體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇一

在教學(xué)中,，我長期又細(xì)心地觀察了學(xué)習(xí)費(fèi)勁、成果始終不能有較大進(jìn)步的同學(xué),，發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的同學(xué)多是獨(dú)生子女,，優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩，急于求成,，想一步到位得出答案,；怕失敗，不敢面對失敗的心理,。

但學(xué)習(xí)處處有困難,，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情,、學(xué)習(xí)的積極性降低,，在學(xué)心上就不見進(jìn)步?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題,。同學(xué)的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高,。只要在教學(xué)中注重對同學(xué)心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使同學(xué)學(xué)有所成。

小學(xué)三四年級,，正是過渡時(shí)期,。必需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，老師講課的時(shí)候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明學(xué)生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必需給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,。有個(gè)同學(xué)非常聰明。就經(jīng)常在中午出題留給他們做,。就用專題來教育他不要總認(rèn)為自身聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來,。他根本不知道你講什么,。要不時(shí)提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué),。

而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高。讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自身覺得有希望,，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時(shí)的褒揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自身還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛,。并且要想他們勝利就得在課下時(shí)間多協(xié)助他們,。

自身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)講課時(shí)不論你多生氣,，多著急,，在給同學(xué)講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。要做一名同學(xué)喜歡的老師,。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科,。

其次，要對癥下藥,，針對他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng),。

但是，教學(xué)中,，我明顯存在許多缺乏,。比方，課堂開放過度,，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓同學(xué)在主體積極參與,、操作,、交流、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。

經(jīng)過幾個(gè)月的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識記數(shù)單位個(gè),、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算,。

在現(xiàn)時(shí)的情景中,，能正確認(rèn)識整時(shí)，半時(shí),，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí),。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析,、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果,，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說：有5個(gè)蘋果,，送給xx同學(xué)2個(gè),，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

在本學(xué)期,，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時(shí),，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,，理解知識和掌握技能,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)理念,，注重過程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程,，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名新進(jìn)入小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，到校工作也有一個(gè)月的時(shí)間了,，以下是我這一個(gè)月里對工作的感想,。

說實(shí)話，一開始自己以為做一名小學(xué)老師是很容易的事情,，每天陪著小孩子們玩玩,，上上課把內(nèi)容教教就可以了。工作了這一個(gè)月,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)跟我想的完全不同,，不是那么容易的就能上上課，也不是那么容易的就能把知識很好的講授給自己的學(xué)生,。

上課之前的備課,，雖然我也從沒落下過，但是在課上總能找到自己準(zhǔn)備不到的地方,，作為一名小學(xué)x年級數(shù)學(xué)老師，講授的知識對我來說非常簡單,，但是我覺得備課還是要從學(xué)生的角度來備課,，即使再簡單的內(nèi)容我也要把它咀嚼透，用x年級學(xué)生能理解的方式來授課,。

現(xiàn)在的教學(xué)講究教和學(xué),，怎樣教和讓學(xué)生怎樣學(xué)同樣重要。而且現(xiàn)在在小學(xué)都強(qiáng)調(diào)老師要少講,，讓學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,，把課堂讓給學(xué)生,，那么學(xué)生怎樣來學(xué)就很重要。在這方面我覺得我之前做的還不夠好,，沒有把自己定位在一個(gè)引導(dǎo)者的身份上,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)而不是讓學(xué)生怎樣去接受,。

教育是與時(shí)俱進(jìn)的，教師同樣也要與時(shí)俱進(jìn),，十年八年之前或者更早以前,，學(xué)生不聽課，老師可以用強(qiáng)制手段讓學(xué)生聽,，俗話說得好：強(qiáng)扭的瓜不甜,，即便這樣學(xué)生聽了，孩子們的心思也沒在知識上。所以,，當(dāng)下在課堂上怎樣吸引孩子注意力,，怎樣讓孩子的精神集中在老師身上也是一門學(xué)問。在我這一個(gè)月的上課中,，經(jīng)常遇到孩子在上課的時(shí)候開小差,、忙別的，我就在想,，要想讓學(xué)生聽你講的那么你講的要比他忙的或者他想的要更有趣,，更能吸引他，孩子們才會(huì)把精力放到你身上來,。那么怎樣才能做到這一點(diǎn),？這將是我以后工作中的一個(gè)目標(biāo)，或者說是暫時(shí)的目標(biāo),。

之前一段時(shí)間,，我在工作上出現(xiàn)的問題各位和我一起工作的前輩、同事也給我指出來了,，那么我就要努力改正,，轉(zhuǎn)變自己的授課方式，從小學(xué)生的角度去看課堂,，去看知識,。在今后的工作中我相信我會(huì)做的更好、做的更像一名小學(xué)老師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍,。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系,。要使該教材真正實(shí)施到位,，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活,、面向?qū)W生生活實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué),。

