無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇一

本周三第一、第二節(jié)課,，景泉起老師在7.1班,、石曉月老師在9.12班舉行公開課，全州六個(gè)縣市的教研員和州英語(yǔ)教研員崔訓(xùn)及我校全體英語(yǔ)老師參加了聽評(píng)課活動(dòng),。通過活動(dòng),，我學(xué)到了許多。首先,，不論講課老師還是聽評(píng)課老師都本著交流探討的精神來參加活動(dòng),；同時(shí)可以看出各位老師對(duì)于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識(shí)都有了較大提高。對(duì)于景泉起老師的本節(jié)課,，我從中獲得了很多啟發(fā),。

1、著眼全局的立意：景泉起老師準(zhǔn)確把握了英語(yǔ)教學(xué)的根本目的,，對(duì)學(xué)生聽,、說、讀,、寫技能進(jìn)行全面訓(xùn)練,，以“語(yǔ)用”為最終歸宿,，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),。教學(xué)過程中，更是把活動(dòng)的開展進(jìn)行了精心的安排,，做到環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn),、首尾呼應(yīng),。

2,、有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用：鑒于新目標(biāo)教材語(yǔ)言材料“散”且“不足”的特點(diǎn),，通過聽寫活動(dòng)來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源,，并在后面的語(yǔ)言技能訓(xùn)練中充分利用。

3,、把握準(zhǔn)確的語(yǔ)言激活點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),，景泉起老師運(yùn)用游戲鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)而引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的活動(dòng)，課堂活動(dòng)聯(lián)系生活,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都比較貼近生活，學(xué)生樂于完成教師布置的任務(wù)……4,、豐富多彩的課堂活動(dòng)：在語(yǔ)言技能訓(xùn)練過程中,，景泉起老師與學(xué)生開展了靈活多樣的師生、生生互動(dòng)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生積極參與,、體驗(yàn)、合作,、交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不使語(yǔ)言技能的訓(xùn)練流于形式,，學(xué)生參與活動(dòng)積極熱情,。真正使獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué)的教學(xué)模式落到實(shí)處,。

5、簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼n堂點(diǎn)撥：針對(duì)本課學(xué)案重難點(diǎn),，讓學(xué)生質(zhì)疑,，答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當(dāng)然,，本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時(shí)間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了,。

最后，提三點(diǎn)建議，1.對(duì)小組評(píng)價(jià)不及時(shí),。2.學(xué)生表演有些語(yǔ)言不地道,，屬于中國(guó)式英語(yǔ)。3.熱身活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng),，使后面互評(píng)作文時(shí)間不夠,，虎頭蛇尾。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇二

在這兩個(gè)月的教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到幾方面：

1,、剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí),、模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣，甚至厭學(xué),。

2,、學(xué)過的單詞，老師要求背出,，學(xué)生總是借口作業(yè)太多,，沒時(shí)間背。

3,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起做,。

4、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性。

針對(duì)以上情況,，我體會(huì)到,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因人而異的，有差別是正常的,，不能以相同的模式來要求學(xué)生,，另外，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí),，向課堂40分鐘要效率。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)英語(yǔ)并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事,，要靠平時(shí)的積累,。

因此，為了適應(yīng)新課程,，要突出“以學(xué)生為主體”的思想,，教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到：

1、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀,。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo),、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進(jìn)其知識(shí)與技能,、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人,。“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀,。

2,、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識(shí),，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論,。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過程,，同時(shí)也是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,，教師所講授的知識(shí)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的“火種”。也就是說,，課堂教學(xué)是一個(gè)在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開創(chuàng)造性思維,，教學(xué)語(yǔ)言離不開反思研究,。我們只有不斷反思，才能有所創(chuàng)新,。在反思中繼承和吸納傳統(tǒng)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn),，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)思想、教學(xué)方法等不符合時(shí)代發(fā)展要求的東西,，如“填鴨灌輸,、題海訓(xùn)練”等。通過英語(yǔ)教學(xué)反思,，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展并完善自己,、提高自己,，培養(yǎng)出更多的符合時(shí)代要求的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格的新型,。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇三

