方案是指為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的一系列步驟和措施。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等,，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學課堂教學改革方案篇一

1,、可以激發(fā)小學生學習興趣，營造愉悅的學習氣氛,?！芭d趣”能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。教學中,，學生就會成為學習的主體,，從而培養(yǎng)學生多向思維，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力,。使學生由原來的“要學”變成“會學”,。

2、能夠引導小學生自由閱讀,，拓展思維的遷移與發(fā)散?，F(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學生的個性，注重引導學生自由閱讀,，自由表達,，發(fā)揮學生的主體作用。課堂上,，只要教師提出的學習內(nèi)容是學生感興趣的,，自然樂意去學。如果教師積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，有目的地把學生引向目的地，讓學生說出自己想說的話,，自由提問,，自由發(fā)表，才能提高學生學習語文的興趣,，從而自主鍛煉思維,，拓展思維，使思維素質產(chǎn)生發(fā)散和遷移,。

3,、可以小學生培養(yǎng)審美情趣，熏陶道德情操,。語文課程應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情操,，促進德、智,、體,、美和諧發(fā)展?！皭勖乐?，人皆有之?！毙W生的心靈是純潔的,、美好的。語文教材中有童話,、寓言,、故事、詩歌,，有很多美好的人,，美好的心靈，美好的景物,，美好的.情境……,。小學生的情感是易于激發(fā)的，之所以對課文所塑造的英雄人物升騰起崇敬之情,，對祖國山河的壯美為之贊賞,，對不幸人們的同情……都是為情所驅動而產(chǎn)生的體驗。教學中,，教師如果能充分發(fā)揮情感因素的積極作用,，渲染教學氛圍，提高學習興趣，從而提高教學效益,，達到培養(yǎng)審美情趣的目的,。

4、能夠鍛煉小學生實踐活動,，提高閱讀能力,。語文是一門實踐性很強的學科。閱讀一向是語文教育的重頭戲,。閱讀文章時,，可以培養(yǎng)學生利用各種工具書，及圖書館,、網(wǎng)絡等多種渠道查閱各種信息的能力,，讓學生體會學習所帶來的滿足感及成功感，有效地促進學生閱讀的興趣,。這樣,，從閱讀課文，理解課文自然上升到語言文字的表達能力,，動手動腦的綜合能力,，多層次、全方面地提高學生的素質,，使教學效益立竿見影,！

四、小學語文課堂教學改革的主要目標及實施過程,。

第一階段培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力。

口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行,。培養(yǎng)途徑主要有以下三個方面：一是在語文教學的各個環(huán)節(jié)（如,，閱讀教學中的討論、交流,，作文教學中的評議,、修改）有意識地培養(yǎng)口語交際能力；二是在口語交際課上引導學生無拘無束地進行口語交流,；三是鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際的能力,。

第二階段培養(yǎng)中年級學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新意識,，簡單地說,，就是求是求佳意識。這種意識表現(xiàn)為好奇性,、想象性,、敢于冒險、敢于向困難和權威挑戰(zhàn)等心理傾向。教師在教學中應鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越,。

《語文課程標準》也體現(xiàn)了對個人的獨特見解,、獨立思考、批判性思維的重視,，“在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,?！敝心昙墸?----4年級）學生已經(jīng)初步具備判斷能力，因此,，教師要在正常的閱讀,、習作、綜合性學習教學的同時,，側重對中年級的學生進行創(chuàng)新能力的訓練,。

第三階段培養(yǎng)高年級學生搜集和處理信息的能力。

現(xiàn)代社會發(fā)展的最重要標志之一就是信息量劇增,、信息傳遞速度快捷,、信息傳播途徑多樣化。信息技術（計算機,、網(wǎng)絡技術等）和傳播媒體的飛速發(fā)展,，要求每位合格公民都要具備搜集、整理,、運用信息的能力,。小學語文教學要適應信息化社會的新變化，鼓勵學生充分利用各種信息源,，拓展視野,，獲得選擇、判斷信息的技能,。

《語文課程標準》要求“學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。（標準5--6年級）”,，“利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性學習閱讀,。（標準5--6年級）,?！闭Z文課不僅僅局限于課堂上的40分鐘，還應從生活出發(fā),，把生活和課堂很好地聯(lián)系起來,。這就需要課前作一些準備，從書籍,、電腦等媒體中搜集一些與課文內(nèi)容有關的信息,。所以，教學中,，教師在基本知識和基本技能教學的同時,，應側重對5----6年級學生培養(yǎng)在準確認識和理解信，息的基礎上,，正確地處理,、運用信息，并重視信息的表達形式和表現(xiàn)結果的能力,。

綜上所述,，語文教育是人的教育，加強小學語文課堂教學改革,，應當重視陶冶學生的情趣和情操,，培養(yǎng)學生的靈性與想象力、創(chuàng)造力,，發(fā)展學生的個性,。語文課堂教學改革，需要將小學生還原為“自由生長的生命”的人,，才能讓語文課堂“煥發(fā)出生命的活力,。

小學課堂教學改革方案篇二

各省、自治區(qū),、直轄市人民政府,，國務院各部委、各直屬機構：

考試招生制度是國家基本教育制度,。黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作報告》提出了明確要求,。改革開放30多年來,，我國考試招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系,，為學生成長,、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻,，對提高教育質量,、提升國民素質,、促進社會縱向流動、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了不可替代的重要作用,。這一制度總體上符合國情,，權威性、公平性社會認可,，但也存在一些社會反映強烈的問題,，主要是唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重,，區(qū)域,、城鄉(xiāng)入學機會存在差距，中小學擇?，F(xiàn)象較為突出,，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生,。為貫徹落實黨中央,、國務院決策部署，現(xiàn)就深化考試招生制度改革提出如下實施意見,。

一,、總體要求。

(一)指導思想,。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟,，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想,、科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人,，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質人才的需要,，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā),，認真總結經(jīng)驗,，突出問題導向，深化考試招生制度改革,，為辦好人民滿意的教育,、建設人力資源強國提供有力保障，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐,。

(二)基本原則,。

堅持育人為本，遵循教育規(guī)律,。把促進學生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和落腳點,，扭轉片面應試教育傾向,，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀,，深入推進素質教育,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

著力完善規(guī)則,，確保公平公正,。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強宏觀調(diào)控,，完善法律法規(guī),，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平,、程序公開,、結果公正。

體現(xiàn)科學高效,，提高選拔水平,。增加學生選擇權，促進科學選才,，完善政府監(jiān)管機制,，確保考試招生工作高效,、有序實施,。

加強統(tǒng)籌謀劃，積極穩(wěn)妥推進,。整體設計從基礎教育到高等教育考試招生制度改革,，促進普通教育、職業(yè)教育,、繼續(xù)教育之間銜接溝通,，統(tǒng)籌實施考試、招生和管理制度綜合改革,，試點先行,，穩(wěn)步推進。

(三)總體目標,。

__年啟動考試招生制度改革試點,，全面推進，到基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度,，形成分類考試、綜合評價,、多元錄取的考試招生模式,，健全促進公平,、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制,，構建銜接溝通各級各類教育,、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

二,、主要任務和措施,。

(一)改進招生計劃分配方式。

1.提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率,。綜合考慮生源數(shù)量及辦學條件,、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國家招生計劃編制辦法,，督促高校嚴格執(zhí)行招生計劃,。繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生,。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法,，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例,。20錄取率最低省份與全國平均水平的差距從__年的6個百分點縮小至4個百分點以內(nèi),。

2.增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)。繼續(xù)實施國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃,，由重點高校面向貧困地區(qū)定向招生,。部屬高校、省屬重點高校要安排一定比例的名額招收邊遠,、貧困,、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學生。年貧困地區(qū)農(nóng)村學生進入重點高校人數(shù)明顯增加,，形成保障農(nóng)村學生上重點高校的長效機制,。

3.完善中小學招生辦法__擇校難題。推進九年義務教育均衡發(fā)展,，完善義務教育免試就近入學的具體辦法,，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生。改進高中階段學?？荚囌猩绞?。實行優(yōu)質普通高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施,。

(二)改革考試形式和內(nèi)容,。

1.完善高中學業(yè)水平考試。學業(yè)水平考試主要檢驗學生學習程度,，是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù),?？荚嚪秶采w國家規(guī)定的所有學習科目，引導學生認真學習每門課程,，避免嚴重偏科,。學業(yè)水平考試由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施，確?？荚嚢踩行?、成績真實可信。各地要合理安排課程進度和考試時間,，創(chuàng)造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會,。__年出臺完善高中學業(yè)水平考試的指導意見。

2.規(guī)范高中學生綜合素質評價,。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況,，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。建立規(guī)范的學生綜合素質檔案,，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn),，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,，主要包括學生思想品德,、學業(yè)水平、身心健康,、興趣特長、社會實踐等內(nèi)容,。嚴格程序,，強化監(jiān)督，確保公開透明,，保證內(nèi)容真實準確。__年出臺規(guī)范高中學生綜合素質評價的指導意見,。各省(區(qū),、市)制定綜合素質評價基本要求,，學校組織實施,。

3.加快推進高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開,，實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校,，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校,，參加職業(yè)適應性測試,，文化素質成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價,。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校,。__年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道,。

4.深化高考考試內(nèi)容改革,。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容,，增強基礎性,、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題,、解決問題的能力,。改進評分方式，加強評卷管理,，完善成績報告,。加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設,。__年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份,。

(三)改革招生錄取機制。

1.減少和規(guī)范考試加分,。大幅減少,、嚴格控制考試加分項目，__年起取消體育,、藝術等特長生加分項目,。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值,。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策,。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省(區(qū),、市)所屬高校在本省(區(qū),、市)招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序,，做好公開公示,，強化監(jiān)督管理。__年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見,。

2.完善和規(guī)范自主招生,。自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考,，達到相應要求,，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內(nèi)容,，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓,。規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果,。嚴格控制自主招生規(guī)模,。__年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。

3.完善高校招生選拔機制,。高校要將涉及考試招生的相關事項,，包括標準、條件和程序等內(nèi)容,，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布,。加強學校招生委員會建設，在制定學校招生計劃,、確定招生政策和規(guī)則,、決定招生重大事項等方面充分發(fā)揮招生委員會作用。高?？赏ㄟ^聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試,、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督,。建立考試錄取申訴機制,，及時回應處理各種問題。建立招生問責制,，__年起由校長簽發(fā)錄取通知書,，對錄取結果負責。

4.改進錄取方式,。推行高考成績公布后填報志愿方式,。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式,，推進并完善平行志愿投檔方式,，增加高校和學生的雙向選擇機會,。__年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

5.拓寬社會成員終身學習通道,。擴大社會成員接受多樣化教育機會,，中等職業(yè)學校可實行注冊入學,，成人高等學歷教育實行彈性學制,、寬進嚴出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務,。探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度,，試行普通高校、高職院校,、成人高校之間學分轉換，實現(xiàn)多種學習渠道,、學習方式,、學習過程的相互銜接，構建人才成長“立交橋”,。__年研究出臺學分互認和轉換的意見,。

(四)改革監(jiān)督管理機制。

1.加強信息公開,。深入實施高校招生“陽光工程”,，健全分級負責、規(guī)范有效的信息公開制度,。進一步擴大信息公開的內(nèi)容,，及時公開招生政策,、招生資格、招生章程,、招生計劃,、考生資格、錄取程序,、錄取結果,、咨詢及申訴渠道,、重大事件違規(guī)處理結果、錄取新生復查結果等信息,。進一步擴大信息公開的范圍,，接受考生、學校和社會的監(jiān)督。

2.加強制度保障,。健全政府部門協(xié)作機制,，強化教育考試安全管理制度建設，構建科學,、規(guī)范,、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度,，加強考生誠信教育和誠信檔案管理,。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法制化水平,。

3.加大違規(guī)查處力度,。加強考試招生全程監(jiān)督。嚴肅查處違法違規(guī)行為,，嚴格追究當事人及相關人員責任,，及時公布查處結果,。構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

(五)啟動高考綜合改革試點,。

1.改革考試科目設置,。增強高考與高中學習的關聯(lián)度,，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文,、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成,。保持統(tǒng)一高考的語文,、數(shù)學、外語科目不變,、分值不變,，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會,。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目,，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治,、歷史,、地理、物理,、化學,、生物等科目中自主選擇。

2.改革招生錄取機制,。探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質評價的多元錄取機制,。高校要根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，研究提出對考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法,，提前向社會公布,。

3.開展改革試點。按照統(tǒng)籌規(guī)劃,、試點先行,、分步實施、有序推進的原則,，選擇有條件的省(市)開展高考綜合改革試點,。及時調(diào)整充實、總結完善試點經(jīng)驗,，切實通過綜合改革,，更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育,，增加學生的選擇性,，分散學生的考試壓力，促進學生全面而有個性的發(fā)展,。__年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案,，從__年秋季新入學的高中一年級學生開始實施,。試點要為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù),。