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活,；教學(xué)中,，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中,；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決,。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力,。

如第二冊“元,、角、分”的教學(xué),，結(jié)合教材中的實(shí)踐活動(dòng),，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品,、水果,、小玩具等標(biāo)上價(jià)錢。學(xué)生四人一組進(jìn)行買賣商品的模擬活動(dòng),，讓其中的一人當(dāng)售貨員,，其他的同學(xué)當(dāng)顧客，“顧客”要把選中的商品的價(jià)錢準(zhǔn)備好再交給“售貨員”,，若給的錢數(shù)不對,，其他同學(xué)要指出，角色要互換,。然后，我拿著一支標(biāo)價(jià)9元7角4分,，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：你若想賣這支筆打算怎樣付錢,？有幾種不同的付錢方法？同學(xué)們情緒高漲,，紛紛說出自己的想法,。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角,、分的知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力。

1,、建立民主,、平等、和諧的師主關(guān)系,，使學(xué)主放膽交流,，敢于創(chuàng)新,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛,、信任、尊重每位學(xué)生,，滿足學(xué)生的發(fā)表欲,、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,。

教學(xué)中,，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲,，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高?？梢?，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提,。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察,、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報(bào)總結(jié)——鞏固,、實(shí)踐”的開放式課堂教學(xué)模式。如,，教學(xué)“8加幾”時(shí),，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾，讓學(xué)主觀察課件,、擺小棒,、討論，歸納出8加幾的計(jì)算方法,，最后通過練習(xí),、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。

2,、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂,，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,，精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生,，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程,。

學(xué)生在民主開放的課堂中改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想,，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解,，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,。

3、組織有趣操作,，注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力,。

教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動(dòng)手,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者,。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作,、組織游戲,。故事導(dǎo)入等形式,，營造富有情趣的教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì),。顯而易見,，這樣的教學(xué)活動(dòng),，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”,，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在探索知識過程中,，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，聽取別人的見解,，合理地補(bǔ)充,、調(diào)整自己的觀點(diǎn),，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài),。如,，教學(xué)“認(rèn)識圖形”時(shí),，小組合作學(xué)習(xí),，不同的學(xué)生從不同的角度觀察，得出長方體,、正方體角的特征,、邊的特征，通過相互交流,、補(bǔ)充，就能較完整地歸納出長方形,、正方體的特點(diǎn),。然后我讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼、拿一拿,、摸一摸,、猜一猜，進(jìn)行多次的練習(xí),，整堂課氣氛十分活躍,，通過游戲，在輕松,、愉快,、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開心,，思維活躍,，想象力豐富，不但學(xué)得快,，而且記得牢,，收到了很好的效果。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題,、解決問題能力的訓(xùn)練,，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的組織概括能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀,。如教材中9加幾的這一節(jié),，例1式子旁的文字是用文字語言來描述運(yùn)算方法，通過教師的教讀,，學(xué)生齊讀,，抽讀，同桌互讀,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的表述,，然后在例2讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內(nèi)互說運(yùn)算方法,，進(jìn)而在例3和例4用填空的方式,，讓學(xué)生對運(yùn)算方法用語言有條理地表述,。

從這些小細(xì)節(jié)里面，我深深明白了教材編寫者們的編寫理念,，是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，體驗(yàn)意會(huì)與言傳的必要性,，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法,、思維交互推進(jìn),，完善了自我認(rèn)識。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取教學(xué)的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定成效,。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的專業(yè)水平,。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo)：四則運(yùn)算,、認(rèn)識并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù);小數(shù)的加減法,、認(rèn)識三角形的角,、內(nèi)角和、三角形的邊,、三角形按角分類,、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊,、位置與方向,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、以課堂教學(xué)為主。

1.備課,。

學(xué)期初,，學(xué)習(xí)了教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí),。

2.上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。

3.作業(yè)。

做到精講多練,，有針對性,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò),。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4.注意后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

在課堂上盡量關(guān)注后進(jìn)生的聽課行為，及時(shí)的提醒他們聽課,，簡單的問題讓他們回答,，課上做題訓(xùn)練時(shí)，及時(shí)的關(guān)注他們加以輔導(dǎo),，平時(shí)利用課間的時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè),。

5.有時(shí)間看關(guān)于教學(xué)方面的書，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等,。

