心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇一
語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的提出是為了明確語文教學(xué)的目標(biāo)和要求,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我在教育實(shí)踐中深刻體會(huì)到了這些目標(biāo)的重要性和必要性。在這篇文章中,，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，探討語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)所帶來的影響,。
首先，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確了語文教學(xué)的方向和目的,。按照標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的要求，我們教師不再單純追求學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握,，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng),。我們要注重學(xué)生的語文意識(shí),、語文能力,、語文情感和語文價(jià)值觀的培養(yǎng),，通過多方面的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生全面發(fā)展,。在實(shí)踐中,，我意識(shí)到只有讓學(xué)生了解語文的價(jià)值和魅力,，和生活實(shí)際聯(lián)系起來，他們才能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文,。
其次，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)促進(jìn)了語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新,。根據(jù)目標(biāo)要求,，我們教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,，提高課堂效益,。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式過于講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受,，缺乏實(shí)際操作和思考的機(jī)會(huì),。而現(xiàn)在，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力,，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過課堂討論、小組合作,、項(xiàng)目研究等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),，我們也更加注重評(píng)價(jià)的多樣性和全面性,，除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)之外，還加入了口頭表達(dá),、寫作表達(dá),、展示表演等形式，使學(xué)生能夠全面展示自己的語文能力和素養(yǎng),。
此外,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文教材的綜合性和實(shí)踐性。教材作為教學(xué)的重要來源,，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。根據(jù)目標(biāo)要求，我們要注重選取與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生思維的啟發(fā)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)資源等,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要和興趣,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)，通過選擇有趣的教材和課件,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)習(xí)效果,。
最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提醒了教師要不斷提升自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,，只有掌握扎實(shí)的語文知識(shí),，具備優(yōu)秀的語文素養(yǎng)，才能更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生,。教師需要通過不斷學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，通過研討會(huì),、培訓(xùn)班等方式,，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。在我的實(shí)踐中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念和方法,，與同行進(jìn)行交流和探討，以不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的語文教育服務(wù),。
總之，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)在語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和推動(dòng)作用,。我們教師要深入研究和貫徹這些目標(biāo),，明確教學(xué)方向，靈活運(yùn)用教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我們也要不斷提升自身的教學(xué)能力和素養(yǎng),，以更好地服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的綜合發(fā)展。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇二
一,、以“生”為主,。
“統(tǒng)統(tǒng)為了門生，為了每一位門生的成長”是新課改提出的解說理念,，初中語文新課程尺度進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì),。在初中語文解說中，對(duì)這一理念最好的踐行就是從門生生理特點(diǎn)出發(fā),，樹立與新課程理念相順應(yīng)的成長解說見識(shí),，沖破傳統(tǒng)解說模式，采納有用計(jì)策,，締造一種樂趣盎然,、活躍生動(dòng)、風(fēng)范迷人的教室解說空氣,，強(qiáng)化語文教室解說的人文性,、意見意義性，讓語文教室解說“飛騰迭起”,，使門生在出色紛呈的教室進(jìn)修中得到情緒,、手段、常識(shí)等方面的和諧成長,。而這統(tǒng)統(tǒng)的起點(diǎn)都是為了讓我們的語文教室能有一股新興的魅力緊緊吸引門生,，只有門生“樂學(xué)“才氣”“好勤學(xué)”，才氣施展其主動(dòng)性,，起勁性,。
統(tǒng)統(tǒng)以門生為主的解說理念，勢(shì)必與西席不厭其煩的細(xì)講簡練,、單一以教室為主的資源,、沒有多大鼓勵(lì)浸染的單調(diào)評(píng)價(jià)是i格難入的。于是新課標(biāo)下的以門生為主,，著實(shí)累的是我們一線西席,，我們不單要好好琢磨門生的生理特點(diǎn)，要選好解說內(nèi)容,，要計(jì)劃好教室環(huán)節(jié),，要定好解說本領(lǐng)，把握好解說藝術(shù),，這樣才氣引發(fā)門生的進(jìn)修樂趣,，引發(fā)內(nèi)涵的進(jìn)修念頭，想想認(rèn)為我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)期間的弄潮兒,，難?。?/p>
二、以“學(xué)”為主,。
“門生為主體,，西席為主導(dǎo)”，“解說”是先生的“教”門生“學(xué)”,，為了讓門生的終身進(jìn)修的,，先生要把更多的時(shí)刻和更多的機(jī)遇提供應(yīng)門生。課標(biāo)中指出要施展門生的主動(dòng)性和締造性,，要浮現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，要作育門生正確的代價(jià)觀和人生觀，要作育門生的創(chuàng)新手段和時(shí)刻手段,，這些要求和理念,，讓我不得不從頭思索門生的“學(xué)”才是第一位。我想起首在教室上多留給門生質(zhì)疑的空間,。