三,、加強組織領導。

(一)細化實施方案,。各地各有關部門要高度重視考試招生制度改革,，切實加強領導。教育部等有關部門要抓緊研究制定配套文件,。各省(區(qū),、市)要結合實際制訂本地考試招生制度改革實施方案，經(jīng)教育部備案后向社會公布,。

(二)有序推進實施,。要充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實施方案,，給考生和社會以明確,、穩(wěn)定的預期。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題,，不斷總結經(jīng)驗,、調(diào)整完善措施,。

(三)加強宣傳引導。要加大對改革方案和政策的宣傳解讀力度,，及時回應社會關切,，解疑釋惑、凝聚共識,，營造良好改革氛圍,。

小學課堂教學改革方案篇三

為了有步驟地推進課堂教學改革，盡快改變我校課堂教學傳統(tǒng),、落后的教學模式和現(xiàn)狀,，進一步提高教育教學成效，特制定《推進課堂教學改革工作的指導意見》,。

一,、指導思想。

積極貫徹素質教育和新課程理念,，認真落實課堂教學改革,，通過改革教法和學法改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，積極構建生本課堂,、學本課堂,，進一步提高教育教學質量。

二,、目標任務,。

1、推行導學稿,。

2,、構建“先學后教、討論提高”的教學模式,，積極構建“1:1學本課堂”,。

3、轉變課堂評價標準,。課堂教學評價重點從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉移到新課程“學生學得怎樣”上來,。

三、課改工作領導小組,。

組長：吳權利王良峰,。

副組長：趙剛、劉尋貝,。

成員：教研組長及備課組長,。

課改工作具體由教學塊負責實施，辦公室設在教務處,，負責人趙剛,、劉尋貝,。

四、重點環(huán)節(jié),。

1,、導學案。

“導學案”就是對傳統(tǒng)所說“預習”環(huán)節(jié)的一個具體化和思維化,，是課堂教學的重要抓手,。“導學案”就是通過學生“先學”確定“教”的目標以及重點和難點,，是謂“先學后教”,，很有科學性。

導學案的開發(fā)原則：“導學問題化,，問題思維化,，思維品質化”?！皩W問題化”將是我校開發(fā)導學案的主導思想,，意在通過教師的巧妙“設疑”引導學生自學，培養(yǎng)學生思維品質,。當然,，導學案中適當?shù)嘏鋫湫┝曨}幫助學生進一步思考是可以的，但習題要精化不能泛化,。

教務處負責設計“導學案”模板,，任課老師在此基礎上根據(jù)需要再做補充。

導學案是對教師“教學設計”中“預習設計”部分的一個細化,，所以,，導學案不能代替教學設計(舊稱“教案”),，教師上課還必須有教學設計,。《教師教案專用本》中要加大導學案“問題設計”和“課堂互動”(教師活動和學生活動)兩個重要環(huán)節(jié),。

2,、合作學習小組。

每個教學班級要建立相對穩(wěn)定的“合作學習小組”,?！昂献鲗W習小組”分組原則：“組內(nèi)異質，組間同質”,?！敖M內(nèi)異質”，就是把學習成績,、能力,、性別,、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學生分在一個合作小組內(nèi),，合作學習的開展基于知識互補,、感情相融的條件，保證課堂上每一個學生都有事可干,，都是學習的主人,。

高橋中學的“合作學習小組”由3人按照“組內(nèi)異質”的指導思想構建，相對學習較好(充當主持人)的學優(yōu)生坐在中間位置負責開展活動,。當然,，各科根據(jù)學科及學情特點在課堂可以靈活調(diào)整。

“合作學習小組”在廣泛調(diào)研的基礎上由班主任負責在6月初組建到位,。班級“合作學習小組”(包括主持人)名單印發(fā)每一個任課老師,。

3、“錯題庫”

錯題是學生學習路上的“攔路虎”,、“絆腳石”,，是教學活動中攻堅克難的重點和難點。為了進一步增強教學的針對性和有效性,，我校要求教師和學生都要建立“錯題庫”，“錯題庫”是我校月考檢測命題的重要題源和學生平時學習攻堅克難的重點目標,。

4,、課堂管理及評價。

教師上課是“一崗雙責”,，即集教學和安全管理于一身,。課堂教學要教管并重，只教不管,、只管不教或者管理不到位都是失職行為,。

教師要樹立正確的學生觀、人才觀,，在課堂討論,、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中，要對每一個同學的表現(xiàn)及時給予明確評價,，以鼓勵肯定為主,，細心呵護學生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發(fā)學生學習的熱情和興趣,。

在學習目標的確定,、作業(yè)布置以及評價上，學困生應該與其他學生有所區(qū)別,，把分層教學管理落實到位,。

五,、實施方法與步驟。

1,、制定《課堂教學改革工作的指導意見》(5月份),。教學塊根據(jù)校情、教情和學情,，并結合相關培訓制定《高橋中學課堂教學改革工作的指導意見》,。教務處設計導學案初稿，并在廣泛征求意見的基礎上修訂,。

2,、召開課堂教學改革工作會議(6月初)。申明課堂教學改革的緊迫性和必要性,。結合《高橋中學課堂教學改革工作的指導意見》明確學校課堂教學改革具體時間表(__年6月中旬啟動),，就導學案、課堂討論小組的建立,、課堂教學時間設置(20:20即1:1),、針對學困生的分層教學與管理等環(huán)節(jié)作出說明和要求。

3,、召開專題培訓會(6月初),。課堂教學改革工作會議后教學塊組織教研組召開課堂教學改革工作培訓會，印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學科“導學精要”,，特別就我校設計的導學稿模板和課堂教學要求做重點培訓,。

4、深入一線督查落實(6月中旬開始),。首先,，教務處要收查教案和“導學稿”，其次,，教學塊要深入一線課堂檢查落實情況,，其次，教學塊要通過召開教師會和學生會的方式對各學科推行的課堂改革情況進行調(diào)研,，據(jù)此不斷完善導學稿的設計,。

5,、強化檢測和評價工作,。“精講精練”是課堂教學的基本原則,，課堂的檢測和課后的練習要求“精”,，要求“有效”，特別對學困生要分層布置作業(yè),。把賞識激勵每一個學生落實在教師的一言一行中,。

6,、及時推出樣本或者典型課型。課堂改革,，是我校的一項戰(zhàn)略和戰(zhàn)術性目標任務和要求,，是學校未來發(fā)展的根本保障，將長期,、漸進式推進和發(fā)展,。對在課堂教學改革方面做得好的教師、課堂將及時推介,，充分發(fā)揮樣板的引導作用,。

小學課堂教學改革方案篇四

作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，關于考試招生制度改革的實施意見,，于9月4日正式發(fā)布,。這是恢復高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。此輪改革,，從考試科目,、高校招生錄取機制上都做出了重大調(diào)整，包括高中將不再分文理科,，高考總成績由統(tǒng)一考試的語文,、數(shù)學、外語3科和高中學業(yè)水平考試3科成績組成,，外語科目提供兩次考試機會等,。

在公布的實施意見中，__4對于高考考試科目這一塊的描述是,，保持統(tǒng)一高考的語文,、數(shù)學、外語科目不變,、分值不變,，不分文理科，外語科目將提供兩次考試機會,。高考成績計算方式改變,。高考總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學,、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成,。

完善高中學業(yè)水平考試，高中學業(yè)水平考試科目將由學生在思想政治,、歷史,、地理、物理、化學,、生物等科目中自主選擇,。

上海和浙江作為首批試點，從今年的新高一開始實施,。

文科偏強考生會吃虧嗎,。

新政一出，新高一的家長們都在算一筆賬,，作為首吃“螃蟹的考生”,，我們是不是吃虧了，尤其是文科偏強的孩子家長,，更是擔心文理不分科,，文科考生考不過理科生了。

從新改革方案看,，文理不分科后,，文科強的考生也可以選物理、化學和生物,，理科強的考生可以選政治,、歷史和地理，徹底打破了文理界限,。

一位高校負責招生的老師表示,，在這次的考試招生改革方案中，考試科目設置已有全盤調(diào)整,，除了統(tǒng)一高考外,，還突出了學業(yè)考的作用，學生能夠自主選擇喜歡的科目,。學科可選擇面拉開后,，文理的界限消失了?！霸任覀兊奈睦矸值煤芮宄?，物理、化學,、生物是理科,，歷史、政治,、地理是文科,，選了理科，就不能選歷史,、地理,，但是其實很多理科的學生很喜歡歷史和地理，也有的文科生喜歡生物,，改革后,，選擇權大，對文理生都是合理的,。

“對于理科生來說,，確實能“跨學科”選，但不喜歡物理,、化學的原文科生的選擇范圍確實不如理科生,。“一位中學老師坦言,。

雖考6門科目實質負擔減輕。

高考總成績由統(tǒng)一高考的語數(shù)外3科和另外3科的學業(yè)水平考試成績組成,，考生和家長第一感覺就是增加負擔了。

一位家長就提出,，以往高考就考語數(shù)外加1門,，現(xiàn)在增加到3門,，高考自選科目或致壓力提前，將高考的戰(zhàn)線拉長到整個高中三年了,。

然而很多高校負責招生的老師則不這么認為,，“考試科目少，每個科目都不得有任何失誤,，否則影響總分,。在目前文理分科的背景下，高考的難度系數(shù)更大,、考查的知識層次更深,。改革后，科目雖然增加了,，其實學生的壓力只有減少,，考試難度降低考查寬度更大，以“一門一清”的考試方式,，減輕了集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負擔,。

小學課堂教學改革方案篇五

《基礎教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎教育改革的具體目標之一是“改變課程管理過于集中的'狀況,，實行國家,、地方,、學校三級課程管理,，增強課程對地方,、學校及學生的適應性?！边@表明我國的基礎教育課程管理體制,，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家,、地方、學校三級課程管理,，學校將有一定程度的課程自主權,，共同參與課程決策并承擔相應的責任,。為了切實有效地履行課程管理的權責，落實國家基礎教育課程管理政策,，提高學校課程的整體質量,，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識,。開創(chuàng)學校辦學特色,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要試行》的精神，結合本校的實際情況,，特制訂本方案,。

一、指導思想,。

學校課程改革的培養(yǎng)目標是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育。全面提高教育教學質量,。

二,、培養(yǎng)目標。

趣和生活方式,，成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

三,、課程設置的原則。

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應社會發(fā)展需要和學校實際,，科學安排課程,；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨,，面向全體學生,，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性,、創(chuàng)造性,，促進學生主動活潑地發(fā)展。

新課程體現(xiàn)均衡性,、綜合性,、選擇性。

1,、均衡性設置課程,。

根據(jù)德、智,、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來,，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2,、加強課程的綜合性,。

注重學生經(jīng)驗,，加強學科滲透,。各門課程都重視學科知識,、社會知識和地學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程,。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校,、社會,，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設藝術課程,，旨在豐富學生的藝術經(jīng)驗,，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美,、鑒賞美的能力,，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術教育,、勞動等使學生通過親身實踐，

發(fā)展收集與處理信息能力,、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力,，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力,。

3,、加強課程的選擇性。

學校課程以靈活性,、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程,。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎,，也注重學生個性發(fā)展。

四,、課程設置,。

1、教學時間,。

全年52周,，教學時間40周，每期分別20周,，假期（寒暑假,、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周,。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周,，復習考試1周，綜合實踐活動1周,。

2,、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時（一,、二年級分別為26課時,、28課時），每課時上課40分鐘,。

3,、國家規(guī)定的學科類課程、活動課程,、綜合實踐課程,、地方課程、學校課程,，均在周一至周五的教學時間內(nèi)按課表進行,。

4、班隊活動每周安排一課時（周一第六節(jié)）,，主要進行常規(guī)教育,、開展中隊活動，并結合學校和學生實際進行環(huán)境教育,、心理教育,。

5、在開設信息技術課的同時,，必須努力探索信息技術與其他學科的整合,，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段,，并把信息技術融合在其他學科學習中。

6,、一至四年級的體育課,，均應貫徹“健康第一”的原則。

7,、各門課程均應相應結合本學科特點,，有機地進行思想道德教育。環(huán)境,、健康,、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行,。

五,、保障措施。

1,、組織保障,。

成立以校長為組長的“新課程計劃實施領導小組，主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標,，從實際出發(fā),，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度,，同時指導各處室工作,。教導處是學校課程管理機構，主要職責是計劃,、執(zhí)行,、檢查、指導,、評估全校各門課程的教學工作,，并聯(lián)手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成,。

2,、經(jīng)費保障。

3,、制度保障,。

學校建立相應制度。如：校本教研制度,、目標管理制度、教師,、學生評價方案等,。學校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況,，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

張溝小學,。

20xx.9.1,。

小學課堂教學改革方案篇六

貫徹落實黨的__大報告提出的“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革,，著力提高教育質量,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-20)》關于“按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展,、維護社會公平的原則”和“完善高等學校招生名額分配方式和招生錄取辦法,，建立健全有利于促進入學機會公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制”的精神,，根據(jù)我市教育發(fā)展的實際,，制定本方案。

