮,，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好,。小杰和文政就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候,，只要老師說你有進步了,，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強,。
四,、加強與家長間的交流
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常是通過打電話與家長們交流,，遇到節(jié)假日,，我還會發(fā)短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣,，做起工作來也方便很多,。
通過一個學(xué)年的班集體建設(shè)，我們一年級一班已經(jīng)成為一個健康,、活潑,、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,，當(dāng)然也存在著不足,，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,，讓每一位學(xué)生生活在團結(jié)的集體中,，在集體中健康全面的發(fā)展,，把各項工作做得有聲有色。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任了七(1)班班主任,，雖曾做過多年的班主任,，有一定的班主任工作經(jīng)歷，但這是我仍然兢兢業(yè)業(yè)的做好班級管理工作,。班級是學(xué)校的最小分子,，學(xué)校各部門一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展,，因此,，班主任工作的重要性不言而喻。
本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我又獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
一,、制定詳細的班規(guī)班紀,，嚴格制度，形成良好的班風(fēng)
初一新生在校學(xué)習(xí),、生活的環(huán)境主要是班集體,，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好,。在開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查,、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實施條例,，嚴格管理第一范文網(wǎng)班級,，加分、扣分公開,、明確責(zé)任，尋找差距,，確定努力方向,。做到班榮我榮、班恥我恥,。在對這個班的管理工作中,，我得出了一條經(jīng)驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終,，這就叫“有規(guī)矩,，成方圓”,。
二、培養(yǎng)骨干班委,，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍
在選拔,、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”,，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學(xué)生”,，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次,。
1,、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委
他們各司其職,，各負其責(zé),，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo),，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù),。
3、“基層干部”——小組長和課代表
他們是一事一議,、一人一責(zé),，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”,。
3,、自發(fā)性的臨時干部
如外出活動或參加課外活動，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運動會開始時,，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等,。
三、關(guān)心,、愛護每一個學(xué)生,，并把關(guān)心落在實處
老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情;而要喜歡后進生,，特別是個方面都令人煩惱的學(xué)生,，在感情上確實較難。作為一位教育工作者,，特別是班主任,，不應(yīng)該歧視、拋棄后進生,，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作,，促使后進生的轉(zhuǎn)化。要做好這項工作,，首先要對后進生的學(xué)習(xí)情況,、家庭情況進行深入的了解,，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口,，經(jīng)常,、反復(fù)做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路,。
在這項工作中,，我注重情感交流，以心換心,，設(shè)身處地,，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,，培養(yǎng)他們的自尊,、自信、自愛的精神,，挖掘閃光點,。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步,。最后,，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍,，安排一批班干部,、好同學(xué)對他們進行熱心的幫助。這樣,，有了家長的定期交流,，有了老師的定時指導(dǎo)和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,。
四、注重多方位聯(lián)系,，形成教育網(wǎng)絡(luò)
在班集體的建設(shè)中,，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素,，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進。
(一)上下配合,。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強與辦學(xué)部的聯(lián)系,。把對上級的工作安排,、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,，作為班級建設(shè)的目標(biāo)。
(二)內(nèi)外配合,。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí),、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室,、食堂等學(xué)生活動的地方,，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個部門的共同教育,。
(三)相互配合,。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便掌握學(xué)生的主要動向,，同時，也便于科任教師了解詳細情況,。做到經(jīng)常交流,，共同配合，齊抓共管,，使班級各個方面獲得了進步,。
(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度,，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系,。這樣,，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,，通過共同商議對孩子的教育問題,，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來,，使得班主任工作得到各部門,、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”,。
五,、言傳身教，以情激情
教師的工作對象是學(xué)生,，教師的思想,、行為、作風(fēng),、儀表,、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生,。因此，教師必須“美其德,，慎其行”,，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的,，班主任堅決做到,。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準帶零食進教室,，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則,。在教育學(xué)生時，我采取的是情感陶怡,、以情育情的方法,，引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠,，還需要我不斷的探索新方法,、改進新措施。在進行實踐的同時,，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心,、愛護學(xué)生,，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),，扎扎實實做好各項,，為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而努力,。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇四
