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教學(xué)設(shè)計方案范例 教學(xué)設(shè)計方案分享心得體會(通用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 16:54:06
教學(xué)設(shè)計方案范例 教學(xué)設(shè)計方案分享心得體會(通用10篇)
時間:2023-11-28 16:54:06     小編:溫柔雨

為了確保事情或工作有序有效開展,,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,,方案屬于計劃類文書的一種,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇一

近年來,教育教學(xué)改革不斷深化,教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計,,以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。針對這一問題,,本文將分享我在教學(xué)設(shè)計方案中的心得體會,。

首先,教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),。在制定課程教學(xué)設(shè)計方案時,,首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng),。學(xué)生的知識,、技能和情感因素等方面都需要被重視。例如,,在英語口語教學(xué)設(shè)計方案中,,不僅要注重學(xué)生的說話能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心,。因此,,在制定教學(xué)設(shè)計方案時,教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力,明確具體目標(biāo),。

其次,,教學(xué)設(shè)計中需要關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,,具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點,。因此,教師在制定教學(xué)設(shè)計方案時需要充分考慮學(xué)生的個性差異,,靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如,在作文教學(xué)設(shè)計方案中,,有的學(xué)生善于邏輯推理,有的學(xué)生善于表達(dá)情感,。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動和任務(wù)設(shè)置,,激發(fā)學(xué)生的積極性,幫助每個學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢,,達(dá)到個性化發(fā)展,。

第三,教學(xué)設(shè)計方案需要考慮教學(xué)活動的多樣性,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,,學(xué)生接受被動教學(xué)。然而,,這種模式無法激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,,影響教學(xué)效果。因此,,教學(xué)設(shè)計方案需要注重教學(xué)活動的多樣性,。例如,在語文閱讀教學(xué)設(shè)計中,,可以采用小組討論,、角色扮演、實地考察等多種形式,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。通過多樣化的教學(xué)活動,可以提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力,。

第四,,在教學(xué)設(shè)計方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授,,學(xué)生的情感體驗同樣重要,。因此,在制定教學(xué)設(shè)計方案時,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗,。例如,,在歷史課堂中,教師可以講述生動的歷史故事,,引發(fā)學(xué)生的共鳴,。在數(shù)學(xué)課堂中,教師可以設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲,,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗,可以提高學(xué)生的主動性和積極性,,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,。

最后,教學(xué)設(shè)計方案需要緊密結(jié)合評價和反饋,。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展,,因此,評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié),。在教學(xué)設(shè)計方案中,,教師需要明確學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn),并制定相應(yīng)的評價方法和工具,。同時,,教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn),。通過評價和反饋,,可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總之,,教學(xué)設(shè)計方案是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分,具有重要的指導(dǎo)意義,。通過明確教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生個性差異、多樣化教學(xué)活動,、關(guān)注學(xué)生情感體驗和緊密結(jié)合評價和反饋,,可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。同時,,作為教師,我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思教學(xué)實踐,,不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計能力,,以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇二

人教社第七冊第七單元《烏塔》一課,講述的是德國一位14歲的小姑娘烏塔獨自一人漫游歐洲的事,,全文敘述的事情具體清楚,,揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點,,本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練,,在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,,作為一篇略讀課文,,可以讓學(xué)生自讀、自悟,。對此,,確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:(1)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神,,激發(fā)熱愛生活的情感,;(2)通讀全文,通過辯論的形式,,提出自己閱讀的見解和看法,提高個人的認(rèn)識,。

