在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇一

第一段：引言（總言）,。

義務(wù)教育法的頒布可以說是我國教育發(fā)展歷史上的里程碑,，它體現(xiàn)了黨和政府對(duì)教育的高度重視和深刻思考，也為廣大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。近年來,，我國教育事業(yè)取得了巨大的成就，義務(wù)教育法的實(shí)施進(jìn)一步推動(dòng)了教育發(fā)展,，讓孩子們享受到了更加完善的教育資源,。通過學(xué)習(xí)、理解和參與義務(wù)教育法的實(shí)施,，我深感這是一部為了孩子們能夠受到公平,、公正的教育而努力的法律，讓我對(duì)我們國家的教育前景充滿信心,。

第二段：學(xué)生權(quán)益保障（分言）,。

義務(wù)教育法的頒布為學(xué)生的權(quán)益保障提供了法律保障,。法律規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了每個(gè)學(xué)生平等接受教育的權(quán)利,。在教育實(shí)踐中,，學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得歧視,、侮辱,、體罰或其他不人道對(duì)待學(xué)生。這讓學(xué)生們?cè)谛@里能夠更加放心地學(xué)習(xí),，不會(huì)受到任意的虐待和傷害,。同時(shí)，義務(wù)教育法還明確規(guī)定了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策,，讓他們能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等。

第三段：教育質(zhì)量提升（分言）,。

義務(wù)教育法的實(shí)施也推動(dòng)了教育質(zhì)量的全面提升,。法律規(guī)定了學(xué)校和教師的權(quán)利和義務(wù)，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),，要求學(xué)校按照國家的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),，并在規(guī)定的時(shí)間安排等方面做到公正、公平,。這使得教育質(zhì)量得到了有效的提高,，學(xué)生們能夠接受到更加優(yōu)質(zhì)的教育。此外,，義務(wù)教育法還加強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè),，規(guī)定了教師入職和晉升的標(biāo)準(zhǔn)，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。只有優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，這將對(duì)整個(gè)社會(huì)的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第四段：家庭教育與學(xué)校教育的銜接（分言）,。

義務(wù)教育法的實(shí)施也加強(qiáng)了家庭教育與學(xué)校教育的銜接,。家庭是孩子教育的第一課堂，而學(xué)校是孩子教育的重要場(chǎng)所,。義務(wù)教育法要求學(xué)校與家庭密切合作，建立良好的溝通機(jī)制和信息交流平臺(tái),。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長的教育引導(dǎo),，引導(dǎo)父母正確履行教育責(zé)任，提高他們的教育意識(shí)和能力,。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng),，與教師和學(xué)校共同為孩子的成長付出努力,。這種銜接和合作不僅加強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)，也更好地促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展,。

第五段：展望（結(jié)言）,。

義務(wù)教育法的頒布和實(shí)施是我國教育事業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)，為廣大學(xué)生提供了更好的教育機(jī)會(huì)和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我相信,，在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的教育事業(yè)將迎來更加輝煌的明天,。作為一名學(xué)生,，我要積極參與到教育改革中，努力學(xué)習(xí),，提高自己的素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信,，我們的努力和付出將會(huì)終有回報(bào),，讓每個(gè)孩子都能夠追逐自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的輝煌,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇二

隨著新時(shí)代的來臨,，我國義務(wù)教育法于2021年9月1日正式實(shí)施。作為家長,，我們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)和理解這部法律的重要意義,，并在子女教育中積極踐行。在閱讀《義務(wù)教育法》過程中,，我深感其中蘊(yùn)含的智慧和啟示,，下面我將用五段式的方式，對(duì)我所讀的《義務(wù)教育法》進(jìn)行總結(jié)和體會(huì),。

作為我國新時(shí)代的一項(xiàng)重要法律,，制定《義務(wù)教育法》有其深遠(yuǎn)的背景意義。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，教育的重要性也日益凸顯,，但教育資源分配不均、教學(xué)質(zhì)量參差不齊等問題也逐漸凸顯出來,。因此,，為了推動(dòng)教育公平化發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，我國制定了這部引領(lǐng)我國教育事業(yè)發(fā)展的重要法律。

