報告,，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的,。下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇一

為了提高學(xué)生的閱讀水平,，有針對性地開展教學(xué),、科研工作，根據(jù)我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案,。我在三年級三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作,，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

本次調(diào)查對象是三年級三班的三的六十個學(xué)生,。發(fā)放問卷60份,，回收答卷60份，答卷有效率為100%,。問卷內(nèi)容分五個方面,，共25道。

學(xué)生普遍比較喜歡閱讀,，都樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事,，開拓自己的視野,，95%的學(xué)生都能主動閱讀課外書籍。占調(diào)查總數(shù)的100%,。堅持寫讀書筆記的人,，占總數(shù)的90%，只想讀書不想寫的有0人,，占總數(shù)的0%,。

學(xué)生讀的.書涉及面廣，25%的學(xué)生愛讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍,，50%的學(xué)生愛讀故事類書籍,，科普類、語文課本,、人物傳記等占少數(shù),。90%的學(xué)生喜歡文為主，配一些圖畫的書,。全是圖畫的書不大受學(xué)生歡迎,。

40%讀書時能根據(jù)xx內(nèi)容調(diào)整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀,。90%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己喜愛的圖書,，10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

遇到不懂的地方,，70%的同學(xué)會主動弄明白,，30%會囫圇吞棗。閱讀完一本書后,，能說出大致內(nèi)容的同學(xué)占50%,。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書中的內(nèi)容。大部分學(xué)生在閱讀時能注意積累一些詞語,、句段,。但60%的學(xué)生每天都沒有固定的時間讀書、讀報,、讀雜志,。

大部分學(xué)生在讀課外書時，只挑選有趣的地方讀,，少數(shù)學(xué)生隨便翻翻,。80%的學(xué)生有做讀書筆記的習(xí)慣。調(diào)查顯示,，能借助工具書閱讀的人,，占調(diào)查總數(shù)的20%;問老師、父母或同學(xué)的人,，占總數(shù)的70%,。

學(xué)生閱讀的書的xx主要是是買來的和借來的,。80%的學(xué)生在選購書籍時都是自己選購，20%是父母選購的,。10%的同學(xué)選擇的數(shù)目是同學(xué),、老師介紹的;90%的同學(xué)覺得書的內(nèi)容不錯，購買圖書,。

60%的學(xué)生閱讀時間為半小時至1小時,，1小時以上占10%，半小時以內(nèi)占30%,。課間讀書的同學(xué)占10%,，雙休日讀書的同學(xué)占20%，睡覺前讀書的同學(xué)占60%,。

班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書,。班上設(shè)有圖書角，但開展讀書交流活動卻很少,，學(xué)生讀書受同學(xué),、老師影響最大。課內(nèi)閱讀100%學(xué)生都能參與,。另外，學(xué)生普遍認(rèn)為阻礙讀書的原因是作業(yè)太多,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇二

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們就我校四年級八個班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式,，設(shè)計了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀書籍的種類,、閱讀方法的調(diào)查問卷，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!

對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）

你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1%63.2%15.8%

和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎,？是的

36.8%不是，我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書

10.5%

你在什么情況下讀課外書,？主動閱讀老師要求家長督促

68.4%21.1%10.%

你覺得讀課外書有哪些益處,？擴(kuò)大知識面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績

15.79%消磨時間

0%

你讀課外書時一般,？認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時間,？30分鐘30分鐘到一小時一小時以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書,？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會嗎？經(jīng)常有時沒有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書時,，養(yǎng)成動筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎,？經(jīng)常勾畫記錄有時勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書遇到問題怎么辦,？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜歡讀什么樣的書？全是文字

10.5%文字為主,，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜歡讀哪類讀物,？

童話

寓言

類報紙

雜志

類科普

類歷史

類動畫

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書方法？（1）邊讀邊想,，聯(lián)系上下文,。

（2）邊讀邊畫出好詞佳句。

（3）書上寫下自己的感受,。

1,、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀非常喜歡，63.2%的學(xué)生對閱讀興趣一般,，竟然還有1人不喜歡讀書,，情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動閱讀的意識，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識面,，但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時,，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動,，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視,、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動性,、形象性,、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲,。

2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時認(rèn)真,，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時間只有10.5%的學(xué)生超過一小時,，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時會跟同學(xué)交流讀書情況,，竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會;73.68%的學(xué)生讀課外書時有時動筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動筆,，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見,，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。

