我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，數(shù)學(xué)學(xué)科的教師們紛紛投身于自主學(xué)習(xí)的道路上,。他們通過(guò)讀書來(lái)拓寬自己的思路,，提升自己的教學(xué)水平。我也是其中一員,，通過(guò)讀書,，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深刻的理解，而且也得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我將分享我在這一過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先,，讀書讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深入的理解,。在閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科的經(jīng)典著作時(shí)，作者的深入剖析和清晰的邏輯思維,，讓我受益匪淺,。例如，在閱讀《數(shù)學(xué)的故事》這本書時(shí),，我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程,，從而明白了數(shù)學(xué)的美妙之處。同時(shí),，我也學(xué)到了數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用,，如統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣,。

其次,，讀書幫助我發(fā)現(xiàn)并解決了教學(xué)中的一些難題。在教學(xué)過(guò)程中,，我常常會(huì)遇到一些讓我感到挫折的問(wèn)題,，比如學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解困惑，學(xué)生們對(duì)于解題方法的無(wú)奈等,。然而,，在讀書過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己能夠從中找到答案。書中的案例讓我了解到了不同解題思路和方法,，我可以借鑒這些思路和方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,。此外，書中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論也為我提供了豐富的教學(xué)方法和策略,，這對(duì)提升我的教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用,。

再次，讀書讓我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和方法有了更為明確的認(rèn)識(shí),。通過(guò)閱讀教材和教育理論著作,，我了解到了教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施的重要性。這讓我明白,，只有將教材中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際需求緊密結(jié)合,，才能夠使學(xué)生真正地學(xué)以致用。同時(shí),，我也意識(shí)到了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法的重要性。在閱讀中,，我了解到了不同的教學(xué)方法,，如游戲教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法等,，這讓我明白到在教學(xué)過(guò)程中要因材施教,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。

最后,，通過(guò)讀書,，我也找到了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在我們學(xué)校,，我們組織了一個(gè)小型的讀書會(huì),，每個(gè)月我們都會(huì)選擇一本數(shù)學(xué)學(xué)科的著作進(jìn)行共讀和討論。通過(guò)與同事們的交流和討論,，我更深入地了解了別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并能夠借鑒這些經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)中。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn),，與同事們一起共讀能夠激發(fā)我們相互之間的學(xué)習(xí)熱情，增加我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使我們共同進(jìn)步,。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)讀書,，在數(shù)學(xué)學(xué)科中,，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解,，解決了教學(xué)中的問(wèn)題，明確了教學(xué)目標(biāo)和方法,，同時(shí)也找到了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),。通過(guò)這一過(guò)程，我提升了自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù),。我相信，通過(guò)不斷地讀書學(xué)習(xí),，我將繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生們帶來(lái)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二

《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書由華應(yīng)龍主編,，里面一共收錄了16個(gè)特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)案例,。每個(gè)成長(zhǎng)案例都是由檔案、成長(zhǎng),、隨筆,、我最愛讀的書、推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書這五個(gè)部分組成,，全面展示了16位名師的專業(yè)成長(zhǎng)路徑,，我們可以從中探尋名師們成長(zhǎng)的軌跡。

成長(zhǎng)貫穿于我們的整個(gè)人生,，每個(gè)人都需要成長(zhǎng),，生命的每個(gè)時(shí)段都需要成長(zhǎng)，只有成長(zhǎng)才能讓我們的生命開出幸福之花,。書里記錄著16位名師的成長(zhǎng)故事,。讀著他們的故事，品味著他們的人生智慧,，并時(shí)時(shí)反觀自己的軌跡,，才發(fā)現(xiàn)，要學(xué)還很多,，要下的工夫也很多,。

仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”,。書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基,。正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會(huì)甘于清苦,，埋頭苦干,，更有激情去努力探索；因?yàn)闊釔?，才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí),；才會(huì)覺的工作著才是美麗的；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷,；錢守旺老師說(shuō)：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔,。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣,！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣經(jīng)營(yíng)自己的學(xué)校時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力,！

碩果累累的名師們，在教育的道路上,，仍在努力的探索著、前進(jìn)著,，在他們眼中對(duì)教育的追求永無(wú)止境,。名師們尚且如此，而作為普通一線教師的我們,，在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下,，我們有什么理由不努力，有什么理由不進(jìn)步,，有什么理由不成長(zhǎng)呢,！