在平淡與忙碌中,，一個學(xué)期就這樣一晃而過?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中,，得到孩子們的愛與尊重,。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的,。本學(xué)期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一,、將安全教育放在首位
結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會，對學(xué)生進行交通安全,、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,，使學(xué)生防患于未然,。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生,，學(xué)會保護自己,，關(guān)愛他人。同時,，將上下學(xué)安全貫徹到每一天,，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)
英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人,，就是最好的主人,。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀,，也讓孩子受益終生,。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生在各方面都會得到提升。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等,。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心,，做得好的將得到表揚,。“好習(xí)慣天天有，星期一,，站隊日,。鈴聲響，快站隊,，立志不能忘,，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方,，身體比比直,，比比誰最棒!”“好習(xí)慣天天有，星期二,，友好相處日,。不說臟話不打架，友好相處,，互相幫助,，同學(xué)情深，開心相伴,?！蔽視鶕?jù)班上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進行修訂。
在學(xué)習(xí)上,，給他們講方法,，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時,，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,，利用課間、放學(xué)后,、周末時間,，讓優(yōu)生對差生進行輔導(dǎo)，包括聽寫生字,、背誦課文,、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步,，優(yōu)生和差生都會得到獎勵,，這樣一來，孩子們的興趣高漲,。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,，作為老師，我首先以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾,，我就會親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里,。放學(xué)后有空,，我還會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地,、擺桌子,、拖地，手把手地教,，示范給孩子們看,。每周進行小組評比，對衛(wèi)生,、安全、禮貌,、學(xué)習(xí)進行綜合評比,，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生,、后進生就有很多人的關(guān)注,，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力,。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學(xué)，他們分別得到表揚信,。
三,、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部
班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強,、能力強的班干部隊伍,。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗,，班主任適時進行正確的引導(dǎo),。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望,，都想當(dāng)小干部,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學(xué)生中有較高的威信,，成了班干部的核心,。另外,，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上,，逐層細化分工,，層層管理，責(zé)任到人,，做到“人人有事做,，事事有人做”，人人都是班級小主人,，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強,。
不管哪一位班干部,，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,。一方面,，我告訴負責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象,，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們,，要想做到這樣,，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累,。為了達到這個目的,，孩子們都盡力做到最好。
在一學(xué)期中,，我做得還很不夠,，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待,，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心,，細心，耐心,，恒心……在今后的工作中,，將繼續(xù)取他人之長,，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善,。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇五
過去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展,，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一,、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作,，我們班用心開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,。例如，“致操場周邊群眾的一分信”,、“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”,、“誠信做人”,、“八榮八恥與我行”等。同時,，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育,，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界,。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
二,、加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格,、活躍,、奮進”的班群眾。
高一年級是學(xué)生的世界觀構(gòu)成,、發(fā)展的重要階段,，同時,，面臨著如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等實際問題,，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心,。因此，加強學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。在這個學(xué)期里,，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理潛力培養(yǎng)的力度,，透過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸構(gòu)成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的潛力，放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的潛力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理、調(diào)空自己,，使自己在群眾中成為班群眾的建設(shè)者,，而不是“包袱”。另一方面,，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動,，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，意志教育,，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的構(gòu)成。再一方面,，我自己也以身作責(zé),，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤,，管理方法得力,，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃。