3,、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事,、科普類,、動畫卡通、驚險偵探故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,，配一些圖畫的書,。可見閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級不成正比。

4,、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中,，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,，有的寫的根本就不是讀書方法,。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法，其實(shí)用到自己讀書過程中的就沒幾人了，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花,。

5,、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國演義》,、《中華上下五千年》,、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》,、《愛的教育》,、《橋下一家人》、《笨狼的故事》,、《木偶奇遇記》,、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的，表明在推薦讀物方面,，老師起很大作用,，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。

6,、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”,，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的,。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

針對以上調(diào)查分析結(jié)果,，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效，切實(shí)讓他們從書本中汲取營養(yǎng)!

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告11

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書，能使人明智,，增長見識,，豐富人的精神世界。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價值的認(rèn)識不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長,、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑,，可長時間以來,，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目,。在大語文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀,。

20xx年8月12日20xx年11月8日

小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量,，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師，采用問卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。四調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀價值的認(rèn)識不足。能提高學(xué)習(xí)幫助不大成績?nèi)藬?shù)百分比2621．6%2722．5%影響考試成說不清績3428．3%3327．5%書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個民族的悲哀,！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。類別人數(shù)百分比家中藏書（冊）一百冊以上人數(shù)百分比108.3%五十冊以上6352.5%五十冊以下4739.2%文學(xué)4336.8%科普3025%漫畫類3630%其它119.2%閱讀是一場心靈的對話,。笛卡爾說：讀一本好書,，就是和一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類,，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%,，50冊以上占44%；另據(jù)其他資料（《讀書時間》）顯示高達(dá)52%的家長只是偶爾帶孩子上書店,，很多情況都是孩子要求家長帶其去的,，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一。

（三）學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,。

次數(shù)人數(shù)百分比每天都讀2520.8%

經(jīng)常讀4235%偶爾讀5344.2%人數(shù)百分比自愿讀3327.5%家長,、老師要求4840%說不清3932.5%興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了,?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好,。究其原因,，很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象,、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時,，26%的學(xué)生每天超過半小時。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，這些畫面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之,，就會削弱兒童感受語言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測不得力,。

語文閱讀課每次都上上課情況人數(shù)百分比8470%有指導(dǎo)（58）沒指導(dǎo)（26）69%31%有時挪作它用3630%調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用,。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會讀書，有的學(xué)生只是在讀書時講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。

針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生,。

（一）,、培養(yǎng)閱讀興趣。

書海無涯,，舟楫安在,？對小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的,。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,，特別是教師，應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生,，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀,，多體會,，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力,。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做,。

（二）,、教給閱讀方法。

要有效地開展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)?；顒?，如“金色之秋讀書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

（三）、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

在教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣,。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機(jī)和需要遷移,，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫讀后感,；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽,；形式多樣,、氣憤活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿,，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動機(jī)遷移到課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效,，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。

（四）、選擇閱讀內(nèi)容,。

在閱讀中才會心甘情愿地投入身心,；惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動,。對于這一點(diǎn),，兒童也不例外。作為家長和老師,，我們有責(zé)任在讀物的選擇上,，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系,，保持適度的溝通,。

親愛的同學(xué)，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動,。這不是考試,，也不會算成績，請不要有所顧慮和擔(dān)心,，你可以不寫姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫。謝謝你的合作,！一,、選擇題（將答案寫在后面的括號里）

1、你喜歡讀什么類型的書籍,？（）

a.練習(xí)冊

b.文學(xué)故事類

c.科普類

d.漫畫類

e.其它

2,、你每天都讀課外書嗎？（）

a.每天

b.經(jīng)常

c.偶爾

3,、看電視與看課外書你更喜歡哪一種,？（）

a.電視

b.課外書

c.都喜歡

4、你喜歡讀什么樣的書？（）

a.全是文字的

b.文字為主,，配一些圖畫的

c.圖畫為主,，只有很少的文字的

d.全是圖畫的

5、你覺得讀課外書有那些益處,？（）

a.擴(kuò)大知識面

b.提高學(xué)習(xí)成績

c.消磨時間

d.好玩

6,、你讀課外書，是因?yàn)椋ǎ?/p>

a.自己喜歡

b.爸爸媽媽要求自己讀

c.老師的要求

7,、你的老師是否支持你讀課外書,？（）

a.支持

b.不支持

c.有時支持有時反對

d.有些老師支持，有些老師反對

8,、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書,？（）

a.支持

b.不支持

c.有時支持有時反對

9、你讀課外書時,，一般（）

a.認(rèn)真讀

b.挑選有趣的地方讀

c.隨便翻翻

10,、你認(rèn)為讀課外書會妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）

a.會

b.不會

c.說不清

11,、你們班有圖書角嗎,？（）

a.有

b.沒有

12、你們班的語文課外課是怎么上的,？（）注：沒有語文課外課這一條可不回答,。

a.用來閱讀

b.用來做作業(yè)

