為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

在教育教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán),。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系,，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,，下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)。

在研討會(huì)上,，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性,。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心,。而深入研討教學(xué)目標(biāo),，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第三段：提高教學(xué)效果。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中,，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用,。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果,。此外,，針對(duì)不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作,、分層教學(xué)等方法,，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍,。

第四段：完善課程內(nèi)容,。

制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的知識(shí)性和實(shí)踐性,。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一,。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)有趣,、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式,，增加課堂互動(dòng)，輔之于中心思想,，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第五段：加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià),。

最后,，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師還需要重視教學(xué)評(píng)價(jià),。學(xué)生評(píng)價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段,，教師評(píng)價(jià)可以作為對(duì)教學(xué)方案的評(píng)估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高,，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,，是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分,。

總結(jié)。

正如研討會(huì)上所說(shuō),，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)放的思維方式,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善,。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn),通過(guò)桃子落地的事,生動(dòng)形象,、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的精神.

大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬,，因此對(duì)本課充滿好奇心,。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解,。

1、認(rèn)識(shí)倆,、摘等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)球、玩等6個(gè)字,。

2,、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子,。

3,、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的精神.,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子,；了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),。

自讀感悟，重生活,，重體驗(yàn),。

1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（一只小手）：這是什么,？手有什么用,？（學(xué)生興致勃勃地說(shuō)）

2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢,？

3,、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的小手入手,，突出地球爺爺手的與眾不同,，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望,。）

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

在教學(xué)中,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案起著關(guān)鍵作用。最近,，我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),，與同行交流，分享心得,。在研討會(huì)中,，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧，也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入地思考和探討,。在這篇文章中,，我將分享我的一些心得體會(huì)和反思。

第一段：前言,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育工作中的重要部分,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)是一個(gè)能夠提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。在這個(gè)研討會(huì)上,，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，也學(xué)到了很多新的思路和方法,，這些都讓我感到非常受益,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮到許多要素，其中包括課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、評(píng)估方式和教學(xué)資源,。這些方面,，特別是教學(xué)方法的選擇和實(shí)施，對(duì)于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響,。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要,。例如，在某些課程中,，可以使用講解,、展示,、演示、探究,、討論,、案例分析等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。

第三段：情境教學(xué)的實(shí)施,。

通過(guò)這個(gè)研討會(huì)，我學(xué)到了一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)初步方案——情境教學(xué),。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實(shí)情境,，盡可能地模擬解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實(shí)際問(wèn)題,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能。例如,，在英語(yǔ)教學(xué)中,，情境教學(xué)可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生更快地獲得英語(yǔ)溝通技能,。

為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案不斷改進(jìn),，我們需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進(jìn)展,。除此之外,，許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)也提供了更多的工具和支持，幫助我們更好地評(píng)估學(xué)習(xí)成果,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參加這次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,，數(shù)字化教育技術(shù),、教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略,。我相信,，通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“正襟危坐”,、“不茍言笑”等詞語(yǔ)的意思,。

2.品讀朱丹的外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句,，適當(dāng)引用資料,，體會(huì)他真摯的愛(ài)國(guó)情懷。

3.初步了解小說(shuō)是如何通過(guò)外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界的。

在人物,、語(yǔ)言,、外貌、動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中感受朱丹熾熱的愛(ài)國(guó)之情,。

課件,。

上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了趙愷的小說(shuō)《木笛》,，本文的主人公是誰(shuí),？小說(shuō)主要是通過(guò)外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),。本文到底寫(xiě)了一個(gè)怎樣的朱丹呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《木笛》，走近朱丹,。

1,、《木笛》這篇文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

2,、這是一場(chǎng)怎樣的考試,，快速瀏覽課文第1-6自然段，找出文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō),。

理解“正襟危坐”,、“不茍言笑”的意思，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵字義理解詞語(yǔ)意思的方法,。

4,、朱丹為什么放棄考試，他的內(nèi)心是一種怎樣的情感呢,？

補(bǔ)充材料,，理解背景。

理解朱丹不愿吹奏歡樂(lè)曲目的原因,，感受朱丹熾熱的民族情懷和愛(ài)國(guó)熱情,。

指導(dǎo)朗讀,，讀中體會(huì)朱丹的情感。

了解語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn),，在表達(dá)內(nèi)心情感上的作用,。

你還能從朱丹的穿著打扮上讀懂朱丹的情懷嗎？

朱丹取出木笛,，又放入木笛,，從一取一放中，你又能體會(huì)他怎樣的心情呢,？

小結(jié)：語(yǔ)言,、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)是小說(shuō)表現(xiàn)人物的重要手段,，反復(fù)品讀這些關(guān)鍵語(yǔ)句,，你就能讀活人物，讀懂人物,。