本文用時一課時,,以下是教學(xué)思路。

對于略讀課文,,我們向來強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時間,,同時承擔(dān)起進(jìn)一步進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此,,首先必須讓學(xué)生充分地閱讀課文,,總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由地讀書,,讀前提出要求,,使學(xué)生帶著明確的目的。具體的要求是:(1)認(rèn)真讀原文,,把原文讀通順,,遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,并嘗試著自己解決,。(2)想一想課文主要講了一件什么事情,,理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文,,整體把握課文內(nèi)容,,為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生就比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容,。這時,,教師可以拋出問題:讓一個十幾歲的小姑娘獨自出行,好不好,?這問題看似普通,,其實引發(fā)了學(xué)生的思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解,,更重要的是,,它引發(fā)了學(xué)生的辯論,為領(lǐng)會內(nèi)容提高認(rèn)識做了準(zhǔn)備,。

學(xué)生的思想中無形存在著兩種截然相反的觀點:一是小孩子獨自出行,,不好;一是小孩子獨自出行,,很好,。對于這兩種觀點,教師不要急于解答,,做出評價,,可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文,到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點,,大膽發(fā)言,,說出看法。

此時,,教師就可以組織一場辯論會,,把持有兩種不同觀點的同學(xué)分成正反雙方,通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識,。正方觀點鮮明簡練,,認(rèn)為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的精神,增長見識,;反方則擔(dān)心獨自出行的安全,、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下,,教師應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點,,要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方。正方同學(xué)找出的重點語句,,足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心,,請看:

(1)反方觀點:“小孩一個人出行多不安全呀!”——正方反駁:“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程,,每到一地就先查警察局的電話號碼,,以便遇到危險和困難時請求幫助,。然后給家里撥個電話或寄張明信片?!?/p>

(2)反方觀點:“一個人外出漫游,,不是要花很多錢嗎?小學(xué)生還沒有經(jīng)濟(jì)收入,,不必急著外出,。”——正方反駁:烏塔“因為年紀(jì)小,,可以享受優(yōu)惠,,買一張全歐洲旅行聯(lián)票,不到400馬克,?!痹僬f,還可以勤工儉學(xué),,烏塔“每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,,假期還到別人家里陪兒童玩?!?/p>

(3)反方觀點:“小孩子一個人外出,,沒有大人指導(dǎo),會增長見識嗎,?”——正方反駁:烏塔“為這次旅行準(zhǔn)備了整整3年,,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍”,烏塔“拿出一摞書,,全是歐洲各國的旅游指南”,“對照著看,,就像老師帶我玩一樣,。”

(4)反方觀點:“獨自外出,,怎么安排好自己的生活呢,?”——正方反駁:烏塔帶了鬧鐘,“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”,,還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包,。”

經(jīng)過一番辯論,,原先持反方觀點的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn),,原來自己的擔(dān)心全是多余的,烏塔已經(jīng)用自己的實際經(jīng)歷告訴了我們,,小孩子獨自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢,。在這里,,教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程,其實就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程,,當(dāng)然,,學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說,而是密切聯(lián)系課文,,探究課文的過程,,不僅深入了解了課文內(nèi)容,而且扎實訓(xùn)練了本單元的知識點,,形式新穎活潑,,探討有實效。值得一提的是,,教師必須要樹立明確的觀念,,要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨立自主的精神,教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,,從大膽發(fā)表獨立的見解入手,。對于學(xué)生的不同意見,教師應(yīng)充分肯定,,只要能說出自己的見解,,都予以鼓勵贊揚,這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣,,又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,,養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習(xí)慣。

激烈的辯論可以提高學(xué)生思想上的認(rèn)識,,但這辯論也需要老師的指導(dǎo),。總結(jié)全文時,,著重點撥烏塔說的兩句話:

(1)愛孩子,,為什么就不能讓他們單獨出門?(烏塔對中國家長把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑,,認(rèn)為只有一個孩子多投入到社會中去,,才有利于他們的成長;而家長應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件,,否則,,都不能真正體現(xiàn)長輩對孩子的愛。),。

(2)光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美,。(讀萬卷書,不如行千里路,,電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受,。烏塔以自己的親身經(jīng)歷,,告訴我們走出家門,融入社會的好處,,給人留下深深的思索,。)。

