總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇一

為了積極響應(yīng)校團委開展新時期大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐的號召，信息技術(shù)學(xué)院采取切實措施廣泛動員組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,。近年來,，相繼開展了以“開展社會實踐，助推文化經(jīng)濟發(fā)展”和“實踐激揚青春志奮斗成就中國夢”為主題的社會實踐活動,，引領(lǐng)廣大團員青年學(xué)生在推動科學(xué)發(fā)展,、促進社會和諧的偉大實踐中受教育,、長才干、做貢獻,，奉獻青春,、服務(wù)社會，充分發(fā)揮社會實踐活動對大學(xué)生在實踐中不斷提升自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，增強社會責(zé)任感的重要作用,。

歷年來我院都十分重視暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，從初期隊伍的組建到后期的調(diào)研總結(jié),，我院都給予充分的指導(dǎo)和幫助,，合理規(guī)劃，周密布置,，為我院的暑期社會實踐活動取得累累碩果奠定堅實的基礎(chǔ),。

為了組織好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，院團總支,、學(xué)生會深入開展調(diào)查研究,，制定了詳細的、有針對性的活動計劃,，并通過學(xué)院通知,、制作宣傳海報等方式廣泛動員了近800多人次，其中學(xué)生黨員17人,，共組成2支校級重點團隊,，17支院級團隊（兩支調(diào)研山東團隊）參加各類社會實踐，以各種形式展開了對社會現(xiàn)象,、社會問題的理性思考和理論研究，積極主動,、獨立地進行社會實踐活動,。

針對我院開設(shè)的計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體（藝術(shù)設(shè)計方向）,、電子商務(wù),、多媒體技術(shù)等專業(yè)，所有隊伍的隊員們均利用掌握的專業(yè)知識,，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點和學(xué)院特色,，近年來分別為裴家園村建立特色農(nóng)業(yè)網(wǎng)站兩個，就元代古沉船發(fā)掘與修復(fù)進行義務(wù)網(wǎng)站建設(shè)一次,，到長清區(qū)平安鎮(zhèn)紀(jì)店小學(xué)進行支教5次,，“藍色夢想”先鋒隊到濟南市長清區(qū)開展義務(wù)服務(wù)，“紅色夢想”先鋒隊傳承紅嫂精神服務(wù)老區(qū)人民,，深入臨沂,、日照等地開展調(diào)研,、幫扶、支教,，為農(nóng)村青壯年婦女和留守兒童提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴以及網(wǎng)絡(luò)安全普及等方面的服務(wù),。在實踐中,，同學(xué)們不僅將個人所學(xué)運用到實踐中去，鞏固并提升了自身的專業(yè)技能,，還為調(diào)研當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站建設(shè),、網(wǎng)站維護、電腦維修等方面提供了大量技術(shù)上的幫助,。

縱覽近年來暑期的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,，學(xué)院重視、組織精心,、注重實效,、學(xué)生參與面廣、活動內(nèi)容豐富,、社會反響強烈,，效果良好，取得了一定的成績和突破,。

學(xué)院積極籌備參加了“調(diào)研山東”實踐活動,，兩個調(diào)研項目成功立項，在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中我院團隊獲得省級優(yōu)秀實踐團隊稱號,，1名教師獲得省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽稱號,，先后有2名學(xué)生獲得省級優(yōu)秀實踐個人稱號，收到具體,、詳實的各類社會實踐報告571篇,，為我院大學(xué)生社會實踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會實踐活動的開展也得到社會的廣泛認可,，中國青年網(wǎng),、團省委、教育廳網(wǎng)站,、調(diào)研當(dāng)?shù)卣兔襟w（大眾日報,、菏澤日報等媒體）先后進行了多次報道并給予高度贊揚和一致好評。

相信在今后的工作中,，我院將進一步發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，認真總結(jié)以往“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的經(jīng)驗，加強宣傳,，大力推進大學(xué)生社會實踐工作的深入開展,，使更多學(xué)生能通過社會實踐鍛煉自己,、增長才干、服務(wù)社會,、奮發(fā)成才,、為我國基層建設(shè)以及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成,，達到了預(yù)期的目標(biāo),，并且取得了一定的成績,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，學(xué)生的參與度大,，積極性高，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì),。

第一,，教師課前全面、認真地備課,，課后能及時地反思,，不斷地進步，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高了教學(xué)效率。

第二,，學(xué)生喜歡上綜合實踐活動課,，興趣非常高，課堂氣氛活躍,。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能,。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展,。

雖然這一學(xué)期的綜合實踐活動課取得了一些成績,，但也存在著很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,，羅列如下：

1、老師的理論和實操水平還是很有限,，有時并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問,。

2、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律,。

3,、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,，把我們局限在課室了,，沒有達到課程的目的,。

4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,，因為不需要考試,，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍,。

5,、在評價方面，存在著很多的問題,，現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學(xué)生的評價,，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進和完善,。

以上是在本學(xué)期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié),，雖然沒有什么大的成績，但起碼我們進步了,，相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,，這個課程會開展得越來越好。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇三

“社會綜合實踐活動的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究,。目的在于讓學(xué)生通過觀察,、訪問、動手,、動腦,、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力,、合作能力,、自理自立能力、創(chuàng)新能力,、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi),，我們班的同學(xué)實踐熱情一直很高,，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實踐氛圍中,，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力,。孔子曰：“知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性,，才能使學(xué)生在輕松,、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力,。為此,，在綜合實踐活動設(shè)計上，力求符合兒童的'心理特點,。我和同學(xué)們一起設(shè)計了了“找春天”,、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動,。同學(xué)們參與的興趣一直很高,。為了不使活動龍頭蛇尾，我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目——《自主實踐小標(biāo)兵》,，有力的保障了活動的延續(xù)性,。我利用晨會的時間，向同學(xué)們講明了這個欄目的意義：“自主”就是不用老師布置,，不用爸爸媽媽提醒,，自己能主動積極參與實踐活動；“實踐”是必須親自參加,，親自動手動腦,，親身體驗。誰做到以上兩條,，并且能保質(zhì)保量寫好實踐日記,，誰就能在“自主實踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累,，誰加的分越多,，誰就有資格評為學(xué)校的“實踐小標(biāo)兵”。這個欄目一創(chuàng)辦,，馬上就有同學(xué)早上主動拿著實踐日記向我“耀功”,，我及時地肯定了他們的做法，并在晨會上大力的表揚了這樣的孩子,，接著,，第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實踐日記來找我。慢慢地,，“自主實踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍,，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評上了學(xué)校的“實踐小標(biāo)兵”：孫小惠,、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林,、孫一鳴,、姜曉宇、魏小添,、孫琳,、吳心怡、于祝平,、張芯銘,、王傳文、宮迅,、趙益琛,、孫旭、王一旭,、曲茂華,、趙夢瑤、李鵬程,、王茹,、孫子瑜、魯子林,、趙夢晨,、孫林、崔健,、王君杰,、祝小欽、李佩納,。其中,，劉亞琳、孫小惠,、曲凡瑜三位同學(xué)被評為兩次“實踐小標(biāo)兵”,。他們站在領(lǐng)獎臺上，臉上洋溢著歡樂的微笑,，在拍照的那一剎那,，我也感到了無比的欣慰。

在活動的地點,、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,，我還特別突出了“綜合性”,。活動地點有的在家里,，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”,；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”,、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動,；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、“車棚護衛(wèi)隊”等活動。在活動形式中,，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式,；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗,，體驗勞動的艱辛,。在活動成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集,；有的孩子端著整本的活動日記,；還有的孩子捧著五顏六色的活動小報。