在學(xué)期初,，我接了初一的英語(yǔ)教學(xué)工作，通過一段時(shí)間的教學(xué),，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)里學(xué)了一些英語(yǔ),，程度的差異給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講,、練,，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會(huì),，我很著急,，不知顧哪些學(xué)生好,，而新課程改革，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),，注意拓寬知識(shí)面,，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促。

進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和,。

學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

5,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo),。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇四

通過上學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生的知識(shí)得到了一定的提高，但是寒假過后學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣又回到了原位,，基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣作業(yè)完成不了,，基礎(chǔ)好點(diǎn)的同學(xué)有點(diǎn)懶作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，我很擔(dān)心很著急,，不知顧哪些學(xué)生好,，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下這學(xué)期應(yīng)做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),，注意拓寬知識(shí)面,，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中去嘗試，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo),。

1、降低難度,，積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。比如：每天要求記10個(gè)單詞,。

2、讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境多讀,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向,。

1,、學(xué)生普遍懶惰不愛學(xué)習(xí)，許多男同學(xué)迷戀游戲?qū)W習(xí)習(xí)慣差,。

2,、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

3,、普通班的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大,，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心,，記憶就不牢固,。需要每天定目標(biāo)，著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。

4,、寫作能力上不去，課文,、句型不會(huì)背誦會(huì)默寫,，實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇五

昨天布置了一個(gè)作業(yè),，就是讓學(xué)生今天早讀時(shí)，背誦昨天所學(xué)習(xí)的一篇課文,，今天早晨我要檢查,。

今天我起了個(gè)大早，做完早飯后，到教室檢查學(xué)生的背誦情況,。我讓有背過課文的學(xué)生到教室外背誦,，因?yàn)槠渌麑W(xué)生還要讀書。剛開始時(shí),，有幾個(gè)學(xué)習(xí)還算好點(diǎn)的（因?yàn)檫@一屆學(xué)生基礎(chǔ)太差太差）最先背過,，每個(gè)學(xué)生我都給予了充分的肯定，要么說,，“great!exerllent!.....”要么說,，“you’reclever!.....”并由衷地為他們驕傲。學(xué)生可能也感受到了我對(duì)他們的喜愛,，回到座位上后,，高興而認(rèn)真地讀起了書。

接下來,，程度中等的幾個(gè)學(xué)生也相繼出來找我背誦,，雖有些學(xué)生不是很熟練，但在我的提醒下也都能較順利地完成,，我心很欣慰,，并也都給予了由衷地贊揚(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步,，這些學(xué)生感覺有受到重視，在學(xué)習(xí)上投入了更多的熱情（雖然不知這熱情能持續(xù)多久）,。有些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，我也鼓勵(lì)他們可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)合作完成，學(xué)生都能愉快接受并完成,，雖然完成的有些生澀,，但對(duì)這樣基礎(chǔ)的學(xué)生，已經(jīng)不錯(cuò)了,。

因?yàn)槲椰F(xiàn)在所教班級(jí)是七年級(jí)新生,，在這之前，學(xué)生見了我還有點(diǎn)生疏,，可是經(jīng)過這短短地20分鐘后,，學(xué)生再見了我都是老遠(yuǎn)就微笑地同我打招呼，我感到很高興,，幾天來的陌生感終于消除了,，學(xué)生打心眼里認(rèn)定了我是他們的老師。

看來近距離地真誠(chéng)而恰到的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，是拉近師生關(guān)系的一個(gè)有利法寶,。古人說,，“親其師，信其道,?！甭铩W(xué)生親近你,，自然也會(huì)喜歡學(xué)你的課程。所以我覺得,，作為老師面對(duì)那么多學(xué)生,，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，說不定你不經(jīng)意的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)滿意的手勢(shì),，都能讓學(xué)生受益一生,。我覺得教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更有育人的責(zé)任,。