1,、引讀課文，說(shuō)說(shuō)朱丹看到的是怎樣的情景,，為什么說(shuō)紅燭流淌著紅寶石般的淚？

2,、配樂(lè)范讀,，理解是什么讓朱丹感到寒冷，又是什么讓朱丹感到溫暖,。

3,、配樂(lè)誦讀，升華情感,。

4,、小練筆：笛聲中有什么？?jī)?nèi)化情感,。

朱丹被破格錄取的原因是什么,？大師被什么打動(dòng)了？這個(gè)故事打動(dòng)你的是什么,？

朱丹的手中僅僅握住木笛嗎,？

對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)總結(jié)，對(duì)朱丹性格特點(diǎn)的總結(jié),。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

近年來(lái),，教育教學(xué)改革不斷深化，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計(jì),，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。針對(duì)這一問(wèn)題,，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),。在制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng),。學(xué)生的知識(shí)、技能和情感因素等方面都需要被重視,。例如,，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，不僅要注重學(xué)生的說(shuō)話能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心,。因此，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力,，明確具體目標(biāo)。

其次,，教學(xué)設(shè)計(jì)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此,，教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如,，在作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，有的學(xué)生善于邏輯推理,，有的學(xué)生善于表達(dá)情感,。教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的積極性,，幫助每個(gè)學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),，達(dá)到個(gè)性化發(fā)展。

第三,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮教學(xué)活動(dòng)的多樣性,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生接受被動(dòng)教學(xué),。然而,，這種模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響教學(xué)效果,。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性,。例如，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中,，可以采用小組討論,、角色扮演、實(shí)地考察等多種形式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。

第四,，在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授,，學(xué)生的情感體驗(yàn)同樣重要,。因此，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn),。例如，在歷史課堂中,，教師可以講述生動(dòng)的歷史故事,，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在數(shù)學(xué)課堂中,，教師可以設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。

最后,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要緊密結(jié)合評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,，因此,，評(píng)價(jià)和反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,，教師需要明確學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和工具。同時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋,，可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,，具有重要的指導(dǎo)意義,。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,、多樣化教學(xué)活動(dòng),、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和緊密結(jié)合評(píng)價(jià)和反饋，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。同時(shí)，作為教師,，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)實(shí)踐,，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的變化,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

黃山雄姿靈秀,，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地,。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石,。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,，惟妙惟肖,、活靈活現(xiàn)、趣味橫生,。不禁讓人由此及彼,，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,，共六個(gè)自然段,，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂,，為理解課文提供了良好的資源,。

黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小,，真正去過(guò)的不多,。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,，熱愛(ài)祖國(guó)之情,。

１、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的１４個(gè)生字的正確讀音,，掌握會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字的筆劃筆順,；

３、喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石,。

識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文,。

１,、多媒體課件、生字卡片,。

２,、搜集黃山的有關(guān)資料。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

〖切入舉偶。

１,、課件演示：

（出示文中三幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想,、說(shuō)一說(shuō),。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題,。

課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用,。

２,、啟發(fā)談話,。同學(xué)們,，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方,？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題,。

聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

〖對(duì)話平臺(tái),。

一、自讀,。

１,、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

２,、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音,。

３,、小組合作讀，要求：彼此幫助,，讀得流暢,。

４、大組賽讀,，要求：比比哪組讀得有情感,。

引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力,。

二、識(shí)字,。

１,、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師,。

２、匯報(bào)識(shí)字,。選出小組的代表,，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

３,、分層次讀字詞,。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞,。

４,、交流識(shí)字方法,。

５、游戲檢測(cè),。教師讀生字,，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評(píng)選識(shí)字小能手,。

識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法,，提高自己的識(shí)字能力,。

二、朗讀,。

１,、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確,、流利,。

２、分自然段指讀,，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議,。

３、小組合作通讀全文,。

發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣,。

三,、寫(xiě)字。

１,、教師出示要寫(xiě)的生字：尤,、其、區(qū),、它,。學(xué)生認(rèn)讀。

２,、觀察字形,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,。

３,、教師示范,，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo),。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)。

４,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,。

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí),。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1,、會(huì)認(rèn)“德、段,、婆”等12個(gè)生字,。

2、默讀課文,，能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象,。

3、有科學(xué)幻想意識(shí),。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文,，知其大意,。

2、難點(diǎn)：幻想未來(lái),，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的,。

。

1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,，我們一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!

