在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

生物調(diào)查報告格式篇一

本次問卷調(diào)查,，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學過程中落實學科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段,，針對本年級學生對生物學科核心素養(yǎng)認識設(shè)計問卷調(diào)查,，通過對作答相關(guān)試題,，了解核心素養(yǎng)的認識和內(nèi)化情況，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題,，積極探索下一步落實途徑,，為課題下一步研究提供依據(jù)。

1,、調(diào)查對象：我校高三8,、9班學生。

2,、調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進行調(diào)查,，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份,，有效問卷6份）,。

3、本次調(diào)查問卷共設(shè)計問6個,，均為單項選擇題,。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題,，調(diào)查學生對理性思維,、科學探究能力、生命觀,、社會責任等核心素養(yǎng)的理解與運用,。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級,，選項從不同層次進行考核,。

對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調(diào)查結(jié)果進行分析,。

1,、您知道生物核心素養(yǎng)嗎,？（）,。

項目,。

選擇人數(shù)。

百分比,。

a,、從未聽說過。

13,。

15,。1%。

b,、聽說過,。

56。

65,。1%,。

c、比較清楚,。

20,。

23。2%,。

2,。您理解生物學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個方面嗎？（）（多選）,。

項目,。

選擇人數(shù)。

百分比,。

a,、生命觀念。

86,。

100%,。

b、理性思維,。

86,。

100%。

c,、科學探究,。

75。

87,。2%,。

d、社會責任。

68,。

79,。0%。

調(diào)查結(jié)果顯示：通過1,、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對于核心素養(yǎng)的認識，學生認識不足,，比較清楚的僅僅有20%,，對生物學的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）,、科學探究,、社會責任。學生認同程度不同,，生命觀和理性思維達到100%,，科學探究、社會責任認識度分別為75%,、68%,，這位核心素養(yǎng)的在生物學科的落實提供了基礎(chǔ)。

3,、細胞是生命活動的基本單位,，下面哪一項敘述不符合這一觀點（）。

a,、各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成,。

b、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎(chǔ)的,。

c,、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動只能在寄主細胞內(nèi)完成,。

d,、細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位,。

調(diào)查分析：第3小題考查學生核心素養(yǎng)生命觀,，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀,。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐,，以重要概念作為載體，重點考察學生的理解運用能力,。選d正確率為68,。7%,。

4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是雙向的還是單向的,，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經(jīng)肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本）,，設(shè)計了下面的實驗裝置圖（c點位于兩電極之間的正中心，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致）,。下列敘述錯誤的是（）。

a,、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜,、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成。

b,、a,、b、d三點中任選一點給予適宜刺激,，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),。

c、無法得出結(jié)論的刺激點是c點,。

d,、興奮在ac之間的傳導所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短。

調(diào)查分析：第4小題考查學生理性思維,、科學探究能力,，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學具有科學性學科的共同點,，對證據(jù)分析,、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn),。選c正確率42,。9%。

5,、您認為生物多樣性面臨危機的主要是（）,。

a、水污染,。

b,、人類對環(huán)境的破壞。

c,、空氣污染,。

d、亂砍濫伐,。

6,、控制癌癥,，關(guān)鍵在于三早，三早指的是（）,。

a,、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷,，早期治療,。

b、早期發(fā)現(xiàn),，早期治療,，早起痊愈。

c,、早期發(fā)現(xiàn),，早期診斷，早期痊愈,。

d,、早期診斷，早期治療,，早起痊愈,。

調(diào)查分析：第5、6小題,，著力考查學生核心素養(yǎng)的中社會責任感,，是指于生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產(chǎn)生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態(tài)應和個值觀注涉及生物學的社會議題討并作件：時結(jié)和體科學形座踐,，試解決現(xiàn)實生活中節(jié)生物學相關(guān),。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a,，正確率為85.6%,。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為,，生命觀,、理性思維、科學探究,、社會責任,，學生普遍有所認識，但是認識不足,。生命觀,，社會責任觀認識情況較好，二科學探究和理性思維有待加強,。此次調(diào)查研究作為實踐研究的基礎(chǔ),，為后續(xù)課題研究提供支持,。

生物調(diào)查報告格式篇二

我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人,，女教師12人,。大多數(shù)教師是生物學科恢復高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外,，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復前專職會考教師,，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學教師高考恢復后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強,，老中青結(jié)構(gòu)均衡,，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊,。

xx一中包括補習中心,，現(xiàn)有生物教師17人,。其中xx校長,、xx主任、xx主任還擔任行政工作,。從一中現(xiàn)有班額來看,，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔比較重,，但基本能夠滿足教學的需要,。從業(yè)務能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英,，以xx教師為代表的老教師業(yè)務能力強,，經(jīng)驗豐富，工作始終一絲不茍,，為中青年教師作出表率,。以xx老師為代表的中年教師教學功底扎實，業(yè)績突出,，堪稱中流砥柱,。

以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強，勇挑重擔,，屢創(chuàng)佳績,。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重擔,，敢打硬仗的隊伍,，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試,，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名,，生物競賽成績也比較突出,。不過，xx一中生物組還要多加強相互交流和學習,，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng),。另外，作為xx的窗口學校,，xx一中在省,、地區(qū)的“教學比武”、“教育教學論文”兩塊影響還不太大,，還有很大的提升空間,。

xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級主任,。xx老師因個人原因本學期已請假一月,。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業(yè)生物教師,。從師資隊伍上看,，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導得力,，組織和團結(jié)能力強,，增強了xx高中生物組的凝聚力。

xx老師,、xx老師等為代表的中年教師年富力強,、工作扎實，深受學生的好評,。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師,，xx高中生物組教學成績與其它學科相比，歷年來均占有一定的地位,。但xx中學年青人還待進一步的成長,，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪,。另外,，xx中學在學生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視,，造成這兩方面物化上比較蒼白,。

xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材,，處理教材的能力比較強,，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學任教,，造成教師隊伍青黃不接,，直接影響到教學質(zhì)量,，應該引起高度重視。

xx高中現(xiàn)有生物教師6人,，其中xx老師任教務主任,。白主任功底厚實，教學經(jīng)驗豐富,，身為教務主任,，工作以身作則，一絲不茍,。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng),，xx老師作為教研組長，工作有熱情,，上課有激情,，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結(jié)作用,，但xx高中生物組相互學習的積極性不太強,，考試成績不太理想。

1,、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課,。

高考的分值是與平常的課時嚴格對應的?，F(xiàn)在生物學科的分值由原來的72分變成了90分,，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課,，但現(xiàn)實情況是大多數(shù)學校的生物課時量沒有發(fā)生變化,。

但由于教學內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材,，生物教師疲于奔命,，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習上新課,，這樣,，自然對教學的備、教,、改,、考、評,、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響,。同時，現(xiàn)在生物教師普遍負荷比較重,，一名教師帶4個班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見,，每周的課時量（周一至周五,，不算早、晚自習）達到16節(jié)以上,。

對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言,，教學質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學校要開足生物課,，同時減輕教師的課程負擔,，提高教學質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進專業(yè)人才,，實現(xiàn)師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán),。

2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養(yǎng),。

我市高中生物教師以中青年教師為主體,，他們精力旺盛，對現(xiàn)代教學手段比較精通,，但缺乏教學經(jīng)驗,，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學缺乏激情,，不思進取,，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響,。個人建議學?？梢越炭剖覡款^，教務處為主體,，每學期開展一次“教學比武”,，一學期舉行一次“教學開放周”，歡迎家長和老師進班聽課,，通過外力來促進年青教師的快速成長,。同時老教師要對新教師實行一幫一結(jié)對子活動，對年青教師的課堂現(xiàn)場指導,，提高他們的業(yè)務能力,。

3、重視學生生物競賽和教師論文,。

學校要提高辦學品位,，提升知名度，除了高考的成績外,，學科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個非常重要的窗口,。同時，通過這兩個平臺，也能夠提升教師的業(yè)務能力,，提升教師和學校的知名度,。所以各學校要在這兩個方面加大經(jīng)費投入，同時在職稱進級方面給予傾斜,，引導教師把課余精力用到教研工作上來,。使教研活動自覺化和常態(tài)化。

4,、規(guī)范開好初中生物課,。

初中生物的教學直接影響高中生物教學質(zhì)量，但我市在高考生物分數(shù)大幅增加的情況下,，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面,，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學造成了很不利的影響,。我個人在這里呼吁領(lǐng)導重視初中小科的教學,，規(guī)范開好課，教師盡量專職化,，為高中生物教學打下堅實的基礎(chǔ),。