愛，人世間最美好的字眼,，人世間最動(dòng)人的字眼,，人世間最偉大的字眼，它的存在,，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望,。一個(gè)人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的,。詮釋生命的教育中不能沒有愛,，沒有愛的教育是蒼白的,。所以，我們要付出真心愛學(xué)生,，這樣學(xué)生才會(huì)愛我們,，聽我們的。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇三

20__年6月29號(hào)上午,，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)教師讀書拓展歷練交流活動(dòng),。上臺(tái)交流的教師既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀,，然而,，她們的匯報(bào)同樣精彩。在他們的交流中,，或介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法都給我留下了深刻的印象,。其中,，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。

其實(shí),，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一,，只是苦于各種原因，未能親自走進(jìn)他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采,?？梢哉f(shuō)，十二小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的知名度,，在我們學(xué)?？磥?lái)真是如雷貫耳。在我們看來(lái),，他們每一位教師都是善于思考,，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報(bào)來(lái)看,，他給我的震撼是不言而喻的,。具體過(guò)程我不想再多做說(shuō)明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

在我看來(lái),，本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念,，從課前、課中到課后,，真是環(huán)環(huán)相扣,，條理清晰。而且,，教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生,?？梢哉f(shuō)，能真正做到這一點(diǎn)是非常不易的,。多少年積淀下來(lái)的習(xí)慣,，說(shuō)要在短時(shí)期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說(shuō)是“盡量退”,?？梢钥闯觯竟?jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的,。從課前備課開始,，就能看到楊老師的獨(dú)立思考。從習(xí)題的設(shè)計(jì)來(lái)看更是層層深入,，注重學(xué)生的理解和掌握,。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單地會(huì)做,，還鼓勵(lì)學(xué)生在做的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的理解,，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。雖然,，在最開始的嘗試中,，一定有楊老師預(yù)設(shè)之外的情況出現(xiàn)，但是,，楊老師都能一一化解,，化險(xiǎn)為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案,，我想這樣的一堂課,，學(xué)生不僅會(huì)非常喜歡這樣的形式，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況也會(huì)好于死記計(jì)算方法的學(xué)生更要扎實(shí)一些,。教學(xué)中，楊老師所教的學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲,，然而,，在楊老師的適時(shí)地退和正面引導(dǎo)下，還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬,，同時(shí)也激勵(lì)了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問(wèn)題,，更要積極思考問(wèn)題。這不禁是我想起來(lái)賞識(shí)教育的中心思想：幫助學(xué)生建立自信心,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試,，不去運(yùn)用四導(dǎo)教學(xué)的模式了,。

通過(guò)參加此次活動(dòng),，我深刻地體會(huì)到，一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置,，他對(duì)學(xué)生的關(guān)注到底有多少,。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更需要教師不斷地思考,。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思,，而且要大膽嘗試有可能對(duì)教學(xué)有幫助的方式方法，要努力學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，更要用于打破既定的模式,。踩著別人走過(guò)的路，始終是在仿效,，而不是自己的東西,。所以我還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng)新,，思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下,，克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會(huì)走向更加輝煌的明天。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇四

俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。可是在走上工作崗位之后由于種種原因,，前幾年我基本沒有怎么看書,，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,。在這段心靈和知識(shí)匱乏期,，我在教學(xué)上沒有做出任何成績(jī)，有困惑卻不知如何解,，有疑問(wèn)卻不知如何答,，教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來(lái)的車千瘡百孔,，教學(xué)水平原地踏步,。

滿足感。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友，這幾年來(lái)一直訂閱她,。為了走好以后事業(yè)的第一步,，得到新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。 有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。 如今,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生作為“人”

“一分耕耘，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲!