三,、用心抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),，幫忙他們消除或減輕種.種心理擔(dān)憂,，讓他們認識到自己的價值。同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四,、用心開展好文體活動，做好早操,、課間操加強學(xué)生體育鍛煉,，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,，因此,，用心參加學(xué)校舉行的田經(jīng)運動會，展開班級籃球比賽,、乒乓球比賽等文體活動,。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一齊活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發(fā)生,，而且也能夠加深與學(xué)生感情的交流,。
五,、用心主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見,，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進師生情誼,。
總之，在這一個學(xué)期里,，我透過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。這只是學(xué)生高中生涯的第二個學(xué)期,，上高二后又面臨著文理分科等實際問題,，高二擔(dān)子還很重,，工作還將更復(fù)雜,，因此,，這就需要我不斷的努力,、刻苦,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，爭取取得更加輝煌的成績,。
四,、存在問題,。
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強,。日常工作按部就班的時候多,，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。
2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深,，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng),、科學(xué)思想、管理方法,、科研潛力,、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距,。
高一班主任工作總結(jié)2
在這一學(xué)期的工作中,，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平,、教育方法,、組織管理能力、以及以身作則的表率作用,，影響著班級建設(shè),、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向,。我認識到作為班主任,，不但要有良好的文化修養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法,。將本學(xué)期工作作如下總結(jié),。
一、用愛心激勵學(xué)生的自尊和自信,，開展理想教育
雖然大部分學(xué)生剛開學(xué)時是帶著對高中、甚至對大學(xué)的向往來學(xué)習(xí)的,，有一定的學(xué)習(xí)熱情,。但多數(shù)同學(xué)因基礎(chǔ)較差，聽講有一定困難,，在開學(xué)一個月后,，學(xué)生中出現(xiàn)了一種畏難情緒，有部分學(xué)生甚至想到退學(xué),。針對這種情況,，我們班組織了_次以理想為主題的班會,，讓學(xué)生們講理想、樹理想,，學(xué)習(xí)那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡,，讓學(xué)生明白努力在今天、希望在明天,。
二,、運用掌握的教育和心理學(xué)規(guī)律，科學(xué)的進行班級管理,，讓這個班級和諧,、溫暖。
十七,、八歲的高中生,，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中,，才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題,，才能和學(xué)生搞好關(guān)系，各方面關(guān)系才能捋順,，整個班級才能和諧,。我充分利用自己掌握的心理和教育學(xué)知識，利用多種形式開展教育,，使整個班級呈現(xiàn)出積極向上,、相互關(guān)愛、團結(jié)自律的良好風(fēng)氣,。
三,、用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育,，讓學(xué)生學(xué)會做人,，文明行事
學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人中，很多時候?qū)W會做人比學(xué)會學(xué)習(xí)重要的多,，學(xué)習(xí)好會讓一個人受益幾年,，學(xué)會做人則會讓一個人受益終生。
“孝順,，心中充滿愛,，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚,，不欺軟怕硬,，自尊自愛、自強自立，堅持原則,，有內(nèi)涵,、高素質(zhì)”是我教育學(xué)生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中,，上“禮儀修養(yǎng)”課,，開展主題班會，辯論會等,，讓學(xué)生的行為更加文明,，素質(zhì)得到提升。
當(dāng)然,，班級工作職責(zé)重大,，任務(wù)艱巨，今后我將繼續(xù)努力,，抓好班級管理工作,。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇六
時間不知不覺的就這樣過去了，回顧這一學(xué)年多的班主任工作,，讓我深切地體會到,，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步,。
班主任的工作是瑣碎的,，復(fù)雜的，但苦中有樂,，點點滴滴都讓我記憶猶新,。歸納起來有以下幾方面：
一.學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗
在校的每位老師，都有自己管理學(xué)生的閃光點,。平時的交談中,，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法,，虛心學(xué)習(xí)別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學(xué)習(xí)過程,。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師,，是你們的溫馨提醒,，讓我在管理學(xué)生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助,，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖,。
二.重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會在各方面得到提高的,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低年級的學(xué)生比較喜歡比賽,、競賽的形式,，我就在自班級后墻的學(xué)習(xí)園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好,，我就再蘋果樹上畫一個蘋果,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成了良好的習(xí)慣創(chuàng)造好的氛圍。
三.培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量。要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強,、能力強的班干部隊伍。
我們一年級的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務(wù)相當(dāng)繁重,。為此,，我安排了兩隊同學(xué)隔周打掃，每隊有一個能力較強的學(xué)生當(dāng)組長,，打掃好之后,，組長帶領(lǐng)組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式,，這樣有利于更好地完成班級的值日工作,。