生物調(diào)查報告格式篇三

填表說明：所有學員必須認真填寫此表，認真進行調(diào)查報告的寫作,。調(diào)查報告的內(nèi)容,、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字數(shù)在1500字以上,。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學習中心,。

生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,。努力創(chuàng)造條件,，開齊,、開好教材規(guī)定的實驗,，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力,，提高學生的素質(zhì),，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題,，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學資源短缺,；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課,；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少,，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過,，學生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分,，實驗課后的報告和評價欠缺,，但是學生對生物實驗的期望值很高。

1,、調(diào)查時間：20xx年x月x日,。

2,、調(diào)查地點：

3,、調(diào)查方法：行動研究法。

4,、調(diào)查人：賀容容,。

生物實驗教學中存在的問題：

2,、任課教師教學水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看,，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少,，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職教師,。教師整體素質(zhì)不高,，些學校領(lǐng)導視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學校,，生物實驗開出率較高,，效果較好。在學校實驗條件差的情況下,，他們想盡辦法搞好生物實驗教學,，是農(nóng)村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓練的教師中,，有的對生物課感必趣,，勤奮學習，肯鉆研,，有一定的生物基礎(chǔ)知識,，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚,，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力,。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作,。

3,、實驗課堂實驗材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費投入不足,，農(nóng)村中學辦學條件差，在這種情況下,，一些領(lǐng)導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心,，有極少數(shù)學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏,，使得實驗教學難以開展,。加之一些學校領(lǐng)導不重視生物實驗，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難,，使得大部分學校的實驗經(jīng)費無保障,，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料,，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成,。實驗設(shè)備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔,，全都落在生物任課教師頭上,，教師負擔過重．這對開展實驗教學極為不利。大多數(shù)學校生物實驗室還存在管理不善的問題,，有的學校生物標本被蟲蛀,，或霉爛。

調(diào)查題目：調(diào)查并觀察植物種子傳播特殊途徑,。

調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑,，增長知識。

調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果：下表,。

植物名稱傳播途徑觀察情況。

當秋天它的果實成熟后,，就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上,，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽,。一般生長在田埂,，山道旁，草叢中,，長得很矮小,，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體,，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣,，刺的頂端長了很小的鉤子,，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服,，成熟的種子聽說附著力更強,。

一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果,，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量,，將種子彈射出去，屬自體傳播,。自體傳播種子的散布距離有限,，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后,，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生,，鳥類、螞蟻,、哺乳動物都是可能的二次傳播者,。

菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開,，像一把降落傘,，隨風飄揚，把種子散播遠方,。借風力傳播,。

靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄,?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的,。

結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境,，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑,。

生物調(diào)查報告格式篇四

我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān),，為我們的生活增光添彩,。今天，我們跟隨著老師在學校中調(diào)查了校園里的生物,。

1,、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。

2,、嘗試對所知道的生物進行歸類,，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3,、初步學會調(diào)查筆記,。

在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。

1,、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表

2,、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長

3,、選擇路線:由學校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場,，邊觀察邊 記錄,，最后由學校西邊回到大門口。

石榴花是淄博第十五中學的?；?，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它,。你知道嗎,？她有很多好聽的名字。不信你聽我說：

【生物學分類】： 被子植物門,，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱，桃金娘目,，石榴科,，石榴屬。 花語 成熟的美麗：

【形態(tài)特征】落葉灌木或小喬木石榴（punic a granatum）的花,。石榴株高2-5m,，高達7m。樹干灰褐色,，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形,，枝端多為刺狀,，無頂芽。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等，全緣,，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形,，肉質(zhì),，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì),，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。 石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看,。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會脫落,；雌花的基部有明顯的膨大（開花時就能看出來），只有次花會結(jié)果,。 石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩 枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色,，宿存,。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣,。漿果球形,，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,，9-10月果熟,。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

【繁殖】

常用扦插,、分株和壓條繁殖,。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,，插后15-20天生根,。分株，可在早春4月芽萌動時,，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條，春,、秋季均可進行,，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中,，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應選擇光照充足,、排水良好的場所,。生長過程中，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝,、病枝、密枝和徒長枝,，以利通風透光,。盆栽，宜淺栽，需控制澆水,，宜干不宜濕,。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長,，促進花芽形成,。

【價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺,、陽臺和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場所和會場 ,，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置,。

石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱,、解毒,、健胃、潤肺,、澀腸,、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用,。石榴花,有止鼻阻,、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎,。石榴嫩葉健胃理腸,、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病,。 現(xiàn)代醫(yī)學研究認為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用,。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口,、助消化,。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。 果實可供食用,；果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉,、殺蟲作用； 也可作黑色染料,；葉炒后可代茶葉,。

【實用便方】：1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次,。

2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處,。

3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內(nèi)。

4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1 日2次,。

5.腎結(jié)石:石榴根皮,、金錢草各30克,水煎服,。

6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。

7.外傷出血:干石榴花,、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可,。

8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處,。

月季花

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀,、攀綠狀植物。葉互生,，奇數(shù)羽狀復葉,。花單生或排成傘房花序,、圓錐花序,；花瓣；枚或重瓣,。有多種花具有香氣,。在開花后，花托膨大,，即成為薔薇果,，有紅、黃,、橙紅,、黑紫等色，呈圓,、扁,、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木,，具鉤狀皮刺,。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生,，微香,，單瓣，粉紅或近白色,?；ㄆ?0月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來,。枝長,，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤,，新梢,、嫩葉常為古銅色?；ㄓ蟹奂t,、淺黃、橙黃,、純白等色,，芳香，生長季節(jié)開花不絕,。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交,、長期選育而成的雜交種月季品種群。灌木或藤本,；葉較厚,、較大而表面光澤；花蕾多卵圓形,，花形豐富，復瓣至重瓣,，淡香至濃香,。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期,。

【產(chǎn)地·需要溫度】

幾乎遍及亞,、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一,。至于現(xiàn)代月季,，血緣關(guān)系極為復雜。月季為有刺灌木,，或呈蔓狀與攀援狀,。喜日照充足，空氣流通,，排水良好而避風的環(huán)境,，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃,。較耐寒,，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上,，則多數(shù)品種開花減少,，品質(zhì)降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫,。要求富含有機質(zhì),、肥沃、疏松之微酸性土壤,，但對土壤的適應范圍較寬,。空氣相對濕度宜75%～80%,，但稍干,、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性,。

通過這次調(diào)查活動,，我初步學會了調(diào)查方法，認識了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識,，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后,，我呼吁：讓我們保護環(huán)境,、保護生物、保護我們的家園—地球,。

生物調(diào)查報告格式篇五

通過教師教學效果反饋分析,，雖然初一初二生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺,，就這個問題我于xx年4月份,，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對初中生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解,，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況,，對課堂教育作出改善,，深化教學改革，加強教學的針對性,，提高生物教學的實效性,，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標和方法,。

(一)具體目標,。

1、學生在課前與課后預習復習情況;,。

2,、學生上課情況;。

調(diào)查問卷的方式,，對初一,、初二共6個班進行調(diào)查共有310名學生進行了這次調(diào)查，接近理想的隨機樣本數(shù)量,，使調(diào)查結(jié)果符合實際情況,，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前,、課上,、課后這三個時候?qū)W生所采取的學習方法，并包括學生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容,。

對學生問卷調(diào)查結(jié)果分析,，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。

(一)課前預習情況,。

1,、上課的預習情況。

調(diào)查顯示,，大部分學生多能在課前自覺預習,，但是19%的學生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象;而13%的學生是想起來就預習,，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習,，若老師不要求就不預習;最后剩下4%的學生上課前不預習,。

2、預習方法,。

調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側(cè)重點;18%的學生會先發(fā)現(xiàn)問題,，然后就根據(jù)問題來預習課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學生會對照參考資料進行預習;最后16%的學生看一遍書,。

通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學生不知道預習的目的,，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點,，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么,，進一步使課堂效果黯然失色,，教學效果不明顯,。甚至會出現(xiàn)一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。

(二)上課情況,。

調(diào)查顯示,，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度,。

1,、上課聽課情況。

大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑,，所以90%的學生都認真聽課;但是也有5%的學生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽,，剩下0.5%的學生則是從來不聽。

2,、上課做筆記情況,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來,，筆記沒有分重點和非重點,，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間,，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點,，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學過程中,，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容,，但是學生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來,，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學生復習起來更明了,，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉,，使教學效果達不到預期的效果,。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記,。正所謂磨刀不誤砍柴工,，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一,。

