在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇一

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演雞媽媽，小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞,，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門(mén),，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片,，讓小雞們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫(xiě)著幾,，就繡幾朵花,。

有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣,，靠糖衣來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)苦片,。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí),。黃進(jìn)說(shuō)，但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)。

在前不久舉辦的中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō)，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺(tái)戲，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課,。

游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具。

李教授說(shuō),，當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。

這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決,。曹偉說(shuō)，他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到,。

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái)，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來(lái)指派，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià)。那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?記者問(wèn)她,。嚴(yán)格來(lái)說(shuō),，引導(dǎo)這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,。曹偉說(shuō),，我跟他們是平等的，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩,。

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說(shuō),，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn)，我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的,。

劉焱教授說(shuō)，提前開(kāi)始,、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種提前開(kāi)始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴,、繪畫(huà)等等,。

【二】。

學(xué)前教育是實(shí)施九年義務(wù)教育的重要基礎(chǔ);是教育體系的重要組成部分,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們對(duì)學(xué)前教育的需求日益增強(qiáng)，對(duì)學(xué)前教育的期待和要求越來(lái)越高,，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展,，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開(kāi)展了深入,、細(xì)致的調(diào)研,，并組織教育、食品藥品,、衛(wèi)生,、消防、交警等單位負(fù)責(zé)人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn),、默戎鎮(zhèn),、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立,、7所民辦幼兒園及7個(gè)山村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地察看和座談走訪,。

一、我縣學(xué)前教育的基本情況與現(xiàn)狀,。

2013年秋全縣共有公(民)辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所(比2011年增加2所),，所占比例13.6%左右,，民辦幼兒園19所(比2011年減少2所)占總數(shù)的86.4%，山村幼兒園78個(gè)點(diǎn)所,。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證,。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個(gè)未取得辦學(xué)許可證(斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人;紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人,，教職工5人;紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人,，教職工1人;羅依溪大風(fēng)車幼兒園：幼兒55人，教職工4人;山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人,，教職工1人),。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所,，除縣機(jī)關(guān)幼兒園為州級(jí)示范園外,，其余的幼兒園都是簡(jiǎn)易園和未定等級(jí)民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班(比2011年減少10所),，分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學(xué)校,、紅石林鎮(zhèn)九年制學(xué)校、斷龍完小,、草潭完小,、雙溪完小。

(二)師資隊(duì)伍情況,。

各類幼兒園現(xiàn)有園長(zhǎng)22人,，其中學(xué)歷合格19人占86.4%(比2011年增加6人)，專業(yè)合格16人占72.7%(比2011年增加10人);有專業(yè)教師212人(比2011年增加14人),，其中學(xué)歷合格124人占總數(shù)的58.5%(比2011年增加36人),，專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%(比2011年增加20人);有保育員50人。農(nóng)村學(xué)前班共有教師6人,，學(xué)歷100%合格,，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1,。

2013年9月,，全縣學(xué)前三年(3-6歲)適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%,，入園入學(xué)4120人(山村幼兒園900人),，幼兒毛入園(學(xué))率為87.29%(山村幼兒園入園率占19.07%)，入園率與上前兩年比,，有了很大的提高(2011年入園2074人,，入園率44.1%;2012年入園2495人，入園率為59.4%),。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠(yuǎn)貧困,、居住分散的農(nóng)村。

(一)相關(guān)單位對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強(qiáng),。

一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開(kāi)展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》,。二是物價(jià)局,、財(cái)政局、教育局加強(qiáng)對(duì)幼兒園收費(fèi)的管理和監(jiān)督,。三是食藥,、衛(wèi)生、消防,、交警等部門(mén)進(jìn)一步加大常規(guī)管理,，制定和完善了食品安全、交通安全,、消防安全等制度,，并加大巡查指導(dǎo)力度。

(二)辦園條件逐漸改善,，保教質(zhì)量逐步提高,。

一是認(rèn)真實(shí)施國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項(xiàng)目建設(shè)，2011年至2013年共投入300多萬(wàn)元,，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園,。二是爭(zhēng)取慈善機(jī)構(gòu)幫扶，2012年11月至今年10月以來(lái)爭(zhēng)取國(guó)務(wù)院發(fā)展基金研究會(huì),，先后為默戎鎮(zhèn),、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng),、河蓬鄉(xiāng),、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開(kāi)設(shè)78個(gè)幼兒學(xué)前教育點(diǎn),，招募了學(xué)前教育志愿者,，免費(fèi)為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒提供學(xué)前教育。三是實(shí)施貧困幼兒救助,，2012年?duì)幦∩霞?jí)資金20多萬(wàn)元,，為412名幼兒提供入園救助。四是落實(shí)普惠性民辦幼兒園的扶持政策,，兩年來(lái)扶持7所普惠性民辦幼兒園,，投入資金35萬(wàn)元，添置設(shè)備幫助改善辦園條件,。

(三)師資結(jié)構(gòu)得到一定改善,，師資水平有一定提高。

自2011年起,，國(guó)家,、省、州加強(qiáng)了對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度,。特別是2013年我縣有幼兒教師177人(次)參加了各級(jí)各類培訓(xùn),，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高;一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時(shí),，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師,，使幼兒教師的師資結(jié)構(gòu)有了一定的改善，師資水平有一定提高,。

三,、存在的主要問(wèn)題。

(一)對(duì)學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高,。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快,，面對(duì)學(xué)前教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識(shí)不夠，忽視其為公益性的特征,，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱,、最為忽視教育段，國(guó)家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo),、社會(huì)參與,、公民辦并舉的辦園體制沒(méi)有充分在我縣得以體現(xiàn);二是相關(guān)部門(mén)對(duì)舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確;三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配,、招聘落實(shí)不到位;四是對(duì)縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃,、征地、建設(shè)進(jìn)度緩慢;五是對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入不夠;六是對(duì)民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等,。

(二)幼兒園辦園條件不具備,。一是班額過(guò)大，教師不專業(yè),，保育不到位,。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，每班需配備二教一保,，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，普遍達(dá)不到此要求，一般班額都是40-60多人不等,。特別是縣城幾個(gè)幼兒園(含公立)普遍存在大班額現(xiàn)象,，如縣幼兒園9個(gè)班，每班平均幼兒48人,，最大班額為60人;太陽(yáng)城的未來(lái)之星幼兒園有一個(gè)班達(dá)到61人,。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足，入園壓力大,?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所,，園所面積不足2畝,，容納幼兒430人(平均每班為48人),，僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求,。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后,，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園,，缺少幼兒活動(dòng)必要的空間與場(chǎng)所,，安全設(shè)施不完善，生均建筑面積與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)差距太大,。三是幼教師資不具備,，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少,，教學(xué)質(zhì)量不高,，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。

(三)安全隱患仍然突出,。一是校車安全隱患,。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所,，占民辦幼兒園總數(shù)的63%,。所有校車為廉價(jià)的微型車、面包車,，而不是達(dá)標(biāo)的校車,，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，駕駛員多為臨聘或園長(zhǎng)家屬及其園長(zhǎng)本人兼,，并非聘請(qǐng)駕齡長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)之人駕駛,。二是食品安全隱患,。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差,，食品來(lái)源無(wú)統(tǒng)一渠道,。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn)，增加營(yíng)養(yǎng),，每月伙食費(fèi)由原來(lái)的110元提高到150元,，但絕大部分幼兒園仍沒(méi)有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn)，同樣存在購(gòu)低廉食品,，伙食單一,，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯,，更有甚者是未來(lái)之星幼兒園,，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn),，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長(zhǎng)的需求?食品安全措施難到位,，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo),，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障,。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄,，通風(fēng)欠通暢,，生源多，場(chǎng)地少,，食堂面積狹小,，沒(méi)有獨(dú)立的儲(chǔ)藏室，食堂及儲(chǔ)藏室(柜)衛(wèi)生差,，食品與雜物擺放不規(guī)范,，防鼠設(shè)備不全等。

(四)師資力量仍顯薄弱,。一是數(shù)量不足,。絕大部分都是一個(gè)班一個(gè)教師，一人多崗,，羅依溪星星幼兒園的園長(zhǎng)既是園長(zhǎng),，也是教師，又是駕駛員,，很難確保幼教質(zhì)量,。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象,，212名教師中(不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者)高中以下學(xué)歷88人,，占總數(shù)的41.5%;專業(yè)不合格149人占70.3%;轉(zhuǎn)崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%,。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊,，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺,。由于歷史的原因,，公辦幼兒園編制管理長(zhǎng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴(yán)重,，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn),。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足,。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的通知〔教師〔2013〕1號(hào)〕規(guī)定,，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：51：7,，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù),、保育員總數(shù)來(lái)看,，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人,，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn),。

(五)管理欠到位，保教質(zhì)量有待提高,。一是對(duì)山村幼兒園管理難到位,。各點(diǎn)上課不統(tǒng)。

一,、不規(guī)范,，上多長(zhǎng)時(shí)間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位,。二是對(duì)民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位,。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊(duì)伍薄弱,。教育局只有一個(gè)幼教專干,，還兼帶其他多項(xiàng)工作。四是小學(xué)化現(xiàn)象存在,。由于辦園的負(fù)責(zé)人對(duì)幼兒的身心特點(diǎn),，教育方式了解較少，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)就出現(xiàn)了空檔,。大部分家長(zhǎng)望子成龍心切,，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識(shí)，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少,，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué),，失去自信心,。

四、幾點(diǎn)建議,。

學(xué)前教育既是今天的事業(yè),，也是明天的希望。針對(duì)調(diào)查研究中存在的問(wèn)題和不足,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以解決和著手,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍。

(一)進(jìn)一步提高對(duì)我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識(shí),。

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端,，是國(guó)民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益,，關(guān)系到民族的未來(lái)。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程,，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項(xiàng)政策、規(guī)定和要求,。二是要進(jìn)一步明確政府對(duì)學(xué)前教育改革,，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級(jí)政府教育考核內(nèi)容,。

(二)強(qiáng)化責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理。

一要明確責(zé)任,，確定教育行政部門(mén)為學(xué)前教育第一審批權(quán),，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門(mén)履行各自職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育,。對(duì)學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一量化,、統(tǒng)一考核，建立評(píng)估體系,，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高,。二要加大對(duì)民辦園、山村幼兒園的管理,，形成并發(fā)展辦園特色,，逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展,。對(duì)責(zé)任不到位,、達(dá)不到要求的予以推遲招生或停止招生，對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患的要堅(jiān)決整改,，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境,。

(三)增加學(xué)前教育教職工編制，完善聘用制度,，穩(wěn)定教師隊(duì)伍,。

一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益,，監(jiān)督落實(shí)完善民辦幼兒園的教師待遇問(wèn)題,。三要提高幼兒教師職稱評(píng)聘比例。四要健全幼兒教師培訓(xùn)體系,，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，開(kāi)展多形式培訓(xùn)，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì),。

(四)科學(xué)規(guī)劃,、合理布局，大力發(fā)展公辦園,。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，盡快啟動(dòng)縣第二幼兒園建設(shè)的前期工作，組建工作班子,，全面啟動(dòng)規(guī)劃,、設(shè)計(jì)、征地的前期工作,，盡快建設(shè)完工,，給群眾一個(gè)滿意答復(fù)。二是加大投入,，加快各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè),，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。三是在擴(kuò)容提質(zhì)中,，要統(tǒng)籌規(guī)劃各功能用地,，全面確保幼兒就近入園的要求。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇二

在發(fā)生了一個(gè)事件或情況之后,，我們有必要進(jìn)行深入調(diào)查,，并將獲得的成果展現(xiàn)于調(diào)查報(bào)告中。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份好的調(diào)查報(bào)告,，以下是小編家整理的關(guān)于學(xué)前教育的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告范文,，希望對(duì)家有所助。