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇五

這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，看完了這本書,，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。

書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。

真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生,。他們從不同的角度來(lái)論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng),，思考問(wèn)題。錢守旺認(rèn)為,，教師應(yīng)該有一顆佛心,，教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,，教師當(dāng)有一顆佛心,，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成,，不心浮氣躁,，堅(jiān)持正面的、走正道的教育,，對(duì)孩子不苛求,、不失望、不冷漠,、不悲觀,，讓教育的過(guò)程始終有生命在場(chǎng)。他說(shuō)：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學(xué)生,。因?yàn)橛辛诉@份愛,，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容,；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈,。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩,。

“教師要最大限度地理解,、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生,。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰,。

學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛心,，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”,。

華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無(wú)窮的魅力,。

他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無(wú)處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā),、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),，就是抓住了“課眼”，課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力,。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì),，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩,。通過(guò)華老師,，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù)，它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒,。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干,，更有激情去努力探索,；因?yàn)闊釔郏艜?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí),；才會(huì)覺的工作著才是美麗的,；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷,；錢守旺老師說(shuō)：朋友，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔,。

當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵,！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力,！夏青峰,，一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小。但是,，他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,，不斷讀書充電，最初只是想考研,，卻被最純真的孩子打動(dòng),，決心留下教書，但是一顆想飛的心,，從未放棄過(guò)對(duì)藍(lán)天的渴望,。村小工資少的可憐，為了貼補(bǔ)家用,，暑假到蘇南打工,，走進(jìn)了華西村，走進(jìn)了華士中心小學(xué),，找到了校長(zhǎng),，自我推薦，校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，從此走上專業(yè)發(fā)展之路,，開始了艱難的修煉過(guò)程,。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，夜深人靜時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻壁一遍又一遍“試教”,，最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。

他說(shuō)——為了擁有扎實(shí)的理論功底,，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想,，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,，蘇格拉底、盧梭,、洛克,、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野,。那是一段更為艱辛的閱,，因理無(wú)疑要有的勇氣和耐力，一次次躁地放下,，又一次次珍地拿起,，一遍遍自己“下去，再下去”,。正是由于他持,，不斷反思堂，兩年后他得了全國(guó)比一等的第一名,，寫出了近百篇的文,，被江省特教，并成一名秀的校,，在又到北京當(dāng)校,。

他的成源于他的不斷的、反思和踐,，便是些特教成功的普遍律之一,，幾乎所有的特教都介了他的、學(xué)加反思之路,。比如,，守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的薪學(xué),；徐斌,，做一個(gè)快的行者?！?”——人世最美好的字眼,，人世最人的字眼，人世最大的字眼,，它的存在,，我的生活來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望。

三十年的教生涯和人生告李烈老：一個(gè)人生命中不能沒有,，沒有的生命是悲哀的,。

生命的教育中不能沒有，沒有的教育是白的,。

你不付出真心學(xué)生,，學(xué)生更加不會(huì)去你,，去聽你。

他不但自己學(xué)生教育充著無(wú)限,，他是的使者,，播、延,。感于北京市第二小學(xué)的李烈校的教育念,，她在教學(xué)及管理中追求“以育”。

她要求以教自身的培育出學(xué)生的,，她不是教育手段，更是教育目,。在教育教學(xué)活中,，教要通行的感染、情感的遷移教育的智慧,，起學(xué)生共,，最使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、主體,、自付出,。

教以自己的情感、的行,、的能力和的,，培育學(xué)生心的理念。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇六

暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》,，我一向認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬(wàn)事大吉了,，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求,。所以,，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧,、有魅力的教師,，就就應(yīng)想大問(wèn)題，做小事情,，就應(yīng)從教育信念到教育行為,、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思,、自我總結(jié)、自我完善,，從細(xì)節(jié)入手,，好好“修煉”,。教師如何修煉呢《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉教師形象,、精練教師生活,、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式,，是每一位有志于從事教育的教師就應(yīng)用“心”去讀的一本書,。

本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行,、教師的智慧和教師的規(guī)劃,，以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。

《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——用德行育人,。教師德行之本是善良與愛,。教師對(duì)待學(xué)生的善良，是以愛心為基礎(chǔ)的,，僅有愛生如子,，才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的教師調(diào)查的結(jié)果是：“有愛心,，愿意跟學(xué)生交朋友的教師”,，“對(duì)學(xué)生寬容，有耐心的.教師”,，“知識(shí)淵博,，教課教得好的教師”，“風(fēng)趣幽默,，有突出人格魅力的教師”等位居前列,。這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質(zhì),、做人的品格,、育人的智慧。

