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六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇一

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育中的重要課程，幫助激發(fā)學(xué)生潛能,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、應(yīng)用等多方面能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進(jìn)行充分的體現(xiàn),，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行深度優(yōu)化,，是義務(wù)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；多元化教學(xué),；教學(xué)方式。

前言：

隨著教育改革的不斷深入,，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時(shí)，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育，提升了學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

1．1教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡(jiǎn)單,，大多為灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，教師為課堂主體,，學(xué)生多是被動(dòng)式的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭煩感,，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高,，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想。1．2較少課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容,，缺少課堂互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn),，缺乏學(xué)習(xí)的著手點(diǎn),，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，課堂教學(xué)效率低下等問(wèn)題,。1．3缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時(shí),，對(duì)公式以及例題進(jìn)行講解后，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，卻并沒(méi)有針對(duì)課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè),，幫助學(xué)生進(jìn)行有效鞏固，隨著課程越來(lái)越多,，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,，最終無(wú)法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,。

2．1有利于掌握學(xué)生心理特征：運(yùn)用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),，從而更好地了解學(xué)生的心理特征。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識(shí)量,，通過(guò)將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,，幫助教師了解學(xué)生心理特征，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，提升課堂教學(xué)效率,，保證教學(xué)質(zhì)量。2．2有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一,，課堂氛圍呆板,，對(duì)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大。通過(guò)運(yùn)用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，例如在進(jìn)行圖形計(jì)算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動(dòng)畫和文字,，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時(shí)，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而活躍課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，而且，還對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)有著良好的作用,。2．3有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展,，越來(lái)越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合，由于教育本身就具有多樣性,，通過(guò)將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中,，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源,，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此,，運(yùn)用多元化教學(xué)的方式,，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,，并加以有效的利用，提升了自身教學(xué)能力的同時(shí),，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,。

3多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

3．1情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過(guò)形象生動(dòng)的方式來(lái)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，情景教學(xué)的方式有很多,，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇，不過(guò)在情景教學(xué)法運(yùn)用前要了解學(xué)生的心理特征,，找到他們感興趣的東西,，才能夠充分的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也便于他們能夠很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。情景教學(xué)法可以通過(guò)圖文并茂的方式進(jìn)行教材內(nèi)容的展示,，再配合教師的語(yǔ)言講述，來(lái)達(dá)到情境教學(xué)目的,，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動(dòng)性,，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn)，所以教師可以通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的事件相結(jié)合,，即將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠很好的活躍課堂氣氛,，例如教師可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積極地參與到教學(xué)中去,，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。3．2合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過(guò)相互配合,、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中,，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。在合作教學(xué)中教師只要針對(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)即可,，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題即可,，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進(jìn)行完成才能達(dá)到真正的效果，例如：在求圓形的.面積教學(xué)時(shí),，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組,，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工,，也就是分別對(duì)圓形的直徑,、周長(zhǎng)等進(jìn)行計(jì)算，求出各自的對(duì)應(yīng)值后,，再進(jìn)行面積的計(jì)算,。通過(guò)合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。3．3學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,。即教師可以通過(guò)針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí),、相互討論以及知識(shí)鞏固等方式,，進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過(guò)程中的載體,，學(xué)生則為主體,，通過(guò)適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案，可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn),，學(xué)生也可以通過(guò)積極地討論與研究,，確定最終知識(shí)內(nèi)容。教師在過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，幫助解決遇到的問(wèn)題即可,。在教師指導(dǎo)完畢后，再配以課堂教學(xué)的練習(xí),，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固,，從而便于學(xué)生更好的掌握知識(shí)重點(diǎn)。結(jié)束語(yǔ)：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知，所以在運(yùn)用多元化教學(xué)時(shí)，一定要將“多元化”的特點(diǎn)在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)。

［2］石芳．小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式探討［j］．才智,，2014,，13：61．。

作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學(xué)校,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇二

生活中,，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。建高樓要畫幾何圖,，發(fā)射火箭要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的計(jì)算,。

