作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班教案龜兔賽跑反思篇一

1,、通過(guò)傾聽(tīng)故事,，注意觀察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。

2,、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。

3,、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題,，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

5,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件

2,、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣,。

故事影碟,、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè),、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、

故事場(chǎng)景掛圖一幅

1,、活動(dòng)導(dǎo)入

（1） 認(rèn)識(shí)主人公：烏龜,、兔子（出示手偶）

（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》,。

（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟,，要求幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。

（4） 提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了,？那又是為什么呢,？

（5） 讓幼兒帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

（6） 故事講完后,，引導(dǎo)幼兒思考,，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了,，一點(diǎn)都看不起烏龜,，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了,，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴,、積極,、認(rèn)真。

2,、 活動(dòng)繼續(xù)

（1） 將出示故事情景掛圖,，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo),。

（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題,，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

（3） 開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考,，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景,，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì),。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑,，從起跑點(diǎn)——山頂,，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,，烏龜也為兔子高興,，并友好與它擁抱表示祝賀。

（5） 啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到,，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正,，最終取得了第二次比賽的勝利,。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對(duì),，并能真心的祝賀兔子,，沒(méi)有嫉妒、抱怨,，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例,。

提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽,，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上,。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問(wèn)題,；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的面對(duì)失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái),。

3,、 活動(dòng)擴(kuò)展

（1） 現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了,。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事,。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié),，表演要豐富化,。

（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例,。

提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易,？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀,、積極地對(duì)待,，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

4,、 活動(dòng)延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕,，失敗不餒,；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道,；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽,；勝利小旗若干個(gè)。

教學(xué)反思

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”,，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重,。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者,、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心,、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難,、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì),。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),、理解故事來(lái)出現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)故事,、發(fā)展故事、表演故事,、創(chuàng)編故事,。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題,，改進(jìn)不足,，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí),、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念,，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

小百科：《龜兔賽跑》,，是一則耐人尋味的寓言故事,，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

大班教案龜兔賽跑反思篇二

故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣,，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真,、努力,、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意,。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１,、在聽(tīng)聽(tīng)、看看,、議議,、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容,。

２,、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,，說(shuō)出故事里的對(duì)話,。

３、明白知道做事情只要不驕傲,、認(rèn)真,、努力、堅(jiān)持到底,，一定能成功的寓意,。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,，說(shuō)出故事里的對(duì)話,。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述,。所以,，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn),。

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,。主要采用直觀法,，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法,？

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫(huà)片,，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,。通過(guò)練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ),。

通過(guò)以上教法,，由淺入深，循序漸進(jìn),，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三,，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力,。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子,、烏龜若干,；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜,、兔子,、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡,；故事盤(pán),。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容,，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,，第一步驟：教師運(yùn)用示范法,，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,，并發(fā)展幼兒的想象力,。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法,，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解,、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣,。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話,。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn),，我將采用練習(xí)法,，借助多媒體畫(huà)面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話,。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō)，層層遞進(jìn),，不斷激發(fā)表達(dá)欲望,。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言,。

第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

大班教案龜兔賽跑反思篇三

1,、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2,、體會(huì)合作游戲的快樂(lè),。

3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維,。

3,、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1,、自行車(chē)輪胎每人一個(gè),。（有大小）

2,、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,。

1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室,。

（2）自編輪胎操。

2,、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍,。

（1）通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳,。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,，請(qǐng)做得好的幼兒示范。

（3）教師小結(jié),。

（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳,。

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法,。

（1） 幼兒嘗試、討論,，總結(jié)出背龜殼的方法,。

（2） 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué),。

（3） 教師小結(jié),。

4、游戲“龜兔賽跑”

（1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色,。

（2） 講解游戲規(guī)則,。

（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒,。

5,、好玩的輪胎游戲。

其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.

大班教案龜兔賽跑反思篇四

1,、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2,、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事,。

3,、 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

4,、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容,。

難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái),。

1、兔子,，烏龜?shù)念^飾,。2、場(chǎng)景,。3,、故事情節(jié)泛畫(huà)。

1 ,、師：小朋友們,，你們參加過(guò)比賽嗎？

幼：參加過(guò),。

2,、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?

1,、出示范畫(huà),，讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,，它們?cè)谀睦铮?/p>

幼：兔子,、烏龜、猴子等,。它們?cè)谏掷铩?/p>

師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么,？

幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快,。于是它們決定進(jìn)行比賽,。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀,！兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”,。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么,？

幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏,。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快,，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢,，會(huì)輸?shù)摹?/p>

師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心,。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏,。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?，所以小兔?huì)輸,。

師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急,，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎,？

1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà),，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上,。

師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎,？

幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”,，加油,！

烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的,，你放心,。

幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜,，不要驕傲，一定要贏烏龜噢,！

小兔：你們放心,，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的,。

師小結(jié)：看來(lái),，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧,！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

1,、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng),，然后進(jìn)行引導(dǎo),，讓幼兒進(jìn)行講述。

2,、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,，老師進(jìn)行引導(dǎo),。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

2,、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎,？

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng),、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn),、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入,、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)提問(wèn)幼兒,，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。

故事 《龜兔賽跑》

有一天,，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快,，小兔子說(shuō)：“我跑得快”,。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎,？烏龜說(shuō)：比就比,，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦,！快來(lái)看呀,！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧,，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾,、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則,，小烏龜想：“我一定要努力,，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢,？他想：“你的腿短,，爬的慢，而我一定會(huì)贏的,，金牌嗎,？自然是我的啦”,！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了,，小兔子跑得很快,，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興,，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,，頭不停的往后看，突然它停下來(lái),，大聲喊：“烏龜快跑,，你一定能行的，我等你,，友誼第一,，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,，與烏龜一起跑,，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn),。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

在日常生活和集體活動(dòng)中,，幼兒喜歡聽(tīng)故事,、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底,，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng),、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),，力求使每個(gè)幼兒能自由,、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí),。

小百科：20xx年8月,，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱,，龜兔賽跑中,，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,，肯定會(huì)贏得勝利,?？茖W(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù),，比兔子要多,。

大班教案龜兔賽跑反思篇五

一、談話導(dǎo)入,。

1,、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎,？

幼：參加過(guò),。

2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,，你們想看嗎?