其中“愛心”位居第一,。教師德行中的愛,，表現(xiàn)為教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生,。愛學(xué)生，是教師善的標(biāo)志,。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,。可謂是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們也體會(huì)到，僅有愛,，才能贏得愛,，你愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你,。教師的愛是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光,，完美的人生是被愛所喚起的?！皢?wèn)題學(xué)生”不是一天之間就構(gòu)成的,，“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的，教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的職責(zé),。我們就應(yīng)用愛心呼喚愛心，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng),，用高尚塑造高尚,。全面了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，公正地對(duì)待所有的學(xué)生,，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲,，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高,。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人,，同時(shí)掌握必須的工作技巧，做一名學(xué)生喜歡的教師并不是一件難事,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇七

《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,，我是第一次讀。它把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)專題,，在每一個(gè)專題中,，通過(guò)“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘,、問(wèn)題,、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考,，然后專家又亮出自己的觀點(diǎn),，深入淺出娓娓道來(lái),，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。

“核心詞”,、“教育價(jià)值”,、“內(nèi)涵”等詞在每個(gè)專題開始都會(huì)映入眼簾，迫使讀者進(jìn)行一陣強(qiáng)烈地頭腦風(fēng)暴,。漸漸地,，我也認(rèn)識(shí)到無(wú)論教學(xué)什么內(nèi)容我們都要考慮它的價(jià)值，考慮我們究竟要教給學(xué)生什么?是能力?是方法?是習(xí)慣?亦或是意識(shí)?而這一點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)中考慮的還很不夠,。

比如：關(guān)于平均數(shù)教學(xué),。他的核心詞是什么呢?在閱讀這本書之前我從沒認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為重點(diǎn)就是教給學(xué)生求平均數(shù)的方法,，而把意識(shí)的培養(yǎng)放到了次要位置,。在學(xué)習(xí)了書中的觀點(diǎn)分享，尤其是看了吳正憲老師的教學(xué)實(shí)錄以后,，我的感受尤為深刻：作為平均數(shù)教學(xué)應(yīng)該把理解平均數(shù)的概念,，了解平均數(shù)的特點(diǎn)和作用放在重要位置，在此基礎(chǔ)上掌握求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法,。首先,，選擇合適的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)平均數(shù)的需求,。任何事物的產(chǎn)生都有它的必然性,。數(shù)學(xué)也是這樣，需要用到平均數(shù)才會(huì)產(chǎn)生平均數(shù),。我們需要讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生,，加深對(duì)平均數(shù)的理解。如果只是簡(jiǎn)單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生來(lái)評(píng)判哪個(gè)小組的同學(xué)踢的好?學(xué)生想到的只是方法,。如何感受平均數(shù)產(chǎn)生的需求?吳正憲老師讓學(xué)生進(jìn)行拍球比賽，在一次次矛盾中對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生了需求,，從而自己提出了平均數(shù),。其次，聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)一步來(lái)感受,、理解平均數(shù)。記得以前在教學(xué)平均數(shù)時(shí),，當(dāng)學(xué)完方法之后,，多數(shù)是機(jī)械練習(xí)，雖然有時(shí)也讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，談感受,，但是都只是粗略地帶過(guò),。而吳老師竟然選了五個(gè)不同的例子進(jìn)行分析，有先估算再談想法的;有結(jié)合實(shí)際比賽(去掉最高分和最低分)求平均數(shù)的;有通過(guò)對(duì)比進(jìn)行思想品德教育的;有結(jié)合辯論,，靈活解決實(shí)際問(wèn)題的;還有在游戲中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題要全面的,，可以說(shuō)囊括了平均數(shù)的方方面面，使我清晰地認(rèn)識(shí)到——理解和感受平均數(shù)的意義,、特點(diǎn)和作用才是我們教學(xué)的重點(diǎn),。