我們一般加減乘除都是由0～9十個(gè)數(shù)字構(gòu)成的十進(jìn)制的算是組成的，而電腦里卻用了二進(jìn)制,。

我有些丈二和尚摸不著頭腦,，怎樣也想不出來(lái)。我只好一個(gè)一個(gè)排,，排了5個(gè)后,，我發(fā)現(xiàn)是一個(gè)很有規(guī)律的數(shù)列：1.2.4.8.16.都是這個(gè)數(shù)乘2得到下一個(gè)數(shù)的。我照著排下去：1.2.4.8.16.32.64.128.256,，剛好為511，原先電腦里面有二進(jìn)制是因?yàn)槟軌蛩愠鏊袛?shù)呀!

我有看到了一種問(wèn)題-----“牛吃草”,。一牧場(chǎng)上的青草勻速的生長(zhǎng),，可供27頭牛吃6天，工23頭牛吃9天,，18頭牛吃了6天后增加了12頭牛,，還要幾天吃完牛吃草有原有量和增長(zhǎng)量，一部分牛吃原先就有的草,，一部分牛吃長(zhǎng)出來(lái)的草,，吃增長(zhǎng)量的牛無(wú)論什么時(shí)候都有的吃，而吃原有量的牛吃完了就沒(méi)有了,，所以應(yīng)先求原有量和增長(zhǎng)量,，27×=162(份)，(將牛一天吃的草視為一份),，23*9=207(份),，207-162)÷(9-6)=15(份)，增長(zhǎng)量為15份，162-6×15=72(份),，原有量為72份,，18頭牛吃6天，共吃72-(18-15)×6=54(份)草,，54÷(3+12)=3.6(天),，答：還要3.6天吃完。

書上也是能夠獲得知識(shí)的,。書的頁(yè)碼也有學(xué)問(wèn),。如：甲.乙兩冊(cè)書用了8642個(gè)數(shù)碼，且甲冊(cè)比乙冊(cè)多20頁(yè),，甲書有多少頁(yè)首先要明白1～頁(yè)要1×9=9(個(gè))數(shù)碼,，10～9需要2×90=180(個(gè))數(shù)碼，100～999需要2700個(gè)數(shù)碼,，(2700+180+9)×28642個(gè),，所以甲乙書都印到了四位數(shù)。20頁(yè)有20×4=80(個(gè))數(shù)碼,，甲書有(86742+80)÷2=4361(個(gè))數(shù)碼,，4361-(9+180+270)=1472(個(gè))數(shù)碼，1472÷4=368(頁(yè)),，999+368=1367(頁(yè)),，答：甲書有1367頁(yè)。

生活中,，數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在……,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇三

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)里所有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,、歸納與總結(jié)，查漏補(bǔ)缺,，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得系統(tǒng)化與條理化,，從而使學(xué)生更好地掌握并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),，涉及的內(nèi)容多,，面廣、量大,，而且復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫,，從而使得有些教師不知所措。另外,，教師還要有效地處理好小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題,，因?yàn)樾W(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)的內(nèi)容是他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的，他們想當(dāng)然地認(rèn)為自己懂了，聽(tīng)或者不聽(tīng)都沒(méi)關(guān)系,。教師還要讓小學(xué)生有一個(gè)好的復(fù)習(xí)心態(tài),，需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)有效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，從而提高復(fù)習(xí)效率,。筆者依據(jù)多年的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與其他數(shù)學(xué)教師交流,，總結(jié)出一些小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略,，希望能起到拋磚引玉的作用。