另外一點(diǎn)感悟：尊重與真誠(chéng)是開啟心門的鑰匙,。

表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是開發(fā)潛力的啟動(dòng)桿。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇六

這學(xué)期來,，我反思教學(xué)中存在的問題如下：

1,、初一學(xué)生基本上沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)，面對(duì)新教材感到很不適應(yīng),，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,，覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負(fù)擔(dān)重,。這就是說初一年級(jí)教師面對(duì)的基本上是“零基礎(chǔ)英語(yǔ)”的學(xué)生,，因而，學(xué)生感到不適應(yīng),、負(fù)擔(dān)就是很正常的,。

2、使用的新教材雖然說是初中起點(diǎn)（零起點(diǎn)）教材,，但顯然教材的預(yù)備篇內(nèi)容少,，所用課時(shí)少，不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語(yǔ)之不足,。

3,、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實(shí)踐探索之中,；教師接觸的新教材也只是第一冊(cè),，對(duì)初中教材的全貌沒有整體上的感性認(rèn)識(shí),；新課標(biāo)、新教材所要求的觀念,、方法和教師頭腦中原有的觀念,、方法尚處在初步磨合階段。

4,、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時(shí)偏緊,，教師感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)少,，教學(xué)進(jìn)度很難完成,，并擔(dān)心兩極分化現(xiàn)象會(huì)提前出現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在,，教師的擔(dān)心也不無道理,。這就需要我們認(rèn)真分析其原因，探討解決問題的思路和方法,，積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)新課程,、新教材對(duì)教師提出的新要求、新問題,。

1、教師對(duì)新課標(biāo),、新教材的理解尚不到位,，尤其是對(duì)新課標(biāo)提出的各級(jí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)尚不足。初一英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能和知識(shí),、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng),。這里提出了一系列問題，怎樣利用學(xué)生已有的語(yǔ)言技能,？怎樣幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言技能和應(yīng)用技巧？應(yīng)該采取怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,；如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)等,。以文化意識(shí)為例,，新教材要求通過接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化以便于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí),，并由淺入深地介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的異同和融合的認(rèn)識(shí)和理解的敏感性，提高學(xué)生對(duì)文化差異的鑒別能力,，在這樣的過程中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言,。對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解與認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)新的.教學(xué)理念,、思想,、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2,、教師對(duì)教材的彈性認(rèn)識(shí)不足。教師應(yīng)該明確,，以前的教學(xué)是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而現(xiàn)在新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識(shí)，前者是我把知識(shí)給你,，你來學(xué),，來接受，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí),，這是一個(gè)巨大的變化,。反映在教材的處理上，前者給了你綱,，給了你教學(xué)全部?jī)?nèi)容,，你可以將教材用夠，剝爛教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì),。后者給你的教材僅是一個(gè)適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料，教師需要精細(xì)加工,。地區(qū)不同,、學(xué)校不同在諸如教育資源，學(xué)生生源,、師資水平,，英語(yǔ)教育現(xiàn)狀也是不平衡的，所以教材不強(qiáng)求一律,，各?？稍谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料,。一句話,，彈性的使用教材,，這樣就使教材具有了開放性，而不是原來的封閉形式了,。

新教材給教師和不同層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了十分廣闊的活動(dòng)空間,，它給了我們一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會(huì)到這一點(diǎn),，因而遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就生怕學(xué)生漏掉，就要擠出時(shí)間來講清楚,、講透,，這樣自然的就會(huì)感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)少,，教學(xué)進(jìn)度難以完成,。

3、教師缺乏用辯證的觀點(diǎn)看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系,。教學(xué)過程中有兩點(diǎn)必須注意,，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體,。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),、課標(biāo)要求的必不可少的外在因素。