在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動中,，第一次的活動效果并不理想,。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串,，它是一種受污染的食物,，并且烤羊肉串時還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后,，學(xué)生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的,；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點周圍有沒有污染源,。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點,，如果一陣風(fēng)吹來，食品就會受到沙土的污染,；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查,，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來,，沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染,。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后,，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細的活動方法,，二是學(xué)生在活動中沒有動腦,，沒有自主發(fā)展的意識。于是,，我又把這次活動重新安排了一下,，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問,，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,，活動效果比較不錯,。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時最不起眼,，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué),。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是,。這樣羊肉串不僅受到了污染,，而且還污染了城市環(huán)境。于是,，我對一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔,，你這樣做會污染環(huán)境的?！迨宀荒蜔┑卣f：‘你快走開,。’我又走了幾家,，他們有的趕我走,，有的不理我?？磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀?。我想，我們小學(xué)生要從自身做起,，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。”從她的日記中,，我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了,。她能在實踐活動中自主自主實踐、自主發(fā)展,，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，這是非常難能可貴的,。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來,。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實踐活動中,，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學(xué)們設(shè)想一下,，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的,？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣,。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好,。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動,，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,，但是他們能積極參與,，用自己獨特的方式表達對家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。

有的人把垃圾丟在垃圾箱外面,，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時候,，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況,，我沒有及時的向孩子做出合理的解釋,，可能會在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之,，可能會使部分孩子失去活動的信心,。

在今后的綜合實踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗,，努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次,。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進社會,，多做一些社會公益勞動,。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù),，讓孩子到敬老院去看望老人,，讓孩子到社會上賣報培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻愛心等等,，通過這些活動的開展,，真正的使孩子的各方面能力有所提高。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇四

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”,，強調(diào)學(xué)生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育綜合實踐活動的內(nèi)容開展教學(xué),。在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，在以自主活動為特征的實踐操作。一年來,，在綜合實踐活動中的以學(xué)生的興趣、實踐的能力,、情感,、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學(xué)研究,，教師在具體實施及理論探討中,，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐反思實踐”的方式進行課程的教學(xué)實踐,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，老師對綜合實踐活動課程開展，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法,，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展,。

為深化課程改革課堂教學(xué)的研究，教師們按照課標(biāo)的要求,，對綜合實踐課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認識,，教師都能根據(jù)各學(xué)科特點上好綜合實踐課，也意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展,，從而老師們對綜合實踐課進行了踏踏實實的研究,，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：實踐主題明確,，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實踐能力的養(yǎng)成,，學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料,、走訪等活動,，做足了“實踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣,，美工展,、合唱比賽,、拔河比賽、參觀游覽,、主體對話等各具特色,；系列主題活動校本開發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源,，讓師生們自己“作主”,；引導(dǎo)實施新的教學(xué)評價，注重多元化,、過程性評價社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲得直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。它與研究性學(xué)習(xí),、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。在實踐中我們注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力,、社會參與意識,、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過基地的實踐活動拓展了學(xué)生的知識,，增長了學(xué)生的經(jīng)驗,，增進學(xué)生的社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力；在實踐中要求學(xué)生融入生活,，使學(xué)生在實踐中獲得感受,，形成健康、進取的生活態(tài)度,；主動參與社會實踐,，增強學(xué)生公民意識和責(zé)任感；使學(xué)生自覺服務(wù)社會,，對他人,、對社會富有愛心；讓學(xué)生親近,、關(guān)愛自然,，懂得與自然和諧相處；促進學(xué)生自我了解,，肯定自我價值,，發(fā)展興趣與專長。在實踐活動中各班開展的內(nèi)容是開放的、靈活的,、多樣化的,。

綜合實踐活動不是一種簡單的手工勞動，不同于簡單的興趣活動,。實施綜合實踐活動,，我們考慮信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求，把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中,。

我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實踐活動的一種手段,，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實踐活動的全過程中,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,。在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,、提升綜合實踐活動的實施水平,。我校把校園網(wǎng)作為學(xué)生進行跨國家、跨地區(qū),、跨學(xué)校,、跨班級的合作探究開辟空間，為教師進行跨國家,、跨地區(qū)、跨學(xué)校,、跨班級的合作指導(dǎo)提供條件,。引導(dǎo)學(xué)生主動積極地利用現(xiàn)代信息資源，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,。把信息技術(shù)手段的設(shè)計與運用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境。

通過綜合實踐課的開設(shè),，我們看到了學(xué)生們投入在實踐活動興趣濃郁,，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實踐能力得到提高,，廣大教師以“校本開發(fā),，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動綜合實踐活動課程研究,，使學(xué)校在課改中找到了新的生長點,，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇五

時間過得真快,，緊張而又快樂的一個學(xué)期就這樣過去了,，回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求,，本學(xué)期初,，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料,，加強理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理,。開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ),。

2,、每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動,。

3,、通過多種形式幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人,、賞識自我,，幫助學(xué)生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長,、能力,、樹立自信心，賞識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力,。通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動,、校園文化活動體系,。通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感,。

4,、我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

5、為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（讀書節(jié)）進行學(xué)生同伴間的交往活動,、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。

6,、我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列,、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動,。

1、材料規(guī)范性有待于整理,。2,、綜合實踐活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。

1,、準(zhǔn)確定位,，科學(xué)規(guī)劃。

2、合理安排,，重點保障,，抓好落實3、延伸教育空間,，優(yōu)化教育資源,。

回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,，前進的道路上總是會遇到這樣那樣的問題,，只要我們堅守“為孩子終身發(fā)展服務(wù)”的教育信念，學(xué)校的綜合實踐教育活動一定會碩果累累,！

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇六

時光荏苒,，匆匆忙忙中，一個學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了,?；仡櫿麄€學(xué)期的綜合實踐活動，做如下總結(jié)：

學(xué)習(xí)是無止境的,。根據(jù)學(xué)期工作計劃,，我們中年級組的老師，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實踐活動方面的相關(guān)知識,，用新的知識不斷來武裝自己的頭腦,。我們利用教研活動時間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動方案，以博取眾人之長,；利用自學(xué)時間閱讀理論書籍,，并作好理論筆記參與。通過學(xué)習(xí),，教師或多或少都學(xué)到一些新的東西,，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實踐中,。

學(xué)期初,，各年級各班根據(jù)學(xué)校的計劃制定了班級自身計劃，并能按照計劃有序地進行活動,。四年級的綜合實踐活動在“我的家鄉(xiāng)常州”這樣一個大主題下,，派生出了相關(guān)系列小主題，學(xué)生在活動的過程中鍛煉了相關(guān)能力,，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神,。

各班學(xué)生以活動小組的形式圍繞大主題，設(shè)立了小組探究的主題,。有的研究“常州的歷史”,，了解了常州的發(fā)展,；有的研究“常州的名人”，并繪聲繪色地講述了這些名人的故事,；還有的小組走訪了常州的大街小巷,，尋找“常州名小吃”，還親自品嘗了一番,。孩子們能充分利用家長的資源,，走上社會，與他們進行實地的練習(xí),，培養(yǎng)孩子的生存自理的能力,，激發(fā)了對家長常州的熱愛之情。

教育是一門遺憾的藝術(shù),實踐活動的過程中難免會碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動得更有樂趣,我們組織教師將活動中的困惑,、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時間商討解決,。組織教師寫好活動反思，在活動中思考,，在思考中完善,。

一個學(xué)期是有些長的，可以有那么多個星期給我們開展活動,；一個學(xué)期又是短的,，每到總結(jié)時，總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前,。不論學(xué)期長短,，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來,，不帶半根草去的思想,，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩,！

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,，我校堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力，努力探索綜合實踐活動課程的新模式,。經(jīng)過一學(xué)期來的努力,，我校綜合實踐活動取得了一定的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開發(fā)學(xué)校資源。

一是學(xué)校的圖書室,、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率,；

二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料,；

三是重視信息技術(shù)教育,，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,。

2,、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀,、考察,，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查,；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,，可以分散安排,，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合,，靈活掌握,。

本學(xué)期，我校各年級的綜合實踐活動是以不同主題活動的形式開展,。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，本學(xué)期,，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題,。在活動課題提出后,，制定活動方案的制定，再到活動的實施,，及活動的總結(jié),、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo),。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系,。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中,，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究,、合作,。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué),，而且在小組活動的過程中,，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,，要意識到樂意合作,、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,，這學(xué)期教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,，增長了知識,，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究,?？傊C合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動。