在總結(jié)提升時,,需要注意的是,,鑒于中國和德國國情的不同,不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨自外出,,而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,,然后嘗試著去逐步提高生活能力,當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,,外出旅行也不再是困難的事了,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”,。可以說,,《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的,。同時,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“各地區(qū)都蘊藏著自然,、社會,、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識,,去努力開發(fā),,積極利用?!睂Υ?,我們不妨課外組織“讓孩子獨自出行——學(xué)烏塔,家鄉(xiāng)尋春記”的活動,,活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,可以聘請家長,、老師同時參加,,以小組的形式,嘗試自行設(shè)計外出線路,,自行安排外出設(shè)備,,自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費,設(shè)身處地地體驗烏塔的感受,?;顒咏Y(jié)束召開一次座談會,,總結(jié)活動的心得,并指導(dǎo)完成一次實踐性習(xí)作,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇三

作為一名教師,,教學(xué)設(shè)計是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來,,我不斷努力提升自己的教學(xué)設(shè)計水平,,并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗交流。通過這些經(jīng)驗,,我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計方案的重要性,,并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在此,,我分享一些我個人的心得和體會,。

首先,我發(fā)現(xiàn)一個好的教學(xué)設(shè)計方案是以學(xué)生為中心的,。在教學(xué)設(shè)計的過程中,,我們應(yīng)該注重了解學(xué)生的需求和興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,,要考慮學(xué)生的實際情況,設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,,使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深入,。例如,在一次初中語文課中,,我通過了解學(xué)生們對詩歌和音樂的興趣,,將音樂與中國古詩結(jié)合起來,設(shè)計了一堂有趣的“唱響古詩”的課,。通過學(xué)生們的參與和積極互動,,他們不僅學(xué)到了詩歌的意境和表達(dá)方式,還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力,。

其次,,一個好的教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該注重學(xué)習(xí)活動的多樣性。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好,,我們應(yīng)該給予他們多種選擇,。例如,在一堂高中英語聽力課中,,我將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體聽力練習(xí),。每個小組都可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的聽力材料,如新聞,、音樂,、對話等,。這樣,學(xué)生們既可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇,,又能夠從不同的聽力材料中獲取各種信息和語言表達(dá)方式,,提高他們的聽力水平。

另外,,一個好的教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該注重不同學(xué)生之間的合作與競爭,。合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神和相互幫助意識,競爭可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和自信心,。例如,,在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中,我將學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽,。每組都需要合作解決數(shù)學(xué)問題,,并在規(guī)定時間內(nèi)得到最高的得分。這樣,,學(xué)生們在競爭中不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識,,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和分工合作能力。

此外,,一個好的教學(xué)設(shè)計方案還需要注重評價與反饋,。評價與反饋是教學(xué)設(shè)計方案的重要組成部分,它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。在評價過程中,我們應(yīng)該注重多元化的評價方式,,如作業(yè),、測試、小組討論,、自評等,。同時,在給予反饋時應(yīng)該及時,、準(zhǔn)確,、具體,鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力,。例如,,在一次初中化學(xué)實驗課中,我通過觀察學(xué)生的實驗操作,、聽取他們的解釋以及查看實驗報告等多種方式評價學(xué)生的實驗水平。并在課后給予他們具體的反饋和建議,,幫助學(xué)生們更好地掌握實驗方法和解決實驗問題的能力,。

最后,,一個好的教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學(xué)實施過程中,,我們應(yīng)該及時反思自己的教學(xué)方法和策略,,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式,以提高教學(xué)效果,。同時,,我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法,拓寬自己的教學(xué)視野,。例如,,我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會和教學(xué)經(jīng)驗分享會,與其他教師進(jìn)行交流,,并根據(jù)他們的經(jīng)驗和建議改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計方案,。

總之,教學(xué)設(shè)計方案的提高是一個不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程,。通過注重學(xué)生的需求和興趣,、設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭能力,、注重評價與反饋以及不斷反思和完善,,我們可以有效提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我相信,,只要我們不斷努力和積極探索,一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計者,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇四