學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候,，應(yīng)該合理地把控知識(shí)結(jié)構(gòu),，準(zhǔn)確整理知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)間的聯(lián)系突出來(lái),，形成知識(shí)網(wǎng),。在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自行整理所學(xué)知識(shí),，并在大腦中對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化,，并融會(huì)貫通。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,。例如，可讓學(xué)生在課前分析教材,，根據(jù)書本目錄,，依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu)，合理梳理知識(shí)板塊,，按照知識(shí)板塊有序進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)反思自己哪些知識(shí)是學(xué)得好的，哪些方面還需要加強(qiáng),。如在復(fù)習(xí)數(shù)的整除時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的零散知識(shí)串聯(lián)在一起,，歸納整理各個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系,，根據(jù)知識(shí)的產(chǎn)生，理解和歸納有關(guān)的概念,，從而形成知識(shí)體系,。用3×8=24，6×4=24,，3×4=12這三個(gè)算式,，引入倍數(shù)和因數(shù)概念的復(fù)習(xí)，接著組織學(xué)生觀察、討論：你發(fā)現(xiàn)這三道算式之間有什么聯(lián)系嗎,？學(xué)生馬上會(huì)想到24是6和8的公倍數(shù),，3是12和24的`公因數(shù)?？梢赃@樣引導(dǎo)學(xué)生：你還能想到有哪些知識(shí)與其有關(guān)聯(lián),？用自己喜歡的方式把該部分知識(shí)的架構(gòu)表示出來(lái)，從而歸納總結(jié)出這部分知識(shí)的概念,，并形成知識(shí)體系,。

針對(duì)小學(xué)生能力水平和知識(shí)基礎(chǔ)，教師可分層次進(jìn)行復(fù)習(xí),，學(xué)優(yōu)生可少做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和計(jì)算題,，把空出來(lái)的時(shí)間用在有深度的題目上；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以放慢復(fù)習(xí)速度,，讓他們多做一些基礎(chǔ)題，從簡(jiǎn)到難,?？蓮母拍铋_(kāi)始，理清各種公式和法則性質(zhì),，逐步掌握各種小數(shù),、分?jǐn)?shù)、整數(shù)等四則混合運(yùn)算,，會(huì)列比例式,，會(huì)解方程，掌握簡(jiǎn)單的面積,、體積計(jì)算,，會(huì)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。當(dāng)這些都過(guò)關(guān)以后,，再讓他們練習(xí)難度高的題,。對(duì)題目的設(shè)計(jì)與選擇，教師也要精挑細(xì)選,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練提升,。

復(fù)習(xí)時(shí)，要注重實(shí)效,，所選題目應(yīng)注意求聯(lián)不求偏,，對(duì)有共同之處或內(nèi)在有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，要系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí),。例如,，在復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),，可把比的基本性質(zhì)、商的變化規(guī)律,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)串聯(lián)起來(lái),，找出它們之間的共同點(diǎn)；在復(fù)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的加減法計(jì)算時(shí),，應(yīng)當(dāng)抓住共同的基本原理：當(dāng)計(jì)數(shù)單位相同時(shí)，才能夠直接進(jìn)行加減,，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)小數(shù),、分?jǐn)?shù)和整數(shù)加減法計(jì)算原理和計(jì)算方法。在復(fù)習(xí)各種圖形面積的計(jì)算時(shí),，可以先引導(dǎo)學(xué)生理解最基礎(chǔ),、最核心的長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)方法及推導(dǎo)過(guò)程，接著利用平移,、轉(zhuǎn)化,、旋轉(zhuǎn)等方式，整理出其他各種圖形公式的推導(dǎo)過(guò)程,。這樣,，不僅能夠使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，而且有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)包含著這么多關(guān)鍵的數(shù)學(xué)思想方法,，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也更加深入,。

在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可要求學(xué)生在做練習(xí)時(shí),，注意認(rèn)真讀題,、審題，這是一個(gè)非常重要的步驟,，它能讓復(fù)習(xí)效果達(dá)到事半功倍的效果,。教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)考試中常出錯(cuò)的情況，讓學(xué)生從下面幾方面進(jìn)行,。

（1）仔細(xì)讀題,，弄清解題的思路。通過(guò)仔細(xì)讀題,，弄清已知量與未知量間的聯(lián)系,，弄清解題的思路，把等量關(guān)系式列出來(lái),。

（2）依據(jù)等量關(guān)系式，代入數(shù)據(jù)時(shí)要專心計(jì)算,，注意數(shù)據(jù)抄寫是否正確,，注意單位是否需要進(jìn)行換算,。