c.隨便安排

13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語文活動課嗎,？（）

a.有

b.沒有

14,、你希望學(xué)校開課外閱讀指導(dǎo)課，讓老師指導(dǎo)你讀書嗎,？（）

a.很想

b.有點(diǎn)想

c.不想

15,、你愿意在什么場所讀課外書？（）

a.書店

b.教室

c.圖書館

d.家里

16,、你希望老師在閱讀課上怎么做,？（）

a.讓大家在課上隨便讀

b.引導(dǎo)大家讀

c.讓大家做作業(yè)

17、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦,？（）

a.跳過去不讀

b.查工具書

c.隨便認(rèn)讀

d.問爸爸媽媽或老師

18,、你讀的書主要來自（）

a.買的

b.從班級圖書角借的

c.從爸爸媽媽單位借的

d.跟同學(xué)、小朋友借的

e.其它

尊敬的家長,，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動,。請不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫,。謝謝你的合作！

請你在滿意的答案后面的括號里畫對號

1你認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績嗎？會（）不會（）

2你認(rèn)為讀課外書可以提高學(xué)習(xí)成績,？

是（）否（）

3你對孩子讀課外書的態(tài)度支持嗎,？

是（）否（）

4你給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書嗎？是（）否（）

5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎,？是（）否（）

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇三

一,、活動的原因。

高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯,。我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書,？我們的讀書情況如何,？在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查,。

二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析,。

1.小學(xué)生喜不喜歡課外書,。

2.同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析。

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁,；沒有課外書可讀；老師沒有要求,；家長不給錢買課外書,。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視,，對熱播的電視劇如數(shù)家珍,，但是有益的課外書卻看得甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”,，有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書,，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文,、奧數(shù)之類的教輔用書……從中,，可以看出中高年級往往看重的.是學(xué)生在校的成績，一般不重視課外閱讀,。

3.課外書來源渠道,。

從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%,，同學(xué)相互借閱的占30%,，家長買的占21%，學(xué)校中訂的報刊雜志占9%。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視,，沒有主動給孩子買書的習(xí)慣,，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的,。但是,，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書,，往往屬于口袋書,，沒有多大好處。這也是主要原因之一,。

4.同學(xué)們對課外書的涉獵,。

調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣,，有小說,、散文、詩歌,、科普,、科普讀物、報刊等,。但結(jié)構(gòu)不合理,，小說類占65%，詩歌占5%,，科普讀物占10%,，報刊雜志占20%。從閱讀情況來看,，小說類偏多,，占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng),，喜歡讀什么就讀什么,，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會讀書,、讀好書,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的,。

三,、結(jié)論。

我們由于種種原因,，閱讀習(xí)慣到六年級還沒有養(yǎng)成,，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象?，F(xiàn)在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的,，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，才能使我們與時代同步，讓我們愛書吧,，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,！

（指導(dǎo)教師吳小婷）。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇四

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”而小學(xué)生正處于人生的起步時期,，因此要打好人生的底色,，夯實(shí)知識的基礎(chǔ)，除了靠老師課堂上有限的傳授外,，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開辟廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并明確規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字,。既然閱讀如此重要,，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢？為了對小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解,，20xx年10月15日至20日,，我對烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書面問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果及分析如下：

1,、調(diào)查對象：烏市第三小學(xué)四年級學(xué)生,。

2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查,。

1.從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的.時間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占23%,，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,，雙休日內(nèi)也僅占10%。

2．閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。

3．閱讀內(nèi)容不精。

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動漫書籍閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇五

