作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇一

1.在拆,、裝,、玩的過程中,，了解電筒的基本構(gòu)造，認(rèn)識正負(fù)極,，學(xué)會使用電筒,。

2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望,，體驗成功的快樂,。

活動準(zhǔn)備。

1.人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干,。

2.電池若干,，盤子若干只;電池回收箱一個。

一,、開始部分,。

興趣導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西,，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)。

二,、基本部分,。

操作探索：

1.拆電筒。

(2)幼兒玩電筒,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2.裝電筒,。

(2)幼兒裝電筒。

師：為什么剛才亮的電筒,，現(xiàn)在不亮了呢?

3.修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因,，然后想辦法使電筒亮起來,。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽,。

(2)幼兒操作探索,，鼓勵幼兒和同伴、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等),。

找小朋友上來安裝手電筒,，看看哪里出了問題?為什么?

強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)：安裝電池時要注意，正負(fù)相連,，才能亮,。

4.電池里的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi),，因為電池里面的東西對人體有害，也會污染環(huán)境,。),。

5.師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言,，教師相繼出示有關(guān)電筒,。

三、結(jié)束部分,。

游戲：

(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法),。

2.拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩游戲,。

活動延伸,。

你還認(rèn)識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇二

2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲,，教師觀察指導(dǎo),。

提問：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說出扭、折,、彎)并讓孩子用肢體表演,。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)。

小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎,、折一折,、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來,，下面鐵絲給我們提出了更高的要求,。

三、試一試,，讓鐵絲站起來,。

1、鐵絲說它會站起來,，誰來幫它呢?可以用什么幫助呢?

2,、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法?

展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品,。

3,、鐵絲給你們提出了一個要求：請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。

4,、幼兒自主操作,，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

5,、請幼兒把成功的作品放在展示臺上,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

你變成過了什么?你用什么方法做到的?

為什么有點(diǎn)鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?

小結(jié)：底部要平整,，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行,。

6、比一比,，誰的本領(lǐng)大,。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn),。

四,、活動延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體,。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇三

1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn),，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,。

準(zhǔn)備：

課件、動物圖片,、作業(yè)畫紙,、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。

一,、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了,，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞,，尾巴長長拖到地,，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看,。(孔雀)。

小朋友一猜就猜出來了,，真聰明,。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看,，像一把大扇子,。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二,、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,，對比、表演,。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物,，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短,，遇上大灰狼,，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘,，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路,。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動,，游泳時可以當(dāng)游泳器,?！u的尾巴，彎,。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路,。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)教師說兒歌,，幼兒學(xué)兒歌,，并展示課件畫面。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長,，

兔子的尾巴短,,。

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,。

公雞的尾巴彎,,。

孔雀的尾巴象把扇.

1,、教師問，幼兒答,。

2,、幼兒分組，一組幼兒拍手問,，另一組幼兒表演回答,。

3、兩組互換,。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線),。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物,，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1,、鳥的尾巴，展開時象扇子,，鳥把尾巴當(dāng)飛行器,，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向,。

2,、魚的尾巴，有的象扇子,，有的象楓香樹葉,。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動,，促使身體向前推進(jìn),，魚的尾巴還能控制方向。

3,、牛的尾巴長長的,，象鞭子,，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時,，尾巴豎起,，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅,、蚊子,。

4、小壁虎的尾巴小小的,，是救命尾巴,，但是很奇怪，它為了逃命,，常常把尾巴甩掉,，等過幾天，又會長出新的尾巴,。

四,、讓幼兒想一想，說一說,，還見過哪些動物的尾巴,，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動物的尾巴用處都很大,，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴,，才能給人們多做事情。

下面,，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動物,，并學(xué)小動物的樣子,，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉,。)。

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答,、三問三答的形式,，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口,、簡明易懂,、極富兒童情趣,。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn),。

在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,，并且用適當(dāng)?shù)腵語言把它們串起來,，如，一開始,，我就引入小動物們要開展一項比賽,，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,，很想知道答案,。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中,，兒歌的句式往往可以舉一反三,，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié),，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠,、燕子、金魚,、馬,、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn),，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,，同時在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情,。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇四

1,、通過體驗，理解牙齒的切,、撕,、磨。

2,、初步認(rèn)識牙齒,，了解牙齒的名稱和部位。

1,、大嘴巴一個,、小嘴巴每組一個,、食物模型若干。

2,、牙簽,、蘋果片(每幼兒2片)。

3,、vcd動畫片,、牙齒模型兩個、(門牙,、尖牙,、磨牙)三種牙齒的圖片。

導(dǎo)入：今天,，老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩,，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

一、通過體驗和觀察來認(rèn)識牙齒,。

(請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)

1,、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

(請幼兒模仿吃雞腿)

二,、在游戲《猜猜我是誰》中,，加深對牙齒的初步認(rèn)識。

小朋友,，猜猜我是誰,，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙);我長得尖尖的,，住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,，住在嘴巴的最后面(磨牙)。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒制作興趣。

(出示大嘴巴)“嗨,，小朋友，你們好啊!我是大嘴巴,，你們瞧,，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī),，我每天要吃許多東西,，喳喳喳，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,，請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食,。

小嘴巴也餓了,，它非常想吃東西，可沒有牙齒,，我們快動手給它裝上牙齒吧!