設(shè)計理念:語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā),讓學(xué)生在感興趣的自主探究,、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思,,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運用詞語的效果,,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,,增強(qiáng)了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識倒順詞的特點,,明白倒順詞的意思有的不同,有的相同,。

2,、正確流利有感情地誦讀詩文,熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,,理解詩文的意思,,讀出詩的節(jié)奏。

3,、寫好好鋼筆字,,注意整體布局。

4,、練習(xí)口語交際,,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力,、講述能力等,。

5、學(xué)寫毛筆字,。教學(xué)重點認(rèn)識倒順詞的特點,,明白倒順詞的意思有的不同,有的相同,。教學(xué)難點:練習(xí)口語交際,,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力,、講述能力等,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)時間:

2課時。

一,、語文與生活,。

1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本,,讀讀相聲片段,。了解倒順詞的特點。

2,、積累與整合自由讀六組詞語指名讀,,說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下:演講講演、樣式式樣,、代替替代的意思相同,,另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同,,有的相同,。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子,。

3,、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容,,練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞,加入到相聲片段里續(xù)說,。我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識,,因此,這就要求我們要處處留意生活,,有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二,、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作,,劉邦作為馬上得天下的開國君主,《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露,。自由讀范讀,,注意詩歌的停頓指名讀,讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解:兮是古時候表示語氣的詞,,相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀,,小組合作,邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫,,做到熟讀成誦,。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象,,體會詩歌的感情三,、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,激發(fā)學(xué)生描練興趣,。讓學(xué)生整體觀察,、欣賞、感知這幾行字提示注意點:要從字的布局,、大小,、形狀去觀察、揣摩,,感受勻稱美,。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運筆方法描練評議:同桌互相比一比,哪個描練的字漂亮,。

口語交際:我喜歡的一句名言,。

(二)學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。

1,、學(xué)生討論交流,。小組討論交流。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖,。

3,、指生交流,并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示,。

4,、學(xué)生評議。

5,、師總結(jié),。

(三)指導(dǎo)學(xué)生做書簽。適當(dāng)加一些圖案,,起到一個美化作用,。

(四)總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇五

1,、能正確拼讀音節(jié),,讀拼音寫出漢字。

2,、能區(qū)別同音字,、形近字,并組成詞語,。

3,、根據(jù)例句把句子寫具體,會修改有明顯錯誤的句子,。

4,、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。

重點:

音近字,、形近字的比較練習(xí),,懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。

難點:

修改錯句和看圖補(bǔ)寫句子,。

教學(xué)時間:二教時,。

第一教時。

1,、能正確拼讀音節(jié),,讀拼音寫出漢字。

2,、能區(qū)別同音字,、形近字,并組成詞語,。

3,、根據(jù)例句把句子寫具體。

1,、自己拼讀音節(jié),,指名拼,,評議正音。

2,、填寫,,

3、指名板書,,校對,。

4、同桌批改,。

1,、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同,哪些相同或相近,。

2、給每個字口頭組詞,。

3,、劃去不能搭配的字。

4,、校對,。

1、自己比較每組字的相同點,、不同點,。

2,、反饋,得出結(jié)論:

下面一行字是上面一行字加偏旁而來的,,說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系?

3,、口頭組詞,。

4、書面完成,,同桌交換批改,。

1、讀例句,,比較句子,,你認(rèn)為哪一句寫得好?好在哪里,?具體在哪里,?。

2,、指名說,,

3,、口頭填空,自由說——指名說,,評議,。

4、書面完成,。

5,、小結(jié):我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。

作業(yè)1——4,。

第二教時,。

課時目標(biāo):

1、會修改有明顯錯誤的句子,。

2,、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。

聽寫本單元詞語,。

1,、讀第一句,理解題意,。

明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的,。

2、學(xué)習(xí)第一句,。

a,、讀一讀。

b,、說說“明亮”是有哪幾個字組成的,,“明亮”是什么意思?它在句子中說明什么,?

c,、抄寫第一句。

3,、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二,、三句。

1,、讀三句話,,想想錯在哪里。

2,、指名說,,錯在哪里,為什么是錯的,,正確的應(yīng)該怎么說,?

