在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

說課稿萬能小學(xué)語文篇一

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力,、創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識,。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與,、自主探索,、獨立獲取知識,。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動聽覺,。通過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編,，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動《我有小手》。師生問好,。

2.游戲?qū)?、師生律動?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地,、寫字,、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧,！

3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么,？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）,。

有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強,，一天,，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修,，就說："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,，他先刷了房頂,，再刷了墻壁,。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了,?？墒前。徽甄R子,，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈。

4.欣賞歌曲,。

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲,。

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況,。）,。

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片,。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞,。通過由淺入深,、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動幼兒的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問：

（1）我是一個粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里,。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動作?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作,，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）,。

7.學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編歌詞、動作,。

（1）創(chuàng)編歌詞,，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來,，再唱一唱,。

（2創(chuàng)編動作，表演唱,。

（3）請幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,，合作表演。

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是我們想要做到的,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編,，即在每個樂句的最后加入襯詞,。

在這個過程中，幼兒進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識,。

（六）音樂游戲：刷房子,。

教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在,，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺得你是最棒的舉手。恩,，那好,，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧,！記住我們刷的時候要把歌唱起來,，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,，然后放音樂再唱一遍,，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）,。

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們,！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束,。

拓展延伸，滲透情感教育,。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動",、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇二

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文,，

這一單元的主題是（）,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位,，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩,，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡,。

2,、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）,，語言簡煉,，層次清晰，描寫生動,，語言優(yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時,，我今天要說的是第一課時,，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（），學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)習(xí)（）,。

3、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：

（1）,、知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,，了解本篇課文和作者的一些常識。

（2）,、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過美讀課文，品味語言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的，強調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。c運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣,；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌的,，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩,、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時,，懂得把握文中的哲理。

2,、教學(xué)重點,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求,，以及（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為（）,。

3,、教學(xué)難點。

因為,，（學(xué)生的一些實際,，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人的見解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短,，生活經(jīng)驗和知識積淀有限,，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景的,，以及進(jìn)行簡要的點撥非常必要的。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片，增強學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀,，要求讀出語氣的、語調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文,，體會課文的意境，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情,。本篇課文語言簡潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀,、精讀,、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順的、流暢的,、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨特的意蘊,，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)習(xí),，課堂應(yīng)該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造,。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺,，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)習(xí)中個性得到發(fā)展。并且,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補短,，學(xué)會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果,，增強學(xué)習(xí)的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么,？為什么寫,？怎樣寫的？學(xué)到什么,？步步深入,，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文,。）,。

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主，教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔,。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

學(xué)法上,，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法，勾畫圈點讀書法,，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）,。

1,、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，掃清文字障礙，初通文意后,，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知,，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神,。

2,、自主、合作,、探究法,。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予,，而在于相機誘導(dǎo)".教學(xué)中營造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流,、互動中獲取知識,，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3,、圈點勾畫法,，讓學(xué)生勤動筆墨,，積極讀書。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記,，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中,，用符號圈點出重點詞,、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣,。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點,，也可以使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

4,、自主學(xué)習(xí)法,。

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣,，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準(zhǔn)字音、正確停頓,、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語是：（）,。預(yù)計用時兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、整體感知：預(yù)計用時15分鐘,。

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）,，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來，教師補充相關(guān)資料,，1介紹作者,，（名、時,、地,、作、評）方法上講究特色,，2說明寫作意圖,，3介紹作品的社會影響，4播放有關(guān)音像資料,。

然后,，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力,，解決教學(xué)重點,。

3、研讀賞析：預(yù)計用時10分鐘,。

新課標(biāo)明確指出,，"閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，"所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論，然后班級交流,，學(xué)生通過積極主動的思考和討論,，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點,。

4,、質(zhì)疑問難：預(yù)計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究,，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點,，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識,，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

5,、拓展延伸。

1圍繞中心,，補充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識儲備。

6,、課堂總結(jié)：預(yù)計用時3分鐘,。

通過教師的總結(jié)，使本課知識要點化,，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強化記憶。

7、布置作業(yè)：

1選用5個本課所學(xué)詞語,，寫一段話,。

2關(guān)于學(xué)后感悟。

注意：量,，分層,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇三

英語說課稿沒有固定的寫法,，大家可以按照這個格式來書寫：

一,、單元分析。

1,、教學(xué)目標(biāo),。

2、重點和難點：

3,、教學(xué)突破：

二,、說教法和學(xué)法。

三,、教學(xué)程序設(shè)計,。

（一）、問候,。

（二）,、呈現(xiàn)。

（三）任務(wù)活動,。

（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲。

（五）作業(yè),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇四

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動,。

(二)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗活動的快樂,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2,、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3、掌握切分音,。