“讓先生閉嘴”“松手讓門生質(zhì)疑解疑”的新課改精力便強(qiáng)有力的占據(jù)了語文教室,，對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑，對(duì)部門的感知質(zhì)疑,，及對(duì)迷惑的解答,，都必要門生本身主動(dòng)探討才氣真正讓她們把握常識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講,。其次在課外要引導(dǎo)門生怎樣自主預(yù)習(xí),，自主溫習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的行使,，在某種意義上浮現(xiàn)了作育孩子的自學(xué)手段,。再其次，就是要讓門生面向更遼闊的語文天地中自主進(jìn)修,。昔人云：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”，以是新課標(biāo)建議多念書少做題,，功課“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)承擔(dān)解放出來后門生才有更多的時(shí)刻與冊(cè)本打仗，于是我們要擅長操作課外閱讀促進(jìn)門生語文蘊(yùn)蓄,，先生要精心極力地作育門生得閱讀樂趣并給以正確起勁的引導(dǎo),，學(xué)校和家長要給以盡力支持。給門生創(chuàng)設(shè)遼闊的閱讀空間,。
好比按期地給他們保舉一本好書,，一篇好文章然后讓各人泛論讀后的心得領(lǐng)會(huì)。還可以部署她們?nèi)ラ営[室可能圖書館等文化中心去翻閱好書,。還可以借助綜合實(shí)踐勾當(dāng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報(bào)刊等前言上征采本身要的資料,，充實(shí)替換門生進(jìn)修的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑釁的求貼內(nèi)心。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇三
近年來,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的制定成為教育改革的重要一環(huán),。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要的人文學(xué)科,，具有非常重要的教育意義。經(jīng)過對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感這些目標(biāo)的重要性,，它們不僅指引了教育教學(xué)的路徑，更關(guān)乎著培養(yǎng)學(xué)生成為有道德,、有智慧,、有創(chuàng)造力的公民人才。
首先,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。語文是文化的載體，承載著社會(huì)道德觀念和人際交往的規(guī)范,。在語文課程中,，我們通過文學(xué)作品的解讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)善良的行為和美好的品德,。同時(shí),，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生運(yùn)用語言的能力，以語文課堂為平臺(tái),，學(xué)會(huì)尊重他人,、理解他人、關(guān)愛他人,，從而在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),。
其次，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)思維活動(dòng)的過程,，在學(xué)習(xí)過程中可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力,、判斷能力和表達(dá)能力等,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生通過閱讀、寫作和討論等活動(dòng),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。例如,，在閱讀文學(xué)作品時(shí),，學(xué)生要分析人物性格、情節(jié)關(guān)系,，通過思維的整合和思維的遷移來理解作品的內(nèi)涵,。
此外，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字運(yùn)用能力,。語言是人類思維和溝通的工具,，良好的語言文字運(yùn)用能力是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用語文表達(dá)思想,、情感和意愿,，充分展示自己的意圖。在語文課程中,，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,，還要求學(xué)習(xí)不同體裁的語文文字的運(yùn)用，如故事,、議論文,、說明文等。通過這些活動(dòng),，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言文字,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流,。
最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是審美素養(yǎng)的培養(yǎng),。在語文課程中，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言文字,，學(xué)生可以培養(yǎng)審美功能、審美能力和審美情趣,。通過賞析和評(píng)論文學(xué)作品,，學(xué)生不僅可以提高自己的審美水平，還可以理解和感悟世界的美,，培養(yǎng)自己的藝術(shù)性品質(zhì),。
總之，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感到這些目標(biāo)的重要性和可操作性。在教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)積極貫徹這些目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的道德品質(zhì)和思維能力,，培養(yǎng)優(yōu)秀的語言文字運(yùn)用能力以及審美情趣。這樣的努力不僅是教師的責(zé)任和使命,，更是對(duì)未來公民人才的關(guān)愛與承諾,。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,?！比欢谌粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中我常常遇到這樣的情況：學(xué)生對(duì)語文不感興趣，讀xx語感較差,，口語表達(dá)詞不達(dá)意,，寫作文是錯(cuò)字連篇，詞匯貧乏想象力不豐富,，就連那些思路清晰，智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄,，xx空洞,，而美感欠缺的問題。這一切無不反映出學(xué)生語文素養(yǎng)低,。由此看來,，語文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展尤其重要。我們應(yīng)該從平時(shí)的語文教學(xué)入手,，尋找培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的合適的途徑與方法,。
首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，深入思考,，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地；沒有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種苦役,。教師應(yīng)努力采用有新意的教學(xué)方法,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。