一,、指導思想,。

(一)適應創(chuàng)新型國家建設和北京國際化大都市建設的需要，完善人才選拔機制,，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng),。

(二)適應高等教育普及化、多樣化的需求,，為更多的學生提供公平接受高等教育的機會,，讓多樣化的高等教育選拔更多的適合培養(yǎng)的學生。

(三)適應高中新課程改革的需要,，積極引導基礎教育堅持育人為本,，減輕學生過重課業(yè)負擔，推進素質教育,。

(四)適應社會發(fā)展的需要,，充分考慮社會的接受程度和方案的可操作性，穩(wěn)妥推進,，分步實施,。

二、命題原則,。

高考命題要以科學,、公平、準確,、規(guī)范為目標,，依據(jù)普通高中課程標準和高等學校人才培養(yǎng)需求，堅持素質教育導向,，體現(xiàn)基礎教育向高等教育的過渡與銜接,，體現(xiàn)首都基礎教育整體質量和學生個性化發(fā)展水平,，體現(xiàn)中學教育在學生終身發(fā)展中的重要作用。

高考命題要在多年積累的經(jīng)驗基礎上更加重視學習借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗,，運用先進教育測量理論,、命題技術，結合北京實際,，命制出能更好地考查學生素質,、促進學生能力提高的試題。在現(xiàn)有高考試題資源庫基礎上,，采取更大范圍向社會征題的方式,，集思廣益，群策群力,，進一步豐富充實高考試題資源庫,。

命題采用學生熟悉的背景材料和語言，避免人為設置障礙和繁難偏怪,，使學生能用熟悉的思維方式進行思考,。關注學生接受基礎教育期間所積累的基礎知識，促進知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀三維課程目標的實現(xiàn)。

數(shù)學學科要注重基本的數(shù)學能力,、數(shù)學素養(yǎng)和學習潛能的考查;突出主干知識,，考查基本的數(shù)學思想、方法,，強調(diào)通性通法;注意數(shù)學應用,，考查學生利用數(shù)學概念、原理和方法,，結合數(shù)據(jù)分析,、圖像解析等內(nèi)容，解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,，解決生產(chǎn)生活中的數(shù)學問題;考查學生分析,、解決綜合問題的能力。

英語學科要突出語言的實際應用,，回歸到英語學科應有的位置上,，降低英語學科分數(shù)在高考招生中的權重，實行社會化考試,，一年兩次考試,。英語學科的考查限于基礎知識和基本能力，體現(xiàn)課程標準的基本要求,。

文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎知識,、基本原理,、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，貼近社會現(xiàn)實，引導學生緊密結合與自己息息相關的政治,、經(jīng)濟,、文化生活，進行深入思考;以人類歷史的發(fā)展演變和重大事件為主,，培養(yǎng)學生的民族自豪感與歷史使命感,，形成開放的世界意識與深厚的人文情懷;引導學生關注身邊的事物和現(xiàn)象,，認識其發(fā)生,、發(fā)展過程，探究其成因,、原理與規(guī)律;重視發(fā)展學生參與社會生活的能力,，促進正確的情感,、態(tài)度和價值觀形成。

理科綜合要從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),，以學生在日常生活和實驗探究中所接觸的科學事物和現(xiàn)象為基本內(nèi)容,，考查學生利用學科知識、學科思想和方法解決實際問題的能力;通過生產(chǎn),、生活中的一些真實情境和實驗觀察,、自然體驗，考查學生聯(lián)系實際深化,、應用知識的策略和學科素養(yǎng),。

三、舉措及時間規(guī)劃,。

(一),。

1.堅持20命題方向。

2019年高考命題要堅持2019年命題方向,，繼續(xù)調(diào)整試卷結構,，把握好學科間的平衡，確保在2019年的基礎上穩(wěn)定,、持續(xù),、深化發(fā)展，使考試內(nèi)容改革成效隨時間顯現(xiàn)更加充分,。

2.調(diào)整志愿設計及投檔方式,。

從2019年起，本科志愿填報實行本科批次平行志愿組填報方式,，即：對本科一批,、二批,、三批的志愿設置由原來的4所學校擴大到5所學校，具體為：每批次第一志愿為2所平行的學校;第二志愿為3所平行的學校,。第一志愿,、第二志愿均采用平行志愿投檔方式。在每個批次一志愿和二志愿錄取完成后,，公布未完成的招生計劃,，再進行征集志愿填報及錄取。

高考本科志愿仍在考前填報,。

(二)2019年,。

在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設本科專項招生計劃(招生對象、條件另行公布),。將參加本科一批部分招生學校的在京招生計劃劃分一定比例定向投到生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和城市發(fā)展新區(qū),，提高這些地區(qū)升入本科一批高校的學生人數(shù)，從而加大學生在本地接受基礎教育的吸引力,，在持續(xù)改善教學條件和提高師資水平的同時,，不斷提高當?shù)亟逃虒W質量。

(三)2019年,。

實施新的高考方案,，其要點是調(diào)整考試方式、考試內(nèi)容,、試卷結構,、考試科目的分值。

1.考試科目,。

2.試卷分值,。

高考文史類、理工類總分均為750分,。

英語滿分100分,，其中聽力部分占30分，閱讀寫作等占70分,。

小學課堂教學改革方案篇七

促進大學生身體健康發(fā)展,，提高機體活動能力，樹立自覺參加體育鍛煉的意識,，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平。從而實現(xiàn)讓學生參與運動、提高運動技能、增強身心健康和社會適應健康的培養(yǎng)目標,，努力使學生成為具有競爭意識、協(xié)作意識,、創(chuàng)新意識的德、智,、體,、美全面發(fā)展的高素質人才,。

根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的基本要求,，并結合我校整體教學計劃以及體育師資與場地等實際情況,，面向全體學生開設體育俱樂部制選項課,、通識任選課和國家學生體質健康標準測試課等不同類型的體育課程,，以滿足不同層次,、不同水平、不同興趣學生的實際需要。

1．體育俱樂部制選項課：通識必修課,，4學分,；面向一、二年級在校生開設,，學習時間為兩學年,。學生通過網(wǎng)絡選課后一年內(nèi)不變，第二學年重新選課,；如有特殊情況,，學生可于開學初前1周提出換項申請，中途不能轉班,。以各項目的基本技術,、基本戰(zhàn)術及基礎理論知識為教學內(nèi)容，以提高學生體育運動能力與體育文化欣賞能力,、培養(yǎng)學生體育興趣與自覺鍛煉習慣,、樹立學生終身體育意識為目的。

2．體育通識任選課：根據(jù)師資與場地條件以及學生的興趣需要,，對各年級的在校生開設體育保健類通識任選課。學生在第2-7學期通過教務處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識任選課,。

3．體質健康標準測試：通識必修課,，各年級均開設；不記錄學生學分,，但作為學生畢業(yè)條件之一,。按照《國家學生體質健康標準》的要求進行測試，成績按畢業(yè)當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定,，達到50分以上者為合格,。

1．體育俱樂部制選項課：籃球、排球,、足球,、乒乓球、羽毛球,、網(wǎng)球,、健美操,、排舞、武術,、臺球,、游泳、橋牌,。

2．通識任選課：開設學生喜歡且有條件開展教學的體育運動項目,，如：體育舞蹈、瑜伽,、詠春,、運動健身、體育保健,、裁判法等,。

3．體質健康測試：50米、立定跳遠,、坐位體前屈,、1000米（男）、800米（女）,、引體向上（男）,、仰臥起坐（女）、身高體重,、肺活量體重指數(shù)等,。

大學體育課內(nèi)容主要有理論和實踐兩大部分組成。

1．理論部分教學內(nèi)容主要包括：

（2）體育基本理論方面：各專項運動的基本知識和技戰(zhàn)術原理,、運動健身的基本原理與鍛煉方法,、體育養(yǎng)生與保健知識等。

2．實踐部分以運動項目和國家學生體質健康標準測試的身體素質項目為主,，突出運動技能的學習和鍛煉過程,，這一過程的學習內(nèi)容、方法,、組織形式始終要與提高學生的運動能力,、心理健康和社會適應能力緊密結合。充分尊重學生的不同需求,，在現(xiàn)有教學條件允許的情況下,，滿足學生選課和學習的愿望。

3．教學內(nèi)容安排：教師安排理論教學內(nèi)容時可有選擇性地進行,，突出理論教學的靈活性,、實用性和針對性，原則上理論時間每堂課不少于10分鐘,；有關國家學生體質健康標準測試的身體素質項目內(nèi)容不少于25分鐘,。

充分運用現(xiàn)代信息技術,，采取線上與線下相結合的教學手段，結合體育項目特點,，匯編各項目主要技術動作鍛煉方法等,，分模塊拍攝微視頻，設計并制作二維碼,，通過張貼在校園運動場所,，為學生課外學習和自主鍛煉提供技術指導。

1．考核方式,。

（1）俱樂部選項課技能考核（50分）：主要包括各選項綜合技術內(nèi)容,。可以采用作業(yè),、提問,、口試等形式穿插理論知識的考核，成績包含在選項技能考核中,。

（2）平時成績（30分）：主要包括學生的課堂考勤及學習態(tài)度等方面,，教師根據(jù)學生平時學習過程的表現(xiàn)給予評價。課堂考勤具體扣分標準規(guī)定如下：

曠課一次扣10分,，曠課三次以上（含三次）該學期體育課成績不及格,；

遲到每次扣3分，早退每次扣5分,；

因公請假（學校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分,，因私請假每次扣5分；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課,。

服裝必須符合體育課的著裝要求,，穿牛仔褲、高跟鞋,、拖鞋等上體育課每次扣5分,，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。

（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級以上運動競賽獲獎（校級競賽必須是南昌工程學院體育運動委員會的公章）,，二是參加中長跑測試（男生1000米，女生800米,，其評分標準按《國家學生體質健康標準評分辦法》執(zhí)行）,。滿足以上任何一項要求均獲得相應課外鍛煉成績。

2．考試標準,。

根據(jù)俱樂部選項課教學內(nèi)容和要求,，技能考核采用定量和定性評價相結合的方法，課堂表現(xiàn)除考勤外,，主要以定性評價為主,。

3．考核辦法和要求,。

（1）體育課程考試內(nèi)容與評分標準，均由體育教學部統(tǒng)一制定,，考試時間由各任課教師根據(jù)教學進度進行安排,。

（2）體育課緩考的學生必須提交申請，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷,、病緩考學生）,，由院（部）、教務處批準,，報體育教學部方可緩考,。

（3）成績采取百分制，教師在教案的成績評定頁中要有俱樂部選項考核成績,、課程平時成績,、課外鍛煉成績和國家學生體質健康標準成績的記錄，同時還要有俱樂部選項考核各項的考核記錄,。

（4）學生因傷,、病、事假等,，體育課程時數(shù)累計1/3（含1/3）以上者,，該學期體育課程成績不予評定，必須進行重修,。

小學課堂教學改革方案篇八

隨著課改的進一步深入,，《語文課程標準》的實施，大部分教師已率先用以學生為本,、以促進學生的發(fā)展為本的新理念大膽地對小學語文課堂教學進行改革,，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動、生生互動,、人機互動,、平等參與的生動局面。開放型語文課堂教學是素質教育的新要求,。素質教育作為一種教育思想,，首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，是一種目中有人的教育,。以此觀點對照現(xiàn)在語文課堂教學,，目中無“人”的現(xiàn)象還是比比皆是，那種把學生當著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M堂灌”,、“填鴨式”且置之不論,，就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學，又有多少是真正把學生看作是活生生的有靈性的人呢,？因此,，必須充分認識到,，在實施素質教育的背景下，應樹立以“人”為本的觀念,，積極推進語文課堂教學改革,，努力提高小學語文課堂教學效率。

1,、創(chuàng)設民主,、平等、和諧的課堂環(huán)境,。

《語文課程標準》指出：“小學語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。”民主與平等包括知與情兩個方面,。從知的角度看,，師生只是先知者與后知者的關系，并不存在尊卑關系,。從情的角度講,，小學生與教師一樣，在人格上是獨立的,，每一個學生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式,，都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重,，學生也需要尊重,；學生需要愛，教師也需要愛,?；プ鸹鄣膸熒P系，才是民主,、平等,、對話的師生關系。

2,、組織小學生開展小組合作學習,。

《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，指出：“鼓勵合作學習,，促進學生之間的相互交流,、共同發(fā)展，促進師生教學相長,。”合作學習認為,，學習是滿足個體內(nèi)部需要的過程,。對于教學來講,，合作學習的假定是：“只有愿意學，才能學得好,?！敝挥袧M足學生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學習是有意義的,，才會愿意學,，才會學得好。從合作學習的整個過程看,，其情意色彩滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中,。尤其是在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流,，彼此爭論,，互教互學，共同提高,，既充滿溫情和友愛,，又像課外活動那樣充滿互助與競爭。同學之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要,，同時又通過互相關心而滿足了歸屬的需要,。在小組中每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人的意見,，使學生有機會形成良好的人際技能,。當學生們在一起合作融洽、工作出色時,，他們學到的就會更多,，學得也就更加愉快。