(三)根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,，并唱出情趣,。

3—4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲,，為此,，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出"幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗,、實踐,、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動,。"因此,，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動共同提高,。為此，我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動態(tài),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂、頭飾,。

為完成目標(biāo),，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入,，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

第一部分：律動導(dǎo)入法,。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,，表演律動進(jìn)入活動室,，同時用語言,、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中,。

第二部分：感知法。反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍,、旋律特點和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法,，如：聽音樂,、師彈音樂、師清唱歌曲,、看錄象等,，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動,。

第三部分：表現(xiàn)法。采用集體,、小組,、個別等教學(xué)方法，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱,、演唱歌曲,，注意難點部分,，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣,，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗,，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中,，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感,。

如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動,，或者是進(jìn)行角色游戲活動,，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價值的活動,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇五

本周下雪了,，下了一場今冬以來的第一場大雪，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定,。周一陰天,，我心事重重：例會會布置什么任務(wù)呢？周二下雪,，我興奮不已：這雪真大?。≈苋愓n,，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下?。恢芩奶烨?，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽光下讓人感覺暖和了許多,；周五天晴，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦,！這一周,，唯一的風(fēng)景是雪景，唯一的收獲是賽課,。我們學(xué)校的語文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕,，同時也在雪兒的戛然而止下落下帷幕。那天的雪景純白無暇,，而與此同時的語文賽課本著“博采眾長,，熔于一爐”、“結(jié)合實際,，為我所用”的原則異?；畈ㄉ鷦樱始姵?。每個賽課教師的課各有千秋,，展示了許多亮點,，讓我大開眼界，同時也收益匪淺,。在此,，我簡單談?wù)勛约焊杏|最深的地方，有以下幾個方面：

如,，過多資料補充,、過多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了。在這方面,，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂,，美美地跟著她暢游了世界名著，感受頗深,。

教師們對展示分享課,、好書推薦課、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認(rèn)識,，在具體到某一課型時,，許多教師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，還注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等,。特別是梁老師的好書推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣,，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考。

在教學(xué)設(shè)計方面,，繁瑣的,、走馬觀花式的教學(xué)套路少了，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律,，通過語言的理解,、積累與運用來構(gòu)建簡約、實用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了,。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng),，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境，她在自己執(zhí)教的作文課中,，下了工夫,，動了腦筋，出了效果,。

教師們采用情景設(shè)置,、問題激思、讀寫結(jié)合,、讀悟結(jié)合,、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法,，合理地使用多媒體，很好地詮釋了“教無定法,，貴在得法”的觀點,。張老師執(zhí)教的一年級展示分享課讓我很是感動，也深受啟發(fā),，原來小孩子也會如此可愛活潑,！

在這次賽課活動中，大家每個人忙碌著聽課,、試課,、教研，應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,，所以盡管疲憊萬分,，我們每個老師也舍不得錯過觀摩任何一節(jié)課的機會，一上午連口水也顧不上喝,，直至賽課結(jié)束,，老師們才借上廁所的時間欣賞一下美麗的雪景。接著,，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研,，除了簡單地幾句贊揚雪景的美麗之外，大家開始討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,，思考并反思自己該汲取他人哪些長處,，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考,、為教育工作而生活,。

總之，比賽的結(jié)果是次要的,，揚長避短,、提高水平才是最重要的，我相信,，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點,，我們大家每個人都會滿載著冬的收獲，在今后的教育教學(xué)中定會揚帆遠(yuǎn)航,！

說課稿萬能小學(xué)語文篇六

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2,、豐富詞匯：羨慕,、神氣。

針對本班幼兒的年齡特點,，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂,。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動,，想象豐富，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入,。

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費時3分,。

2、經(jīng)驗講述,。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么,？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板,，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分,。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事。

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力,。費時4分,。

4、活動延伸：聯(lián)系實際,，教育幼兒,。費時3分。

1,、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié)。

2,、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動腦筋、勇于嘗試的道理,。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件活動過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。

（二）活動過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件,，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說,？你說小馬會相信老牛的話嗎,？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話，為什么,？）,。

（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個什么道理,？

3、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想,，還要動手去試一試,，這樣才能聰明能干。

4,、幼兒自由看圖講述故事,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇七

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析(說教材)：

1.教材所處的地位和作用：

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

3.重點，難點以及確定依據(jù)：

下面,，為了講清重難上點,，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二,、教學(xué)策略(說教法),。

1.教學(xué)手段：

3.學(xué)情分析：(說學(xué)法)。

(2)知識障礙上：知識掌握上,，學(xué)生原有的知識,，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的分析.

