演講是練習(xí)普通話(huà)的好機(jī)會(huì)，特別要注意字正腔圓，斷句,、斷詞要準(zhǔn)確,，還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng),，要有快有慢，有張有弛,。那么演講稿該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！第二次站在這演講比賽的舞臺(tái)上，我的心情一直很平靜,，和幾年前那個(gè)遇事容易緊張的我截然不同,。是什么原因讓我發(fā)生了如此的變化呢？是讀書(shū),！

今天我演講的題目是：《擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū),，留一點(diǎn)空閑思考》。

還記得剛踏上講臺(tái)時(shí),，我總是很迷茫,，為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢,？看了多位老師的事例,，恍惚間，我的世界豁然開(kāi)朗,，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái),，這緣自于他們讀的書(shū)多，以讀書(shū)為信仰，以讀書(shū)為生活,，她們的成才之路是一頁(yè)頁(yè)墨香鋪成的,。

于是，我下定決心要多讀書(shū),。幾年來(lái),，我先后讀了《教育改革家魏書(shū)生》、《班主任工作心理學(xué)》,、《愛(ài)心與教育》,、《培養(yǎng)了不起的孩子》……我用魏書(shū)生的“班長(zhǎng)能干的班主任不干”“組長(zhǎng)能干的班長(zhǎng)不干”、“普通同學(xué)能干的組長(zhǎng)不干”——三不干原則,，管理自己的班級(jí),，用李鎮(zhèn)西的“愛(ài)學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界”打動(dòng)孩子們。

慢慢地,，明亮的眼睛,，高高的歡呼、燦燦的笑臉,，使我有了自信,，我聽(tīng)出了自己進(jìn)步的聲音。是??！擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)。提升一個(gè)人心靈的程度,，就要加深心靈的分量,。

一場(chǎng)演講，百年的震撼,?！霸炀洳挥媒蹋魑牟挥媒?，教造句,、作文是最笨的老師?！?/p>

“王才貴”一個(gè)名字定格于我的眼球,，好大的口氣?！爸灰匆磺П緯?shū),，他就有作文給你看，如果沒(méi)有看過(guò)一千本書(shū),，你教作文是白費(fèi)力氣,?！蔽议_(kāi)始不那么討厭他了?！艾F(xiàn)在我們老師,，天天到晚，只教兒童東西,，本來(lái)老師畢業(yè)的時(shí)候很有學(xué)問(wèn),，教了幾年卻與不懂差不多?！蔽宜朴型?。那要我們做什么？我困惑了,。你只要說(shuō)：“孩子啊,，往前走；孩子啊,，你的前途比我光明,；孩子啊，趕快讀書(shū)吧,！”

所以,，我們只做一件事：擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)。

然后再做一件事鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū),。

是?。】蓱z的我們,，為什么不陪孩子們一起長(zhǎng)大,。我們自己只有一桶水，我們要給孩子們一條河,，我們是不夠資格的,。我們教孩子們讀《論語(yǔ)》，孩子們讀《論語(yǔ)》,，我們也讀了，孩子們會(huì)背一本,，我們會(huì)背半本,，因?yàn)槲覀冇洃浟Σ睿墒呛⒆觽兏屑だ蠋?，一輩子,，一輩子啊?/p>

徐志摩,、朱自清,，他們寫(xiě)的詩(shī)我們不是很喜歡嗎,？——讀詩(shī)書(shū)長(zhǎng)大的！錢(qián)鐘書(shū),、沈從文,，我們不是很崇拜嗎？——讀古書(shū)長(zhǎng)大的,！他們?yōu)槭裁茨?？我們不能？思想的?wèn)題,，我們只有再度成為學(xué)生,，站在巨人的肩膀上，我們才看得更遠(yuǎn),；以書(shū)作墊腳石,，我們才可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū),；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我,，將魅力無(wú)限,！

謝謝大家！

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇二

大家下午好,！

坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是,，我把它取名為“品德和素養(yǎng)”,！

8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,，來(lái)到了這美麗的學(xué)校,，在這個(gè)全新的環(huán)境里，讓我深深地感受到了我們學(xué)校老師身上的那種氣質(zhì),！正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，讓我感受到了家的溫馨；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),，讓我感受到了集體的力量,；正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為,，讓我有了一股向上的沖勁,！

我認(rèn)為優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí)、端莊的儀表,、優(yōu)雅的風(fēng)度,、健康的體魄,，還應(yīng)該有良好的品德和素養(yǎng)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,。

首先,，樹(shù)立良好的師德形象。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

其次,，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！辈粺釔?ài)學(xué)生的老師,，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他,。熱愛(ài)學(xué)生,，是一名教師人品、學(xué)識(shí),、情感與親和力的展現(xiàn),，因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心,；因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài),，我們才能和同學(xué)貼心,。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣,。

但是教師的愛(ài)也不是盲目的,，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài),，而且要善愛(ài),。“愛(ài)”要一視同仁,。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們,。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。這點(diǎn)上好多老教師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向,。有的老師帶送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病,，甚者帶回自己家照顧；有的老師資助貧困的學(xué)生上學(xué)等等,。他們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤,，及時(shí)進(jìn)行教育,，以促其不斷進(jìn)步，這才是“善愛(ài)”,?！皭?ài)”要以理解,，尊重，信任為基礎(chǔ),。平等,，民主，理解,，尊重,，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步,。愛(ài)心不是教育的全部,，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。

各位老師,，為了我們句容中學(xué)的學(xué)生的發(fā)展,，讓我們攜手并肩，風(fēng)雨兼程,，一齊努力吧

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評(píng)委老師：

大家上午好！

新課程編寫(xiě)的理念之一,，就是要改變教師的教學(xué)方式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而改變和提升師生的生活方式,。這種改變,，將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是因?yàn)?，教育不僅僅傳授知識(shí),，更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說(shuō),，人文修養(yǎng),、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì)。一句話(huà),，時(shí)代呼喚“有智慧的教師,。”

教育現(xiàn)狀的思考與憂(yōu)慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道,，素質(zhì)教育雖然千呼萬(wàn)喚卻難覓蹤跡,？”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的。

思想,。

家,、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師，那么,，其教育一定存在某些嚴(yán)重的問(wèn)題,?！睊行淖詥?wèn),，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問(wèn)題,？也許有人會(huì)說(shuō),，一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么？是的,，我們的力量太微小,，改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”，但我也可以說(shuō),，我們的力量很大,，足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式,、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用,，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、長(zhǎng)久地留在學(xué)生的記憶中,。

的目光都被狀元所吸引了,。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁改革,，但是又沒(méi)有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革,。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師——基層的教育工作者,。