近年來(lái),，在區(qū),、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，區(qū)教體局堅(jiān)持把學(xué)前教育工作擺在重要位置,，克服種種困難和不利因素,，統(tǒng)籌管理，深化,，多措并舉,，狠抓落實(shí)，全區(qū)學(xué)前教育取得了積極進(jìn)展。截止目前,，全區(qū)共有登記注冊(cè)幼兒園96所,，其中政府辦園1所，占1%;企事業(yè)單位,、集體辦園31所,，占32%;個(gè)人辦園所，占67%,。從達(dá)標(biāo)情況看,，省級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園1所，省級(jí)示范幼兒園1所,，市級(jí)十佳幼兒園3所,，市級(jí)示范幼兒園9所。全區(qū)0-6歲學(xué)齡前幼兒10440人,，在園幼兒9568人,。其中學(xué)前一年在園幼兒3838人，入園率100%;學(xué)前二年在園幼兒6953人,，入園率97%;學(xué)前三年入園率96%,，發(fā)展規(guī)模基本滿足了社會(huì)需求,。

(一)科學(xué)規(guī)劃，建章立制,。按照國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和省,、市文件精神，出臺(tái)《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開(kāi)展鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)工程的實(shí)施意見(jiàn)》等,，對(duì)全區(qū)學(xué)前教育的管理機(jī)制、發(fā)展目標(biāo),、重點(diǎn)工作,、保障措施等提出了明確要求。

(二)統(tǒng)籌推進(jìn),，提高質(zhì)量,。有針對(duì)性地發(fā)揮各類幼兒園的主動(dòng)性和能動(dòng)性，抓引導(dǎo),、抓規(guī)范,、抓品牌，通過(guò)開(kāi)展各類教育教學(xué)交流和創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動(dòng),，有效發(fā)揮公辦園的龍網(wǎng)領(lǐng)作用;加強(qiáng)公辦性質(zhì)幼兒園的管理,，嚴(yán)格實(shí)施對(duì)各幼兒園達(dá)標(biāo)活動(dòng);保障民辦幼兒園健康發(fā)展，做到在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)樹(shù)先、業(yè)務(wù)指導(dǎo),、工作考核中一視同仁,。

(三)強(qiáng)化職責(zé)，扎實(shí)推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃,。把學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃列為重民生工程,，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，努力落實(shí)重點(diǎn)工作任務(wù)：一是加學(xué)前教育資金爭(zhēng)取力度,。xx年以來(lái),，共爭(zhēng)取學(xué)前教育專項(xiàng)資金786萬(wàn)元，用于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園和農(nóng)村閑置校舍改建工程建設(shè);二是力推進(jìn)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè),。目前,，各鎮(zhèn)、街道,、開(kāi)發(fā)區(qū)努力克服各種困難,，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工程建設(shè)，其中白塔鎮(zhèn)投資1000萬(wàn)元,、建筑面積3300平方米的中心幼兒園工程主體部分已完工,，預(yù)計(jì)9月份投入使用;三是建立并實(shí)施學(xué)前教育資助制度。設(shè)立學(xué)前教育資助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H科學(xué)確定資助標(biāo)準(zhǔn),，按在園孩子總數(shù)的10%進(jìn)行資助，助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童,、流動(dòng)兒童,、留守兒童、孤兒,、殘疾兒童等接受普惠性學(xué)前教育,。xx年，共資助988名困難幼兒,，總資助金額達(dá)118.56萬(wàn)元,。

(四)抓好隊(duì)伍，提升形象,。為提高全區(qū)幼教質(zhì)量,，采取多種措施，著力在加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍建設(shè)上下功夫,。一是實(shí)行園長(zhǎng)崗位資格證制度,。目前，全區(qū)所有幼兒園園長(zhǎng)均取得《園長(zhǎng)任職資格證》,。二是對(duì)在職幼兒教師有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn),。通過(guò)繼續(xù)教育,、個(gè)人進(jìn)修、優(yōu)秀幼兒教師事跡報(bào)告會(huì),、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)形式,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。目前,，全區(qū)在崗專任教師686人,，其中公辦幼兒教師28名，從學(xué)歷層次看,，本科以上37人,，專科300人,，中專271人;學(xué)歷達(dá)標(biāo)教師601人,，占87%;學(xué)前教育專業(yè)教師550人，占80%,。

(五)加強(qiáng)監(jiān)管,，優(yōu)化環(huán)境。高度重視對(duì)無(wú)證幼兒園的清理整頓,，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行拉網(wǎng)式摸底排查,，實(shí)行分類治理，妥善清理整頓無(wú)證幼兒園26所,，分流安置幼兒605名,、教職工48名。對(duì)13所已經(jīng)具備辦園條件的幼兒園進(jìn)行審批,，并發(fā)放《辦園許可證》;對(duì)不具備辦園條件的.13所無(wú)證幼兒園依法取締關(guān)停,。

(一)公辦與民辦幼兒園比例嚴(yán)重失調(diào)。一詩(shī)辦幼兒園數(shù)量少,、規(guī)模小,。全區(qū)公辦幼兒園只有實(shí)驗(yàn)幼兒園1處,，且規(guī)模偏小,，原定規(guī)模為4個(gè)班，招生120人,，但目前辦園規(guī)模已達(dá)到11個(gè)班,，在園幼兒420人，形成了幼兒園人多地少的局面,，不符合省市關(guān)于幼兒園建設(shè)的要求,。特別在近幾年的招生中更出現(xiàn)了報(bào)名人數(shù)嚴(yán)重超過(guò)招生計(jì)劃的問(wèn)題，如xx年該園計(jì)劃招生60人,，但目前已經(jīng)報(bào)名400余人,，現(xiàn)有辦園規(guī)模難以滿足社會(huì)的需求,，社會(huì)意見(jiàn)較。二是小學(xué)附設(shè)幼兒園不規(guī)范,。我區(qū)小學(xué)利用學(xué)校資源附設(shè)幼兒園,，多項(xiàng)工作不符合上級(jí)關(guān)于幼兒園管理的規(guī)定，違背了兒童正常的身心發(fā)展規(guī)律,，影響了小學(xué)教育的健康發(fā)展,。xx年9月，區(qū)教體局根據(jù)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)及附設(shè)幼兒園的通知》文件要求,，對(duì)全區(qū)小學(xué)附設(shè)幼兒園進(jìn)行了整頓,，在目前公辦性質(zhì)幼兒園數(shù)量較少的情況下，為規(guī)范發(fā)展秩序,，仍關(guān)停了實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園,、五嶺路小學(xué)幼兒園、石炭塢小學(xué)幼兒園3處不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校附設(shè)幼兒園,，并對(duì)其它小學(xué)附設(shè)幼兒園提出了整改意見(jiàn),。小學(xué)附設(shè)幼兒園的整頓工作，降低了全區(qū)公辦性質(zhì)幼兒園比重,，增加了幼兒入公辦幼兒園的困難,，也加了實(shí)驗(yàn)幼兒園的招生壓力。同時(shí),，個(gè)別民辦幼兒園乘機(jī)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，增加了群眾負(fù)擔(dān)。根據(jù)上級(jí)要求,，既要擴(kuò)公辦幼兒園的數(shù)量和規(guī)模,，也要規(guī)范辦園行為，所以做好公辦性質(zhì)幼兒園的規(guī)范與發(fā)展,，成為我們當(dāng)前面臨的一個(gè)重要課題,。三是鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展滯后。市教育局要求xx年60%以上鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園通過(guò)省級(jí)認(rèn)定,，xx年所有鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園達(dá)到省級(jí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)任務(wù)指標(biāo),，市政府也將此項(xiàng)工作作為對(duì)區(qū)縣政府考核的一個(gè)重要依據(jù)。這是一項(xiàng)刻不容緩,、非常艱巨的任務(wù),，就目前情況來(lái)看，由于經(jīng)濟(jì)和其它各方面的原因,，工程進(jìn)度緩慢,，差距很。

(二)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足,。突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：一詩(shī)辦幼兒園經(jīng)費(fèi)不足,。實(shí)驗(yàn)幼兒園因公辦教師不足,，聘用了33名幼兒教師，需為其購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn),、支付工資;教學(xué)樓有近300平方米產(chǎn)權(quán)不屬幼兒園,，需要每年繳納2.5萬(wàn)元的租賃費(fèi)用，這種狀況導(dǎo)致管理協(xié)調(diào)難,、安全隱患,。目前，全區(qū)各公辦及公辦性質(zhì)幼兒園所收費(fèi)用均需上繳財(cái)政,，但區(qū)財(cái)政難以及時(shí)撥付幼兒園,，實(shí)驗(yàn)幼兒園的伙食費(fèi)上繳財(cái)政后也不能及時(shí)撥付，嚴(yán)重影響了幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展,。二詩(shī)辦及公辦性質(zhì)幼兒園收費(fèi)較低,。按照市財(cái)政局、物價(jià)局和市教育局要求,，公辦及公辦性質(zhì)幼兒園實(shí)行按類別收費(fèi),，其中類別最高的實(shí)驗(yàn)幼兒園每月僅收取管理費(fèi)220.5元，其他公辦性質(zhì)幼兒園均低于該標(biāo)準(zhǔn);而民辦幼兒園實(shí)行收費(fèi)申報(bào)政策,，有較的靈活性,。三是我區(qū)與其他區(qū)縣在學(xué)前教育投入方面差距越來(lái)越。據(jù)了解,，張店區(qū)xx年投資1200余萬(wàn)元新建三所公辦幼兒園,，每年公開(kāi)招考10余名公辦幼兒教師,。臨淄區(qū)實(shí)行了生均撥款制度,，每個(gè)學(xué)生每年補(bǔ)貼300500元不等,。周村區(qū)將鎮(zhèn)中心幼兒園調(diào)整為全額事業(yè)單位,，每年投資200余萬(wàn)元用于幼兒園建設(shè)?；概_(tái)縣每年撥付150萬(wàn)元作為學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),。沂源縣投資xx萬(wàn)元建成檔次規(guī)模一流的公辦幼兒園,。高新區(qū)共投入1130萬(wàn)元實(shí)行了生均撥款制度,。我區(qū)目前未招聘公辦幼兒教師,，未實(shí)行生均撥款制度，更沒(méi)有學(xué)前教育資金的專項(xiàng)投入,，這些困難的存在,，直接影響到全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展,，xx年前完成三年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)十分艱巨,。

(三)教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。目前全區(qū)學(xué)前教育師資素質(zhì)不高,、數(shù)量不足,、待遇偏低,、隊(duì)伍不穩(wěn)的問(wèn)題較為突出，公辦園教師老化現(xiàn)象十分嚴(yán)重,。一些民辦幼兒園和農(nóng)村幼兒園教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn),，專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高，他們對(duì)幼兒的身心發(fā)展不了解,，對(duì)幼兒教育規(guī)律把握不準(zhǔn),，教育方法單調(diào)，教育內(nèi)容單一,，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，一定程度上制約了全區(qū)幼教質(zhì)量的整體提高。另外,，民辦園教師待遇差,，流動(dòng)性，直接影響師資水平的提高,。

(一)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,，提高重視程度。一是各級(jí)政府和教育主管部門(mén)應(yīng)把學(xué)前教育納入公共服務(wù)范疇,，堅(jiān)持以政府投入為主,、民辦形式為輔、多種形式并存的辦園格局,。二是建立由政府牽頭,，相關(guān)職能部門(mén)如教育、規(guī)劃,、土地,、建設(shè)、財(cái)政等部門(mén)相互協(xié)調(diào),、密切配合的工作機(jī)制,。例如，在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方面,，政府要有硬性規(guī)定,，要為學(xué)前教育預(yù)留建設(shè)用地，土地出讓招拍掛要附加條件,，引導(dǎo)開(kāi)發(fā)商真正負(fù)起相應(yīng)社會(huì)責(zé)任,。三是認(rèn)真落實(shí)教育普惠性均衡發(fā)展政策，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育均衡,、同步,、協(xié)調(diào)發(fā)展，積極調(diào)整相關(guān)政策,，使學(xué)前教育向義務(wù)教育靠近,、銜接,。四是在經(jīng)費(fèi)上加投入，政府出臺(tái)具體政策措施和相關(guān)具體實(shí)施細(xì)則,，整合社會(huì)資源,，激活民間資本，努力改善幼屆園條件,。

