在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇一

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯,。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在語文教學(xué)的過程中,，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀，以致于達到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而小說的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默,，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,。他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語。特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇二

如今,，在農(nóng)村小學(xué),，音樂教育沒有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。同時新的教育教學(xué)理念提出了：要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標,，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)所需要的復(fù)合型人才,，而音樂教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見,，農(nóng)村小學(xué)音樂教育不容忽視,，應(yīng)該得到全社會的關(guān)心和關(guān)注。針對上述實際情況,，我們應(yīng)該從以下幾方面去入手：

(1)要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念;,。

(2)要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神;。

(3)要有善于教學(xué),、勤于鉆研的能力;,。

(4)要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在農(nóng)村小學(xué),，音樂教育沒有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展,。我們都知道：我國農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?/5，農(nóng)村人口素質(zhì)的高低直接影響到整個民族的人口素質(zhì),。同時新的教育教學(xué)理念提出了：要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標,，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)所需要的復(fù)合型人才，而音樂教育是其他學(xué)科所不能代替的,。由此可見,，農(nóng)村小學(xué)音樂教育不容忽視，應(yīng)該得到全社會的關(guān)心和關(guān)注,，提高音樂教育在農(nóng)村學(xué)校及其在社會上的地位已刻不容緩,。

一,、要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念。

要想改變當前的這種音樂教育狀況,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，大力倡導(dǎo)新的音樂教育理念。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo),，更要更新教育思想觀念,，把農(nóng)村小學(xué)音樂教育工作提到議事日程，嚴格的執(zhí)行《音樂教育大綱》和新的《音樂課程標準》,，清除“主科”與“副科”的意識,，真正把農(nóng)村的音樂教育工作扎實、有序地開展起來,，把快樂和美的享受還給孩子們,，讓每一個孩子都擁有接受音樂教育的權(quán)力。

二,、要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神,。

現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生認為，學(xué)習(xí)的目的就更為了考大學(xué),。因此家長和學(xué)校從小都對語文,、英語和數(shù)學(xué)等所謂的“主科”關(guān)心，忽視了學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí),。相應(yīng)地說,，音樂教師在學(xué)校的地位就無法提高。記得一位音樂教師說：“咱們在學(xué)校從來沒有被評為優(yōu),，更別說先進了”,。盡管這名教師在教學(xué)和其他方面都不錯。音樂教師在學(xué)校的地位低,，音樂教學(xué)設(shè)備差,，社會及教育部門不重視音樂教學(xué)等一系列客觀現(xiàn)象，極易造成教師主觀上對音樂教學(xué)的應(yīng)付心理,，對自己的崗位不熱心，甚至愿意當班主任,。這種態(tài)度看起來似乎是人之常情,，但我對此有不同的看法，音樂學(xué)科地位的提高,，有賴于教學(xué)質(zhì)量的保證,，假設(shè)我們的教學(xué)水平是一流的，我們的課外活動,、校園文化都搞得多姿多彩,，有聲有色,，我想，我們的領(lǐng)導(dǎo)和同志都會看到,，無論考核還是評優(yōu),，都會有你一份兒。

無論專職和兼職教師都應(yīng)該有敬業(yè)精神,，提高師德素養(yǎng),，增強對學(xué)生的愛心和為專業(yè)獻身的精神，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,。利用身邊一切可用的資源,，為上好音樂課服務(wù)。敬業(yè)還要求教師在教學(xué)中要細心大膽,，不拘泥于固定形式,，敢于開拓創(chuàng)新，善于營造一個輕松愉快的審美環(huán)境,。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的相同點就是他們都熱愛音樂藝術(shù),，所不同的是農(nóng)村學(xué)生受到的音樂教育比城市學(xué)生更少些，因此,，他們對音樂有更濃的好奇心,，這就要求我們教師如何引導(dǎo)他們從好奇心開始，一步步走進音樂的殿堂,。

現(xiàn)在的學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競爭的復(fù)雜社會,，良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會競爭的條件。這種能力的培養(yǎng)任務(wù)責(zé)無旁貸地落在教師身上,。音樂教育在這方面的.功能雖不是萬能的,，但也是其他學(xué)科所不能替代的。通過潛移默化的影響而起到直接或間接的作用,。例如：歌唱的音調(diào)對語調(diào)的影響,，合唱對團隊精神的培養(yǎng)，舞臺表演對心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等,。

總之,，要求我們教師要有一種特殊的神韻，貫注在他的言談舉止中,，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察,、用自己的心靈去感悟，用自己的心聲去表達,，用自己的動作去體驗,，給他們貧乏的心靈帶來朝氣，給他們生硬的舉止帶來生機,。

