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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇一

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國法定的貨幣,，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

一年級(jí)兒童年齡小,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，上市場(chǎng)購物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí),。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,。

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線,，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),，讓學(xué)生幫助解決,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元,、角,、分，知道1元=10角,。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力,，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3．通過購物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣,。

多媒體課件,、玩具熊，筆、橡皮,、尺,、練習(xí)本等。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,。

1．老師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力。

師：猜一猜,，用多少錢買來的,？

2．日常生活，哪些地方要使用錢,？（請(qǐng)學(xué)生回答,。）

師：好的，下面我們來看一段錄像,。教師邊看邊問：在什么地方,？在干什么？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖,，問：零花錢可以用來干什么,？

【滲透德育：保管好錢，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等?！?/p>

小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣,。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣。）

（看課件）今天,，老師請(qǐng)來了兩位小朋友：

（課件播放配音）我叫聰聰,。我叫明明。嗨,！大家好,，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣,。比一比,，看誰學(xué)得好。

師：同學(xué)們,，加油呀，可不能輸給聰聰和明明,。

1．認(rèn)識(shí)人民幣,。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎,？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例,。

①課件顯示放大的10元，問：這是多少錢,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾，點(diǎn)擊單位圓（大寫）,。

②課件顯示放大的10元（新版）,，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

小結(jié)：對(duì),！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同,？（圖案,、大小、顏色,，等等,。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣,。

①課件顯示5角紙幣,，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

②課件顯示5角硬幣,，認(rèn)一認(rèn),。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同,。

④課件出示背面,，問：背面是什么？（國徽,。）

小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志,。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,，不要隨意損壞它,。

2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答,。

20元,，50元（新、舊版）,，100（新,、舊版）,。

3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來,。

活動(dòng)形式：兩人一組,，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn),。

4．分類：這么多的錢放在一起,，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下,。

（1）按單位分：元,、角、分（板書）,。

（2）按質(zhì)地分：紙幣,、硬幣。

（3）按數(shù)字大小分,。

（4）按新版,、舊版分。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示,。

5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣,？（課件顯示,。）

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線,，這樣叫樣幣,，是不可以使用的。

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，不知道聰聰,、明明認(rèn)識(shí)了沒有？

（課件播放配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道人民幣按單位有元,、角、分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢,？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎,？

一張2角可以換________個(gè)1角,。

一張5角可以換________個(gè)1角。

小朋友們,，動(dòng)手換一換吧,！

活動(dòng)形式：兩人一組,，可以左右兩人一組,，也可以前后兩人一組,。

（引導(dǎo)）小朋友，我們看聰聰,、明明在干什么呢,？

2．情景對(duì)話：出示課件并配音。

聰聰：明明,，明明,，你到哪去？明明（手里拿著一堆錢）：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺,。

聰聰：你拿這么多1角錢,，丟了一個(gè)多可惜呀！那怎么辦呢,？誰來幫幫我,？

請(qǐng)學(xué)生回答。

明明：謝謝你,！現(xiàn)在我知道了,。1元錢可以換10個(gè)1角錢。

（板書：1元=10角）

（課件顯示,，配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道元、角之間的關(guān)系,，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué),。

1．師生互換：老師手中有1元錢,，能換你手中幾張2角錢？（同桌可以互相幫忙,。）

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的,。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法,？

四人小組合作交流討論,。

請(qǐng)小組匯報(bào)（組員可以幫忙），發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,。

許多種方法，再說出哪種方法最簡便,。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西,？好,，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

選四名售貨員，開始自由下座位買,。

【購物時(shí)要守秩序,，講文明，用過錢后洗干凈手,，買自己需要的東西,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

（課件配音）小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí),，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們?cè)僖姟?/p>

生：聰聰,、明明再見,！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇二

我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第二冊(cè)第六單元,，先講單元分析,，再就第一小結(jié)第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

在說課之前,，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：

①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和數(shù)的組成；

②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,；

③連加,、連減、加減混和計(jì)算順序的掌握,。

這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū),。

本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)的25%,，高質(zhì)量,、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo)，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：

①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法,、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生長點(diǎn)。

②計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排,，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題,，并呈現(xiàn)算法的多樣化,；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解,、掌握算法,；脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法,。

④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的,，讓學(xué)生體會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題,，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例。

總之,，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度,、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ),。

介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求,，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”,、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷,，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中,，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力,；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算能力,。

以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材第57頁例1,，完成練習(xí)十的第1——4題。

通過直觀手段,，讓學(xué)生理解,、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探索,、合作交流的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、解決問題的能力,。

