人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字;會(huì)正確區(qū)分韻母an、ang生字;掌握“白,、回,、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)讀,、寫(xiě)背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ);熟讀背誦大小寫(xiě)字母歌和《祖國(guó)多么廣大》;正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,，寫(xiě)字，有感情地背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,。

春天來(lái)到了。你們看,，花園里的花多美呀,！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶,，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

二,、趣味識(shí)字。

1,、學(xué)生自由讀字詞,。(教師正音),。

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān)),。

3,、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?(霧霾、風(fēng)暴,、閃電,、狂風(fēng)??)。

4,、集體齊讀字詞,。

三、字詞句運(yùn)用,。

1,、讀一讀，記一記,。(1)出示字母表,。

(2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?(大寫(xiě)字母、小寫(xiě)字母,、字母的順序),。

(3)讀小寫(xiě)字母，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,。

(4)找找哪些大小字母完全一樣?(ccooppssvvww__zz)(5)背誦字母表,。(6)學(xué)唱字母歌。

2,、讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)。(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)教師泛讀,，學(xué)生跟讀，自己正音,。

(3)按照韻母給這些生字分類(lèi)并書(shū)寫(xiě),。(教師指導(dǎo))(4)集體讀生字。

3,、讀一讀,。

(1)學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興,、嶺,、島、盛”四個(gè)字,。

(2)大興安嶺,、長(zhǎng)江,、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)。

(3)學(xué)生齊讀兒歌,，教師指導(dǎo)背誦,。

4、小組齊讀字詞,。

四,、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí),。

一、書(shū)寫(xiě)提示,。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),，要求把字音讀準(zhǔn),。教師抽查學(xué)生，然后泛讀,。

2,、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查,，學(xué)生書(shū)空,。

(注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口)。

3,、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。(教師指導(dǎo)),。

二,、日積月累。

1,、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ),。

2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān),。),。

3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)?(鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、萬(wàn)紫千紅,、春光明媚??)。

4,、小組齊讀,。

三,、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》,。

四,、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力,。

2,、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流,，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn),。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力,。

4,、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。

交流自己做過(guò)的一游戲怎樣有趣,，是怎樣做的,。

清楚有序地表達(dá)游戲過(guò)程和規(guī)則。

“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像,。

（一）游戲?qū)?/p>

“小朋友們,，有一個(gè)小朋友太粗心,，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來(lái)幫幫他吧,！”

挑選幾個(gè)孩子來(lái)玩“貼鼻子”的游戲,。

（二）游戲入手,，教學(xué)討論方法,。

1,、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎,？

2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受,。

（看也看不見(jiàn),，聽(tīng)見(jiàn)小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子,，把他變成了小怪人……）

3,、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>

（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了,！最后又覺(jué)得很好笑……）

4、小組討論一下,，想想該怎么象沒(méi)玩過(guò)的人介紹“貼鼻子”游戲呢？

提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺?；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>

5,、交流討論

學(xué)生點(diǎn)評(píng),。

6,、總結(jié)過(guò)渡

介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游怎么玩,，再說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的心情怎樣,？還可以講講它帶給大家的樂(lè)趣。這樣，才能讓沒(méi)有玩過(guò)的人也覺(jué)得它很有趣,。

（三）看圖擴(kuò)展說(shuō)話

1,、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟悉的,？哪個(gè)是你不熟悉的,？

你平時(shí)還做哪些游戲呢？

2,、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來(lái)介紹給大家,。（拍三拍、貼鼻子,、捉迷藏,、老鷹抓小雞等）

3、自由小組討論,。

4,、交流

（1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。

（2）學(xué)生組織評(píng)論

5,、評(píng)選最有趣的游戲,！

1）、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲,，代表介紹,，其他成員補(bǔ)充,。

2）、評(píng)價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢,？為什么,？

（四）總結(jié)延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者,，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲,。

2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與,。（最好玩自己不熟悉的游戲）

3,、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字;會(huì)正確區(qū)分韻母an,、ang生字;掌握“白,、回、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)讀,、寫(xiě)背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ);熟讀背誦大小寫(xiě)字母歌和《祖國(guó)多么廣大》;正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

識(shí)字，寫(xiě)字,，有感情地背誦課文,。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

2課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,。

春天來(lái)到了。你們看,，花園里的花多美呀,！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶,，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

二,、趣味識(shí)字。

1,、學(xué)生自由讀字詞,。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān))

3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?(霧霾,、風(fēng)暴,、閃電、狂風(fēng)??)

