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三年級小數(shù)的初步認識教學設計 張齊華小數(shù)的初步認識教學設計篇一

1. ?談話：同學們,，在日常生活中,，我們會見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為36.5公斤……像1.5米,、36.5公斤這些是什么數(shù)呢,？這節(jié)課我們就來學習學習，先復習一些有關的知識,。

2.復習。

① ?p117的復習題,。

②1米=（ ??）分米 1元=（ ?）角

③把1米平均分成10份,，1份是1米的 ??，就是 ? 米,；3份是1米的 就是 ? 米,。

這一步通過設置懸念，激發(fā)興趣,，巧妙地引入舊知識的復習建立新舊知識的聯(lián)系,，為學習新知做充分的準備。

（二）加強直觀,，探索新知,。

1.教學例1,。

（1）先投影1米長的尺，并標出各個分米的點,。引導學生識圖并回答：把1米平均分成10段,，每段長幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米,？（板書1分米是 ?米）,。然向學生說明：1分米作單位時，除用 米表示外,，還可寫成0.1米（板書）要求學生注意觀察教師的寫法,，讀作零點一米。

（2）啟發(fā)引導學生看圖說出3分米是 ?米,，還可寫成0.3米,，并依次說出6分米和9分米用分數(shù)怎樣表示，還可以怎樣表示,？

（3）引導小結：米可以寫與0.1米,，米可以寫成0.3米，米可以寫成0.6米,， ?米可以寫成0.9米,。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點幾米,。

（4）出示“小青身高1米4分米,，用米作單位如何表示？”全班討論,，反饋,，教師小結：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù),，先成1,，然后在1的右下角點個圓點，最后寫4,，合起來就是1.4米,，讀作一點四米。

這部分練習,，目的是通過運用所學知識,，加強認識十分之幾的分數(shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學生寫與的小數(shù)有“根基”,，進一步準確理解一位小數(shù)的含義,。

2.教學例2。

（1）提出1元是幾角,？（板書1元有10角）

（2）由學生嘗試完成：

1角是 ?? 元,，還可以寫成（ ）元

2角是 ?? 元,，還可以寫成（ ）元

5角是 ?? 元，還可以寫成（ ）元

全班反饋,、訂證,。

引導學生觀察總結出：十分幾元，不夠1元,，也可以寫成零點幾元,。

（3）提出：小強有1元3角錢，以元作單位,，可以寫成（ ?）元,。

由學生自己找出答案，并說明理由,。

這一部分的教學,，充分發(fā)揮學生的主體作用，在已有例1學習的基礎上,，指導學生用遷移法類推出 ?元,， 元，元還可以寫成0.1元,，0.2元,，0.5元，深化理解了任何十進分數(shù),，都可用一位小數(shù)表示的認識,。從而培養(yǎng)了學生的類推出遷移能力和思維的靈活性。

3.抽象概括并揭示課題,。

①教師說：我們以前學過的數(shù),，像0，1,，2,，3，……,，都是整數(shù),。

我們現(xiàn)在學的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書）,，這就是我們這節(jié)課學習的“小數(shù)的初步認識”（并板書課題）。

②提問：我們今天是把什么樣的分數(shù)寫成小數(shù)的,？學生回答后教師小結：

把十分之幾的分數(shù)寫成零點幾的小數(shù),，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾。

教學意圖是通過學生的觀察,、分析,、比較,、概括，進一步加深對小數(shù)的認識,，理解小數(shù)與分數(shù)間的關系,，培養(yǎng)學生初步的概括表達能力。

4.小數(shù)的讀寫方法,。

（1）引導學生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別,，指出小數(shù)中的小圓點“.”叫小數(shù)點，讀作“點”,。