三,、要有善于教學(xué),、勤于鉆研的能力。

這種能力它包括教學(xué)技術(shù),、文化修養(yǎng),、創(chuàng)新意識、教研意識等多方面內(nèi)涵,。教師只有具備了這些能力,，才能把知識準確地、完整地傳給學(xué)生,，才能真正喚醒激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧,。據(jù)了解，像我們縣這種情況不只是存在少數(shù)地方,，是全國多數(shù)農(nóng)村小學(xué)共同存在的一種普遍現(xiàn)象,。這就要求我們音樂教師如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，如何結(jié)合實際因陋就簡地開展豐富多彩的課外活動,，如何借助音樂特有的魅力培養(yǎng)他們對音樂的興趣、愛好,，如何結(jié)合新課程理念,，把其他姊妹藝術(shù)融入到音樂教學(xué)中來。能力是實施的保障,，作為一名音樂教師,，要有創(chuàng)新意識，要有設(shè)計充滿新意,、效果最佳的音樂課堂教學(xué)和教學(xué)方案的能力,。要使音樂課堂教學(xué)成為蘊含審美價值、洋溢審美情趣的立體動態(tài)藝術(shù)的能力,。

四,、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

作為一名音樂教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，知識要不斷的更新,，不斷的給自己充電，這樣才能適應(yīng)社會和時代飛速發(fā)展的需求,，才能跟上時代前進的步伐,。

柏拉圖曾說過：“音樂教育是至高無上的，因為任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達人類內(nèi)心深處并給予最強烈的震撼,。一個受過良好教育的人應(yīng)將音樂銘刻在心，傳于后人,?！币虼?，真誠期望各級領(lǐng)導(dǎo)和全社會都來重視農(nóng)村小學(xué)音樂教育，也真誠希望農(nóng)村小學(xué)音樂教師能運用新課程理念,，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,，以飽滿的熱情，投身到我縣的音樂教育教學(xué)之中,，讓更多的孩子享受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣!

總之,，只要把農(nóng)村小學(xué)的音樂教育搞好了，我們農(nóng)村小學(xué)才能更好,、更全面地實施素質(zhì)教育,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇三

歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀,、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的,。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀,。課內(nèi)閱讀是有限的,，而課外閱讀卻是無限的。

課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)供給了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時光只讀十二本教材,，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安,。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,，到達豐富教學(xué)資料，擴大學(xué)生閱讀量,，運用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展,，作為學(xué)生自我教育中的一項重要資料，它對學(xué)生自身本事的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。

為此,，我于x年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情景的問卷調(diào)查,，又召集了部分學(xué)生進行座談，旨在經(jīng)過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開供給一些依據(jù)和參考,。

這次調(diào)查我從當前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣,、時量,、資料、習(xí)慣,、方式方法入手,，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，全部為有效問卷,。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大,，可是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動供給了可行性。具體結(jié)果如下：

1,、閱讀目的較正確,。

在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5%的學(xué)生認為閱讀對自我的成長有很大幫忙;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認為閱讀對自我的成長沒有幫忙或有負面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5%中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識,，提高自我的語文本事;1.0%的學(xué)生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,，只是為了完成教師的任務(wù)，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚,。

28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的.學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,，對讀課外書一點也沒興趣的學(xué)生沒有,。

45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時光,，閱讀課外書籍,。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時光讀書,。21.4的學(xué)生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15%的學(xué)生隨時都在讀書,。

3,、閱讀資料較為廣泛。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類,、小說類,、科幻小說、自然科學(xué)類,、童話寓言,、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,，學(xué)生們經(jīng)過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等,，對于他們的智慧、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫忙的,。

4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面,，還缺少實踐。

1,、閱讀量減少,。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時光量偏少。小學(xué)實施素質(zhì)教育和“減負”措施后學(xué)生休閑時光增加,，但用于閱讀課外書刊的時光偏少,，這是閱讀時光的相對減少。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè),、做家務(wù)、休息時光外，平時可自由支配的休閑時光在1-3小時(周六,、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達不到半小時閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇四

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化,。首先，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合,，原來的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化，中學(xué)接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到,。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺性、較強的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力,。其次,，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點有了很大變化：課程的深度、廣度,、難度,，知識的密度有很大增加，老師教學(xué)中比較“開放”,，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強的心理承受力。第三,，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開展活動常由學(xué)生負責(zé),，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時間更多。這就要求學(xué)生具有較強的自理能力,，有對行為進行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力,。

二、調(diào)查研究,。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,，從而實現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌。