隨著課程的實施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn),，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課,。原因主要有：

1）教師對課程從理念上還未真正把握,，或仍視為單純的活動課，或等同于學(xué)科課程,。

2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實踐課,，把活動課程化的意識不強烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠,，還是以傳授知識為主,。

3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底,，或覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。

4）許多學(xué)生獨立開展實踐研究活動的能力還不高,。

5）現(xiàn)有對教師的評價仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，對課程實施帶來影響。

6）學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實踐課程的需要,。

7）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因,，給課程實施帶來難度。

要走出綜合實踐活動的誤區(qū),，必須進行深入反思,，明確努力方向：

1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識,，課程的實施是教師與學(xué)生一起成長的過程,。

2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度,，營造活動開展的有利氛圍,。

3）要建立切實可行的評價辦法。

4）要在每年級每個學(xué)科培養(yǎng)一個具有較高水平指導(dǎo)綜合實踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略,。

5）要完善綜合實踐活動的評價機制,，建立本校的綜合實踐網(wǎng)站,，長期宣傳和儲存綜合實踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考,。

6）要把綜合實踐活動與德育活動,、主題班會、其他學(xué)科結(jié)合起來,，走出一條新路子,。

隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題,。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉,。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,，其實施之路任重道遠。相信在我們的不斷探索與研究下,，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展,。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇八

通過假期實踐活動，了解我國春節(jié),、元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認同感；通過活動,，增強學(xué)生對我國春節(jié)習(xí)俗的理解和掌握,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識。

1,、進行春節(jié)的來歷,、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀,、對聯(lián),、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動,；2,、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動,。

1,、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字,、窗花活動由每個同學(xué)獨立完成,；2、春節(jié)的來歷,、春節(jié)風(fēng)俗,、拜年的禮儀,、對聯(lián),、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞以小組為單位,，組成活動小組完成,。

通過對活動的了解來看，每個同學(xué)都能按照學(xué)校安排,，認真完成實踐活動,。

在春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗,、拜年的禮儀,、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷,、春節(jié)詩詞調(diào)查活動中,，學(xué)生從節(jié)日的由來、節(jié)日習(xí)俗等方面展開調(diào)查,，并利用報刊,、網(wǎng)絡(luò)、了解父母等形式搜集了與該節(jié)日有關(guān)的詩詞等知識,，還根據(jù)自己活動情況進行了總結(jié)與體會,。

通過本次活動，達到了以下目的：

1,、開闊了視野,，增長了知識：

許多學(xué)生之前只知道過年、過十五,，卻不了解節(jié)日的由來,、節(jié)日的風(fēng)俗等有關(guān)知識，通過活動,，讓學(xué)生對這些常識有所了解,，拓寬了視野，增長了知識。

2,、熱愛我國傳統(tǒng)文化,。

看到大多數(shù)學(xué)生和家人一起包餃子、買紅包,、購新裝,，感受他們對做這些事的理解和樂趣，班級一半以上的學(xué)生都反映和家人去超市大采購,，近七成的同學(xué)在家人的帶動下學(xué)包餃子,，還有及少數(shù)孩子居然在老人的教導(dǎo)下學(xué)做肉圓子，近二十多名學(xué)生反映在采辦年貨的實踐中知道了好多民俗習(xí)慣,，例如一定要買魚,，因為“年年有余”；要買窗花對聯(lián),，要倒貼“?！弊郑驗椤案５搅恕?；知道肉圓子是年夜飯的必備菜式,，因為象征“團團圓圓”。

在看似簡單的春節(jié)年貨辦理過程里,，所有的孩子都接受到了家中父母長輩對中國傳統(tǒng)文化的教育,，雖然他們的實踐報告語言還留著稚氣，理解還帶著天真和童趣,，但是學(xué)中玩,，玩中學(xué)，學(xué)中享受著快樂,，玩中伴著成長,，思想得到了提高，精神得到了振奮,。

這次的春節(jié)實踐活動依然得到全班同學(xué)家長的支持,，學(xué)生們在家長們的帶領(lǐng)下紛紛表示要以加倍的熱情投入到學(xué)習(xí)和實踐中去，學(xué)好知識,，培養(yǎng)能力,，真正做好弘揚國學(xué)，傳承文化,。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇九

綜合實踐活動,，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與,、主動實踐,。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗、重演,、交往,、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐潛力,。綜合實踐活動課,，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松,、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計方案，自己搜集資料,，自己解決問題,。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來,，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn),、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,，遵循“提出問題,，收集資料，構(gòu)成解釋,，總結(jié)成果”研究程序,，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程,，強調(diào)開放,。

我認真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料,，努力做到面向全體學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展,?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性,、研究性,、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則,。

參與性——能做到人人參加活動,，人人都有收獲；

研究性——鼓勵在活動中進行探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識,；

綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),；

創(chuàng)新性——在活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；

系列性——圍繞主題,，開展系列活動,，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

具體實施方案：

以學(xué)生為本,，以學(xué)生的學(xué)校生活,、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題,、自身問題和文化問題為主,，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性,。

1,、加強學(xué)習(xí)，更新觀念,、提高認識,。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點,，如何突破這一難點：首先教師認真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認識,，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì),、特點,、目標(biāo)、資料,、原則,、評價及管理。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程,，在新課改的教育平臺上,，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然,、研究自然,；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等,；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,，開辟校外活動基地,，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系,。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐,，,、拓寬綜合實踐活動的渠道,。

3、投入實踐,，讓學(xué)生走進綜合課程,。

學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手潛力,，操作潛力和合作潛力,，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點,，組織了各種各樣的實踐活動,，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實踐工作,，我想有成功也有不足,！

成功之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情,。

2,、開展了豐富多彩的活動,，鍛煉了學(xué)生的潛力。

不足之處有：

1,、應(yīng)對這門課程,，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活,、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電,。

2、對于綜合實踐活動,，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn),、主動研究的精神,。

3、對于身邊的資源利用的還不夠,，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙,，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作,，發(fā)揚優(yōu)勢,，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展與進步,。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十

馬奇中學(xué)語文教研組日月如梭，光陰似箭,。又一個繁忙而緊張的學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這學(xué)期的語文教研工作，感慨良多,。這學(xué)期,，我們語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文老師的密切配合下,，順利開展了一系列扎實而有效的教研活動,。這些活動的開展，不但使教師增長了知識,、開闊了眼界,，更使老師們認識到自身的不足，認識到教研工作的重要性,，調(diào)動了老師們參與教研活動的熱情?，F(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：

1、加強理論學(xué)習(xí),，提升教學(xué)理念,。

本學(xué)期,，我們采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用每周一的教研活動時間進行集體學(xué)習(xí),。一學(xué)期來,，我們學(xué)習(xí)了“誦讀教學(xué)理論”、“怎樣備課”,、“說課的方法”,、“如何評語文課”、“多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”等多方面的內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，老師們的教學(xué)理念得到了提升，教學(xué)觀念得以改進,。從而促進了語文課堂教學(xué)方法的改進,。

2、精心組織各項教研活動,，促進教學(xué)改革,。

的準(zhǔn)備），二是做好考勤,，對因故不能參加活動的老師及時了解原因并做好記錄,。這種輪流主持的方式不但鍛煉了老師們的組織能力，更促使大家積極主動地準(zhǔn)備材料,，參與活動,。在這學(xué)期的教研活動中，老師們的聰明和智慧得以充分發(fā)揮,。李月華老師在主持以“怎樣備課”為主題的活動時,，提出了“大備課”“終身備課”的觀點；楊鳳爽老師主持以“多媒體課件與課堂教學(xué)的整合”為主題的活動中,，提出了多媒體課件運用要適時,、適當(dāng)、適度的原則,；張巧靈老師主持“怎樣評語文課”的活動，內(nèi)容翔實,、具體,，使老師們收獲頗豐。