(二)加科學(xué)管理力度,，規(guī)范辦園行為。要認(rèn)真履行學(xué)前教育的行政管理和服務(wù)職能,，加快管理工作規(guī)范化,、制度化，推進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育有序發(fā)展,。一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家及各級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)前教育的規(guī)定,。當(dāng)前要著力把《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開(kāi)展鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)工程的實(shí)施意見(jiàn)》的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,。二是進(jìn)一步完善管理體制,。堅(jiān)持政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理,、教育部門(mén)主管,、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的教育管理體制，各負(fù)其責(zé),，各司其職,，促進(jìn)各類幼兒園和諧健康可持續(xù)發(fā)展。三是加對(duì)民辦幼兒園管理力度,。繼續(xù)實(shí)行幼兒園年檢制度,，對(duì)不符合辦園條件的民辦幼兒園要限期進(jìn)行整改，對(duì)整改后仍不達(dá)標(biāo)的堅(jiān)決取締,。

(三)積極爭(zhēng)取相關(guān)政策,，穩(wěn)定幼師隊(duì)伍。一是針對(duì)幼兒師資力量薄弱問(wèn)題,，建議區(qū)政府給予政策傾斜,，在編制緊缺情況下，允許使用自然減員指標(biāo),，招考部分幼兒教師,，滿足全區(qū)幼兒教育發(fā)展對(duì)師資力量的現(xiàn)實(shí)需求。二是抓好教師培訓(xùn),。明確師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和資質(zhì)要求,，加強(qiáng)師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，有計(jì)劃分層次地實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師崗位和專業(yè)培訓(xùn),，提高教師整體素質(zhì)。三是努力提高教師待遇,。保障持證教師的職稱評(píng)定,、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等合法權(quán)益,，實(shí)行教師最低工資和福利保障,，按規(guī)定繳納各類社會(huì)保險(xiǎn)，推行帆辦教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)的政府補(bǔ)助政策,。

(四)創(chuàng)新幼教工作思路,，提升保教質(zhì)量。一要重視素質(zhì)教育,。創(chuàng)新各種適合幼兒教育模式,，指導(dǎo)幼兒園堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，突出素質(zhì)和啟蒙教育,，注重體育鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展,。二要?jiǎng)?chuàng)新辦園模式,。整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)公辦園和民辦園結(jié)對(duì)共建,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。可引導(dǎo)開(kāi)展“名園”帶“民園”,、城鄉(xiāng)“姐妹園”活動(dòng),，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育質(zhì)量均衡發(fā)展,。三要建立健全學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制,。政府和教育主管部門(mén)制定管理考核辦法，定期對(duì)幼兒園的保育,、教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估考核,，完善獎(jiǎng)懲、激勵(lì),、扶持等措施,，并納入政府科學(xué)化管理考評(píng)范疇，有力推動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇三

幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分,。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件；要充實(shí)和改善保教設(shè)備,；要提供人,、財(cái)、物的要素,；要促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開(kāi)展等都必須有后勤大量的瑣碎,、復(fù)雜的事務(wù)人員的支持、配合,、努力才能完成,。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子,，還要讓孩子學(xué)好,、吃好、睡好,，環(huán)境好,、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作,，我覺(jué)得提高后勤人員的素質(zhì),、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的.膳食等方面非常重要。幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),，要實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則,，搞好幼兒園的保育工作，必須采用科學(xué)有效的方法,。

調(diào)查時(shí)間：4月12日至6月x日,。

調(diào)查地點(diǎn)：廣州市體育東路幼兒園。

調(diào)查目的：了解幼兒園保育工作內(nèi)容及流程,，初步掌握具體的保育工作方法,，發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題并找到解決方法。

調(diào)查人：盤(pán)瓊,、葉賜玲,、張霞、鐘琳,、丁潔莉,、戴陳露、陳彩杰,。

1,、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表,，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象,，從而獲得資料的一種方法,。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性,、系統(tǒng)性和可重復(fù)性,。

2、訪談法：又稱晤談法,，是指是通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法,。

3、調(diào)查法：為了達(dá)到設(shè)想的目的,，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,，并作出分析,、綜合,，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法,。

根據(jù)我們一個(gè)多月的調(diào)查,，體育東路幼兒園的保育工作基本程序如下：

1、入園檢查：摸頭,、摸下頜檢查幼兒體溫,，用手電筒檢查幼兒口腔和手指。

2,、日常檢查：

其他要求：

1,、日常生活中保持班級(jí)環(huán)境的衛(wèi)生、干燥,；

2,、每周一次進(jìn)行園環(huán)境的清潔工作呢。

3,、特殊時(shí)期檢查：

體育東路幼兒園在幼兒保育方面的工作做得非常詳盡且認(rèn)真,，他們有具體的規(guī)章制度來(lái)確保保育工作的有序開(kāi)展，并且在非常時(shí)期有特殊措施來(lái)彌補(bǔ)上述表格的遺漏之處,。

同時(shí)根據(jù)各個(gè)季節(jié)的季節(jié)特點(diǎn)和多發(fā)傳染病來(lái)調(diào)整具體保育措施,，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

但在針對(duì)個(gè)別幼兒的身體狀況并沒(méi)有具體措施,，通過(guò)觀察,，大部分保育工作只是形式上的，教師和保育老師沒(méi)有多加留意和用心,。

所以應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)保育工作責(zé)任制,，讓保育工作步步到位，時(shí)時(shí)加強(qiáng),，同時(shí)根據(jù)不同幼兒的身體素質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別性調(diào)整,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇四

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀，助孩子走向成功,；之,，必然使孩子滑向面。因此,，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,，我想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月20xx年12月

調(diào)查地點(diǎn)：石嘴山市前嘉幼兒園

調(diào)查范圍對(duì)象：250位幼兒及家長(zhǎng)

調(diào)查方式方法：?jiǎn)柧砗蛦?wèn)答法

此次調(diào)查的對(duì)象為前嘉幼兒園的孩子,，共發(fā)放情況調(diào)查表250份,，回收有效問(wèn)卷227份。家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,，在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面,，采用開(kāi)放式征詢。

(一)家庭的一般情況：

1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看： 由于我園是私立幼兒園,，部分家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%,；在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%；另外,，許多孩子的家庭中還有老人資助,。望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才,，日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2,、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看： 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是本文化的約占總數(shù)的16.6%,；父母親是專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)48.3%；父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.1%,。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明，父母親勝人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%,；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。 由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,，不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,，且有95.58%的孩子以單居住和同父母居住為主,，因此說(shuō)：家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

(二)家庭教育觀念：

目前絕多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%， “當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,，“參或當(dāng)警察”的占9.7%,， “聽(tīng)其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,，但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,，每月300~500元的占27.43%，每月200~300元的占20.35%,，這些數(shù)字表明,，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的`各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋,、英語(yǔ)及繪畫(huà)和樂(lè)器類)、還有購(gòu)置書(shū)籍,，以及家庭電腦等等,。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕多數(shù)家長(zhǎng)表示,，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次,。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上學(xué),，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,，他們把量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,，也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在家庭教育類型中，95.57%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),、耐心說(shuō)理”,。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法,，但卻有55.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓,、全家人不理他、罰站,、關(guān)在家里不許出去”等,。這說(shuō)明，有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比,。

此外,，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間,，但把它用在孩子身上的很少,，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo),，家長(zhǎng)平時(shí)部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊,、參加文體娛樂(lè)等活動(dòng)上,，占95%，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度,。

(三)母親是家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道,，絕多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而,，調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的61.43%,，其次才是孩子的爸爸,，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系,，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,，參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng),，也都是母親是主要參加者。這都說(shuō)明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想,，更程度影響了孩子的品質(zhì),，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中,，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很的影響。

(四) 家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中,，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑,。俗話說(shuō)得好“近朱者赤,，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視,，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的,、積極的，有時(shí)可能是不良的,、消極的,。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證,。

由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),，還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱,，覺(jué)得我交了錢(qián)，你們是老師,，這孩子我管不了,，全交給老師了，處于被動(dòng)的狀態(tài),。由此可見(jiàn),，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),，提高育人質(zhì)量,，具有重要的作用。

(一)家長(zhǎng)要更新教育觀念：

正確的教育觀,，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí),，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性,。然而,，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移,。

調(diào)查表明,，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長(zhǎng)看來(lái),，人才就是掌握高深學(xué)問(wèn)的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德,、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者,。

許多家庭對(duì)孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面,。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買鋼琴和電腦,，但卻不愿花錢(qián)學(xué)習(xí)教育的方法和思想,，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)?，家長(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理,，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子,。如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因，許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感,，流落社會(huì)，造成失足,。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn),，了解幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,，與孩子建立平等、和諧,、的家庭關(guān)系,，努力與孩子一起成長(zhǎng)。

(二)要不斷提高家長(zhǎng),，特別是母親的綜合素質(zhì),。

作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程,，是自我充實(shí),、完善的過(guò)程，實(shí)通,、影響,、感染孩子的過(guò)程。作為孩子,，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí),。母親對(duì)家庭,、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，忽視母親自身的需要和發(fā)展,，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛(ài)好受到制約,，情感體驗(yàn)遭忽視,，視野變狹窄,。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,，孩子樂(lè)意接受母親的教育，因此,，母親要不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

(三)給孩子成長(zhǎng)的空間：著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”,， 這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的,，具有無(wú)窮的力量,。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器,，也不是可以任意塑造的泥和臘,，教師和父母必須認(rèn)真研究，觀察兒童,，了解他們的內(nèi)心世界,。所以請(qǐng)給孩子自己成長(zhǎng)的空間，讓他們自然的發(fā)展,。

(四)加強(qiáng)家園之間的溝通：幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，整體互補(bǔ)。幼兒園教育要通過(guò)家,、家長(zhǎng)聯(lián)系本,、親子活動(dòng)等方式充分和家長(zhǎng)聯(lián)系。針對(duì)家教存在的問(wèn)題,，通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ凹议L(zhǎng)會(huì)”,、 “家長(zhǎng)員會(huì)”等方式,，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等,。家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng)，否則只會(huì)事倍功半,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇五

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門(mén),，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫(xiě)著幾,，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念,?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō)，“但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義，是不是成了一種點(diǎn)綴,？”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí),。”黃進(jìn)說(shuō),，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯摹g愉的體驗(yàn),?！?/p>

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō)，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)說(shuō)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎,？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具,。”

李教授說(shuō),，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,?！?/p>

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇六

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育的需求日益增強(qiáng),，對(duì)學(xué)前教育的期待和要求越來(lái)越高,，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平,，就我縣學(xué)前教育工作開(kāi)展了深入,、細(xì)致的調(diào)研，并組織教育,、食品藥品,、衛(wèi)生、消防,、交警等單位負(fù)責(zé)人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn),、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng),、河蓬鄉(xiāng)等4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立,、7所民辦幼兒園及7個(gè)山村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地察看和座談走訪。

20xx年秋全縣共有公(民)辦幼兒園22所,，其中公辦幼兒園3所(比20xx年增加2所),，所占比例13.6%左右,，民辦幼兒園19所(比20xx年減少2所)占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個(gè)點(diǎn)所,。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證,。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個(gè)未取得辦學(xué)許可證(斷龍小天才幼兒園：幼兒68人,，教職工4人;紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人,，教職工5人;紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人;羅依溪大風(fēng)車幼兒園：幼兒55人,，教職工4人;山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人,，教職工1人)。全縣22所幼兒園中,，其中縣城8所,，除縣機(jī)關(guān)幼兒園為州級(jí)示范園外，其余的幼兒園都是簡(jiǎn)易園和未定等級(jí)民辦園,。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班(比20xx年減少10所),，分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學(xué)校、紅石林鎮(zhèn)九年制學(xué)校,、斷龍完小,、草潭完小、雙溪完小,。

(二)師資隊(duì)伍情況,。

各類幼兒園現(xiàn)有園長(zhǎng)22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%(比20xx年增加6人),，專業(yè)合格16人占72.7%(比20xx年增加10人);有專業(yè)教師212人(比20xx年增加14人),，其中學(xué)歷合格124人占總數(shù)的58.5%(比20xx年增加36人)，專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%(比20xx年增加20人);有保育員50人,。農(nóng)村學(xué)前班共有教師6人,，學(xué)歷100%合格，專業(yè)100%不合格,。我縣幼兒與教師比為19：1,。