4,、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)二者有機(jī)統(tǒng)一問題的處理尚嫌不當(dāng)?，F(xiàn)在有的課堂活動(dòng)看起來花樣形式較多，但是與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬,，有串聯(lián)活動(dòng)之嫌,，使用的結(jié)果可能沖淡主題，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響,，會(huì)使課堂管理失控,，給一些頑皮學(xué)生提供“玩”的機(jī)會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)是內(nèi)容與形式的關(guān)系,。課堂教學(xué)活動(dòng)的目的是為了完成教學(xué)內(nèi)容,，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，換句話說就是通過“動(dòng)”來達(dá)到“學(xué)”,，是“動(dòng)”中“學(xué)”(learningbydoing),，而不是為了“動(dòng)”而“動(dòng)”，為“學(xué)”而“學(xué)”,，所以課堂不應(yīng)是活動(dòng)串聯(lián)起來的游戲,。

1、教師要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念,。樹立正確的人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀。

2,、教師要自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合能力,。不斷拓寬知識(shí)面，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合,、開放,，淡化學(xué)科界限。在實(shí)施新課程時(shí),，教師必須擁有跨學(xué)科的知識(shí)和技能,，具備廣博的知識(shí)背景。這就需要教師自覺完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí),，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。此外,，充分教師群體力量組織教學(xué),，開放教學(xué)資源，打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài),，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式。

3,、建議各級(jí)教育管理部門對(duì)課改,，特別是英語(yǔ)課改有一個(gè)整體上的把握。

4,、建議初一起始英語(yǔ)教學(xué)能適當(dāng)增加課時(shí),，以便在短期內(nèi)彌補(bǔ)小學(xué)1—2級(jí)教學(xué)的空缺。目前,，大部分小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)安排不足,，或者干脆沒有安排；英語(yǔ)教師師資薄弱,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)偏少,，教學(xué)設(shè)備落后，缺乏有效的評(píng)價(jià)手段等問題已嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)造成的不良后果將會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來更大的困難和嚴(yán)重的后果,，甚至影響到課標(biāo)的實(shí)施和教改的順利進(jìn)行，乃至最終給整個(gè)英語(yǔ)教育事業(yè)帶來難以愈合的創(chuàng)傷,。政府要始終盯著教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展。各學(xué)段要順利銜接,、和諧發(fā)展,。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇七

七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說,、讀,、寫的潛力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此,，我覺得自我肩上的任務(wù)重大,，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。從各方面嚴(yán)格要求自我，用心向老教師請(qǐng)教,，使教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施有條理,，有組織，有步驟地開展,。

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體此刻以下幾方面:,。

英文書寫的端正與規(guī)范,，是開學(xué)階段務(wù)必要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線格上落筆寫英文字母,，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都務(wù)必書寫端正,，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余,，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,，以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì),。之后我驚奇的發(fā)現(xiàn),，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全能夠?qū)懙氖侄苏?，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般,，感覺很有成就感。

在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí),，依然貫徹字跡端正者得高分,，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們構(gòu)成一個(gè)端正書寫的良好氛圍,。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是十分必要的,。在日常教學(xué)中,，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀,、說英語(yǔ)了,，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段,，我個(gè)性提醒我的學(xué)生們,，必須要開口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向,、羞于開口的學(xué)生,，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口,，再出聲,，最后大聲朗讀。

一天之計(jì)在于晨,，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說,，更是如此。早自習(xí)上,，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,，以不一樣的形式，朗讀不一樣的資料,，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語(yǔ),。

很多時(shí)候我們不得不承認(rèn),，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材的單詞量大是眾所周知的,。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,，我想我們就應(yīng)在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫忙其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已構(gòu)成的死記硬背的方法,。在教學(xué)過程中,，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,，我一般遵循三步走的順序,。1。跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞,，做到看到單詞,，讀音能夠脫口而出。2,。記住漢語(yǔ)意思,。能夠由老師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞,；在課堂句型操練中,，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3,。最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫,。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率十分的高,，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了,。