其次，充分利用教材,，在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng),。因?yàn)榻滩氖钦Z文學(xué)習(xí)的載體，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的例子,。語文教材中的課例有許多是大師級(jí)的名篇佳作,，文質(zhì)兼美，屬于經(jīng)典作品,，有一定的蘊(yùn)涵和深度,，經(jīng)得起吟詠和品味,；教材中還有一些極具時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的作品，這些作品則能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶,。在閱讀教學(xué)中,，我們憑借它可以對(duì)學(xué)生滲透思想教育；憑借它可以向?qū)W生傳授語文知識(shí),，進(jìn)行知識(shí)的積累,；憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能；憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,；憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。因而上好閱讀課是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
再次,，重視誦讀,。讓學(xué)生在誦讀的過程中整體感知，在誦讀中有所感悟,，在誦讀中培養(yǎng)語感,，在誦讀中受到情感的.熏陶。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏充分的誦讀訓(xùn)練,，朗讀的時(shí)間,、次數(shù)太少，這正是學(xué)生語感能力弱的癥結(jié)所在,。因此要多讀典范課文,，對(duì)精彩段落，精粹詩文一定要熟讀成誦,，潛心揣摩,。通過誦讀揣摩，得其意旨,，知其意味,，領(lǐng)略語言之美，這正是培養(yǎng)語感的過程,。而熟讀成誦的xx,，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一個(gè)潛滋暗長,，積少成多,，由感到悟，從量變到質(zhì)變的過程,。這樣,，良好的言語習(xí)慣養(yǎng)成了，語言修養(yǎng)加強(qiáng)了,，語感也就具備了,。
最后,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的語文習(xí)慣對(duì)提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用,。良好的語文習(xí)慣有益于人們的身心健康,，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對(duì)語言功能的發(fā)展,，語文規(guī)范的形成,，語文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。
我們的語文教學(xué)著眼于學(xué)生的終自發(fā)展,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng),。因而，教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國的經(jīng)典子籍以及我們的國文,，扶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步,，力爭讓學(xué)生對(duì)我們的民族語言有深厚的感情，讀書有鑒別,，學(xué)語文有“靈氣”,，寫xx有個(gè)性。這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇五
今天聽了周老師的講座,，使我受益匪淺,。我從周老師透徹的分析中更加了解了小語課程標(biāo)準(zhǔn)，“修訂版”的主要變化和它的具體改動(dòng),。今后在小學(xué)語文教學(xué)階段實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切身轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在小語教學(xué)中忽視學(xué)生的主題地位，把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主管能動(dòng)性,。因教學(xué)幾年來都是從事小語中高段教學(xué)，對(duì)新課改中第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容并不是很清楚了解,，通過本次學(xué)習(xí),，我不僅了解了新課改中第一、二學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容,，也加深了對(duì)第三學(xué)段新課改的新目標(biāo)與內(nèi)容,。這也給了我新的起點(diǎn),，今后我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)和教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，,；了解教科書各種編輯審計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn),，有效第實(shí)施語文教學(xué),，這也是本次學(xué)習(xí)之前我不重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。
語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,，是人類文化的重要組成部分,。作為傳道授業(yè)的我們，必須在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革春風(fēng)下,，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代社會(huì)語文素養(yǎng)的新生代學(xué)生,。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，要求教師“通過報(bào)刊,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件,，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然,、社會(huì),、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵,。要想讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響,，我們語文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵,，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價(jià)值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價(jià)值取向,，都能呈現(xiàn)給學(xué)生，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語文的美,。
現(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展,，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此,，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己,，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長,。
“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,，。在初中語文教學(xué)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動(dòng)活潑,、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感,、能力,、知識(shí)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,，才能發(fā)揮其主動(dòng)性，積極性,。
一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,，勢(shì)必與教師不厭其煩的細(xì)講精練、單一以課堂為主的資源,、沒有多大激勵(lì)作用的單調(diào)評(píng)價(jià)是格格不入的,。于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主，其實(shí)累的是我們一線教師,，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn),，要選好教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),，要定好教學(xué)手段,，掌握好教學(xué)藝術(shù)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒,，難啊!