2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》,。

過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1.請(qǐng)大家默讀課文,，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞,，然后借助拼音默默地再讀幾遍,，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題,，互相交流討論,。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

1.請(qǐng)大家再次默讀全文,，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容,。

3.阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么? 小組交流朗讀體會(huì),。

4.指名匯報(bào)交流情況。

5.出示兒歌,，學(xué)生自讀,、齊讀、個(gè)別讀,。兒歌如下：

阿德早起要旅行,，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,，可視電話傳真情,。

電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型,。預(yù)訂新車無(wú)污染,，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲,，阿德落地未成行,。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒,。

提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?

6.同桌討論后,，指名回答。

1.隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文,，想想課文中說(shuō)的事,，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

2.同桌交流讀書(shū)體會(huì),。

3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

4.你從阿德的夢(mèng)中,，想到了什么?

1.學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?

2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧!

1.出示課文連環(huán)畫(huà),，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列,。

2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型,、屏,、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。

(2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑,。

(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住,。

(4)小組匯報(bào)識(shí)字方法,。

4.練習(xí)給生字組詞,。

認(rèn)讀“載人飛船、順便,、移居,、打發(fā)、時(shí)光,、外婆、聊天,、屏幕,、新型、污染,、銷售,、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ),。

,。

1.默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的,。

2.展示自己畫(huà)的未來(lái)世界,，并在小組內(nèi)交流。

3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流,。

4.把畫(huà)得好的作品展出于展示臺(tái)中,。

完成本課配套練習(xí)內(nèi)容。

板式設(shè)計(jì)： 32,、阿德的夢(mèng) 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連

載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開(kāi) 商品

定居月球 新型飛船 看望 時(shí)光 睜開(kāi) 電腦

可視電話 掌上電腦 打發(fā) 電話 預(yù)訂 鞋帶

網(wǎng)上購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車 撥通 飛船 系好 眼睛

教學(xué)反思：

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1．能正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3．認(rèn)識(shí)光源,、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。

兩課時(shí),。

十又,。

朋友)。

看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是(),，右邊是（）,，他們都是我的好朋友。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向,，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面,，影子在小朋友后面。)想一想,，小朋友怎樣走,，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)。

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前,，影子／在／后,。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前,，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是(),，后面是()。

或()在我的前面,，()在我的后面,。

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候,，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀,。范讀，學(xué)生仿讀,、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗,，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō),。

句式：我常常(),。

(5)談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人,，喜歡跑前跑后)再讀讀句子,，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦,；教師引背課文,；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背,，齊背,。)。

(2)根據(jù)節(jié)奏提示,，練習(xí)讀句：影子／在／左,，影子／在／右。

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友,，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友,，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié),。

影子像是調(diào)皮的小黑狗,，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,，常常陪著你,。你走到哪里，影子就跟到你哪里,，真是“形影不離”,。

1．想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等,。),。

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),，最后又由課堂延伸到課外,，進(jìn)行生活再實(shí)踐,。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去,，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

作為一名教師,，教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來(lái),，我不斷努力提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,，并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn),，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性,，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此,，我分享一些我個(gè)人的心得和體會(huì),。

首先，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是以學(xué)生為中心的,。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該注重了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入,。例如,，在一次初中語(yǔ)文課中，我通過(guò)了解學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌和音樂(lè)的興趣,，將音樂(lè)與中國(guó)古詩(shī)結(jié)合起來(lái),，設(shè)計(jì)了一堂有趣的“唱響古詩(shī)”的課。通過(guò)學(xué)生們的參與和積極互動(dòng),，他們不僅學(xué)到了詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式,，還培養(yǎng)了他們的音樂(lè)鑒賞能力和表達(dá)能力。

其次,，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性,。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們應(yīng)該給予他們多種選擇,。例如,，在一堂高中英語(yǔ)聽(tīng)力課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體聽(tīng)力練習(xí),。每個(gè)小組都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的聽(tīng)力材料,，如新聞、音樂(lè),、對(duì)話等,。這樣，學(xué)生們既可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇,，又能夠從不同的聽(tīng)力材料中獲取各種信息和語(yǔ)言表達(dá)方式,，提高他們的聽(tīng)力水平。

另外,，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重不同學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng),。合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。例如,，在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽,。每組都需要合作解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到最高的得分。這樣,，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工合作能力。

此外,，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注重評(píng)價(jià)與反饋,。評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要組成部分，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重多元化的評(píng)價(jià)方式,，如作業(yè),、測(cè)試、小組討論,、自評(píng)等,。同時(shí)，在給予反饋時(shí)應(yīng)該及時(shí),、準(zhǔn)確,、具體，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力,。例如，在一次初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，我通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)取他們的解釋以及查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平,。并在課后給予他們具體的反饋和建議,，幫助學(xué)生們更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力,。