總之,，這學(xué)期語文教研活動的開展落到了實處,，老師們在活動中增長了知識，開闊了眼界,，鍛煉了能力,。

3,、搭建教師交流平臺，促進教師成長,。

四月份,，我們成功組織了全縣的語文教學(xué)分片匯課活動，共有兩所中學(xué)的四名教師在我校講課,。我校全體語文教師全員參與了聽課,，我們還利用教研活動時間對這次聽課活動進行了總結(jié)。老師們在這次活動中,，學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校先進的教學(xué)方法,，并與本校實際相結(jié)合，更新了教學(xué)理念,，創(chuàng)新了教學(xué)方法,，促使我校教師的教學(xué)水平得到了提高。

4,、開展課題研究,，提升教科研能力。

學(xué)的有關(guān)理論知識,。

5,、加強常規(guī)教學(xué)檢查。

本學(xué)期進行了兩次常規(guī)教學(xué)檢查,，一次教案展評,。常規(guī)教學(xué)檢查，其中包括對備課本,、聽課記錄,、作業(yè)批改等的檢查，并及時做了記錄,。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時與老師見面,，及時解決。教案展評采用互相傳閱的方式,，在傳閱過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，尋找自己的不足，達到取長補短共同提高的目的,。

老師們運用多媒體的能力進一步提高,，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用能力越來越強。

對于課題研究的熱情高漲,，全組11人中有10人參與了課題研究,。

xxx老師在縣匯課中獲得一等獎。老師們所寫的論文多次獲縣,、市獎項,。

對于課題研究的經(jīng)驗不足,，還需要向兄弟教研組學(xué)習(xí)。教研活動開展不能堅持長期性,、制度化,，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進行,。

語文課堂“低效化”“形式化”問題仍舊嚴(yán)重,。教學(xué)隨意性較大，不能形成序列,。

進一步抓好教研活動,，不斷提高活動質(zhì)量與活動效率。

做好課題研究工作,，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，做到在實踐中探究，在探究后再實踐,。

充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,，以優(yōu)帶差，以勤促懶,，縮小差距,，共同提高。

組織朗誦,、演講等形式的學(xué)生競賽活動,，讓語文學(xué)習(xí)走出課堂。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十一

“國培計劃（20xx年）”甘肅省初中物理課程的遠程培訓(xùn)已經(jīng)完成了三個模塊的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程雖短,，學(xué)習(xí)效果卻很實在,。通過培訓(xùn)，我真切的感受到自己教學(xué)觀念在更新,，能力有了些許提高,，對自己所從事的教學(xué)工作也有了進一步的理解和感悟。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,、學(xué)校,，還應(yīng)走出課堂，進入社會生活,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，成為共識，習(xí)慣,。

我是學(xué)物理的，從事的是多年的物理教學(xué),。實際上物理學(xué)科與綜合實踐這門學(xué)科真有千絲萬縷的聯(lián)系,。

我們的物理學(xué)科教學(xué),，應(yīng)該是一門實驗教學(xué)為主導(dǎo)的，但是,，實際情況是,，有許多實驗只能是教師演示，或者是有一些實驗,，在課堂上受各種條件限制,，不能做。真正能讓學(xué)生動手實際操作的學(xué)生實驗是非常有限的幾個中考實驗考試要考的實驗,。很顯然,，這對于物理這門以建立在實驗為基礎(chǔ)上的學(xué)科，是很不充分的,。學(xué)生在課堂上只是通過老師的演示或講解實驗,，是遠遠不能滿足他們的動手欲望的，這樣也大大降低了他們對知識的理解程度,。

我們學(xué)校,，地處城關(guān)邊緣，學(xué)生的主要來源是城里的一部分,，還有來自農(nóng)村的一部分,。學(xué)校配置的實驗器材有限，一些實驗條件,，還需我們教師自己去創(chuàng)造,。按照現(xiàn)在的應(yīng)試教育大環(huán)境，學(xué)校對這門學(xué)科暫時還難以引起足夠的重視,，因為,，我們學(xué)校與私立學(xué)校在中考的升學(xué)率上展開了激烈的競爭。現(xiàn)在的社會和家長,，只求結(jié)果,，不看過程。

新課改以來,，各學(xué)科都注重知識的綜合運用,，每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn),。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查,、訪問、觀察的內(nèi)容,，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,，注重學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生,、飼養(yǎng)小動物,、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題,。

結(jié)合當(dāng)時我對新課程改革的理解,，學(xué)校課題方案中，要從以下三個方面來開展：

新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào),，知識的學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的生活和社會經(jīng)歷,，提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。具體到實際的教學(xué)中,，就是在一個知識單元的結(jié)束,，教師可以安排一個綜合活動，要加深學(xué)生對知識的理解和靈活應(yīng)用,。

我校已經(jīng)實現(xiàn)了寬帶接入,，建設(shè)了校園網(wǎng)，為了讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利,，我們從信息技術(shù)學(xué)科中入手,，在教學(xué)生技術(shù)的同時，也引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí),，制作電子報刊,，個人網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交流（打開學(xué)校網(wǎng)站）,。

初中物理課是一門實踐性很強的學(xué)科,，但以往的教學(xué)方法總是關(guān)起門來學(xué)習(xí)自然，為了擺脫“紙上談兵”,，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境,，關(guān)注我們身邊的一些物理現(xiàn)象，積極創(chuàng)造機會讓學(xué)生走向大自然,，還有一個是結(jié)合學(xué)校的少先隊活動,，這也是主題活動內(nèi)容的來源。當(dāng)然,，綜合實踐活動課程的真正內(nèi)涵遠不止這些,，但因為是作課題研究，而且教師對此還不了解,，我就想從現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)資源出發(fā),，進行嘗試、探索,。

通過三個模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。進一步了解了初中物理活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型,、方案設(shè)計型,、專題研討型,、設(shè)計制作型,、家庭體驗型、社區(qū)實踐型,、成果交流型等等,。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,，沒有專門的指導(dǎo)教師,，就實施而言，也沒有固定的模式,，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,，進行創(chuàng)造性的勞動，作為教師既要終身學(xué)習(xí),，更新觀念,，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十二

總結(jié)。

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài),，以活動為主要形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生進取參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事,。這學(xué)期，我校認真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施本事,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐本事的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。教師從意識上重視起了這門課程,，實施課程的本事從無到有，從初步體驗到有所感悟,。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉,，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手,，做好工作：

合實踐活動“智囊團”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情景，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一齊成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于,。

教學(xué),。

的氛圍。學(xué)校進取主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍,。同時，加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校,、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭,、社會共同的職責(zé)。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責(zé),，為孩子們供給必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3,、建立切實可行的評價辦法,。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣能夠用考試來測定,，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅允許學(xué)生對問題的解決能夠有不一樣的方案,，并且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;并且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以構(gòu)成性、發(fā)展性的評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的進取性,、合作性，操作本事和創(chuàng)新意識,。在具體評價的操作中,，我校采用以下方法：

1)、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動,，不及時,，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠,。綜合實踐課程的實施之路任重道遠,，可是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

9月23日,，我校五年級學(xué)生帶著家長的叮嚀,，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學(xué)實踐基地,，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實踐活動,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實踐基地的周密安排,，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助,，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的進取配合,，在大家的共同努力下,，本次實踐活動圓滿落幕,。

短短5天的時間，給同學(xué)們留下了深刻的印象,。鍛煉的是身體,，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng),，熔鑄的是夢想,，增長的是知識，發(fā)揚的是精神,。

開學(xué)第一天,，隨著起床號的吹響，同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌,、充實歡樂的學(xué)習(xí),。在這五天里，大家認真學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律,，獨立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里,，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕,、做木工、烤了草莓蛋撻,、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等,，同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品,，每一天都過得充實又歡樂,。在每一天的個人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正,，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈,。在這五天里，大家了解了很多的知識,，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的,，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪,，有的還不細心受了傷,，可是在這些知識的學(xué)習(xí)中，在玩樂中增長了見識,。經(jīng)過短暫的五天,，同學(xué)們個個精神飽滿，興致高漲,，意志更加堅定,、獨立本事,、團體榮譽感和團隊意識得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng),，歡樂的笑臉,，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實踐活動也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn),，但相信這份經(jīng)歷卻會歷久彌香,。