合作學習把生生互動提到了前所未有的地位,，并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式加以科學利用,。生生互動是教學系統(tǒng)中尚待進一步開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學活動成功的不可缺少的重要因素,。因此,，一些教師盡可能的運用小組合作學習的方式，在培養(yǎng)小學生合作與交流的同時,，調(diào)動每一個小學生的參與意識和學習的積極性,。

3、課堂上的評價方式多樣化,。

新課程要求改變過去以教師為主的單一評價方式,，學生由被動接受評價到主動參與評價。課堂上的評價方式主要有以下三種：

（1）、教師評價,。語文學習具有重感悟和情感體驗的特點，因此評價要尊重學生的主觀感受,，重視運用富有感情色彩的語言，描述學生語文學習的成績與進步,。教師對學生在學習過程中的每一次成功與進步的評價,，能使學生獲得對語文學科學習的積極體驗和情感。教師在評價時要善于抓住學生在回答問題過程中所表現(xiàn)出來的思維,、語言表達或合作意識和技巧等方面的優(yōu)點加以表揚,。

（2）,、學生互評。學生是學習的主人,，也應該是評價的主人,。課堂上教師應把評價的權利交給學生，并教會學生如何互相評價,。

1,、朗讀法。

教師通過聲情并茂,，抑揚頓挫的朗讀,，把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學生，讓他們?nèi)ゼ毤毱肺?。除了范讀外,，還可讓小學生自己進行朗讀。學生朗讀使教師與學生跟教材的距離均衡,，通過分角色讀,、個別讀、分組讀,、接龍讀,、齊讀、競賽讀等多種形式,，培養(yǎng)學生的語感,，理解內(nèi)容，體會感情,，貼近教材,，感受文章節(jié)奏,。

2、想象法,。

人的思維力,、想象力非常奇妙。讓學生充分發(fā)揮想象力,，既加深對教學內(nèi)容的認識,，對知識的接受，又點燃了學生熱情的火花,。在教師有表情的朗讀同時,，讓學生閉目，發(fā)揮想象,、調(diào)動聽覺,、嗅覺、味覺來感知課文中的景色美,、人情美,、意境美。使學生“入其境”,，進而“會其意”,，培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)造思維。

3,、表演法,。

讓小學生扮演課文中的人物，親自感受課文的情境,，使學生對課文內(nèi)容有個生動,、直觀的理解。通過表演法不僅使所有的學生都積極主動地參與學習,。而且,，運用動作,、語言、表情來加深同學們的理解,、幫助記憶,。

4、比較法,。

所謂比較法,，就是根據(jù)新舊知識的聯(lián)系點、相同點,，采用類比的方法,，也就是求同辨異法。俗話說：“不比不知道,，一比嚇一跳,。”讓學生找出同類型不同文章在內(nèi)容和形式上的相同和不同點,，有助于全面深刻地理解課文,，開拓思維空間，提高研究問題的能力,。

5,、懸念法。

懸念是指人的一種急切期待的心理狀態(tài),，它往往使人對所講內(nèi)容產(chǎn)生一種欲知后事如何的迫切需求,。懸念所造成的這種“急盼”、“渴知”的心理狀態(tài),，使學生注意力加倍集中,，求知欲尤為旺盛，思維更加敏捷,。

6,、故事法。

心理學家認為,，小學生的心理特點是容易接受生動有趣的東西,。挑選一。

些與課文有關的故事,，既豐富課文內(nèi)容,，又能引起學生注意，激發(fā)起他們的興趣,。

7,、音樂法。

音樂能提高人的鑒賞水平,，陶冶人們的性情,，凈化人的心靈,，提高人的道德修養(yǎng)，推動人們奮發(fā)向上,，它以特有的旋律,、節(jié)奏，塑造出音樂形象,，把小學生帶到特有的意境中,。

1、自主,、合作,、探究的學習方式要體現(xiàn)語文課的特點。有些教師用學生的合作,、探究學習取代朗讀，課堂上聽不見瑯瑯的讀書聲,。而《語文課程標準》特別強調(diào)要加強朗讀,，而且貫穿于各學段的目標之中，即要求用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。因此,，語文課要“以讀為本”,，讓學生通過讀達到對語言的理解、品味和積累,，獲得情感的熏陶,。

2、組織學生開展小組合作學習要注重實效性,。個別教師在課堂上開展小組合作學習,，學生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學習要讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和看法,，因此,，教師不僅要為學生參與小組合作學習提供一定的學習材料，更重要的是給予時間上充足的保障,，避免合作學習流于形式,。

3、課堂上教師的引導與學生的活動要有一定的比例,。有些教師課堂上過多地讓學生活動,，最終導致課堂處于失控狀態(tài)。在教師引導下的自主學習,，符合小學生學習特點,，教師應抓住學生學習中有困惑的地方,，設計出相應的問題情境以啟發(fā)學生思維，并參與協(xié)商,、鼓勵和監(jiān)控學生的交流和討論過程,，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結果,。

4,、課堂上教師應關注學生的情感體驗。新課標強調(diào)學生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,，這也意味著學生可能花了很多時間和精力結果表面上卻一無所獲,。但是，這卻是一個人的學習,、生存,、生長、發(fā)展,、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,，眼前耗費的時間和精力應該說是值得付出的代價。教師也應該對學生的探索精神給予鼓勵,，讓學生獲得一種積極的情感體驗,。

5、課堂上學生展示課前預習學習成果的時間要適當控制,。學生展示課前預習學習成果必須為本課學習任務服務,。如果安排展示課前預習學習成果的時間偏長，反而影響到完成本課的教學任務,。所以,，應把激發(fā)興趣作為優(yōu)化語文課堂教學的重要手段，避免一成不變的課堂教學模式,，使學生的學習積極性真正調(diào)動起來,。

以前，在小學語文學習活動中,，學生是被動的,、消極的，是被灌輸?shù)钠髅?，是書本的奴隸,，教師的“應聲蟲”。在語文課堂教學中,，長期固定的教學模式,，使學生產(chǎn)生了厭煩情緒，認為課文閱讀不外就是知道里面所講意思,，存在這種心理現(xiàn)象比比皆是,，學語文簡直一點味道都沒有,。《語文標準課程》強調(diào)：學生是語文學習的主人,，是學習和發(fā)展的主體,。語文教學應在師生平等對話中的過程中進行，教師是學習活動中的組織者和引導者,。靈活運用多種教學策略,，引導小學生在實踐中學會學習。即要求學生從“學會”到“會學”,。教師也不再是課堂的“主角”,，其主要任務是如何調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂教學中充當語文學習的“主人”,。培養(yǎng)學生的興趣,，發(fā)揮其學習的主體精神，提高語文教學質量有很大的幫助,。

1,、可以激發(fā)小學生學習興趣，營造愉悅的學習氣氛,。“興趣”能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲,。教學中,，學生就會成為學習的主體，從而培養(yǎng)學生多向思維,，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力,。使學生由原來的“要學”變成“會學”。

2,、能夠引導小學生自由閱讀,，拓展思維的遷移與發(fā)散。現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學生的個性,，注重引導學生自由閱讀,，自由表達，發(fā)揮學生的主體作用,。課堂上,，只要教師提出的學習內(nèi)容是學生感興趣的，自然樂意去學,。如果教師積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，有目的地把學生引向目的地,，讓學生說出自己想說的話,，自由提問，自由發(fā)表,，才能提高學生學習語文的興趣,，從而自主鍛煉思維，拓展思維,，使思維素質產(chǎn)生發(fā)散和遷移,。

3、可以小學生培養(yǎng)審美情趣,，熏陶道德情操,。語文課程應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情操，促進德,、智,、體、美和諧發(fā)展,?！皭勖乐模私杂兄??！毙W生的心靈是純潔的、美好的,。語文教材中有童話,、寓言、故事,、詩歌,，有很多美好的人，美好的心靈,，美好的景物,，美好的情境……小學生的情感是易于激發(fā)的，之所以對課文所塑造的英雄人物升騰起崇敬之情,，對祖國山河的壯美為之贊賞,，對不幸人們的同情……都是為情所驅動而產(chǎn)生的體驗。教學中,，教師如果能充分發(fā)揮情感因素的積極作用,，渲染教學氛圍，提高學習興趣,，從而提高教學效益,，達到培養(yǎng)審美情趣的目的。

4、能夠鍛煉小學生實踐活動,，提高閱讀能力,。語文是一門實踐性很強的學科。閱讀一向是語文教育的重頭戲,。閱讀文章時,，可以培養(yǎng)學生利用各種工具書，及圖書館,、網(wǎng)絡等多種渠道查閱各種信息的能力,，讓學生體會學習所帶來的滿足感及成功感，有效地促進學生閱讀的興趣,。這樣,，從閱讀課文，理解課文自然上升到語言文字的表達能力,，動手動腦的綜合能力,，多層次、全方面地提高學生的素質,，使教學效益立竿見影,！

第一階段培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力。

口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行,。培養(yǎng)途徑主要有以下三個方面：一是在語文教學的各個環(huán)節(jié)（如,，閱讀教學中的討論、交流,，作文教學中的評議,、修改）有意識地培養(yǎng)口語交際能力；二是在口語交際課上引導學生無拘無束地進行口語交流,；三是鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際的能力。

第二階段培養(yǎng)中年級學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。

創(chuàng)新意識,，簡單地說，就是求是求佳意識,。這種意識表現(xiàn)為好奇性,、想象性、敢于冒險,、敢于向困難和權威挑戰(zhàn)等心理傾向,。教師在教學中應鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越?！墩Z文課程標準》也體現(xiàn)了對個人的獨特見解,、獨立思考、批判性思維的重視,，“在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷?！敝心昙墸?----4年級）學生已經(jīng)初步具備判斷能力,，因此，教師要在正常的閱讀,、習作,、綜合性學習教學的同時，側重對中年級的學生進行創(chuàng)新能力的訓練,。

第三階段培養(yǎng)高年級學生搜集和處理信息的能力,。

現(xiàn)代社會發(fā)展的最重要標志之一就是信息量劇增、信息傳遞速度快捷,、信息傳播途徑多樣化,。信息技術（計算機、網(wǎng)絡技術等）和傳播媒體的飛速發(fā)展,，要求每位合格公民都要具備搜集,、整理、運用信息的能力,。小學語文教學要適應信息化社會的新變化,，鼓勵學生充分利用各種信息源，拓展視野,，獲得選擇,、判斷信息的技能?！墩Z文課程標準》要求“學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。（標準5--6年級）”,，“利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性學習閱讀,。（標準5--6年級）,?！闭Z文課不僅僅局限于課堂上的40分鐘，還應從生活出發(fā),，把生活和課堂很好地聯(lián)系起來。這就需要課前作一些準備,，從書籍,、電腦等媒體中搜集一些與課文內(nèi)容有關的信息,。所以,，教學中，教師在基本知識和基本技能教學的同時,，應側重對5----6年級學生培養(yǎng)在準確認識和理解信,，息的基礎上，正確地處理、運用信息,，并重視信息的表達形式和表現(xiàn)結果的能力,。

綜上所述，語文教育是人的教育,，加強小學語文課堂教學改革,，應當重視陶冶學生的情趣和情操，培養(yǎng)學生的靈性與想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展學生的個性。語文課堂教學改革,，需要將小學生還原為“自由生長的生命”的人,，才能讓語文課堂“煥發(fā)出生命的活力。

小學課堂教學改革方案篇九

《中中央國務院關于深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想切實加強體育工作”,。隨著教育教學改革的不斷深入，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時代的步伐,，更新教育模式迫在眉睫,，同樣學校教學也跟著時代步伐不斷進步,，體育課改革也勢在必行,，體育教學也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧,、揚長,、互助,、發(fā)展”個性特點的體育教學新模式。

貫徹“健康第一”的思想以學生為本,，以學生健康為出發(fā)點的素質教育,，促進學生身心的和諧發(fā)展，寓思想品德教學,，文化科學教育,、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程。

我們學校將要把體育教學定位在具有時代性,、先進性和發(fā)展性,，從學生出發(fā)，充分體現(xiàn)我校所倡導的“追求科學,、發(fā)展個性,、創(chuàng)造卓越”建設具有實驗特色的體育課程，我們將突破傳統(tǒng)的思路,，建立宏觀大體育觀,，我們將體育教學實施健康教育,，淡化競技，注意健身,，運用啟發(fā)式,、自主式、互動式,、參與式教學方法,，將自選“套餐”式教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對比:,。

傳統(tǒng)體育課的不足之處,。

1、學生參差不齊,，學生的身體素質,，興趣愛好各不相同。

2,、體育教師自身素質存在差異,，不可能精通各個項目的教育。

3,、課的內(nèi)容枯燥無味,，學生都不感興趣，學生喜歡體育運動但不喜歡體育課,。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點：

將以學生為本,，以學生健康為出發(fā)點，一改傳統(tǒng)式教學內(nèi)容及方法,，從學生的自身情況,、興趣愛好出發(fā)，能充分調(diào)動學生上課的積極性,，將讓學生自主選擇運動項目,，按項目分組上課，能充分展示每個學生的特長,，以便更好地發(fā)展,，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長，創(chuàng)設有利于學生主動參與,、樂于探究,、合作學習的良好教學氛圍。

1,、樹立“健康第一”的思想,，讓學生自主、合作,、探究式學習,，體驗運動樂趣，培養(yǎng)體育意識,。

2,、以學生發(fā)展為中心，掌握保健與鍛煉身體的方法,，提高自我保健和自我鍛煉的能力,，學會自主學習，挖掘潛能,，增強責任感,。

3、掌握一項自己喜歡的運動并具有一定的技術水平及理論基礎知識,，促進學生個性的發(fā)展,，培養(yǎng)積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價感,，樹立自尊,、自信。

4,、樹立群體意識和集體榮譽感,，培養(yǎng)團結協(xié)作，養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣及終生從事體育鍛煉的習慣,。

1,、為實現(xiàn)體育課程目標，采用課堂教學與課外體育活動有機結合,，充分利用學校先進資源,，在課余時間各項場館向學生全面開放。

2,、根據(jù)學生的興趣愛好,，自身發(fā)展特點，及學?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,，打破原有的班級建制、年級界限,，重新組合上課,，以滿足不同層次、不同水平,、不同興趣的需要,，重視理論與實踐相結合，擴大體育知識面,，提高學生的自身能力,。優(yōu)點,；由于打破班級建制、年級界限,，同學之間互不熟悉,，通過這種上課形式可使年級之間、同學之間增進溝通,，塑造學生的個性,，使學生身心諸多方面得到發(fā)展，培養(yǎng)團結協(xié)作精神,。

3,、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導作用，充分展示教師的專長,、學生的特長,，努力倡導開放式、探究式教學,，自主性,、創(chuàng)造性學習，努力拓展體育課程的時間,、空間,。

4、把校運動隊,、有運動特長的學生的專項運動納入體育課堂中,，有利于校各個運動隊的建設.