（3）仔細(xì)計(jì)算，記得驗(yàn)算,，努力做到會(huì)做的都做對(duì)了,。特別是五、六年級(jí)計(jì)算小數(shù)時(shí),，注意要標(biāo)清楚小數(shù)點(diǎn)的位置,，千萬(wàn)不能盲目口算。在練習(xí)本上的計(jì)算也要注意格式規(guī)范,，因?yàn)椴簧賹W(xué)生就是書寫不規(guī)范而導(dǎo)致計(jì)算不準(zhǔn)確,，或往試卷上填寫答案失誤了。

（4）做計(jì)算題時(shí),，必須仔細(xì)檢查題目,，注意題目是否要簡(jiǎn)便計(jì)算，單位與答有沒(méi)有寫完整,。

（5）做操作題時(shí)必須用鉛筆,，做圖一定要用三角板、直尺,、圓規(guī)等工具,，不能用手隨便畫，畫完之后還要查看題目有沒(méi)有要求標(biāo)上數(shù)據(jù),，以及畫圖過(guò)程中有沒(méi)按要求作圖,。

（6）解比例和解方程時(shí)，必須要先把“解”字寫出來(lái),，若是應(yīng)用題,，則要先寫“解與設(shè)”。在解題時(shí)要注意等號(hào)是否對(duì)齊,，解完后還要記得寫“答”,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇四

數(shù)學(xué)無(wú)處不在，上個(gè)假期我就深深的感到了這一點(diǎn),。有一天,，媽媽帶我去菜場(chǎng)買菜，經(jīng)過(guò)世紀(jì)聯(lián)華,。當(dāng)時(shí)超市在搞促銷活動(dòng)：滿38元可以抽獎(jiǎng)一次,，設(shè)一等獎(jiǎng)：一名，一輛電動(dòng)自行車,；二等獎(jiǎng)：兩名,，一床被子；三等獎(jiǎng)：5000名,，一瓶礦泉水,。我纏著媽媽去購(gòu)物來(lái)抽獎(jiǎng),。一會(huì)兒，媽媽拿著購(gòu)物40元的單據(jù)去柜臺(tái)抽獎(jiǎng),。我閉著眼睛,，抽了一張刮刮卡，小心翼翼的將兌獎(jiǎng)區(qū)刮開(kāi),，真可惜,，我只抽到了一瓶礦泉水。我不服氣,，又纏著媽媽去購(gòu)物,。媽媽告訴我：摸到電動(dòng)自行車的可能性太小了，只有5003分之1,，因?yàn)殡妱?dòng)自行車只有一輛,，而水有5000瓶，抽到水的可能性有5003分之5000,，5003分之1小于5003分之5000,，所以抽到水的可能性大。那時(shí)我還沒(méi)有“可能性”的概念,，我拉著媽媽去驗(yàn)證,。媽媽又買了許多果蔬，湊齊了38元,。我們?cè)俅蔚矫?jiǎng)處,，媽媽抽了一張刮刮卡，把兌獎(jiǎng)區(qū)刮開(kāi),，一看還是一瓶礦泉水,。我的心情好失落。

過(guò)了一會(huì),，我又開(kāi)心起來(lái)：我學(xué)會(huì)了“可能性”,！誰(shuí)叫那水的可能性比電動(dòng)自行車的多五千多倍呢！還真不容易抽到,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇五

（甘肅省白銀市平川區(qū)黃嶠鄉(xiāng)玉灣小學(xué)）,。

摘要：曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：“教學(xué)工作最重要的任務(wù)就是要以最高的效率來(lái)推動(dòng)學(xué)生的一般發(fā)展，以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到最理想的發(fā)展水平,?！爆F(xiàn)在，隨著新課改的全面實(shí)施,，在強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)學(xué)習(xí)、重視主題構(gòu)建等策略的同時(shí),，教師更加關(guān)注的就是教學(xué)的有效程度,，也就是如何實(shí)現(xiàn)有效、高效的教學(xué),。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本,，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課程,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的心理健康和發(fā)展能力的培養(yǎng)要重視,，同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能以及課程學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系要注重,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育理念,；培養(yǎng)興趣,；自主參與。