閱讀是人類社會中必不可少的思想交流活動，是通過視覺來接收書面文字材料,，從而向書本學(xué)習(xí)知識,，獲取精神營養(yǎng)”。人類從有文字以來,，人們便通過閱讀承載傳遞信息,，通過閱讀獲取知識，通過閱讀鑄造個性,，不斷創(chuàng)造新的世界文明,。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識最基本的途徑和最簡便的手段,。然而,，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的,。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，是語文實(shí)踐活動的重要形式,，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時總是帶著“任務(wù)”的心態(tài),，吃力被動閱讀,。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動，以關(guān)注內(nèi)容滿足實(shí)際需要為中心的,，是放松愜意,、無負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足,，是件快樂的事,，會產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書中感動,、快樂,，在滿足娛樂需要的期待中伴隨性的獲得知識，啟發(fā)想象和創(chuàng)造,，享受探求知識的快樂,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬字以上，其中小學(xué)五年級的課外閱讀總量不少于100萬字”,。因此,，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，豐富積累語文知識的一個相當(dāng)重要的途徑,。又是開拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對張揚(yáng)學(xué)生個性,、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,。

小學(xué)高年級學(xué)生有了一定的識字量，學(xué)生具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能,。因此,，就課外閱讀情況,，我對文亨學(xué)區(qū)105名五年級學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查,。發(fā)出問卷105份，收回有效問卷100份,，對收上來的學(xué)生問卷與家長,、老師的談話情況進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

讀物,。

閱讀喜愛程度%非常喜歡49為應(yīng)付家長喜歡36為了消磨時光16科普方面的書20一般14為完成老師的作業(yè)10學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書不喜歡1對閱讀感興趣25非常不喜歡0獲取知識38閱讀的目的%閱讀的內(nèi)容%11老師推薦的名著小說35卡通漫畫類323842從上表可以看出，幾乎所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀,，這點(diǎn)令人可喜,。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的,他們中不少人確實(shí)想通過閱讀學(xué)一點(diǎn)知識,對閱讀也有興趣,。但是，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀目的性不明確,為閱讀而閱讀者居多;人在閱讀,而不知為什么要閱讀者居多,。調(diào)查結(jié)果表明,許多小學(xué)生該讀的書讀得不多,不該多讀的卻讀了不少,。如小學(xué)生閱讀相關(guān)名著的水平較低,閱讀科普知識類書本的情形不容樂觀，而讀卡通漫畫類休閑娛樂書的為數(shù)不少,。

古語說得好“授人以魚,只供一飯之需,；授人以漁,則終生受用無窮”。課外閱讀是語文教學(xué)的延伸,要想搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法,使學(xué)生會讀,。有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到寫作上,。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。

表2小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查表閱讀方法%有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎%讀后有進(jìn)行思考嗎%細(xì)細(xì)讀34每次都有7每次都有8通讀14經(jīng)常28經(jīng)常31跳著讀20偶爾49偶爾48只看輪廓32沒有16從不13從調(diào)查看：一是讀書只看輪廓,，跳著讀的分別為32人（占32%）和20人（20%）兩項(xiàng)相加竟達(dá)52人,，占52%。而細(xì)細(xì)讀的僅34人,，占34%,。我們知道，每一部優(yōu)秀的作品,，都是作者艱辛的腦力勞動的結(jié)果,，必然是內(nèi)容的完整性，思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體,。閱讀的過程應(yīng)該而且也可以是從內(nèi)容到形式,，從思維到語言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過程，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些內(nèi)容的驚奇,，就不能全面吸收書中的精華,，而且久而久之，還會養(yǎng)成粗枝大葉,，掛一漏萬的壞習(xí)慣,，當(dāng)然也有人主張讀書“不求甚解”，但那是針對已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言,，對小學(xué)高年級學(xué)生來說首先提倡的應(yīng)是認(rèn)真,，細(xì)心地讀書。二是多數(shù)學(xué)生讀過算數(shù),，不假思索,，不做筆記或卡片。讀后思考的僅8人,，只占8%,。知識的吸收如食物的吸收一樣，必須經(jīng)過消化,，而事理的領(lǐng)悟,，則必須借助思考,。這一點(diǎn)不少同學(xué)忽視了，孔子也曾說過：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合,，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果,。

長期以來，課外閱讀沒有“合法”的地位,，各種作業(yè)擠占了學(xué)生的課外閱讀時間,，造成學(xué)生無暇讀書；甚至部分教師和家長為提高幾分成績,，把課外閱讀視為“異端”,，制止學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生無心讀書,。全國小語會丁培忠副理事長曾說：“沒有一定的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀能力和表達(dá)能力的,。”因此,，教師和家長要轉(zhuǎn)變觀念,，擺正課外閱讀的位置，要像《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