“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能,，而無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用,，因而使及時(shí)反饋成為可能,；交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動(dòng)活潑,、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑,、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過(guò)的重要原因?！睅е腔叟c真情和學(xué)生交流,，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)教師,，我們是學(xué)生人生的啟蒙者,；我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人。人生來(lái)就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體,，每個(gè)人都有不同于其他人的一面,，因此我們要用自己的智慧和真情來(lái)感悟每一個(gè)孩子的心靈，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們,。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑,。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過(guò)”？其實(shí)誰(shuí)都知道,，那就是讓孩子們覺(jué)得上學(xué)很有趣,。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣，也可以了解他們的性格,，當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候,，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了,。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話(huà),，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了,。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲,。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)力和求知欲就是新鮮感,。這樣的新鮮感，恰是形成“生動(dòng)活潑,、多姿多彩的課堂”的必要條件,。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，老師又該如何修煉,？引用書(shū)中的一句話(huà)“作為教師,，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開(kāi)放和鮮活,，才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人分享的內(nèi)在需要,。”教師本身就是課程資源的重要組成部分,，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉,。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師也需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),，使自己更具文化眼光,。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力,；風(fēng)之積也不厚,，則其負(fù)大翼也無(wú)力。只有多讀,，多想,，多交流,，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道,，因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng),。大量的閱讀是我們獲得知識(shí)的重要途徑；在閱讀中不斷思考才能將知識(shí)化為己有,；拿自己所掌握的知識(shí)與別人交流探討,，是對(duì)自己的又一次提升；最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，傳播給我們的學(xué)生,。這便是真正意義上教學(xué)！孔子的“學(xué)而不厭,，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì)，其實(shí),，前者是后者的必要條件,。

《教育的.智慧與真情》是作者對(duì)教育這門(mén)學(xué)科的感悟與探索，記錄了他的,。

精神,。

之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),，更多的是思考,。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián),，在,。

網(wǎng)

上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓,。

日記。

》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店,。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求,，我一律同意。現(xiàn)在我感覺(jué)到兒子,。

寫(xiě)作,。

文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二、愛(ài)在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書(shū),，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

首先感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)和大家一起分享我的讀書(shū)心得體會(huì),。

今天,，很榮幸能兩次獲獎(jiǎng)，一篇是關(guān)于班主任的管理問(wèn)題,，另一篇的文章是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，這既是對(duì)我的一種肯定，又是對(duì)我以后讀書(shū)的一種鞭策,，讓我清楚在教育的道路上,，不斷地學(xué)習(xí)與奮進(jìn)，任重而道遠(yuǎn),，同時(shí)我也不斷地反問(wèn)自己,，從書(shū)本中獲得的知識(shí)要如何運(yùn)用到平時(shí)的教育工作中來(lái)。

回顧自己這幾年的教育生涯,，我覺(jué)得在平時(shí)的閱讀過(guò)程中,，不斷的學(xué)習(xí)與充電，可以提高自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,，假如我們每一位教師都能把讀書(shū)當(dāng)成一種自然的生活狀態(tài)，假如每一位老師都能夠邊讀書(shū)邊研究,，邊實(shí)踐邊總結(jié),，集教育者、學(xué)習(xí)者,、研究者思考著多種角色于一身,，那我們的學(xué)校教育工作將具有何等的魅力？我們的教師將具有何等的風(fēng)采,？我們的課堂將具有何等的'吸引力,？而這一切通過(guò)讀書(shū)獲得的幸福感受將會(huì)更加飽滿(mǎn)。

為了讓我的教學(xué)工作有更大的提高,，為了感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我信任,，我將把這些感動(dòng)化為動(dòng)力，將自己的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。努力鉆研,，勤奮敬業(yè)，在教育改革的道路上執(zhí)著前行,，努力做到最好,。

感謝大家！

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、同學(xué)們：

博覽群書(shū),，才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如,；引經(jīng)據(jù)典,，才能妙趣橫生、興味盎然,；讀書(shū)萬(wàn)卷,，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”,。我們作為知識(shí)的傳播者,，智慧的促生者，心靈的塑造者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢？所以我們讀唐詩(shī)宋詞,、漢賦元曲,；讀李白、蘇軾,；讀歌德,、莎士比亞；讀平民百姓,、推水賣(mài)漿之流,。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開(kāi)闊,、靈動(dòng),、樂(lè)觀、豁達(dá),、鮮亮,；才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇,，世事的無(wú)端與詭異,，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

教師的讀書(shū)習(xí)慣,，會(huì)直接影響學(xué)生,。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師,，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活占何種地位”,。教師首先是讀書(shū)人,，為了學(xué)生，為了自己,，我們必須堅(jiān)持讀書(shū),。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書(shū)呢？我認(rèn)為：

首先讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,。教師應(yīng)在自己的書(shū)案前或床頭邊放著書(shū),，以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書(shū)。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書(shū)館閱覽書(shū)籍,，開(kāi)闊自己的視野,、增加自己的文化底蘊(yùn)。

其次讀書(shū)要誦讀有方,，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主,，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn),；外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主,，達(dá)到不出戶(hù)，知天下,；不窺牖,，見(jiàn)天道的境界。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦,，尤其是儒學(xué)書(shū)籍,。

再次，把讀書(shū)與實(shí)際工作相聯(lián)系,，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”,，在讀書(shū)中去體味怎樣備課,，怎樣評(píng)課，做到讀教相長(zhǎng),。

另外,，教師讀書(shū)要讀寫(xiě)結(jié)合。教師不寫(xiě)作是不行的,！有人說(shuō)：“造就教師的書(shū)卷氣的有,。

效途徑，除了讀書(shū),，大概就是寫(xiě)作了,。寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！?/p>

教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的'積淀,，堅(jiān)持不懈的讀書(shū),。沒(méi)有書(shū)籍的滋潤(rùn)，何來(lái)深厚的學(xué)養(yǎng),，何來(lái)傳道授業(yè)解惑,。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)，“要散布陽(yáng)光到別人心里,，先得自己心里有陽(yáng)光”,。

謝謝大家！

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇六

尊敬的各位,、各位評(píng)委：

大家好,！

再次接到參加演講的后，我熟思了很久,，這次的文稿寫(xiě)出來(lái),，能否完整地展現(xiàn)我的想法，我真得沒(méi)有把握,，但是,，既來(lái)之，則安之,，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)與們一起讀書(shū)的感受,，懇請(qǐng)專(zhuān)家和各位評(píng)委老師多批評(píng)指正！我演講的題目是《共讀與共贏》,！從這個(gè)題目中不難看出,，我的觀點(diǎn)是：與孩子們一起讀書(shū)，絕對(duì)是一種共贏的效果,，無(wú)論是自己的還是自己親孩子,，都是這樣的結(jié)果！