探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

師評(píng),、互評(píng),、自評(píng)相結(jié)合。

情景教學(xué)法,、合作探究,、操作法。

多媒體課件,、題卡,、學(xué)生備小棒。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣。（3分鐘）

2,、合作學(xué)習(xí),、探究新知。（17分鐘）

3,、實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力。（15分鐘）

4,、獨(dú)立思考,、鞏固新知。（5分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣：

多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖,，問：你看到了什么？（有三種花,，說出每種花的盆數(shù)）

（二）合作學(xué)習(xí),、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）

第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個(gè)問題,。（討論怎樣列式？怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)是怎樣想的,？教師參與學(xué)生的討論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)討論的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),、按數(shù)的組成計(jì)算、想減算加,、用十做單位計(jì)算,、擺小棒看出來的……小組互評(píng)。多媒體直觀演示,，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果,，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性,。學(xué)生再用自己喜歡的方法計(jì)算其余的問題,。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”,，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計(jì)算的問題,，學(xué)生思考計(jì)算并且說明理由。學(xué)生進(jìn)行自評(píng),。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力：

（以一年級(jí)綜合實(shí)踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)）,，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山,，如果遇到困難該怎么辦呢？進(jìn)行德育滲透,。

第一關(guān)：計(jì)算并說說 40+20 3+2 6—4 5+4—7> 40—20 30+20 60—40 50+40—70,。

在計(jì)算方法上的聯(lián)系。（促進(jìn)知識(shí)遷移和加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系）

第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較,、對(duì)比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）如：40+3和40+30。

第三關(guān)：集體闖關(guān),，每個(gè)小組一張題卡,，用時(shí)少、正確率高為優(yōu)勝獎(jiǎng),。號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，師評(píng)為主,。

4,、獨(dú)立思考、鞏固新知：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第1——4題,。

創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師,，又對(duì)學(xué)生滲透愛護(hù)他人勞動(dòng)成果的思想品德教育,。

合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中,，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法,，再相互交流,，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，留給學(xué)生探索,、思考、動(dòng)口,、動(dòng)手的時(shí)間和空間,，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力：運(yùn)用多媒體把“小豬爬山”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場(chǎng)景和生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力,。

獨(dú)立思考,、鞏固新知：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)也檢查了本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材第3637頁

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元加減法（一）第八課時(shí)，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課,，本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號(hào)的形式,，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解,，對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚,，以便學(xué)生更好地理解題意,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖中的大括號(hào),、問號(hào)所表示的意義,，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意

義的理解。

2,、鞏固8和9的加減法,，能夠正確迅速地計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)

際問題,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（四）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，理解大括號(hào),、問號(hào)表示的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件,、學(xué)具圖片、小棒等,。

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng),、好奇、好玩,，大部分學(xué)生對(duì)猜謎語,、幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng),，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范,，有了初步的數(shù)感和問題意識(shí)，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、語言表達(dá)能力還很欠缺,，還需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

1,、情境教學(xué)法,。

生動(dòng)、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難,，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物企鵝在冰山上玩耍的情境,，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題,。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問題的成功喜悅，找到了多種解決問題的方法,，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富了學(xué)生的思維。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇四

1,、 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下,。

2、 教材簡析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下,、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察,、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3、 教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）,、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，并能用自己的語言表達(dá),。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）、初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn),，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法,，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1、 創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系,，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

2,、 觀察討論，互動(dòng)合作法,。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考,，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，說說教室的物品的位置關(guān)系,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)合作意識(shí),。

3,、 動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過老師下口令,，學(xué)生擺物品,、整理書架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,，及理解其位置的相對(duì)性,，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：主題畫 投影儀 小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀 膠水

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引疑。

為了吸引學(xué)生的.注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗,，森林里特別熱鬧,，原來大樹爺爺今天請(qǐng)客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢(shì)引出課題：“上下”,。通過設(shè)疑引出課題,，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考,，探究新知,。

1、 觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個(gè)位置上,，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上,，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。

2,、 理解上下位置的相對(duì)性,。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪,？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同,，上、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用淺顯生動(dòng)的語言向?qū)W生說明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性,，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。

（由于理解上下的位置關(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明,，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助,。）

3、換換位置,，加深理解上下的相對(duì)性,。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系,。（學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對(duì)性，學(xué)會(huì)舉一反三,，培養(yǎng)他們思維的靈活性,。）

4、 指導(dǎo)看書,，書寫,。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置，填寫好書本的內(nèi)容,，注意上下的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知,，解決問題,。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問題,。

1、聯(lián)系身邊的例子說一說,。

觀察教室,，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學(xué)生自由觀察,，自由發(fā)表意見,。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。）