20xx年9月，全縣學(xué)前三年(3-6歲)適齡幼兒4720人,，其中城區(qū)1962人占47.62%,，入園入學(xué)4120人(山村幼兒園900人)，幼兒毛入園(學(xué))率為87.29%(山村幼兒園入園率占19.07%),，入園率與上前兩年比,，有了很大的提高(20xx年入園20xx人，入園率44.1%;20xx年入園2495人,，入園率為59.4%),。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠(yuǎn)貧困,、居住分散的農(nóng)村。

(一)相關(guān)單位對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強(qiáng),。

一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開(kāi)展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》,。二是物價(jià)局,、財(cái)政局,、教育局加強(qiáng)對(duì)幼兒園收費(fèi)的管理和監(jiān)督。三是食藥,、衛(wèi)生,、消防、交警等部門(mén)進(jìn)一步加大常規(guī)管理,，制定和完善了食品安全,、交通安全、消防安全等制度,，并加大巡查指導(dǎo)力度,。

(二)辦園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高,。

一是認(rèn)真實(shí)施國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項(xiàng)目建設(shè),，20xx年至20xx年共投入300多萬(wàn)元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園,。

二是爭(zhēng)取慈善機(jī)構(gòu)幫扶,，20xx年11月至今年10月以來(lái)爭(zhēng)取國(guó)務(wù)院發(fā)展基金研究會(huì)，先后為默戎鎮(zhèn),、坪壩鄉(xiāng),、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng),、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨,，開(kāi)設(shè)78個(gè)幼兒學(xué)前教育點(diǎn)，招募了學(xué)前教育志愿者,，免費(fèi)為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒提供學(xué)前教育,。

三是實(shí)施貧困幼兒救助，20xx年?duì)幦∩霞?jí)資金20多萬(wàn)元,，為412名幼兒提供入園救助,。四是落實(shí)普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來(lái)扶持7所普惠性民辦幼兒園,，投入資金35萬(wàn)元,，添置設(shè)備幫助改善辦園條件。

(三)師資結(jié)構(gòu)得到一定改善,，師資水平有一定提高,。

自20xx年起,，國(guó)家、省,、州加強(qiáng)了對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度,。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人(次)參加了各級(jí)各類培訓(xùn)，參培教師的教育技能,、水平得到了一定的提高;一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時(shí),，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結(jié)構(gòu)有了一定的改善,，師資水平有一定提高,。

(一)對(duì)學(xué)前教育的.地位和重視性認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)：

二是相關(guān)部門(mén)對(duì)舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確;,。

三是公立幼兒園教師的編制,、調(diào)配、招聘落實(shí)不到位;,。

四是對(duì)縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃,、征地、建設(shè)進(jìn)度緩慢;,。

五是對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入不夠;六是對(duì)民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇七

自國(guó)家開(kāi)始重視學(xué)前教育以來(lái)，“學(xué)前教育”頓時(shí)成為了一個(gè)熱點(diǎn)詞匯,。雖然現(xiàn)在是學(xué)前教育的大發(fā)展時(shí)期,，但實(shí)際上在發(fā)展過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題，而人們對(duì)于學(xué)前教育的看法誤區(qū)首當(dāng)其沖,，其中又尤以農(nóng)村地區(qū)的看法誤區(qū)最為嚴(yán)重,。為了解我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學(xué)教師對(duì)于學(xué)前教育的看法，我做了此次調(diào)研,。本次調(diào)研旨在了解銅都鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀,，以及該地小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育的普遍看法，從而找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,，以小窺大,，了解農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的大致現(xiàn)狀，以便對(duì)癥下藥地實(shí)施措施改變農(nóng)村人們對(duì)學(xué)前教育的看法誤區(qū),，為農(nóng)村學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展做好思想上的準(zhǔn)備,。

1、具體觀察：木樹(shù)朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班,。

2,、問(wèn)卷調(diào)查：東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學(xué)教師：木樹(shù)朗小學(xué)新街小學(xué)。

1,、就木樹(shù)朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班進(jìn)行實(shí)地考察,，以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀,。

2、就小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育的看法以及當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀隨機(jī)向2所小學(xué)的教師發(fā)放問(wèn)卷,，以了解該農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)現(xiàn)今學(xué)前教育的看法,。

1、觀察法,。

2,、問(wèn)卷法（隨機(jī)抽樣）。

自從國(guó)家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,，國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮,。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期：幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范,、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等等，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn),。但是,，這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后,、思想陳舊,、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育還存在著很大的問(wèn)題,。1,、對(duì)學(xué)前教育的性質(zhì)、功能,、目標(biāo),、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在偏差。在農(nóng)村,，人們普遍認(rèn)為,，學(xué)前教育就是所謂的“幼兒園”，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子,，幼兒教師就是“保姆”,；幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好，非常重視書(shū)面文化知識(shí)的教授,，根本不顧及幼兒的.身心發(fā)展規(guī)律,。

2,、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與計(jì)劃的保障,，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范。某些政府機(jī)構(gòu)不顧國(guó)家號(hào)召,，根本不理會(huì)學(xué)前教育,，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程,，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后,。

3、幼兒園辦園不規(guī)范,，建筑,、設(shè)施不合要求。

5,、幼兒園教師的待遇問(wèn)題未解決,。由于人們對(duì)學(xué)前教育的看法存在誤區(qū)，這就連帶造成幼兒教師的社會(huì)地位低下,，因此農(nóng)村幼兒教師的工資待遇很低,。

1、21世紀(jì)將是一個(gè)更為光輝燦爛的“兒童的世紀(jì)”,。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué),、文化學(xué)、社會(huì)學(xué),、倫理學(xué)等視界,，提出“向兒童學(xué)習(xí)”的主張，號(hào)召成人社會(huì)樹(shù)立正確的兒童觀,。因此,，在不久的將來(lái)，兒童的地位和尊嚴(yán)將會(huì)顯著提高,。

2,、21世紀(jì)將會(huì)建立與世界保持同步同時(shí)又適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論。我國(guó)的學(xué)前教育在探索,、在前進(jìn),。中國(guó)有自己的國(guó)情，西方的現(xiàn)代觀念要與中國(guó)的國(guó)情相結(jié)合,，要經(jīng)過(guò)摸索,、實(shí)驗(yàn)，將先進(jìn)的觀念變成中國(guó)本土的東西,，才有可能在中國(guó)發(fā)揮其重要作用,。

20xx年10月9日—20xx年1月1日。

昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹(shù)朗小學(xué),、新街小學(xué),。

考察對(duì)象：昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹(shù)朗小學(xué)學(xué)前班。

問(wèn)卷對(duì)象：昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹(shù)朗小學(xué),、新街小學(xué)部分教師調(diào)查人：衛(wèi)庭英,。

聯(lián)系地址：楚雄師范學(xué)院東校區(qū)5幢406室。

聯(lián)系電話：15125772350。

圖1學(xué)校大門(mén)截圖,。

圖3木樹(shù)朗小學(xué)學(xué)前班的幼兒,。

圖2學(xué)前班教室（教室后方為堆放的廢舊桌椅）。

圖4木樹(shù)朗小學(xué)宿舍,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇八

（一）對(duì)學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高,。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對(duì)學(xué)前教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識(shí)不夠,，忽視其為公益性的特征,，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段,，國(guó)家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo),、社會(huì)參與、公民辦并舉的辦園體制沒(méi)有充分在我縣得以體現(xiàn),；二是相關(guān)部門(mén)對(duì)舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確,；三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配,、招聘落實(shí)不到位,；四是對(duì)縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地,、建設(shè)進(jìn)度緩慢；五是對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入不夠,；六是對(duì)民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等,。

（二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過(guò)大,，教師不專業(yè),，保育不到位。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求,，每班需配備二教一保,，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，普遍達(dá)不到此要求,，一般班額都是40－60多人不等,。特別是縣城幾個(gè)幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個(gè)班,，每班平均幼兒48人,，最大班額為60人；太陽(yáng)城的未來(lái)之星幼兒園有一個(gè)班達(dá)到61人,。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足,，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒,，而公立園只有一所,，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人）,，僅占城區(qū)幼兒入園的21%,，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后,，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求,，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動(dòng)必要的空間與場(chǎng)所,，安全設(shè)施不完善,，生均建筑面積與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)差距太大。三是幼教師資不具備,，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高,，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng),。

（三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患,。全縣19所民辦幼兒園,，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％,。所有校車為廉價(jià)的微型車,、面包車，而不是達(dá)標(biāo)的校車,，校車車況普遍較差,，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重，駕駛員多為臨聘或園長(zhǎng)家屬及其園長(zhǎng)本人兼,，并非聘請(qǐng)駕齡長(zhǎng),，有經(jīng)驗(yàn)之人駕駛。二是食品安全隱患,。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)察看,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來(lái)源無(wú)統(tǒng)一渠道,。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn),，增加營(yíng)養(yǎng)，每月伙食費(fèi)由原來(lái)的110元提高到150元,，但絕大部分幼兒園仍沒(méi)有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn),，同樣存在購(gòu)低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣,。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯,，更有甚者是未來(lái)之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn),，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯,，這樣的伙食能滿足幼兒成長(zhǎng)的需求？食品安全措施難到位,，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo),，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障,。三是衛(wèi)生安全隱患,。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢,，生源多,，場(chǎng)地少，食堂面積狹小,，沒(méi)有獨(dú)立的儲(chǔ)藏室,，食堂及儲(chǔ)藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范,，防鼠設(shè)備不全等,。

（四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足,。絕大部分都是一個(gè)班一個(gè)教師,，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長(zhǎng)既是園長(zhǎng),，也是教師，又是駕駛員,，很難確保幼教質(zhì)量,。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象,，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人,，占總數(shù)的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%,；轉(zhuǎn)崗教師多,，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊,，初中畢業(yè)所占比例較高,。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長(zhǎng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài),，年齡老化十分嚴(yán)重,，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn)。四是幼師,、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足,。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號(hào)〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7,，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù),、教師數(shù)、保育員總數(shù)來(lái)看,，僅從數(shù)量上講目前保育員為零,，還缺幼師248人，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn),。

（五）管理欠到位,，保教質(zhì)量有待提高。一是對(duì)山村幼兒園管理難到位,。各點(diǎn)上課不統(tǒng)一,、不規(guī)范，上多長(zhǎng)時(shí)間,，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位,。二是對(duì)民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象,。三是幼兒園管理隊(duì)伍薄弱,。教育局只有一個(gè)幼教專干，還兼帶其他多項(xiàng)工作,。四是“小學(xué)化”現(xiàn)象存在,。由于辦園的負(fù)責(zé)人對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，教育方式了解較少,，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)就出現(xiàn)了空檔,。大部分家長(zhǎng)望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識(shí),，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒,。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué),，失去自信心。

學(xué)前教育既是今天的事業(yè),，也是明天的希望,。針對(duì)調(diào)查研究中存在的問(wèn)題和不足,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以解決和著手，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，營(yíng)造學(xué)前教育的.良好氛圍,。

（一）進(jìn)一步提高對(duì)我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端,，是國(guó)民教育的重要組成部分,，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益,，關(guān)系到民族的未來(lái),。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程,，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項(xiàng)政策,、規(guī)定和要求。二是要進(jìn)一步明確政府對(duì)學(xué)前教育改革,，發(fā)展管理的主體職能,。三是將學(xué)前教育納入各級(jí)政府教育考核內(nèi)容。

（二）強(qiáng)化責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理,。

一要明確責(zé)任,，確定教育行政部門(mén)為學(xué)前教育第一審批權(quán)，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育,，其他相關(guān)部門(mén)履行各自職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。對(duì)學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度,，統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一量化、統(tǒng)一考核,，建立評(píng)估體系,，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高。二要加大對(duì)民辦園,、山村幼兒園的管理,，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化方向發(fā)展。對(duì)責(zé)任不到位,、達(dá)不到要求的予以推遲招生或停止招生,，對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患的要堅(jiān)決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境,。

（三）增加學(xué)前教育教職工編制,，完善聘用制度,，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

一要增加幼兒園教職工編制,。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作,。二要依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，監(jiān)督落實(shí)完善民辦幼兒園的教師待遇問(wèn)題,。三要提高幼兒教師職稱評(píng)聘比例,。四要健全幼兒教師培訓(xùn)體系，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，開(kāi)展多形式培訓(xùn),，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇九