4,、集體齊讀字詞,。

三、字詞句運(yùn)用,。

1,、讀一讀，記一記,。 (1)出示字母表,。

(2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?(大寫(xiě)字母、小寫(xiě)字母,、字母的順序)

(3)讀小寫(xiě)字母,，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。

(4)找找哪些大小字母完全一樣?(cc oo pp ssvvww __ zz) (5)背誦字母表,。 (6)學(xué)唱字母歌,。

2、讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě),。 (1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師泛讀,，學(xué)生跟讀,，自己正音。

(3)按照韻母給這些生字分類(lèi)并書(shū)寫(xiě),。(教師指導(dǎo)) (4)集體讀生字。

3,、讀一讀,。

(1)學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興,、嶺,、島、盛”四個(gè)字,。

(2)大興安嶺,、長(zhǎng)江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)

(3)學(xué)生齊讀兒歌,，教師指導(dǎo)背誦,。

4、小組齊讀字詞。

四,、課堂總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

一,、書(shū)寫(xiě)提示,。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),，要求把字音讀準(zhǔn),。教師抽查學(xué)生，然后泛讀,。

2,、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查,，學(xué)生書(shū)空,。

(注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口)

3、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),。(教師指導(dǎo))

二、日積月累,。

1,、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ)。

2,、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān),。)

3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)? (鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、萬(wàn)紫千紅,、春光明媚??)

4、小組齊讀,。

三,、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》,。

四,、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

１,、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,，語(yǔ)句通順,，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,，內(nèi)容清楚具體，表達(dá)出自己的敬佩之情,。

２,、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇習(xí)作，要把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái),。內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順，寫(xiě)完以后要認(rèn)真修改,。

３,、了解引號(hào)的作用。

４,、積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ),。

５、閱讀成語(yǔ)故事,，大致了解意義,，提高閱讀能力。

１,、進(jìn)行口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；

２,、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇習(xí)作,。寫(xiě)完以后指導(dǎo)認(rèn)真修改。

教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)

１,、了解自己身邊最值得敬佩的人,，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。

２,、《成語(yǔ)故事》。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

本組教材都是寫(xiě)人佳作,，從科學(xué)家,、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民,，他們?cè)谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中，都閃爍著執(zhí)著專(zhuān)注,、堅(jiān)持不懈的精神光輝,。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹,，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬,。大家還記得羅丹的一句名言嗎,？“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵?shí),，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人,。

１、提出要求：

要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,，表達(dá)出自己的敬佩之情,。

２、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,，想一想如何把他（她）介紹給大家,。

３、小組內(nèi)每位同學(xué)都要說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人,，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比,。

４、小組評(píng)選：

一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

５,、各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

１,、各組代表輪流說(shuō),，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情,；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮，情感濃厚,。

２,、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng),，既可以接受同學(xué)和老師的建議,，重說(shuō)某一部分內(nèi)容,，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范,。

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二,、三課時(shí)習(xí)作

上節(jié)課,，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課,，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

學(xué)生自讀習(xí)作提示,，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改,。

１、回憶口語(yǔ)交際時(shí),，自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分,。

２、回憶在全班交流時(shí),，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的,。

１、學(xué)生試寫(xiě),，教師巡視,，了解情況，個(gè)別指導(dǎo),。

２,、要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

１,、先輕聲讀自己的作文,，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

２,、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ),；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,，并幫助對(duì)方修改。

３,、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流,。

４,、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等,。

編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

１、自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思,。

２、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用,。（引用,、特殊的含義和表示否定，特定的稱(chēng)謂）

３,、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

１、自讀成語(yǔ),，要求讀得正確,。

２、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)：

（都是描寫(xiě)精神意志的,；第三行的兩個(gè)意思相反,，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）

３、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,。

４,、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ),。

１,、自由閱讀，自學(xué)生字新詞,，結(jié)合插圖初步體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義,。

２、指名朗讀,。

３,、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句,。

４,、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》,。

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)“狼,、猩”等10個(gè)生字,，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ),，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),，嘗試不同的分類(lèi)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音,，并能結(jié)合語(yǔ)境,，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

3,、了解左右寬窄大致相同的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),，嘗試不同的分類(lèi)方法,。