《義務(wù)教育法》的出臺(tái),，不僅對(duì)學(xué)校,、教師有一系列要求,，同樣對(duì)家長也提出了很多重要要求。我在讀這部法律時(shí),，深感其中蘊(yùn)含著許多值得家長們深思的啟示,。比如法律中明確規(guī)定：家長要履行撫養(yǎng)教育、培養(yǎng)愛國情懷,、培養(yǎng)社會(huì)主義價(jià)值觀等責(zé)任,。這就提醒我們，作為家長,，我們不能簡單把教育責(zé)任交給學(xué)校,，更不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更需要時(shí)刻關(guān)注孩子的思想,、品德,、社交能力等全面發(fā)展。

第三段：思考家庭對(duì)教育的作用,。

《義務(wù)教育法》的出臺(tái),，讓我深入思考了家庭對(duì)教育的重要作用。法律強(qiáng)調(diào)：“家庭是第一所學(xué)校,，家長是孩子的第一任教師,。”這樣的規(guī)定就是對(duì)我們家長提出了極高的要求,。在孩子的成長過程中,，家庭扮演著至關(guān)重要的角色。只有家庭教育與學(xué)校教育相互配合,、共同發(fā)揮作用,，才能實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。因此,，我們作為家長應(yīng)該更關(guān)注家庭教育的重要性,，注重與孩子的溝通，培養(yǎng)他們良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣,。

第四段：家長參與學(xué)校教育的重要性,。

《義務(wù)教育法》中還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。這一點(diǎn)也提醒了我們家長,，要積極參與學(xué)校教育,。家長參與學(xué)校教育不僅能夠更好地了解和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)學(xué)校與家庭的良性互動(dòng),，共同推動(dòng)孩子的發(fā)展,。同時(shí)，家長們的參與也是對(duì)學(xué)校教育的監(jiān)督和促進(jìn)，能夠前期發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決,。因此，我們家長要積極參與學(xué)校教育,，與學(xué)校共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任,。

第五段：《義務(wù)教育法》的實(shí)施意義與現(xiàn)實(shí)建議。

《義務(wù)教育法》的實(shí)施對(duì)于我國的教育事業(yè)發(fā)展有著重大意義,。法律為教育發(fā)展指明了方向,，明確了各方責(zé)任和義務(wù)。然而,，只有法律的落地生根,，才能真正產(chǎn)生實(shí)效。因此,，作為家長,，在實(shí)施《義務(wù)教育法》時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法律的學(xué)習(xí),，了解并落實(shí)其中規(guī)定的家長責(zé)任,。同時(shí)，積極參與學(xué)校教育,，與學(xué)校共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。只有我們家長和學(xué)校,、社會(huì)共同努力,，才能真正落實(shí)好《義務(wù)教育法》，為孩子的成長提供良好的教育環(huán)境,。

總結(jié)起來,，《義務(wù)教育法》的出臺(tái)不僅對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求,，同樣也對(duì)家長提出了新的任務(wù)和責(zé)任,。作為家長,，我們要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，深入了解《義務(wù)教育法》的規(guī)定,，全面關(guān)注孩子的成長和發(fā)展,，并積極參與學(xué)校教育，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的使命,。只有這樣,，我們才能更好地推動(dòng)教育公平化發(fā)展，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì),、公平的教育資源,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇三

新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實(shí)施了,。這是一則全社會(huì)都在關(guān)心的實(shí)事,，在認(rèn)真研讀與學(xué)習(xí)它的過程中,，從字里行間我明白了幾個(gè)要求：

第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實(shí)施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實(shí),?？梢娫诰拍炅x務(wù)教育的實(shí)施這一關(guān)鍵問題上,，國家是會(huì)一直走下去的,。

第二,，義務(wù)教育要均衡發(fā)展。“第六條：“國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，并采取措施,，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育?！薄皣医M織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,。”“第二十二條：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重,。這也是教育的'公平,，公正之處,。

“縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外,，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),?！薄暗谒氖邨l：國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立專項(xiàng)資金,，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！蔽沂且幻r(nóng)村來到小學(xué)的教師,，對(duì)這方面的改革我特別關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難,，入不敷出,，想要改善辦學(xué)條件,，那只能等上級(jí)政府大力支持,，好教師留不住，學(xué)生留不住,，這個(gè)惡心循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險(xiǎn)時(shí)期,。而重點(diǎn)校,、班與非重點(diǎn)、班的設(shè)置,，使市里的學(xué)生,、家長也幾近瘋狂。重點(diǎn)校,、班升學(xué)率高,，學(xué)1習(xí)特別好的學(xué)生固然能上，而學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也想方設(shè)法上,。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點(diǎn)班有多少人,，都要擠爆的消息。這是一種不輕易改變的社會(huì)現(xiàn)象,，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國,。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心，以教育的均衡發(fā)展這目的,，進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源,，可以預(yù)見在不久的將來，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施,，每一所學(xué)校都有自己的特色,，再?zèng)]有重點(diǎn)非重點(diǎn)之好，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育,，都能得到各方面的發(fā)展,，成才之路不再遙遠(yuǎn)。到那時(shí)擇校現(xiàn)象將成為過去,，成為我國教育史上一段前車之鑒,。

第三，學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)要免收,。“實(shí)施義務(wù)教育,，不收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)?！薄皣医⒘x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，保證義務(wù)教育制度實(shí)施?！边@是明確寫進(jìn)義務(wù)教育法的條款,。“第四十二條：國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國務(wù)院和地方各級(jí)人們政府依照本法規(guī)定予以保障,。”“各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童,、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi),。”自九月一日起,，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費(fèi),，施行兩免一補(bǔ)的政策。讓適齡兒童都能上學(xué),，讓家長沒有后顧之憂,。可見國家對(duì)義務(wù)教育的實(shí)施決心是多么堅(jiān)決,。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺到的是國家對(duì)百姓的關(guān)懷,，對(duì)教育的慷慨,，對(duì)教育興國的決心，對(duì)大同天下的渴望,。作為一線教師,，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)義務(wù)教育法,，做到學(xué)法,、知法、講法,、授法,，為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實(shí)盡自己的一份力,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇四

通過前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí),。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校、教師,、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平,，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康,。

提高師德修養(yǎng),，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會(huì)。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名幼教工作者,，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護(hù)孩子,，服務(wù)于孩子,，同時(shí)也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),，卻是不易。不管如何,，教師要對(duì)每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識(shí),，才能滿足孩子的需求,。知識(shí)時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,，更新知識(shí),。

《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的幼教工作者,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子,。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡孩子,、愛護(hù)孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘?、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)孩子,。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過暑期的學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的幼教工作者，就必須不斷地在思想上,，政治上,，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng),。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇五

新修訂的義務(wù)教育法的表決經(jīng)過,，是教育界的一件大事、喜事,，在教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響,，廣大教育工作者受到了極大鼓舞,。我認(rèn)為，新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時(shí)代對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的新要求,，吸納了近年來促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策,，對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。

一,、立法理念,。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，可是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵?！?/p>

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量,。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn),，可是農(nóng)村初中校應(yīng)對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題。不能否認(rèn),，素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多,，困難重重。盡管如此,，并不是說素質(zhì)教育必須要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn),，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)當(dāng)有所作為。我相信,，不管在什么樣的辦學(xué)條件下,，開展好德、智,、體,、美、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià),，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),，也不是一陣風(fēng),。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天，體此刻學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中,。素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)是難以作為，只要能靜下心來,，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上,、在各個(gè)學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

二,、明確職責(zé)。

新修訂的法律充分體現(xiàn)了義務(wù)教育是國家行為和各級(jí)政府的職責(zé),，將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍,，為促進(jìn)義務(wù)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展供給了強(qiáng)有力的制度保障。法律還明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的新要求,，充分體現(xiàn)了教育均衡的理念,，通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想,，體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題,，從操作的層面明確地解決了近年來在義務(wù)教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,，是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律。