此外，在新目標(biāo)英語(yǔ)教材的starters和前幾個(gè)單元部分,，我想最好能堅(jiān)持每一天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。

在開學(xué)階段,，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面,，我們最好是能因生而異，區(qū)別對(duì)待,。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫但是關(guān)的嚴(yán)重后果,，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫但是關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué),、厭學(xué)心理,。

不一樣的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不一樣。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自我教學(xué)風(fēng)格的,，都是可行的,。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),，可能更為合理,。因?yàn)榻?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的構(gòu)成一套適合自我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式,，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué),，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果，能夠說是水到渠成,，一氣呵成了,。

并且一個(gè)班級(jí)中,，肯定有部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂,，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開學(xué)階段立刻引入音標(biāo),，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,，甚至放下英語(yǔ)學(xué)習(xí),。

此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞,，所以我比較同意利用滲透教學(xué),，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞,；而不要急著在兩,、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，會(huì)越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的,。

英語(yǔ)課堂上的同桌對(duì)話模式，我想就應(yīng)一向被提倡,。因此,，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練,，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示,，尤其是每個(gè)單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練,。而此時(shí),，教材后面的聽力材料則完全能夠作為早自修朗讀資料，其中個(gè)別超綱單詞,，不妨也加以解釋,，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,，我們能夠獲得豐富的教案設(shè)計(jì),、課件素材、課本錄音,、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此,，我認(rèn)為依然不就應(yīng)全部照搬挪用,，而就應(yīng)利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自我的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

同時(shí),，針對(duì)自我的課堂模式及教學(xué)程序，我們還能夠?qū)ｉT為自我制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利,。

眾所周知,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的,。我們甚至能夠發(fā)現(xiàn),，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在必須程度上的兩極分化了,。為此,，在七年級(jí)開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察,、調(diào)查與測(cè)試,，盡快掌握班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的狀況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì),，用心幫忙他們重樹學(xué)好英語(yǔ)的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜,，并努力取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合,。總之,，采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,，并非完全不可能的事情。

綜上所述,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成績(jī),。七年級(jí)開學(xué)階段只要我們英語(yǔ)老師用心去教,，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成英語(yǔ)教學(xué)工作,，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇八

七年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯(cuò),，作以下教學(xué)反思。

我們學(xué)校的學(xué)生來自城鄉(xiāng)地區(qū),，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞,、對(duì)話,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時(shí)間背,，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時(shí)死記硬背出來的，等到其他需要的時(shí)候又忘了,。

2,、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起來做或照抄他人的。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看,，自我感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。上學(xué)期期末考試下來，問題也出來了,，尖子生也不是很多,，落后生比較多。

針對(duì)以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的,。

新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級(jí)的英語(yǔ)課比較難上,，特別是課文的語(yǔ)法多,、講解枯燥無味，會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下,。特別一節(jié)語(yǔ)法課,，考試中不考，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,，初中的語(yǔ)法沒學(xué)好的話,，在高中還是有困難的。但是如果一味的講語(yǔ)法,，英語(yǔ)老師也怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語(yǔ)法，其結(jié)果都不是太好,，我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法,。淡化語(yǔ)法，并不是不學(xué)語(yǔ)法,。只是不必過細(xì),，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線，以語(yǔ)法為暗線,。所以,，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一堂成功的英語(yǔ)課,，往往給人以自然,，和諧，舒服的`享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn),。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語(yǔ)言說話不當(dāng),，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味的責(zé)怪學(xué)生,，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ),，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,，對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高,；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們，他們也就尊重,、依賴,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之,，教學(xué)的方法很多,，以上三點(diǎn)是我近一年來英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績(jī),。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇九

七年級(jí)是整個(gè)初中階段的起始年級(jí),，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上打好基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī),，為將來初二和初三的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，現(xiàn)作以下教學(xué)總結(jié)。