二,、激發(fā)興趣。

1,、出示范畫(huà),，讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,，它們?cè)谀睦铮?/p>

幼：兔子,、烏龜、猴子等,。它們?cè)谏掷铩?/p>

師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么,？

三、想象表達(dá),。

幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信,，一定會(huì)拿金牌的”，加油,！

烏龜：我一定努力,，一定會(huì)拿金牌的，你放心,。

幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快,，看不起烏龜，不要驕傲,，一定要贏烏龜噢,！

小兔：你們放心，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的,。

師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,，祝它們成功吧,！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四,、講述故事。

1,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎,？

教學(xué)反思,。

大班教案龜兔賽跑反思篇六

1、以《第三次龜兔賽跑》為題,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2,、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn),，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,、合作性,。

3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣,。

1,、龜、兔,、猴子等頭飾各一,。

2、龜,、兔圖片各二,。

(1)提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?

評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的.想象力與創(chuàng)造力,。幼兒很感興趣,，紛紛表達(dá)自己的看法。

2,、分隊(duì)進(jìn)行討論,。

(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座,。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子,、烏龜,、龜兔。

(2)分組討論,，老師給幾個(gè)提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河,，還要翻過(guò)兩座山。

·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>

請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事,。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象,、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充,。

3,、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)。

講述故事,。

每續(xù)編一個(gè)故事,，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多,。

評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念,，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)意識(shí),，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈,。大家你追我趕,，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。

4,、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演,。

評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽,，充滿自信,，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮,。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演,，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。

大班教案龜兔賽跑反思篇七

《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事,，大人孩子都比較熟悉,，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物，它主要通過(guò)慢者取勝的故事情節(jié),，告訴我們一個(gè)道理：做事不要驕傲自滿,，同時(shí)肯定了做事有恒心,、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑,，它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢,？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘?、講講,，從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),。

1,、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,。

2,、 通過(guò)不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理，并以此教育幼兒,。

《龜兔賽跑》課件,；每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè)，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇,；展示臺(tái),。

一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》,。

1,、師：“今天，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片,，名字叫《龜兔賽跑》,。

2、看后討論：“它告訴我們一個(gè)什么道理,？”

二,、嘗試著創(chuàng)編故事。

1,、師“今天,，烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會(huì)怎樣,？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏,；兔子贏；它倆并列第一名）,。

2,、出示幾個(gè)不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。

情境：a,、兔子在半路上又貪睡了；

b,、途中有一條小河,；

c、比賽一路是下坡,。

引導(dǎo)幼兒：你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事,，什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？要求幼兒想想,，然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境,，也可以自己想出其它的情境，操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié),。教師巡回傾聽(tīng),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維,。

大班教案龜兔賽跑反思篇八

1,、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性,。

2,、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同,。

3,、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)賽精神,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、幼兒用書(shū)《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”

3,、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。

師：今天班上來(lái)了兩位小客人,，他們是誰(shuí)呢,？

師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)取得了比賽的勝利呢,？

二,、師講述故事一遍，幼兒欣賞。

師：第二次比賽誰(shuí)取得了勝利,？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方,？

教師來(lái)到幼兒身邊，運(yùn)用插話,、傾聽(tīng)的方式參與幼兒的討論,。

請(qǐng)一至兩位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`認(rèn)識(shí)。

三,、出示幼兒用書(shū),，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊再次傾聽(tīng)故事。

四,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論,，明確故事的主要內(nèi)容。

師：龜兔第二次比賽的方法是什么,？

師：在比賽的過(guò)程中兔子遇到了什么困難,？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么,？

師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢,？

五,、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,，萌發(fā)良好的競(jìng)賽精神,。

師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么?這個(gè)故事告訴我們什么道理呢,？

教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利,，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助,、互相關(guān)心,，“友誼第一，比賽第二”,，讓大家都感受到比賽的樂(lè)趣,。

附故事：

第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》小溪樂(lè)得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖,。小兔子和小烏龜,，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果,，大家都已知道,。由于兔子驕傲，烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo),，兔子心里特別懊惱,。

這次他向?yàn)觚敯l(fā)了了第二次挑戰(zhàn),。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法,。這次要經(jīng)過(guò)一條小河,，終點(diǎn)在河對(duì)岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判,，“一二三”一聲喊,，烏龜和兔子跑得歡！

轉(zhuǎn)眼來(lái)到小河邊,，啊，小河發(fā)大水,，河面變得寬又寬,，急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢,，見(jiàn)到河水好喜歡,。“口好渴,，嘴好干,，洗個(gè)澡，游到岸,！”烏龜慢慢爬下水,。兔子想下又不敢，一閉眼,，“嗵”一聲,，水花四濺！“哎呀呀,，救命呀,！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫,，倒把烏龜嚇一跳,。

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng),、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn),、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入,、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn),、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒,，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉,。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。