先說(shuō)一件和自己的學(xué)生一起讀書(shū)的往事吧,，那件事給我的觸動(dòng)真的不?。∫匪莸降?，員蔡老師到我們?nèi)ヂ?tīng)課,，領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)講這堂課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，適逢我講《楊修之死》這篇課文,。我自認(rèn)為對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是比較精通的，所以,，事先并沒(méi)有在備課上下多大的功夫,！那個(gè)時(shí)候的授課，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，我只是照本宣科順了xx的結(jié)構(gòu),，并解決了字詞,，之后就讓學(xué)生們自己讀課文。在學(xué)生們讀書(shū)的過(guò)程中,，我在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)問(wèn)題：楊修為什么會(huì)死,？然后等學(xué)生讀了一會(huì)，我就讓大家開(kāi)始討論,！學(xué)生們有的沉思,，有的.翻課本盲目地找答案。

本來(lái),，按照我的估計(jì),，學(xué)生們的回答基本上是偏離不了”楊修本人恃才放曠“和”曹操嫉賢妒能“這兩個(gè)答案的，因?yàn)?，在我的腦海深處,，這本也就是導(dǎo)致楊修死亡的根本原因。我信心滿(mǎn)滿(mǎn),，期待學(xué)生們能按照這個(gè)思來(lái)回答,，答完這道題，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)就全部完成,，我也就可以順理成章地下課了,，想到這里，我不免有些得意,，講這么一堂課,，太了！誰(shuí)知,，一個(gè)我最信任的學(xué)生的回答卻讓我大吃一驚,！他說(shuō)，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明,！其實(shí),，他很傻，并非真的聰明,。聽(tīng)了他的回答，我的腦袋當(dāng)時(shí)就”嗡“地一聲,，心想,，孩子，這是在聽(tīng)課啊,，你可別給我砸了鍋,！

心理是這么想，但我還是硬著頭皮請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由,。于是,，那個(gè)學(xué)生不緊不慢地說(shuō)出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生銘記的話(huà),。

他說(shuō)，楊修雖然是高智商,，學(xué)識(shí)淵博,，但是這不他就一定是個(gè)聰明人，他若聰明,，就不會(huì)糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭(zhēng)奪這件事當(dāng)中,；他若聰明，就不會(huì)在曹操的食盒上寫(xiě)下”一人一口酥“這五個(gè)字,，難道說(shuō),，曹操身邊能人眾多，就止他了解曹操的真實(shí)想法嗎,？其實(shí)不然,，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說(shuō),，什么不該說(shuō),；什么該做，什么不該做,！再說(shuō)一說(shuō)他最后的死,，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當(dāng)初在埋葬曹操身邊侍衛(wèi)的時(shí)候說(shuō)過(guò)”操非在夢(mèng)中,，君乃在夢(mèng)中耳,！“這句話(huà)，你知道曹操居心叵測(cè),，陰險(xiǎn)歹毒,，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現(xiàn)嗎,？所以說(shuō),，他很傻！

聽(tīng)完了他的這一番陳述,，聽(tīng)課的蔡老師帶頭鼓掌,，所有的學(xué)生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒,，心想,，你小小年紀(jì)就能把問(wèn)題看得這么透？但是,，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有做任何表示,，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室,，就問(wèn)他是誰(shuí)教他課堂上這么回答問(wèn)題的,，他說(shuō)，爺爺在家里經(jīng)常給他講三國(guó)的,，還告誡他,，做人千萬(wàn)不能學(xué)楊修。我把他表?yè)P(yáng)了一通,，就讓他回去了,。而自己卻久久陷入了沉思。與其說(shuō)是沉思,，倒不如老老實(shí)實(shí)地說(shuō)是在心頭反省了一通,。我想到了羅貫中在《三國(guó)演義》這部小說(shuō)里寫(xiě)曹操去世的時(shí)候?qū)戇^(guò)這樣的兩句詩(shī)：書(shū)生輕議冢中人，冢中笑爾書(shū)生氣,。是啊,，我們這些做語(yǔ)文老師的，并非講述完課文,，就算真正完成了教學(xué)任務(wù),，用現(xiàn)在的觀念來(lái)解讀，那就是”和諧,、高效,、思維對(duì)話(huà)“是否真正落到了實(shí)處！那堂課,，我想,，若干年后，我的學(xué)生們或許早就忘記了,，因?yàn)?，那本也就是一堂普通的課。而我,，卻終生難忘,，我真的覺(jué)得，那堂課上,，我才是真正的學(xué)生,，我的學(xué)生其實(shí)才是真正的老師！古人說(shuō),，學(xué)無(wú)止境,，我必將終生銘記這句話(huà)。

和學(xué)生共讀,，那一次，我實(shí)在是受益匪淺。如白駒過(guò)隙,，稍縱即逝,。轉(zhuǎn)瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了,，每每提及她,，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉(xiāng)下,，每星期才只能陪她兩天,，心頭總難免有些愧疚。所以,，呆在家里的,，我盡量多陪她一起讀讀《畫(huà)報(bào)》，然后做做游戲,。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的,，她的性格實(shí)在太活潑。

記得那次一起讀《江雪》這首詩(shī),，她就產(chǎn)生了濃厚的興趣,，非要我反復(fù)地給她讀——”千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪！“讀了幾遍,，我懈怠了,，耍個(gè)小聰明，讓她自己讀,，她眨巴眨巴眼,，就開(kāi)始了！”千山鳥(niǎo)飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江小兔子毛,！“我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了一愣,，不是這么說(shuō)的啊，詩(shī)怎么能這么背,？我有點(diǎn)惱火,，卻沒(méi)發(fā)作，只是問(wèn)她,。而她,，理直氣壯地說(shuō),，雪啊，就像小兔子毛??！

我就喜歡這么背！之后,，自己就在那里反復(fù)重復(fù)背誦,。我頓時(shí)恍然大悟，沒(méi)錯(cuò)的,，興趣才是最好的老師,，她這么一來(lái)，不比課堂上讓學(xué)生硬生生地去子好得多嗎,？想到這里,，我轉(zhuǎn)怒為喜，也跟她一道開(kāi)始”瞎背“起來(lái),。夜深了,，我和她一起哄她上床睡覺(jué)，我又重復(fù)白天”小兔子毛“這幾句,，她就咯咯地笑,，笑得那么開(kāi)心。她睡了,，嘴角分明帶著微笑,。我想，在這個(gè)夜晚,，在她甜蜜而又美麗的夢(mèng)里,，她一定會(huì)夢(mèng)到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子,，還有她在那里快樂(lè)地追逐,，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍吧。夜深了,，我坐在燈下,，仔細(xì)品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說(shuō)過(guò)的那個(gè)詞語(yǔ)——”教無(wú)定法“,，這話(huà)真對(duì),！用什么樣的方法去教學(xué)生是最好的？我估計(jì)沒(méi)人敢輕易地回答,。記得以前在寫(xiě)的時(shí)候,，每每遇到”教學(xué)方法“這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，總是應(yīng)付了事,，現(xiàn)在想來(lái),，這還真是一門(mén)問(wèn),。看來(lái),，和女兒一起讀讀書(shū),，讀讀畫(huà)冊(cè)，也有這么大的嘛,，真是學(xué)無(wú)止境啊,！