2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞,。

能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞,。

生字詞語(yǔ)卡片,、動(dòng)物的圖片

1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),，并嘗試分類(lèi),。

2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用,。

旁注

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容。

2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八,。

3,、學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二,、十字加油站

1、教師出示動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng),。

相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),，注意讀準(zhǔn)字音,。

“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音,。

學(xué)生練讀詞語(yǔ)并嘗試分類(lèi),。

同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類(lèi)的,，并且說(shuō)一說(shuō)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),。

全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式,、飲食習(xí)慣,、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來(lái)進(jìn)行分類(lèi),。

4,、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并積累。

三,、字詞句運(yùn)用

1,、教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音,？

教師引導(dǎo)：為了用語(yǔ)言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)就是擬聲詞,。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞,，說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn),？

全班交流討論，教師小結(jié)：這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義,，右邊的聲符提示這個(gè)字的字音,。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候，就可以根據(jù)右邊的聲符來(lái)猜一猜這個(gè)字的讀音,。比如說(shuō)“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音,。

學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞，體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn),。

學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,，讀一讀并且說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點(diǎn),。

嘿呦嘿呦,、哎呀、呼呼,、喵喵,、啾啾

5、擬聲詞的運(yùn)用,。

出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里,。

全班交流,，齊讀句子。

除了這兩個(gè)句子,，我們還在哪些句子里面看到過(guò)使用擬聲詞的呢,？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

教師出示一些帶有擬聲詞的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的,。

風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船工正拉著一艘大船,。他們彎著腰,，流著汗，“嘿喲,、嘿喲”喊著號(hào)子,，可是船卻走得很慢很慢。

火越燒越旺,，哎呀,，火把旁邊的柴堆燒著了。

“哆羅羅,，哆羅羅,，寒風(fēng)凍死我,，明天就做窩?！?/p>

6,、教師小結(jié)：擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語(yǔ),，句子就會(huì)變得更加生動(dòng),，更加有趣。

四,、書(shū)寫(xiě)提示

1,、出示“領(lǐng)、群,、船,、朗”四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字,，說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想一想這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng),。

2,、全班交流討論：

這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左右寬窄大致相等,，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，這一類(lèi)字左右部件寫(xiě)得要緊湊，并且要盡量往中線靠,。

教師出示兩幅學(xué)生作品,，字寫(xiě)得都非常的工整，一幅作品書(shū)面比較整潔,，另外一幅作品書(shū)面不太整潔,。

學(xué)生觀看兩幅作品，體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書(shū)寫(xiě)來(lái)講也是非常重要的,。

4,、學(xué)生交流討論：怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔呢,？

教師指導(dǎo)：在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，我們要先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù),，保持頁(yè)面整潔,。怎么看？第一步,，看字的結(jié)構(gòu),；第二步，看各部分位置；第三步,，看關(guān)鍵筆畫(huà),，這三個(gè)看清之后，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)完之后盡量不修改,，這樣就可以保持頁(yè)面整潔了。

5,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

教師巡視,，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書(shū)寫(xiě)，一開(kāi)始速度可以慢一點(diǎn),，觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn),。

6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品,，請(qǐng)頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要先看后寫(xiě),，盡量不修改,，保持頁(yè)面整潔。

五,、課后延伸

1,、讀一讀表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并加以積累。

2,、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞,，并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ),，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，誦讀積累,。

2,、閱讀短文《稱(chēng)贊》，了解短文的內(nèi)容,，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè),，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ),，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)并背誦積累成語(yǔ),。

2、閱讀短文《稱(chēng)贊》,，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè),，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱(chēng)贊》,，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè),，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

預(yù)習(xí)要求1,、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音。

2,、讀一讀短文《稱(chēng)贊》,，初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程旁注

一,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八中的日積月累和我愛(ài)閱讀兩部分,。

2,、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八

3、學(xué)生齊讀課題,，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二、日積月累

1,、出示課本110頁(yè)日積月累的12個(gè)成語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

指生朗讀,，相機(jī)正音。

“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,，第四聲,，是“叫”的意思。

2,、學(xué)生再讀這12個(gè)成語(yǔ),，邊讀邊觀察這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn),？

（1）這12個(gè)成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱(chēng)。

學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語(yǔ),，并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)圈起來(lái)并讀一讀,。

（2）出示第一列三個(gè)成語(yǔ)：

狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

學(xué)生通過(guò)觀察，明白這三個(gè)成語(yǔ)每個(gè)成語(yǔ)里面都含有兩種動(dòng)物的名稱(chēng),，并且每個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的,。