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

(2)由實例得出本課新的知識點。

(4)能力訓(xùn)練課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法,。

(7)板書,。

(8)布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高.

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí),，鞏固新課,，布置作業(yè)等五部分。

說課稿萬能小學(xué)語文篇八

《綱要》明確地強調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強,。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動錄象資料,。

采茶課件一個。

茶園情景布置,。

攝象機一個,。

活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個。

1,、看采茶活動的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作,。

2,、聽音樂，了解音樂的性質(zhì),。

3,、看圖譜創(chuàng)編動作。

4、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作,。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么,？那你們都是怎么采茶的,？請你用動作試一試。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地,。

2、學(xué)習(xí)采茶動作,，將動作細(xì)膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,，向什么方向動的,，怎么動的？可以運用示范,、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

說課稿萬能小學(xué)語文篇九

各位評委教師上午好,，我是語文x號,，我今日說課的題目是x（板書：課題,、作者）,，下頭我將從說教材,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明,。

《》是人教版－年級下上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“x”為主題展開,。

《》是（文章體裁）,，主要寫了（主要資料），表達(dá)了（中心思想）,，“寫作特點”（一般是：語言簡煉,、層次清晰；描述生動,、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點,，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過,、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識,；

2、整體理解文意,，概括提煉,，把握文章主要資料；『整體感知要到達(dá)的』,。

3,、品味重要詞句所包含的思想感情?！貉凶x賞析要掌握的』,。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：

因為（學(xué)生的一些實際）：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。基于此,，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,，點撥法。講授法教師能夠系統(tǒng)的傳授知識,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上,，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法,、朗讀法和勾畫圈點法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課,，我設(shè)計的導(dǎo)語是此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ),，整體感知。

首先,，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如,。

這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來,，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,，理清文章脈絡(luò),，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）,。

新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要資料,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和進(jìn)取性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路,，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括本事，解決教學(xué)重點,。

環(huán)節(jié)3研讀賞析,。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?/p>

教師以多媒體出示q1,，q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論,。

q1,，q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生進(jìn)取主動的思維和討論中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，進(jìn)而解決教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)4拓展延伸,。

好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，滿足學(xué)生的閱讀期待等等之類。

環(huán)節(jié)5課后作業(yè),。

好處：鞏固知識點（知識類）,。

發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實踐,，學(xué)以致用（作文類）,。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課資料傳遞給學(xué)生,，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò),。

以上,，我從教材、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方應(yīng)對本課進(jìn)行了說明,，我的說課到此結(jié)束，多謝各位評委教師,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十

一樣的愛,，別樣的表現(xiàn)；一樣的課,，別樣的感受,。林教師的這一節(jié)課給我的感覺是“精致”。

一,、目標(biāo)的制定明確合理,，落實到位,，教學(xué)流程清晰，直奔重點,，簡便化解難點,，整個課堂十分流暢。

二,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如：課前主動預(yù)習(xí)；學(xué)會審題,、扣題質(zhì)疑,；學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思，句子的含義,；學(xué)會邊讀書邊圈畫批注等,。

三、以讀為本,。讀中感知資料,，讀中理清順序，讀中體會父母不一樣的愛,，并且讀得方式多,，讀得有層次，有感情,，教師的恰當(dāng)指點與評價使朗讀更有效,。

四、以生為本,。林教師尊重學(xué)生的閱讀感受,，充分鼓勵學(xué)生說出不一樣的理解、感受,，既“求大同,，也存大異”，并作出及時的肯定,，還課堂以真實,，還孩子以真情，讓孩子暢所欲言,，這樣的課堂才是我們所追求的課堂,。

五、個人看法,。

1,、“語用”方面較少。如目標(biāo)3中的“經(jīng)過人物動作,、語言和心理活動描述的語句,，體會作者怎樣理解父母的不一樣的愛,，感受不一樣的表達(dá)方式。教師注重的是情感感悟,，沒有滲透表達(dá)方法的指導(dǎo),。還有“扔”字換成“放”字，目的也只是體會父親嚴(yán)厲的愛,，沒有從作者用詞的準(zhǔn)確性這一方面來體會,。還比如，學(xué)習(xí)詞語“得意揚揚”,，能夠和“得意洋洋”進(jìn)行區(qū)別,，以豐富學(xué)生的詞語積累。所以,，如果搭建更多的語言實踐平臺,，進(jìn)行語言文字運用的訓(xùn)練，那課堂效果必須會更好,。

2、整節(jié)課按照預(yù)設(shè)十分順利完成,，如果能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一些生成點,，那課堂會更加“精彩”。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十一

1,、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用,、本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2,、教學(xué)資料：