古人說(shuō),，書(shū)山有路勤為徑，這是勉勵(lì)后人讀書(shū)當(dāng)勤奮,；陶淵明在《五柳先生傳》中則說(shuō),，”銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志“,，這是把讀書(shū)當(dāng)做淡泊名利,，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說(shuō),，工作的時(shí)候,，多和學(xué)生一起品讀品讀xx，用心教教學(xué)生,，把你的一身本領(lǐng)好好施展出來(lái),；回家的時(shí)候，有時(shí)間多陪陪孩子,，一起讀讀書(shū),，這是一種天倫之樂(lè)啊。作為一民教師,，總不能忘了”老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼“這個(gè)道理吧！

我的演講結(jié)束,，謝謝大家,！

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：

大家上午好,！

在讀書(shū)上,，我們有太多的苦：沒(méi)有更多的時(shí)間，沒(méi)有更好的氛圍,，甚至讀書(shū)很多,，收獲卻很少。

我也在這樣的痛苦中徘徊過(guò),，不過(guò),，現(xiàn)在,，我找到了讀書(shū)的快樂(lè)。因?yàn)槲覔碛辛巳w心——虛心,、隨心和誠(chéng)心,。今天我把他們捧出來(lái)和大家分享。

一是虛心,。不要把虛心當(dāng)成一種表面的態(tài)度,，而要真的把心給空出來(lái)。因?yàn)樽x書(shū)是把內(nèi)容從書(shū)上請(qǐng)到心里來(lái),，如果心里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的想法和各種各樣的目的.,，是無(wú)法讀進(jìn)書(shū)的。正如我們不清理房屋就無(wú)法請(qǐng)客人到家里來(lái)一樣,。

讀書(shū)之前拋棄以前所擁有的認(rèn)識(shí),，拋棄各種各樣的想法，甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度,，一方面使心里形成一個(gè)真空地帶,，書(shū)上的內(nèi)容就會(huì)像流水一樣從高處流到低處，流到我們心里來(lái),。另一方面,，讓我們像一個(gè)剛剛出生的小孩子，每有一點(diǎn)收獲,，就會(huì)歡心鼓舞,，讀書(shū)又何來(lái)不樂(lè)呢？擁有虛心就可以海納百川,；擁有虛心,，就可以盡得讀書(shū)之樂(lè).

二是隨心。我們讀書(shū)的時(shí)候常常分條列點(diǎn)作總結(jié),。但是,，往往讀書(shū)的興致很高，讀書(shū)后的總結(jié)卻讓人沒(méi)了多大興趣,，自然也就沒(méi)有“我讀書(shū),，我快樂(lè)”的感受。人的思維總是從感性漸變到理性的,。為了快樂(lè),，為了真有所得，我們不妨把那些理性的總結(jié)放在以后一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，而在讀書(shū)時(shí)著重記下自己感性認(rèn)識(shí),，一切隨心順意。有了感性認(rèn)識(shí),，就不愁理性的總結(jié)與升華,，正如有了一塊塊的磚頭就不愁萬(wàn)丈高樓拔地起一樣,。陶淵明的“好讀書(shū)不求甚解”常常被誤解為讀書(shū)浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水,。其實(shí),，這正是一種隨心順意的境界！你看他“每有會(huì)意,，則欣然忘食”,，這是何等的快樂(lè)！

三是誠(chéng)心,。有人說(shuō),，我以書(shū)為伴，以書(shū)為友,，但我卻不快樂(lè)，為什么呢,？曾經(jīng)讀過(guò)一本被認(rèn)為很好的書(shū),，讀到最后，卻發(fā)現(xiàn)收獲了了,，而能用于生活和工作的就更少,。這是事實(shí)，但是,，我想：既然以書(shū)為友,，就要用對(duì)待朋友一樣的誠(chéng)心來(lái)對(duì)待眼前的書(shū)。不要有任何的功利,，不要有任何的目的,。任何的目的和功利都會(huì)傷害這種感情?！半S風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們對(duì)書(shū)好,，書(shū)也就對(duì)我們好,，不知不覺(jué)中我們得到了無(wú)限的生命的養(yǎng)料。哪怕我們不懂,，哪怕我們不能完全理解,，哪怕它不能用于任何場(chǎng)合。但只要擁有一顆誠(chéng)心,，我們就能擁有誠(chéng)摯的友誼,，就能夠收獲快樂(lè)！

這一場(chǎng)演講會(huì)其實(shí)也是一本書(shū),，我懷著虛心,、隨心和誠(chéng)心讀著它,，它給了我無(wú)限的教益。

我遠(yuǎn)望,，仿佛看到有人在虔誠(chéng)地打掃著房屋,；我傾聽(tīng)，我似乎聽(tīng)到了隨心的交談,；我張開(kāi)手,，那無(wú)奈的翻書(shū)的動(dòng)作逐漸變成了親密的握手。

虛心,、隨心,、誠(chéng)心，讓三顆心永駐你我心間,，讓讀書(shū)與快樂(lè)相伴,！我真的看到了，快樂(lè),，就在眼前,！

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師,，同學(xué)們：

記得在我背上書(shū)包的那一刻,，父親就告訴我：書(shū)中有黃金!我便懷著好奇地、天真地對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，總想有一天能從書(shū)中找到一塊“金子”,。當(dāng)我讀懂了孔老先生的：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”時(shí),，我才理解了“書(shū)中有黃金”的真正含義,。我也真的感受到了：書(shū)，能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富,，讓喧囂的人返璞歸真,。所以我認(rèn)為：人生之樂(lè)，莫過(guò)于讀書(shū),。那么今天我演講的題目就是：人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū)。

當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí),，也就注定了一生要遨游書(shū)的海洋了,。作為一名教師，應(yīng)該與書(shū)為友,。一本好書(shū),，會(huì)讓你愛(ài)不釋手，會(huì)讓你陶醉，甚至?xí)屇銖U寢忘食,。讀書(shū)是一種快樂(lè),，是一種享受，是一種情懷,，更是一種幸福,。書(shū)，濃縮與古今中外,，萬(wàn)水千山盡收眼底,。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空,，盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情,。

人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū)。歌德說(shuō);”讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人交談,。”是的,，這是千真萬(wàn)確的真理。讀《論語(yǔ)》讓我懂得了為人處世事,，求知學(xué)問(wèn)的原則;讀《茶花女》讓我銘記,，只要心存真情，勇于追求,，人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,，主人公那善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與?！?，那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長(zhǎng)的耐心,、智慧所感動(dòng),。那慈母搬的愛(ài)深深的感染著我，撞擊著我的靈魂,。我懂得了：奉獻(xiàn)給孩子們“愛(ài)”應(yīng)該是教師的天職,。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽(tīng)孩子們的心聲,，和孩子們一起歡笑,，一起驚奇。漸漸的，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界,，成了孩子們的知心朋友,。我把愛(ài)的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落，并從中享受著童真的快樂(lè)!