學(xué)習(xí)方面，我把全班同學(xué)分成了6個小組,，每個小組都設(shè)有一名組長(組長都是學(xué)習(xí)成績及能力相對較好的學(xué)生),。我讓每個小組長監(jiān)督其他3名學(xué)生,。，這樣組長可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交,、背書情況等等,。我還特地把這個組內(nèi)的4名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平時的學(xué)習(xí)和生活交流,。
四.與搭班老師合作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的,，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力,?！叭诵校赜形?guī)?，”任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗,，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松,。班主任與任課老師精誠協(xié)作,，發(fā)揮參與力量是不可低估的。
五.注意不拋棄學(xué)困生
學(xué)困生在我們班的比例很大,，估計了下有20%,，這是個看了會讓人捏把汗的數(shù)字。不放棄他們,，寧愿自己辛苦,，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的,。為此,，我基本利用午休時間對他們進行個別輔導(dǎo)。我相信,，付出肯定有回報的,，我不在乎這回報是大是小。
路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。做班主任是辛苦的，但苦中有樂,。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的,，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇七
溫暖的陽光喚醒了冰封的土地,，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗,，像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果,。
我從去年暑期開學(xué)接任這個班的班主任以來,，做了我認為一切該做的工作,，由于有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ)，基本了解了班級每一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況,，加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃,，采取了有的放矢的科學(xué)的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學(xué)效果——
1.在期中考試中,，我班取得了初三年級組單科平均分物理第一名、語文第二名,、政治和歷史第三名,、幾何第四名、化學(xué)第五名,、代數(shù)和英語第六名,、七科總平均分位居第三名的好成績;
2.在學(xué)校政教處開展的“紀律衛(wèi)生評比”活動中，我班又以9月第1名,、10月第6名,、11月第2名、12月第 2名,，總名次位居29個班的第 2 名;
3.在初三年級組作文競賽中,，我班張明熹同學(xué)獲得了第一名;在化學(xué)知識競賽中，我班馮亮,、田天代表我班參賽,，獲得了第2名;
4.我班在全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會報《語文報*初中版》舉辦的xx年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎，李永坤,、尹航同學(xué)分別獲得個人第二名;
……
不難看出,，我班的學(xué)習(xí)空氣濃厚，班級風(fēng)氣純正,，整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展,，一個團結(jié)守紀、勤奮刻苦,、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成,。之所以我班能從一個學(xué)習(xí)成績中等偏下、紀律衛(wèi)生評比中等偏下,，默默無聞的中下等班級而上升為能與學(xué)校上下所公認的好班相提并論的班級,，與培養(yǎng)全班同學(xué)樹立刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的,，與培養(yǎng)他們遵守紀律的自覺性是分不開的,，與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的……,。
下面從幾個方面談一談我的想法和做法,，如有不當(dāng)之處,，誠望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一,、把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做,。
熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),，而不是事情,。事業(yè)和事情，差之毫厘,，失之千里,，兩者在時間、空間和性質(zhì)上,，都絕不相同,。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做,。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,，它就只是一件事情，做完就脫手,。如果把它當(dāng)作一項事業(yè),，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程,。 你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作,，你就會熱愛自己的教育事業(yè),，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,，你就會自覺加大工作的力度和情感投入,。
1.未雨綢繆，把教育工作做在前頭,。
學(xué)生升入初三,，應(yīng)該是進入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感,，我在學(xué)生正式報到的前三天,，在部分學(xué)生的幫助下，對教室的環(huán)境進行了精心的布置,，雖然花了百十元錢班費,，但是我認為這是值得的。正如人們所說,，學(xué)校無大事,，事事皆育人,。教室環(huán)境如果一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣,，我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎?我們大都到過“毛主席紀念堂”,，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人,，只要走進去的,，沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的,，而是自覺的,。這是那個環(huán)境影響了所有人的心靈。
開學(xué)報到那天,，我們的學(xué)生來到我們精心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺,，當(dāng)我說明了我的用意后,，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會了?！安シN習(xí)慣收獲命運”成了全班同學(xué)心中的座右銘,。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘,。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國,、放眼世界……(走出平庸，走向成功)
事實告訴我們,，我的心血沒有白費,，短短的三個月(90天)，我們創(chuàng)造了如開頭所述常人無法意料的奇跡,。
2.思想教育,，結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成績，獲得大面積豐收,。
在9月,、10月、11月,、12月全校29個班紀律,、衛(wèi)生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名,、第六名,、第二名、第 名的好名次,。在學(xué)校多次出現(xiàn)的打架事件中,，我班與之無緣,。在期中考試中，我班學(xué)生無一人因考試作弊而違紀,。所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生文明守紀,，禮貌懂事。這從某種程度上,，為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍,，為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造了良好的條件。
期中考試的成績：物理第一,、語文第二,、政治和歷史第三、幾何第四,、化學(xué)第五,、代數(shù)和英語第六的各科平均分，雖然不是令人十分滿意,，但是,，除了幾何、代數(shù)和英語外,，其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班,，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小,。這足以說明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力!