學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn),。

師生對(duì)讀這三個(gè)詞語(yǔ),，比如說(shuō)教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”,；也可以教師讀“狼”,，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”,，學(xué)生讀“咽”,，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

（3）出示第二列的三個(gè)成語(yǔ)：驚弓之鳥(niǎo)漏網(wǎng)之魚(yú)害群之馬

學(xué)生讀一讀,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語(yǔ)中都有“之”這個(gè)字,。

學(xué)生再讀這三個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn),。

（4）學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語(yǔ),，交流這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是都有“如”這個(gè)字。

教師提示：這三個(gè)成語(yǔ)都有“如”這個(gè)字,，說(shuō)明這三個(gè)成語(yǔ)都是運(yùn)用了比喻的修辭手法,。

理解膽小如鼠。

理解“如”字,，“如”是好像的意思,，“鼠”指老鼠。

“膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小,，就像老鼠一樣,。

引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚(yú)得水”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思,。

3,、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn),，并背誦成語(yǔ),，積累成語(yǔ)。

三,、我愛(ài)閱讀

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱(chēng)贊》,，注意把短文讀通順，讀流暢,，初步了解短文的主要內(nèi)容,。

2、指生朗讀短文,，交流短文的主要內(nèi)容：

（1）課文里面寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事,？

（2）小獾在干什么？小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的,？小獾聽(tīng)了,，心情怎么樣？

（3）小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的,？小刺猬聽(tīng)了之后心情怎么樣,？

通過(guò)交流明白稱(chēng)贊能夠給他人帶來(lái)美好和快樂(lè)。

在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

4,、同學(xué)們，我們讀了這篇短文,，同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容,，知道了稱(chēng)贊能夠帶來(lái)快樂(lè)和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解,，可以閱讀其中的一個(gè)段落,，可以表演其中的一個(gè)片段，當(dāng)然更可以說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)了這篇短文之后的感想,。

學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解,，其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。

5,、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解，其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè),。

四、課后延伸

1,、讀一讀日積月累部分的12個(gè)成語(yǔ),，并背誦成語(yǔ)，積累成語(yǔ),。

2,、閱讀短文《稱(chēng)贊》，進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè),，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

3,、學(xué)著去稱(chēng)贊別人，體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和美好,。

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué),。做到以學(xué)生為課堂的主體,，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動(dòng)中,，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路,，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。

1,、區(qū)別平舌音和翹舌音,，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音,，鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2、比較形近字,，字的偏旁歸類(lèi),，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,。

鼻音和邊音的正確發(fā)音,，區(qū)別形近字。

幻燈片,、生字卡片,、多媒體課件。

一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，

1,、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl,。

今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”,，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。

生：zzhcchssh,。

師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同,？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？

生,；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái),，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

2激情談話,，引入新課,。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字,，很了不起,，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面,，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉,，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面,，看看那一組完成的最快最好,。

3、小組活動(dòng),，每四人一組,，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo),，檢查小組合作完成的情況,。

4、學(xué)生評(píng)價(jià),?？纯茨墙M最快，有貼得最好,。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好,，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名,。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的,，而且貼得真的很漂亮,，給他們組加兩朵紅花,，其他每組加一朵紅花。

師：你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎,？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè),，把第一題用線連起來(lái),。

5、完成課文《我會(huì)連》,，老師評(píng)議,。

二、完成《讀讀比比》,。

1,、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀,。

師：你們看老師手上拿著什么呀,？

生：桃子。

師,；桃子上有什么,？

生：桃子上有生字。

2,、區(qū)別音,、形、義,。

（1）四人小組合作比較,。

師；現(xiàn)在你們每組相互討論,，看看桃子上的每一組生字有什么不同,？

師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀,、比比,、說(shuō)說(shuō)。

師：同學(xué)們,，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好,，真是很了不起。每一組加上一朵紅花,。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍,。

三、完成《我會(huì)找》,。

1,、激情談話。

師：瞧,，蘋(píng)果園到了,，問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起,?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上,，看看那組貼得最快,、最好。