人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū),。書(shū)能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲,，如見(jiàn)其人,，書(shū)，能讓我們與優(yōu)秀的人為伍,，同他們感情交流,，悲喜共鳴。書(shū),，真的給人無(wú)窮的快樂(lè),。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng)，魏晉的風(fēng)骨,，盛唐的霸氣后,，內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué)，法國(guó)的浪漫與民主,，英國(guó)的理性與感傷走進(jìn)我的視線,，我真的開(kāi)拓了視野，充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的`風(fēng)沙,、漠北的霜雪,、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí)，我如虔誠(chéng)的門(mén)徒感激書(shū)籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界,。在書(shū)的的海洋里,，我不僅吸收著豐富的高蛋白營(yíng)養(yǎng)，而且分享著高雅的樂(lè)趣!人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū),。在書(shū)中，我目睹了黃河的九曲噴薄,，見(jiàn)證了長(zhǎng)城的雄偉逶迤,，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下,，歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,，人類(lèi)社會(huì)的每一寸足跡盡覽無(wú)余。多么絕美的景致,，多么美妙的享受啊!人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū),。讀書(shū)，雖然改變不了人生的起點(diǎn),，但可以變換人生的終點(diǎn);讀書(shū)雖然改變不了人生的長(zhǎng)度,，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,，才能信手拈來(lái),，應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生,，融會(huì)貫通,。書(shū)破萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,，筆有千鈞任翕張”,。

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

有人說(shuō),，教師是辛勤的園丁,，培育美麗的花朵；也有人說(shuō),，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，塑造著學(xué)生的精神世界,；更有人說(shuō)，教師是蠟,，燃燒自己去照亮別人,。

我說(shuō)都不是！教師就是教師,，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。

我覺(jué)得,，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命,，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng),。吾生有涯，而知無(wú)涯,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū),，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證,。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事,。

記得剛踏上工作崗位時(shí),，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn),。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的`理論,，只要多提供幾堂精彩的示范課,，讓我們模仿就可以了,。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),，不懂得什么教學(xué)方法,，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策,，不知道課堂上該講什么,、講多少,，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的,、具體的,、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照,，甚至照搬,，否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁,，一切都不必費(fèi)心,，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、課后練習(xí)的安排,，等等，一切都照老教師的去做,，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了,，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松,，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單,、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味,，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外,，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天,，看課外書(shū),，做小動(dòng)作,，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,，下面幾乎都是一片沉默,。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策,。再去聽(tīng)老教師的課,，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面,，我感到不解：一樣的知識(shí),，一樣的講解，為什么效果卻差這么多,？我們的組長(zhǎng)孫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：教師和教師不同,，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生,，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍,。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考,，教學(xué)還是得有自己的東西啊,。

一席話(huà)說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材,，了解學(xué)生,，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，具有預(yù)見(jiàn)性,，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂語(yǔ)言生動(dòng),，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),，這樣,，學(xué)起來(lái)輕松,，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,，惟恐完不成教學(xué)任務(wù),，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度,；每節(jié)課我的第一句話(huà)通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián),；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法,、新手段,、新角度。通過(guò)對(duì)比,，我終于明白,，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入,。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),，心靈之泉就會(huì)枯竭,，工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水,，你就得找到永不枯竭的水源,。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

帶著這樣的認(rèn)識(shí),，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去,。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián),；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例,，認(rèn)真查找著自身的不足,。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn),，隨著閱讀量的增加,，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門(mén)檻,，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,。用我們校長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了——在教的過(guò)程中,，我先學(xué),，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了,！

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇十

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

很高興能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà),。有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我,，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來(lái)和大家上課的,，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題,，幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問(wèn)題。

第一．是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿(mǎn)的家庭才會(huì)有出息,？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我先來(lái)說(shuō)個(gè)真實(shí)的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個(gè)成績(jī)一直都是中等的音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇,。結(jié)果一個(gè)上了職高，一個(gè)上了普高,。三年過(guò)去后,，大家猜想一下他們的命運(yùn)？（給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間）,。

結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué),，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢,？后面我們了解到,，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很高興原來(lái)我也是優(yōu)等生,！于是學(xué)習(xí)更加努力,，而老師和家長(zhǎng)也覺(jué)得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他,。慢慢地他成績(jī)?cè)絹?lái)越好,，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起高中大多是快樂(lè)的情景,。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生,，雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠,。但在他周?chē)粔K學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的,，卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無(wú)論他怎樣努力,，他始終比不過(guò)那些專(zhuān)門(mén)學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名,。這讓他感到抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心,。而且他非常不快樂(lè),，再也不想提到那段黑色的日子。

這也許只是一個(gè)特例,，但這充分說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的！有句話(huà)說(shuō)：寧做雞頭,，不做鳳尾,。很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視,，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位,，因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智,，而不至于淹沒(méi)在人群里,。

我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去,，也許就是最后幾名,，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺(jué)。而你們面臨的考試卻是一樣的,。所以說(shuō),，在普通中學(xué)讀書(shū)沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣,！

當(dāng)然,，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告訴大家,，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方,，只要我們自己相信自己，不斷努力,，就可以成功,。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力,，靠自己的實(shí)力考出去,。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境,，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去,。（我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦高中了,，那些開(kāi)始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí),，還在那一個(gè)勁的抱怨，那他們就沒(méi)有合適的書(shū)讀了）,。

還有家庭環(huán)境,，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)甚至是富裕的家庭，有特別疼愛(ài)自己的爸爸媽媽,?？珊芏鄷r(shí)候，生活并不象我們想象的那么美好,。這個(gè)時(shí)候,，你能怎么辦，是抱怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎,？如果是這樣,，那你們的父母是不是也要向他們的父母你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨,，你們覺(jué)得象他們抱怨有用嗎,？當(dāng)然沒(méi)用！