表3小學(xué)生課外閱讀時間調(diào)查表每天閱讀時間%去書店次數(shù)%0.5小時內(nèi)22經(jīng)常去370.51小時50偶爾去5312小時23從不去102小時以上5從上表可以看出,目前小學(xué)生的課外閱讀就時間而言,處于比較低的水平,這不能不引起我們的重視,。低水平的突出表現(xiàn)是過半的學(xué)生平均每天用于課外閱讀的時間少于1小時,。毫無疑問,這樣的閱讀量對于浩如煙海的知識寶庫來說,實(shí)在是太少了。當(dāng)然,客觀地說,造成小學(xué)生課外閱讀過低的原因是多方面的,如高年級學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,可供自己支配的時間太少;沒有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件,有些父母思想觀念比較落后,怕小孩看課外書耽誤學(xué)習(xí),所以不支持;還有許多家長,為使孩子“琴,、棋,、書、畫”樣樣通,把孩子的課余時間都用在了各種特長培訓(xùn)班上,孩子根本無暇去翻閱課外讀本;教師對學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識上也有欠缺,一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時,就喝令禁止,讓學(xué)生鉆入題海,這就是學(xué)生們在問卷中的回答,老師有時支持有時反對的表現(xiàn),。

書籍,，是通過心靈觀察世界的窗戶,，住宅里沒有書籍,，有如房間里沒有窗戶。廣泛的課外閱讀離不開豐富的家庭藏書,，家庭藏書的數(shù)量和種類直接決定了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量,。我國著名學(xué)者陳鶴琴早已指出：對小學(xué)生而言,，家庭的閱讀環(huán)境是必不可少的，因?yàn)榧彝ラ喿x環(huán)境可以鼓勵孩子更多地進(jìn)行課外閱讀,。家庭藏書量過小,，種類過少，無疑是對流動兒童廣泛閱讀需求的一種制約,。

表4小學(xué)生閱讀資源情況調(diào)查表家庭藏書%報刊訂閱%510本15沒有訂閱91150本331種1951100本382種32100本以上143種及以上40調(diào)查得知,100名學(xué)生家中藏書量大多不足100本,家有100本以上藏書的不足15人,連15%都不到,。更有甚者,居然有15人的家庭藏書不足10本。100名學(xué)生家庭訂閱報刊雜志在1至3種的占了51人,，為51%,，其中有9名學(xué)生家中連一份報刊雜志都沒有訂，訂閱報刊雜志在3種以上的僅40人,為40%,。據(jù)調(diào)查顯示,，學(xué)生課外閱讀的量與家庭藏書、報刊訂閱情況密切相關(guān),，家庭藏書多,、報刊訂閱多的學(xué)生課外閱讀更豐富。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用,一個良好的閱讀環(huán)境會給兒童帶來閱讀的激情,調(diào)動他們閱讀的積極性,。家庭是社會關(guān)系再生產(chǎn)過程中的一個強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)機(jī)制,，它是傳輸價值觀念、社會經(jīng)驗(yàn),、文化習(xí)俗的中心場所之一,。而教育子女，又成為家庭生活中經(jīng)常性的活動,，家庭對于受教育者的教育影響是無處不存,、無處不在的。同時,，“家庭在影響受教育者方面有著它的特殊性,，它不僅與學(xué)校、社會一樣積極地在受教育者身上形成模式化的行為,，形成他們個性品質(zhì)的主觀序列,，而且還提供內(nèi)化這些內(nèi)容和品質(zhì)的有利條件?！币虼?，要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語文能力，擴(kuò)大學(xué)生的信息量,，需要課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外、學(xué)校和家庭的緊密結(jié)合。

表5小學(xué)生閱讀環(huán)境調(diào)查表家長是否贊同你讀課外書%老師是否支持你讀課外書%完全贊同61支持59不贊同也不反對不贊同2811有時支持有時反對不支持35有點(diǎn)想216不想7是否希望學(xué)校開課很想外閱讀指導(dǎo)課%72調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生課外閱讀的量和質(zhì)與家長,、教師的態(tài)度密切相關(guān),家長贊同,、老師支持的學(xué)生課外閱讀豐富。另外,學(xué)校圖書室或班級圖書角開展較好的,、任課教師對學(xué)生課外閱讀較開明地支持的,課外閱讀的量與質(zhì)都呈現(xiàn)較好的情況,。這表明上述因素也是小學(xué)生課外閱讀的重要條件。