培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀能力是社會(huì)發(fā)展的需要,，教育變革的需要,，兒童成長(zhǎng)的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要,。蘇州大學(xué)教授朱永新說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。閱讀是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道,。在童年時(shí)代形成良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使孩子終身受益,。因此，本課題研究的主要目的是：

(1)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。

(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀時(shí)間,。

(3)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,。

(5)尋求提高學(xué)生課外閱讀實(shí)效的策略、途徑,。

希望用課外閱讀讓學(xué)生夯實(shí)文化底蘊(yùn),，鑄造完美人格，提升生命境界,，打好人生底色,。同時(shí)也希望借此課題的研究，打造研究型教師,，促進(jìn)我校整體教學(xué)質(zhì)量的提升,。

本課題的研究主要采用調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

1.調(diào)查研究法,。

進(jìn)行小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查，了解分析學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，研究如何通過(guò)有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.行動(dòng)研究法。

通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課組織小組合作學(xué)習(xí),，編演課本劇,，專題辯論，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境,，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流等多種形式,，拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)空間。結(jié)合每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng),，開(kāi)展豐富多彩地課外閱讀,、背誦優(yōu)秀詩(shī)文活動(dòng)。組織參觀,、訪問(wèn),、辦手抄報(bào)、剪貼本,、開(kāi)故事會(huì),、經(jīng)典誦讀、圖書(shū)義賣,、作家進(jìn)校園等實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)創(chuàng)課外學(xué)習(xí)空間。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

以課題研究實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù),，根據(jù)研究過(guò)程中原始的事實(shí)材料，總結(jié)研究提高學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)策略,、評(píng)價(jià)機(jī)制,，以便更好地指導(dǎo)今后的課外閱讀活動(dòng)。

(一)準(zhǔn)備階段抓基礎(chǔ),。

1,、調(diào)查摸底。

在課題實(shí)施前我們對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次全面的調(diào)查：包括對(duì)學(xué)生閱讀意識(shí)的調(diào)查,、閱讀的材料的調(diào)查,、閱讀的目的的調(diào)查、閱讀方法的調(diào)查,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,，我們分析認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀的不良行為主要表現(xiàn)在慵懶行為、敷衍行為,、偏食行為,、功利行為、盲從行為,、浮躁行為等幾個(gè)方面,。表現(xiàn)在閱讀過(guò)程中無(wú)法可依，缺乏指導(dǎo),，課外閱讀興趣就會(huì)逐漸降低,。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文一直在課堂教材,、精讀的框架上下功夫,，實(shí)際上，很多大家和名家的成才經(jīng)歷都證明,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),，七分課外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)是進(jìn)行這項(xiàng)課題研究的根本依據(jù),。

2,、落實(shí)分工。

3,、科學(xué)制定課題方案,，隆重開(kāi)題。

為了使課題方案科學(xué)合理,，有利于學(xué)生的發(fā)展,，有利于教師實(shí)踐操作，課題組查找了有關(guān)課題的文獻(xiàn)資料,，對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,，反復(fù)研究，帶領(lǐng)課題組的成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,，反思自身實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑;為了全面、客觀,、真實(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效地開(kāi)展，找出需要探索研究解決的問(wèn)題,，最后撰寫(xiě)出了課題實(shí)施方案,，并制定出具體研究措施與研究方法。

xx年x月,，我們請(qǐng)來(lái)鳳凰母語(yǔ)研究所徐曉華主任,、區(qū)教研員馬宏老師為我們進(jìn)行了隆重的開(kāi)題儀式。徐主任對(duì)我校課題研究的思路,、開(kāi)展課題研究的方法,、校本教材的編寫(xiě)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)心地指導(dǎo)。要求課題組緊緊圍繞核心,，扎實(shí)深入,，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展研究,，力爭(zhēng)研出成果，創(chuàng)出特色來(lái),，提升課題的推廣價(jià)值,。本次開(kāi)題會(huì)提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題工作的認(rèn)識(shí)，更新理念,，激發(fā)研究欲望,。

4、后勤保障有力,。

為確保課題研究的順利開(kāi)展,，學(xué)校制定相關(guān)政策，給予實(shí)驗(yàn)課題組每學(xué)期一定的課題津貼,，并撥出專項(xiàng)資金全力支持教師外出參加課題培訓(xùn),，還購(gòu)買了與課題相關(guān)的書(shū)籍，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視,。

(二)研究階段抓落實(shí),。

1.氛圍倡讀。

為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,，激勵(lì)師生積極開(kāi)展課題研究,，我校首先積極營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。校園里,，營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng)建學(xué)校品牌的愿景激勵(lì)著我們,，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)的口號(hào)鼓舞著我們,，讀書(shū)長(zhǎng)廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們,，圖書(shū)館里陣陣書(shū)香陶醉著我們，學(xué)校網(wǎng)站上307條書(shū)香專欄新聞?dòng)涗浿覀兊淖阚E師生在潛移默化的氛圍中享受著閱讀,。

2.專家領(lǐng)讀,。

三年來(lái)，我們先后邀請(qǐng)了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材主編朱家瓏,、特級(jí)教師孫景華,、陳樹(shù)明、省小學(xué)語(yǔ)文教研員李亮,、市教研室汪笑梅主任,、市小學(xué)語(yǔ)文教研員芮瓊老師、全國(guó)兒童閱讀推廣人余耀,、《科學(xué)大眾》,、《少年文藝》雜志社等專家來(lái)校指導(dǎo)引領(lǐng)我們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香校園。在市教研員芮老師的積極推薦下,，我們有幸參加了市教研室,、市文明辦組織的南京市鄉(xiāng)村閱讀聯(lián)盟校，在聯(lián)盟校的活動(dòng)中,，我們得到了省市教育專家,、省少兒出版社等專家的指導(dǎo)，同時(shí)與兄弟學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相提高,。

3.書(shū)源保讀,。

我校地處城郊結(jié)合部、外來(lái)務(wù)工人員子女多,、讀書(shū)資源匱乏,，學(xué)生課外讀物常常得不到保證，學(xué)校開(kāi)源節(jié)流充實(shí)圖書(shū)館的藏書(shū),，同時(shí)積極向市區(qū)技裝辦申請(qǐng)復(fù)本：配備市區(qū)教育局,、教研室推進(jìn)的經(jīng)典讀物，我們堅(jiān)持每年12套經(jīng)典讀物,，每套55本,，全校分年段漂流，教師有針對(duì)性地指導(dǎo),，從書(shū)源上保證了學(xué)生的課外閱讀,。我們工作的激情感動(dòng)了南京市文明辦的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冑?zèng)送了圖書(shū);我們讀書(shū)的熱情感動(dòng)了西善橋街道的領(lǐng)導(dǎo),，他們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)立了優(yōu)秀學(xué)生,、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，每年6萬(wàn)的基金保證了學(xué)生,、教師讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展,。

4.教師范讀。

沒(méi)有教師的閱讀,，就沒(méi)有學(xué)生的閱讀,。教師讀書(shū)沙龍、讀書(shū)演講,、美文誦讀,、故事講述等活動(dòng)，學(xué)校組織教師外出觀摩中國(guó)兒童閱讀論壇,、參加親近母語(yǔ)研討活動(dòng),，先后赴揚(yáng)州市書(shū)香校園東關(guān)小學(xué)、無(wú)錫市書(shū)香校園育紅小學(xué)、南京市首屆金陵書(shū)香校園祿口小學(xué)觀摩書(shū)香校園建設(shè),，提高了教師的素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的能力,，也潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響著學(xué)生，為學(xué)校書(shū)香校園的建設(shè)注入了鮮活的生機(jī),。

5.課題研讀,。

近幾年來(lái)，我校積極申報(bào)了《營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng)建學(xué)校品牌》,、《利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)能力的研究》,、《科學(xué)認(rèn)讀，提高學(xué)生自主閱讀能力》等課題的研究,，努力用教育科研提升我們研究的層次,，用教育科研穿起我們實(shí)踐的主線，有效地提高學(xué)生課外閱讀能力,。

6.課程促讀,。

語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的教師們圍繞語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、南京市教研室推薦的課外讀物開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了校本課程《書(shū)香》,，以此作為教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的載體,，同時(shí)為學(xué)生打開(kāi)了一扇扇閱讀的窗戶。

7.課堂導(dǎo)讀,。

為了讓課題研究落到實(shí)處,，我校每周從校本課時(shí)中安排一節(jié)課外閱讀課。教師們利用閱讀指導(dǎo)課有針對(duì)性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物,、指導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué),，組織開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。一節(jié)節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,、教會(huì)孩子們閱讀的方法,、培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣、豐富了孩子們的精神生活,。我們不僅指導(dǎo)西小的孩子,，還積極參加南京市教研室發(fā)起的蒲公英書(shū)香田園行志愿行動(dòng)，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的老師們定期到六合馬集小學(xué)開(kāi)展蒲公英書(shū)香田園行志愿活動(dòng)：課外閱讀指導(dǎo)課,、一對(duì)一結(jié)對(duì)指導(dǎo)孩子們讀書(shū),、給孩子們贈(zèng)送經(jīng)典讀書(shū)。我們的老師被馬集的純樸的孩子們稱作飛翔的蒲公英,。

8.晨誦午讀,。

為了保證孩子們每天有充足的時(shí)間課外閱讀，我們的教師堅(jiān)持每天組織學(xué)生晨誦午讀,。每天清晨,，朗朗的讀書(shū)聲;每天中午專注的閱讀，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線，這樣保證了學(xué)生每天40分鐘的閱讀時(shí)間,。

9.活動(dòng)品讀,。

在我們西小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書(shū)節(jié)，因?yàn)樵谧x書(shū)節(jié)里,，孩子們可以開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),，可以愛(ài)心義賣圖書(shū)，可以參加書(shū)香夏令營(yíng),，可以加入春蕾文學(xué)社,，可以表演童話劇、課本劇,、可以觀看經(jīng)典童話劇,，可以美文誦讀，可以獲得書(shū)香班級(jí),、書(shū)香小明星的殊榮，可以與作家零距離,。孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)中閱讀,，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

10.國(guó)學(xué)誦讀,。

國(guó)學(xué)是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn),，為了讓學(xué)生走進(jìn)國(guó)學(xué)，品味經(jīng)典,，我們成立了國(guó)學(xué)書(shū)院,，邀請(qǐng)北京育靈童國(guó)學(xué)院專家來(lái)校為全校教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)開(kāi)展國(guó)學(xué)專題講座;組織領(lǐng)導(dǎo),、教師赴南師大、北京大學(xué)參加國(guó)學(xué)研討活動(dòng),，為每個(gè)班配備了國(guó)學(xué)電子課堂,，組織師生開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀表演，國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),，師生徜徉在國(guó)學(xué)的殿堂,，品味著國(guó)學(xué)的魅力。

11.親子共讀,。

為了營(yíng)造和諧的家庭讀書(shū)氛圍,，我校成立了家長(zhǎng)學(xué)堂，邀請(qǐng)專家作主題講座,，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同閱讀,，學(xué)校圖書(shū)館為家長(zhǎng)和部分社區(qū)居民辦理借書(shū)證，堅(jiān)持開(kāi)展親子共讀知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)香家庭評(píng)選,，促進(jìn)家庭養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

(三)總結(jié)階段重分析。

三年的研究,，我們的課題取得了豐碩的成果和顯著成效,。

1.學(xué)生成長(zhǎng)。

(1),、學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲,。

有足夠的自主閱讀空間，掌握了多種自主閱讀方法,，這使得學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，以極高的熱情投入到閱讀中去，產(chǎn)生了良好的閱讀效果,，在學(xué)生讀完之后,，他們的收獲，他們的情感又能在閱讀小組中與同齡人交流,，他們的自我學(xué)習(xí)價(jià)值得以體現(xiàn),，這反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了他們的再次閱讀。再加上我們經(jīng)常組織開(kāi)展故事會(huì),，朗誦比賽,，課本劇表演等有趣的活動(dòng)，所以,，這一課題的開(kāi)展使得學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲,，學(xué)校中也形成了人人都閱讀，人人都樂(lè)讀的良好氛圍,。