俗話(huà)說(shuō),，自古英雄出,，紈绔子弟少偉男。這句話(huà)不是諷刺,，而是天大的真理,。不信你們可以自己去查查，你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的,？普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志,，堅(jiān)定我們成功的決心，從這個(gè)意義上講,，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣,！

所以說(shuō)，不論我們是處在什么樣的環(huán)境中,，只有正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí),，不斷地學(xué)習(xí)，讓自己真正強(qiáng)大起來(lái)，才能扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn),。

第二．為什么只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)才是唯一能加速自己成長(zhǎng)的利器,？

有時(shí)候我們明明是自己想看會(huì)書(shū)，結(jié)果媽媽跑來(lái)說(shuō)你怎么還不去看書(shū),？一下弄得自己很沒(méi)有勁了,，有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯(cuò)，老師就說(shuō)把這篇古文抄兩遍,，本來(lái)我是很喜歡這篇《岳陽(yáng)樓記》的，但被罰抄兩遍后,，對(duì)所有的古文都不喜歡了,。有時(shí)候父母和老師一不小心就打擊了我們的學(xué)習(xí)積極性。（看到很多同學(xué)都點(diǎn)頭,，哈看來(lái)這樣的事情還不少）,。

讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很討厭很麻煩很艱難的事情。

知識(shí)真的可惡?jiǎn)幔?/p>

讓我們來(lái)聽(tīng)下面兩個(gè)故事,。

一個(gè)是今年5月23號(hào)中央一臺(tái)的《東方時(shí)空》欄目介紹的：

那我現(xiàn)在想問(wèn)同學(xué)們,，到底要怎樣做才可以避免類(lèi)似的事情發(fā)生呢？我是說(shuō)在不去醫(yī)院的前提下,。（請(qǐng)同學(xué)暢所欲言）,。

最起碼要做到：（揭示答案）。

1．了解自己真實(shí)病情,，對(duì)癥下藥,。

2．了解藥性和其副作用。

3．了解自己有無(wú)藥物過(guò)敏史,。

再來(lái)看第二個(gè)故事,，這是我大學(xué)同學(xué)親身經(jīng)歷的事情。

他提供的線索,，一舉端掉了那個(gè)傳銷(xiāo)和敲詐的犯罪團(tuán)伙,。

那這兩個(gè)故事，能給我們什么啟示呢,？（請(qǐng)同學(xué)回答,我再加以總結(jié)）,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)們：

大家好,，今天我演講的題目是《讀書(shū)，打造靚麗的人生底色》,。

打開(kāi)塵封已久的書(shū)籍,，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái)，恍惚間，我的世界豁然開(kāi)朗,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們,，從今天開(kāi)始,，讓我們與書(shū)相約，與書(shū)為伴吧!”明亮的眼睛,，高高的歡呼,、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生們和我心有靈犀!

曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn),?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,，教師更應(yīng)該多讀書(shū),，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,?！苯處煟鳛槲幕滋N(yùn)的傳承者,，人格力量的塑造者,，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,，一種充實(shí)而圣潔的靈魂,，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念,。

那么,，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書(shū)。只有在讀書(shū)中不斷實(shí)踐,、思考,，才能實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng),。

人們常說(shuō)：“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的`基地”,，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師,。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘,。教師更應(yīng)該以讀書(shū)為支撐，立足課堂,，從從容容播種傳道;以讀書(shū)為信仰,，積極坦然、寧?kù)o明朗地面對(duì)人生;以讀書(shū)為生活,，涵養(yǎng)自己豐富的情感,、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力,，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書(shū)為己任,，讓自己的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生,，悄悄地蔥蘢自己,。

讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”,，讀書(shū),，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書(shū),，能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ),，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書(shū),，能改變教師的人生,，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程,、一種動(dòng)態(tài),、一種求索;讀書(shū)，是教師可貴的生活品質(zhì),，一種詩(shī)意美好的人生境界教師讀書(shū)演講稿5篇,。

博覽群書(shū)，才能信手拈來(lái),、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書(shū)萬(wàn)卷,，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者,，智慧的促生者,，心靈的塑造者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢?所以我們讀唐詩(shī)宋詞,、漢賦元曲;讀李白,、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓,、推水賣(mài)漿之流,。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開(kāi)闊,、靈動(dòng),、樂(lè)觀、豁達(dá),、鮮亮;才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃,，世界的多樣與神奇，世事的無(wú)端與詭異,，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們,。

教師的讀書(shū)習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生,?！鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活占何種地位”,。教師首先是讀書(shū)人,，為了學(xué)生，為了自己,，我們必須堅(jiān)持讀書(shū),。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書(shū)呢?我認(rèn)為：

首先讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書(shū)案前或床頭邊放著書(shū),，以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書(shū),。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書(shū)館閱覽書(shū)籍，開(kāi)闊自己的視野,、增加自己的文化底蘊(yùn),。

其次讀書(shū)要誦讀有方，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主,，讀書(shū)百遍,，其義自現(xiàn);外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶(hù),，知天下;不窺牖,，見(jiàn)天道的境界,。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書(shū)籍,。

再次,，把讀書(shū)與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”,、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”,，在讀書(shū)中去體味怎樣備課，怎樣評(píng)課,做到讀教相長(zhǎng),。

另外,，教師讀書(shū)要讀寫(xiě)結(jié)合。教師不寫(xiě)作是不行的!有人說(shuō)：“造就教師的書(shū)卷氣的有,。

效途徑,，除了讀書(shū)，大概就是寫(xiě)作了,。寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì),。”

教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀,，堅(jiān)持不懈的讀書(shū),。沒(méi)有書(shū)籍的滋潤(rùn)，何來(lái)深厚的學(xué)養(yǎng),，何來(lái)傳道授業(yè)解惑,。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò),，“要散布陽(yáng)光到別人心里,，先得自己心里有陽(yáng)光”。

謝謝大家!

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評(píng)委老師：

大家上午好,！

聽(tīng)了幾位老師的演講，我真想說(shuō)“讀書(shū)的感覺(jué)真好!”