最后,，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，我們應(yīng)該及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式,，以提高教學(xué)效果,。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，拓寬自己的教學(xué)視野,。例如，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),，與其他教師進(jìn)行交流,，并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的提高是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程,。通過(guò)注重學(xué)生的需求和興趣,、設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力,、注重評(píng)價(jià)與反饋以及不斷反思和完善,，我們可以有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我相信,，只要我們不斷努力和積極探索，一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)者,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

為促進(jìn)教師對(duì)課程,、教材、教法的研究,，提升教師專業(yè)發(fā)展水平,，結(jié)合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開(kāi)展語(yǔ)文組教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),。

加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，積極探索教法改革,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

一年級(jí)語(yǔ)文全體老師,。

1,、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課《比尾巴》,。

2,、內(nèi)容要求。

一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

第一,、教材分析,。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn)；選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果,；教材的重點(diǎn)難點(diǎn),、結(jié)構(gòu)體系；本課時(shí)所講授內(nèi)容在教材中的地位等,。

第二,、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感與態(tài)度三個(gè)維度,。

第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。確定,、分析本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說(shuō)明依據(jù),。

第四,、教法和學(xué)法。說(shuō)明選擇的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。

第五,、教學(xué)過(guò)程安排,。

3、其他要求,。

（1）在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí),，要說(shuō)明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想,，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn),。

4、截止時(shí)間,。

20xx年11月6日,。

課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）要求：充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程的理念,，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合,，具有可操作性和說(shuō)服力。

課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）,，必須是本人認(rèn)真設(shè)計(jì)的真實(shí)成果,。在設(shè)計(jì)中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》,、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合,，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，符合新課程改革精神,，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色,。

1．特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課堂活動(dòng)事實(shí)為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生,，具有可行性,。

2．特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想,、教學(xué)觀點(diǎn),、教學(xué)原則和有特色的教育技能,。

3．所有報(bào)送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì)，稿件文責(zé)自負(fù),，嚴(yán)禁抄襲,，一經(jīng)舉報(bào)或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評(píng)資格并進(jìn)行通報(bào),。

4．教學(xué)設(shè)計(jì)封面頁(yè)請(qǐng)?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題,、年級(jí)、作者姓名,、工作單位,、

5．內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)準(zhǔn)備,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1,、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出漢字,。

2,、能區(qū)別同音字、形近字,，并組成詞語(yǔ),。

3、根據(jù)例句把句子寫(xiě)具體,，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫(xiě)完整,。

重點(diǎn)：

音近字,、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫(xiě)具體以及怎樣修改錯(cuò)句,。

難點(diǎn)：

修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫(xiě)句子,。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。

第一教時(shí),。

1,、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出漢字,。

2,、能區(qū)別同音字、形近字,，并組成詞語(yǔ),。

3、根據(jù)例句把句子寫(xiě)具體,。

1,、自己拼讀音節(jié),，指名拼，評(píng)議正音,。

2,、填寫(xiě)，

3,、指名板書(shū),，校對(duì)。

4,、同桌批改,。

1、自由說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同,，哪些相同或相近,。

2、給每個(gè)字口頭組詞,。

3,、劃去不能搭配的字。

4,、校對(duì),。

1、自己比較每組字的相同點(diǎn),、不同點(diǎn),。

2、反饋,，得出結(jié)論：

下面一行字是上面一行字加偏旁而來(lái)的,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？

3,、口頭組詞,。

4、書(shū)面完成,，同桌交換批改,。

1、讀例句,，比較句子,，你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得好？好在哪里,？具體在哪里？,。

2,、指名說(shuō),，

3、口頭填空,，自由說(shuō)——指名說(shuō),，評(píng)議。

4,、書(shū)面完成,。

5、小結(jié)：我們把句子寫(xiě)具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語(yǔ),。

作業(yè)1——4,。

第二教時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫(xiě)完整,。

聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ),。

1、讀第一句,，理解題意,。

明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的。

2,、學(xué)習(xí)第一句,。

a、讀一讀,。

b,、說(shuō)說(shuō)“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思,？它在句子中說(shuō)明什么,？

c、抄寫(xiě)第一句,。

3,、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句,。

1,、讀三句話，想想錯(cuò)在哪里,。

2,、指名說(shuō)，錯(cuò)在哪里,，為什么是錯(cuò)的,，正確的應(yīng)該怎么說(shuō),？

3、反饋：

第一句：把“春天”改成“夏天”,，或把“荷花”改成“桃花”