四,、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。

1,、牙好,，胃口就好，吃嘛嘛香,，身體倍兒棒,。牙齒對我們很重要。怎樣保護(hù)牙齒?

2,、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

在幼兒的科學(xué)活動中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識,，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路,。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇五

1,、認(rèn)識，理解符號的含義,。

2,、會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

3,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的.結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

1,、大數(shù)卡1-10,，符號卡片兩套。

2,、《幼兒畫冊》和筆,。

幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

二,、認(rèn)識1,、教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小,。

(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?

(2)小結(jié)：8大7小,，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù),，所以7小于8.

3,、出示6和5(1)提問：這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個小?

(2)教師把""符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號,，大嘴巴朝著大數(shù)笑,，所以6小于5。.

4,、比較符號,、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

四、游戲鞏固1,、請兩個小朋友各選一個數(shù)字,，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

2,、請一個小朋友拿著符號,，讓兩個孩子分別站兩邊。

3,、請小朋友看一看,，他們站得對不對。

五,、作業(yè)練習(xí),。

1、講解作業(yè)要求,。

2,、教師指導(dǎo)。

3,、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個新朋友,，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大,。

教學(xué)反思,。

活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2,、3把雨傘容易連錯，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點(diǎn)。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇六

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對幼兒來說,，科學(xué)是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，驗證問題的過程,。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì),，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動,，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神,。

1,、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征,。

2,、從各個方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點(diǎn),。

3,、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4,、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

1、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張,；

2,、(教師)各種指紋放大圖；

3,、(教師)放大鏡每人一個,；

4、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書籍,、報刊)收集的相關(guān)圖片一組。

1,、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲,；

把放大鏡發(fā)給孩子,，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么,、膠泥上又留下了什么,？

2、講述故事：

聽老師講的小故事,，引出課題,；

引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同,；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同,；

教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的,，孩子和父母總是長得很像,，被別人稱作“親子臉”。

幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣,。

幼：我鼻子長得像爸爸,。

幼：我眼睛長得像奶奶……。

孩子：有“親子臉”,，就有“親子指紋”

孩子：不對,，偵探片里面說，每個人的指紋都不同的,。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下,，看看誰說的對？

孩子們比較后一致得出結(jié)論,，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣,。

[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長得相像,，但是還是有不像的地方,，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣??！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣,，聲音一樣,，穿得一樣，連動作都一樣,，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀,！(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。

教師：這個問題提得很好,，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密,。

教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道,，任何人指紋都是不可能相同的。

3,、指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn)；

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋,，并將其分類,。

告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性,，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否,，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

4,、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書籍、報刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片,；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用,；

幼：那幅圖我認(rèn)識，那是指紋鎖,，《007》里的邦德就用這種鎖,；

幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案,。

幼：還有醫(yī)院,，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋,，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了,。

幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了,，因為他偷了也沒用……,。

老師總結(jié)指紋的用途。

5,、延伸活動：動物有指紋嗎,？它們的指紋一樣嗎？

在活動快結(jié)束時,，有孩子提出了問題：老師,，我們每個人都有手,，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手,，那它們也有指紋嗎,？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動,，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等,，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù),，明天大家再進(jìn)行深入討論,，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。

6,、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲,，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷,。

7,、總結(jié)。

本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,，總體來說是比較成功的,。尤其因為這次活動的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇,，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題,。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征,、用途等,。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,，在課堂上的提問也更加踴躍起來,，師幼互動較好。更重要的是,，他們有了自己的思考,，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者,，更是課程的設(shè)計者,。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時準(zhǔn)備時碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,，在幼兒提出問題時,，我就只能枯燥的講解知識,，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣,。而由于時間原因,，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時間的控制。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇七

(一)在互相比較的過程中,，關(guān)注自己與他人身體的異同,。

(二)初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系,。

(三)快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝,。

(四)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

(五)初步了解健康的.小常識。

二,、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：木制長桌子2張,、ppt、稱,、尺子,。

三、活動過程:,。

(一)比較的游戲,。

1.師:我們今天來比賽，比比你們的身體,，身體可以比什么?高和……?

還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?

你們已經(jīng)把今天比賽的項目都猜出來了,，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕,。

(二)比賽規(guī)則：

規(guī)則一,，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。

(三)身體的比較,。

(幼兒背靠背比高,，選出最高者)。

3.測量高度師:請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了,。(出示卷尺),。

4.小結(jié):關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準(zhǔn)確的答案,。

5.出示ppt(矮)比誰更矮師:這次商量一下比矮你們選誰,，怎么樣能變得比別更矮,。給你們兩分鐘時間。

(幼兒嘗試并進(jìn)行比賽),。

6.出示ppt(重)誰更重師:該怎么比重呢?

(第一遍嘗試,，幼兒站上去比賽)師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

(第二遍可以帶上物品去稱重)。

7.小結(jié):秤可以告訴我們一個物體具體有多重,。

8.誰更輕師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?

9.小結(jié):可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小,。

(三)還能怎么比。

教學(xué)反思：

本次活動中,，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗,，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好,，還需要加深幼兒對這些概念的理解,。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短,，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識,。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇八

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮,?！薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉?！皹渫尥薷吲d了我們也高興,，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看,，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出,。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思篇九

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看,、說,、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼,、動口,、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀,、形象,，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,，他們就會很認(rèn)真的去觀察,、去學(xué)習(xí)。