“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”,，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的，老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生,。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，要體現(xiàn)語文的`實(shí)踐性和綜合性，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力,，這些要求和理念，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位。我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。
“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語文課堂,，對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑，對(duì)部分的感知質(zhì)疑,，及對(duì)疑惑的解答,，都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講,。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),，自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。再其次，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí),。古人云：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”，所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題,，作業(yè)“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時(shí)間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文積累,，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),，學(xué)校和家長要給予全力支持。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間,。
比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會(huì)。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書,。還可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能?！比欢谌粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中我常常遇到這樣的情況：學(xué)生對(duì)語文不感興趣,，讀文章語感較差，口語表達(dá)詞不達(dá)意,，寫作文是錯(cuò)字連篇,，詞匯貧乏想象力不豐富，就連那些思路清晰,，智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄,，文章空洞,，而美感欠缺的問題。這一切無不反映出學(xué)生語文素養(yǎng)低,。由此看來,，語文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展尤其重要。我們應(yīng)該從平時(shí)的語文教學(xué)入手,，尋找培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的合適的途徑與方法,。
首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，深入思考,，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地；沒有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種苦役,。教師應(yīng)努力采用有新意的教學(xué)方法,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。
其次，充分利用教材,，在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng),。因?yàn)椤?/p>
教材是語文學(xué)習(xí)的載體，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的例子,。語文教材中的課例有許多是大師級(jí)的名篇佳作,，文質(zhì)兼美，屬于經(jīng)典作品,，有一定的蘊(yùn)涵和深度,，經(jīng)得起吟詠和品味；教材中還有一些極具時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的作品,，這些作品則能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶,。在閱讀教學(xué)中，我們憑借它可以對(duì)學(xué)生滲透思想教育,；憑借它可以向?qū)W生傳授語文知識(shí),，進(jìn)行知識(shí)的積累；憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能,；憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,；憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。因而上好閱讀課是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。
再次，重視誦讀,。讓學(xué)生在誦讀的過程中整體感知,，在誦讀中有所感悟，在誦讀中培養(yǎng)語感，在誦讀中受到情感的熏陶?，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏充分的誦讀訓(xùn)練,，朗讀的時(shí)間、次數(shù)太少,，這正是學(xué)生語感能力弱的癥結(jié)所在,。因此要多讀典范課文，對(duì)精彩段落,，精粹詩文一定要熟讀成誦,，潛心揣摩。通過誦讀揣摩,，得其意旨,，知其意味，領(lǐng)略語言之美,，這正是培養(yǎng)語感的過程,。而熟讀成誦的文章，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,，這是一個(gè)潛滋暗長,，積少成多，由感到悟,，從量變到質(zhì)變的過程,。這樣，良好的言語習(xí)慣養(yǎng)成了,，語言修養(yǎng)加強(qiáng)了,，語感也就具備了。
最后,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的語文習(xí)慣對(duì)提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語文習(xí)慣有益于人們的身心健康,，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì),。這種習(xí)慣對(duì)語言功能的發(fā)展，語文規(guī)范的形成,，語文能力的提高都會(huì)起到直接的作用,。
我們的語文教學(xué)著眼于學(xué)生的終自發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng),。因而,，教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國的經(jīng)典子籍以及我們的國文，扶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步,，力爭讓學(xué)生對(duì)我們的民族語言有深厚的感情,，讀書有鑒別,，學(xué)語文有“靈氣”，寫文章有個(gè)性,。這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇七
近年來,，我國教育改革不斷深化,，各學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也得到了不斷的修訂和完善。作為學(xué)生中最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科之一,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)一直是教育改革的重點(diǎn)之一。近期,，我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次深入的學(xué)習(xí)和思考,，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容有了更進(jìn)一步的理解和體會(huì)。