3.任課教師,，無私奉獻;想方設(shè)法提高學(xué)生成績。
今年,，任我班課的老師,，新增了物理、化學(xué),、政治和歷史老師,。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系,，調(diào)課,、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上,。物理老師潘秀云,，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午,，自習(xí)等休息時間給學(xué)生輔導(dǎo),，利用分組競賽等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，取得了突出的效果，居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)老師劉劍,，經(jīng)常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問題,，耐心輔導(dǎo)學(xué)生實驗，使學(xué)生愛學(xué),、好學(xué),，主動地學(xué);數(shù)學(xué)老師唐穎新，百問不煩,，百答不厭,，使數(shù)學(xué)成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭，耐心輔導(dǎo),，細心講解,，使比較抽象的政治名詞，概念推理,，變成了學(xué)生樂于接受的知識,，政治成績明顯進步;歷史老師王經(jīng)緯，把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗告訴學(xué)生,，學(xué)生學(xué)得輕松,，但成績斐然……。這在家教盛行的今天,，而能如此無私奉獻,，是難能可貴的,。
4.班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo),、感化作用,。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要,。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,，才能結(jié)出
豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力,。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù),。沒有愛,，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法,。教師愛學(xué)生,，師生感情好，老師表揚學(xué)生,，學(xué)生認為是鼓勵;老師批評學(xué)生,，學(xué)生認為是愛護。如果師生關(guān)系緊張,，表揚學(xué)生被認為是哄人,，批評學(xué)生被認為是整人。所以,，只有真正的愛生之情,，才能掌握成功的教育管理方法。
二,、平等民主地對待學(xué)生,。
熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生,，平等民主地對待學(xué)生,，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾,。學(xué)生也是合法的公民,，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育,。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛,，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛,。” 平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,，也指教師和學(xué)生保持平等的地位,。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,，以學(xué)生的眼光看問題,、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛學(xué)生,，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ),。老師真正走到學(xué)生中,，有時蹲著、有時坐到學(xué)生中,，有時半跪著進行指導(dǎo),，營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切,。
在每接一個新的班級時,，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個班主任,，我就說,，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子,。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話,，感到我是一個很民主的班主任,。一位學(xué)生在來信中寫到：“老師，您知道嗎,，在我們的心目中,，您是我們的朋友,，您和我們的距離那樣近,，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您,，因為您有民主的作風(fēng),，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！?/p>
在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生,，從各方面我對學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生,。因為我深知過多地贊美雄鷹,，會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學(xué)生,，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),，我就表揚鼓勵。
這樣,，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”,，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三.存在問題,。
1.雖然我們經(jīng)過努力,，取得了一些成績，但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素,。這主要是來自社會,、學(xué)生、家長等方面的負面影響,。
比如：有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,，等等，這對于不能明辨是非的14,、15歲的學(xué)生來說,，簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,，不按時完成該老師布置的作業(yè),。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理,。所以,，我就在家長會上對家長提出了要求，希望我們的家長聽到孩子的這些表述后,，不要隨聲附和,，而應(yīng)及時作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo)，要求家長切莫聽之任之,，我說,，如果那樣，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上,。