本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的眼界,，遵循學(xué)生的身心特征,，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持；想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展,；情緒易受到外界環(huán)境的影響,，具有很大的易動性、沖動性,。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個較為全面的認(rèn)識美術(shù)世界的機會,，加強對美術(shù)不一樣種類的了解。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理特點及認(rèn)知特點,，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種,，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是因為畫家使用的材料的不一樣,。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析,、理解、評價的本事,。

過程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞,，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù)有一個清晰的認(rèn)識,，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價,，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，掌握正確的評價方式,。讓學(xué)生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美,，發(fā)現(xiàn)美,，從而創(chuàng)造美。

4,、根據(jù)我對教材分析和理解,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點,。

重點：

欣賞圖片,，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握,，從而進(jìn)行對美術(shù)作品制作材料的`分析比較,。

難點：

具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料,，使學(xué)生能夠獨立,、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。

教法：

根據(jù)教材的特點及學(xué)生的情景,，我主要采用探究式的教學(xué)方法,。

在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點，我采用引導(dǎo)教學(xué),，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,，然后提出問題分組討論,、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較,，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性認(rèn)識,；突出本課的教學(xué)重點。

學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想,，做到學(xué)與思緊密結(jié)合,，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中,，積極思考,，及時提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點和難點,。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),，幾個方面進(jìn)行我的教學(xué)。

1,、課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片,，讓學(xué)生欣賞,，討論。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品,。

2,、激趣導(dǎo)課。

首先,，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：

（1）你們見過哪些美術(shù)作品,？

（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？

并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞,，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

之后，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》,，《人橋》“同樣是畫人物,，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果,。

最終,，在學(xué)生思考的同時我會給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具,、油畫工具,、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的,。

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料,。

3、探究欣賞,。

美術(shù)是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段,，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎,？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游,。

我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中,，一邊看作品,，一邊正確地找出作品使用的材料。

讓學(xué)生甲指出油畫《父親》,，學(xué)生乙找出油畫用的材料,；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕,；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的,。

然后,，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品,。由于材質(zhì)的不一樣,，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主,，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充,。

如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物,，他們有什么不一樣,？”學(xué)生討論后,，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋,，配合主力部隊向敵人進(jìn)攻的場面,。

畫面以黑版為主，套以橘紅,、黃綠二色,，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影,。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩,。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力,。

這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,，畫家借此來表達(dá)對農(nóng)民的同情和熱愛,。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。

為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度,，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,，讓他們做出比較。

最終總結(jié)出,，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù),。繪畫又包括中國畫、油畫,、水彩畫,、版畫等。

在這一環(huán)節(jié),，主要讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較，自己體驗美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果,。

4,、思考討論。

了解美術(shù)四大類后,，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：

《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑,，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣,？”

《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系,？”

在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點。

在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點,，從而把整個教學(xué)過程推向高潮,。

最終，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索,，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成,。經(jīng)過課外的探討活動，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識,，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認(rèn)知與提高,。

5、教師總結(jié),。

本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化,。

學(xué)生經(jīng)過對美術(shù)作品直接的感受,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果,。

使學(xué)生能夠獨立,、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識美術(shù)作品的門類,。

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞,、比較,、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí),。

讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主,、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外,，還能夠獨立,、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性,，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討,，到達(dá)一個更高的認(rèn)知水平。

最終,，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認(rèn)識和理解,。

（略）,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十二

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

1.教材所處的地位和作用：

節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3.重點，難點以及確定依據(jù)：

下面,，為了講清重難上點,，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

1.教學(xué)手段：

如何突出重點,，突破難點,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法,?；诒竟?jié)課的特點：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。

3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）,。

（2）知識障礙上：知識掌握上,，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的分析。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程,。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識,，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）由實例得出本課新的知識點,。

（3）講解例題,。在講例題時，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解,，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力,。

（4）能力訓(xùn)練,。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。

（5）總結(jié)結(jié)論,，強化認(rèn)識,。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo),。

（6）變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),，累積,，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（7）板書,。

（8）布置作業(yè)。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí)，鞏固新課,，布置作業(yè)等五部分,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十三

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇版美術(shù)教材第六冊第三課《風(fēng)》,，我主要從教材,、教學(xué)過程、教法學(xué)法這幾個方面來分析,，首先來說說我對教材的理解：