設想一：

（一）課程設置。

1,、分別在三個年級每周開設3學時體育課（每學年每個班級96學時）修滿學分,，達到基本要求是學生畢業(yè)的條件之一。

2,、依照大綱的要求,，從學生的興趣愛好及自身特點出發(fā)，在學校三個年級開設必修課和選修課,，分別設三套“套餐”,，每周有一節(jié)課上必修課，另兩節(jié)上選修課,，身體素質練習隨課堂進行,。

（二）“套餐”內(nèi)容的設置。

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,，選擇性與實效性,，通過對全校學生的調(diào)查，學生比較感興趣的項目：籃球,、足球,、排球,、棒壘球、羽毛球,、乒乓球,、體操、健美操,、武術、散打,、跆拳道,、游泳、輪滑,、健美這些項目,。我們從這些項目中選出供三個年級選修的項目，三個年級選修的項目可重復,。如乒乓球項目無論男生還是女生都特別喜歡,，那麼每個年級都設該項,，每個年級設兩套套餐供學生選擇，另外給特殊學生設一套適合他們學習的套餐，在三個年級同時還開設必修課（田徑和體操）身體素質練習貫穿每節(jié)課,。

初一年級開設項目,。

必修課：田徑,、體操。

套餐一:乒乓球游泳,、排球、健美操,。

套餐二:羽毛球輪滑,、排球、跆拳道,。

套餐三：跳繩,、排球、游泳有氧健身操（適合身體較胖的學生）,。

初二年級開設項目,。

必修課：田徑體操。

套餐一：足球,、乒乓球游泳,、健美操。

套餐二：籃球,、棒壘球散打,、健身拳。

套餐三：跳繩,、乒乓球游泳,、有氧健身操（適合身體較胖的學生）。

初三年級開設項目,。

必修課：田徑,、體操。

套餐一：籃球,、乒乓球,、手球、防身術,。

套餐二：足球,、羽毛球、游泳,、太極拳,。

套餐三：跳繩、游泳素質練習、有氧健身操,。

（適合身體較胖的學生）,。

小學課堂教學改革方案篇十

為全面貫徹落實高等教育科學發(fā)展觀，切實把重點放在提高教學質量上,，根據(jù)《教育部關于深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》(教高[20xx]2號)和《黑龍江省普通高等學校教學質量與改革工程實施方案》,，結合我院和英語系的實際特制定以下實施方案。

一,、指導思想,。

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育;堅持“鞏固、深化,、提高,、發(fā)展”的方針,，遵循高等教育的基本規(guī)律,，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質量是高校的生命線,、教學是高校的中心工作的理念;按照分類指導,、注重特色的原則，加大教學投入,，強化教學管理,，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質量,。

二,、建設目標。

通過改革方案的實施,，能夠使英語系在辦學規(guī)模,、結構、質量,、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，教學質量得到較大提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強;教師隊伍整體素質進一步提高,，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結合更加緊密,，以便更好適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

三,、建設內(nèi)容,。

(一)課程、教材建設與資源共享。

針對學院當前優(yōu)質教育資源較少,、共享與使用效率不高等突出問題,，將如何把各學科的新知識和新技術、教學改革和課程建設的新成果引入課程與教材,，改變高等學校一些教材內(nèi)容陳舊,、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺,，擴大優(yōu)質教育資源受益面作為英語系本年度一項十分迫切的任務列入“質量工程”,，根據(jù)學院網(wǎng)絡平臺建設的實施方案，將我系發(fā)展實際規(guī)劃如下,。

1.校,、省級精品課程建設。

(1)建設目的,。

在“”期間,，我系計劃建設1—2省級精品課程。我們將有計劃地遴選推薦10門左右課程進入校級級精品課,，在此帶動下形成校,、省級精品課程建設體系，引導學校進行課程內(nèi)容改革和建設,，形成優(yōu)質教學資源,，并利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級精品課,，以實現(xiàn)零的突破,。

(2)建設內(nèi)容。

省級精品課程的主要建設任務包括教學隊伍建設,、教學內(nèi)容建設,、教學方法和手段建設、教材建設,、實驗建設,、機制建設等6個方面;用信息化技術與手段實現(xiàn)精品課程的教案、大綱,、習題,、實驗以及教學文件與參考資料、教學資料等教學資源上網(wǎng)開放,，為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質教育資源,。

2.網(wǎng)絡教育資源共享平臺建設。

(1)建設目的,。

本項目的實施,，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術，搭建網(wǎng)絡教育資源共享和學習支持服務平臺，使學生在任意時間,、任意地點享受最需要的教育資源,，并通過網(wǎng)絡教育全國統(tǒng)一考試平臺的建設，實現(xiàn)考試的安全,、便捷和高效率,。

(2)建設內(nèi)容。

按學院要求各教學單位要采取有效措施,，保證校級和省級精品課逐步全程上網(wǎng),，真正做到資源共享，推進高校課程改革,，提高本科教學質量,。省級及學校精品課在本校內(nèi)實現(xiàn)共享，同時要求每個學生每年必選一門網(wǎng)絡教學的課程,，計入總學分,，我院應在此方面作好軟硬件條件的準備工作。

(二)教學團隊與高水平教師隊伍建設,。

由于我國當前高等學校教師隊伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求,、還存在較大差距，提高高校教師素質和教學能力,，建設一批高水平的教師隊伍,，是確保高等教育質量不斷提高的一項重要工作,。鑒于我院和我系在此項目上在全省則處于較低水平,，應切實抓住這一機遇，建設一支良好的教學團隊,，提升教師隊伍的整體水平,。

1.教學團隊建設。

(1)建設目的,。

本項目的實施,，旨在通過建立團隊合作的機制，改革教學內(nèi)容和方法,，開發(fā)教學資源,，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳,、幫,、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平,。

(2)建設內(nèi)容,。

英語系準備在今年組建一個老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的國家級教學團隊,，資助其開展教學研究,、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師,、接受教師進修等工作,。

(三)教師科研隊伍建設。

按照學院科研科的工作要求,，英語系鼓勵教師參加各種學生團體,，國內(nèi)外訪學和學術活動的參與。本年度,，學院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國外進行訪學,。

四、保障措施,。

(一)加強對教學改革的領導,，提高教學管理水平和工作效率，系部相應成立教學工作督導小組,，明確教學督導機制及其工作人員和教學信息員的工作職責劃分職責,，充分調(diào)動教師教改的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。為保障課程改革活動順利實施開展并取得預期成果,，特成立如下組織：

1.領導小組。

組長：谷柏玲,。

副組長：陳艷玲,。

成員：任波、姚敏,、李建榮,、

2.工作小組。

組長：陳艷玲(兼),。

副組長：貫麗麗,。

成員：孫策、戈秀蘭,、鄭穎,、常麗坤、楊偉達,、唐一萌,。

(二)進一步完善教學質量監(jiān)控體系，建立并完善教學質量評價體系,，通過聽課評課,、教學調(diào)研,、學生座談、學生評教,、教師評教,、教師評學，建立有效的教學質量反饋機制,。同時每年進行一次社會調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,，了解用人單位、畢業(yè)生對本專業(yè)教學工作的意見與建議,，注重社會評價對學校教學質量的監(jiān)控作用,。

(三)建立教學改革和教科研成果獎勵制度，并加大獎勵力度,，鼓勵廣大教師積極投身改革,。對系內(nèi)教師在專業(yè)建設、課程建設,、教學內(nèi)容,、方法和手段改革中申報的科研課題，積極向學院申請給予經(jīng)費支持,，對取得研究成果,，并獲得市省級以上獎勵的，系內(nèi)給予相應的物質獎勵,。

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小學課堂教學改革方案篇十一

《中中央國務院關于深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想切實加強體育工作”,。隨著教育教學改革的不斷深入，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時代的步伐,，更新教育模式迫在眉睫,，同樣學校教學也跟著時代步伐不斷進步,，體育課改革也勢在必行,，體育教學也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧,、揚長,、互助、發(fā)展”個性特點的體育教學新模式,。

貫徹“健康第一”的思想以學生為本,，以學生健康為出發(fā)點的素質教育，促進學生身心的和諧發(fā)展,，寓思想品德教學,，文化科學教育,、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程。

我們學校將要把體育教學定位在具有時代性,、先進性和發(fā)展性,，從學生出發(fā)，充分體現(xiàn)我校所倡導的“追求科學,、發(fā)展個性,、創(chuàng)造卓越”建設具有實驗特色的體育課程，我們將突破傳統(tǒng)的思路,，建立宏觀大體育觀,，我們將體育教學實施健康教育，淡化競技,，注意健身,，運用啟發(fā)式、自主式,、互動式,、參與式教學方法，將自選“套餐”式教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學,。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對比,。

傳統(tǒng)體育課的不足之處。

1,、學生參差不齊,，學生的身體素質，興趣愛好各不相同,。

2,、體育教師自身素質存在差異，不可能精通各個項目的教育,。

3,、課的內(nèi)容枯燥無味，學生都不感興趣,，學生喜歡體育運動但不喜歡體育課,。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點：

將以學生為本，以學生健康為出發(fā)點,，一改傳統(tǒng)式教學內(nèi)容及方法,，從學生的自身情況、興趣愛好出發(fā),，能充分調(diào)動學生上課的積極性,，將讓學生自主選擇運動項目，按項目分組上課,，能充分展示每個學生的特長,，以便更好地發(fā)展,，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長，創(chuàng)設有利于學生主動參與,、樂于探究,、合作學習的良好教學氛圍。

1,、樹立“健康第一”的思想,，讓學生自主、合作,、探究式學習,，體驗運動樂趣，培養(yǎng)體育意識,。

2,、以學生發(fā)展為中心，掌握保健與鍛煉身體的方法,，提高自我保健和自我鍛煉的能力,，學會自主學習，挖掘潛能,，增強責任感,。

3、掌握一項自己喜歡的運動并具有一定的技術水平及理論基礎知識,，促進學生個性的發(fā)展,，培養(yǎng)積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價感,，樹立自尊,、自信。

4,、樹立群體意識和集體榮譽感,，培養(yǎng)團結協(xié)作，養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣及終生從事體育鍛煉的習慣,。

1,、為實現(xiàn)體育課程目標，采用課堂教學與課外體育活動有機結合,，充分利用學校先進資源,，在課余時間各項場館向學生全面開放。

2,、根據(jù)學生的興趣愛好，自身發(fā)展特點,，及學?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,，打破原有的班級建制、年級界限,，重新組合上課,，以滿足不同層次、不同水平,、不同興趣的需要,，重視理論與實踐相結合，擴大體育知識面,，提高學生的自身能力,。優(yōu)點；由于打破班級建制,、年級界限,，同學之間互不熟悉，通過這種上課形式可使年級之間,、同學之間增進溝通,，塑造學生的個性，使學生身心諸多方面得到發(fā)展,，培養(yǎng)團結協(xié)作精神,。

3、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導作用,，充分展示教師的專長,、學生的特長，努力倡導開放式,、探究式教學,，自主性、創(chuàng)造性學習,，努力拓展體育課程的時間,、空間。