首先,，回顧課程標(biāo)準(zhǔn),，我認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)科的特殊性和重要性。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的影響,。語文為人們傳遞知識(shí)、思想情感和人文精神提供了最重要的工具和載體,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了語文學(xué)科的基本任務(wù),，即培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。這要求我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,、表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力等方面的發(fā)展,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得全面的提升,。
其次，課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂體現(xiàn)了新時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì),。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷變革,，時(shí)代對(duì)語文教育的要求也在不斷提升。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂中加入了信息技術(shù)的應(yīng)用,、跨文化交流和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等新要求,。這些新的要求使我們更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重提升學(xué)生的信息獲取和信息處理能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，我認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)在新時(shí)代的重要性,，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更廣闊的空間和機(jī)遇。
再次,，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力和支持,。語文教育的發(fā)展離不開社會(huì)的關(guān)注和支持，也離不開學(xué)生,、家長和教育機(jī)構(gòu)的共同努力,。只有全社會(huì)共同努力，才能夠營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，使語文教育真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了加強(qiáng)與家庭和社區(qū)教育的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,，這為我們提供了更多的機(jī)會(huì)去增強(qiáng)語文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和技能,，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。同時(shí),，家長和學(xué)校也應(yīng)共同努力,，互相配合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,，使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展,。
最后，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要注重教師的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升,。語文教師作為推動(dòng)語文教育改革的重要力量,，他們的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升直接關(guān)系到語文教育的質(zhì)量和效果。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng),，要求教師提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，注重思維方法和教學(xué)策略的創(chuàng)新,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。這對(duì)語文教師提出了更高的要求，也為教師們提供了更多的培訓(xùn)和提升的機(jī)會(huì),。作為一名未來的教育工作者,，我要注重自身的專業(yè)發(fā)展，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助,。
總之，通過對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和思考,，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)科的特殊性和重要性,，也認(rèn)識(shí)到了語文教育在新時(shí)代的重大使命和責(zé)任,。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力,，注重提升自己的信息獲取和信息處理能力,，努力提高語文學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和建設(shè)偉大祖國貢獻(xiàn)自己的力量,。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇八
我們都知道,，語文是我們與外界交流、表達(dá)以及思維的工具之一,，好的語文水平可以促進(jìn)我們的思維發(fā)展,、提高我們的表達(dá)能力和溝通能力。為了讓孩子們更好地掌握語文技能,，近年來,，一些新的教育理念和方法也逐漸的被引進(jìn)到語文教育中，而培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)就是其中的代表之一,。
培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)是一種全新的教育理念,，旨在幫助孩子們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地掌握語文技能,，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過對(duì)閱讀、寫作,、口語,、聽力和語言學(xué)習(xí)五方面的要求和規(guī)范，培智課程標(biāo)準(zhǔn)為孩子們提供了一個(gè)全面的語文教育課程,，讓他們掌握語言工具,，進(jìn)而在各個(gè)領(lǐng)域中都能自由地表達(dá)和溝通。
在培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中,，老師不僅僅只是傳授知識(shí),，而是在課堂上注重培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的思維能力。例如,，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的文本,，并幫助他們分析、理解,、評(píng)價(jià),。在寫作方面，老師也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何提高寫作技能和表達(dá)能力,，通過編寫故事,、日記、小說等不同種類的作品，不斷提高學(xué)生寫作水平,。
培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)的確是一種優(yōu)秀的教育理念,，其優(yōu)點(diǎn)顯而易見。通過全面,、系統(tǒng)的教育課程,，讓學(xué)生在語言表達(dá)能力、思維能力等方面得到全方位的提高,。但是，在實(shí)施過程中,，也存在一些挑戰(zhàn)：一是需要老師及學(xué)生的共同努力,，整個(gè)課程需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行；二是適合不同學(xué)生發(fā)展水平,，需要根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃,。
第五段：結(jié)尾。