1,、教材分析：

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，但也是一種較難表現(xiàn)的抽象物,，需要學(xué)生有一定的想象力和表現(xiàn)力,。本課以"風(fēng)"為創(chuàng)作題材,，為的是讓學(xué)生更關(guān)注自然生活及自己身邊的事物，并通過各種教學(xué)途徑,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、體驗和感受各種不同的風(fēng)及風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，能運用線條,、色彩等美術(shù)語言,，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。所以本課是一堂造型,。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課,。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一階段是想象力與創(chuàng)造力比較豐富和活躍的時期,，學(xué)生已經(jīng)能較客觀,、實事求是地認(rèn)識周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受,，還能加以想象,。結(jié)合三年級學(xué)生的點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙,，運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受,。

（2）操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受,。

（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，更好地感受大自然及生活的美好。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點就顯而易見了,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點：運用線條,、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受,。

2,、教具準(zhǔn)備：

本節(jié)課我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件、風(fēng)車玩具,、水粉顏色,、油畫棒、幾幅范畫,。學(xué)生要準(zhǔn)備畫紙,、顏料、油畫棒、畫筆等,。

還有一些道具是小組活動用的：第一組是扇子和花,；第二組是電吹風(fēng)和雨傘；第三組是帽子和電風(fēng)扇,；第四組是一碗清水；第五組是彩帶,；第六組是氣球,。

3、教法學(xué)法：

根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力以及小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點,，本節(jié)課我較多的采用了活動教學(xué)法,，強調(diào)學(xué)生自己動手，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車,、小組合作利用手中道具變魔術(shù),，將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競賽活動，以調(diào)動學(xué)生積極參與意識,，發(fā)揮其主動性,。

此外我還采用了情境教學(xué)法。先讓學(xué)生感受風(fēng)扇吹出的由弱至強的風(fēng),，再利用多媒體課件向?qū)W生展示大量"風(fēng)"的圖片,、美術(shù)作品，聽各種風(fēng)的聲音,，并在學(xué)生創(chuàng)作時以"變幻之風(fēng)"音樂作為背景,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實中"風(fēng)"的情境。

另外我采用演示法,，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方,，還有給作品添加線條增強畫面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動,，不僅吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點,，突破了難點,，我還改變了學(xué)生的繪畫工具，采用油畫棒水粉相結(jié)合,，豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式,。

本節(jié)課作業(yè)，想象是切入點,，表現(xiàn)是關(guān)鍵,。光靠教師大量的解說和演示只會禁錮學(xué)生的思維，因此我放手讓學(xué)生主動探究,，自己去尋找風(fēng),、發(fā)現(xiàn)風(fēng),、感受風(fēng)，通過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者,，疑點難點師生一起研究解決。從而逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲,，深入了解水粉油畫棒巧妙結(jié)合的作畫方法,。

我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

（一）導(dǎo)入新課。

1,、我設(shè)計以玩風(fēng)車游戲的方式導(dǎo)入,。學(xué)生通過吹、跑等方法不僅轉(zhuǎn)動了風(fēng)車,，也調(diào)動了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題并板書,。這時我簡單地揭示風(fēng)的形成原因,，因為風(fēng)是空氣流動形成的，看不見也摸不著,。

2,、為了鼓勵學(xué)生大膽想象、積極發(fā)言,，我設(shè)計了獎勵辦法,，告訴學(xué)生：今天老師請來了風(fēng)媽媽一家，誰能在今天的課堂上積極發(fā)言,，就可以選一個自己喜愛的風(fēng)娃娃帶回去,。這種競賽形式可以激勵學(xué)生在下面的環(huán)節(jié)中積極思維，大膽發(fā)言,，活躍氣氛,。

（二）感受體驗。

1,、首先讓學(xué)生閉上眼睛,，打開教室里的電風(fēng)扇，并調(diào)節(jié)風(fēng)擋,，讓學(xué)生感受到由弱至強的風(fēng),，接著播放各種風(fēng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)中的景象,。通過創(chuàng)設(shè)情景力求讓學(xué)生多方位認(rèn)識風(fēng),，強化學(xué)生的感受。

2、接下來利用多媒體展示一些風(fēng)的圖片,，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時各種物體形態(tài)的變化,，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

（三）嘗試訓(xùn)練。

1,、首先我設(shè)計了一個魔術(shù)環(huán)節(jié),，給每一組分發(fā)不同的道具，小組集體討論如何變出風(fēng)并表現(xiàn)出來,。每組討論后推選兩名代表上臺表演，評出最佳魔術(shù)師和小助手,。這個環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生自主探究風(fēng)來時人物和道具發(fā)生了什么變化,，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。教師只是組織者,、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

2,、接著我也故作神秘地要變出風(fēng)。用實物投影展示一張事先畫好的范畫,，然后用排筆刷上顏色,，瞬間露出白色蠟筆畫的風(fēng)。趁學(xué)生驚訝時快速提問：誰能來揭秘老師的魔術(shù)表演,？如果學(xué)生回答不出,，我就直接揭示答案。

