作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇一

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點,。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

指偶,，圖書,，教學(xué)掛圖等。

（一）初步感知,，引出難點

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事？”

2,、談話活動,。

“小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅,？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事,？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎,？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的,？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請原諒,！”）

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時,，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽,?！保?/p>

“小孩改正了，做好事,，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽,?！保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽,?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽,?！保ńY(jié)合動作學(xué)說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞,、學(xué)念也是重點，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,，在老師有意識的提煉下，其實已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時間不夠,，比較欠缺。對散文的朗誦太少,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇二

2,、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．。

3,、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩．,。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．,。

5,、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

6,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

1,、手機(jī)一臺；

2,、固定電話一臺,；

3、電子資源圖片《我和我的外婆》,。

一,、開始部分。

1,、拿出一臺手機(jī),，問幼兒這是什么？

2,、再拿出一臺固定電話,，問幼兒家里有這樣的電話嗎？你們平時用它和誰聯(lián)系,？

二,、講述故事《我和我的外婆》。

1,、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》,。

2、幼兒仔細(xì)觀察畫面,、認(rèn)真傾聽．,。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．,。

1,、故事中有哪些人？〔我,、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,，幼兒說一次．。

3,、教師解說故事中馬路上長長的線是什么,？長長的毛線用來做什么？外婆臉上的陽光線是什么,？讓幼兒感受外婆的溫暖,。

4、你的外婆愛你嗎,？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么,？教師引導(dǎo)：你好！謝謝,！再見,！

四、角色表演,。

1,、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演并用禮貌用語,。

2,、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。

五,、結(jié)束,。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇三

水是一個能引發(fā)幼兒探究,，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題,。在孩子們的討論中,，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出,。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性,、趣味性、活動性”的思想,，我設(shè)計了本次辯論會,。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護(hù)水資源的意識,。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質(zhì)疑,。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當(dāng),、有效,、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用,、參觀自來水廠、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。

3.觀點展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事,。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在,，辯論雙方陳述觀點，說明依據(jù),，并把資料展示出來,。請分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點,。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問,、啟發(fā),、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了,，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問，通過剛才的辯論,，有改變看法的小朋友嗎,？如果有，可以移動你的位置,，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受,，暢談體會,。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢,？會不會有跟大家不同的觀點呢,？會不會有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲,。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受,。

（小結(jié)活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法,。

3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施,。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。

在辯論會之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動,。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),。在辯論中,，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動,，使孩子們能在活動過程中去體驗,、去感受、去發(fā)展,。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑,。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此,，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,，提高了他們靈活運用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言,。

“孩子有一百種語言,。”每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識,。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組,、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵,，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中,，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會,，有成功體驗,，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！

幼兒園大班語言活動教案及反思篇四

1.豐富幼兒的知識,，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處,。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點：理解各種動物尾巴的用處,。

魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事,。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。

2．重點理解各種尾巴的用處,。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補(bǔ)充提問,。例“魚兒,、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給,？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽,，也可配合教具的演示,。

3．師生互動。

可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動物的話,。

4、比較動物園里各種動物尾巴的長短,、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類,。

5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動,。

6,、欣賞兒歌：尾巴的用處。

本節(jié)活動適合中班幼兒,。本設(shè)計重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會,。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰,、生動,，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個活動中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇五

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計出本課。

活動目標(biāo)：

1,、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點,；

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征,；

3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運用聲,、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看,、說說,，哪些地方有廣告？

（二）：教學(xué)新課

1,、討論第一則廣告的特點,；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說了什么,，告訴我們什么？請認(rèn)真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點）

2,、討論第二則廣告的特點；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,，待會老師還要請小朋友回答問題呢,，請認(rèn)真觀看吧。

（幼兒深入感知廣告特點）

3、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短,，能把產(chǎn)品名字,、特點說全，讓人一聽就明白,，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語,，請個別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞、交流,。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,，也從而了解了廣告的特點,。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多，在整個教學(xué)過程中,，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告,，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動延伸。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,，讓幼兒相互欣賞,、交流。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇六

優(yōu)點：整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序,。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌,，認(rèn)識四個生字自、己,、東,、西。教學(xué)目標(biāo)完成,。課堂把控漸漸成型,，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式,，是自己把控課堂的一種進(jìn)步,。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性,。環(huán)節(jié)的過渡自然,，思路清晰。自己的教態(tài)溫和,，語調(diào)高低起伏錯落有致,。是一次有著進(jìn)步的公開課。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇七

1,、初步了解有關(guān)中國的地形,、建筑方面之最。

2,、初步會收集有關(guān)的圖書圖片,。

3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、兒童與家長共同收集有關(guān)書籍圖片。

2,、兒童向家長了解有關(guān)知識,。

1、幼兒討論:,。

2,、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒有能比得過的。

1,、你們知道在北京有哪些中國之最?