4,、把校運動隊,、有運動特長的學生的專項運動納入體育課堂中，有利于校各個運動隊的建設,。

設想一：

（一）課程設置,。

1、分別在三個年級每周開設3學時體育課（每學年每個班級96學時）修滿學分,，達到基本要求是學生畢業(yè)的條件之一,。

2、依照大綱的要求,，從學生的興趣愛好及自身特點出發(fā),，在學校三個年級開設必修課和選修課,，分別設三套“套餐”，每周有一節(jié)課上必修課,，另兩節(jié)上選修課,，身體素質練習隨課堂進行。

（二）“套餐”內(nèi)容的設置,。

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,，選擇性與實效性，通過對全校學生的調(diào)查,，學生比較感興趣的項目：籃球,、足球、排球,、棒壘球,、羽毛球、乒乓球,、體操,、健美操、武術,、散打,、跆拳道、游泳,、輪滑,、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個年級選修的項目,，三個年級選修的項目可重復,。如乒乓球項目無論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個年級都設該項,，每個年級設兩套套餐供學生選擇,，另外給特殊學生設一套適合他們學習的套餐，在三個年級同時還開設必修課（田徑和體操）身體素質練習貫穿每節(jié)課,。

初一年級開設項目,。

必修課：田徑體操。

套餐一：乒乓球游泳排球健美操套餐二：羽毛球輪滑排球跆拳道,。

套餐三：跳繩排球游泳有氧健身操（適合身體較胖的學生）,。

初二年級開設項目。

必修課：田徑體操,。

套餐一：足球乒乓球游泳健美操,。

套餐二：籃球棒壘球散打健身拳。

套餐三：跳繩乒乓球游泳有氧健身操（適合身體較胖的學生）。

初三年級開設項目,。

必修課：田徑體操,。

套餐一：籃球乒乓球手球防身術套餐二：足球羽毛球游泳太極拳,。

套餐三：跳繩游泳素質練習有氧健身操,。

小學課堂教學改革方案篇十二

小班化教學是以學生為中心的教育方法。小班化教學研究,，著眼于培養(yǎng)學生學習的主動性和自主性,，構建和諧、高效的數(shù)學課堂,。學生是有潛力的,，有差異的，并且是不斷發(fā)展的,；教師與學生是學習的伙伴,，是共同成長的伙伴；讓每個學生得到充分和諧的發(fā)展,。

在新課程理念的引領下,，進一步讀懂課標，深度研究教材,，善于把握學情,，更大膽地開放課堂，讓教師設身處地融入到學生的學習共同體中進行指導,、引領,、激勵；讓每個學生都擁有平等發(fā)言的機會,，張揚自己個性的舞臺,；創(chuàng)新的平臺；讓課堂真正成為師生生命成長的地方,。

1.教師根據(jù)學生的特點,，活用數(shù)學教材，把課堂真正還給學生,，讓他們成為學習的主人,。形成師生對話，生生對話,。不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

2.數(shù)學導學案有效提問的設計能夠引導學生自主學習、激發(fā)學生學習興趣,、學會傾聽同學發(fā)言,。能夠引發(fā)學生傾聽、思考、探索,、交流,、再提問。

3.培養(yǎng)學習習慣,、學習能力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；能夠充分調(diào)動學生學習的積極性,，挖掘其內(nèi)在的潛能,，激發(fā)其主動探究的欲望；能夠促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展,，促使人人進步,。

4.在1-3年內(nèi)數(shù)學組學科培養(yǎng)2名以上學科帶頭人或名優(yōu)教師，并在承擔市級以上課堂教學的展示,，打造市級精品課例,。

“先學后教，以學定教”

第一階段：（201x.3—201x.7）：

該階段制定數(shù)學組“小班化”教學研究基地實施方案,。主要是環(huán)境,、氛圍、使教師進入狀態(tài),。研究導學案的設計,、小組建設、課堂環(huán)節(jié),。

課題：“有效提問”

1.教師撰寫個人研究課題項目方案,。

2.通過隔周一次的數(shù)學集體備課時間進行理論學習、開展導學案的有效設計,、小組建設,、課堂環(huán)節(jié)研究等活動。

3.組織教師參觀學習,，交流活動,。

第二階段：（201x.9—2017.7）：

課題：“創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣”

1.教師撰寫個人研究課題項目方案,。

2.根據(jù)班級特點開展小班化課堂教學研究活動,。

3.階段性總結。

成果展示階段：（2017.9—2018.12）：

1.公開課,，活動展示,。

2.收集教師論文，組成論文集,。

3.收集教師優(yōu)秀課件,，建立課件夾,。

4.撰寫課題總結。

數(shù)學課題組成員：

組長：金xx,。

組員（7名）：南xx,。

五.人員安排：

金xx：寫“小班化”研究方案、階段性總結,。

孫xx：收集,，整理有關課題材料。

小學課堂教學改革方案篇十三

依照教育部的.要求,，各高校應創(chuàng)造條件,，面向全體學生單獨開設“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課,。教育部日前在網(wǎng)站上公布了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》,。

教育部提出，各高校要把創(chuàng)業(yè)教育教學納入學校改革發(fā)展規(guī)劃,，制定專門計劃,，提供有力教學保障。各高校應創(chuàng)造條件,，面向全體學生單獨開設“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課,；明確職能部門，負責研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學工作的規(guī)劃和相關制度,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學校創(chuàng)業(yè)教育教學工作,；根據(jù)專任為主、專兼結合的原則,，按照學生人數(shù)以及實際教學任務,，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質量的創(chuàng)業(yè)教育專任教師,。

《基本要求》中明確,，把創(chuàng)業(yè)教育教學效果作為學校本科教學評估的重要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質量的重要指標,，并體現(xiàn)在學校本科教學質量年度報告中,。

-08-20創(chuàng)業(yè)教育將成高校本科必修2012-07-30重視高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新特性2012-08-20福建師大實施“三大工程”促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2012-08-20江西南昌向社會征集高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目2012-08-20安徽蕪湖鏡湖區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)基地將“開張”2012-08-17珠海市大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理暫行辦法出臺

小學課堂教學改革方案篇十四

認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，緊緊圍繞“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”總目標,，大力開展教學方式和學習方式的變革研究,，積極探究全面優(yōu)化教學過程的途徑和方法，全面落實市教中心下發(fā)的各學科“課堂教學基本要求”,，認真開展“小專題研究”活動,，保證素質教育在各學科教學中取得突破性進展，不斷提高教育教學質量,。

(一)深入進行小專題研究,，查找影響教學質量的關鍵因素，以教研促發(fā)展。

本學年,，在教研教改方面,，我們提出三個方面的要求：一是繼續(xù)堅持認真學習教育理論，善于擷取各類教育刊物上刊登的國內(nèi)外教研教改經(jīng)驗,，掌握新的教研教改信息,，借鑒指導自己的教學改革，二是要加強教學全過程宏觀與微觀指導上的研究,，繼續(xù)開展好說課,、集體備課、評課的研究;開展好“公開課”與“優(yōu)質課”的評選活動;開展好“課例教研”主題月活動,。三是要加強對提高學科課非筆試類教學質量的研究,，立足課堂教學，規(guī)范教學計劃,，加強對非筆試學科的過程檢查,。

措施：

1、按照市教育局《關于全面規(guī)范義務教育學段教學秩序的執(zhí)行規(guī)定》,，開齊學科,，開足課時。

2,、以“精細化管理”為主題,，加強對教學過程各個環(huán)節(jié)的管理研究，以制度為導向,，充分發(fā)揮教師的主動性,、積極性。

3,、以“海文化”為主題,，加強對校本課程教學的管理，突出學校特色,。

4,、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。詳見“澤庫中學青年教師培養(yǎng)計劃”,。

5,、抓好校本研究，充分發(fā)揮校本資源的作用,。本學期校本研究的重點是課堂教學小專題研究,。主要分三個階段進行。第一階段(9月初),，制定小專題研究計劃,。召開小專題研究開題報告會,，成立以學科為單位的課題研究小組。第二階段(9月上旬至11月底),，以課例研究為主要形式,，開展小專題研究活動。第三階段(12月至1月)小專題研究階段情況匯報,。

(二)加強教研組建設,，為教師隊伍建設提供組織保障。

本學期,，學校以學科為單位設立教研組,，各組設室長、學科組長,、備課組長各一名,，從政治管理、活動組織,、活動準備三個方面來加強教研組建設,，制定各自的職責與考核細則,，從組織上為教研活動的開展創(chuàng)造條件,。為保證各教研組教研活動質量,，促進各組平衡發(fā)展,，措施如下：

1,、實行教研組長任期制,，通過制定教研組長考核辦法,，對教研組長進行量化考核,，學期末達標的組長繼續(xù)任職,，未達標的組長及時更換。

2,、實行教研組長例會制度,。通過定期召開教研組長會議，及時布置教研活動,，交流教研成果,。

3、以“文登市優(yōu)秀教研組評選活動”為契機,，加強教研組創(chuàng)優(yōu)工作,，以績效為核心，大力表彰優(yōu)秀教研組長,，以推動教研工作的深入開展,。

(三)重視多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教研教改中作用,。

措施：

1,、完善屬于硬件的多媒體教學環(huán)境建設,，配齊多媒體設備設施。讓網(wǎng)絡資源走進課堂,。

2,、成立以教導主任為組長，計算機教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組,，普及多媒體技術,，開發(fā)多媒體教學軟件，認真組織市多媒體課件比賽工作,，每學期制作多媒體課件不少于30件,。

3、不斷引進優(yōu)秀的多媒體教學軟件,，在實際應用中不斷提高對多媒體教學的興趣,。

4、以多媒體使用為中心,，全面落實“電教設施進教室,，電教備課進教案，電教手段進課堂,，電教結果進考核”的評估考核原則,，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的教學中的重要作用。

5,、組織信息技術應用能力競賽活動,，促進信息技術的普及與應用。

(四)積極開展教育科研,，全面推進素質教育,。

教育科研是教學工作的重要組成部分，是推進素質教育的可靠保障,。應該說,，不善于搞科研的學校不是好學校;不善于搞科研的教師不是好教師。要切實做到“組組有課題,，人人搞課題”,，并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求。

措施：

1,、積極開展“十一五”申報課題的研究工作,，做好階段性資料整理與總結匯報。

2,、深入開展“初中活動課教學設計研究”和“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”,、及“全國小公民道德建設實驗”課題成果推廣工作，按照既定的活動方案,，認真進行階段總結,。

3,、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究，立足實效,。

4,、以多元評價理論為指導，進行教學評價體系研究,，加強理論聯(lián)系實際能力的測試,，重視學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，重視學生的過程性評價,。

(五)加強班主任隊伍建設，促進暫時發(fā)展不理想學生的轉化,。

本學年,，為充分發(fā)揮基層領導的模范帶頭作用，實行級部主任兼班主任活動,，重視對暫時發(fā)展不理想學生的督導與幫助,，強化問題即是課題的研究意識，使學校在班級管理及班主任工作評定上掌握更多一手資料,，以“親自下水”的方式,，加強工作研究，提高工作質量,。同時,，進一步修訂“澤庫中學班級評估細則”，制定“澤庫中學班主任靠班工作量考評細則”,，借助評估、評優(yōu)等手段,，推動班級工作健康地向前發(fā)展,。

小學課堂教學改革方案篇十五

摘要：

本文簡要分析了我國高校會計學本科教育的現(xiàn)狀，從教和學的角度,，提出了加強會計學本科教育以及學生專業(yè)知識學習和能力培養(yǎng)的思路,。

關鍵詞：

高校；會計學,；教育,；能力培養(yǎng)。

一,、引言,。

財政部會同原國家教委確定了我國會計本科教育的培養(yǎng)目標：“培養(yǎng)能在企業(yè)、事業(yè)單位,、會計師事務所,、經(jīng)濟管理部門,、學校、科研機構從事會計學的實際工作和本專業(yè)的教學工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才,?！彪S著經(jīng)濟及會計專業(yè)的發(fā)展社會對會計人才的需求也發(fā)生了轉變。社會需要不同層次的會計人員如出納,、會計,、財務主管、企業(yè)會計,、事業(yè)單位會計,、政府機關會計、注冊會計師,、教師和科研人員等,。針對社會不同層次的需求各學校對會計學本科教育培養(yǎng)目標和課程體系也做了相應的調(diào)整。本科高校培養(yǎng)的會計人員不僅要會記賬,、算賬,、報賬更要會用賬其發(fā)展前途是會計主管和注冊會計師而且還要為專科學校培養(yǎng)會計教師,。也就是說培養(yǎng)的是應用型為主的人才,。

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和國際化會計教育的普及，會計學本科生教育正在發(fā)揮著越來越重要的作用,。因此,，明確的培養(yǎng)目標、科學合理的課程體系,、雄厚的師資力量,、先進的教學方法以及教學手段等有利于培養(yǎng)學生具備扎實的會計基本功，同時具有會計管理以及經(jīng)濟和法律等方面的知識和能力,，開闊學生的知識面,，擴大學生未來就業(yè)前景，為社會培養(yǎng)和輸送更多的會計專業(yè)人才,。