(2),、學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。

通過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣,。如：朗讀和背誦的習(xí)慣;勾、畫(huà),、圈,、點(diǎn)、批,，以筆助思的習(xí)慣;品詞評(píng)句的習(xí)慣;善于聯(lián)系的習(xí)慣;想象的習(xí)慣;課外閱讀的習(xí)慣等,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的終身學(xué)習(xí)都大有好處,。

(3),、學(xué)生的自主閱讀能力得到很大的提高,。

通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)，學(xué)生之間的平等交流,，學(xué)生掌握了許多自主閱讀的方法,。如：選讀法、精讀法,、速讀法,、摘錄批注法等幾種讀書(shū)方法;查--定--找--釋--分--結(jié)--疑七步預(yù)習(xí)法;將閱讀與講述、畫(huà)圖畫(huà),、表演,、思考、比較,、寫(xiě)作相結(jié)合的讀書(shū)方法;會(huì)記眉批筆記,、摘錄筆記、提綱筆記;會(huì)寫(xiě)讀后感,。運(yùn)用這些讀書(shū)方法,，學(xué)生就能更好地投入到閱讀中去。

在課題研究中,，三個(gè)班級(jí)被評(píng)為南京市書(shū)香班級(jí),，小書(shū)蟲(chóng)志愿服務(wù)崗獲區(qū)志愿者行動(dòng)服務(wù)崗。一名學(xué)生被評(píng)為閱讀小天使,，四名學(xué)生被評(píng)為金陵讀書(shū)小明星。學(xué)生習(xí)作在各類雜志,、報(bào)紙上發(fā)表,，因?yàn)樽x書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升：多名學(xué)生獲全國(guó)創(chuàng)新發(fā)明大賽一等獎(jiǎng),，全國(guó)百名好少年,、江蘇省金鑰匙大賽一等獎(jiǎng)，南京市百名優(yōu)秀小公民等榮譽(yù)稱號(hào),。

2.教師成長(zhǎng),。

在課題研究中，教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變,，將教育的眼界從課內(nèi)引向課外,，積極開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,。在實(shí)踐中不斷反思總結(jié),。在提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時(shí)，也提升了自己,。

每年均有近百篇的教師科研論文在國(guó)家,、省,、市、區(qū)獲獎(jiǎng),。江蘇電視臺(tái),、南京電視臺(tái)、雨花電視臺(tái),、江蘇科技報(bào),、金陵晚報(bào)、家教周刊,、南京教研網(wǎng),、江蘇教育網(wǎng)等媒體分別多次對(duì)我校的教育科研工作以及教師的論文進(jìn)行了報(bào)道和發(fā)表。我們教師的研究論文分別在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》,、《南京教育》等等教育刊物登載,。學(xué)校教科室多次在市區(qū)受到表彰，教師也多次受到市區(qū)教科所(室)的表彰并且獲得教科研先進(jìn)個(gè)人的光榮稱號(hào),。

3.學(xué)校成長(zhǎng),。

三年來(lái)，在創(chuàng)建書(shū)香校園的路上,，我們實(shí)踐著,，收獲著，學(xué)校被評(píng)為：南京市首屆金陵書(shū)香校園江蘇省小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體;語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲南京市語(yǔ)文先進(jìn)教研組;七彩語(yǔ)文杯全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng);語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲大家語(yǔ)文博客網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);《書(shū)香》校本課程獲南京市二等獎(jiǎng);20xx年獲區(qū)讀書(shū)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇十

2xx—xx年8月28日至9月30日,，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究,，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

（一）具體目標(biāo)。

1,、從語(yǔ)文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師,、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師,。

1,、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。首先,，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。

另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法,、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進(jìn)的手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性,，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě),，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了,。

事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別,，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣,，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求,。

對(duì)于成績(jī)特別差的'學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái),，對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開(kāi)始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面,，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求,。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),，學(xué)生都在十歲左右,，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差,、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛,。所以上課時(shí),，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,，后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯(cuò),。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語(yǔ)文，他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低,。還好,，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō),，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,，和語(yǔ)文的接觸還不深，語(yǔ)文這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)還有著濃厚的興趣,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，他們使盡手段,、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái),。

在實(shí)習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差,，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題,，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,，學(xué)生好奇心太強(qiáng),，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿,、去碰,。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備,。

小學(xué)生是很單純的,，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步,。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,，批評(píng)和懲罰也是很重要的,，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的,，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂,，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛,。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,，反之,，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的,，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子,，無(wú)論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不約而同的,。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,，后果是他們始料未及的,，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它,。實(shí)習(xí)中,，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍,，很是調(diào)皮,，老師不看到他還算比較收斂,，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了,，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴,。綜合我的所見(jiàn)所聞,，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行,，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái),。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,，要從學(xué)生的心理出發(fā),，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,，甚至抵觸這位老師所教的科目,。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力,。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣,，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái),。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,，這篇課文中有這樣一句話：每一片葉子都做著相同的工作把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù),。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)深入,，不然的話不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了,，而且學(xué)生也理解不了。于是,，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程,，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面,，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí),，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí),。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的,。不過(guò)我不是他們,，不能為他們立言，為此我專門(mén)進(jìn)行了了解,。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時(shí)完成,，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,，遲交或不寫(xiě)作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的,，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正,，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。針對(duì)這種情況,，我特地去問(wèn)了幾位老師,，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情,，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少,，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題,，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工,；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊,，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果,，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車之鑒,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善,，他們的方位知覺(jué),、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序,。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng),，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記,。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下,，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ),，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展,，適時(shí)給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展,，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后,，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相處中,，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處,、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會(huì)技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持,，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí),。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果,，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題,，道德情感體驗(yàn)日益深刻,。

所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力,。當(dāng)然,，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字,、詞,、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；表達(dá)技巧,；文學(xué)常識(shí)等,。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、表達(dá),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,，我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師,。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí),、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇十一

農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石,，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高,。但是就目前現(xiàn)狀來(lái)分析,，存在著許多問(wèn)題。因此我將農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀作為調(diào)查對(duì)象,，通過(guò)在白寺鎮(zhèn)實(shí)地走訪學(xué)校,、教師及家長(zhǎng)獲得了農(nóng)家村學(xué)前教育現(xiàn)狀的一些資料。現(xiàn)將農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀分為以下幾個(gè)方面來(lái)談,。

主要問(wèn)題：

1,、義務(wù)教育不能覆蓋學(xué)前教育，公辦學(xué)前教育困難多,。

2,、私立學(xué)前教育學(xué)校多，但學(xué)校條件差,，校長(zhǎng),、教師學(xué)歷、管理水平不高,。

3,、教師工作強(qiáng)度大,。

4,、接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)少。

5,、社會(huì)地位不高,。

以上問(wèn)題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利,，如教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等,。

建議與思考,。

1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇,。

只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障,，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題,。政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財(cái)政撥款,，拓寬資金來(lái)源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè),。是教師的工資不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲?,、8倍。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障,。農(nóng)村幼兒園的開(kāi)設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來(lái)衡量,，更應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)考慮,。

2、拓寬師資來(lái)源,、提升教師學(xué)歷,、充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,，提高教師綜合素質(zhì),。

現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來(lái)。

源還是民辦教師居多,，他們只是進(jìn)行了短暫的專業(yè)培訓(xùn),，雖然取得了資格證書(shū)，但專業(yè)素養(yǎng),、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距,。一部分來(lái)自幼兒師范學(xué)校的教師相對(duì)集中在中心幼兒園數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)鼓勵(lì)中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作,。對(duì)于職業(yè)高中,、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強(qiáng)職后培訓(xùn),，不斷適應(yīng)教育的新形勢(shì),。

3、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu),。

目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大,，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展,，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際,，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過(guò)三分之一,，有利于新老教師的更替,。

4、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍,，營(yíng)造尊師重教的環(huán)境,。

良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力,，激發(fā)愛(ài)園敬業(yè)的熱情,。因此應(yīng)呼吁主管部門(mén)和社會(huì)給與農(nóng)村幼兒園教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的生存狀態(tài),，傾聽(tīng)他們的心聲,，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營(yíng)造一個(gè)尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。

面臨現(xiàn)狀,。

1,、基本情況。

近幾年來(lái),，全國(guó)學(xué)生接受了免費(fèi)義務(wù)教育,，極大的推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，城市學(xué)前教育在幼兒園開(kāi)展,、已經(jīng)比較成熟了,，孩子在幼兒園能得到很好的發(fā)展，而農(nóng)村幼兒園還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái),，承擔(dān)學(xué)前教育更多的是在小學(xué)里面設(shè)置學(xué)前班,，農(nóng)村的學(xué)前教育還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，家長(zhǎng)的態(tài)度是只要讓孩子平安進(jìn)入校園讀書(shū)就好,，孩子的家庭教育幾乎是盲區(qū),。

2、家庭教育現(xiàn)狀,。

目前農(nóng)村孩子面臨的現(xiàn)狀是家長(zhǎng)比較關(guān)注自己孩子的身體發(fā)展?fàn)顩r,，是否生病、受傷等等,，問(wèn)他們是否在家對(duì)小孩子進(jìn)行家庭教育時(shí),，他們都表示由于繁重的生活負(fù)擔(dān)，認(rèn)為小孩子什么都不懂,，只要吃好穿暖凍不著餓不著就行,，正是這樣的態(tài)度導(dǎo)致孩子在5歲前的教育幾乎是空白的,，孩子的很多能力都未得到很好的發(fā)展,，還有很多家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子看護(hù)和教育的任務(wù)就落在爺爺,、奶奶身上或由外公外婆照看,，這樣的家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是隔代教育，必競(jìng)老人的精力有限,，加之痛愛(ài)甚至過(guò)分溺愛(ài)孩子,，導(dǎo)致孩子不能健康成長(zhǎng)，孩子的教育機(jī)會(huì)缺失,。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就開(kāi)始接受正規(guī)教育,，學(xué)校應(yīng)有師資和教學(xué)設(shè)施來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但我們很多的學(xué)校沒(méi)有學(xué)前專業(yè)老師,，很多課程無(wú)法正常開(kāi)展,，學(xué)前班老師由其它年級(jí)老師兼任，學(xué)前教育已經(jīng)小學(xué)化了,，學(xué)校對(duì)學(xué)前班的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是按照小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),，以成績(jī)衡量學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，這是很不符合科學(xué)規(guī)律的。學(xué)校設(shè)施也不能滿足教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,，學(xué)生只能在教室里面接受單一的老師傳授知識(shí),，學(xué)生的情緒不高，甚至給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響,。

4,、社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀。

一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境才能保證和促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),，學(xué)前期孩子模仿能力強(qiáng),，容易模仿他人的行為舉止，而現(xiàn)在農(nóng)村在農(nóng)活閑暇的間隙的娛樂(lè)活動(dòng)甚少或幾乎是空白,，隨處可見(jiàn)是搓麻將,、打撲克，這樣的環(huán)境學(xué)生的行為會(huì)受到很大程度的影響,，產(chǎn)生不良行為和習(xí)慣,，甚至在幼小的心靈里播下了好逸惡勞，貪圖享樂(lè),，怕苦怕累的種子,，這種環(huán)境急需改變。

幾點(diǎn)建議,。

1,、需要家長(zhǎng)們更新觀念特別是教育觀念。

隨著農(nóng)村建設(shè)的開(kāi)發(fā),，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村的投入力度,，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況也在逐步改善，一些有發(fā)展眼光的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育也慢慢的重視起來(lái),，相信家庭教育有了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)之后會(huì)有更好更快的發(fā)展,。因?yàn)樾『⒃趯W(xué)校的時(shí)間畢竟是有限的，更多的時(shí)間是在校園外,，社會(huì)給他們的影響關(guān)乎教育的成敗,，而農(nóng)村精神生活貧泛的改觀并非一朝一夕之功，良好的社會(huì)風(fēng)尚的形成還有很長(zhǎng)的路要走,，需要全社會(huì)共同努力,，在這個(gè)過(guò)程中孩子的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到自己的教育示范作用，自覺(jué)而主動(dòng)的戒除自身的一些不良習(xí)慣,，為孩子營(yíng)造一個(gè)積極的家庭環(huán)境,，大的社會(huì)環(huán)境短期內(nèi)還很難改變，在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)要做的就是要和小孩子進(jìn)行有效的溝通，使沒(méi)有判斷標(biāo)準(zhǔn)的小孩不接受不良誤導(dǎo),，在一個(gè)有利的環(huán)境中成長(zhǎng),。