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[6]傅道春．教育學(xué)．北京：教育科學(xué)出版社，．,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇六

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個勤于閱讀,、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀,、不愛讀書的民族是停滯的,、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,，而課外閱讀卻是無限的,。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材,，閱讀量至少,、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,，沒有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺,、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,，我于206月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考,。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣,、時量,、內(nèi)容、習(xí)慣,、方式方法入手,，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，其中三年級五班學(xué)生48份,，三年級一班10份,，三年級二班學(xué)生10份，三年級三班學(xué)生10份,，三年四班學(xué)生10份,，三年級六班10份。收回98份,，全部為有效問卷,。

一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂觀的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大，但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性,。具體結(jié)果如下：

1、閱讀目的較正確,。

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,，增長見識，提高自己的語文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。

28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,，有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有,。

45.9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍,。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書,。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15%的學(xué)生隨時都在讀書,。

3,、閱讀內(nèi)容較為廣泛。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,，有中外名著類、小說類,、科幻小說,、自然科學(xué)類、童話寓言,、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,，學(xué)生們通過閱讀這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等,，對于他們的智慧,、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的,。

4,、家長對課外閱讀的態(tài)度正確。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%,。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面，還缺少實(shí)踐,。

二,、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問題。

1,、閱讀量減少,。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時間增加,，但用于閱讀課外書刊的時間偏少,，這是閱讀時間的相對減少,。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè)、做家務(wù),、休息時間外,，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時閱讀,，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。

2,、閱讀興趣感性化――閱讀情趣及品味下降,。

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評價指標(biāo),，以高低為尺度。閱讀目的,、興趣指向不一,，對讀物內(nèi)容、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣,。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通,、漫畫;童話,、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的,、走馬觀花式的占11.0%;對喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書,。閱讀類型以卡通化,、“快餐文化”,、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑,。閱讀情趣感性化,、淺層化，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書過程中,，缺少有效監(jiān)控，粗讀,、泛讀多,，精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想,、去感悟，閱讀質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書的多,，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫暢銷書,，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,，中國古代四大名著,、國外經(jīng)典作品等等，如果不“強(qiáng)制”,，學(xué)生對此的閱讀就很粗淺,。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂,。

4、閱讀的隨意性,、無序性,。

據(jù)調(diào)查顯示，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無序,、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在：

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么,，讀了什么就談什么,。讀書缺乏個性,、缺乏主見。

熱衷讀休閑,。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡單輕松,、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松,，這是事實(shí),，但熱衷于讀這類書，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺,、平庸的層面上,，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。

農(nóng)村環(huán)境污染與保護(hù)的實(shí)踐調(diào)查報告關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查報告范文關(guān)于城鎮(zhèn)建設(shè)中道路交通管理工作的調(diào)查報第3季度企業(yè)家問卷調(diào)查報告大學(xué)生思想狀況調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)作物愛災(zāi)情況的調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村信用聯(lián)社開展信用工程建設(shè)的調(diào)查農(nóng)村計劃生育工作現(xiàn)狀的調(diào)查報告

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇七

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個勤于閱讀,、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的,；而一個漠視閱讀,、不愛讀書的民族是停滯的,、前途可悲的,。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀,。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的,。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少,、閱讀面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,，沒有課外豐富的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺,、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。為此,，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的.小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度,、興趣,、時量、內(nèi)容,、習(xí)慣,、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,，其中三年級五班學(xué)生48份,，三年級一班10份，三年級二班學(xué)生10份,，三年級三班學(xué)生10份,，三年四班學(xué)生10份，三年級六班10份,。收回98份,，全部為有效問卷。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大，但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性,。具體結(jié)果如下：

1、閱讀目的較正確,。

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5%的學(xué)生選擇一般,；沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,，增長見識,，提高自己的語文能力；1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書籍,；還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,，對讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有,。

45.9％的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間,，閱讀課外書籍,。25.5％的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀,，7.15％的學(xué)生隨時都在讀書,。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛,。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類,、小說類,、科幻小說、自然科學(xué)類,、童話寓言,、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求，學(xué)生們通過閱讀這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧,、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

4,、家長對課外閱讀的態(tài)度正確,。

在所調(diào)查的學(xué)生中，家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%,；有時贊成有時反對的的占18.4%,；家長不聞不問的占3.1%；反對的僅占到1.0%,。家長雖然態(tài)度正確,，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐。