又比如關(guān)于統(tǒng)計(jì)，原來(lái)我的教學(xué)中總是把統(tǒng)計(jì)的方法作為教學(xué)的重點(diǎn),，看了《小學(xué)數(shù)學(xué)》以后,，我也認(rèn)識(shí)到了自己的淺薄。如今我認(rèn)識(shí)到了對(duì)于統(tǒng)計(jì)和概率的教學(xué),，最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的作用必須提出好的問(wèn)題。例如：全球水資源的匱乏,、塑料袋帶來(lái)的白色污染,、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口控制、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查等,。統(tǒng)計(jì)課還應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,，如果只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算數(shù)據(jù),，而不去感受統(tǒng)計(jì)的作用，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)感興趣呢?又怎么會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念呢?同時(shí)還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生多了解統(tǒng)計(jì)的作用,，通過(guò)具體實(shí)例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策,、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè)、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我從更寬的視角來(lái)看教材看課程改革,，使我對(duì)新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解,?？赐炅恕缎W(xué)數(shù)學(xué)》，覺得還意猶未盡,，于是打開新思考網(wǎng),，仔細(xì)閱讀老師們的帖子和論文，我被她們的文采深深吸引,，更被他們的敬業(yè)精神所感動(dòng),。認(rèn)識(shí)到自己的不足，才體會(huì)到充電的重要性。原來(lái)束之高閣的新課標(biāo)放在了床頭柜上,，成了我每晚必看的書;原來(lái)只會(huì)囫圇吞棗地瀏覽一些雜志,，現(xiàn)在它們成了我細(xì)細(xì)品嘗的一道道香茗;原來(lái)只在教育教學(xué)論壇上作旁觀者的我，現(xiàn)在也能參與其中,，讓自己的思想在與他人的碰撞中升華,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)正在漸漸地成為我的一種習(xí)慣,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇八

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了，我和她結(jié)下了深厚的友誼,，她是上海教育出版社出版的全國(guó)中文核心期刊,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,，怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案預(yù)設(shè)新穎,，教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所立異時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”…...所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重,；傳遞對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電,。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”,。“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣,。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中，我對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單純,；例題與習(xí)題條件無(wú)多余,；問(wèn)題基本不開放；呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪?；題材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活,；問(wèn)題現(xiàn)成且多為“人造”，缺乏“提出問(wèn)題的過(guò)程”,；僅在解題模式上下功夫,，將解應(yīng)用題套路話等。而解決問(wèn)題呈現(xiàn)的方式多樣話,，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,，解決問(wèn)題重視策略思考，培養(yǎng)的是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)然,，我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)（相差關(guān)系、份總關(guān)系,、倍數(shù)關(guān)系等）,；掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系，掌握分析與綜合的思考方法,，必須學(xué)會(huì)借助畫圖等輔助手段來(lái)幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系,；加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng)。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,，我對(duì)大約不等于估算,，乘法的意義“幾個(gè)幾相加”要表述完整，知曉數(shù)學(xué)語(yǔ)音一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,，經(jīng)得起推敲,。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例-《認(rèn)識(shí)11-20的反思之旅》,，在平時(shí)的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,，看了這篇文章后，這部分知識(shí)的教學(xué)思路更清晰,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇九

響應(yīng)“廉潔文化進(jìn)校園”的讀書思廉活動(dòng),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《管好自己是一種考驗(yàn)》、《長(zhǎng)存感激之心》等文章,，感受頗深：在我們感慨某個(gè)身居高位的官員因下馬,，或者是唏噓某座新投入使用的橋梁轟然倒塌的時(shí)候,，我們應(yīng)該思考，為什么會(huì)有“”?在教育行業(yè)的教師們,，如何避免教學(xué)上的?我認(rèn)為,，必須通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，不斷反思,，及時(shí)校正人生坐標(biāo),，規(guī)范人生追求，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng),，真正做到“一身正氣,，廉潔執(zhí)教”。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也,?！边@句話已經(jīng)把教師的職責(zé)詮釋得清清楚楚了,。作為“靈魂的工程師”,，我們教師，必須熱愛自己的職業(yè),，用心教學(xué),。然而，有那么一部分人忙著職稱晉升,，想要名利雙收,。于是，不知不覺離開了“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)原點(diǎn),，“心較比干多一竅”,，千方百計(jì)地“補(bǔ)”習(xí)，“考”好成績(jī),，“寫”論文,，“上”公開課，“指導(dǎo)”學(xué)生……教學(xué)思想落后,，教學(xué)方法陳舊,，對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)、道德品質(zhì),、安全意識(shí)漠不關(guān)心,，對(duì)教學(xué)、科研更是不屑一顧,，職稱,、名利卻樣樣想通過(guò)各種手段與別人“平起平坐”,，甚至要“高人一等”,。還有幾個(gè)人記得當(dāng)年初涉教壇的崇高理想?面對(duì)那么多形形色色的誘惑,，“管好自己”就顯得尤為重要。這就要求我們善用智慧,，頂住誘惑;秉公用權(quán),，為人服務(wù);淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn);慎獨(dú)慎微,，自省自重;加強(qiáng)學(xué)習(xí),，明理立德。