3,、四人小組共同完成,，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議,。

師：讀字,，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句,。

四,、擴(kuò)展練習(xí)。

1,、用下的詞組成句子,。

（1）下雨了同學(xué)們打著雨傘。

（2）小河小馬想過(guò),。

（3）漂亮我一件有的衣服,。

2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),，再讀一讀,。

天是那么高，那么藍(lán),，好象是含著笑臉對(duì)著人們,。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落地上,，有的落在水里,，有落在房子上。大雁排成“人”字形,，匆匆地向南方飛去,。夜晚很靜靜的，草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲,。風(fēng)從窗戶(hù)的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái),，帶來(lái)了涼意。??！秋天來(lái)了,。

口語(yǔ)交際我們的畫(huà)。

一,、設(shè)計(jì)意圖：

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,，才能學(xué)會(huì)分析、歸納,、評(píng)價(jià)的思維方法,，才能形成由語(yǔ)言、做人,、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力,。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

2,、活動(dòng)形式多樣,，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的,、同學(xué)相互交流的,、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體）,，到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà),，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同,，層次在不斷提高。

1,、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法,。

2、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法,。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方,、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣,。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、激發(fā)學(xué)生興趣,，導(dǎo)入新課,。

1、我們小朋友又聰明又能干,，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng),？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌,、跳舞,、畫(huà)畫(huà)……）。

2,、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng),，好嗎？

3,、齊讀課題：《我們的畫(huà)》,。

（二）、活動(dòng)：小小解說(shuō)員,。

1,、講解游戲規(guī)則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚,，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員,，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí),，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn),。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.,。

4,、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演,，并相互評(píng)價(jià),。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流,。

（三）,、活動(dòng)：圖畫(huà)公司。

我們的小朋友真棒,，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？

1,、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧,！下面我宣布,，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司,，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫(huà)放好整齊,，做到美觀。

（2）選一名分公司經(jīng)理,。

（3）給自己的分公司的取名字,。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng),。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,，并佩帶標(biāo)志,。

4、游戲規(guī)則的滲透,。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà),，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員,。

5,、學(xué)生活動(dòng)、教師參與,。

（四）,、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）,。

2,、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園,、動(dòng)物園內(nèi)）,。

3、師生共享“豐碩的果實(shí)”,。

（五）,、評(píng)價(jià)小結(jié)。

1,、評(píng)出班級(jí)最佳：

（1）大大方方獎(jiǎng),。

（2）熱情獎(jiǎng)。

（3）微笑獎(jiǎng),。

2,、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方,？

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

１,、掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字,，積累更多詞語(yǔ)。

２,、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

３、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

１,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

２,、創(chuàng)設(shè)情境,，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

生字卡,、題板,。

２課時(shí)。

第一課時(shí),。

〖教學(xué)目標(biāo)〗,。

１、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字,。

２,、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言,。

〖教學(xué)過(guò)程〗,。

第一課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

一,、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們,，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)作客。

１,、出字題板（兩個(gè)詞組）,。

２、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,、記一記,。

３、出示第二張題板,。

４,、出示生字卡片：票、元,、旦,。

１,、看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

２、請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，并組成詞語(yǔ),。

３、讀一讀,。

４,、認(rèn)讀生字。

二,、讀讀想想１,、自讀詞語(yǔ)。

２,、動(dòng)腦筋想一想,，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎,？

３,、開(kāi)火車(chē)讀。

三,、我會(huì)讀１,、自讀詞語(yǔ)。

２,、指名讀,。

３、開(kāi)火車(chē)讀,。

４,、全班齊讀。四,、讀讀背背１,、自由練習(xí)讀。

２,、男女生對(duì)讀,。

３、個(gè)人展示讀,。

４,、齊讀。

５,、背誦,。

第二課時(shí),。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

１,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

２,、識(shí)字的展示與交流,。

〖教學(xué)過(guò)程〗。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

一,、口語(yǔ)交際,。

２、我該怎么辦呢,？

１,、指名念小朋友的話。

２,、討論交流,。可以自己說(shuō)一說(shuō),，也可以合作上臺(tái)表演,。

３、分角色表演,，評(píng)價(jià)激勵(lì),。

二、識(shí)字加油站,。

１,、自帶課外書(shū)或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流,。

２,、指名上臺(tái)與大家交流。

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

認(rèn)識(shí)新字,，鞏固識(shí)字寫(xiě)字,。

積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福,。

書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣,。

鞏固識(shí)字、寫(xiě)字,，積累詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)。

學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,，先外后內(nèi),。

能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意,。

小朋友們,，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師,。我是學(xué)校的一位老師,。

師出示生詞卡片：學(xué)校、老師,。

誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng),。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,，抽讀,。