數(shù)學(xué)是我們的必考科目之一,，我們應(yīng)該要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化及空間模型等概念的學(xué)科,。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是無(wú)數(shù)學(xué)者研究的成果，不僅在我們的日常生活中給予了很多的幫助,，同時(shí)對(duì)于人類經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用,。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們是至關(guān)重要的,，我們要積極幫助學(xué)生來(lái)學(xué)好這門學(xué)科,。

一、改變教育理念,，適應(yīng)新課改要求,。

在新課程改革的要求下，我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，不能僅僅固守著過(guò)去老式的教育理念不放,，而是應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者,、督促者以及研究者。我們需要從自己的心理層面上做到“以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)”.只有心理層面上發(fā)生了改變,，才會(huì)引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化，才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本,，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),。

我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了“為教而教,，為知識(shí)而教”的理念。()而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是“為學(xué)而教,，為育人而教”和“為人的發(fā)展而教”的理念,。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)、去培養(yǎng)他們健全的人格,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師,，我們無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線,，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主,，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，去引導(dǎo)學(xué)生從多角度,，各個(gè)不同方面來(lái)思考問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生自主地去探索,。我們可以假設(shè)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲；多加鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,；積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,；拓寬教學(xué)面,，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化。

三,、多種鼓勵(lì)式教學(xué),。

如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是新改革中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià),，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其失去對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,。因此,，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)式教學(xué)是我們所必須實(shí)行的,。評(píng)價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，通過(guò)正常的考試，我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步后，我們不要吝嗇自己的贊美,，積極地鼓勵(lì)學(xué)生,，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四,、正確的復(fù)習(xí)方法,。

復(fù)習(xí)不能是盲目地全篇復(fù)習(xí)，要有一定的方法,，可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法，就是把前后的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)部分來(lái)做：（1）統(tǒng)觀全部，看到所有的內(nèi)容,，通過(guò)前后對(duì)比整理,，形成一個(gè)較為完整的體系；（2）加深理解,，把我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合的分析,；（3）分析鞏固，前后加以整理,、疏通,，多加鞏固練習(xí)。

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,，除了上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,，還要找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要做到課前預(yù)習(xí),，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下完成作業(yè),，做好總結(jié),，并且在自己的能力范圍之內(nèi)，多做課外題,?？傊覀兊慕虒W(xué)要以學(xué)生為主,，找到合適的教學(xué)方法,，盡量照顧到每位學(xué)生，爭(zhēng)取全方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭玉平,。新課改下如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)[j].教育革新，（09）,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇六

在生活中,，我們可以發(fā)現(xiàn)有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如有三角形,、植樹(shù)問(wèn)題,、位置與方向只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多去想?，F(xiàn)在就讓我給大家詳細(xì)講一下三角形吧,。

在這周的星期二，爸爸帶我去了宿舍樓下打籃球,。爸爸問(wèn)我：你知道籃球板支架是什么形的嗎,？三角形是怎么來(lái)的呢？我說(shuō)支架是三角形的,。但不知道三角形是怎么來(lái)的,？爸爸說(shuō)：三角形是由三條線段首尾相連組成的封閉圖形叫做三角形。三條直線所圍成的圖形叫平面三角形,。我會(huì)意的,。點(diǎn)點(diǎn)頭。

在周三,，我要回廣州了,。在機(jī)場(chǎng)里，我看見(jiàn)有個(gè)賣小木制品的地方,。我看見(jiàn)部分東西都帶有三角形,，如：小房子的房檐，自行車的的三腳架,，古時(shí)侯的相機(jī)的三條支架圍成了個(gè)三角形可是標(biāo)價(jià)太貴,，我沒(méi)舍得買?？墒强吹竭@些小物品,，我的心里又有了一個(gè)疑問(wèn)，為什么它們都帶有三角形呢,？哦,，是原來(lái)三角形具有穩(wěn)定性,。三角形可以使它們更堅(jiān)固,。出機(jī)場(chǎng)后，我又發(fā)現(xiàn)三角形了。是一個(gè)小女孩疊的小帽子我坐在爸爸派的車上,，一遍遍想著那天學(xué)到的知識(shí),。就覺(jué)得很開(kāi)心,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇七