3,、課堂小結(jié)。

對學生的問卷調(diào)查表明,，35%的學生會聽老師的小結(jié),，由此看來,，在教學過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的,，在教學任務完成后,，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結(jié)過程補充講課過程遺漏的地方,，也相對學生做了一個小復習,，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點,，學生復習的時候就有輕重之分,。

(三)課后復習情況。

1,、作業(yè)情況,。

94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度,、多少來完成作業(yè),，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的,，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應的作業(yè),，并可針對個別學生進行課外輔導。

2,、做作業(yè)的方式,。

據(jù)統(tǒng)計。

3,、課后復習情況,。

結(jié)果表明61%的學生經(jīng)常復習;13%的學生平時不復習，考前復習;9%的學生是老師要求就復習;15%的學生在老師的指導下復習;2%的學生都不復習,。

復習方法方面：看一遍課本的學生占6%,，按老師要求復習的學生占13%，復習有關(guān)內(nèi)容后做習題的占31%,，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%,。

復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%,，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%,，參考生物習題集的占31%,。

從復習方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習,，教師應該如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結(jié)束后做一個小結(jié),，小結(jié)既起到梳理學生學習的思路的作用,，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測,，隨時檢查學生知識掌握程度,。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料,，教師可以上課穿插一些課外小知識,，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣,，興趣是學習上最好的導師,。

在調(diào)查中，68%的學生認為只要認真聽講,、討論及時復習就能學好;19%的學生認為只要感興趣就能學好;9%的學生認為多做一些習題就能學好;2%的學生認為只要死記硬背就能學好;剩下的2%學生認為生物比較難學,，他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認為生物比較有趣,，內(nèi)容新穎,，而且學了生物之后可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學,，通過多媒體教學內(nèi)容顯得更具體,，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象,。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手,。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識,，刺激學生求知的欲望,，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調(diào)查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中,，一方面加強了對探究性實驗的理解,，另一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，真正讓學生成為學習的主人,。

四,、調(diào)查總結(jié)。

通過這次調(diào)查,，教師要根據(jù)學生的情況設(shè)計教學方案,，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情,，而且教學內(nèi)容要學生當場消化(但是教學過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學中穿插課外知識擴展學生的知識面,。教學任務完成后,，還要對學生進行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時對學生進行小測,，以檢測他們對知識的掌握情況,。還可以適時地可以進行野外調(diào)查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會,，使學生對知識的感性認識升華到理性認識,，并懂得靈活運用于生活中。

文檔為doc格式,。

生物調(diào)查報告格式篇六

調(diào)查從三方面入手,，教材、實驗,、習題（課外）的難易程度,，分三個等級。

學生認為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%,；認為實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%,，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學生應該多半掌握,，可現(xiàn)實是成績不理想,。分析原因如下：

1、教材內(nèi)容,，建議教師在教學中完善教材銜接性,，適當深化教材難度，提高知識點的坡度,，培養(yǎng)學生應試的舒適度,。

實驗是物理學發(fā)展的科學基礎(chǔ)，是檢驗物理學理論的唯一標準,。中學物理教學必須要以實驗為基礎(chǔ),，加強實驗教學，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力,、觀察能力,、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造能力,。

(1)改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式,，給學生提供更多的親自動手操作機會。這種“邊學邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的,。它有助于發(fā)揮學生的主動性,，有利于克服課堂教學“滿堂灌”的現(xiàn)象,，它有利于擴大師生間的信息交流，發(fā)揮學生的主體作用,，它還可以提供更多的機會來培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力,。

(2)注重學生實驗教學。對于學生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時,。對學生實驗的教學,，教師要組織好實驗，要求學生按“預習研究——實驗——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報告”的形式進行,，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學生認真討論,，分析原因，并找出解決問題的方法,，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告,，從而培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和獨立分析問題,、解決問題的能力,。對于搗蛋的學生實驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛,。

(3)加強學生課外實驗,。課堂上的實驗由于受到課時的限制，畢竟數(shù)量很少,、時間有限,。而課外實驗就不一樣了，只要學生們愿意,，他們隨時隨地可以做任何實驗,。對于課外實驗，可以采取學生為主,、教師從旁輔導,、指點的方法。采取“自設(shè)方案——選擇方案——實驗驗證——總結(jié)報告”的程序進行,，讓學生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證,。這樣能較好地培養(yǎng)學生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這次活動卡的設(shè)計也考慮到了這一點,，它增加了小實驗的數(shù)量,，那么，學生們對此又有什么看法呢,？有34.7%的學生表示他們有時會親自動手去做課本課后的小實驗,，經(jīng)常做的不到10%，而40.6%的學生卻從來不做。這種情況值得我們反思,。

生物調(diào)查報告格式篇七

根據(jù)高中生物教學的實際,，各高中在高一還是高二開設(shè)生物課程存在著不同的意見。為從學生的角度了解對生物課程的需求和認識,，也為了解高二起始開設(shè)生物課程的學生學習行為與習慣,，分析學生學習中存在的問題，為教師教學的改進提供參考,，實施此次問卷調(diào)查,，為后續(xù)研究提供幫助。

高二,；課程,；生物；問卷調(diào)查,。

生物科學技術(shù)對社會生活產(chǎn)生了越來越大的影響,，主動適應時代的需要，培養(yǎng)有較高生物科學素養(yǎng)和全面發(fā)展的公民,，是高中生物學課程改革的任務,，所以，高中階段開設(shè)好生物學課程顯得很重要,。根據(jù)高中生物內(nèi)容較多的情況,，以及高二學業(yè)水平考試和理科高考的要求，各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見,，高一開課的學校認為,，這樣可以緩解課時緊的問題，為高三選修部分及高考復習爭取更多的時間,。而高二開課的學校認為,，高一開課則每周2節(jié)課，戰(zhàn)線過長,，強度過低,，不利于學生集中精力學習，會出現(xiàn)前學后忘的現(xiàn)象,，高二開設(shè)生物課,，每周課時多一倍，有利于學生集中學習,，教學效果較好,。筆者所在學校就選擇高二開設(shè)生物課。

為了從學生的角度了解學生對生物課程的需求和認識,，也為了進一步了解我校高二學生的學習行為與習慣,，分析學生學習中存在的問題和困惑，為教師教學方式方法的改進提供參考，幫助學生增強學習的興趣,，改進學習方法,，提高學習成績，為更好地培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)打好基礎(chǔ),，筆者設(shè)計實施了此次問卷調(diào)查，為后續(xù)的研究提供幫助,。

本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法,，分別從學生期望、學生學習動機,、學生課前準備,、課堂反饋、實驗實踐,、考試壓力,、復習方法和班級學習風氣等方面設(shè)置了34個問題，包括選擇和簡述,，在簡述問題中涉及學生對高一還是在高二開始上生物課的意見,。調(diào)查的對象是嘉峪關(guān)市一中20xx級高二1班至12班的學生，時間為20xx年11月上旬,，期中考試后學生對高中生物有了一定的了解,，對高二年級12個班的近700名學生進行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷695份,，收回672份,。其中1到7班為理科班，8到12班為文科班,，各班生源狀況各有不同,，調(diào)查樣本具有普遍性。

1.學生的學習動機,。

市一中高二學生已經(jīng)文理分科,，對生物學科的態(tài)度有著明顯的不同，所以,，在問卷的分析中有所區(qū)別,。另外，個別學生的問卷填寫不合要求,，問卷分析中不做統(tǒng)計,。在學生學習態(tài)度方面，95.4%的理科生對生物課重視和較重視,，而50.8%的文科生則選擇了一般,，說明文科生對僅僅要求學業(yè)水平測試的課程重視程度是不夠的。大多數(shù)學生在學習中出現(xiàn)錯誤和困難的時候，通常會積極詢問,，或者自己沉思,，直到理解清楚為止。66.5%的學生認為自己對生物學很感興趣和比較感興趣,，70%的學生認為自己對嘉峪關(guān)鄉(xiāng)土生物很感興趣和比較感興趣,，58.9%的學生認為在初中時無論是學校、老師,，還是自己,，均不重視生物這門學科。說明學生還是比較喜歡生物學,，渴望了解生物知識,，但是沒有引起重視。我認為是學業(yè)水平測試和高考體制以及教師本身的教學觀念問題,，如何保持文理科學生濃厚的學習興趣,，是教師要直面的一個問題。