同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎,？媽媽是干什么的,？指名說(shuō),，師貼卡片：醫(yī)生,。

生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。

媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生,？

師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。

（練讀以上生字,，形式多樣,，人人過(guò)關(guān)為主）。

同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠,、工人、軍隊(duì),、軍人,。

師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

生練寫(xiě)生字,，先描后練,，并積極展示。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？

師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了,，你們想看嗎,？

總結(jié)：生字寶寶真有趣,，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞,。

誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

出示卡片“法”，分小組討論組詞,。

比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗,。

同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊、許多,、也許、到處,、四處,、學(xué)生、生氣,。

全班開(kāi)展讀詞比賽,。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好。

出示課件,，欣賞賀卡,。

（2）出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡,？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話,？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）,。

學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料,，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,，保持衛(wèi)生,。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾,。

（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話,。

做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作,。

師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片,，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小,、水,、月、問(wèn),?！?/p>

課件演示“小、水,、月,、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

觀察課件中“小,、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,，先中間后兩邊。

按此規(guī)則,，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小,、水”。

同法指導(dǎo)學(xué)生“月,、問(wèn)”,。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),，你們想聽(tīng)嗎,？

多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。

老師范讀,。

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順,、讀熟,。

學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

教師抽查,。

教師學(xué)生評(píng)議,，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,。

將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng),。

課外閱讀,。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

１ 以“保護(hù)文物”為題,，提高口語(yǔ)交際能力,，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí),。

２ 學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法,。

４ 背誦積累古詩(shī)《望岳》,，提高記憶力，感受泰山美景,。

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料,。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

指名讀,，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

１ 方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的,？遇到困難是怎么克服的,？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼,、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、雜志,、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī),；

登錄網(wǎng)站查找,；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目,。

２ 資料展示會(huì)

展示搜集的圖片,、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程,。

３ 老師的建議：

（１） 建立資料袋,，分類(lèi)收藏；

（２） 組成合作小組進(jìn)行收集與整理,；

（３） 要糾正一些不當(dāng)作法,。

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備,，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

１ 長(zhǎng)城,，是華夏兒女的驕傲！然而,，她卻正在遭受毀滅性的破壞,。出示相關(guān)報(bào)道。

２ 你有什么感受,？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

１ ４－６人為一組,，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議,。一人主持,，一人記錄，人人發(fā)言,，充分討論,。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,。

２ 各組推薦代表在全班發(fā)言,，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi),。

３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始,，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù),。

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥,、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚,、說(shuō)具體。

第三,、四課時(shí)

習(xí)作

２要求：

（１） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng),；

（２） 寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞,。

１ 你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２ 說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容,；

閱讀范文,，借鑒寫(xiě)法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě),，再默讀教材中的揭示語(yǔ),，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。

自主完成習(xí)作

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì),、表達(dá)等語(yǔ)言能力,。

2、比較句子,，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用,。

3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ),。

4,、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感,，激發(fā)探究大自然的興趣。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料,、小發(fā)明、小創(chuàng)意等,。

2,、教師準(zhǔn)備人類(lèi)從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

(一)、展示事例,，激發(fā)興趣,講述下列事例,，引入新課。

20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí),，踢到了于烏龜殼,，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器——世界上最早的小提琴,。

澳大利亞原本沒(méi)有兔子,，只有袋鼠、駝鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類(lèi),。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞,。那里沒(méi)有虎、豹,、豺,、狼、狐等食肉動(dòng)物,，兔子沒(méi)有天敵,，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿(mǎn)了牧場(chǎng)草地,。到了19世紀(jì)末,，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草,、麥苗蕩然無(wú)存,，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣,，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠,，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失,。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策,。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒,，它通過(guò)蚊子傳播給兔子,，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù),。這是一個(gè)真實(shí)的故事,，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)—·的關(guān)系,，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害,。

（二）自主選擇,，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流cs己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料,；自己的發(fā)明設(shè)想,；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。

自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組,。

自主推薦在全班匯報(bào)的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

（三）全班匯報(bào),，互動(dòng)交流

1,、各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚,、大方,、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教,，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究,。

（四）同桌互說(shuō),，強(qiáng)化提高

請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言,，再同桌兩人一組,，一人講，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),、問(wèn)一問(wèn),、夸——夸。教師巡回指導(dǎo),。