總的來說,，培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐帶來了很多積極的效果,。它讓我們認(rèn)識(shí)到在語文教育中，除了傳授語言知識(shí)之外,，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。要想讓孩子們掌握好語文技能，教育者們需要不斷地完善教育理念和方法,，與時(shí)俱進(jìn),，因地制宜，讓每個(gè)孩子都能真正地受益,。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇九
語文課程標(biāo)準(zhǔn)是我國對(duì)語文教學(xué)的總體要求和指導(dǎo)原則,，它不僅規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，還明確了教師的教學(xué)要求和方法,。作為一名中學(xué)語文教師,，我最近有幸重溫了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從中有許多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。下面我將從四個(gè)方面,，談?wù)勎业睦斫夂透形颉?/p>
首先，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，而不僅僅停留在知識(shí)的傳授上,。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，重視的是知識(shí)的灌輸和記憶,，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。然而，語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，知識(shí)的掌握必須要能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用才能達(dá)到真正的理解,。因此,，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流和表達(dá)，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問題,，這樣才能真正提高學(xué)生的語文能力,。
其次，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。文學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，它具有豐富的表現(xiàn)力和藝術(shù)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素質(zhì),。然而,，傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只注重文學(xué)作品的內(nèi)容解讀，忽視了學(xué)生的審美體驗(yàn)和感受,。因此,，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞和鑒賞，使他們能夠通過閱讀和欣賞文學(xué)作品,，感受到其中的美和哲理,，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
再次,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。在當(dāng)今信息時(shí)代，思維能力已經(jīng)成為學(xué)生的一項(xiàng)重要素養(yǎng),。語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的思考和分析,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判思維能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)表面的知識(shí)掌握和機(jī)械性的記憶,，忽視了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng),。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性的思維訓(xùn)練,，例如,，進(jìn)行問題解決、觀點(diǎn)論證等活動(dòng),，使他們能夠理性思考和獨(dú)立思考,，提高思維能力。
最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),。文化是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂，它不僅包括傳統(tǒng)文化,，還包括現(xiàn)代文化和國際文化,。語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己的文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和熱愛，同時(shí)也要讓學(xué)生了解和接觸其他國家和民族的文化,，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交際能力,。通過對(duì)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化,，提高自己的文化素養(yǎng),。
綜上所述，重溫語文課程標(biāo)準(zhǔn)給我?guī)砹嗽S多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。語文教育不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、文學(xué)素養(yǎng),、思維能力和文化意識(shí),。作為一名語文教師，我將努力把這些要求融入到教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展,。我相信,，只有通過這種方式，我們才能真正培養(yǎng)出一代又一代的語文人才,，為我國的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十
7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家x老師為我們解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，雖然新課程走近我們已有十年的時(shí)間了,，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲,。
對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好,，就要不斷學(xué)習(xí)反思和總結(jié),。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí),，用專業(yè)理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),。于是在教學(xué)中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉單項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：
1認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的.意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。
3在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式討論式師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語,。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十一
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)的第六條提出：“能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度?！痹诟鲗W(xué)段中關(guān)于漢字書寫也提出明確的要求：1-2年級(jí)：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,；3-4年級(jí)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,；5-6年級(jí)：硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感,?！币虼耍愫脤懽纸虒W(xué),，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用,。結(jié)合課標(biāo)的要求我談?wù)劷虒W(xué)中自己在訓(xùn)練學(xué)生書寫時(shí)的幾點(diǎn)做法：