2.學生對生物課程的認識,。

幾乎全部的學生都認為生物較數(shù)理化等簡單,，有學生認為生物是理科中的文科，記憶較多,，但對于記憶方法比較困惑,，很多學生對老師有相當大的依賴性，約10%的學生認為老師很少或者從不教給他們記憶方法,，理科生中有81.1%的學生認為老師的重視程度對自己學習的影響比較大或很大,，而文科生調(diào)查中卻只有54.4%，在簡述的問題中,，學生感覺在學習中主要困惑在于是生物學科的知識點比較多,，比較亂，記不住,。對文科生而言,，還有些學生覺得學業(yè)水平測試如何通過比較頭疼，對目前學習中練習比較少表示了質(zhì)疑,。61.8%的學生認為高一開始學習生物比較好,。

3.學生的學習方式。

學習過程方面,，理科生中有22.3%最重視的環(huán)節(jié)是激發(fā)學習興趣,，有30%的學生認為知識的應用應該被重視，25.3%的學生認為應該重視思考,、分析和觀察,。在文科生中,，60.0%的學生認為知識的應用是最重要的環(huán)節(jié)。97.9%的文理科學生不會或者偶爾會有意識地看網(wǎng)絡(luò),、電視和雜志中的生物學方面的信息,。理科生中有10.3%的學生認為學習生物的主要動機是提高自身的科學素養(yǎng)，文科生中則更少,，僅為6.8%,，77.5%的學生選擇了迫于考試的壓力而學習。簡述問題中,，在完成老師布置的作業(yè)時,，多數(shù)學生傾向于自己獨立完成及與同學合作完成。

4.學生期望的生物學課程,。

83.6%的學生認為生物學與現(xiàn)實生活有比較緊密的聯(lián)系，認同教師在課堂上結(jié)合鄉(xiāng)土生物知識,，以拓展學生的知識面,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。90.7%的學生在以前沒有較好的學習習慣,，課前從不預習,，也不大關(guān)心生物知識，主要是在課堂上聽講,，課后沒有復習的習慣,。可見學生缺乏主動學習生物的熱情和方法,。15.5%的學生僅因“是高考科目”,，而認為生物相當重要；還有10%的學生認為生物太難學,。91.1%的學生對今后學習生物有了比較明確的打算,，表示課前會適當預習，課后加強復習,，認真學習,，希望能盡可能多地了解一些生物知識。

總之,，通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我校在高二起始開課存在著一些優(yōu)點和不足。問卷從學生的角度了解學生對生物課程的需求和認識,，進一步了解了高二學生的學習行為與習慣,，幫助教師和學生分析學生學習中存在的問題和困惑，為教師教學方式方法的改進提供了參考,。

趙占良,。高中生物課程改革中的主要問題和對策［j］,。中學生物教學，20xx（11）,。

生物調(diào)查報告格式篇八

我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān),，為我們的生活增光添彩,。今天，我們跟隨著老師在學校中調(diào)查了校園里的生物,。

調(diào)查目的：

1,、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。

2,、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系,。

3,、初步學會調(diào)查筆記。

調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查,。

材料用具：調(diào)查表,、筆、放大鏡,、照相機,、攝像機等。

方法步驟：1,、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表,。

2、分組：以5為人為一組,，確定一個人為組長,。

3、選擇路線：由學校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓,、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄,，最后由學校西邊回到大門口,。

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物,、動物名稱,、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點,。沿途觀察到的生物主要有：石榴,、冬青,、櫻花、雜草,、蝴蝶,、蜜蜂、雪松,、三葉草,、鼠婦、蚜蟲,、蚯蚓,、小葉黃楊、蜘蛛,、蒲公英,、蚊子、狗尾草,、小飛蛾,、毛毛蟲、桃樹,、蒼蠅、梧桐樹,、七星瓢蟲,、白楊樹、月季,、棗樹,、壁虎、爬山虎,、松樹,、槐樹、螞蟻,、蚱蜢,、蝗蟲、蜻蜓,、麻雀,、蝸牛、橡皮樹等,。

石榴花是淄博第十五中學的?；ǎ晕覀儗W校的學生對它格外的喜歡,，平時更加保護它,。你知道嗎?她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：

【學名】punicagranatum。

別名安石榴,、海石榴,、若榴、丹若,、山力葉,。

【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱,，桃金娘目，石榴科,，石榴屬,。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出,，因為雌花比雄花大而且漂亮,，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色,。都能招蜂引蝶,。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,，十分還看,。

所以，它的花語為：成熟的美麗,。

【形態(tài)特征】,。

落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m,，高達7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形，枝端多為刺狀,，無頂芽,。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等,，全緣，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形,，肉質(zhì)，先端6裂,，表面光滑具臘質(zhì),，橙紅色，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣,。漿果球形,，黃紅色。石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結(jié)果,。

石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形，枝端多為刺狀,，無頂芽,。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等,，全緣，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,，肉質(zhì),，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì),，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟,。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】。

常用扦插,、分株和壓條繁殖,。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,，插后15-20天生根,。分株，可在早春4月芽萌動時,，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條，春,、秋季均可進行,，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中,，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗。

【栽培】,。

露地栽培應選擇光照充足,、排水良好的場所。生長過程中,，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝,、密枝和徒長枝,，以利通風透光。盆栽，宜淺栽,，需控制澆水,，宜干不宜濕。生長期需摘心,，控制營養(yǎng)枝生長,，促進花芽形成。

【價值和用途】,。

花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場所和會場,，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。

石榴作為藥用,，有悠久的歷史,，各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐,，認為石榴性涼,，有清熱、解毒,、健胃,、潤肺、澀腸,、止血等功效,。其中，藥用最多的是石榴皮,，多炒后應用,。石榴花，有止鼻阻,、吐血及外傷出血的作用,，亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎,。石榴嫩葉健胃理腸、消食積,、助消化,，外用可治療眼疾和皮膚病。現(xiàn)代醫(yī)學研究認為,，石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿",對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用,。酸石榴含有較多的蹂質(zhì)，有收斂殺菌效果，可治腹瀉,、荊疾,，并可開胃口、助消化,。石榴樹的根皮,，有鞍質(zhì)，有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用,。

果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉,、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。

【實用便方】：

1.口臭,、口腔炎：石榴1個,，剝皮取子，搗爛加水煎汁,，含后咽下,，日數(shù)次。

2.脫臟：石榴皮30克,，明磯15克,，水煎，洗患處,。

3.中耳炎：石榴花,，熔干，加冰片少許,，研細末,，吹耳內(nèi)。

4.久瀉久?。宏愂衿?，熔干研為細末，每次服10克,，米湯送服,，1日2次。

5.腎結(jié)石：石榴根皮,、金錢草各30克,，水煎服。

6.燙火傷：石榴皮適量,，研細末,，與芝麻油調(diào)均，涂患處,。

7.外傷出血：干石榴花,、白菜等份，曬干研末，敷傷口,，外用敷料壓迫即可,。

8.濕彥,、癖子：鮮石榴嫩葉,，水煎,，洗,，患處,。

月季,，別名長春花,、月月紅,、四季薔薇等,。屬薔薇科,，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇,、浙江,、山東、河北等地,，現(xiàn)各省都有栽培,。月季花對環(huán)境適應性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光,，耐旱,、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種,，已有千年的栽培歷史,。月季花在世界上被譽為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲,，他們用歐洲種月季進行反復雜交,。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個園藝品種?；ㄔ录?，特大型月季，單花大型月季和藤本月季,。

【月季花的作用】,。

月季花的根葉、花可供藥用,，有活血,、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精,。

【形態(tài)特征】,。

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物,。葉互生,，奇數(shù)羽狀復葉?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ?、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣,。在開花后,，花托膨大，即成為薔薇果,，有紅,、黃、橙紅,、黑紫等色,，呈圓、扁,、長因等形狀,。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺,。羽狀小葉3～5枚,，花常數(shù)朵簇生，微香,，單瓣,，粉紅或近白色?；ㄆ?0月,。如香水月季，由月季與巨花薔薇天然雜交而來,。枝長,，常帶攀援性，小葉5～7枚,，表面有光澤,，新梢、嫩葉常為古銅色,?；ㄓ蟹奂t、淺黃,、橙黃,、純白等色,，芳香，生長季節(jié)開花不絕,。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交,、長期選育而成的雜種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚,、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形,，花形豐富，復瓣至重瓣,，淡香至濃香,。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期,。