二,、我的收獲。

1.一開學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課,、骨干教師示范課,、黨員示范課、行政調(diào)研課,、推門課等一系列的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課,，還有教師的考核課，通過一課一評,，及時(shí)的給出整改的意見,，以及針對性的有效策略。在聽評課的過程中受益很深,。如在準(zhǔn)備講課時(shí)不是看哪里有名師的教案,，或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案，把教案背會(huì)上課,，而是對于年輕教師的我,，第一步先看教參要看這一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)建議等,，第二步看本科時(shí)在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)建議等,。最后根據(jù)自己對本單元本課時(shí)知識的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議。

2.積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，師徒結(jié)對活動(dòng),，集體備課活動(dòng)，聽取師傅的教誨,。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程,，并根據(jù)有效教學(xué)流程進(jìn)行上課,，雖然還沒有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實(shí)處。但是通過學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來的教學(xué)方法方式上有了很大的改變,，如教態(tài)有了很大的改變,，有了一點(diǎn)兒信心，教學(xué)語言有了進(jìn)一步的提升,，重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確了,，最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么，適當(dāng)?shù)拈_始找一些方法策略等等,，我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下,，會(huì)做的越來越好。

4.積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，如到東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等,。雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了，但是也用了一定的影響,，教學(xué)不是清閑的,，只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能一點(diǎn)兒的進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇六

在我的班級，有這樣一個(gè)學(xué)生,，他聰明,、靈慧，但在4年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，從未感受到他的聰慧,，反而略顯“遲鈍”。這讓我回想起一年級招生的時(shí)候,，就遇到了他,，當(dāng)時(shí)他媽媽領(lǐng)他去填表，當(dāng)時(shí)特別活潑的他就表現(xiàn)出與常人不同的聰慧,，當(dāng)時(shí)他就告訴我：“我特別聰明,！”

今年，我教他數(shù)學(xué),，本想聰明的他一定在數(shù)學(xué)上很好,，但沒有想到，聰明他的為什么數(shù)學(xué)平平呢,？于是,，我就進(jìn)行跟蹤和思考，想從他身上得到一些啟示,。當(dāng)我真的走進(jìn)他的時(shí)候,，我才發(fā)現(xiàn),，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的很快，但當(dāng)他稍懂了后就開始不聽,，于是,，在完成題目的時(shí)候總是出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)我關(guān)注他的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)他的注意力總是特別集中，在有效的時(shí)間內(nèi)精力是有限的,，所以,，他集中精力的時(shí)間總是短暫的，所以前面的`內(nèi)容學(xué)習(xí)較好,，但后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在一些問題,，也使他在數(shù)學(xué)上屢屢出錯(cuò),。我找到他，問：“宋老師覺得你很聰明……”他接著我的話說：“是呀,！”“但宋老師并沒有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看到你的聰明,。”我接著說,。他沒有說話,，我繼續(xù)說：“宋老師希望你從本學(xué)期認(rèn)真聽講，這樣會(huì)讓你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有提高,?！痹诖舜握勗捄螅铱吹搅怂τ辛俗兓?，看來我還需要這方面繼續(xù)努力,。

這個(gè)聰明的孩子的確很聰明，但由于這些習(xí)慣不好,，讓他的學(xué)習(xí)不是很理想,，希望在下學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過好習(xí)慣的培養(yǎng),，提升孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，使他得到快速的發(fā)展，真正聰明起來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇七

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的正確率常常受到學(xué)生的興趣,、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響,。在做計(jì)算題時(shí),，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做,，而是由于注意力不夠集中,、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心,、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的,。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣,。

“興趣是最好的老師”,，首先從激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣入手，讓學(xué)生樂于學(xué),、樂于做,，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算,，并掌握一定的計(jì)算方法,。

如在教學(xué)整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)、整百數(shù)相乘時(shí)學(xué)生在理解算理過后,，和學(xué)生們一起來尋找做這類口算題的方法,，學(xué)生很快總結(jié)出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)可以轉(zhuǎn)換成一位數(shù)乘法,，后面有幾個(gè)零就加幾個(gè)零,，如：500×20可以看成5×2=10后面再加上三個(gè)0也就是10000。

還有在計(jì)算多位數(shù)加法及退位減法時(shí),，如100—56這樣類似的退位減學(xué)生總結(jié)出最高位一定退一，所以就想5加幾等于9,，加4等于9所以等于44,，這樣的思考方式讓學(xué)生在做退位減這樣的題時(shí)提高了速度，突破了退位減的難點(diǎn),。學(xué)生在訓(xùn)練過程中一起總結(jié)歸律,，尋找竅門。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生練習(xí)一些口算,。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算的興趣,。

用游戲、競賽等方式訓(xùn)練,；用卡片,、小黑板視算,，聽算；限時(shí)口算,，自編計(jì)算題等,。數(shù)學(xué)計(jì)算是枯燥的，所以在進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的同時(shí),，教學(xué)中,，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛,，吸引學(xué)生注意力,，同時(shí)在上微機(jī)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集一些數(shù)學(xué)家的小故事及取得的成就來和同學(xué)們一起交流,，這樣即激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣,，同時(shí)也使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂效果,。