在這個(gè)書(shū)香飄逸,，享受閱讀的冬日,，我演講的題目是《享受閱讀的人生》。

我讀過(guò)一些書(shū),，感受不同,，收獲更不同?！础蠢先伺c?！怠抵心俏徊磺陲L(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;〈〈細(xì)節(jié)決定成敗〉〉告訴我：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;從〈〈平凡的世界〉〉中,，我領(lǐng)悟到：人,，無(wú)論處在什么位置,，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難,，只要有一顆火熱的心,，只要能熱愛(ài)生活，生活對(duì)你就是平等的,。

回想以前的教學(xué)生活,，無(wú)數(shù)小事都清晰的印在腦海中，讓自己的回憶充滿(mǎn)甜蜜的氣息,。某某同學(xué)成績(jī)一直不理想,。他母親談到孩子時(shí)，也顯得非常無(wú)奈,，說(shuō)著說(shuō)著眼淚就流下來(lái)了,。其實(shí)十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊，更何況人呢?于是,，我經(jīng)常找他談心,，告訴他老師看重的是你的學(xué)習(xí)過(guò)程，我主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課,，啟發(fā)他“勤能補(bǔ)拙”,，只要自己決心努力多付出，一定能有進(jìn)步,。也許是對(duì)他不離不棄的愛(ài)心感染了他,，他的作業(yè)認(rèn)真了，成績(jī)進(jìn)步了,，從單元測(cè)試的16分到百字競(jìng)賽64分,，期中考試60分，我真想說(shuō)“孩子,，你真棒”,。

用我們雪亮的慧眼去賞識(shí)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步;用我們真摯的愛(ài)心和真誠(chéng)的信任善待每一個(gè)孩子;那時(shí)我們收獲的會(huì)更多。

我慶幸自己讀了一本好書(shū)!讀書(shū),，令我快樂(lè),。感悟，讓我成長(zhǎng),。寒來(lái)暑往,，歲月如歌!我愿與書(shū)為伴，讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子,，走進(jìn)書(shū)籍,，共享童年閱讀的好時(shí)光!

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天,，我演講的題目是《漫漫人生路,，書(shū)香伴我行》。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”讀書(shū)的重要性不言而喻,。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū)——這是教師的教育素養(yǎng),。一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與多讀書(shū),、讀好書(shū)息息相關(guān)的。我任教x年,，在這x年里,，無(wú)論是擔(dān)任xx、xx和xx教學(xué),，還是班主任工作，我都能得心應(yīng)手,，應(yīng)付自如,，這一切，都得益于我愛(ài)讀書(shū),?？梢哉f(shuō)，是讀書(shū)改變了我的命運(yùn),，是讀書(shū)堅(jiān)強(qiáng)了我的意志,，是讀書(shū)開(kāi)闊了我的心胸，是讀書(shū)成就了我在教書(shū)育人上的追求,。不知道各位是否有過(guò)與我一樣的困惑：教師工作辛苦,，教師工資低廉,，學(xué)生像皇帝一樣難伺候,，家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說(shuō)我當(dāng)年痛感,，痛感人生暗淡,，教育無(wú)望,。特別是剛到長(zhǎng)樂(lè)學(xué)校，要不是意志還算堅(jiān)定,，理想還沒(méi)破滅,，我早就打點(diǎn)行裝，打道回府了,。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種工作簡(jiǎn)直就是教師的煉獄嘛,。

少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉,，流入我久旱的心田,，從此，我知道,，要做一個(gè)好老師,，從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué),，擺正心態(tài)是關(guān)鍵,。

正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。從此,，教學(xué)之余,，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。

我在《教育文集》里與朱永新教授“交談”,，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃,，深情向往：“教育是一首詩(shī)、詩(shī)的名字叫青春/在躁動(dòng)不安的靈魂里/有一個(gè)年輕的夢(mèng),。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心,。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一副永恒的笑。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗,。教育是一首詩(shī),，詩(shī)的名字叫智慧，在寫(xiě)滿(mǎn)問(wèn)題的試卷里,，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái),，在傳承文明的長(zhǎng)河里,，有一條破浪的船。

遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。我豁然開(kāi)朗了,，我不再為分到差班而沮喪，因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來(lái)經(jīng)營(yíng);我不在為學(xué)生淘氣而生氣,，因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個(gè)教育他的機(jī)會(huì);我不再為工作繁重而憂(yōu)愁,，因?yàn)槲颐靼祝ぷ髦⑴ぷ髦娜耸敲利惖?。你有在學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾時(shí),，既教育學(xué)生也教育家長(zhǎng)的經(jīng)歷嗎?我有。你有學(xué)生自己戀愛(ài)了或是家長(zhǎng)要離婚了也告訴你的嗎?我有,。你有學(xué)生吸煙,、打架、逃學(xué)還會(huì)一如既往關(guān)注他,、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎?我有……我之所以能做到這樣,，全是因?yàn)槭芰舜髱煹母姓佟Ｎ耶?dāng)過(guò)班主任也做過(guò)輔導(dǎo)員,，酸甜苦辣我都嘗過(guò),，但我受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛(ài)戴，這是真的?，F(xiàn)在不當(dāng)班主任了,，還有很多學(xué)生來(lái)找我，告訴我他們的秘密,，向我傾訴,，請(qǐng)我指路。

今天我仍樂(lè)此不疲,，在書(shū)海中快樂(lè)的遨游,，因?yàn)闀?shū)是無(wú)盡的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂,，讓我忘記了所有的憂(yōu)傷;書(shū)是冬日里的暖陽(yáng),，帶給了我春的溫暖;書(shū)又是沙漠里的綠洲，給予了我新的希望;所以,，我要讓好書(shū)伴我度過(guò)一生,。我不僅要自己讀書(shū)，讀好書(shū),，還要帶著我的學(xué)生一起讀書(shū),，讓我們一起在書(shū)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

前路慢慢何所依,，盡讓書(shū)香伴我行!

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,，于是，我把它取名為“品德和素養(yǎng)”,！

8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作,，來(lái)到了這美麗的學(xué)校,，在這個(gè)全新的里,，讓我深深地感受到了我們學(xué)校老師身上的那種氣質(zhì)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，讓我感受到了家的溫?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),，讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為,，讓我有了一股向上的沖勁,！同時(shí)，我更有一種壓力,，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,。我必須思考：我該怎么做？怎樣做才能成為一名合格的教師呢,？我認(rèn)為優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí),、端莊的儀表、優(yōu)雅的風(fēng)度,、的體魄,，還應(yīng)該有良好的品德和素養(yǎng)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,。

首先,，樹(shù)立良好的形象。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

其次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”不熱愛(ài)學(xué)生的老師,，決不是好老師,，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。熱愛(ài)學(xué)生,，是一名教師人品,、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),，因?yàn)橛袗?ài),，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?ài)，我們才能和同學(xué)貼心,。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的,，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài),?！皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情,，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。這點(diǎn)上好多老教師為我樹(shù)立了榜樣,，指明了方向。有的老師帶送生病的`學(xué)生到看病,，甚者帶回自己家照顧,；有的老師資助的學(xué)生上學(xué)等等。他們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育,，以促其不斷進(jìn)步,，這才是“善愛(ài)”?！皭?ài)”要以理解,，尊重，信任為基礎(chǔ),。平等,，民主，理解,，尊重,，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步,。愛(ài)心不是教育的全部,，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。