【產(chǎn)地·需要溫度】,。

幾乎遍及亞、歐兩大洲,，中國是月季的原產(chǎn)地之一,。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復雜,。月季為有刺灌木,，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足,，空氣流通,，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭,。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃,。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠,。如夏季高溫持續(xù)30℃以上,，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低,，進入半休狀態(tài),。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質(zhì),、肥沃,、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬,?？諝庀鄬穸纫?5%～80%，但稍干,、稍濕也可,。有連續(xù)開花的特性,。

通過這次調(diào)查活動，我初步學會了調(diào)查方法,，認識了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念,，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻,。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境,、保護生物,、保護我們的家園—地球。

生物調(diào)查報告格式篇九

全市現(xiàn)有林地面積410萬畝,，其中用材林120萬畝,，其他均為經(jīng)濟林。在用材林中,，以楊,、柳、榆,、槐,、椿、白蠟,、泡桐,、合歡為主，其中楊樹,、柳樹面積約占到全市用材林總面積的90%,，且多為近年來的工程造林。然而,，隨著造林面積的迅速增加,，林木病蟲害發(fā)生也呈加重之勢，給我市林木生產(chǎn)安全構(gòu)成了嚴重威脅,。

(一)主要病害,。

據(jù)調(diào)查，我市造林樹種楊屬,、柳屬樹木中,，以病源微生物為主的病害楊屬有25種，發(fā)生較普遍,，經(jīng)常造成災害或偶發(fā)造成災害,。柳屬樹木病害有11種,，能夠構(gòu)成危害的根枝干部病害主要有3種，為枝枯病,、冠癭病,、腐爛病;葉部有1種，為斑病,。同1980年全面調(diào)查相比,，楊樹病害危害種類增加了9種，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害,。在發(fā)病面積和發(fā)病率上,，也呈大幅上升趨勢。在1980年的28萬畝楊樹上僅發(fā)生0.3萬畝,，發(fā)病率僅為1.1%,，而目前全市110萬畝楊樹病害發(fā)生合計(含所有病害)為49.6萬畝，其中輕度為39.4萬畝,，中度以上發(fā)生的為10.2萬畝,，總發(fā)生率為45%。危害較重的病害是腐爛病,、潰湯病,、銹病、角斑病,、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調(diào)查時,，沒有造成危害的種類，而20xx年則上升為4種,。

林木病害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害,，發(fā)生面積增大，危害程度加重;原來不構(gòu)成危害的,，現(xiàn)已成為危害種類,，主要發(fā)生和成災種類大幅增加，而且發(fā)生面積日趨增大,，危害嚴重;同時傳入了外來病源微生物,，如冠癭病、楊樹花葉病毒病,。冠癭病已侵入我市的滄縣,、任丘、黃驊,、東光,、青縣，分布面積達2.2萬畝,，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*,、青縣,、獻縣、海興,、孟村,，分布面積為0.1萬畝。這些外來有害微生物將進一步擴大蔓延,，危害加重,。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速,，現(xiàn)在已有5.4萬畝發(fā)病并造成部分樹木整株死亡,。

(二)主要蟲害。

目前以楊樹為寄主蟲類有154種,，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲害有光肩星天牛、星天牛,、黃斑星天牛,、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄、暗黑鰓金龜?shù)?種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾,、楊小舟蛾,、美國白蛾等22種。以柳樹為寄主的蟲類有186種,，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲有螻蛄,、光肩星天牛、柳干木蠹蛾,、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓,、大青葉蟬、美國白蛾等18種,。與1980年相比,，楊樹蟲害主要種類增加了41種，而1980年僅有楊扇舟蛾,、青楊天牛,、光肩星天牛、星天牛,、楊銀潛葉蛾5種,。同時，主要蟲害的發(fā)生率也大幅增加,。1980年全市28萬畝的楊樹上,，蟲害發(fā)生面積僅為7.6萬畝，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發(fā)生率高達264萬畝(含異種重復,，同一種多代重復),，發(fā)生最重的害蟲是綠盲蝽蟓,、大青葉蟬、黑絨鰓金龜,、銅綠麗金龜,、光肩星天牛、桑天牛,、白楊透翅蛾,、楊扇舟蛾、盜毒蛾,、春尺蛾,、楊枯葉蛾等10種。對柳樹造成危害的蟲害與1980年相比,，種類增加28種,，而1980年僅有柳毒蛾、藍目天蛾,、光肩星天牛,、黃刺蛾、柳癭蚊等6種,。在發(fā)生面積上,，1980年在3.7萬畝柳樹上發(fā)生4.4萬畝(含異種重復、同種多代重復),，而在目前,，全市在18.8萬畝(含四旁植樹折合)柳樹上，蟲害發(fā)生面積高達64.2萬畝(含異種重復,、同種多代重復),，發(fā)生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬,、大青葉蟬,、光肩星天牛、楊扇舟蛾,、楊小舟蛾等12種,。

林木蟲害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生程度加重,，原來構(gòu)不成危害的,，現(xiàn)已變成危害種類，主要危害種類增加,，發(fā)生面積增加,，危害日趨嚴重。如：桑天牛隨著白楊樹種的引入，危害隨之發(fā)生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟,、大青葉蟬現(xiàn)在對楊柳幼樹已造成危害,，外來有害生物美國白蛾對楊柳等樹種的安全構(gòu)成威脅。歷史上危害的較重楊扇舟蛾,、春尺蛾,、柳毒蛾等葉部害蟲經(jīng)過幾年的積累，已經(jīng)達到了一定的基數(shù),，一旦氣候條件適宜,，有可能暴發(fā)成災。

(三)有害植物,。

1980年全面調(diào)查時,，對有害動植物沒有做詳細調(diào)查，而在當前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34種植物對林地有害,，其中形成占據(jù)的有加拿大一只花等24種,，形成攀援、覆蓋,、纏繞的有律草,、牽牛等5種，形成寄生的1種,，為菟絲子,。在林地中形成占據(jù)局部優(yōu)勢的,，一般發(fā)生在幼林地和疏林地,。栽植初期，同林木爭水,、爭肥,，當林木存活，生長2-3年以后,，這類雜草就失去局部優(yōu)勢,，一般對林木不構(gòu)成危害。形成攀援,、覆蓋,、纏繞、寄生的有害植物對林木的危害大,，危害時期長,，嚴重影響林木的存活和生長，去除時困難較大,，在一些土肥條件較好,、粗放管理的林地常見到這類植物危害，一般是連續(xù)多年發(fā)生。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時才能見到,，去除林下豆科植物即可將此根除,，一般對林木危害不大。

一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設(shè)計,。工程造林一般規(guī)模較大,，在進行造林設(shè)計時，應該很好地考慮到林木病蟲害的發(fā)生與管理,。但一些縣市,，栽植的樹種絕大多數(shù)是速生楊系列，如中林46,、84k,、107、108,、20xx,、毛白楊及三倍體毛白楊，樹種過于單一,，雖然屬于不同的楊樹派系,，但它們的共存有害生物相差無幾，適生的天敵種類相同,，生物鏈較短,，不能形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，生物種群之間制約程度低,，為病蟲害的發(fā)生,、擴散、暴發(fā)流行創(chuàng)造了機會和條件,。同時,，一些縣市在造林設(shè)計時過分強調(diào)景觀效應，株行距整齊劃一,，沒有留出病蟲害防治專用作業(yè)道,。成片的楊樹，生長速度較快,，現(xiàn)有的已經(jīng)達到12-14m,，病蟲害大面積發(fā)生時無法應用高射程的機載機具進行防治。

二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹的原則,。特別是一些縣市在荒地,、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件,，土壤肥力較差,，鹽堿化程度高,，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導致楊樹生長不良,，樹勢變?nèi)?，極易感染病源微生物。

三是部分地方造林苗木質(zhì)量把關(guān)不嚴,。工程造林時,，由于時間短、規(guī)模大,、任務重,，一旦苗木出現(xiàn)缺口，一些縣鄉(xiāng)就放松了對苗木質(zhì)量的管理,，造成根系不全,、生長不良，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區(qū),，導致一些帶病苗,、帶疫苗沒有得到有效地控制，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱,，抗逆性差,，成活率低，極易引起病蟲害的發(fā)生,、擴散和蔓延,。

四是一些群眾林木管理過于粗放。多數(shù)農(nóng)民對林木的管理意識不強,，重造輕管,，干旱時即便有條件的地方也很少澆水，樹下雜草叢生,，放牧家畜咬啃,、冬秋野火澆草,，病蟲害發(fā)生時得不到及時有效地控制,，農(nóng)民缺乏防治有害生物的主動性。