3,、反饋:

第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”

第二句:刪去“和白楊樹”,,在“梨樹”前加個“和”

第三句:刪去“月亮和”

4,、書面完成。

1,、讀題,,了解題意,明確要求,。

2,、仔細(xì)看圖,看懂圖意,。

3,、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么,才能連成一段完整的話,。

4,、補(bǔ)寫。

地方飛過海釀母菌,,沒,那么點忐忑后飛過海發(fā)揮,。

5,、交流反饋。

作業(yè)本作業(yè)5——7,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇六

1,、讀背積累。

2,、培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

3、介紹少兒節(jié)目,。

4,、寫寫自己的小發(fā)明。

4課時,。

1,、讀讀背背。

2,、獨立閱讀,。

一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分,。

1,、簡介作者,,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,,格調(diào)韻遠(yuǎn),。

2、自由讀,,把這首詞讀熟,。

3、理解詞意,。

榆關(guān):山海關(guān),。

那畔:那邊,指山海關(guān)外,。

4,、再讀,想象詞描繪的畫面,。

5,、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹:康熙二十一年,,納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,,這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),,所見,,所聞,所想?

(3)作者揮毫寫詞的時候,,在千帳燈火,,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,,夜來設(shè)帳宿營的行蹤,,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢不成,、思鄉(xiāng)情切的心理活動,、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情,。

(4)詞的大概內(nèi)容,。

山路一程,水路一程,,跋山涉水,,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。

風(fēng)雪交加,,長夜難熬,,風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲,、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠,。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

6、指導(dǎo)朗讀,,背誦,。

二、閱讀短文,。

1,、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號,,想想讀懂了些什么?

2,、檢查自學(xué)。

(1)讀懂了內(nèi)容,。

(2)弄不懂的詞句,。

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生,、辭典,。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題,。

(1)自由讀并思考,。

(2)討論交流。

作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西,。

(3)引導(dǎo)理解:這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!

這句話中,,固執(zhí)是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時,,他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力,。自強(qiáng)不息,矢志不渝,,這是固執(zhí)的含義,。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。

4,、指導(dǎo)感情朗讀課文,。

5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價值,,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,,這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā),。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇七

在教學(xué)工作中,,教學(xué)設(shè)計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。因此,,我們在日常的教學(xué)工作中,應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計能力,,提高教學(xué)的質(zhì)量,。在這次的教學(xué)設(shè)計方案研討會上,我從中獲得了很多啟示和收獲,。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流,,我對教學(xué)設(shè)計方案的制定有了更深層次的理解和把握。

第二段:注意點的整合,。

本次研討會的主題是教學(xué)設(shè)計方案,,教學(xué)設(shè)計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主,會議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施,。首先,,教學(xué)準(zhǔn)備方面,教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,,根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計方案中進(jìn)行合理規(guī)劃,。同時,在教學(xué)內(nèi)容的確定方面,,教師應(yīng)根據(jù)教材要求,、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣,、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來,,深入到教材內(nèi)容中,深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點,,確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點,。

第三段:策略設(shè)計。

針對教學(xué)設(shè)計方案的制定,,還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計,。針對不同階段的學(xué)生,教師需要采用不同的教學(xué)策略,,尤其是針對個別差異性較大的學(xué)生,,教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計,提高學(xué)習(xí)效果。比如,,在課堂上運用了多媒體教學(xué),、互動教學(xué)等教學(xué)策略,給學(xué)生帶來直觀,、生動,、有趣的學(xué)習(xí)體驗,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋,。