我跟家長講：“退一步說,，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了,，你的孩子就攤上我們這些無能之師了,，你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算?！薄霸偻艘徊秸f,，我們的老師都是合格學(xué)歷,，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗了，講不明白,、教不了,，怎么會有那么多滿分成績的學(xué)生，90分以上的學(xué)生?”所以,，我跟家長說：“希望我們的家長當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵,。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途,，我希望家長不要當(dāng)著孩子說任何一個老師的壞話,，不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作,，起碼不要拆臺,。如果你對老師有意見或看法，是出于善意,，可以找老師當(dāng)面談,，我覺得這是最好的辦法?！?/p>
這次家長會后,，全班學(xué)生就像換了一個人似的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長會前,，這說明我的那些話在某種程度上起了作用,。
2.應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個性
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境,，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，不以任何借口對學(xué)生施暴,，特別強調(diào)師生人格平等,，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，去積極主動,、活潑的學(xué)習(xí),，反對壓抑和窒息學(xué)生的個性發(fā)展，便是我從事班主任工作的基本原則,，也是我們班總體成績得到提高的根本原因,。
眾所周知,，人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素,。而社會的發(fā)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的個性?，F(xiàn)代社會的發(fā)展,，科技的發(fā)展異常迅猛,，競爭十分激烈。所以新世紀的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會,，有現(xiàn)代化意識的健康個性,，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關(guān)鍵,。
所謂健康的個性,，從心理學(xué)的觀點來看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實際工作中具有獨創(chuàng)性;在困難,、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難,、勇往直前的堅韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個性,，作為班主任,，就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展，成熟寬松的客觀環(huán)境,。如果能做到這些,，離家出走之類的事情就不會發(fā)生在我們孩子的身上。
我和我的學(xué)生們相信,，我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績,，我們會在未來的人生道路上，創(chuàng)造一個個輝煌的成就!
我會向著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力!
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇八
一,、一些做法
1,、認真做好前期工作總結(jié)，和二冊教材培訓(xùn),，保證實驗穩(wěn)步發(fā)展,。寒假期間，教研室組織任課教師,，進行了培訓(xùn),。培訓(xùn)中，布置了典型個案發(fā)言(9人次),、論文交流,、專家講座以及教材教法分析等。老師們透過這些不一樣的形式,，總結(jié)第一學(xué)期實驗工作,，找到經(jīng)驗，反思不足,，并展望第二學(xué)期的工作,，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。
2,、以專題研究的形式,，推動課改的發(fā)展,。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個人來推進是不行的,，務(wù)必要調(diào)動廣大教師的用心性,。因此，就務(wù)必為老師們帶給一個研究的載體,。否則,，老師們還會用以前的方法，來教此刻的教材,。如果真是這樣的話,，就失去了實驗的好處。出于上述思考,，在實驗中,，我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，讓老師們確定專題,，為其自我發(fā)展,，搭建平臺。首先,，我組建了課題組,。組建的辦法是：老師自我報名，只要有愿望,，愿意在課改中展開研究,，就能夠報名。結(jié)果70余名教師報了名,，老師們用心性很高,。第二步，讓課題組老師確定自我的研究專題,。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自我的專題時,，能夠在區(qū)內(nèi)專題下來研究,，也能夠從自我的實際教學(xué)工作出發(fā)，自我來確定專題,。此刻,，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學(xué)校的23個,，占全部實驗校(35所)的63%,。本學(xué)期末，準備進行專項總結(jié)。
3,、加強實效,，組織課題中心組獻課活動,，促進實驗的深入發(fā)展,。(因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上,，確定了20人的課題中心組,。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重,。要進一步的學(xué)習(xí),、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù),，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動,。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節(jié),。獻課過程向全區(qū)任課教師開放,，自愿參加聽課、評課,?；顒又校蠋焸兺高^聽課,、評課,，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實，并觀摩,、研討教材的使用;透過自評,、他評等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評價方案;結(jié)合獻課活動,，進行短期專題的研究,。我們把這次活動的專題定位在“計算教學(xué)”的研究上。透過研究,，找出了計算教學(xué)低年級的一些方法,，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→構(gòu)成技能，并拿出了研討課,，在全區(qū)展示,。另外，本學(xué)期,，我區(qū)還完成了全市研究課,、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。