3,、接著多媒體出示幾位畫家的范畫,，提問學(xué)生這些畫哪些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)？特別提醒學(xué)生注意畫家表現(xiàn)風(fēng)的不同線條,，并讓學(xué)生上黑板畫一畫,。

4、接下來是學(xué)生示范環(huán)節(jié),。我用實物投影出示兩張沒有表現(xiàn)出風(fēng)的范畫,，啟發(fā)學(xué)生對范畫進(jìn)行修改（請個別學(xué)生在投影儀上進(jìn)行實踐操作。）,。

（四）創(chuàng)作表現(xiàn),。

1、作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺,，可以用線條畫風(fēng)增加畫面效果,。

2、播放《變換的風(fēng)》音樂,。巡視過程中及時指導(dǎo),。

（五）交流評價。

1,、自己評價：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū),。（發(fā)揮主動性）。

2,、學(xué)生互評：說說你認(rèn)為哪幅畫有風(fēng)的感覺,？（是一個取長補短的過程）。

3,、教師評價：在學(xué)生互評的過程中,，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識,。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會,，找出其優(yōu)點,，甚至擴大其優(yōu)點，使他們相信"我能行",。這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。

（六）拓展延伸,。

風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象,，它還能轉(zhuǎn)化為一種新能源。利用風(fēng)能發(fā)電,，可以有效緩解地球能源緊張的狀況,，減緩人類對環(huán)境的破壞。最后播放一段2分鐘的視頻短片,，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電帶來的好處,。這個環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索,，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智。

這堂課,，我注重營造學(xué)習(xí)氛圍,，廣泛運用多媒體,，將學(xué)生的體驗和活動貫穿其中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使課堂也變得格外生動、有活力,。

以上是我對這堂課的理解,，還有不足之處請多指教。謝謝,！

說課稿萬能小學(xué)語文篇十四

本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分,。印度是南亞面積最大、人口最多,、自然條件最具有代表性的國家,。本課題教材內(nèi)容是在學(xué)生了解了印度的地形與人口的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的氣候知識,，來分析水旱災(zāi)害頻繁與西南季風(fēng)的關(guān)系,；接著講述了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變化，教材還安排了南亞季風(fēng)圖與印度年降水量,、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力,。本節(jié)用意在于使學(xué)生避免死記硬背,，能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等,，從而提高學(xué)習(xí)能力,。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力,、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系,、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境－資源－人口這一主線，正確地闡明人地關(guān)系,。

據(jù)此,，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下,。

認(rèn)識地形,、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系,、生產(chǎn)布局的基本知識,。

達(dá)到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風(fēng)氣候的特征,，理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系,。

通過對治理印度水旱的討論,，激發(fā)學(xué)生了解自然，改造自然的情感,，培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)要求，確定印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的關(guān)系為教學(xué)重點,。印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系既為教學(xué)重點亦為教學(xué)難點,，因為學(xué)生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性,，故確定印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系為教學(xué)難點,。

綜上所述，我把本課教學(xué)用一課時,，關(guān)于印度的水旱災(zāi)害首先通過媒體報道,，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識災(zāi)害的無情，接著通過多媒體輔助教學(xué),，小組討論分析南亞季風(fēng)對降水的影響,。關(guān)于印度農(nóng)業(yè)部分，以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，通過演示，形象直觀的對比印度的年降水量與農(nóng)業(yè)帶的分布等,，突破教學(xué)重難點,。

在教學(xué)方法上，我通過多媒體輔助教學(xué),，使教學(xué)演示與講解更為直觀,，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。主要通過讀圖分析法,、對比分析法,，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力,。

讓學(xué)生自讀課文,、分組討論，探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因,，理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等,，從而提高學(xué)習(xí)能力。

3.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向,、橫向比較,，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固,。

首先是前提測評：復(fù)習(xí)印度人口特點及印度的地形特點,？

接著請學(xué)生自讀課文“水旱災(zāi)害頻繁”,，說說印度氣候有何特點？板書,。這一部分內(nèi)容不多,，目的是為了促使學(xué)生積極思考，使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)轉(zhuǎn)變,。

下面師生共同總結(jié)：印度大部分地區(qū)屬于熱帶季風(fēng)氣候為主,。由于受季風(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定,，有的年份多,，有的年份少，水旱災(zāi)害頻繁,。

多媒體展示印度的水旱災(zāi)害,，利用圖片與新聞，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識自然災(zāi)害的無情,，激發(fā)同情心,。