我們的學(xué)生現(xiàn)在是劃片招生,，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性較差,，主要表現(xiàn)在：

1,、學(xué)過的單詞、對(duì)話和短文,，老師要求背出,，一些學(xué)生總是拖拉，或者是不想背,，太懶和太馬虎使得他們把要背的東西往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的,。等到他后面需要用的時(shí)候又忘了,。

2、上過的新課,，一些學(xué)生對(duì)相應(yīng)的配套練習(xí),，學(xué)案總是不認(rèn)真，不能獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起來做,，少數(shù)學(xué)生甚至不做，對(duì)講過的東西不訂正,。

3,、有些學(xué)生平時(shí)死記硬背的東西多，靈活運(yùn)用的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。本次月考就看出了這樣的問題。尖子生不多,，落后生比較多,。班級(jí)總體狀況很差。

針對(duì)以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂上讓學(xué)生集中注意力聽講，把自主學(xué)習(xí)和合作探究有機(jī)地相結(jié)合,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會(huì)貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來,，不容易忘記,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

二,、建立和諧關(guān)系,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高,；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心,、尊重、自身價(jià)值,。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，他們也就尊重,、依賴、喜歡我,，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之,，教學(xué)的方法很多，以上是我這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì),。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，取得較好的成績(jī),。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十

在學(xué)期初，我接了初一班的

英語(yǔ)

愛

小學(xué)

學(xué)習(xí)

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過程中,，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的`情況,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得

成績(jī)

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的(活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

5,、 加強(qiáng)課外輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo)。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向,。

五,、存在的問題

1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2,、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大,，雖然很象用功的樣子,，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。

3、寫作能力上不去,，課文,、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差,，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十一

在這兩個(gè)月的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到幾方面：

1,、剛學(xué)英語(yǔ)時(shí),，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

2、學(xué)過的單詞,，老師要求背出,，學(xué)生總是借口作業(yè)太多,，沒時(shí)間背,。

3,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起做,。

4,、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性。

針對(duì)以上情況,，我體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因人而異的,，有差別是正常的,，不能以相同的模式來要求學(xué)生,，另外,，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí),，向課堂40分鐘要效率。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)英語(yǔ)并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事,，要靠平時(shí)的積累,。

因此,，為了適應(yīng)新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想,，教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到：

1,、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀,。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織,、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進(jìn)其知識(shí)與技能,、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的課堂環(huán)境,。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀,。

2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀,。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識(shí),，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的.知識(shí)和結(jié)論,。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,，教師所講授的知識(shí)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的“火種”,。也就是說，課堂教學(xué)是一個(gè)在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”,。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十二

七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽,、說,、讀,、寫的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此,，我覺得自己肩上的任務(wù)重大,，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，使教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施有條理,，有組織，有步驟地開展,。

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:,。

英文書寫的端正與規(guī)范,，是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線格上落筆寫英文字母,，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余,，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,，以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì),。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的非常端正,，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般,，感覺很有成就感。

在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí),，依然貫徹字跡端正者得高分,，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治,，同學(xué)們形成一個(gè)端正書寫的良好氛圍,。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,，敢于開口是非常必要的,。在日常教學(xué)中,，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀,、說英語(yǔ)了,，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段,，我特別提醒我的學(xué)生們,，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向,、羞于開口的學(xué)生,，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口,，再出聲,，最后大聲朗讀。

一天之計(jì)在于晨,，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說,，更是如此,。早自習(xí)上,，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式,，朗讀不同的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生們讀的'潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語(yǔ),。

很多時(shí)候我們不得不承認(rèn),，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材的單詞量大是眾所周知的,。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法,。在教學(xué)過程中,，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,，我一般遵循三步走的順序,。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞,，做到看到單詞,，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語(yǔ)意思,?？梢杂衫蠋焾?bào)中文解釋,，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中,，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用,。3.最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上,，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率非常的高,，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