2、 聽口令,，擺物品,。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本,，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品,。老師下口令，學(xué)生擺物品,，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等,。（因地制宜地組織教學(xué),，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。）

3,、整理書架,。每個(gè)小組一個(gè)小書架，一些書和其他學(xué)習(xí)用品,。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,，然后動(dòng)手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系,。以小組合作的形式開展活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識(shí)。

4,、參觀小明的房間,。（課本練一練第1題）

先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流,，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，借助這一情境,，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣,。

（以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的,。）

5、鞏固練習(xí),，內(nèi)化新知,。

（1） 課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意,，在寫數(shù)過程中,，讓學(xué)生說說哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下,。

（2） 課本第59 頁練一練第3題：說一說,。

利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法,。這是一道有一定開放性的題目,，有多種的說法和答案，如船在橋的下面,，人在橋的上面,，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作,，合作交流,。（完成第59頁練一練第4題）。

1,、活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動(dòng)物頭像，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子,。

2,、活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后,，與小組同學(xué)交流是如何安排的,，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力,，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí),。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知,。（第59頁練一練第5題）

這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力,。對(duì)不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程,。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化,，自我評(píng)價(jià)。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系,，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格,，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),，每人一張?jiān)u價(jià)表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉,。

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見

樂意傾聽其他小朋友的意見

通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇五

1,、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容。

教材分析：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,。本冊(cè)的統(tǒng)計(jì)，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,，繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法,。通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄，為以后學(xué)習(xí)用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ),。教材在編排上有以下特點(diǎn)：

1）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法,。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí),，往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù),。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們?cè)谑煜さ膯栴}情境中產(chǎn)生分一分,、數(shù)一數(shù)的愿望,。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式，教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好,，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì),，在同學(xué)間的交流中比較和選擇。

2）讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù),。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過程中十分重要的環(huán)節(jié),，教材很重視收集數(shù)據(jù)，把它作為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要組成部分,。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆,、橡皮,、直尺的數(shù)量，到課程表中收集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等,，讓學(xué)生邊調(diào)查,、邊收集、邊分類,、邊計(jì)數(shù),，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖,、表技能的現(xiàn)象,，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求,，初步形成統(tǒng)計(jì)策略,，在調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法,，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析,、判斷，在統(tǒng)計(jì)的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

2、教學(xué)目標(biāo)：1）讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,，初步學(xué)習(xí)收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里,，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。2）使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式,，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法,。

在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨,，發(fā)生著深刻的變化,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑,。在本單元的教學(xué)中,，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索性學(xué)習(xí),，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性,。

說學(xué)生：

全班37名學(xué)生,。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力,。教師所要做的就是設(shè)計(jì),、組織學(xué)

生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組,。二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具,，把5個(gè)正方形、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里,。

1,、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形,，先讓學(xué)生說說有哪些圖形,，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個(gè),。

（以此來復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

2,、進(jìn)行新課。

1） 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù),，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi),。

2） 交流統(tǒng)計(jì)方法。請(qǐng)學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法,，如何操作的,。如果教科書中的方法學(xué)生沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖,，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的,，并讓他們照書上的方法再做一做,。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進(jìn)行比較，說說各種記法的特點(diǎn),，比一比哪種記法既清楚又方便,。

（在此我依照學(xué)生課堂的實(shí)際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略,，但在交流中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比較方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比較,，選擇出適合的統(tǒng)計(jì)方法,。）

3） 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題,，并思考還能知道什么,？（培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識(shí)，不光要學(xué)會(huì)回答問題,，還要能提出問題并解答,。）

3、組織練習(xí),。

1） 統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆,、橡皮、直尺各有多少,。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù),，并填寫表格。

2） 請(qǐng)組長介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果,，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里，并回答課本上提出的問題,。

3） 通過結(jié)果,，你想說點(diǎn)什么？如果我是文具店的經(jīng)理,，你們想對(duì)我說些什么,？

（作為老師，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流,。）

1、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一,。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù),，使教材更具有實(shí)用性,。

3、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛,。

4、充分尊重學(xué)生的選擇,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn),。

5,、教師根據(jù)實(shí)際情況，善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制,，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,。

6、明確要求,，才能“有的放矢”,。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求,，先做什么,，再做什么，這樣,，課堂上的討論,、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇六

今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加與減（二）》中《有幾瓶牛奶》一課,。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法,。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊(cè)教材第三單元《加與減（一）》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用,。而本課又同時(shí)是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法,、及一年級(jí)下冊(cè)的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊。