三,、學(xué)習(xí)方法,。

貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價(jià)值取向是什么,。其二是按照法律要求,，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針,，不折不扣地執(zhí)行法律,。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。我們?cè)谧非笠环N教育夢(mèng)想,，一種發(fā)展的夢(mèng)想,，這種夢(mèng)想我們并不強(qiáng)求最終百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上,，在追求的過程中,，每個(gè)人,、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長，而每個(gè)人,、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,，它是在對(duì)我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展供給了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。

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義務(wù)教育法心得體會(huì)篇六

教育法是否是獨(dú)立的法律部門,是近年來教育法學(xué)研究的重要命題。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于義務(wù)教育法學(xué)習(xí),。

吧,。

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢(shì)為人力資源大國優(yōu)勢(shì),，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來,，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法,，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路,。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會(huì),，通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識(shí),。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),，全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,，國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢(shì)為人力資源大國優(yōu)勢(shì),，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的問題上，政府責(zé)無旁貸,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個(gè)意義上說,，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來，國家和民族也將是最大的受益者,。

以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一,、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊,、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè),。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷,，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心,，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀,、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要,。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往打破沙鍋問到底,。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代,、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,。因而,，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化,。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì),、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級(jí)各類人才培養(yǎng),。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面,，是我們的保護(hù)神。作為教師,，通過學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟。尤其,，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈,。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

一,、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系,、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系,。《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對(duì)待,。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,。很明顯，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,，無論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力,，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格,。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)代社會(huì),，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識(shí)到了它在人的發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義,。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會(huì)普遍關(guān)注的問題,，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展,、向報(bào)章弱勢(shì)群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢(shì),。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教育權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對(duì)受教育權(quán)的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會(huì)的不平等阻礙著明天社會(huì)的前進(jìn),，教育策略就必須做出鑒定的努力，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法,。在這方面,，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報(bào)章弱勢(shì)群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán)利,，無論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識(shí)欠缺,、超越能力有限的弱勢(shì)全體,，教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么,，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境,。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實(shí)施，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定,。從這點(diǎn)看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。再次,，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對(duì)保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響,。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇七

《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了“學(xué)生”,，它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童，不分性別,、民族,、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育,；談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法,，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路,。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇八

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到非凡教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷,。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

目前,，整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué),，很多家長不惜重金買學(xué)區(qū)房,，北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬元買了個(gè)門洞，為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上,。再有就是家長為了孩子能擇校,，周六、周日給孩子報(bào)很多班,，為的是拿這證書和那證書,，使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門磚。

針對(duì)近年來義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題,，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?！薄皩W(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。我相信在新法的保護(hù)下,，每個(gè)孩子都會(huì)受到同等的教育的,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇九

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。學(xué)習(xí)教師法,、義務(wù)教育法心得體會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

我們作為新時(shí)代的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。然而許多教師不懂教師法,，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己,，故有法等于無法,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目,。

在沒有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德,、憑良心,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童成長是教育工作者的神圣職責(zé),。教師要面向?qū)W生,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人,。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,，要深入了解情況,，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作,。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步,，尊重他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。

而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。

《新義務(wù)教育法》頒布后,，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，通過多種形式，進(jìn)行了廣泛深入的探討和交流,，對(duì)如何才能強(qiáng)化師德,，樹立教育新風(fēng)，每一位教師都有了自己更深刻的體會(huì),?！缎铝x務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，僅靠著自己從教以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。所以新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的'實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定,?！睆倪@點(diǎn)看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，當(dāng)然對(duì)于國民基本文化素質(zhì)的提高是件益事。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

其次,，新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育。

再次,，新修訂的《義務(wù)教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案對(duì)保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都有產(chǎn)生重要的影響,。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等,，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),，才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的`一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。

所以新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定,。”從這點(diǎn)看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然對(duì)于國民基本文化素質(zhì)的提高是件益事,。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

其次,，新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班,，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次,，新修訂的《義務(wù)教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案對(duì)保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都有產(chǎn)生重要的影響。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個(gè)人私塾等,，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),，才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

在學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來,；在教育過程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十二

通過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的`是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來,；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。