（2）由學生自學p118小數(shù)的讀寫法,。

啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時，整米,、整元的數(shù)寫在哪里,？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫在哪里,？

b.讀小數(shù)時,，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？

（3）形成性練習：p118“做一做”2,、3,。

這部分教學是在學生獲取一定知識的基礎上，初步概括出小數(shù)的讀寫法,。

5.看書質疑,。

（三）強化練習、鞏固新知,。

根據教材的安排和本課程的教學目的,，設計課堂練習，及時鞏固新知,，并把知識轉化為技能技巧,，使知識與能力和諧提高。為此,，本課設計以下練習內容：

1． ?對應性練習：p118“做一做”1,。

2． ?綜合性練習：

（1）在（ ??）里填上適當?shù)男?shù)。

7分米=（ ??）米 ?1米4分米=（ ?）米 ?6厘米=（ ?）分米

6角=（ ??）米 ?7元6角=（ ?）元 ?7分=（ ?）角

（2）在0.1,，0.7,，0.4，4,，10.1,，7.4，16中：

整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。

（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法,，并連上線,。

0.6 ??三點七 ? ? ?八點九 ?0.3

3.7 ??十點五 ? ? ?零點三 ?12.4

10.5 ?零點六 ? ? ?十二點四 ?8.9

3．提高性練習：

（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ??），也可以寫成（ ?）,。

（2）0.3里面有（ ??）個十分之一,，10個0.1是多少？

以上練習的設計,，由淺入深,，由直觀到抽象，力求做到有坡度,，有深度,，多種形式的練習，不僅激發(fā)學生的學習興趣,，而且加深學生對小數(shù)含義的理解,。拓展了學生的思維，提高了練習效率,。

（四） ?課堂總結：

1． ?我們今天學習了一種新的數(shù),，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分數(shù)可以寫成零點的小數(shù),。

2． ?還學習了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的,？

（五） ?布置作業(yè)：p119第3題，p120第7題,。

三年級小數(shù)的初步認識教學設計 張齊華小數(shù)的初步認識教學設計篇二

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1,、例2及課堂活動。

【教學目標】

1結合現(xiàn)實生活情景,，讓學生初步認識一位,、兩位小數(shù)，并能正確讀,、寫小數(shù),。

2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流,。

3在學習過程中,，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

【教具,、學具準備】

各類商品價格標簽,、超市購物清單、,、視頻展示臺,。

【教學過程】

一,、認識小數(shù)

(1)教師：同學們,，你們最喜歡吃什么水果呢,？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧,。

播放：幾位同學去商場買水果的情景,。

小明買了3.25g香蕉，小東買了2.7g李子,，小紅買了0.8g桃子,。（營業(yè)員依次報質量，然后定格）

(2)教師：他們各買了些什么水果,？各有多少千克呢,？

學生回答，教師根據學生回答,，板書：

小明——香蕉：3.25g,。

小東——李子：2.7g。

小紅——桃子：0.8g,。

(3)教師：誰能讀出這些水果的質量,？

指名學生讀，學生之間相互補充,、糾正,。然后同桌互相讀，最后教師引導學生讀,，并在后面接著板書：三點二五千克,、二點七千克、零點八千克,。

二,、認識兩位小數(shù)

教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢,。

（播放：學生到出口處付錢的情景,。最后定格為打印出的購物清單）

教師：請同學們仔細觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎,？根據學生回答,，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀,、同桌互相讀,；然后教師引導學生讀，并板書：十九點五零元,、九點七二元,、四點一六元。

教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢,？在此基礎上,，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說,。

練習：出示教科書第103頁上面的4筆單價,，讓學生分別說說各是幾元幾角幾分。

36.50元0.85元8.05元9.25元

三,、對比小結,，初步理解小數(shù)

1對比

教師：請同學生們仔細觀察，表示水果的質量與價錢的數(shù)有什么特點,？

學生先分組討論,。然后再匯報。

2小結

教師：同學們都說得很好,。像2.7,，0.8，3.5,，9.72,，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù),。（板書：小數(shù)）中間的這個小圓點,，叫做小數(shù)點。（板書）

小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù),；小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù),。