第四段:實施及反思,。

教學(xué)設(shè)計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐,而教學(xué)設(shè)計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,,不斷反思,,改進(jìn)教學(xué)策略、手段,。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,嘗試不同的教學(xué)手段和方法,不斷將實踐和理論相結(jié)合,。同時,,不斷校準(zhǔn)課程,對教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行修改和完善,,確保教學(xué)效果的提高,。

第五段:結(jié)束語。

在參加教學(xué)設(shè)計方案研討會之后,,我對教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和把握,。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計為一項融合了多種技能的綜合性工作,不斷突破自我,,創(chuàng)新教學(xué)手段,,探索教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)化路徑,提高自身的教學(xué)能力,,進(jìn)一步提升教學(xué)效益,。因此,教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計方案上下功夫,,通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn),,提高教學(xué)質(zhì)量,,帶動教學(xué)成果的不斷提高,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇八

本課有一幅圖,、一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,,爸爸在看報紙,,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,,家庭充滿溫馨,。

1、認(rèn)識14個生字,,會寫4個字,。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”,;

2,、正確流利地朗讀課文。

能用多種方法自能識字,。

學(xué)做尊父母的好孩子,。

識字與寫字。

三課時,。

我能自己識字啦,。

通過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字,。

1、看看自己家里有哪些家具,、家用電器和其它用品,。說說它們的名稱。

2,、教學(xué)掛圖與生字卡片,。

1、師:小朋友們,,昨天我們布置回去收集家具,、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎,?下面,,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多,。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,,小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多,。

學(xué)生分四人小組開展活動,。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),,一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具,、家用電器和其它用品的名稱,,一會全班評比哪個小組收集得最多。

2,、全班集體交流:誰收集的最多,,報上他的名字。那么,,他都收集了哪些家具,、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說,。

學(xué)生一邊說,,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評比,。

小結(jié)學(xué)生收集的情況,,給優(yōu)勝小組頒獎。

1,、認(rèn)識生字,。

師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家,。我們來看看這個家是怎樣的,。(出示掛圖),這個家里有些什么家具,、家用電器和其它用品,,說說它們的名稱。

(學(xué)生一邊說,,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置,。)。

全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶,?(如讀拼音幫助自己,,用熟字來幫助識字,拆裝漢字,、編兒歌等,。)。

選擇自己喜歡的辦法自能識字,。

說說自己用了什么辦法,,讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。

用抽讀,、開火車讀,、齊讀等多種方式檢測。

2,、認(rèn)識偏旁部首,。

再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認(rèn)識偏旁部首,,睜大自己的亮眼睛,,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,,知道“”“”兩個偏旁所包含的意思,。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。

1,、運用生字卡片同桌組詞,,比比誰組得多。

2,、抽生口頭組詞,,教師把用熟字組成的詞寫下來。

3,、出示下列詞語和句子,,選生字填空:

瀘州()報。

教室的墻上()著一()畫,。

上課不能隨便說(),。

我家的書()上有許多書。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇九

在教育教學(xué)過程中,,教學(xué)設(shè)計方案是非常重要的一環(huán),。好的教學(xué)設(shè)計方案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,,在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系,,從而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會,,深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,,下面就我的心得體會進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段:深入研討教學(xué)目標(biāo),。

在研討會上,,我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向,,是教學(xué)的核心,。而深入研討教學(xué)目標(biāo),有助于教師理清教學(xué)的主線和次線,,制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實際情況的教學(xué)策略和方法,,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第三段:提高教學(xué)效果。

在教學(xué)設(shè)計方案的制定中,,我們還需要充分考慮學(xué)生的特點和教學(xué)方法的應(yīng)用,。比如,在教學(xué)中使用多媒體教具和實踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果,。此外,,針對不同的學(xué)生需求,我們也需要靈活運用諸如團(tuán)隊合作,、分層教學(xué)等方法,,促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展,形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作氛圍,。