二,、課改以來,，課堂的變化
1,、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。透過一年的課改,，我區(qū)一年級課堂教學(xué)的氣氛,，與以前相比有很大變化。以前的課堂,，教師總是認為學(xué)生不懂事,，尤其是一年級學(xué)生，主體意識差,，所以更多的是指令性語言,。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶,。此刻的教學(xué),，老師們認識到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍,，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生簡單,、自如地學(xué)習(xí),。此刻的課堂，老師的指令性語言越來越少,，而與學(xué)生商量,、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡,，激勵性評價已深入人心,。
2、教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變,。原先的課堂教學(xué),，教師更多的思考知識如何傳授，強調(diào)知識的完整,，是以教知識為目的的,。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動性,。此刻,，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，更多的關(guān)注學(xué)生的狀況,。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征,、認知特點出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對本班學(xué)生狀況，以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生狀況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā)),，來設(shè)計課堂教學(xué),，使教學(xué)過程更具有針對性。另外,，教師在教學(xué)設(shè)計中,，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感,，把知識的積累,、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,，而不再是關(guān)注知識的本身,。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變,。隨著課改的進行,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的理解式,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù),。
4、教學(xué)模式發(fā)生了變化,。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實施,，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實。從情境的組織形式上,，老師們根據(jù)教學(xué)資料的不一樣,，來選取不一樣的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的資料時,，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立),，透過不斷變換情境,，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等)，則采用“因果式”組織形式,，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境),。從設(shè)計情境的資料選取上，老師們緊貼生活,，有的就從身邊找素材,，有的則直接組織學(xué)生活動參與，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,，設(shè)計了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上,，有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值，調(diào)動學(xué)生用心性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，利用學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生透過操作,，獲得自我發(fā)展……總之,，隨著課改的實施，課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴肅,、死板的模式,，一種活潑的、充滿童趣的,、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,，正逐漸構(gòu)成。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任一年級六班的班主任工作,?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績亦有不足,，是一種說不出的滋味,，酸、甜,、苦,、辣，雜味齊全,。在這個學(xué)期里我從以下幾方面做了：
一,、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育,，但在組織紀律方面還需要進一步的加強,。因此，開學(xué)初我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》,，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步提高,，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚起來了,，班上的“小雷鋒”也多了,，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。
二,、時刻關(guān)心孩子
我認為愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級,，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了,；這漂亮衣服是誰買的等等,；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好時機,，順其自然的給孩子們提出一些要求,，再鼓勵鼓勵他們的學(xué)習(xí)情況,，常常會收到意想不到的效果。
三,、及時表揚鼓勵孩子
對于一年級的孩子來說,，表揚的效果是非常好的。平時,，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……
四,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會在各方面得到提升,。對于這一點，我正在努力中,。如根據(jù)一年級孩子的特點,，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字比賽,、比一比誰的衣服最干凈,、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等,。
五,、安全教育工作