在遙遠(yuǎn)的布蘭克大森林里,，住著許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，這一天,，小豬和小貓約好要一齊去河對(duì)面的君子公園游玩,。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”,，小豬將手慢悠悠的伸向鬧鐘,，“啪”刺耳的聲音被關(guān)掉了。小豬看了一眼手表：“不好,！9點(diǎn)了,，還有二十分鐘就到約定時(shí)間了！”他慌忙地跑下了床,，拉開(kāi)衣柜，這下小豬可犯愁了：有4件上衣,，3條褲子,，5雙鞋子，一共有幾種穿法呢,？他想了想,，不禁說(shuō)道：“用4×3×5，一共有60種穿法,?！毙∝i猶豫了半天，穿了一身休閑裝,。

“呼呼”小豬喘著氣看向了湖邊的一塊木牌子：因木橋已壞,，請(qǐng)渡河過(guò)岸?！笆裁?？渡河過(guò)岸，難不成要游過(guò)去,？我可是個(gè)旱鴨子,！”“別擔(dān)心！那里有船,！”小貓指了指熊大叔旁邊說(shuō)道：“你什么時(shí)候來(lái)的,？一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,！”小貓笑了笑，拉起小豬的手向熊大叔走去,。

“我要租一輛船,。”小貓說(shuō),?！斑@船是不能輕易租出去的，要先回答我的問(wèn)題,?！毙艽笫迕嗣∝i的頭說(shuō)道。小貓和小豬異口同聲地說(shuō)：“什么題,？”熊大叔說(shuō)：“有一些小動(dòng)物去劃船,，他們算了一下，此刻有若干條船,，如果增加一條船,，正好每條坐6人，如果減少一條船,，正好每條坐9人,，問(wèn)一共有幾個(gè)小動(dòng)物？”

小豬拿了1條木棍,，迅速的在地上寫出了關(guān)系式：（船+1）×6=人,，（船-1）×9=人。小貓看了看,，靈機(jī)一動(dòng),，說(shuō)道：“如果設(shè)有×條船，動(dòng)物數(shù)為（×+1）×6,，那便能夠列式為：（x-1）×9=（x+1）×6,。能夠求出×=5，再用（5+1）×6=36只,，所以就有36只小動(dòng)物,。”

“不錯(cuò),！解得很好,，此刻能夠渡河了！”熊大叔對(duì)他們豎起了大拇指,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇八

今日是中秋節(jié),，我們一家人可高興了。

爸爸媽媽說(shuō)：“今日是個(gè)好日子,，我們來(lái)玩一個(gè)抓紙的游戲怎樣樣”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,，爸爸拿了4個(gè)形狀相等,，大小相同的紙，分別把2張紅紙和2張藍(lán)紙放進(jìn)這個(gè)袋子里說(shuō)：“這個(gè)不是透明袋子,，里有2張紅和2張藍(lán)紙,，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍(lán)紙的話，我就給你5塊錢,，否則你給我5塊錢,，好不好”我說(shuō)：“那我可不干?！?/p>

爸爸問(wèn)：“這是為什么呀你不是也有機(jī)會(huì)掙錢嗎”我有說(shuō)：“雖然我也能掙錢,，可是機(jī)會(huì)并沒(méi)有你多呀！你想,，一共有4張紙,，如果我第一張摸到的是紅色，袋子里還剩下2張藍(lán)色紙和一張紅色紙,，那么再摸到紅色的機(jī)會(huì)僅有13,，而摸到藍(lán)色的機(jī)會(huì)卻是23;如果我第一張摸到的是藍(lán)色，那么再摸到藍(lán)色的機(jī)會(huì)僅有13,，而摸到過(guò)紅色的機(jī)會(huì)卻是23,，所以你當(dāng)然比我更容易掙錢嘍?！卑职终f(shuō)：“不錯(cuò)嗎,，小子，看你也挺聰明的嘛,，這樣也迷不到你，好吧,，看你今日表現(xiàn)得還不錯(cuò),，獎(jiǎng)勵(lì)你五塊錢吧！”