五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長,，五天的眼淚和歡笑,，五天的綜合素質(zhì)實踐活動雖然結(jié)束了，但這絕不是終點而是今后學(xué)習(xí)生活的一個新起點,，相信全體同學(xué)們必須會在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚這種不怕苦,、不怕累的精神，勇往直前,。

本學(xué)期,，四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情景做一總結(jié),。

一、主題的生成調(diào)查顯示,，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運動,。他們不愛玩、不會玩,，更談不上創(chuàng)造性地玩,，超重、肥胖,、近視等現(xiàn)象屢見不鮮,。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女,，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩,，偏愛于閱讀動漫書、口袋書,，出現(xiàn)了性格內(nèi)向,、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向,。傳統(tǒng)游戲多為團體活動,，運動量大，富有情趣,，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處,。所以,，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學(xué)校教育的不足,，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū),，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘,、保護,、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,，必將極大的豐富學(xué)校的教育資料,，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校,、家庭,、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距,，促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。

二,、活動的實施,。

1、“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統(tǒng)游戲進入學(xué)生視野,，讓他們覺得好玩,，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。

首先,，經(jīng)過圖書,、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集,、整理滾鐵環(huán),、跳皮筋、玩陀螺,、丟沙包,、跳房子、下對角棋,、舞獅子,、劃龍船、賽龍舟,、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖,、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的本事。其次,，采訪不一樣年齡、不一樣地域的人,，了解不一樣時代,、不一樣環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱,，寫出采訪筆記,，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展提高,。第三,，請相關(guān)專家做報告，講述體育,、衛(wèi)生,、健康知識，了解游戲的健康價值,；講述游戲的起源,、發(fā)展、變化,、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,，武術(shù)起源于華佗的五禽戲)，經(jīng)過當(dāng)小記者采訪,，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進民族自豪感和自信心,。最終,，針對專家報告，經(jīng)過查閱資料,，調(diào)查走訪,，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神,、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究,，辦奧運知識專刊,，開疾病防御主題班會,，進一步使游戲進入學(xué)生生活。

2,、“我的游戲我做主”[網(wǎng)友投稿],。

要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行,，還要讓他們會玩，善于玩,。

首先,，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類,。如跳類有跳房子,、跳皮筋、跳繩,。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣,，自由組合成若干小組，保證人人參與,。其次,，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法,。至于玩法,，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索,，在體驗中成長,，在游戲中得到歡樂，在參與中感受幸福,，在合作中學(xué)習(xí)相處,。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法,，統(tǒng)一游戲規(guī)則,，并且利用課余時間大力開展“歡樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩,。全員訓(xùn)練,，提高游戲的訓(xùn)練水平。

3,、“盛夏的果實”

要經(jīng)過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲,，玩出成果，進而愛玩,。

首先,，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié),。學(xué)生自我想點子,，自我策劃組織，人人參與，改變以往運動會,、藝術(shù)節(jié)僅有骨干分子參與的局面,，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的歡樂,。其次,，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊,、高蹺隊給社區(qū)拜年,，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也能夠采取親子游戲的形式進行,。第三,，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽,，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神,。

4、“期望”

要讓傳統(tǒng)游戲進入兒童生活,，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神,，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲,，使學(xué)生玩出新意,，玩出成就感。

學(xué)生的創(chuàng)新能夠是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作),，也能夠是改變游戲的玩法(如踢毽子),，或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合)，或者是自我創(chuàng)造出獨特的游戲種類(如奧運操,，看不見的跳繩等),。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進入學(xué)生的心靈深處,。

此外,，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化,、武術(shù)文化、球文化等游戲文化構(gòu)成獨立的綜合實踐課程,。

三,、

1、教師要有強烈的資源意識,，要善于挖掘,、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識,，漫山遍野都是可用之材,，順手拿來的短棍，石頭,，都能夠成為幫忙學(xué)生開發(fā)智力,，陶冶情操的工具。

2,、要大力加強校本課程的建設(shè),，使“傳統(tǒng)游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化,，使校本活動構(gòu)成特色,。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境,、豐富多采的風(fēng)俗人情,、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3,、在活動開展的過程中,，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式,，增強社區(qū)的教育意識,，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力,。

（1）經(jīng)過綜合實踐活動,，能找到孩子的爆發(fā)點，自信點,。經(jīng)過動手本事,，實踐本事，操作本事讓孩子自我找到興趣點,。帶動各科的學(xué)習(xí)動力,。協(xié)調(diào)各科教師重新認識上好綜合實踐活動的意義價值，異常是年輕教師的潛能興趣開發(fā),。

（2）經(jīng)過綜合實踐活動,，教師找到職業(yè)幸福感，做陽光心態(tài)的教師,。

（3）經(jīng)過綜合實踐活動,，特色課程的開發(fā)，創(chuàng)立有特色的學(xué)校,。

社會實踐活動是中學(xué)教育的重要組成部分,，是加強和改善中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié),，是引導(dǎo)青少年健康成長的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識與社會實踐相結(jié)合,，在過去的學(xué)年,，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實際，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要,，堅持實踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性,，開展了許多以學(xué)生為主體的多種社會實踐活動，使學(xué)生擴大了視野,，增長知識,，動手動腦，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事,。

一,、加大管理制度，宣傳力度,。

每學(xué)期開學(xué)前,，我校政教處都要經(jīng)過討論和研究，并本著實際,，有效的分針,，制定好計劃，安排好活動資料,，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展,。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學(xué)生進取參加社會實踐活動,。

二,、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。

實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒有社會實踐活動的長期性,、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地,、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地,，把街道,、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展,，取得良好效果,。

三、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色,。

針對中學(xué)生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時間,，開展社會實踐活動,。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問,、打掃衛(wèi)生,、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術(shù),，清明節(jié)組織團員到江邊村黃文英烈士陵墓獻花圈,，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動的開展,，使同學(xué)們有了全面參與社會實踐活動的機會,，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在寒暑假期間,，學(xué)校提出明確要求,，全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會實踐活動,，經(jīng)過他們親身實踐,，體驗到實踐的歡樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉,，勞動最光榮,。

總之，一年來,，我校的社會實踐活動既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),，又推動了兩個禮貌建設(shè)，可是,，新形勢下對中學(xué)生社會實踐活動又提出了新的更高要求,，我們將認真學(xué)習(xí)、努力探索,、深入研究,，才能發(fā)揮社會實踐活動的重要作用。

（1）綜合實踐活動之以學(xué)生為主體,，教師只是組織者,，是共同參與者、促進者,。綜合實踐活動是必修課,，從一二年級開始，至少一星期一節(jié)課,；三至六年級每星期至少兩節(jié)課,。該課程有地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo),。這就因地制宜有了地方特色，挖掘就地取材的潛質(zhì),。

（2）綜合實踐活動課有助于學(xué)生品格塑造,。賀斌教授講到，學(xué)生在校45分鐘是不夠的,。僅有校內(nèi)校外結(jié)合起來張揚孩子們的個性發(fā)展,，思維活潑起來，才能健康成長,。把知識和技能運用到實踐中去,，動手動腦探知世界，才會有創(chuàng)新精神和實踐本事,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,，學(xué)會勵志，學(xué)會感恩,，培養(yǎng)正確價值觀人生觀,。

（3）賀斌教授異常強調(diào)：課程改革的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變首先是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。其重要目標(biāo),，就是對進素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事,。任何教育思想,，教育目標(biāo)都是經(jīng)過課程來支持的，綜合實踐活動也不例外,，需要課程支持,。教育要改變，首先教師先要改變,。改變思想,，改變教法，改變教學(xué)模式,！