2、學(xué)校大力提高教師的專來(lái)水平,，培養(yǎng)合格的幼兒教師,。其實(shí)在農(nóng)村也有很多可以利用的教學(xué)資源，可以給學(xué)生很多的“活知識(shí)”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，也需要教育工作者充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性智慧，為學(xué)前教育創(chuàng)造一片新天地,，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)學(xué)校在組建學(xué)前班時(shí)，也需要有合格的專業(yè)師資隊(duì)伍才能保證學(xué)前班教學(xué)活動(dòng)正常而有效的開(kāi)展,。因此,，學(xué)校要大力培養(yǎng)一批合格的幼兒教師是當(dāng)務(wù)之急。

3,、政府部門(mén)提供強(qiáng)有務(wù)的保障才能真正改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀,。

單憑學(xué)校的一己之力也很難做到既改善教學(xué)設(shè)施，又要培養(yǎng)教師隊(duì)伍,，因此,，需要政府部門(mén)合理配置教育資源。也需要政府部門(mén)為學(xué)校教學(xué)設(shè)施提供強(qiáng)有力的保障,，這兩個(gè)方面的問(wèn)題只有真正得到解決,，才能真正做到為學(xué)前班的孩子服務(wù)，使其受到良好的教育,，不至于農(nóng)村孩子在成長(zhǎng)起跑線前就落下一段距離,。

總之學(xué)前教育的成功是多種因素構(gòu)建起來(lái)的，家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)都要為之付出努力,，才能使學(xué)前期孩子健康成長(zhǎng),，也需要我們教育工作者付出心血,，不斷提高自己的教育水平,，還要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村的孩子尤其需要我們傾注更多的關(guān)注和援手,，我們期待盡早的均衡配置教育資源,，使農(nóng)村孩子能與城市孩子接受同等教育。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇十二

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)查報(bào)告據(jù)統(tǒng)計(jì),，2007年全國(guó)3—6歲幼兒入園率為44.6%,，2008年僅達(dá)到47.3%，2009年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)有16件提案,、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關(guān)注學(xué)前兒童“入園難”問(wèn)題,。盡管幾年來(lái)幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％,，有一定的差距,。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái),。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專業(yè)之一,。在高入園率的重慶（2004年達(dá)74.5%）地區(qū),，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。

面對(duì)教育責(zé)任和市場(chǎng)需求,，我校審時(shí)度勢(shì),，在2006年正式開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。到今天已有5年的辦學(xué)歷史,。最近幾年學(xué)前教育專業(yè)迅猛發(fā)展,，在校就讀學(xué)生數(shù)由開(kāi)始的50多人猛增到現(xiàn)在的150多人。根據(jù)發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題,，對(duì)教學(xué),、學(xué)管等方面的工作進(jìn)行了大膽的探索和改革，效果顯著,。我們所培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng),、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng),、知識(shí)面較寬等特點(diǎn),，符合了社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。

一,、培養(yǎng)目標(biāo),。

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智,、體等全面發(fā)展的,、系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基本理論、具有一定的音樂(lè),、美術(shù),、舞蹈等學(xué)前教育專業(yè)基本技能，能夠在幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育工作的應(yīng)用型專門(mén)人才,。

二,、人才培養(yǎng)模式,。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育教師的要求越來(lái)越高，主要集中在人文素養(yǎng),、專業(yè)素養(yǎng)及教育經(jīng)驗(yàn),。為培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的優(yōu)秀學(xué)前教育人才，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)——幼兒園見(jiàn)習(xí)——幼兒園實(shí)習(xí)與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式,。具體而言就是以課程設(shè)置與專業(yè)實(shí)習(xí)基地為依托,，全面構(gòu)建學(xué)生的文化底蘊(yùn)，夯實(shí)其專業(yè)知識(shí),，拓展其專業(yè)技能,，豐富其專業(yè)實(shí)踐，使其成為兼?zhèn)淅碚撆c實(shí)踐的優(yōu)秀畢業(yè)生,。

三,、課程體系改革。

在學(xué)前教育專業(yè)課程體系的探索改革過(guò)程中,，既重視文化素養(yǎng)的積淀又重視專業(yè)知識(shí)與技能的掌握,，既重視專業(yè)理論的夯實(shí)又重視實(shí)踐教育能力的形成。在目前師資培訓(xùn)課程思考的基礎(chǔ)上,，我們將幼教專業(yè)課程體系分為四部分,。其一是文化基礎(chǔ)課，這有利于構(gòu)建作為教師所必備的文化底蘊(yùn),；其二是專業(yè)必修課程,，主要包括幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等與幼兒身心發(fā)展與教育密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),。它是學(xué)生能夠形成作為幼兒教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),；其三是選修課與專業(yè)應(yīng)用課程，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì),、幼兒行為管理,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)指導(dǎo)等實(shí)際工作,；其四是專業(yè)實(shí)踐課,，它向?qū)W生提供親身觀察兒童與教育，親身從事教育實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使之在不斷積累經(jīng)驗(yàn)中感悟,、體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解,，加強(qiáng)對(duì)教育方法,、策略的運(yùn)用，以不斷形成,、提高自身多方面的教育素質(zhì),。

四、課程設(shè)置,。

文化課：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、思想品德,、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

根據(jù)課程體系,，按照突出教材的應(yīng)用性,、針對(duì)性、實(shí)效性的原則,，重新審視教材,，集中師資，大力開(kāi)發(fā)各種校本教材,。此外,，及時(shí)總結(jié)學(xué)生見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)《學(xué)前教育教師見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)工作知識(shí)必備手冊(cè)》,，及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，提高了見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)效。

六,、師資隊(duì)伍建設(shè),。

以教研組為基本單位，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),；實(shí)行“師徒幫帶”模式,，大力促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才；完善兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，從學(xué)科出發(fā),，聘請(qǐng)高校理論教師、幼兒園園長(zhǎng)充實(shí)教學(xué)一線,，提高專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平,。

七、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè),。

與區(qū)內(nèi)知名幼兒園聯(lián)合辦學(xué),，創(chuàng)立實(shí)習(xí)基地，建立了合作發(fā)展,，資源共享,，人才共育，成果共享的長(zhǎng)效合作機(jī)制,。隨著聯(lián)合辦學(xué)單位的增加,，實(shí)習(xí)基地規(guī)模的擴(kuò)大,，“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)——幼兒園見(jiàn)習(xí)——幼兒園實(shí)習(xí)與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式必將日趨完善，并在良性運(yùn)行的基礎(chǔ)上,，譜寫(xiě)出學(xué)前教育的新篇章,。

八、就業(yè)方向,。

本專業(yè)畢業(yè)生考試達(dá)標(biāo)合格可取得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的中專畢業(yè)證書(shū),、普通話等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū),。在校期間可報(bào)考我校的成教大專班,，錄取后經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)可獲取大專畢業(yè)證書(shū)，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦工作,。就業(yè)去向主要面向各級(jí)各類幼兒園,，從事幼兒教育保育工作，也可從事企事業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等工作,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇十三

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。對(duì)促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育整體水平具有十分重要的意義,。為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,，經(jīng)第80次主任會(huì)議研究決定，市人大常委會(huì)組成學(xué)前教育工作調(diào)查組,，采取走訪,、實(shí)地查看等形式，對(duì)琿春市學(xué)前教育工作進(jìn)行了專題調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

(一)適齡兒童入園率穩(wěn)步上升,。

讓適齡兒童接受良好的學(xué)前教育已成為家長(zhǎng)的迫切愿望。市區(qū)內(nèi)現(xiàn)有學(xué)前3年適齡兒童3146名,，接受學(xué)前三年教育兒童2992名,，受教育率95.1%。全市9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前一年適齡兒童479名,，接受學(xué)前一年教育兒童431名,，受教育率90%。均已達(dá)到省督導(dǎo)組的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),。

(二)幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成,。

琿春市現(xiàn)有幼兒園43所。其中公辦園2所,、25個(gè)教學(xué)班;學(xué)校附屬園15所,、46個(gè)教學(xué)班;駐軍部隊(duì)園2所、7個(gè)教學(xué)班;民辦園24所,、75個(gè)教學(xué)班;此外未經(jīng)注冊(cè)的非法園10所,、13個(gè)教學(xué)班?，q春市有省級(jí)示范園2所，市一級(jí)幼兒園2所,，市二級(jí)幼兒園7所,，市三級(jí)幼兒園22所,。以公辦園為骨干,，社會(huì)力量辦園為主體的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成。

(三)幼教師資力量不斷加強(qiáng),。

全市共有幼兒教師361名,。其中公辦園教師88名，學(xué)校附屬園教師126名,，部隊(duì)園教師17名,，民辦園教師130名。省級(jí)骨干教師2名,，州級(jí)骨干教師16名,，市級(jí)骨干教師30名。獲得小學(xué)超高級(jí)教師職稱的3名,，小學(xué)高級(jí)教師職稱的45名,。幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率86%，專業(yè)達(dá)標(biāo)率43%,，基本滿足學(xué)前三年教育需要,。

(四)多元投入的辦學(xué)機(jī)制初步確立。

隨著國(guó)家鼓勵(lì)和扶植民辦園發(fā)展政策和規(guī)定的相繼出臺(tái),，琿春市學(xué)前教育形成了政府與社會(huì)力量辦學(xué)相結(jié)合的投入機(jī)制,。在很大程度上緩解了幼兒入園難的狀況。

琿春市學(xué)前教育工作在政府和社會(huì)各界的支持下,，在廣大幼教工作者的努力下取得了一定的成績(jī),。同時(shí)也存在著一些制約學(xué)前教育發(fā)展的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)缺乏足夠認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)前教育支持乏力,。

目前，學(xué)前教育由政府承辦,，還是由社會(huì)力量來(lái)承辦,，政策層面上并不是明確的。因此導(dǎo)致了政府對(duì)學(xué)前教育重視不夠,，沒(méi)有把學(xué)前教育納入到整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中統(tǒng)籌起來(lái),。長(zhǎng)期以來(lái)由于缺少學(xué)前教育規(guī)劃，市區(qū)內(nèi)園所布局不盡合理,，難以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要,。僅有的兩所公辦園均位于新安街轄區(qū)內(nèi),。在民辦園的設(shè)置上，并不是根據(jù)社區(qū)人口的分布科學(xué)布局,，而是憑社會(huì)力量辦學(xué)主體的申請(qǐng),，自選自定辦學(xué)場(chǎng)所，帶有極強(qiáng)的隨意性,。辦學(xué)質(zhì)量低,，園所規(guī)模小，管理混亂的現(xiàn)象十分突出,。八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有一所中心幼兒園,，不合理的布局已經(jīng)成為幼兒教育不公平的一個(gè)重要因素。

(二)管理機(jī)制尚待理順,，對(duì)民辦園監(jiān)管和督導(dǎo)不到位,。

琿春市幼兒教育管理體制在機(jī)構(gòu)改革中進(jìn)行了調(diào)整。將教育局的幼教辦并入普教科和成職教科,，只設(shè)一人管理,。辦園審批與管理分立運(yùn)行，難以形成合力,，其管理職能弱化了,。目前琿春市社會(huì)力量辦園準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)低，再加上相關(guān)部門(mén)對(duì)民辦園的辦園條件,、教師資格,、登記注冊(cè)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),、辦學(xué)質(zhì)量等缺乏有效的規(guī)范與管理,，使得一些環(huán)境差保教質(zhì)量低的民辦園數(shù)量增加，出現(xiàn)了一些有證但不符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,。又因琿春市目前對(duì)幼兒教育的鋼性需求過(guò)大,，導(dǎo)致一些沒(méi)有任何審批手續(xù)的非法園也有了生存的空間，這些非法園成為學(xué)前教育管理上的“盲點(diǎn)”,，取締難度大,。

(三)經(jīng)費(fèi)投入缺乏保障，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯不足,。