教育是育人的事業(yè),，學(xué)校是育人的凈土,。要讓廉潔常駐校園，不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,，更需要全體教師特別是黨員干部的支持,，每個(gè)教師都應(yīng)該是學(xué)校廉潔建設(shè)的主人?；畹嚼蠈W(xué)到老,，"學(xué)高為師，身正為范",，教師就該甘于清貧,、道德高尚。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ),，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ),。”作為教師,，更要隨時(shí)隨地都應(yīng)注重自己的道德修養(yǎng),，都應(yīng)該以良好的品行、人格,、氣質(zhì),、情趣來(lái)塑造自己，完善自己,，做到嚴(yán)于律己,，高尚做人。

俗話說(shuō)：“近朱者赤,，近墨者黑,。”我們要真誠(chéng)待人,，注重品行的`修養(yǎng),，向品行好的人學(xué)習(xí)。不論在工作還是生活中,，要處理好名和利的關(guān)系,，做一個(gè)深明義理的人,。在中外歷史上重名輕利者不乏其人：“不為五斗米折腰”的陶淵明，“秉公無(wú)私”的屈原,，“寧愿生命消失,，只要聲譽(yù)能夠留存”的匈牙利詩(shī)人裴多菲等等，都有很強(qiáng)的名譽(yù)意識(shí),，并以此加強(qiáng)自己的品行修養(yǎng),，促進(jìn)自我完善，使得后人欽佩并效仿,。

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，加強(qiáng)自身思想道德防線。教師應(yīng)該自覺的參加學(xué)校的各種活動(dòng),，自覺學(xué)習(xí)黨的方針路線政策,，不斷強(qiáng)化社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想，用馬克思主義的立場(chǎng),、觀點(diǎn)和方法,，指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)。愛崗敬業(yè),，做好自己的本職工作,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十

我是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過(guò)20多個(gè)春秋,。20多年來(lái)我努力把讀書作為了我的行走方式,，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來(lái)越離不開讀書了,。

本學(xué)期工作之余,，我抽時(shí)間閱讀了《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《處人,、處己、處事》,、黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書，已經(jīng)成為我的精神食糧,，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,，在這里我得到新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法。

有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù),?！倍缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重,；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。

好讀書能讓人擁有更多的精神財(cái)富,，使人的生活更美好，更充實(shí),，更自由,，更快樂(lè)！我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望：在讀書中學(xué)習(xí),，在讀書中成長(zhǎng),，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十一

這個(gè)月我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》第10期,，張述霞老師寫的《小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)情況分析》,、葉土木老師寫的《由計(jì)算36+35想到的“臨界點(diǎn)”》、高月琴老師寫的《計(jì)算教學(xué)需要情景嗎?》這幾篇文章對(duì)我印象特別深刻,。

計(jì)算存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開計(jì)算，而這重要的一環(huán),，恰恰是老師們最為頭疼的地方,，也偏偏是學(xué)生們最不愿意學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生明明會(huì)算,，也非常清楚應(yīng)該注意什么,，可就是錯(cuò)誤不斷。其實(shí),，即便老師不煩,，學(xué)生自己也煩了，老師和學(xué)生都處在一種焦慮狀態(tài)之中,。在教學(xué)一線的老師都是深有體會(huì)的,，尤其是我們?cè)诮痰摹冬F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》更體現(xiàn)了這一現(xiàn)象，2+4=8、20-8=18的現(xiàn)象比比皆是,，久而久之,，就會(huì)出現(xiàn)談“計(jì)算”而色變的情況，還沒開始,，就已經(jīng)被自己嚇倒了,。有人也認(rèn)為現(xiàn)在計(jì)算機(jī)發(fā)達(dá)了，不需要計(jì)算了,，但我讀了葉土木老師的文章,，覺得很有道理，要正確處理計(jì)算器與計(jì)算技的關(guān)系,。