四、鞏固運用

1第103頁課堂活動第1題

同桌互相說說,，并說出是幾位小數(shù),。

2第103頁課堂活動第2題

學生先獨立完成，然后再全班交流,。

3交流

學生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單,，先相互交流，然后再全班交流,。

五,、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲,？（根據學生回答,，完成課題的板書）

三年級小數(shù)的初步認識教學設計 張齊華小數(shù)的初步認識教學設計篇三

教材分析：

本單元內容的教與學，使在學生認識了萬以內的數(shù),，會計算三位數(shù)的加減法,，初步認識了分數(shù),，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的,。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小,，學習小數(shù)的加減計算,。本單元的小數(shù)都結合元、角,、分或常用的長度、質量單位的出現(xiàn),。本單元教材創(chuàng)設了開放性的問題情境,，便于教師引導學生探究小數(shù)加減法的計算方法。

教學內容：

本單元的教學內容時候在學生已經初步認識了分數(shù)的基礎上教學的,，通過本單元的教學,，使學生初步感知小數(shù)的含義，會讀,、會寫以為小數(shù),、兩位小數(shù)，學會比較簡單的下屬大小,，學會簡單的小數(shù)加減法,。本單元的內容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù),，以元,、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐,，引導學生探究簡單的小數(shù)加減法,。

教學目標：

1、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義,，會認,、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),。

2,、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3,、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。

4,、通過小數(shù)的知識學習,，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力,，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

初步理解小數(shù)的含義,；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫,、大小比較。

教學難點：

探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法,。

三年級小數(shù)的初步認識教學設計 張齊華小數(shù)的初步認識教學設計篇四

教學目標：

1,、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

2,、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解,。

重點：掌握小數(shù)的減法計算方法。

教學過程：

一,、復習導入新課,。

1、復習小數(shù)加法,。

0.37 ?+ 0.58 10.9 + 7.8

2,、重點復習小數(shù)加法的計算法則。

二,、新課：

1,、組織學生自學p96頁例4。從例4中你學到了什么,？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎,？（留時間讓學生議論,。）

2、結小數(shù)的減法的計算方法,。（略）

3,、設計情景，提出問題,，鞏固小數(shù)減法的計算,。

出數(shù)據信息：

尺子 ?鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

0.80元 ?0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

師：根據以上的商品價格，你能提出什么問題,，并解決它,。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同,？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點,？

三、小組活動,，鞏固計算,，提高計算能力,。

說明：1、兩人一組,。每人說出一個小數(shù),。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快,。在規(guī)定的時間內,，計算題目多者為勝。

四,、練習作業(yè),。

1、完成課本p97頁第1,、2題

2,、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題。

第五課時

小數(shù)加,、減法混合練習

教學內容：課本p97~~p98第4~~6題。

教學目的：

1,、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加,、減法。

2,、使學生能形成比較正確,、熟練的計算技能。

教學重點：熟練小數(shù)加,、減法混合計算的技能技巧,。

教學過程：

一、口算練習,。

4.6+5.4+0.8+0.7–0.4–0.6

老師小結口算情況,。

二、練習筆算小數(shù)加,、減法,。

1、完成p97第4題和p98第6題,。

2,、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位,，十分位上的數(shù)不夠減,，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講,。（學生如出現(xiàn)錯誤,，結合評講）

三,、練習有關小數(shù)加減法的文字題。

1,、討論：以下兩題應該怎樣列式計算,。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4,，它比乙數(shù)多1.3,，乙數(shù)是幾？

學生列式計算后,，老師進行簡單小結：第（1）小題是比較兩數(shù)大小,，相差多少？可用減法計算,，列式計算0.95-0.58=0.37,；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3,，乙數(shù)是多少,？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少,？）用減法計算：即7.4–1.3=6.1,，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小,，求大數(shù)還是求小數(shù),，要分析題中兩數(shù)關系，然后選擇正確的算法進行解答,。

四,、練習有關小數(shù)加減法的應用題。（根據學生情況適當加深練習,，補充題略）