（4）最好的教育是選擇性的,。

給孩子動手認知探究世界的空間，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我的潛力,。賀斌教授提到蔡志忠寫的《天才巧克力》中說的一句話：“每個孩子都能夠厲害一百倍,，只是媽媽不明白?！笔前,。∶總€孩子都能夠厲害一百倍,，教師不明白,；每個孩子都能夠厲害一百倍,，自我不相信！

（5）現(xiàn)實讓國人擔(dān)憂,。

賀斌教授舉了中日小朋友一齊夏令營,，行進中的差別；2005年度《對話》欄目中的差異,；神的選擇：太陽神阿波羅----代表真理眾神之神----代表權(quán)力、冥界之神哈德斯---代表財富,、愛神維納斯---代表愛和美,、智能女神雅典娜---代表智慧。中國孩子的夢想信仰價值觀令人堪憂,！可是,，綜合實踐活動的實踐正好補救中國孩子各方面的缺失，適合孩子的真正的教育課程,。

我呼吁：把創(chuàng)造力還給孩子們,！不要讓接班人們一學(xué)期捧著同樣的一本書，教出來千人一面的學(xué)生,。給孩子們絢爛的色彩,，讓他們繪制燦爛的人生吧！教師們我們也要有份活力有份執(zhí)著,，我們行動起來吧,！把綜合實踐活動開起來。正如賀斌教授所說,，我們要拿明天的東西教給今日的學(xué)生,，不要拿昨日的東西教給孩子們。作為教育者的一員,，要從我做起,，從此刻做起，教育孩子永遠在路上,，不斷追求,。

我校自建校以來，努力實施新課改,，進取開展綜合實踐活動課程,，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然,，體驗生活,。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事，促進了學(xué)生愛自然,、愛生活,、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會,、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確構(gòu)成,，號召,、推動學(xué)生進取參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會職責(zé)和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。

根據(jù)學(xué)校、教師,、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo),，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然,、人與生活,、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程資料,、組織形式和評價機制等方面進行了很多有益的`嘗試,，從而取得了豐碩的成果。

一,、貫徹新課改精神,，結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生素養(yǎng),。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。經(jīng)過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐本事和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)心國家命運、進取參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐本事,、創(chuàng)新精神和探究本事,，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。

我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來上,。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神,。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴(yán)冬,，我校始終堅持每周五午時由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下認知各種植物后興奮的表情,，教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束本事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,，珍愛生命,、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí),。

二、關(guān)注社會生活熱點,，貼近學(xué)生生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會,，進行有益的社會調(diào)查活動,，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自我存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自我去研究生活,、研究世界。為了幫忙學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題,。

我校五年級的學(xué)生，在班主任教師的帶領(lǐng)下,，讓學(xué)生利用課余時間對自我所在莊進行統(tǒng)計調(diào)查,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進行總結(jié),，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見解,，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中,，不僅僅使學(xué)生的想象力,、探究問題的本事得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息,。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合教師要具有敏銳的捕捉信息的本事,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自我挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動,。

2,、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待,、分析、認識身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。

1)賞識活動:即經(jīng)過多種形式開展賞識活動課,，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自我、賞識別人,、賞識自我,，幫忙學(xué)生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長,、本事,、樹立自信心，賞識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通本事,。

2)學(xué)會關(guān)心:經(jīng)過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會，經(jīng)過設(shè)計系列化的實踐活動,、學(xué)校文化活動體系。

3)主題教育:經(jīng)過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事,。

4)體驗教育:讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐本事,、增強社會職責(zé)感。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自我獨特的見解。他們渴望被大人們認同,，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入學(xué)校，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自我獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經(jīng)過對自然界觀察、參觀,、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(科技節(jié)，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié),，秋游)進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等,。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。所以,，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列,、禮貌道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動,。

本學(xué)期,，三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐,、發(fā)展”為主線,，以“學(xué)會做人,、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,，使學(xué)生經(jīng)過綜合實踐活動，獲得健全的,、創(chuàng)造的人格發(fā)展,。

一、活動主題的選擇,。

1,、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,，樹立勞動觀念,，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,，樹立環(huán)保意識,，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識,，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”,，他們就圍繞這個主題,，經(jīng)過實踐活動、布置班級,、動腦活動,，了解班級布置不易，也就熱愛班級了,，起到一舉兩得之功效!

2、社會生活是個大舞臺,，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)供給了活生生的現(xiàn)實,，也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡,、更感性、更生動,、更富有人情味的環(huán)境,。所以，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會,，體驗社會主角;熱愛生活,，關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負職責(zé)地,、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：開展的“我的成長”活動主題，進行了深入的研究,。讓學(xué)生了解自我姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,，體會父母對自我深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣,。

二,、活動開展方法的嘗試。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異,，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自我的研究方法,。從參與研究的對象來看，能夠采用個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、從研究采取的手段來看，能夠采用活動設(shè)計,、調(diào)查研究,、參觀訪問、實驗演示,、表演交流,、總結(jié)、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動,。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧，和家庭的一些有益的做法,，提高了學(xué)生和生活在自我周圍的人的護班意識,。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動,。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的進取體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，構(gòu)成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的職責(zé)感。

3,、發(fā)展學(xué)生在自我的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的本事，學(xué)會認知,、發(fā)展學(xué)生的動手本事,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌谋臼隆?/p>

5,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自我的想象力,，獨立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自我的新觀點,、新思路、新方法,，并進取主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新本事,。

本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛,，對社會，對自我的職責(zé)感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事及體現(xiàn)對知識的綜合運用,，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的本事，養(yǎng)成合作,、分享,、進取進取等良好的個性品質(zhì),，最終到達學(xué)生的個性健全發(fā)展,。

總之，本學(xué)期綜合實踐活動的開展,，豐富了學(xué)生課余生活的資料,。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事,。

綜合實踐活動強調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出學(xué)校,，走向廣闊的社會生活,，經(jīng)過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備必須的生活自理本事,、人際交往本事,、信息的搜集整理以及分析本事，培養(yǎng)敢想,、敢干,、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力構(gòu)成學(xué)生關(guān)愛人生,，關(guān)愛社會,，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，構(gòu)成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境,。綜合學(xué)習(xí),、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和本事發(fā)展的重要途徑,。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情景總結(jié)如下:。

一,、研究性學(xué)習(xí),。

研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的活動,。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項資料,。

1、研究性學(xué)習(xí)的主題,。

結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究,。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。

9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究,；10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究,；11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究；關(guān)于感恩節(jié)的研究,；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究,。

2、研究性學(xué)習(xí)的方式,。

同學(xué)們以小組為單位,，按照自我小組的分工,，搜集很多關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上,，進取發(fā)言匯報自我所明白的信息,。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上,，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告,。

在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片,。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票,，然后在明信片的資料上寫上自我對最想感激的人說的感激的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩,，懂得寫好每一個字,，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母教師的感恩,。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，但感恩的心在全世界都是相同的。

在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中,，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題,，說出自我最想明白的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一齊觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片,、聽圣誕節(jié)的歌曲,，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報告中,，我把學(xué)生們自我確定的四個題目的相關(guān)圖片:圣誕禮物,、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人,，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上,，請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色,、裝飾圣誕樹,，把美術(shù)、語文,、音樂等學(xué)科綜合在一齊,，感受學(xué)習(xí)的歡樂。

二,、今后努力方向,。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。

綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)的一種變革,，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種進取的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶,，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。

由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)資料大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3、注重過程,。

強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則,。在這個意義上甚至能夠說,，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了進取的體驗就是成功,。

4、強調(diào)開放,。

從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自我特定的目標(biāo),、資料,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不一樣于其他類型課程的一個基本特點:開放性,。所以,，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織,、實施,、評價活動留下了必要的空間。5。重視師生互動,。

正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,，所以實施過程中的師生互動就成為一個十分重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的理解者理解教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依靠自我的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的資料,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

一學(xué)期來,，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一齊研究,，共同感受、共同分享,、共同成長著,，下頭也讓我進行一番回顧和總結(jié)：