2、你們知道在上海有哪些中國之最?

3,、你們知道動物的中國之最嗎?

（一）知識競賽活動：

1,、我們的祖國叫什么？

2,、我們的國旗是什么,？

3、國旗所代表的意思是什么,？

4,、我們的國徽上有些什么？

5、國徽所代表的意思是什么,？

6,、世界上最長的城墻是什么？

7,、世界上最大的廣場是什么,？

8、世界上最高的山是什么,？

9,、中國的四大發(fā)明有什么？

10,、中國的`國寶是什么,？它生活在哪里？

11,、中國還有哪些珍貴動物,？請你說出三個以上。

12,、中國有多少個民族,？

13、請你說出三個以民族名稱,？

14,、下面進(jìn)行拼圖比賽活動。（可以每組有多位幼兒參與）,。

（二）觀看錄象帶,。

1、介紹朝鮮族,、維吾爾族,、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝,。

2,、幼兒跟著一起跳。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動,，再一次進(jìn)行,。

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，充分挖掘社會資源,，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間,，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能,。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇八

活動目標(biāo)：

認(rèn)識各種運動項目及詞匯,。

學(xué)習(xí)勝不驕,、敗不餒的運動員精神。

活動準(zhǔn)備：

各種運動項目的圖卡及其名稱詞卡,。

活動過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運動會”,，提問：

1.小朋友，左邊的圖里面,，出現(xiàn)了那些動物,？他們在做什么呢？

（二）進(jìn)行團(tuán)體討論,，提問：

1.小朋友,，你們參加過運動會嗎？說說看參加運動會的經(jīng)驗,。

（三）教師進(jìn)行活動總結(jié),，提問：

1.小朋友，其實不管參加任何比賽或游戲,，最重要的是玩得開心,，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗，輸贏其實一點都不重要,。

2.我們贏得比賽,，不要覺得驕傲，因為贏了并不代表我們是全世界最厲害的人,，我們只要覺得高興就好了,，如果輸了，也不要生氣拉長臉,！只要我們繼續(xù)努力,，下次一定會比這次更進(jìn)步的。

（四）進(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑,、跳高,、跳遠(yuǎn)、擲鉛球,、游泳,。

1．教師展示各種運動項目的'圖片，請幼兒說一說看這些運動的名稱,。

2.把運動項目磁卡拿出來，放在相應(yīng)的圖卡下方,，讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞,。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上,，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時,，請幼兒一邊表演該運動項目的動作,，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇九

1.熟悉詩歌結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

2.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1.分別畫有白云,，小鳥，蝴蝶，小魚,，的圖片，幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天,，小河,，樹林,，花園的大背景圖一幅,。

一,、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫,，小朋友想看看嗎,？你在這幅圖看到了什么,？用好聽的詞說,，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等,。

二,、幫助小動物找到自己的家。

（1）師：哦,，這幅畫真美?。∮兴{(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園！

（2）其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢？

a．老師帶來了一些朋友,，(想認(rèn)識他們嗎?),。

b．這些小家伙很調(diào)皮,，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了,。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚,、小鳥,、蝴蝶、小草,、小朋友的貼圖）,。

三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩,，小朋友一起聽一聽吧?！?/p>

（1）,、教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念,。

（2）,、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的`,，幼兒說后面的,，強(qiáng)化記憶。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。

四,、出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo),。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合,。

《家》這首詩歌語言樸實,、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛和接受,?；顒右婚_始我先出示圖,，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說），這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。接著請幼兒幫小動物找家,，在幼兒幫動物找到家后，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢,。小朋友一起聽聽吧,！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌,。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽的家,，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,，自己還不會總結(jié)詩句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒,。總之,，這堂課教學(xué)效果不錯,，小朋友都能積極參與到課堂活動中。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇十

活動目標(biāo)：

1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。

2.熟悉故事中的對話,，嘗試分角色進(jìn)行表演。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動過程：

1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會,，會有哪些蟲蟲來參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。

2,、昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征,。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎,？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料,，再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。

3,、故事表演在教師的幫助下,，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒園大班語言活動教案及反思篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。

2,、感受仿編詩歌的樂趣,。

按照句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌,。

理解詩句結(jié)構(gòu),，合理仿編。

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。

一、學(xué)習(xí)并理解詩歌,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎,？有什么感覺,？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系,。

3、學(xué)習(xí)詩歌,，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦。

二,、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備,。

1,、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的,？

三,、仿編詩歌。

1,、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是梳子一個是頭發(fā),？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說,？

3,、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā),。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4、請幼兒將自己最獨特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示。

5,、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1,、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

2,、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動,。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。