二,、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練,，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力，在本學(xué)期了班級學(xué)生的口算準(zhǔn)確率有所提高,，取得了一點(diǎn)點(diǎn)小小可喜的成果,。同時(shí)針對學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計(jì)算,、特別是脫式計(jì)算或簡算等題目的弱點(diǎn),，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

定期利用一點(diǎn)時(shí)間出幾道計(jì)算題,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，查時(shí)全做對的同學(xué)先出去活動(dòng)，不對的不批出錯(cuò)題,。而是讓學(xué)生自己查出錯(cuò)誤,，養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣,。同時(shí)在本學(xué)期里我還特別加強(qiáng)了學(xué)生書寫格式的指導(dǎo),，因?yàn)橐?guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號,。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效,，還需要今后繼續(xù)深入的探究,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇八

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做筆記。

3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

1,、漢語拼音,。

雖然四年級中，拼音早已不是重點(diǎn),，但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們書寫拼音的能力大大下降,，與書利用早讀、教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2,、字詞記憶,。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

3、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時(shí)間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、閱讀,。

從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是為了把書本上的知識教給學(xué)生,，而是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識及規(guī)律產(chǎn)生的過程，長一雙充滿智慧,、善于捕捉問題,，發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的眼睛,。所以，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例,，提煉生活中的實(shí)踐素材，為課堂教學(xué)服務(wù),。

1.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。

讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，既能夠幫其積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生徐錫數(shù)學(xué)的最佳途徑,。低年級的學(xué)生數(shù)一數(shù)路上的交通燈、家里的凳子,、家用電器的數(shù)量,，比一比身高、體重,，認(rèn)一認(rèn)周圍的平面圖形和立體圖形,。明白中高年級學(xué)生觀察數(shù)學(xué)美，如形體美,、結(jié)構(gòu)美等,。感受生活中數(shù)學(xué)無處不在，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、解決數(shù)學(xué)問題的好習(xí)慣。

2.挖掘生活素材豐富教學(xué)知識,。

在教學(xué)過程中,，課本上所展示的知識相對來說是十分單一、靜態(tài)的,，那么,，如果把學(xué)生的生活經(jīng)歷拿來作為素材，就能夠豐富課堂氣氛,，使課本知識和生活經(jīng)歷更好的結(jié)合起來,，讓學(xué)生整體、客觀的感知數(shù)學(xué),，在生活中靈活的用數(shù)學(xué),，到達(dá)相輔相成的作用。如在教學(xué)小數(shù)的好處時(shí),，能夠讓學(xué)生自己去留意或收集平時(shí)的學(xué)習(xí)用品或生活用品的價(jià)格資料,，如一枝鉛筆、一塊橡皮的價(jià)錢,，或者一條毛巾,、一斤蔥的價(jià)錢是多少，在課堂上把這些資料展示出來作為題目資源,，學(xué)生自然會(huì)覺得十分親切,、真實(shí)，培養(yǎng)其熱愛生活的精神,，也能在課堂這個(gè)小小的空間里感受生活中的數(shù)學(xué)給自己帶來的樂趣,。

3.客觀展現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)原形。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，搜集資料，了解生活,，提煉生活,。例如在教學(xué)《出租車上的數(shù)學(xué)問題》時(shí)，教師沒有自己把資料展示給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在課前自己搜集搭乘出租車的有關(guān)資料,，如出租成的起步價(jià)，每公里幾家及等待時(shí)間與價(jià)格之間的問題,，熟悉了解這些問題后,，學(xué)生在課堂上大膽的發(fā)表自己的見解，使得課堂成為師生,、生生之間生動(dòng)交流的平臺,，種種生成性的問題在交流與研討中產(chǎn)生。

學(xué)生借此走進(jìn)了生活,，又了解到了生活中的數(shù)學(xué),，真誠成為了生活和學(xué)習(xí)的主人。見解,，使得課堂成為生動(dòng)交流的平臺,，產(chǎn)生很多生成性的問題。學(xué)生借此了解了生活中的數(shù)學(xué),，真正成為了生活和學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十

一學(xué)期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)取探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,，進(jìn)入課堂,。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階,。

二,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。

課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放,、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。

在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征,，變序,、加括號到達(dá)簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我在總結(jié)成績的同時(shí),，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本事,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新本事。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

三,、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

一學(xué)期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。今年我任教四年級的數(shù)學(xué),，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,。它來源于生活,，又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要,?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,，進(jìn)入課堂。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解,，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階,。

二、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展。

徑,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)堅(jiān)持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收?？墒且渤霈F(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改。