印度人民修建了很多水利工程，例如,，北部恒河,、印度河流域規(guī)模龐大的灌溉系統(tǒng)，南部的防旱貯水池等,。

但是面對嚴(yán)重的水旱災(zāi)害,，印度現(xiàn)有的水利工程依然顯得有些不足。是什么因素導(dǎo)致印度水旱災(zāi)害頻繁呢,？下面我們一起來分析一下。

那旱季與雨季的降水量,，最多的月份和最少的月份相比要差多少,？

那是什么原因造成如此頻繁的水旱災(zāi)害呢？

請同學(xué)們讀南亞季風(fēng)圖,，比較分析1月,、7月盛行風(fēng)向有什么不同？西南季風(fēng)對印度的降水有何影響,？完成p38頁的表,，以說明印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化的關(guān)系。

多媒體輔助教學(xué),，師生共同總結(jié)：我國也是季風(fēng)氣候,，我國也同樣是一個水旱災(zāi)害頻發(fā)的國家，請結(jié)合我國的國情,，討論該如何治理印度的水旱災(zāi)害,？大修水利工程,，引導(dǎo)從我國的南水北調(diào)工程借鑒經(jīng)驗。

印度以熱帶季風(fēng)氣候為主,，降水季節(jié)變化大,。季風(fēng)活動不穩(wěn)定，造成水,、旱災(zāi)害頻繁,，影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

轉(zhuǎn)承：印度的農(nóng)業(yè),。

1.由于水旱災(zāi)害頻繁,，生產(chǎn)技術(shù)落后，人口眾多,，使得印度在20世紀(jì)上半葉糧食生產(chǎn)不能自給自足,，每年進(jìn)口大量的糧食。20世紀(jì)60年代后,，印度的糧食生產(chǎn)由不能自足到自給有余,，發(fā)生了翻天覆地的變化，是什么原因使糧食生產(chǎn)有這么大變化的呢,？下面請同學(xué)們自讀課文,。

在學(xué)生自讀課文之后，我通過啟發(fā)式提問,，安排了如下一系列小組討論活動,。

1.讀資料“綠色革命”，說說它有什么意義,？它對我們的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么啟發(fā),？

2.通過對比印度水稻和小麥分布圖與地形圖和年降水量分布圖，說說水稻和小麥分布與地形,、降水量有什么關(guān)系,？（通過展示師生共同總結(jié)。）,。

3.接著通過討論棉花,、黃麻、茶葉的`分布與地形,、降水量的關(guān)系,。在此，我把全班分成五組,，請每一組同學(xué)討論一種農(nóng)作物的分布與地形,、降水的關(guān)系。學(xué)生小組討論,，師生共同總結(jié),，通過多媒體展示結(jié)果,。

印度人的主食主要是大米和面食。北方以小麥,、玉米,、豆類等為主，東部和南方沿海地區(qū)以大米居多,，中部德干高原則以小米和雜糧為主,。印度人的副食分肉食和素食兩類，但是印度人不吃牛肉,。

印度菜的一大特點就是糊狀菜居多,，而且還加以各種色素，因此常有黃的湯,，綠的糊,，紅的泥。如果沒有一段時間的適應(yīng),，是很難習(xí)慣的,。此外，無論在家庭還是餐館,，印度人認(rèn)為生水是最好的飲料（建議最好煮沸）,，餐桌上總會有一杯涼水。

印度和我國都是人口眾多,、歷史悠久,、自然災(zāi)害頻繁的國家，都是發(fā)展中國家,，人口壓力大,，經(jīng)濟(jì)同發(fā)達(dá)國家相比還比較落后。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的,，大力發(fā)展科技,、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場,，是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的最佳途徑,。請大家預(yù)習(xí)“發(fā)展中的工業(yè)”,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十五

下湖小學(xué)牟靜5月24日,，南湖鎮(zhèn)中心初中多位領(lǐng)導(dǎo)和教研員來到下湖小學(xué)檢查指導(dǎo)全體教師尤其是青年教師的教育教學(xué)工作。我有幸講了一堂語文課,。教課結(jié)束后,，中心初中領(lǐng)導(dǎo)、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一齊舉行了評課活動,。領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴意見,、提議讓正在語文教學(xué)路途上摸索的我受益匪淺,。

下頭就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

幾位領(lǐng)導(dǎo)對我的課給出了寶貴的評價，其中既有優(yōu)點又有不足,，我覺得今后我應(yīng)當(dāng)：

安主任在評價我的課時,，表揚我課堂評價語言運用的很到位。時主任也說我的粉筆字很漂亮,，說我的課十分的有活力,。領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚就是我教育教學(xué)過程中的動力。在以后的教學(xué)過程中,，我會在這些方面更加用心,，爭取讓它們變成我課堂的閃光點。