計(jì)算器是外在的工具，計(jì)算技是內(nèi)在的能力,。掌握了計(jì)算器,，你只能掌握了按哪幾個(gè)鍵會(huì)得到什么數(shù)字，而掌握了計(jì)算技,，你就明白了“怎么樣”去計(jì)算,，“為什么”要那樣計(jì)算。對(duì)少部分學(xué)數(shù)學(xué)的人來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)計(jì)算技,，那是終身遨游數(shù)字王國(guó)的事，對(duì)大部分的人來(lái)說(shuō),，盡管長(zhǎng)大后可能并不用得著高深的數(shù)學(xué)知識(shí),，但弄通“怎么樣”和“為什么”的過(guò)程，既是了解事物間或事物內(nèi)在微妙聯(lián)系的過(guò)程,，也是培養(yǎng)邏輯思維,，提高解決問(wèn)題的能力過(guò)程。從中我覺得要注意以下幾點(diǎn)：

1,、計(jì)算教學(xué)必須與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合,。

這一個(gè)新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，它完全打破了以往的格局,，把應(yīng)用題打散,，并且和計(jì)算教學(xué)相結(jié)合，利用解決問(wèn)題的方式來(lái)解決應(yīng)用題以及計(jì)算的教學(xué),，一方面可以讓學(xué)生在這方面獲得感受,，體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)運(yùn)算的實(shí)際意義,，并利用問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景經(jīng)歷,、體會(huì)探索算法的過(guò)程;另一方面，又可以讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算的作用和價(jià)值,。這一個(gè)編排方式的好處在張述霞老師寫的《小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)情況分析》中已從教與學(xué)的角度分別加以比較,，說(shuō)明是比較可行的，充分說(shuō)明計(jì)算教學(xué)也能利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)大踏步前進(jìn),。

2,、計(jì)算教學(xué)必須鼓勵(lì)算法多樣化。

在面對(duì)一個(gè)計(jì)算問(wèn)題時(shí),，解決計(jì)算結(jié)果的策略可以是多樣的,，它只要求思維的方法和過(guò)程是合理的、合乎邏輯的,。而傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué),，一般都是教師按教材的設(shè)計(jì)機(jī)械地、程序化地?cái)⑹鏊憷?、示范算法,，學(xué)生模仿、記憶和強(qiáng)化算法,，使計(jì)算教學(xué)成了學(xué)生的機(jī)械接受和反復(fù)操練的過(guò)程,。根據(jù)新的教學(xué)理念，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”,，它要求學(xué)生在數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)中自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),，自己去探索、“創(chuàng)造”和發(fā)現(xiàn),。同時(shí),，由于學(xué)生的生活背景不同，所受教育的影響不同,，面對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，解決的策略和思維方法必然會(huì)不一樣。因此,，計(jì)算教學(xué)就必須依據(jù)數(shù)學(xué)課程的新理念,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)計(jì)算方面的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，自主探索,、交流和發(fā)現(xiàn)算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化,。但同時(shí)也要正確處理好多樣化和優(yōu)化的關(guān)系,。

3、計(jì)算教學(xué)需要情景,。

并且是有價(jià)值的情景,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)情景應(yīng)該是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體系有密切關(guān)系的,，能讓學(xué)生“觸景生思”，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性,，引起他們更多的數(shù)學(xué)聯(lián)想,，比較容易呼喚起學(xué)生內(nèi)部正在休眠的已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、策略,、模式、感受和興趣的情景,。如果教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)數(shù)學(xué)情景,，學(xué)生只是停留在情景的表面，不能進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)性的領(lǐng)域,，感覺不到今天的數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在,，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么這種數(shù)學(xué)情景至少在相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中價(jià)值不大,，甚至是毫無(wú)意義的,。

新的教學(xué)理念對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了新的要求，我們需要不斷思考,，重新認(rèn)識(shí)計(jì)算教學(xué)的功能,，切實(shí)改革計(jì)算教學(xué),，讓學(xué)生在掌握計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考,，逐步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展積極的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。