一、教會(huì)學(xué)生正確的坐姿及握筆,。
坐姿要正,，手勢(shì)要準(zhǔn),。寫字，首先要有一個(gè)正確的姿勢(shì),，但是大多數(shù)學(xué)生的坐姿與手姿笨拙不堪,。這些現(xiàn)象不僅影響了寫字的工整、標(biāo)準(zhǔn),，更重要的是影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展,。在一年級(jí)入學(xué)開始就要進(jìn)行要求坐姿要正，手勢(shì)要準(zhǔn),。
寫字的正確坐勢(shì)和握筆應(yīng)該是：上身平正,，兩肩齊平；頭正,，稍向前傾,；背直，胸挺起,，胸口離桌沿一拳左右,，兩腳平放，在地上與肩同寬,；左右兩臂平放在桌面上,，左手按紙，右手執(zhí)筆,；眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右,。正所謂做到“三個(gè)一”（眼睛離書本一尺，胸離桌沿一拳,，手離筆尖一寸）和“八個(gè)字”（頭正,、身正、肩開,、足安）,。坐勢(shì)端正了，還必須心氣平靜,，心正則筆正,，筆正字才美?？梢越桃恍﹥焊鑾椭⒆觽兗由顚懽值囊?。
對(duì)學(xué)生的坐姿和握筆，教師除提出整體的要求外,，更重要的是抓落實(shí),，必須要求學(xué)生做到位?？梢越?jīng)常表揚(yáng)做得好的學(xué)生,，樹立好的榜樣,，使學(xué)生的正確坐姿和握筆得到強(qiáng)化。
二,、教給學(xué)生寫字的方法和技巧,。
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的筆畫,。
漢字是一種形體藝術(shù),，每一個(gè)漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的。要寫好每一個(gè)字就得寫好它的每一個(gè)基本筆畫,，力求做到筆畫準(zhǔn)確,，字有動(dòng)感。所以在低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)中,，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí),，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,，為今后寫好漢字起個(gè)良好的開端,。
2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的偏旁,。
大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些偏旁的書寫都具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫,，就可以運(yùn)用到帶著這些偏旁的字里,，觸類旁通，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好,。
3、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置,。
學(xué)生寫字之前,，教師要幫助學(xué)生分析,，說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu),，是屬于左窄右寬，是上緊下松,，或是上小下大,，還是左、中,、右寬窄略等等不同情況,，仔細(xì)觀察每一筆或每個(gè)部件在田字格的位置后，才讓學(xué)生識(shí)理寫字,，自主練字,，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。如，要學(xué)生寫：“惠”字,，讓學(xué)生觀察分析后,，懂得“惠”是屬于外框扁型時(shí)，左右的豎畫要向內(nèi)收,，展肩收腳,，不要上下垂直。這樣結(jié)構(gòu)合理了,，字才會(huì)美觀,。
4、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的重心,。
漢字以形象為主,，規(guī)范漢字的重心是均衡的，重心偏上給人頭重腳輕的感覺,，偏下則使字笨拙臃腫,，偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)?？梢?，重心穩(wěn)了字才會(huì)正，字正如人正,，人正走四方永不倒,。
三、重視及時(shí)給學(xué)生寫字評(píng)價(jià),。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，教育也變得越來越重要。語文教育在其中占有很重要的一席之地,。如何進(jìn)行有效的語文教學(xué)以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，一直是教育工作者們關(guān)注的話題。近日,，我參加了一期關(guān)于培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，深感受益匪淺。在此,，我想分享一下自己的體會(huì),，希望能夠?qū)V大教育工作者有所裨益。
首先,，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)非常詳實(shí),。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)非常貼合現(xiàn)今教育的需求,。培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致入微地考慮了所有層面的問題,。從知識(shí)體系,、方法論、技能要求,、思維能力等各個(gè)方面進(jìn)行了極其詳細(xì)和系統(tǒng)的規(guī)定,。這有助于我們更好地實(shí)施語文教育，并且提供了豐富的教學(xué)素材和方向,。
其次,，課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法非常科學(xué),。培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和要求,，還強(qiáng)調(diào)了有效的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需求,，采用不同的教學(xué)方法,。例如：口語交流、閱讀理解,、寫作表達(dá)等多種方式的靈活應(yīng)用,，既能照顧到學(xué)生的多元需求，又能夠提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的積極性,。
第三,，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施非常精準(zhǔn)。培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定教學(xué)目標(biāo)和要求的同時(shí)，還考慮到了實(shí)施時(shí)的具體情況,。標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照年級(jí),、學(xué)期,、知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行劃分，讓老師在教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)問題,，推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)的逐步發(fā)展,。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更加深刻地了解知識(shí)點(diǎn),，更能體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,。
第四，課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容廣泛而深刻,。培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)將完整的語文教學(xué)內(nèi)容分為不同的知識(shí)體系,，并通過邏輯的組合，將其組裝成一個(gè)整體,。其中，不僅包含了基礎(chǔ)的文字,、語言知識(shí),，還有閱讀,、寫作、口語交流和思維能力等多種要素,。這標(biāo)志著了當(dāng)今語文教學(xué)質(zhì)量的提高和注重,，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更為廣泛和深刻的知識(shí)內(nèi)容。