第二課時(shí) 習(xí)作

（一）,、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容

1,、用五分鐘左右的時(shí)間,，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。

2,、小結(jié)：本次習(xí)作,，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò),，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深,，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面,，注意不要大量地抄錄資料。

（二）,、自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

（三）、相互修改,，完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)

一、二篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改,。

第三課時(shí) 習(xí)作評(píng)講

（一）個(gè)性展示臺(tái)

1,、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作,。

2,、學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子、段落,。

詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě),。

句子、段落,、篇章：上臺(tái)宣讀,，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議,。對(duì)于有特色的習(xí)作,，教師可推薦發(fā)表或參賽。

（二）教師做小結(jié)

1,、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況,。

2、提出有共性的問(wèn)題(如語(yǔ)句,、層次,、標(biāo)點(diǎn)等)引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。

（三）個(gè)人再修改

各人放聲朗讀自己的習(xí)作,，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方,，錯(cuò)別字詞訂正寫(xiě)在習(xí)作“眉批”空處，每個(gè)寫(xiě)三遍,。

對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué),，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

第四課時(shí) “我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

我的發(fā)現(xiàn)

1,、讀一讀,，自己悟一悟。

2,、說(shuō)一說(shuō),，讀一讀，分組感悟,。

第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的,，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的,。

第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

在朗讀時(shí),，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒,。

3、小結(jié)：這三組句子,，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的,，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些,，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用,。

4,、舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎? 日積月累

1、自由讀,，想——想意思,。

2、自主說(shuō),，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3,、多種形式積累：自主背,、相互背、齊背,、指名背,。

你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。

第五課時(shí) 展示臺(tái)

課前準(zhǔn)備

1,、討論,，確定展示形式。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,，各人或分組確定一種或兩,、三種展示方式，如：

a,、主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào),。

b、“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書(shū)借閱角”,。 c、“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”,。(可結(jié)合“p語(yǔ)交際,、習(xí)作”進(jìn)行)

2、行動(dòng),，籌備展示活動(dòng),。

籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性,，要充分發(fā)揮好各組小組長(zhǎng)的作用,。 展示評(píng)比

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì),。

教師向相關(guān)少兒報(bào)刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意,，抓住各級(jí)各類(lèi)“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時(shí)機(jī)推薦學(xué)生的突出成果。

這個(gè)單元的習(xí)作有一定的難度,。如果引導(dǎo)不當(dāng),，很容易使學(xué)生誤以為直接把所搜集的大自然現(xiàn)象搬到習(xí)作里就完事了。因此,，在上課前,，我們四年級(jí)的幾個(gè)老師一起集備，確定本次單元習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)在于“從在自然現(xiàn)象中得到了什么啟示”,。著重指導(dǎo)學(xué)生從這些現(xiàn)象或綜合實(shí)踐活動(dòng)中有什么想法,。

六年級(jí)上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,，并參與商討,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2,、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想,。

3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用,。

4,、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣,。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息,，并交流感受,。

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)語(yǔ)

不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道,，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排,。

二、準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話,，想想需要考慮哪些問(wèn)題,，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄,。

比如：

去的時(shí)間,、地點(diǎn),，怎么去，需要用到什么交通工具,、搞些什么活動(dòng),，帶什么器具等等。

三,、分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意,，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密,、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn),。每人稍做準(zhǔn)備,，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備,。

四、制定春游方案

各小組派代表發(fā)言,，師生評(píng)議,。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案,。

習(xí)作

一,、啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,，比如校園的花壇，有哪些花草等,，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

小結(jié)：

有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察,，我們要做善于觀察的人。

二,、實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái),?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě),，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,，覺(jué)得很有意思,，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察,。

三,、交流觀察所得

指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě),，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā),。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四,、學(xué)生完成習(xí)作

五,、同桌互相交流，評(píng)改

改通順,，指出錯(cuò)別字及其病句,、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ);有選擇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

二、我的發(fā)現(xiàn)

三,、日積月累

自由朗讀詩(shī)句,。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句,。教師點(diǎn)評(píng)釋疑,。比一比，看誰(shuí)背得多,，背得快,。

四、寬帶網(wǎng)

1,、自讀：看圖,，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí),。

2,、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

3,、拓展知識(shí)：搜集或下載資料,，邀游祖國(guó)的山山水水,。

4、集體交流：圖片附文交流,，或者就圖片自己口頭介紹,，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。