二,、我國高校會計學本科教育的現(xiàn)狀。

1.教學方法和手段單一,。

在一些高校,，普遍采用以教師為中心的“灌輸式”教學方式，教學手段則以ppt課件為主,，教學方法單一,，與學生的互動交流少，教學課堂過于沉悶,；教學現(xiàn)代化手段運用不充分,，學術氣氛不夠濃厚,，與專業(yè)學習相關的課外活動和學術講座較少，不利于激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

2.課程設置不合理,。

專業(yè)課與基礎課存在比例失衡現(xiàn)象。例如,，會計專業(yè)的課程過多,，而且專業(yè)課大多集中在大三以后，一些專業(yè)主干課程之間有重復現(xiàn)象,，而基本經(jīng)濟和金融的理論方面的課程則份額不足,，專業(yè)英語課甚至不開設，即使開設,，也達不到效果,，導致學生知識面過窄。有些學校對會計專業(yè)劃分過細而且也不規(guī)范,，導致會計人才的知識結構片面和單一,，無法滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展的需求。

3.理論與實踐結合不充分,。

會計學是實踐性和操作性很強的專業(yè),，如果過于形式化，就不利于學生知識的鞏固,。因此,，課后作業(yè)布置是否合理直接影響著教學質量和學生專業(yè)水平的提高。由于只注重課堂理論學習,，而忽視了學生的實際操作能力的培養(yǎng),，學生到企事業(yè)單位或教學實習基地等現(xiàn)場操作的機會少，理論與實踐相脫節(jié),，造成畢業(yè)生的分析解決問題能力以及社會適應性不強,，不能完全適應社會的要求。

三,、會計學本科教育的幾點建議。

隨著中國改革開放的進一步深化和社會經(jīng)濟結構的大調(diào)整,，會計學本科生的畢業(yè)分配去向有了很大變化,，會計作為國際通用的商業(yè)語言，在我國加入世界貿(mào)易組織后,，在促進國際貿(mào)易,、國際資本流動和國際交流方面發(fā)揮的媒介作用將更加突出，社會迫切需要復合型人才,。即因此,，會計學應圍繞國際化會計教育展開,，無論是課程設置、教學方法,、教學手段,、培養(yǎng)目標等，都必須符合當前社會全球化經(jīng)濟發(fā)展的需要,。為此,，從教和學的角度，筆者認為可采取以下做法,。

1.采用立體化教學模式,。

充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化技術手段，為學生提供更多與專業(yè)教學有關的音像資料,，采用案例教學,、情景教學、實踐教學等多元化教學方法,，通過對學生視覺,、聽覺、觸覺的沖擊以及師生互動,，加深學生對會計學專業(yè)知識的感知度,，使專業(yè)教學立體化，提高學生的學習興趣和效率,。同時加強學生的課外學習指導和實踐性教學環(huán)節(jié),，通過校企合作等方式，建立更多的實踐教學基地,，為學生實習和就業(yè)提供更多的機會,。

2.實施雙語教學。

從大一開始,，在某些低年級基礎專業(yè)課中,，實施雙語教學，每學期適當增加專業(yè)雙語課的門數(shù),，在某些高年級專業(yè)課中使用外國原版教材,，由外籍教師或外語水平高的專業(yè)課教師授課，有助于學生獲取國內(nèi)外最新本專業(yè)的知識和信息,，開闊視野,，增強學生的外語交際能力。

3.會計+外語雙專業(yè)培養(yǎng),。

為適應全球化經(jīng)濟發(fā)展的需要,，增強會計學專業(yè)學生的就業(yè)能力，擴大就業(yè)面，在課程設置上可以給學生提供一定的空間,，鼓勵更多的學生在學好本專業(yè)的同時,，輔修一門外語作為雙專業(yè)，獲取雙學位,；畢業(yè)后,，無論是就業(yè)，還是到國外深造,，都會有較大的競爭力,。例如，山東科技大學（以下簡稱“我?！保┲贫恕渡綎|科技大學本科生修讀雙專業(yè)/雙學位管理辦法》,，取得了較好效果：按照本辦法的規(guī)定，學有余力的本科生在主修本專業(yè)的同時可以在英語,、國際經(jīng)濟與貿(mào)易,、法學等本科專業(yè)中任選其一作為第二本科專業(yè)，輔修完第二本科專業(yè)的相關課程,，成績合格者,，畢業(yè)時頒發(fā)兩個專業(yè)合一的畢業(yè)證書，符合學位授予條件且屬不同學科門類的授予兩個學士學位,。

4.加強大學生思想道德和職業(yè)規(guī)劃教育,。

培養(yǎng)大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是高校健康發(fā)展的保障,。眾所周知,，誠信是會計行業(yè)的根本，會計行業(yè)的特殊性要求會計人員具備良好的職業(yè)操守并保證會計信息的真實可靠,，必須實事求是,，堅持會計準則和執(zhí)業(yè)原則，這樣才能融入國際化會計發(fā)展潮流,。各高校要通過各種方式和渠道加強學生專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德教育,，使他們在大學期間就學會堅持原則、富于責任感,、忠誠可靠,、嚴于律己，具有良好的心態(tài)和優(yōu)良的品質,。

職業(yè)規(guī)劃對大學生積累知識,、完善人格、增長見識,、理性面對就業(yè)，選擇好自己的職業(yè)道路,，最終成就事業(yè)至關重要,。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對會計學本科生的需要情況，學校應開設大學生職業(yè)規(guī)劃課程,，邀請有關專家,、企業(yè)家等定期給學生開辦講座，系統(tǒng)性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,，對于幫助畢業(yè)生順利就業(yè)具有重要的作用,。

四,、會計學本科生專業(yè)知識學習與能力培養(yǎng),。

美國《學院：美國本科生教育的經(jīng)驗》一書提到“今天大學教育最成功之處是培養(yǎng)能力”,。學生應掌握“學會學習”的能力,，所謂“學會學習”，就是使受過教育的人知道從哪里能很快準確地找到他不知道的東西,。因此,，在大學里,，科學有效的學習方法和各種能力的培養(yǎng)是學生未來成功的基礎,。

1.明確專業(yè)學習目標，增強專業(yè)意識,。

首先,，專業(yè)入門教育和專業(yè)意識培養(yǎng)十分重要。在專業(yè)課教師的指導下,，學生要全面了解自己所學的專業(yè),、專業(yè)發(fā)展的具體要求和專業(yè)發(fā)展前景，充分認識會計職業(yè)崗位,，在學習過程中確立自己的專業(yè)學習目標,，結合專業(yè)制定短期和長期的具體學習目標。學生除了課堂知識學習以外,，還要查閱并閱讀相關專業(yè)資料,，提高專業(yè)學習的質量。按照會計學專業(yè)學習和相關要求,，能夠自主學習和進行專業(yè)知識擴展,，增強專業(yè)自主學習能力,，既要掌握會計理論知識，又要加強具體專業(yè)實踐操作能力,。在此基礎上,，利用假期等參加會計專業(yè)實習，鍛煉現(xiàn)場操作能力,，提高專業(yè)技能,。

2.加強計算機和外語應用能力培養(yǎng)。

在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡信息時代,，計算機能力對會計學專業(yè)尤為重要,，與會計專業(yè)有關的工作幾乎都離不開計算機。而外語架起了與世界交流的'橋梁,，中國入世后,，更多的外國企業(yè)進入中國，更多的國內(nèi)企業(yè)走出國門,，為會計學專業(yè)的學生提供了更多的就業(yè)機會,，社會急需懂專業(yè)又精通外語的復合型人才。所以,，學生在學好本專業(yè)的同時,，不斷提高自己的計算機能力和外語應用能力，有助于他們未來的職業(yè)發(fā)展,。我校十分重視學生的計算機能力和外語能力培養(yǎng),，并為學生提供了便利條件，例如,，本科生在學習第一專業(yè)的同時,，可以選擇英語、計算機科學與技術等作為第二本科專業(yè),，也可參加每學期為學生開設的全校公選課,，學習相關的課程。

3.增強經(jīng)濟和法律意識,。

我們生活在一個法治社會,，經(jīng)濟和法律都對我們的工作和生活產(chǎn)生著深遠的影響。在高等教育中,，會計學專業(yè)就是培養(yǎng)具備管理,、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力,，能在企,、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才,。會計專業(yè)的學生畢業(yè)后走上工作崗位,，要想行使好自己的會計監(jiān)督管理職能,，就要對經(jīng)濟方面的相關法律有深刻的了解，才能更好的發(fā)揮自己的作用,。我校不僅增設了法學+會計專業(yè),，而且為學生開設了提供經(jīng)濟和法律相關課程，增強了學生的就業(yè)能力,。

4.積極參與第二課堂活動。

大學生第二課堂是第一課堂的補充和延伸,，它能激發(fā)學生對專業(yè)知識的興趣,，提高學生學科技能和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力,，對提高學生的綜合素質,、促進學生個性化發(fā)展具有極其重要的意義。我校經(jīng)管學院為廣大會計學專業(yè)學生提供了廣闊的平臺和寶貴的資源,，會計協(xié)會,、會計學社、會計科技活動月等活動開展得有聲有色,，有專業(yè)課老師親自指導,，定期開展豐富多彩的活動，“財會論壇”以“交流,、啟迪,、創(chuàng)新”為宗旨，為財會師生搭建學術交流平臺,，增強了師生間的互動和學生的科研意識,。定期組織知識競賽、校外現(xiàn)場參觀,、考研考證經(jīng)驗交流等活動,，既豐富了學生專業(yè)知識，也為教師和學生交流提供了很好的渠道,。會計學本科學生能力的培養(yǎng)是根本,，學習、實踐,、創(chuàng)新,、管理等能力構成能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容。通過各方面的活動,，能夠培養(yǎng)組織,、協(xié)調(diào)與溝通等管理能力。這種濃厚的學術和科研氛圍為學生的成長和成才提供了有利的保障,，學生通過參與第二課堂活動并與老師和同學們交流,，獲取更多專業(yè)知識和信息,，培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，更好地適應未來社會的發(fā)展,。

五,、結語。

由于會計學專業(yè)在社會的普遍適用性,，相對其他專業(yè)有一定的優(yōu)勢,，但當前就業(yè)形勢嚴峻，會計學專業(yè)相對飽和,，社會對會計行業(yè)需求的不斷變化,，未來的就業(yè)并不樂觀。因此,，會計學專業(yè)學生既要學好本專業(yè)知識,，又要努力提高自己的學習、實踐,、創(chuàng)新,、管理能力以及計算機和外語能力等，并掌握一定的專業(yè)技能,，確定好自己的職業(yè)目標,，制定可行的職業(yè)規(guī)劃，了解社會需求,，真正成為對社會和國家有用的復合型人才,。

參考文獻：

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小學課堂教學改革方案篇十六

在全面實施課程改革的進程中,，我們以人為本，不斷地轉變教育觀念,，在努力實踐開拓創(chuàng)新的過程中,，我們與時俱進，不斷地調(diào)整教學行為,。通過2年堅持不懈的課改與實踐,。

小學的課程實施方案確定是建立在小學多年的幼兒生活教育實踐研究基礎上的,，也傳承并發(fā)展了小學的辦園經(jīng)驗，有一定的文化積淀,。在方案編制的課程實施條件分析中,，我們分別從小學所處的地理環(huán)境、辦園的規(guī)模,、設備,、師資、行政,、幼兒,、家長的情況以及社區(qū)資源等方面所表現(xiàn)出來各自的優(yōu)勢、劣勢,、機會、威脅點,、行動策略上加以客觀的,、詳細的、全面的,、整合的分析,，來說明我園實施以生活為特色的小學課程有其充分的必要性、可行性和條件保障,。概括起來有以下幾個方面：

（1）白洋是幼兒生活周圍熟悉的環(huán)境,，其充分的人文、教育資源,，可以成為幼兒生活教育的活教材,。而且，已經(jīng)具有多個相對固定的教育基地,，可供幼兒開展社會實踐活動,。

（2）幼兒家長中有一少部分是外來人員，他們有長期在白洋生活,、扎根的愿望,，因此迫切希望能盡快融入地方，讓自己的子女接受好的教育,，學習本地的文化,，適應本地人的生活方式，成為講文明,、懂禮儀,、守規(guī)則、有修養(yǎng),、善交往,、親自然的新人,，但家長的美好期望和其習以為常的教養(yǎng)方式、生活習慣之間有比較大的落差,，家長期待并依賴著小學的教育,。

（3）小學教師經(jīng)歷過課程的改革，承擔過課改教材的工作,，對幼兒生活教育的內(nèi)涵和外延的發(fā)展也有新的認識和理解,，教育觀念正在積極地轉化為教育行為。

（4）教師和保育員共同掌握著規(guī)范的小學幼兒的管理和保育操作方法,，在多年的保教相結合的實踐研究中積累了豐富且寶貴的幼兒生活教育經(jīng)驗和服務理念,。