第四段:完善課程內(nèi)容,。

制定教學(xué)設(shè)計方案還需要注意完善課程內(nèi)容,強(qiáng)化課程的知識性和實踐性,。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實驗的統(tǒng)一,。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用生動有趣,、聯(lián)系實踐的教學(xué)形式,,增加課堂互動,輔之于中心思想,,打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,,促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。

第五段:加強(qiáng)教學(xué)評價,。

最后,,在制定教學(xué)設(shè)計方案時,教師還需要重視教學(xué)評價,。學(xué)生評價是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段,,教師評價可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評價能夠促進(jìn)教學(xué)的提高,,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,,是教學(xué)設(shè)計方案必不可少的一部分。

總結(jié),。

正如研討會上所說,,制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點和需求,,還需要在不斷實踐中不斷調(diào)整和完善,。在這個過程中,教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,,將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計方案中,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十

折紙是一種材料簡單、操作方便,、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動,,是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝,它通過剪,、折,,粘貼,、描繪等手段,,巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象。如人物,,動物,,服裝,建筑,,花卉等,。可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維,、想象,、創(chuàng)造等多種能力。由于折紙的過程是將點,、角,、線等反復(fù)重合,構(gòu)成三角形,、正方形,、菱形等各種形狀,折紙時必須遵守從前至后的折疊步驟,,有效地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展,。學(xué)生在折紙的過程中,通過手部肌肉群的運動,,能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育,,能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、調(diào)理性教學(xué)重點:折紙的基本方法的掌握,。

教學(xué)難點:學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思的過程

教學(xué)方法:引導(dǎo)法,、討論法、比較法,、講授法

教具:多媒體計算機(jī),、投影、課件

教學(xué)過程設(shè)計:

《千紙鶴》flash入課,。歌曲的名字是什么,,紙鶴代表著什么,?

我為學(xué)生提前準(zhǔn)備好步驟圖,以利于學(xué)生自己主動看圖進(jìn)行折紙活動,。出示《紙鶴》步驟圖,,要求同學(xué)們先自己研究,然后找個同學(xué)上來帶著我們一起來操作,。這樣,,他們的學(xué)習(xí)積極性就很高了,這樣在興趣十足的狀態(tài)下開始了自己的折紙過程,,學(xué)生的自信心和成功感也在我的“幫助”過程中培養(yǎng)起來了,。他們自己進(jìn)行折紙的時候,很輕松的就折出來了,,因為他們已經(jīng)很清楚折紙的方法了,。

的折紙直接折疊,自己創(chuàng)作也可以,。每一組的成品都讓其他小組去猜測是什么,,比如“守株待兔”、“三只小豬”,、“刻舟求劍”等等,。展示作品的時候,不僅僅要展示他們的折紙,,也要講述和表演這個故事,,這樣也大大的提高了學(xué)生們的興致。通過學(xué)生自己的創(chuàng)作,、講述和表演,,學(xué)生有了很強(qiáng)的成就感。

折紙是中國的民間藝術(shù)的一種,,你們還知道那些民間藝術(shù),,有很多民間藝術(shù)已經(jīng)失傳,課后可以關(guān)注一下你所喜歡的民間藝術(shù),。

由此可見,,學(xué)生的學(xué)習(xí),并非只是教師教學(xué)的結(jié)果,,也是學(xué)生主動獲得經(jīng)驗的過程,。這種學(xué)習(xí)形式是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),即:老師象一個學(xué)習(xí)者一樣提問問題,,他們像教師一樣說出如何進(jìn)行,,教師則根據(jù)學(xué)生說的方法進(jìn)行操作。因此我們教師只有善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物中所隱含的教育價值,滿足孩子的探索興趣,,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有意義,。總之,,通過各種感官,,學(xué)生親自動手,動腦去嘗試,,探索,,并發(fā)現(xiàn)問題,且通過互動來解決問題,,享受活動和成功的樂趣,。我覺得,學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能,,更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索,,去嘗試,,培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,增強(qiáng)興趣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),,今后適應(yīng)時代的需要,,打下良好的基礎(chǔ)。

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