五是林木有害生物防治經(jīng)費投入不足,。對于農(nóng)戶來說,，由于發(fā)展速生林近期內(nèi)沒有產(chǎn)出效益，投入的積極性不高;對于大戶承包造林,，由于前期投入較多,，占用了大量資金，受資金限制,，管護投入不足;對于地方來說,，病蟲防治費用尚未納入財政預算，缺乏投入，從而導致嚴重缺乏病蟲害防治經(jīng)費,，致使一些新型林木病蟲害防治技術(shù)得不到及時推廣和應用,。

六是受氣候變化異常的影響。近幾年來,，冬季氣溫偏高,，春季持續(xù)干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱,，直到7月中旬,，全市沒有一次有效降雨，多數(shù)林地缺少澆水條件,，在持續(xù)高溫干旱的情況下,，使一些樹木生長不良，樹勢減弱,，致使今年楊樹腐爛病廣泛發(fā)生,，有些地塊甚至出現(xiàn)了成片感病，造成大量死樹,。

根據(jù)我市林木生產(chǎn)實際,，針對病蟲害發(fā)生情況，筆者認為應采取“把好兩個關(guān)口,，堅持四個加強”的治理對策,。

(一)把好兩個關(guān)口：

1、嚴把造林方案關(guān),，堅持做到適地適樹,。在進行造林設(shè)計時，要對造林地土肥條件進行測試評估,，根據(jù)立地條件選擇樹種,，做到適地適樹。要按著工程的要求進行設(shè)計,，合理配置樹種,，營造混交林，避免大規(guī)模的純林設(shè)計,，徹底杜絕先造林后設(shè)計,，減少樹種選擇的盲目性，從造林設(shè)計開始就應注意抗有害生物的設(shè)計,，同病蟲感性樹種不能混交,，并預留出有害生物防治作業(yè)道。

2,、嚴把苗木質(zhì)量關(guān),，確保造林使用優(yōu)質(zhì)苗木,。各級要對造林苗木，進行嚴格的產(chǎn)地檢疫,，對檢驗合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證,，對外地苗木要嚴格復檢，復檢合格的才準使用,。要嚴格執(zhí)行查驗“兩證一簽”制度,，徹底杜絕有害生物隨著苗木傳入。

(二)堅持四個加強：

1,、加強病蟲害監(jiān)測,，及時準確發(fā)布病蟲信息。要建立健全有害生物監(jiān)控測報體系,，對造林集中分布區(qū)和重點地塊要設(shè)立常年監(jiān)測點,，布設(shè)標準地，定時,、定期,、確定專人負責。同時結(jié)合線路踏查,、群眾調(diào)查,，最大限度地準確掌握有害生物的發(fā)生危害情況，做到發(fā)現(xiàn)及時,。預報準確,，發(fā)生防治信息傳遞迅速。

2,、加強宣傳工作,，增強對病蟲害的防范意識。林木病蟲的危害,，是不起煙的“火災”,，造成的損失巨大。要通過電視,、廣播等多種輿論宣傳形式,，向社會各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關(guān)法律法規(guī),，使當?shù)卣?、社會各界及群眾意識到有害生物防治工作的重要性,，增強群眾的自覺防護意識,。

3、加強依法防治,，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道,。要根據(jù)林權(quán)所有人成份復雜的實際,，大力宣傳和貫徹落實《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度,，對那些不執(zhí)行防治義務的單位,、集體、個人要依法追究責任,。

4,、加強綜合治理，實行分類施策,。

(1)對主要病害的治理,。導致林木病害的病原菌絕大多數(shù)是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理,，增強樹勢,，有條件的地塊做到適時澆水，及時排除積水,，增強肥水供應,，培養(yǎng)地力。在林地邊緣,、迎風面栽植紫穗槐等灌木,，要實行秋季樹干涂白進行保護。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹,，首先刮除病斑,，并噴涂50be石硫合劑、或1：5福美砷,、9281康復劑,，對重病株、枯立木要及時除去,。同時注意感染區(qū)樹木的傷口保護,。

(2)對鉆蛀性害蟲的治理。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內(nèi)不要設(shè)計栽種白楊派樹種,，在已經(jīng)栽種白楊派樹種的地塊上,，林地內(nèi)及外圍500m內(nèi)的無價值的桑科植物要去除,。林地內(nèi)要做到加強撫育,，適度修枝，及時剔出無繼續(xù)培養(yǎng)價值的弱小樹,、頻死樹,、枯立木、蟲源樹,。同時,，要注意保護利用天敵,，如啄木鳥、腫腿蜂,。對已發(fā)生天牛危害的健壯樹木可用毒簽,、毒膏及打孔注藥等方法防治。

(3)對食葉害蟲的治理,。特別是要加強對金龜子類,、鱗翅目害蟲的監(jiān)測，當危害程度超過經(jīng)濟閾值時可采用誘蟲燈捕殺,，人工輔助釋放天敵,，利用性引誘劑誘殺等方法，必要時林地內(nèi)可噴施bt,、滅幼脲,、煙.參堿等無公害殺蟲劑。

(4)對有害植物的治理,。在幼林地內(nèi),，對于有占據(jù)危害的植物可采取樹下翻耕除草，施用除草劑等方法滅草,。對有攀援,、覆蓋、寄生等危害的有害植物,，要加強治理,，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法，加速滅絕此類有害生物,，以保護造林成果,，推動全市林業(yè)的快速健康發(fā)展。

生物調(diào)查報告格式篇十

站在世紀的門坎上,，回顧過去,，人類在生物學上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破,。除此以外,，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學上取得的成就,，增長自己的見識,，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網(wǎng)絡(luò)閱讀,。

隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的興起,，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟也在穩(wěn)步提高。但高興之余,，也不免有所擔憂,。由于工業(yè)革命剛開始時,，人們盲目地發(fā)展工業(yè),，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn),，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴大,，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便,。通過調(diào)查,，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：

1,、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的,，以肝臟損害為主的全身性疾病。現(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型,、乙型,、丙型、丁型和,？型五種,，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病,，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計,，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大,，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍,。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億,。據(jù)有關(guān)資料,，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起）,，每年有數(shù)以百萬計的急性甲型肝炎病人發(fā)生,，人群中hb－sag（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％，丙型肝炎感染率為3％左右,；,？型肝炎平均感染率約1.5％。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒,，不能單獨感染人體,，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化,，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高,。

病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型：

（1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種,，以膽紅素升高與否來區(qū)分。

（2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種,。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者,，20％－70％可演變?yōu)楦斡不溲葑優(yōu)楦伟┑臋C會比健康人高200倍,；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟?/p>

（3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎）,，亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70％左右,。

（4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退,，但癥狀較輕。

（5）肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化,。病情較重,，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。

甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：

相同點：病原體都是病毒

不同點：

1,、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起,，乙肝可能由一種病毒引起

2、甲肝以口傳播為主,，血液傳播少見,，乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播

生物調(diào)查報告格式篇十一

《初中物理教學中學生專注力培養(yǎng)策略研究》課題組,。

執(zhí)筆：成力利,。

第一部分：調(diào)查的準備及實施。

一,、調(diào)查意義與目的,。

配合寶雞市教育學會“十一五”規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)教育研究，我們承擔了關(guān)于《初中物理課堂高效學習的策略研究》的課題任務,，進行有關(guān)中學生學習動機和學習方式的調(diào)查,，旨在摸清我校初中生的物理學習現(xiàn)狀，為課題研究提供第一手資料,，為優(yōu)化學科教學提供可行的依據(jù),，為學生的學習提供高效的策略。

二,、調(diào)查問題的設(shè)計,。

學生學習策略的形成與學習動機、學習方式有密切聯(lián)系,。本次調(diào)查的問題設(shè)計結(jié)合這兩方面特征,，分成學習興趣、學習態(tài)度、學習效率和學習方法等幾個方面來設(shè)計,，由九成宮中學初中物理組三名成員共同參與選題,、修改，問卷采用四點量表形式,，項目順序采用隨機排列,，項目格式全部為選擇式，問卷共有32道,。

本次調(diào)查由寶雞市九成宮中學初二,、初三兩個年級班主任協(xié)助,，在調(diào)查前由班主任對答卷的要求做以說明,，保證問卷的客觀和有效性。參加本次調(diào)查的是兩個年級420名學生,，其中男生為220人,，女生為200人。我校計算機專業(yè)教師負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計,。