在整個課程實施方案的形成和發(fā)展中，我們分二個階段：

第一階段：課程方案編制的雛形階段,。我們重點進行整合性的研究,，提出整合性的目標和內(nèi)容，與學習,、游戲,、運動進行整合，在整合實踐中還提出了“六化”,，即：生活化,、游戲化、學習化,、開放化,、個性化、同步化,。在方案的編制上,，將其分為基礎課程（生活、學習,、游戲,、運動）；共建課程（親子活動,、家長老師等）,。

第二階段：教育內(nèi)涵進一步拓展，課程實施方案的編制進入全面梳理統(tǒng)整階段,。

1,、對幼兒進行教育，其方法,、途徑可以是各種各樣的：可以通過專門教育,；可以通過日常的生活環(huán)節(jié)進行教育；也可在幼兒一日生活的各類活動中進行教育，這樣既體現(xiàn)了專門性和滲透性的統(tǒng)一,，又突顯了特色和整合性的交融,。

2、既是課程的內(nèi)容,，又是課程實施的根本途徑,，其內(nèi)容不僅涉及幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)，還將與學習,、游戲,、運動相整合，我們主張幼兒的生活教育在操作中學習,、在養(yǎng)成中培養(yǎng),、在游戲中體驗、在情境中獲得,。

基于這樣的理解和認識,，我們將幼兒教育的目標具體化、系列化,；將教育的內(nèi)容明確化,、外延化；將教育的途徑多元化,、開放化；將教育的方法人本化,、整合化,。提出教育的目標是：形成自理生活的習慣、學習健康生活的方法,、提高適應生活的能力,、激發(fā)快樂生活的情趣。

我們在課改的引領下研究與實踐,，探索與進取,，在千頭萬緒的工作中，我們逐步理清思路,，明確方向,，積累經(jīng)驗，形成特色,。

1,、規(guī)范保育操作細節(jié)，優(yōu)質服務初見成效,。

課改的蓬勃推進與全面實施,，不僅給全園教師注入了新的理念，也給我園后勤三大員的保育工作帶來了新的要求和挑戰(zhàn),，我們以課改為契機,，重實踐,、抓細節(jié)、創(chuàng)特色,，規(guī)范了一系列的保育工作制度和操作細節(jié),。

保育工作制度化、文本化,。為了促進教師能將教養(yǎng)并重的理念很好地落實到具體的行為中,，我們出臺了教師保育工作制度和與之相配套的操作細則，結合教師的日?？己?，將幼兒在園一日活動中各環(huán)節(jié)要求進行了明確的規(guī)定，不僅告訴老師們我們應該做什么,，而且,，也明確告訴大家我們應該怎么做，旨在引導和激勵我們的老師能夠做好每一件平凡的小事,，加強責任意識，注重工作中的細節(jié),，提高保育工作的能力,。

工作目標規(guī)范化、專業(yè)化,。我們保育工作的目標定位是：平凡之中見真愛,，細節(jié)之中決成敗。通過一系列的學習討論,、課題研究,、個案分析和實踐反思，我們總結了幼兒保育工作中的八個“每日細節(jié)關注”,，確保每個幼兒在園的安全和健康,。我們制定了“小學保育員工作細則”，規(guī)范了保育員的操作要求以及協(xié)助教師進行的保育工作配合要求,，使保育員的工作內(nèi)容和范圍有了新的突破,，更加專業(yè)化，進一步提升了保育員工作的水準和質量,。

保育理念現(xiàn)代化,、人性化。在課改的背景下,，傳統(tǒng)的習慣和新的理念常常會出現(xiàn)碰撞,，各種“兩難問題”非常棘手：剛入園的小班幼兒不會穿鞋，是教還是幫？孩子挑食,，是尊重孩子的選擇還是連哄帶勸,，在思想上統(tǒng)一認識，在行為上進行人性化的操作,，將“包,、幫、代”變?yōu)椤皩?、教,、說”，努力使我們的保育工作做到：保中求好,、好中求全,、全中求細、細中求精,。

2,、注重生活教育環(huán)境，以人為本講究實效,。

《小學保教質量評價指南》在生活活動的`評價內(nèi)容上出現(xiàn)了這么一些關鍵詞：安全,、衛(wèi)生、溫馨,、自主,、有序、愉快,，很明確地告訴我們該為幼兒創(chuàng)設怎樣的生活環(huán)境,？在幼兒的生活環(huán)節(jié)中應該注意些什么？如何將這些文本上的要求具體地貫徹和落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,，我們開展了重點探索和研究。

根據(jù)不同年齡段幼兒的特點創(chuàng)設生活教育環(huán)境,。我們遵循因地制宜,、因年齡而異的原則，根據(jù)小,、中,、大班不同的要求，在早點的組織形式,、點心的品種,、餐具的提供，以及教師的要求,、關注點等方面進行研究,，在環(huán)境的創(chuàng)設上提出了不同的要求。經(jīng)過合理化的調(diào)整和一段時間的堅持，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)一個看似不起眼的生活環(huán)節(jié),，一旦予以充分重視,，就會生成許多有價值的教育點：除了有生活習慣、規(guī)則意識,、自理能力的培養(yǎng),，還提供了文明禮儀、實踐操作,、友好交往的機會,，更滲透著許多學習內(nèi)容。

環(huán)境中有幼兒易于識別的安全,、健康,、生活等規(guī)則提示?；顒又械囊粭l標準“環(huán)境中有幼兒易于識別的安全,、健康、生活等規(guī)則提示”展開活動,，結合以往的生活教育經(jīng)驗和生活環(huán)境創(chuàng)設,，我們梳理并總結出了很多環(huán)境中可以顯現(xiàn)的規(guī)則提示，這些提示已經(jīng)成為我們課程園本化實施中的一種環(huán)境創(chuàng)設,。有常規(guī)動作的步驟圖,；有宣傳畫；有圖文并茂的溫馨提示牌,；有正確的圖解,；不同的“腳印”有著不同的意義。我們發(fā)現(xiàn)：只要老師心中有幼兒,，那么,，幼兒良好習慣的養(yǎng)成就能真正落實。

3,、拓寬特色教育途徑,，潛心研究取得績效。

我們主張并強調(diào)在小學的一日活動中,，多途徑,、多手段、多通道地利用各種活動對幼兒進行以生活教育為切入口的全面的整合教育,。因此,，在研究過程中，我們不斷地拓寬著生活特色教育的途徑,。

幼兒社會實踐活動：我們每月一次帶領孩子接觸社會,，了解社會,，體驗生活，感受生活,，注重周邊資源的開發(fā)和利用,，將其作為教育的素材，旨在讓幼兒走出校園,，走向社區(qū),、農(nóng)村，拓寬幼兒的視野,，拓展幼兒的生活空間,，讓幼兒與開放的社會生活環(huán)境互動，培養(yǎng)幼兒共同生活的基本能力,。

爸媽老師進課堂活動：生活的特色具體體現(xiàn)在：有的是發(fā)揮家長自己職業(yè)上的優(yōu)勢,，如：理發(fā)師爸爸、巡警媽媽,、廚師爸爸,、醫(yī)生媽媽等；也有的是將家長興趣愛好作為我們的教育資源的,，如：喜歡旅游,、集郵、唱京劇,，包粽子等,，能彌補老師技藝上的不足和知識點上的不全面，替代老師更好地豐富幼兒的生活,。

有一些關系需要我們正確面對和協(xié)調(diào),，如：幼兒生活活動中能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成的關系；教育環(huán)境中隱性作用和顯性作用的關系,；教學管理中,，特色出彩與普及常態(tài)的關系。有一些挑戰(zhàn)需要我們?nèi)シe極應對,，如：在幼兒好習慣的養(yǎng)成中,，教師如何成為幼兒的榜樣和偶偶？在家園同步教育的過程中,，如何引導家長進一步走進課程？還有一些能力有待我們不斷提高：園長的課程領導力,、教師的課程執(zhí)行力,、課堂教學的有效性等等。

我們相信,，只要我們堅持探索,，勇于實踐,，就會縮短教師的專業(yè)能力和課改要求間的落差，就會給幼兒帶來規(guī)范的行為,、良好的習慣,、可持續(xù)的發(fā)展和更美好的人生。

小學課堂教學改革方案篇十七

隨著基礎教育新課程的實施和推進,，高中課程面臨著前所未有的變革,，如何通過課堂教學去激發(fā)學生的學習興趣，提高語文教學課堂的效率,，已經(jīng)成為了高中教師教學過程中需要思考的問題,。

新課程以“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維目標為優(yōu)化內(nèi)容,，總的來說，其較于舊課程最大的特點就是：課文性質由“工具論”上升到了“工具和人文統(tǒng)一論”,。

自2003年新課程頒布和投入使用以來已走過十一年的時間,。但長期以來，我國的課程改革卻只注重新課程方案的設計和教材的編寫,，對教師的教授方法和學生的接受能力毫不重視,。在課程改革的今天，仍然有許多教師使用傳統(tǒng)的教學方法進行死板教學,，使得學生提不起學習的興趣,，最大表現(xiàn)為課堂教學質量的無效或低效。因此找出新課程下高中語文課堂教學的不足并選用合適的教學方法進行教學,，提高課堂教學效率已經(jīng)成為高中教師迫在眉睫的任務,。

隨著新課改的深入，課程改革可以說是產(chǎn)生了翻天覆地的變化,，而在此過程中也隨之出現(xiàn)了許多問題,，歸結起來有以下三點：首先，教師受應試教育慣性影響,，導致只會運用機械,、程序化的方式對學生進行灌輸教育，與新課程提出的“注重過程和方法”教學目標不一致,；其次,，教師對新課程的理念理解不到位，導致教學方法和教學手段運用不當,；最后,，教師對語文課程性質了解得不夠徹底，導致課堂教學目標錯位,。

（一）創(chuàng)設課堂教學情境,，加強師生交流,。

課程標準曾指出：“閱讀教學是學生、教師,、教科書編者,、文本之間的多種對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程,?！苯處熓菍W習的指導者，學生是課程開發(fā)的主體,，兩者通過交流,，可以更好地促進教學效率。首先,。師生通過交流可以拓寬彼此的知識面,，豐富資源積累；其次,，經(jīng)過閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源,，充分挖掘語文教材的魅力。例如在學習《林黛玉進賈府》這門課時,，由于《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》,，因此在教學之前教師可以先“拋磚”：“金陵十二釵”都有哪些人？她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”,？她們各自的地位如何,？關系如何？由于《紅樓夢》作為四大名著之一而家喻戶曉,，因此學生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容,，然后教師再根據(jù)學生的回答進行補充。接著教師就可以“引玉”了：林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠,，除了容貌,，她待人處事有何過人之處？師生通過學習課文,，討論交流可以認識到,，具體有以下幾個方面：一是在王夫人房中，知禮數(shù)：“挨炕的椅上坐了,?！备挟斮Z母問黛玉是否念書識字時，她明白古代“女人無才便是德”的道理,，因此答道：“不曾讀,，只上了一年學，些須認得幾個字,?！痹趯W習之前，不盲目地進入課程授課,，而是通過一系列學生感興趣,、又大概了解的問題引起學生的興趣，使學生保有學習熱情,，并為了答出疑問而認真學習,。這樣課堂氣氛活躍，上得也就精彩了,。

（二）開發(fā)課程資源,，發(fā)揮教材的多種功能。

教材作為學生提高語文能力的文本,，是重要的教學資源,。因此教師應該大膽整合教學內(nèi)容，大力開發(fā)語文課程資源,?？蓢@教學目標，根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知,、意脈流動等內(nèi)容特點,，打破教材原有的體系和順序，對文本解讀和教學內(nèi)容進行有效的整合,，真正實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接,。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關于愛國詞人辛棄疾的評傳性質的散文，是解讀南宋愛國詞人辛棄疾的散文名篇,，因此在學習到選修模塊《唐詩宋詞選讀》中辛棄疾的詞時,，教師可將兩者結合起來，當學生在了解辛棄疾的人生志向和經(jīng)歷后,，必定能更加容易地把握其詞的情感,。而對于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文，教師則可以通過讓學生嘗試自編自導,，進行自主體驗,，有所感悟和思考。

（三）恰當運用信息技術,，輔助課堂有效生成,。

語文教學課堂要想真正突出人文性，又想要表現(xiàn)出充沛的情感因素,，可以借助相應的信息技術進行輔助教學,。例如在學習《雷雨》或者《祝福》等已被翻拍成話劇或電影的作品,，教師可以在教學之前進行下載放映供學生觀看,，這不僅可以補充必要的歷史文化信息,，彌補課文信息的不足，同時還能夠充分調(diào)動學生的多種感官優(yōu)勢,，訓練學生的聽說讀寫能力,，營造形象的語文環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助其更好地理解課文內(nèi)容,。

新的課程改革給語文教學帶來了新的契機和新的挑戰(zhàn)。教育者只有在真正理解了課程的性質,，弄懂了教學目標之后,，從本質上轉變固有的教學傳統(tǒng)，大膽探索,，大膽地選擇合適的教學手段和方法,，語文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”，并一直保持無窮盡的活力,。

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