第二句：刪去“和白楊樹(shù)”,，在“梨樹(shù)”前加個(gè)“和”

第三句：刪去“月亮和”

4、書(shū)面完成,。

1,、讀題，了解題意,，明確要求,。

2、仔細(xì)看圖,，看懂圖意,。

3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)什么,，才能連成一段完整的話,。

4、補(bǔ)寫(xiě),。

地方飛過(guò)海釀母菌,，沒(méi)，那么點(diǎn)忐忑后飛過(guò)海發(fā)揮,。

5,、交流反饋。

作業(yè)本作業(yè)5——7,。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

１,、精心設(shè)計(jì)多媒體課件，用于識(shí)字,，用于了解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)有感情地朗讀課文；利用其直觀,、形象,、生動(dòng)、娛樂(lè)的特點(diǎn),，在游戲中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

２,、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識(shí),，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進(jìn)行廣泛地閱讀，從而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)更多的字,，增加了識(shí)字的數(shù)量,，提高了識(shí)字的能力,。

在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中,，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練是十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓小朋友帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文,，對(duì)全文進(jìn)行整體感知,，與此同時(shí)，培養(yǎng)了小朋友聽(tīng)的良好習(xí)慣,。

１,、找到生字的位置，在短文中圈出,，把句子讀正確,，知道生字的讀音。

２,、讀準(zhǔn)字音,，想方設(shè)法記住生字的字形。

３,、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ),，了解字義。

４,、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。

１,、聽(tīng)課文錄音,，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確,。

２,、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字,，理解詞義,。

３、用各種方式朗讀課文,，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言文字,。

１、讓學(xué)生自由讀課文,，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇,。

２、分角色朗讀課文，做動(dòng)作輔助朗讀,，上臺(tái)表演課文內(nèi)容,，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。

對(duì)課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度,。

１,、充分肯定學(xué)生。

２,、面向全體學(xué)生,。

３、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)言,。

４,、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

制取氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

1,、認(rèn)讀9個(gè)生字,，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，以及由生字組成的新詞,。

2,、結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段,。

理解課文內(nèi)容,，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義；學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫(xiě)法,，介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物,。

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),；初讀課文,，整體感知。

1,、揭示課題,，板書(shū)：26盧溝橋。

2,、教師進(jìn)行簡(jiǎn)介,。

3,、過(guò)渡：猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋？

1,、自讀課文,，要求做到：

（1）畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音,，建立字音與字形的聯(lián)系,；

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順,；

2,、檢查自讀情況：

（1）師生共同檢查認(rèn)字,、識(shí)字情況,，出示本課生字，交流記住字形的`好辦法,。

（2）指名讀課文,，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確,、通順,、流利；

（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,，找出相應(yīng)的自然段,。

3、學(xué)習(xí)第一自然段,，了解盧溝橋歷史的悠久,。

1、讀生字（詞）卡片,；

2,、交流學(xué)習(xí)生字的方法；

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好“寬”“檢”“皇”“館”等字,。

郊()坦()攻()設(shè)()檢()記()。

效()擔(dān)()功()沒(méi)()儉()紀(jì)(),。

1,、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)；

2,、填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃,，積累詞句”

理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文,。

郊區(qū),。

反抗。

平坦。

紀(jì)念館,。

完好無(wú)損,。

姿態(tài)各異。

2,、小組交流討論,，形成最佳答案。

（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美,，排比句后的“……”號(hào),，又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多,，真是“千姿百態(tài),，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”,。

（3）“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說(shuō)明,，它們是總分關(guān)系,。

（1）指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：找出評(píng)價(jià)盧溝橋的詞句來(lái),。

（2）師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否正確,、流利。是否讀出盧溝橋的特點(diǎn)來(lái),。

（3）解釋詞語(yǔ)：獨(dú)一無(wú)二,、奇觀。

你知道這是誰(shuí)的評(píng)價(jià)嗎§,、全班一起來(lái)朗讀本段,，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來(lái)。

（1）指名讀課文,，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義,？

（2）為什么稱它為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的里程碑呢？

（3）解釋詞語(yǔ)：緬懷,、悼念,。

（1）學(xué)到這兒，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)盧溝橋聞名于世的主要原因有哪兩點(diǎn),？

（2）學(xué)習(xí)了這篇課文,，第二的寫(xiě)法你有什么感受？（總分）,。

今后在寫(xiě)作上的寫(xiě)法運(yùn)用,。

1,、背誦課文第二自然段。

2,、根據(jù)課后“指南針”中的提示,，收集有關(guān)“七七事變”的資料。