第二部分：調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結(jié)果,。

素

圖3喜歡的老師類型（一）共性特點：

絕大多數(shù)的學生認為物理在生活、生產(chǎn),、科技方面的貢獻是比較大的,，對物理學習尤其是實驗有深厚興趣，尤其認為學習物理可以開闊視野,、增長見識,，可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，喜歡的物理課堂（如圖1）是以老師引導探究為主,，喜歡聯(lián)系社會自然,，喜歡交流合作（如圖2），從中還可以看出初中生有21%的學生學習依賴于老師的講解,；（如圖3）有62%的學生喜歡平易近人,、耐心溫和、有幽默感的老師,，其次是知識廣博,、興趣廣泛、品格高尚,、有威信的老師,。但有接近80%的學生沒有自己的學習方法，沒有定期的預習和復習,，近50%的學生不能獨立完成作業(yè),，而更多是靠同學間的詢問討論后完成；在遇到問題時很少與他人交流，很少借鑒他人的學習經(jīng)驗,；大多數(shù)學生自我效能感處一般水平,，近50%的學生學習情緒保持穩(wěn)定平靜，認為影響學習效率的主要因素是學習主體的身心狀態(tài)（如圖4）,，其次是學習環(huán)境,。

分析：中學生已經(jīng)意識到物理在生活、生產(chǎn),、科技方面的貢獻,，對科學素養(yǎng)的提升大有裨益，這與新課標中的物理課程理念是相切合的,，在物理教學和課程的設(shè)置中應重點體現(xiàn)物理學自身與文化,、經(jīng)濟和社會互動發(fā)展的時代性要求[1]，將科學服務于社會與人類的意識傳遞給學生,。在認知內(nèi)驅(qū)力方面,，中學生普遍認為課堂實驗探究能調(diào)動自己學習物理的積極性，因為物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,，無論是以新奇多樣的演示實驗激發(fā)中學生學習物理的好奇心還是以學生自主實驗的形式,，讓學生體驗科學探究的過程，都是物理教學中培養(yǎng)學生物理學習動機的有效方式,。

由于信息時代的快速發(fā)展,，學生獲得信息的途徑增多，致使學生的學習意志變得薄弱,，能獨立思考和獨立完成作業(yè)的人越來越少,；初中階段的物理知識難度不大，學習相對輕松,，學生學習策略應用水平不理想,，學習策略的使用還處于盲目狀態(tài)，學習策略尚未內(nèi)化為一種自覺的行為,。

值得說明的是,，在無明確動機一題中選“符合”的學生占全體人數(shù)的41%，這說明一部分學生是在物理學習動機不明確的情況下進行學習的,。學生在無學習需要的情況下,，勢必達不到最佳的學習效果，因為其目標指向是模糊的,，會影響其后續(xù)一系列的學習活動,，所以在物理教學中如何使學生有明確的'物理學習目標，應成為一個需要給與足夠重視的問題,。

（二）群體差異分析,。

1,、初二、初三學生物理學習動機的差異分析：

特點：（圖5）初二學生的物理學習動機主要在于對物理感興趣,、可以自己,。

動機。

分析：初中生認為學習物理可以開闊視野,、增長見識,、可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，這是由物理課程的特點決定,，而初三學生對物理實驗和小制作的這一興趣點由39%縮減到20%,，反映了在物理課堂教學中實驗教學和活動沒能充分開展，教師在對新課程理念的理解和資源的開發(fā)方面做得還不夠,，而傳統(tǒng)教學的效果還顯而易見,，教師的組織、管理教學的能力起著主要的作用,。從另一方面看,，初中學生的物理學習動機中附屬內(nèi)驅(qū)力較為明顯,，受老師的影響比較大,，作為教師更應從學生的角度出發(fā)，努力提升自己的教學技能和藝術(shù),。

2

態(tài)度,。

特點：（圖7）初二學生對待物理學習的態(tài)度是：有54%的學生想學好，但不知怎么學,，沒有不想學,、抱著得過且過態(tài)度的人，（圖8）而初三學生53%的持主動自覺,、努力進取的態(tài)度,，而不想認真去學或不想學的學生比例增大，這也是兩極分化現(xiàn)象的表現(xiàn),。

分析：物理作為一門新學科,，初二學生持有一定的興趣，想學好,，但不知用什么方法才能將它學好,，所以持中性態(tài)度的比較多；而經(jīng)過一年多的學習,，初三學生已經(jīng)掌握了一定的方法,，取得的成績增強了他們信心，但缺乏學習方法和意志的掉隊的學生對學習失去了信心,。所以,，初中階段的物理學習初二是關(guān)鍵的一年,，抓住這一教育契機，抓住學生的學習熱情,，通過開展有效的教學策略,，激發(fā)學習動機，縮減掉隊學生隊伍,。

3,、優(yōu)差生的對比差異分析。

我們還按成績將調(diào)查結(jié)果分為優(yōu),、中,、差三類進行對比，以便發(fā)現(xiàn)不同類型學生學習中存在的問題,。

特點：（如圖9）61%的成績優(yōu)秀生將影響學習效率的影響因素歸結(jié)為自身狀態(tài),，其次是學習環(huán)境，（如圖10）而暫差生除了這兩個因素外,，還有20%的學生歸因為學習對象,，是所學課程內(nèi)容影響了學習效率。另外在有無學習方法的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約40%的優(yōu)秀生認為自己有學習方法,，但說不清,，而暫差生有41%沒有學習方法。同時我們發(fā)現(xiàn)優(yōu),、差生在遇到難題時有50%的同學選擇請教老師或其他同學,，而中等生在遇到難題時70%的人選擇堅持思考，在課堂上差生喜歡老師引導探究,、同學互助老師點評,，需要更多的幫助，而中等生則表現(xiàn)為過于自信,，自我效能感過強,。

[5]，良好學習策略的掌握與使用能有效的促進學生學業(yè)成績的提高,。因而對差生進行有針對性的學習策略教學與訓練,，將在一定程度上提高他們的學習效率和學習成績[6][7]。而中等生對自己缺乏正確認識,，過高估計自己能力,，而學習動機中應付考試比重較大，上課注意力不集中,，最易出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象,，這也是制約他們學習效率和成績的一個重要原因，所以引導他們正確認識自我,，準確定位是提高學習效率的策略之一,。

37%的女生持想學但不知怎樣學的態(tài)度,，但男生在這兩種態(tài)度上和女生恰恰相反（如圖1。

2）,。同時在對學習情緒和學習興趣方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：女生的學習情緒易波動,，對物理應用性的認識比男生少，對實驗的現(xiàn)象感興趣,，感性認識較多,；喜歡老師講解記筆記的方式，聽課時有問題時不如男生能及時表達和交流,。

分析：女生的學習態(tài)度,、動機水平要比男生好，但信息加工能力比男生差,。這說明男生比女生在學習過程中更注重獨立思考和對知識的理解,。女生的學習態(tài)度較好，動機水平較高,，在學習過程更注重借助一些外在的學習輔助手段來幫助學習,，更重視對知識的復習與記憶鞏固。男女生在不同學習策略方面的差異,，要求教師在教學過程中,，加強培養(yǎng)男生良好的學習態(tài)度，提高其學習動機水平,，要求他們對知識及時復習鞏固,、掌握并能較靈活的使用一些學習輔助手段來幫助學習。對女生,，則要求教師更多地教她們在學習過程中學會思考，注重對知識的理解和應用,。

二,、總結(jié)。

通過調(diào)查,，我們了解到當前初中生物理學習的狀況,，總的說來有以下幾點：

1．80%以上的初中生肯定物理知識的實用性，對物理學習尤其是實驗有深厚興趣,；

2．有60%以上的學生學習依賴于老師的講解和引導,，說明教師在物理學習中的主導地位不可忽視；3．但有接近80%的學生沒有自己的學習方法,，沒有定期的預習和復習,，近50%的學生不能獨立完成作業(yè)，在遇到問題時很少與他人交流,，很少借鑒他人的學習經(jīng)驗,，學生學習策略應用水平不理想,；4．大多數(shù)學生認為自己能力一般，自我效能感處一般水平,，中等生則表現(xiàn)反常,；5．男女生在物理學習的動機和方法上也有一定的差別。

針對上述結(jié)論,，在中學物理教學中首先還是要使學生明確學習物理的目的和意義,，重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育,。其二,，教師要認識到學生的學習過程中的主導作用，注意學生的物理學習動機在激發(fā)基礎(chǔ)上的延續(xù)與保持,。其三,，在物理學習過程中，教師要加強高效學習的方法策略指導,，為促進學生高效學習改進自己的教學方式,，優(yōu)化教學過程。其四,，給予不同類型學生不同的策略指導和積極的關(guān)注,，引導學習中等生正確定位，對差生進行有針對性的學習策略教學與訓練,，將在一定程度上提高他們的學習效率和學習成績,，培養(yǎng)男生良好的學習態(tài)度，提高其學習動機水平,，幫助女生加強思維和實驗訓練,，指導不同類型學生對物理學習成敗進行正確的歸因。