一、活動情景,。

(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動,，經(jīng)過采訪、調(diào)查,、比較,、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動,，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福,，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜,。

(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,，樹立遠大夢想,，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機,，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動,，經(jīng)過走進父母、主題征文,、致母親一封信,、我為母親做件事,、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母,、愛祖國的情感,，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出,，還讓學(xué)生收集,、利用信息本事、規(guī)劃意識,、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高,。更使學(xué)生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科,，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華,、鍛煉本事的舞臺,，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課,，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰,。

二、點滴經(jīng)驗,。

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中,，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認為比較有成效的幾點做法：

1,、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo),，沒有再細化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致教師上課時目標(biāo)不夠明確,，上課資料較零散,，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后,，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課,，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動,、教師指導(dǎo)要點等方面進行認真的研究,，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了,，課堂教學(xué)效果更好了,，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2,、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景,，這學(xué)期來我認真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景,，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評,、指導(dǎo)。

三,、我的困惑,。

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦。

雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強調(diào)要按時完成,，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè),，一催再催,，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成,，有時去催作業(yè),，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了,。這真是一個亟待解決的問題,。

四、今后思路,。

回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué),，有喜有憂，是忙碌而又充實的,，今后,，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1,、加強理論引領(lǐng),，向?qū)＜艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實踐,，多反思和總結(jié)，進取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事,，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。

2,、以身作則,，組織和帶動其他綜合實踐活動教師進取參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,，更好地實現(xiàn)課程資源共享,，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展,。

綜合實踐活動課,，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與,、主動實踐,。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力,。透過引導(dǎo),，讓學(xué)生自我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,、親力親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力,。綜合實踐活動課,，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間,。學(xué)生始終處于主體地位,，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我設(shè)計方案,，自我搜集資料,，自我解決問題。在這一過程中,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來,，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,，遵循“提出問題,，收集資料，構(gòu)成解釋,，總結(jié)成果”研究程序,，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程,，強調(diào)開放,。

我認真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課,，搜集學(xué)生的活動資料,，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異,，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展,。活動中充分體現(xiàn)了參與性,、選取性,、研究性、綜合性,、創(chuàng)新性等活動原則,。

參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲,；

研究性——鼓勵在活動中進行探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識；

綜合性——注重學(xué)科間的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),；

創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,；

系列性——圍繞主題,，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系,。

具體實施方案：

以學(xué)生為本,，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題,、社會問題,、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施,，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育于一體,，來體現(xiàn)活動主題的綜合性,。

1,、加強學(xué)習(xí)，更新觀念,、提高認識,。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點,，如何突破這一難點：首先教師認真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念,、性質(zhì),、特點、目標(biāo),、資料,、原則、評價及管理,。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程,，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間,。如關(guān)注自然,、研究自然；跟隨父母一日,，體驗父母的勞動辛苦等等,；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，課后拓展背景資料等等,；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地,，加強學(xué)校,、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐,，,、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3,、投入實踐,，讓學(xué)生走進綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動,，在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力,，操作潛力和合作潛力，所以,，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點,，組織了各種各樣的實踐活動,，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實踐工作,，我想有成功也有不足,！

成功之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情,。

2,、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的潛力,。

不足之處有：

1,、應(yīng)對這門課程，深深了解到自我知識儲備的不足,，以后還需在平時的生活,、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。

2,、對于綜合實踐活動,，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí),、主動發(fā)現(xiàn),、主動研究的精神。

3,、對于身邊的資源利用的還不夠,，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙,。

展望下學(xué)期的工作,，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧,，盡我的所能把這門課教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。

綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程,。能夠說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動,，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、進取性,，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性,、經(jīng)驗性課程,，因而，必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動進取的實踐和各種實際操作活動,，如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了,。

1,、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程,，要求以學(xué)生活動為中心,。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程,。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性,。

學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體,，一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性,，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。所以,，在教學(xué)中,，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全理解的對象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判本事和建構(gòu)本事的作用,。

3、尊重學(xué)生的興趣,、愛好和需要,。

綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實踐活動實施的準(zhǔn)備階段,、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要,。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，可是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性很多存在，在實施過程中,，我也迷茫,、憂慮和擔(dān)心，可是我堅信,，在大家的共同努力下,，我班的綜合實踐活動做得更好!

課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校,，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實踐。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,，得到了家長和學(xué)生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去,，本學(xué)期我們做了如下工作,。

一,、實踐方面。

首先,，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,，進一步強化了課程理念,，明確了課程實施方向、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式,。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活,、社會,，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài),。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想、實踐教育的思想,、主體教育的思想的有機融合,。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作,，對本學(xué)期的綜合實踐活動資料重新作了調(diào)整,。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬花筒”,、“書海踏浪”,、“果味飄香”、“多民族大家庭”,、“購物講價”,、“吃的文化”這些主題進行研究。

其次,，經(jīng)過前一階段的實踐研究,，教師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識,，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個性、原有知識層面,。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭,，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段,，目前正在討論,，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊,，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動,。

在對一、二年級學(xué)生的知識,、水平,、本事、興趣愛好等方面的情景進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與進取性，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論,，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案,，經(jīng)過科任的教師實踐與修改,，使之趨于科學(xué)、合理,，更能貼近學(xué)生,、貼近教師、貼近學(xué)校,。

第三,，我們研究到，綜合實踐活動課程的實施過程中,，學(xué)生的一些實踐活動,，需要得到社會、家長的支持與合作,。為此,，我們經(jīng)過多種途徑，進行了廣泛的宣傳,，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下,，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,，為此,，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四,，在課程的具體實施過程中,，我們十分注重教師的主角把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實踐活動的參與者,，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,，要讓不一樣水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，并且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個人獨立探究、小組合作探究,、師生共同探究,、班級團體探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上,。我校三,、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題,，進行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”,、“他評”,、“團體評”、“再評”等多種評價方式,，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識,、水平、本事,、成果,、情感、態(tài)度等)進行恰當(dāng)?shù)脑u價,，并與學(xué)生的實踐活動成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋,。經(jīng)過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗比較，我們發(fā)現(xiàn),，手冊十分適用于中年級,，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,，對高年級同學(xué)的活動評價是否能夠研究運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行,，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化,，在這方面還有待研究,。

二、思考,。

回顧綜合實踐活動課程的實施過程,，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對實踐活動的進取性。如何使兩者有機融合,，相得益彰,，值得我們在今后的實踐中進一步探索,。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”,、“自然課”,、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識,，加強“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來,，將要作出進一步的思考與實踐,。

3、對于課程的管理與評價,，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4,、活動研究的深度,、廣度，教師如何把握,。

5,、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，異常是一些有困難的學(xué)生如何把評價工作做得公正,、全面操作起來簡單可行這都是我們今后要解決的問題,。

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年,，每一次活動的開展,，從課題的選擇、到課題的申報,、到課題的立項,，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題,，都有始有終,，進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段,，我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識,。

1,、幫忙學(xué)生回顧活動過程，在回顧中找尋學(xué)科知識點,。

在活動中,，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗,，這是活動成功的一個要素,。但當(dāng)活動結(jié)束后，我們要幫忙學(xué)生感知活動,，因為活動本身是一個教育因素,，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié),，提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識,，打通學(xué)生認知和感受之間的通道，讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸,。

2,、給學(xué)生供給路徑，為他們探求知識指引方向,。

學(xué)生在綜合實踐活動的過程中,，既需要獲得學(xué)科知識，也需要增加社會知識和常識,。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑,，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向?，F(xiàn)代社會,，知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中,，如果沒有方向性和針對性,，就會被淹沒，尤其是對于小學(xué)生而言,。所以,，就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生，事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法,。

3,、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探求知識,。

學(xué)生對活動感興趣,，對活動過程中需要解決的問題就會主動進取地去尋取知識和途徑,。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要，一種是學(xué)生感興趣的課題,，一種是學(xué)生能研究的課題,，一種是學(xué)生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要,，而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗,，或者已有的知識和經(jīng)驗還不夠而需要補充，這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題,、去獲得新知,。其實,，這也就是綜合實踐活動的認知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn),。