琿春市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在預(yù)算中既沒(méi)有單列,，也沒(méi)有規(guī)定的比例。幼兒園收取的管理費(fèi)僅能維持日常支出,，難以在硬件方面進(jìn)行投入,。隨著城市化進(jìn)程速度不斷加快，公辦園建設(shè)將明顯滯后于人口增長(zhǎng)速度。現(xiàn)有的兩所公辦園都是省級(jí)示范園,，在規(guī)模上只能各設(shè)置6個(gè)教學(xué)班,，容納200名幼兒入園。由于園舍面積嚴(yán)重不足,，兩所公辦園現(xiàn)已增置到25個(gè)教學(xué)班,，共接收了1050名幼兒入園，生均占有面積的各項(xiàng)指標(biāo)不足規(guī)定的一半,。寢室床輔之間沒(méi)有空隙,，部分幼兒園還自搭二層床輔，沒(méi)有扶梯,，午睡時(shí)需要教師抱上抱下,，一旦有意外發(fā)生,，后果難以想象,。更為嚴(yán)重的是，兩所幼兒園園舍均已下沉,，墻面開(kāi)裂,，窗戶被擠壓變形，玻璃自行爆裂,，如此嚴(yán)重的危房只是簡(jiǎn)單地采用了臨時(shí)加固措施繼續(xù)維持使用,，幼兒的生命安全受到威脅。第三幼兒園進(jìn)園通道狹窄,，為防兩側(cè)墻壁脫落而搭建的安全防護(hù)網(wǎng)已破損,，各類電線胡亂搭設(shè)在通道兩側(cè)墻壁上，極易造成墜物掉落砸傷幼兒和意外觸電事故,。公辦園的示范作用無(wú)從體現(xiàn),，對(duì)民辦園指導(dǎo)的職責(zé)更是難以承擔(dān)，削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用,。目前這兩所公辦園的教學(xué)樓已于20xx年9月14日被琿春市建筑設(shè)計(jì)咨詢有限責(zé)任公司鑒定為d級(jí)危房,。

(四)專業(yè)教師缺乏，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,。

琿春市現(xiàn)有幼兒教師不論是在數(shù)量還是在專業(yè)上都不能適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要,。一是教師數(shù)量不足。根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)頒布的《全日制,、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,，全日制幼兒園師幼比例為1:6至1:7。而琿春市多數(shù)幼兒園教師配備不合理,，每班只設(shè)一名或兩名教師,，不設(shè)保育員。兩所公辦園師幼比過(guò)高，達(dá)到1：12左右,。嚴(yán)重弱化了幼兒教育的保教功能,。二是專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，非專業(yè)人員比例過(guò)高,。存在著大量無(wú)證上崗或未評(píng)職稱的教師,。三是民辦園待遇偏低，人員流動(dòng)性大,。大多數(shù)被聘用的教師沒(méi)有訂立勞動(dòng)合同,，醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)更是無(wú)從談起,，導(dǎo)致幼兒教育師資隊(duì)伍不穩(wěn),，整體素質(zhì)不高。

(五)學(xué)前教育管理不規(guī)范,，“小學(xué)化”現(xiàn)象普遍存在部分辦園者為迎合家長(zhǎng)的心理和爭(zhēng)奪生源,，在教學(xué)上嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，熱衷于幼兒識(shí),、拼音,、寫(xiě)、算數(shù)等教學(xué),，而且由于教師專業(yè)水平的局限性,，在教學(xué)中存在不少差錯(cuò)，給小學(xué)階段教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響,。在教學(xué)方法上不注重幼兒基本素質(zhì)和良好習(xí)慣技能的培養(yǎng),，導(dǎo)致幼兒過(guò)早的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭煩，影響幼兒未來(lái)的健康發(fā)展,。

針對(duì)琿春市學(xué)前教育工作的發(fā)展和所面臨的問(wèn)題,，調(diào)查組在廣泛征求教育主管部門(mén)、幼兒家長(zhǎng),、辦學(xué)機(jī)構(gòu)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，提出如下幾點(diǎn)建議：

(一)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任,。

政府要切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任感和緊迫感,。一要規(guī)劃好市區(qū)內(nèi)的幼兒園。結(jié)合琿春市城市發(fā)展和人口規(guī)模,，規(guī)劃好市區(qū)內(nèi)幼兒園建設(shè)布局,，確定好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期的建設(shè)計(jì)劃。二是籌資建設(shè)好市區(qū)內(nèi)的幼兒園,。按著規(guī)劃設(shè)計(jì)的幼兒園布局,，加大資金投入，盡快改變靖和街、河南街,、近海街沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化幼兒園的狀況,。三要指導(dǎo)管理好市區(qū)內(nèi)的幼兒園，高標(biāo)準(zhǔn)配備設(shè)施,，安排高素質(zhì)專業(yè)教師,，提高保教質(zhì)量。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要根據(jù)服務(wù)人口科學(xué)規(guī)劃,，推進(jìn)我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展,。

(二)完善管理機(jī)制，全面提升民辦園的質(zhì)量,。

學(xué)前教育的管理面對(duì)著多種形式的辦學(xué)主體,，工作繁重，責(zé)任重大?，F(xiàn)僅有一名工作人員進(jìn)行監(jiān)管,，難以承擔(dān)管理學(xué)前教育的重任。面對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù),，要完善學(xué)前教育管理機(jī)制,，改變學(xué)前教育管理人單力薄局面。鑒于民辦園已經(jīng)成為琿春市幼兒教育的主體,，是實(shí)施學(xué)前三年教育的重要力量。政府要通過(guò)優(yōu)惠政策的扶持和引導(dǎo),，把現(xiàn)有的園所做優(yōu),、做強(qiáng)。對(duì)于那些條件過(guò)于簡(jiǎn)陋,，經(jīng)過(guò)整改仍然難以達(dá)到最低辦學(xué)要求的民辦園和非法園,，及時(shí)予以取締。推進(jìn)民辦園的規(guī)范化和規(guī)?；倪M(jìn)程,。

(三)建立教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，發(fā)揮公辦園骨干作用,。

根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》,，政府要設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在預(yù)算中單列,，并逐年加大投入,。解決公辦園經(jīng)費(fèi)緊張困難。政府在財(cái)力不足的情況下,，構(gòu)建由政府扶持,、舉辦者籌措、幼兒家長(zhǎng)繳費(fèi)、社會(huì)資助和幼兒園自籌等多渠道籌資的投入機(jī)制,。要加大對(duì)公辦園的扶持力度,，使之真正擔(dān)負(fù)起示范和指導(dǎo)作用。特別對(duì)公辦園園舍存在的嚴(yán)重安全隱患,，要引起足夠的重識(shí),，盡快加以解決。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高幼兒教師的整體素質(zhì),。

嚴(yán)格落實(shí)幼兒教師持證上崗制度，提高幼兒教師準(zhǔn)入門(mén)檻,。采取有效措施,，逐步提高專業(yè)教師的比例和從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)民辦園教師隊(duì)伍的管理,，按照“誰(shuí)舉辦誰(shuí)負(fù)責(zé)保障”的原則,，根據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，依法與教職員工簽訂勞動(dòng)用工合同,，并為其繳納基本的養(yǎng)老保險(xiǎn),、失業(yè)保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)。在培訓(xùn),、進(jìn)修,、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì),、職稱評(píng)定等方面做到民辦幼兒教師與公辦幼兒教師同等對(duì)待,，逐步達(dá)到民辦園教師與公辦園教師同工同酬。

(五)規(guī)范辦園模式,，嚴(yán)禁幼兒教育“小學(xué)化”行為,。

政府在對(duì)幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督,、管理的同時(shí),，要積極引導(dǎo)幼兒園在辦園目標(biāo)、園所管理,、保教質(zhì)量,、師資培訓(xùn)等方面形成特色。嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以幼兒生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù),，著眼幼兒身心發(fā)展的順序性、階段性和幼兒發(fā)展的水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)和管理,，杜絕小學(xué)化的模式組織教學(xué),。全面推進(jìn)學(xué)前教育協(xié)調(diào),、健康發(fā)展。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告題目篇十四

為了了解學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況,，本研究采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式,，對(duì)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大一至大三三個(gè)年級(jí)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）不同年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況,，同時(shí)也為本專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)工作提供依據(jù),。調(diào)查對(duì)象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）大一、大二,、大三的學(xué)生,，分別為280人、140人和56人,。

本次調(diào)查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行,，歷時(shí)21天。采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式,。問(wèn)卷調(diào)查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調(diào)查問(wèn)卷476份,，回收476份，回收率100%,。調(diào)查主題是該院不同年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本情況,，問(wèn)題涉及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、內(nèi)容,、方式,、途徑、形式,、時(shí)間,、效果、收獲,、困惑等。訪談是問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入,，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，隨機(jī)抽取三個(gè)年級(jí)共20名學(xué)生進(jìn)行訪談，并做了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪談?dòng)涗浀恼?，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣,，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：一、鍛煉某方面的能力,。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職,，參加舞蹈培訓(xùn)班，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)班等,。二,、掙錢(qián),。在街頭分發(fā)宣傳單、在超市打工,、在學(xué)校餐廳打工等,。三、打發(fā)時(shí)間,。比如,，報(bào)了某種培訓(xùn)班，經(jīng)常逃課,，不求學(xué)習(xí)效果,，純粹是為了消磨時(shí)光。問(wèn)卷顯示,，大一有142人占大一學(xué)生總數(shù)的51%的學(xué)生表示,，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢(qián)。訪談中有學(xué)生解釋說(shuō)“大一剛來(lái),，有很多空閑時(shí)間,，不知道自己要干什么，就想閑著也是閑著,，不如出去掙錢(qián),。”統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示,，大一僅有20%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力；有17%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,；還有12%的學(xué)生，選擇了沒(méi)有參加任何實(shí)踐活動(dòng),。由上觀之,，大一學(xué)生為掙錢(qián)而從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數(shù)的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力,，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒(méi)有從事實(shí)踐活動(dòng),。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確,，職業(yè)定位還不清晰,。因此，需要關(guān)注大一學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們,。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力。即占大二總數(shù)的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍,、走出教室,、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職,。大三已有29人（占大三總數(shù)52%）的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng)。

上述調(diào)查結(jié)果表明,，從三個(gè)年級(jí)選擇來(lái)看,，我院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想，有相當(dāng)有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確,，存在打發(fā)時(shí)間的情況,，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng)。這些情況說(shuō)明,，我院應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

問(wèn)卷和訪談結(jié)果顯示,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,，概括為兩大類：教育類實(shí)踐和非教育類實(shí)踐。其中教育類實(shí)踐活動(dòng)主要包括：1,、各級(jí)各類托幼機(jī)構(gòu)的參觀活動(dòng),；2、幼兒園各種見(jiàn)習(xí)活動(dòng),，比如教學(xué)觀摩活動(dòng),、區(qū)角游戲活動(dòng)等；3,、到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動(dòng),，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等；4,、接受各種技能訓(xùn)練,，包括學(xué)生參加校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專業(yè)技能方面的培訓(xùn)班，比如,，律動(dòng)培訓(xùn)班,、高級(jí)育嬰師班等；5,、教育科研,，包括到幼兒園、早教中心,、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查等,，了解早期教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題,，比如幼兒園玩具的投放情況、幼兒游戲的開(kāi)展情況,、幼兒園的師資情況,、蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)情況等等,。非教育類實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作，比如到書(shū)店,、超市,、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳、電子塑膠廠,、迎賓館,、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工,。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）各年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容各有側(cè)重。

現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課,，也是加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)溝通的良好渠道,。正如其他專業(yè)的大學(xué)生一樣，學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣,。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體,、小組和個(gè)別三種形式；比如全班集體報(bào)名參加四六級(jí)培訓(xùn)班,，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等,；學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在這三種形式中,，各個(gè)年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多。這說(shuō)明他們獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強(qiáng),。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種,。

綜上所述，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高,，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣，已經(jīng)取得了一些成績(jī),，但也存在一些不足和問(wèn)題,。為了使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)社會(huì)的需求,，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極作用,，因勢(shì)利導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章,。為此,，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：1、定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調(diào)查,。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)向,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,。2、建立穩(wěn)定的,、完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)基地考察、參觀,、訓(xùn)練,。3、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間,，參加其他方面的培訓(xùn),。