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2、能力目標(biāo)：通過組織擺小棒、數(shù)小棒,、說一說 的教學(xué)活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

3,、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)他們的自信心,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法。

1,、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

2,、學(xué)法：自主探究、小組交流合作,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

我在開課時(shí)以談話方式導(dǎo)入新課,，問學(xué)生早上有幾個(gè)人喝牛奶,。我接著說：“小明家里有好多牛奶，你看,！”并出示情境圖,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，并試著自己提問題—“一共有幾瓶牛奶”,。板書課題：有幾瓶牛奶,， 并用多媒體呈現(xiàn)問題。

2,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知,。

第一環(huán)節(jié)，理解圖意,，列出算式,。引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，解決一共有幾瓶牛奶,。學(xué)生在本冊(cè)第三單元已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)加減法,，列算式可以讓學(xué)生自己完成。

第二環(huán)節(jié),，動(dòng)手?jǐn)[小棒,。可以用多種方法,，也可以同桌互相幫助合作,，并試著講一講你是怎樣計(jì)算的。我提出這樣要求的目的是引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具進(jìn)行算法多樣化的自主探究及合作式的學(xué)習(xí),。我在這個(gè)時(shí)候巡視班級(jí),，加入到學(xué)生的探究活動(dòng)中，這樣一方面可以了解到學(xué)生對(duì)多種算法的探究達(dá)到了什么程度,，另一方面也可以關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題,。

第三環(huán)節(jié),，匯報(bào)交流算法。說說看誰的方法最多,、最好,。”在匯報(bào)中,，學(xué)生一般都能夠首先想到用“一個(gè)一個(gè)數(shù)”的方法進(jìn)行計(jì)算，接著可能會(huì)有學(xué)生仿照這種方法“兩個(gè)兩個(gè)”的數(shù)等等,。我可以說：“這些同學(xué)說的其實(shí)是一種方法,，就是數(shù)小棒的方法，誰還有其他的方法,？學(xué)生討論,。

第四環(huán)節(jié),，講解湊十法。我用課件邊演示邊講解“湊十法”，規(guī)范講題語言,，“我想將9湊成十，把5分成1和4,，9加1等于10，10加4等于14,，所以9+5=14,。”然后組織學(xué)生邊擺小棒邊講題,，采取的形式有自主練習(xí)和指名匯報(bào),，目的是讓學(xué)生通過擺小棒和說一說的過程理解“湊十法”。在學(xué)生基本能夠理解“湊十法”的基礎(chǔ)上,，我提出問題，“這個(gè)算式用“湊十法”還能怎樣計(jì)算,？”學(xué)生在這里馬上會(huì)想到還可以將5湊成十,，我組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒和說一說的活動(dòng),，采取的形式是自主練習(xí),、同桌交流和全班指名匯報(bào),。目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,，讓學(xué)生能夠用“湊十法”正確的進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于“湊十法”的理解應(yīng)用程度,。針對(duì)算式9+5=,，我提問“還有其他算法嗎？”學(xué)生如果有其他方法就匯報(bào),，只要合理,，就給予鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié),，介紹撥計(jì)數(shù)器的方法,。我用計(jì)數(shù)器模型演示，先在個(gè)位上撥9個(gè)珠子,，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,，滿十進(jìn)一，向十位進(jìn)一,。個(gè)位上剩下4個(gè)珠子,，所以 9+5=14。此處的教學(xué)目的在于利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解十進(jìn)制,，為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ),。這部分只需要學(xué)生理解，不需要掌握,。

第六環(huán)節(jié),，為了幫助學(xué)生能夠運(yùn)用“湊十法”解決9加幾的進(jìn)位加法，在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)小練習(xí)：9+3=,；6+9=,。

（1）要求：用“湊十法”計(jì)算。

（2）形式：自主探究,，全班匯報(bào),、交流。

3,、鞏固練習(xí),，解決問題。

（1）“圈一圈,，算一算”,。設(shè)計(jì)此題目的在于鞏固“湊十法”。

（2）“看圖列示,，解決問題”,。目的是在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。教學(xué)時(shí)先培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣,，然后讓學(xué)生自己解決問題,，鼓勵(lì)算法多樣化。

（3）“登山游戲”,。采取小組競(jìng)賽的形式,，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作意識(shí)。

4,、總結(jié)提升,，復(fù)習(xí)小結(jié)。

總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn),，教師提問“這堂課你學(xué)到了什么,？”學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法,。幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

我的板書內(nèi)容一目了然,，重點(diǎn)突出。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的,，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng),、積極地表現(xiàn)自我,，同時(shí)也注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。