4、發(fā)現(xiàn)和收集問題,，激發(fā)進一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

在回顧和反思活動的過程中,，會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方,，這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足，就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向,，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā),。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決,，讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中,，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實,，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此,，經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。

綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷,，獲得情感的體驗和價值觀的升華,。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華,。

綜合實踐活動課雖然起步不久,，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在進取的反思中不斷的成長,；只要我們在認識上盡可能地站得高一點,，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點,，我們堅信,，只要以開放教育的思想,，創(chuàng)新教育的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革,，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力,，取得更為豐碩的成果。

一個月的暑期就這樣匆匆結(jié)束了,，還有我這一次的社會實踐,。

整日呆在學(xué)校中的我，嘗到了生活的現(xiàn)實和不易,。

或許,，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲,。

實習(xí)期間,，我利用此次難得的機會，努力工作,，嚴(yán)格要求自我,，社會真的是很殘酷，很現(xiàn)實,。

我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生,，我僅有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措,。

這一次參加社會實踐,，我明白大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會,，接觸社會,，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放,，向人民群眾,，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性,，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑,。

經(jīng)過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念,，吸收新的思想與知識,。

社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自我在社會實踐中開拓了視野,，增長了才干,，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用,。

一、待人要真誠,。

踏進辦公室,，只見幾個陌生的臉孔。

我微笑著和他們打招呼,。

從那天起,，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”,，那是我心底真誠的問候,。

往往一些細微的東西容易被我們忽略，輕輕的一聲問候,，卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷,，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。

僅僅幾天的時間,，我就和同事們打成一片,，我想，應(yīng)當(dāng)是我的真誠,，換取了同事的信任。

他們把我當(dāng)朋友,，也愿意把工作分配給我,。

二、要善于溝通,。

溝通是一種重要的技巧和本事,，時時都要巧妙運用。

認識一個人,，首先要記住對方的名字,。

了解一個人，則需要深入的交流,。

而這些,，都要自我主動去做。

三,、要有熱情和信心,。

其實，不管在哪個行業(yè),，熱情和信心都是不可或缺的,。

熱情讓我們對工作充滿活力，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,，力求做好每個細節(jié),，精益求精,。

活力與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好,。

四、要主動出擊,。

當(dāng)你能夠選擇的時候,，把主動權(quán)握在自我手中。

我想很多人和我一樣,，剛進實習(xí)單位的時候,，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。

或許同事們認為你是小字輩,，要從小事做起,，但有些時候，是因為他們心中沒底,，不明白你能做什么,。

做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么,。

我決定改變自我的命運,。

有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇,。

份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成,，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。

只要勤問,、勤學(xué),、勤做，就會有意想不到的收獲,。

五,、要講究條理。

如果你不想讓自我在緊急的時候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣,。

“做什么事情都要有條理，”這是經(jīng)理給我的忠告,。

其它的工作也一樣,，講究條理能讓你事半功倍。

社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里,，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。

期望以后還有這樣的機會,，讓我從實踐中得到鍛煉,。

這些天來，雖然付出了不少汗水,，也感覺有些辛苦,，但從中我意志力得到了不少的磨練也感受到了工作的歡樂。

這一次的社會實踐使我明白;大學(xué)生僅有經(jīng)過自身的不斷努力,，拿出百尺竿頭的干勁,，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)臓顟B(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì),，在與社會的接觸過程中,，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐,，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,，才能揚起夢想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸,。

自校團委下發(fā)“xx大學(xué)關(guān)于開展20xx年大學(xué)生暑期社會實踐活動的通知”伊始,，我們根據(jù)通知精神，在學(xué)院分黨委和學(xué)工委的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展組織宣傳,、實踐培訓(xùn)、組隊審題,、出征教育等一系列的具體工作,。

活動開展總體情景：

20xx年我院共組織35支實踐團隊，達180人次,，赴祖國近30個省市，開展形式多樣的暑期社會實踐活動,。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”,、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”,、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題,。在此期間，奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團隊,，陸續(xù)向?qū)W院團委發(fā)送簡報,。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號,，我院已有11支團隊奔赴上海,、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇,、新聞稿和化工簡報28篇,，包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃,、動員培訓(xùn),、實踐項目開展等幾個步驟，資料詳細全面,，真實準(zhǔn)確的反映了暑期社會實踐開展情景,。

特色活動和創(chuàng)新點：

我院此次暑期實踐共有三大活動特色和創(chuàng)新點：

一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。

有十余支團隊將實踐地點定在新疆,、內(nèi)蒙古,、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團隊以“一帶一路”為時代背景,，深入內(nèi)蒙,，探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當(dāng)中面臨的問題和發(fā)展機遇，更是在實踐之余走進社區(qū),，進取踐行和宣傳社會主義核心價值觀,。

二是在實踐過程中融入了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

今年的暑期實踐中,，我院加強了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),，要求各支團隊在對企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)的同時，加強對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討,。其中“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究”團隊搜集大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例,，探究創(chuàng)業(yè)的必備條件，從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗,。

三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用,。

我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加大了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo)，此次社會實踐在微信推送,、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布,、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較大提升。

工作思考和提議：

經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察,，我院認為我們暑期實踐的優(yōu)點：

一,、特點突出，所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進行有機聯(lián)系,，并且我們能進行深度的思考反思,，以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。

二,、我們的暑期實踐活動項目豐富,，能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事,，做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系，活學(xué)活用,。

我們同時也暴露出一些缺點,，比若說對社會的反饋不夠多，學(xué)院對各支團隊的考核評定機制還存在一些不足等,。為了彌補這一缺點,，我院將在后續(xù)工作中加強與各支團隊的溝通，及時傳達校團委的相關(guān)部署,，同時進取完善考評機制,，使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生，更踏實有效,。

綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十三

xx縣中小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)質(zhì)課競賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行,，來自全縣13個單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現(xiàn)將競賽情況予以通報,。

1,、大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對綜合實踐活動課程引起了足夠的重視，他們認真及時領(lǐng)會落實《xx縣中小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》,，并且制定本單位的實施辦法,，辦法具體，專人負責(zé),，措施得力,，領(lǐng)導(dǎo)有方，順利啟動,，活動有聲有色,。

2、廣大教師積極參與,，表現(xiàn)在許多學(xué)校以綜合實踐活動課專任或兼任教師為主,，其他各科教師能夠積極配合，出謀劃策,，主動參與,，這些教師在做好本學(xué)科工作的同時，又幫助學(xué)校順利啟動和開展了綜合實踐活動,。15日的競賽活動，參加的單位有91個,，參加人數(shù)有132,，可謂規(guī)模空前,，從一個側(cè)面說明了教師們參與的積極性,。

3．參賽選手精神可嘉,，成績突出。他們勇于承擔(dān)參賽任務(wù),，積極與人合作,，查找資料，盡心竭力,，設(shè)計指導(dǎo),，不厭其煩，制作課件,，精益求精,。

4、14位評委恪盡職守,，任勞任怨,，公正合理，慧眼識珍珠,。

5,、縣民族中學(xué)為競賽活動提供場地并做了大量工作，受到與會教師的肯定,。

1,、對綜合實踐活動課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深,。電子演示報告不能很好的突出四大特性,。

2、不能正確區(qū)別綜合實踐活動課程和學(xué)科課程內(nèi)的活動,。把綜合實踐活動課上成了學(xué)科活動課,。

3、主題活動的基本步驟不全面,，電子演示報告中的“活動過程”不充分,，也即對活動過程展示不夠。

4,、個別電子演示報告制作倉促,，主題活動走過場，不能生成學(xué)生能力,，升華學(xué)生情感,。

5、清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校安排清坪民族中學(xué)參賽,，但是清坪民族中學(xué)沒有指定參賽選手,，沒有制作電子演示報告，致使清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校成為本次競賽活動唯一缺席單位,。

略,。