各位老師,，為了我們句容的學(xué)生的發(fā)展,，讓我們攜手并肩，風(fēng)雨兼程,，一齊努力吧,。

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。

我是八卦嶺中心小學(xué)的xxx,。

今天我演講的題目是：書(shū),，給了我快樂(lè)。

有人說(shuō),，教師是辛勤的園丁,，培育美麗的花朵,；也有人說(shuō)，教師是春蠶,，勞作到死絲方盡,；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界,；更有人說(shuō),，教師是蠟燭，燃燒自己,，照亮別人,。

在我看來(lái)，教師,，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)的人,。

今天站在這里,，我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實(shí)感受,。

教了這么多年的語(yǔ)文,，突然改行教數(shù)學(xué)，真是不適應(yīng),。站在講臺(tái)上,，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨,，不知道課堂上該講什么,，講多少，更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了,，害怕,。。

這些問(wèn)題困擾著我,，帶著這種困擾,，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò),，我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材,，了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的'位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián),。只要有空閑時(shí)間,，我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)在看，所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿(mǎn)了自信,，根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò),，而且自己看數(shù)學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生,。

有一次課上處理習(xí)題，0是不是偶數(shù),？大家正在各抒已見(jiàn),，突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō)：“0是偶數(shù)?！蔽覇?wèn)他：“你怎么知道的,？”“我跟您一樣，沒(méi)事就看看數(shù)學(xué)書(shū),，五年級(jí)下冊(cè)明明寫(xiě)著0是偶數(shù),?！彼幕卮鹆钗页泽@,，但更令我興奮與欣慰。

對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍,，有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著數(shù)學(xué)書(shū)津津有味地看著。數(shù)學(xué)書(shū)不光給我?guī)?lái)了自信,，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的回顧,。

教師讀書(shū)演講稿篇彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得,，小的時(shí)候,，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。

還記得,，上學(xué)以后,，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,，中學(xué)畢業(yè)時(shí),，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

往事一幕一幕,。

15歲,，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng),，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師,，身正為范”,。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,，滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中,。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),，我突然個(gè)性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,。

我深深地明白：作為教師,，光有奉獻(xiàn)是不夠的,，振興民族的期望是教育,，振興教育的期望在教師，個(gè)性是世紀(jì)之交的青年教師,，我們要有一種緊迫感、使命感,，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求,，從1999年至今,，我走過(guò)了我人生不平凡的五年,。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑,。5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”,。去年，參加全國(guó)成人高考,，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取,。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師,。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：10月,，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外,。我失望，彷徨,，一度想,，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界,，但最終我選擇留下來(lái)了,，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生,，那里有我兒時(shí)的夢(mèng),，那里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”,，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇,，向青草更青處漫溯”,，我將永不懈怠我的追求，我深信,，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”,。

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：

大家上午好,！

《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》是蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆,。本書(shū)以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸，為我們娓娓敘說(shuō)有關(guān)“希望教室”的故事,。全書(shū)在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂(lè)。同時(shí),，它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義,。同時(shí)，“教室”的魅力也深深地吸引了我,。

于是,，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,，今年又聽(tīng)說(shuō)濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>

從第56號(hào)教室、希望教室,、幸福教室到完美教室,，可見(jiàn)教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,，它被賦予更深刻、更豐富的含義,。

什么是教室,？雷夫老師說(shuō)，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,，取決于教室桌椅之外的'空白處流動(dòng)著什么,。相同面積的教室，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘,；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能,。是什么東西在決定教室的尺度——教師,，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度,，決定了教室的容量。常麗華老師說(shuō),，決定一間教室的,，不是教室的好壞，而要看是誰(shuí)站在教室里,！教室是我們的愿景,，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),，是我們共同穿越的所有課程的總和,，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說(shuō),，讓教室成為師生幸福的源泉,。

朱教授說(shuō)得好：幸福的獲取無(wú)非有三種途徑，一種是人和財(cái)物的關(guān)系,，掙的錢(qián)比別人多得多,，可能會(huì)幸福；第二種是和人的關(guān)系中,，更容易給我們帶來(lái)幸福,，當(dāng)我們從同事目光里，從孩子們的眼神中,，能夠讀到滿(mǎn)足和尊重的時(shí)候,，就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種，來(lái)自于內(nèi)心,，是人和自己的關(guān)系,。擁有自己的夢(mèng)想，大膽地去努力,，不斷地超越自己,，會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),，守住自己的教室,，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,，關(guān)注教室里的每一件事,，就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說(shuō)的：完美教室是一付扁擔(dān),，一頭挑著課程,，一頭挑著生命。開(kāi)發(fā)卓越課程,，締造完美教室,，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放,。

年輕的朋友們,，讓我們一起，守住自己的教室,，靜待花開(kāi),！

教師讀書(shū)演講稿題目新穎篇十六

xx：

我在師范的老師曾經(jīng)告訴我，選擇了教師,，就是選擇了清貧；選擇了教師,，就是選擇了奉獻(xiàn),；選擇了教師，就是選擇了責(zé)任,。從教13來(lái)我深深地體會(huì)到了老師的話(huà)的分量,，但我不后悔。因?yàn)閻?ài)與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生,；讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子,！

作一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)青春,，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。

作為教師，我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,。我深深懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù),。這種責(zé)任與愛(ài)能超越一切,，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了xx年寒假,，一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我,，心情激動(dòng)地說(shuō)：“錢(qián)老師，我的兒子多虧了你呀,，要不然變成什么樣了呢,？”一席話(huà)讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師,，還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢,？小飛是家中的獨(dú)生子，從小嬌慣,，性格有些孤僻,，但是很正直，有正義感,，但自我控制能力較差,，在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起，家長(zhǎng)很是擔(dān)憂(yōu),。為此,，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通家教方法,，經(jīng)常和他談心,，利用他的.正義感，循循善誘,，在我和家長(zhǎng)的共同努力下,，他變成了一個(gè)令老師滿(mǎn)意喜歡，家長(zhǎng)放心的好學(xué)生,、好孩子?，F(xiàn)在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼,；每每我提到紅磚頭的事,，他總是一臉的羞愧。

老師,，不是父母,，但是，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此,，我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著每個(gè)學(xué)生,。記得在xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，學(xué)生們?cè)谏贤碜孕?，忽然?tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我,。原來(lái)小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白,。我連忙披上雨衣,，安頓好兒子，騎上自行車(chē),，帶上小東直奔醫(yī)院,。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，確診為闌尾炎,，得先輸液消炎,，等到拿好藥，開(kāi)始輸液時(shí),，我連忙通知了家長(zhǎng),，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(zhǎng)也來(lái)了,，心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安然,。