我高興極了,，今日真是個(gè)好日子,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文一等獎(jiǎng)篇九

生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影,，超市里,，餐廳里，家里,，學(xué)校里………都離不開(kāi)數(shù)學(xué),。我也有幾次對(duì)數(shù)學(xué)的親身經(jīng)歷呢，我挑其中兩件事來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),。

記得三年級(jí),，有一次,，我和媽媽逛超市，超市此刻正在搞春節(jié)打折活動(dòng),，每件商品的折數(shù)各不相同,。我一眼就看中了一袋旺旺大禮包，凈含量是628克,，原價(jià)35元,，此刻打八折，可是打八折怎樣算呢,？我問(wèn)媽媽,。媽媽告訴我，打八折就是乘以0.8,，也就是35×0.8=28（元）,。我恍然大悟。我準(zhǔn)備把這袋旺旺大禮包買下來(lái),，可是,，媽媽告訴我，可能后面的旺旺大禮包更便宜,，要去后面看看,。走著走著，果然,，我又看見(jiàn)了賣旺旺大禮包的,，凈含量是650克，原價(jià)40元,，此刻也打八折,。這下，我犯了愁,，凈含量不一樣,，原價(jià)也不一樣，哪個(gè)劃算呢,？我又問(wèn)媽媽,。媽媽告訴我35×0.8=28（元），40×0.8=32（元）,，一袋是628克,，現(xiàn)價(jià)28元，另一袋是650克,，現(xiàn)價(jià)32元,。用28628≈0.045，32650≈0.049,，0.049》0.045,，所以第二袋劃算一點(diǎn)兒,，于是，我們買下了第二袋,。經(jīng)過(guò)這次購(gòu)物,，我明白了怎樣計(jì)算打折數(shù)，怎樣計(jì)算哪種物品更劃算一些,。

記得四年級(jí),，有一次，我和一個(gè)朋友出去玩,，朋友的媽媽給我們倆出了一道題：1~100報(bào)數(shù),，每人能夠報(bào)1個(gè)數(shù)，2個(gè)數(shù),，3個(gè)數(shù),，誰(shuí)先報(bào)到100，誰(shuí)就獲勝,。話音剛落,，我便思考怎樣才能獲勝，我想：這肯定是一道數(shù)學(xué)策略問(wèn)題,，不能盲目地去報(bào),，里面肯定有數(shù)學(xué)問(wèn)題，用1+3=4,，1004=25,，我不能當(dāng)?shù)谝粋€(gè)報(bào)的，只能當(dāng)最終一個(gè)報(bào)的,，她報(bào)×個(gè)數(shù),，我就報(bào)（4—×）個(gè)數(shù)，就能夠獲勝,，我抱著疑惑的心理去和她報(bào)數(shù),，顯然，她沒(méi)有思考獲勝的策略,，我用我的方法去和她報(bào)數(shù)，到了最終,，我果然報(bào)到了100,，我獲勝了。原先這道數(shù)學(xué)問(wèn)題是一道典型的對(duì)策問(wèn)題,，需要思考,，才能獲勝。到了六年級(jí),，我也學(xué)到了這類知識(shí),，只可是,，更加難了，經(jīng)過(guò)這次游玩,，我喜歡上了對(duì)策問(wèn)題,，也更加愛(ài)思考，尋找數(shù)學(xué)中的奧秘,。

數(shù)學(xué),，就像一座高峰，直插云霄,，剛剛開(kāi)始攀登時(shí),，感覺(jué)很簡(jiǎn)便，但我們爬得越高,，山峰就變得越陡,，讓人感到恐懼。這時(shí)候,，僅有真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去,，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人,，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的,，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹H有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué),，才能讓自我的視野更加開(kāi)闊！