此外,，在新目標(biāo)英語(yǔ)教材的starters和前幾個(gè)單元部分,，我想最好能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣,。

在開學(xué)階段,，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異,，區(qū)別對(duì)待,。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān),，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué),、厭學(xué)心理。

不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同,。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的,，都是可行的。盡管如此,，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的形成一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式,，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果,，可以說是水到渠成,，一氣呵成了。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十三

本節(jié)課以rick和jim兄妹的日常生活習(xí)慣以及scott的采訪為線索展開各項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),。側(cè)重讓學(xué)生聽別人談?wù)撊粘Ｉ?，?jiǎn)單談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罨顒?dòng)。中心話題是通過對(duì)日常生活作息時(shí)間的談?wù)?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間的表達(dá)法,。主要學(xué)習(xí)用whattime和when來引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法，還有不同時(shí)間段的表達(dá)法以及表示頻率副詞的學(xué)習(xí),。本節(jié)課主要針對(duì)sectiona而展開,，整堂課以聽說為主,，教師通過多媒體向?qū)W生提供相應(yīng)的語(yǔ)言交流素材，讓學(xué)生在大量的聽和說的訓(xùn)練中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,，掌握本節(jié)課的重要句型和知識(shí)點(diǎn),。

通過課堂學(xué)生的.反饋信息可以看出，本節(jié)課還存在以下問題：

1,、初一學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力還有待于進(jìn)一步的提高,，對(duì)于簡(jiǎn)單的句子學(xué)生能夠聽出來并且根據(jù)要求完成簡(jiǎn)單的聽寫，但是對(duì)于難度稍微大一點(diǎn)的短文和時(shí)間的聽寫,，不少學(xué)生還是存在障礙,，這有待于在今后的日常課堂中進(jìn)一步訓(xùn)練提高。

2,、對(duì)于時(shí)間的表達(dá)法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是時(shí)間的正讀法,，學(xué)生掌握的情況不錯(cuò)，但是對(duì)于問句“whattimeisit”和“what’sthetime?”的用法個(gè)別同學(xué)還存在錯(cuò)誤,，分不清楚what和what’s的用法,，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生課堂的反饋信息，有針對(duì)性的單獨(dú)跟蹤輔導(dǎo),。

3,、通過課堂朗讀可以看出，對(duì)于朗讀的技巧,，很多學(xué)生還不清楚,，所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該逐步滲透英語(yǔ)朗讀方面的技巧,，像不完全爆破,，英語(yǔ)連讀，避免學(xué)生在讀句子的時(shí)候把每個(gè)單詞的每個(gè)音都這個(gè)清晰的發(fā)出來,，提高學(xué)生的朗讀速度,。

總之，通過本節(jié)英語(yǔ)聽說課可以看出,，對(duì)于本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)掌握的很好,，能夠依據(jù)鐘表的時(shí)間準(zhǔn)備的用英語(yǔ)將時(shí)間表達(dá)出來，對(duì)于whattime和when引導(dǎo)的一般疑問句,，能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活作答,。但是對(duì)于聽力和朗讀，很多同學(xué)做的不好,，初一英語(yǔ)是基礎(chǔ),，作為教師我們應(yīng)該從一開始就養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,，作為初一的英語(yǔ)教師我們應(yīng)該將英語(yǔ)的聽力和朗讀教學(xué)始終貫穿于每節(jié)英語(yǔ)課之中,，教給學(xué)生朗讀的技巧,，提高學(xué)生聽力的準(zhǔn)確度和朗讀的自然流暢。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十四

新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,，融會(huì)話題,，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo),，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分,。部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用,。每個(gè)單元還附有部分,，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，單元話題也都是學(xué)生感興趣的,，確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是：詞匯量大,，學(xué)生記單詞的任務(wù)重,，易引起兩極分化。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)反思：

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面,，關(guān)注優(yōu)生的情況,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo)。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向。

1,、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子,，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3,、寫作能力上不去，課文,、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差,，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng),。