學(xué)生的進(jìn)取性,；最終,，由于對本節(jié)課資料的熟悉度不夠，上課過程中一只手拿教案,，今后上課應(yīng)當(dāng)提早備課,。

除此之外還有幾點體會異常深刻：

要上好一堂語文課，任課教師必須有扎實的語文功底和極高的語文素養(yǎng),，還有就是必須認(rèn)真?zhèn)湔n,。我校房校長在評課時提到備課不光要備教材還要備學(xué)生。的確,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗，讓學(xué)生掌握理解,、探究,、質(zhì)疑、模仿,、討論,、體驗等各種學(xué)習(xí)方式，使語文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。對此，還有這樣一種說法,，“手中有教材,，心中有學(xué)生乃備課的第一境界；手中無教材,，心中有學(xué)生乃第二境界,；手中無教材，心中無學(xué)生乃第三境界?！币氲竭_(dá)教學(xué)的最高境界,，必須在上課之前做足功課，廣泛查閱資料,，研讀學(xué)生心理,，為自我的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課。

葉圣陶先生以往說過：吟誦就是口,、耳,、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會在不知不覺之間,，資料與理解化為自我的東西,，這是一種可貴的境界。學(xué)習(xí)語文,，必須到達(dá)這種境界才會終身受益,。也就是說，在語文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\用朗讀能夠大大提高教學(xué)效率,，深化語文的課堂功效,。所以在今后的語文教學(xué)過程中，我要更加注重朗讀的重要性,，經(jīng)過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語文知識，感悟人生百態(tài),。

三,、親切的評價語言。

正確,、貼切的評價語言有利于師生之間的溝通,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂討論走向深入,。課堂評價語言不僅僅要有,，并且要貼切、自然,、有針對性,。在以后的課堂上，我要試著讓自我的評價語言更加貼切,、自然,，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，讓課堂氣氛更加更活躍,。

這次中心初中組織聽我們青年教師講課,，足見領(lǐng)導(dǎo)們對青年教師的重視,。在今后的教學(xué)活動中,，我要充分利用每一個學(xué)習(xí)機會,，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，吃透教材,，吃透學(xué)生,，爭取讓自我成長為一名更加優(yōu)秀的語文教師。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十六

xx是xx版小學(xué)語文xx年級xx冊第xx單元的第xx篇課文,，該單元以xx為主題展開。xx是一篇精讀(講讀)課文,，主要描述的是(文章大意),。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單,，卻層次清晰,，描寫生動、細(xì)致,，充滿詩情,，給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位、內(nèi)容,，以及作者的寫作特點等幾個方面進(jìn)行概括),。

2、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段：1—2年級;第二階段：3—4年級;第三階段：5—6年級)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2.能夠正確、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文,，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩,。(如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣),。

3、教學(xué)重點,、難點：

重點(一句話)：

難點(一句話)：

4,、教學(xué)時間：(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2,、3個課時,。(若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。),。

5、課前準(zhǔn)備：多媒體課件,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合()年級學(xué)生閱讀實際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué),，勤于思考。

那么在學(xué)法上,，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",。通過自主朗讀、合作交流,、討論探究等方式展開,，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點,，開課之初，我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面,，例如歌曲,、人物的形象畫面等)，營造氣氛,，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,，簡要闡述課文的主要內(nèi)容,，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)(要做什么,？怎么做？為什么,？目的/效果怎樣,？)：初讀課文，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,。因此,，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象(寫景：美麗的景象,；寫人：活動的情景),，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路,，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析,，體驗情感,。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此,，在“研讀賞析,，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句,，并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等),。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句,。如讀到“××”時，用多媒體展示“××”畫面(寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片),。這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入()之中，還能幫助他們更好地理解“××”,、“××”,、“××”等詞語，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點,。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的)圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,，激起他們對(根據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無限熱愛)。

總之,，這一系列的“讀,、悟、議,、賞,、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價,，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題),。這個問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

第五環(huán)節(jié)(緊扣教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計新穎)：安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強化。為了復(fù)習(xí),、強化學(xué)生所學(xué)知識,，讓學(xué)生再次體驗課文(寫景：優(yōu)美的景象;寫人：主人公的情感)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容,，(寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演,，讓大家一起體驗課文中人物的感受)。這是我教學(xué)過程的安排,，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計,。

最后,，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果,。本節(jié)課通過朗讀、討論,、交流合作以及多媒體展示等課堂活動,，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來,，認(rèn)知生字,，讀懂新詞，交流討論,，讓不同層次的學(xué)生均有收獲,，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,，謝謝各位評委老師！