對象：年級班,。

性別：男（）女（）（請在括號里打勾）,。

請同學們?nèi)鐚嵦顚懸韵聝?nèi)容，可以多選：

[]1,、你覺得物理在生活,、生產(chǎn)、科技方面的貢獻如何,？

a非常大b比較大c一般d沒有貢獻,。

[]2.從內(nèi)心講,你覺得學習物理。

a,、非常有意思,越學越有勁,。

b、談不上有趣,但不得不學,。

c,、毫無樂趣,很苦,。

[]3、我的物理學習動機是：

a喜歡老師和老師所教的課程b為了應付考試,。

c可以開闊視野,、增長見識可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力。

d對物理感興趣,，可以自己動手做各種實驗或小制作,。

[]4、我的物理學習態(tài)度是：

a主動自覺,，努力進取學而不厭,，堅持不懈。

b想學好,，但不知怎么學,。

c有點興趣，但不想認真去學隨意忽冷忽熱,。

d不想學,，得過且過。

[]5,、我的物理學習情緒是：

a穩(wěn)定平靜b浮躁不安情緒易波動,。

c情緒高漲,充滿自信d沮喪、缺乏自信,。

[]6,、我的智力感覺是：

a聰明b一般c有點笨d很笨。

[]7,、你覺得物理方面的知識和現(xiàn)象在生活中經(jīng)常遇到嗎,？

a很多b較多c較少d很少。

[]8,、進物理實驗室做實驗時,，你最感興趣的是什么？

a實驗器材b實驗現(xiàn)象c實驗過程d以上全部,。

[]9、我喜歡的老師是：

a知識廣播興趣廣泛品格高尚,、有威信,。

b耐心溫和平易近人具有幽默感。

c能夠關(guān)心學生理解學生為學生著想,。

d負責任守信用,，敢于承認自己的失誤。

[]10,、我喜歡的物理課堂是：

a老師講解我記筆記b老師引導我們探究,。

c同學互助老師點評d注重讓學生從社會,、大自然中獲取知識。

[]11.物理課前：

a,、充分預習b,、有時預習。

c,、很少預習d,、不預習。

[]12.碰到不懂的問題,，你會（）,。

a、做個記號,，上課時問老師,。

b、跳過,。

c,、自己思考一下，能想到最好,，想不到再請教別人,。

[]13.對于聽課中的問題，你會：

a,、經(jīng)常問老師或同學,，共同研究探討。

b,、不敢問老師和同學,，自己看書，懂就懂,，不懂就算了,。

c、不問也不看書,。

[]14.課堂上,，關(guān)于筆記的問題，我,。

a.能夠及時準確的捕捉課堂重點筆記,。

b.在老師督促下或提示下才記錄。

c.課后才補記課堂筆記,。

[]15.在完成作業(yè)的過程中,，我。

a.每次都能獨立完成。

b.同學間詢問討論后完成,。

c.作業(yè)不會做時看別人的,。

[]16.老師批改完作業(yè)后，我,。

a.每個錯誤都能主動訂正b.在老師督促下才訂正c.只關(guān)心對錯,。

[]17.在與他人溝通學習情況的問題上，我,。

a,、偶爾和同學聊聊學習。

b,、經(jīng)常找老師談學習方法等問題,。

c、很少找老師但和同學交流較多,。

[]18.老師在課堂上提出一個問題,，你會。

a,、馬上認真思考b,、想了一下，想不出來就算了,。

c,、不想，等別人說d怕答錯同學笑話,。

[]19.對于所學知識定期歸納總結(jié),，我。

a.有時b.經(jīng)常c.從不,。

[]20.對于生活中遇到的一些問題,，是否聯(lián)系所學知識思考，我,。

a.從不b.經(jīng)常,。

[]21.碰到難題時的態(tài)度，我,。

a.堅持思考b.退縮不做c.去請教別的同學,。

[]22、你在家學習時,，通常是:,。

a、專心學習b,、邊看電視邊學習c、有學習,，但心不在焉,。

[]23,、聽課時，你的注意力集中嗎,？

a,、非常集中b、偶爾開小差c,、經(jīng)常走神,。

[]24.小組合作學習時，我們總是,。

a,、分工合作，效果很好,。

b,、分工不好，學習效果也不好,。

c,、我很少和同學合作學習。

[]25.請在以下選項中,選出最符合你自身情況的一項:,。

a.睡眠時間充足,睡眠質(zhì)量得到保證,因而有高的學習效率,。

b.雖然睡眠狀況不是很好,但還是可以保證較高的學習效率。

c.受長期差的睡眠狀況影響,學習效率嚴重下降,。

d.睡眠狀況對我的學習效率沒有什么影響,。

[]26.您經(jīng)常采用以下哪種學習流程？

a,、先預習---再上課---然后課后復習,。

b、沒預習就上課---然后課后復習,。

c,、只是上課，沒進行預習和課后復習,。

d,、上課自己看課本不聽課，有空再復習,。

[]27.您是否擁有一套適合自己個性的學習方法呢,？

a、有,，而且行之有效,。

b、有，但說不清楚,。

c,、沒有什么學習方法可言。

[]28.您喜歡與同學,、老師交流合作來提高自己學習效率嗎,？

a、非常喜歡b,、喜歡c,、比較喜歡d、不喜歡,。

[]29.您是否經(jīng)常借鑒別人好的學習經(jīng)驗和學習方法呢,？

a、經(jīng)常b,、偶爾c,、沒有。

[]30.您喜歡什么樣的學習環(huán)境,？

a,、熟人多的地方b、邊聽音樂邊學習,。

c,、相對安靜的地方d、單獨一個人,。

[]31.在下列因素中,，您認為哪個因素最影響您的學習效率？

a,、學習主體的身心狀態(tài)b,、學習對象。

c,、學習環(huán)境d學習動機,。

[]32.你聽課時是否常做筆記？

a,、常做筆記,，且有整理b、有時做,，但很少整理,。

c、沒做筆記的習慣,。

生物調(diào)查報告格式篇十二

1,、了解學校及周圍環(huán)境中的生物,，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2,、嘗試對所知道的生物進行歸類,，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3,、初步學會調(diào)查筆記。

在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查,。

調(diào)查表,、筆、放大鏡,、照相機,、攝像機等。

1,、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表,。

2、分組：以5為人為一組,，確定一個人為組長,。

3、選擇路線：由學校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓,、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄,，最后由學校西邊回到大門口,。

沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物,、動物名稱,、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點,。沿途觀察到的生物主要有：石榴,、冬青、櫻花,、雜草,、蝴蝶、蜜蜂,、雪松,、三葉草、鼠婦,、蚜蟲,、蚯蚓,、小葉黃楊、蜘蛛,、蒲公英,、蚊子、狗尾草,、小飛蛾,、毛毛蟲、桃樹,、蒼蠅,、梧桐樹、七星瓢蟲,、白楊樹,、月季、棗樹,、壁虎,、爬山虎、松樹,、槐樹,、螞蟻、蚱蜢,、蝗蟲,、蜻蜓、麻雀,、蝸牛,、橡皮樹等。

石榴花是淄博第十五中學的?；?，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它,。你知道嗎?她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：

【學名】punicagranatum。

別名安石榴,、海石榴,、若榴、丹若,、山力葉,。

【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱,，桃金娘目,，石榴科，石榴屬,。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮,，但是雌雄花都很好看,，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶,。遠遠望去,，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看,。

所以，它的花語為：成熟的美麗,。

【形態(tài)特征】,。

落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m,，高達7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形，枝端多為刺狀,，無頂芽,。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等,，全緣，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色,，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣,。漿果球形,，黃紅色。

石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結(jié)果,。

石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,，肉質(zhì),，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì),，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】,。

常用扦插、分株和壓條繁殖,。扦插,，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根,。分株,，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條,，春、秋季均可進行,，不必刻傷,，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗。

【栽培】,。

露地栽培應選擇光照充足,、排水良好的場所。生長過程中,，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝,、密枝和徒長枝,，以利通風透光。盆栽,，宜淺栽,，需控制澆水，宜干不宜濕,。生長期需摘心,，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成,。

【價值和用途】,。

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺,、陽臺和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場所和會場,，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。