最后,，課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系非?？茖W(xué)有效。培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定了一套科學(xué)有效的學(xué)生評(píng)估制度,。這套制度可以幫助老師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有針對(duì)性地提供輔導(dǎo)服務(wù)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。而學(xué)生也可以通過評(píng)估制度知道自己還有哪些地方需要進(jìn)一步的提高,，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。
總之,，培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)挖掘了語文教育的各個(gè)方面,，完整、詳實(shí),、科學(xué),、靈活、有序地規(guī)范了語文教學(xué),。我希望,，在今后的教學(xué)中，能夠更好地實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn),，不斷提高我自己和學(xué)生的語文素養(yǎng),，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十三
近年來,，中國教育不斷進(jìn)行改革,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也迎來了更新。作為語文課程的受益者,，我們八年級(jí)的學(xué)生也深受影響,。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我對(duì)八年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了一些體會(huì)和感悟,。以下是我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì),。
首先，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求培養(yǎng)學(xué)生的語文能力提高,。語文是我們與世界溝通的工具,，掌握好語文能力對(duì)我們的人生發(fā)展至關(guān)重要。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生要通過幾個(gè)方面的訓(xùn)練來提高自己的語文能力，如閱讀理解與寫作能力,。在課堂上,，老師會(huì)通過各種形式的閱讀來提高我們的閱讀能力，如文本理解,、理論解讀等,。同時(shí)，老師也會(huì)教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行寫作訓(xùn)練,，引導(dǎo)我們寫出自己的觀點(diǎn)和看法,。通過這樣的訓(xùn)練，我們的語文能力得到了很大的提升,。
其次,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力綜合開發(fā)。除了語文能力外,，標(biāo)準(zhǔn)還要求我們鍛煉和培養(yǎng)綜合能力,，如思維能力、創(chuàng)新能力,、表達(dá)能力等,。在課堂上，老師會(huì)開展各種思維訓(xùn)練活動(dòng),，通過討論,、分析、解決問題等方式,，培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力,。同時(shí)，老師也會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,，幫助我們學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。通過這樣的訓(xùn)練，我們的能力得到了全面的提升,。
再次,，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。語文作為一門文學(xué)課程,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng),。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品,，接觸了不同風(fēng)格和題材的文學(xué)作品,。通過閱讀這些文學(xué)作品，我們懂得了欣賞美的能力和品味美的能力,。同時(shí),，老師也給我們講解了作品的背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)。通過這樣的學(xué)習(xí),，我們對(duì)文學(xué)的理解和欣賞能力都有了很大提升,。
最后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們具備良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,。作為學(xué)習(xí)者，我們需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，并具備自主學(xué)習(xí)的能力,。課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)我們通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。在課堂上，老師會(huì)要求我們自主閱讀,、自主思考,、自主創(chuàng)作，培養(yǎng)我們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。通過這樣的訓(xùn)練,，我們變得更加主動(dòng)積極，學(xué)會(huì)了如何尋求問題的解答和解決辦法,。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力,。
總而言之，八年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們提高語文能力,、培養(yǎng)綜合能力,、提升審美情趣和人文素養(yǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,。通過遵循這些標(biāo)準(zhǔn),，我們的語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)都得到了很大的提升。在以后的學(xué)習(xí)中,，我們會(huì)繼續(xù)努力,，運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方法和能力，成為更加優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,。
讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十四
自己xxxx年畢業(yè)至今已有15年,，應(yīng)該說自己參加工作的年頭也不短了，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時(shí)候了,；而且我還聽很多人說這個(gè)年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡，說在這個(gè)年齡段的工作情形如一朵正在開放的花,，有著生命,，有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了，對(duì)于曾經(jīng)熱愛的語文越來越不會(huì)教了,，天天早來晚走的,，你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)的越來越少了,，這種學(xué)習(xí)狀態(tài),，成績能高嗎？挫敗感越來越強(qiáng),。內(nèi)心有時(shí)還有這樣一種想法,，下一次再分科不教語文了，改教數(shù)學(xué)吧,。
為什么會(huì)這樣呢,？這個(gè)問題問了自己很多次。
有幸的'是暑假期間,，學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及,，昨天又聽了張靜教研員關(guān)于《版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，在學(xué)習(xí)與傾聽中讓我心中那個(gè)為什么的問號(hào)慢慢變成了半個(gè)句號(hào),。下面我就把自己的一些認(rèn)識(shí)和大家一起交流一下：
四,、引導(dǎo)學(xué)生讀書有，展示方式的靈活多樣性不夠,。
新課標(biāo)的出臺(tái)標(biāo)志著語文教學(xué)又將進(jìn)入一個(gè)深沉探究的新時(shí)代,，讓自己在不斷的教學(xué)實(shí)踐中思考著，改變著,，收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí),，一起研究讓自己的那個(gè)句號(hào)越畫越園吧。