1,、不準在操場、餐廳和廁所逗留,、玩耍,，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險的游戲,。如,；互相追打、奔跑等,。
2,、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上,。
3,、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不在攤點上購買任何不衛(wèi)生的小食品,，防止食物中毒,。不喝生水，不吃零食,；不吃陌生人給的東西,。
4、不損壞學(xué)校的花草樹木,。
總之,，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作,。
一年級班主任工作反思與總結(jié)篇十
教學(xué)工作已接近尾聲,。本學(xué)期，我擔(dān)任二(1)班的班主任,。能擔(dān)任班主任工作,，我感到名望的同時，也覺得身上的擔(dān)子不輕,。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,，堅持我校“教書育人并重,，育人優(yōu)先”的教育理念,。在現(xiàn)實工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點滴見效,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗接收教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：
一,、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,，形成濃厚的學(xué)習(xí)空氣,。
1、抓好講堂規(guī)律,，起首作好學(xué)生的思惟工作,，要肄業(yè)生以劃一的目光看待每一門課。其次,，采取響應(yīng)的促使及獎懲,。要肄業(yè)生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要肄業(yè)生學(xué)會傾聽,，及時掌控講堂秩序,。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高講堂的學(xué)習(xí)效率,。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,，領(lǐng)會學(xué)生的講堂表現(xiàn)，并由規(guī)律委員,、小組長記實學(xué)生的講堂規(guī)律環(huán)境,，及時領(lǐng)會反饋。對于違紀的同窗給予一定的獎懲,，并肯定學(xué)生的點滴前進,，提高其重視度。最后,，領(lǐng)會學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境,，針對個體系體例定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去,。
2、堅決制止學(xué)生抄功課和不做功課的現(xiàn)象,，我要求當(dāng)天的工作當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常布置功課，提高學(xué)生的功課速度及效率,。日常普通對學(xué)生獎勤罰懶,，嚴酷要求。在復(fù)習(xí)階段,，積極共同各任課教師教誨學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)立場和習(xí)慣。3,、在班級中樹立學(xué)習(xí)的楷模,，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同窗學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手,，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),，增強競爭意識,。經(jīng)常進行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作,。
二,、激發(fā)學(xué)生的競爭意識競爭是一股龐大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而達到共同前進,。我主要抓住以下幾點激發(fā)學(xué)生的競爭意識：
1、激發(fā)與平行班同窗的競爭：主要在各項集體勾當(dāng)及競賽的表現(xiàn),，班級榮譽的爭取,，其他任課教員對各班的評價若何。
2,、設(shè)立定期評價軌制：對學(xué)生小我和小組的各種表現(xiàn)定期評價,。使每個學(xué)生和小組明白近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強鑒戒性和進取心,。3、建立合作組：以合作小組,、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種合作體例促使差生取得更大前進，共同實現(xiàn)小我,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。
三、領(lǐng)會學(xué)生,，親近學(xué)生,，做好問題學(xué)生的心理工作我班有位同窗叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯,，但其因為家庭的種.種原因造成了其奇特的性格,。性格很是內(nèi)向，心理承受能力特差,，曾有一次去騰頭實踐勾當(dāng),，因與同窗發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去,，害得教員同窗找了半天也不見人影,。據(jù)其他任課教員也反映，她有過激的行為,，當(dāng)她和同窗發(fā)生沖突,，教員處理時，她表現(xiàn)出來就是,，低下頭一聲不吭,，眼睛直愣著,，很是敵意。有一次,，真把我嚇壞了,。我無意去教室，見她趴在桌上哭,，旁邊還留了一張紙條,，寫著：我其實受不了了。我一見不妙,，馬上領(lǐng)她到辦公室,，叫他先靜靜心。我又回到教室,，問清了工作,。原來,，有同窗在說她媽媽是精神病,。于是我先作了全班同窗的工作，我在同窗面前分析了她的性格,，我們應(yīng)該顧及別人的感受,，將心比心,，別說別做危險別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心,。隨后,，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問適才發(fā)生了什么事,，見她沒了適才那氣憤勁,，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑,，剛起頭比較累,，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的工作,，其實你也可以把好多工作告訴我的，別老憋著,，不管是歡愉仍是委屈,，我們可以一路分享。你不想說也沒關(guān)系,，我看你作文寫得挺好的,，也可以像適才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點點頭,。雖然要改變一小我不是那么容易的一件工作,，但我仍是看到了她的前進。做了三年的班主任,，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,，有些時候仍是容易急噪，做過后勁不足,，但我想總結(jié)是為了更好地工作,，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候仍是歡愉的!