1,、閱讀量減少,。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時間增加,，但用于閱讀課外書刊的時間偏少,，這是閱讀時間的相對減少。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè),、做家務(wù)、休息時間外,，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六,、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%,；半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%,；13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。

2,、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評價指標(biāo)，以高低為尺度,。閱讀目的,、興趣指向不一，對讀物內(nèi)容,、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通,、漫畫；童話,、寓言故事,；世界名著；自然科學(xué)；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,；科幻小說,。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16．9%,；匆忙的,、走馬觀花式的占11．0%；對喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62．3%,；其他方式占12．5%,。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化,、“快餐文化”,、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑,。閱讀情趣感性化,、淺層化，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書過程中,，缺少有效監(jiān)控，粗讀,、泛讀多,，精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想,、去感悟，閱讀質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書的多,，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫暢銷書,，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,，中國古代四大名著、國外經(jīng)典作品等等,，如果不“強(qiáng)制”,，學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂。

4、閱讀的隨意性,、無序性,。

據(jù)調(diào)查顯示，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無序,、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%,；根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%,；根據(jù)家長要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在：

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書店的廣告走,，同學(xué)中流行什么讀什么，讀了什么就談什么,。讀書缺乏個性,、缺乏主見。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報告統(tǒng)計圖篇八

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性,，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們就我校四年級八個班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式,，設(shè)計了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類,、閱讀方法的調(diào)查問卷,，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）。

你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡,。

21.1%63.2%15.8%。

和看電視,、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎？是的,。

36.8%不是,，我更喜歡前者。

52.6%哪要看什么書,。

10.5%,。

你在什么情況下讀課外書,？主動閱讀老師要求家長督促。

68.4%21.1%10.%,。

你覺得讀課外書有哪些益處,？擴(kuò)大知識面。

89.47%提高學(xué)習(xí)成績,。

15.79%消磨時間,。

0%。

你讀課外書時一般,？認(rèn)真讀,。

78.95%挑有趣的地方讀。

15.79%隨便翻翻,。

5.3%,。

你每天用于課外閱讀的時間？30分鐘30分鐘到一小時一小時以上,。

52.6%36.8%10.5%,。

你每月大約讀幾本課外書？1本,。

42.1%2-3本,。

57.89%4本以上。

0%,。

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會嗎,？經(jīng)常有時沒有。

10.5%52.6%36.8%,。

你讀課外書時,，養(yǎng)成動筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？經(jīng)常勾畫記錄有時勾畫記錄從不勾畫記錄,。

5.3%73.68%21.1%,。

你讀課外書遇到問題怎么辦？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師,。

15.79%42.1%42.1%,。

你喜歡讀什么樣的書？全是文字,。

10.5%文字為主,，配一些圖畫。

84.2%全是圖畫,。

5.3%,。

你喜歡讀哪類讀物？

童話,。

寓言。

類報紙。

雜志,。

類科普,。

類歷史。

類動畫,。

卡通學(xué)習(xí),。

輔導(dǎo)。

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%,。

你有哪些好的讀書方法,？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文,。

（2）邊讀邊畫出好詞佳句,。

（3）書上寫下自己的感受。

1,、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀非常喜歡,，63.2%的學(xué)生對閱讀興趣一般，竟然還有1人不喜歡讀書,，情況堪憂;68.4%的學(xué)生有主動閱讀的意識,，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識面，但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時,，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動,，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時認(rèn)真,，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時間只有10.5%的學(xué)生超過一小時，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時間不能保證;57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時會跟同學(xué)交流讀書情況,，竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會;73.68%的學(xué)生讀課外書時有時動筆勾畫或記錄,，還有21.1%的人從不動筆，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣,。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。

3,、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事,、童話幽默故事、科普類,、動畫卡通,、驚險偵探故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主，配一些圖畫的書,?？梢婇喿x書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級不成正比,。

4,、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中,，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,，有的寫的根本就不是讀書方法,。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法，其實(shí)用到自己讀書過程中的就沒幾人了,，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花,。

5、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國演義》,、《中華上下五千年》,、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》,、《愛的教育》,、《橋下一家人》,、《笨狼的故事》,、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,，表明在推薦讀物方面,，老師起很大作用，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。

6,、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”，89.5﹪是家里的,，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的,。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

針對以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,，切實(shí)讓他們從書本中汲取營養(yǎng)!

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