2,、解決問題的主要途徑是心理健康教育,。

從理論上，要解決上述的問題,，實質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準,、獨立自主的個性,、完善的社會適應(yīng)性、交往的合作性,，塑造學(xué)生具有完善的人格,、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質(zhì),。從實踐看,，中學(xué)老師評價比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)中也反映出，抓心理健康教育能對幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活,，打下良好基礎(chǔ),。

三、心理健康教育的有效措施,。

1、進行教育思想大討論,。

把心理健康教育當作一件大事來抓,，必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化,。進行教育思想的大討論,，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認識到教育中一個要求,、一個標準、一條出路,，嚴重束縛了孩子個性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點點被扼殺,，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過教育思想討論,，使教師進一步認識到要尊重學(xué)生人格,，注重個體差異，愛護與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將自己的角色由“權(quán)威者”、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務(wù)者”,。

2、進行教法改革,。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會生存”,、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會創(chuàng)造”,?！皩W(xué)會生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬變的世界相適應(yīng)的知識和能力,，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、活動和生活,。

3,、教育過程中弘揚學(xué)生的自主性、主動性,、選擇性和創(chuàng)造性,。

教育過程中注重提高學(xué)生的參與程度，使學(xué)生由消極被動地學(xué)習(xí)到積極主動地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。通過開展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見,，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，讓每個學(xué)生在各項學(xué)校、班級組織的活動中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動,，由學(xué)生自主確定活動主題，設(shè)計活動方案,，主持活動內(nèi)容和進行活動評價;開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊長”、“今天我是一日小班長”的主題演講,，群策群力制定班級管理目標;通過“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論，進行自我教育,，認識自己,，悅納自己，欣賞自己的長處,，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見，克制自負,、自傲,、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負責(zé)的“圖書角”,、“生物角”,、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性,、主動性,、創(chuàng)造性,。

4、加強小組活動,，促進學(xué)生交往,。

加強小組活動，以小組活動來組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀,、研討、質(zhì)疑,、評價,。還可以實行小組長“自主承擔(dān)、輪換負責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長,，如數(shù)學(xué)組長、語文組長,、預(yù)習(xí)組長,、討論組長、朗讀組長,、分析例題組長、實驗操作組長等等,，并定期輪換,，這樣每個學(xué)生都能表現(xiàn)自我，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練,。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗。

成功的體驗會給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點成功，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等,。對于每一個學(xué)生，既要求他們有遠大的抱負和追求,，又必須讓他們按自己的實際水平和能力,，一步一個臺階地去接近。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過努力有把握成功的短期目標,，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果,。如過去對學(xué)生期望過高,，就作適當調(diào)整。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信,，去爭取更大的勝利,。

6、開展心理輔導(dǎo)活動,。

心理輔導(dǎo)活動多種多樣,。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站，由專職心理輔導(dǎo)員,、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員,，耐心聽取同學(xué)的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”,，開通“熱線廣播”,，讓同學(xué)把自己的心理問題寫出來投進信箱，心理輔導(dǎo)員以專門回信的方式和同學(xué)交流談心,，解決他們的心理憂慮,，開辟心理健康教育專欄、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,、舉辦心理講座,，介紹有關(guān)的心理知識和解決生活中小矛盾;進行考前心理疏導(dǎo)，漫談如何公平競爭,、如何正確認識自我價值,、如何正確對待挫折、如何克服煩惱,、控制憤怒,、消除嫉妒，介紹交往的準則,、人際溝通的方式和技巧,，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，等等,。

7,、開展藝術(shù)活動，陶冶同學(xué)的情操,。

利用學(xué)生愛唱愛跳的天性,，舉辦舞蹈、歌詠,、書法,、繪畫、籃球等興趣小組,，每個同學(xué)都可按自己的興趣愛好,，選修其中一項,。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛好，使個性特長得到充分發(fā)揮,，還能夠促進其身心得到健康和諧的發(fā)展,。同時也可以提高其鑒賞美的能力，為陶冶同學(xué)的情操,，促進心理素質(zhì)的提高服務(wù),。

8、通過體育游戲活動,，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志,。

體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強學(xué)生的體質(zhì),、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段,，還是形成開朗,、堅強堅韌、積極進取的良好性格的重要途徑,。因此,，有關(guān)身體運動方面的活動是與道德教育、文化科學(xué)知識教育等有著同等重要價值的教育活動,。

9,、結(jié)合國內(nèi)外重大事件進行教育。

結(jié)合國內(nèi)外重大事件進行教育是有效進行心理健康教育的一種措施,。例如運動員為祖國爭光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,，使同學(xué)們意識到良好的心理素質(zhì)和高超的競技水平是奪得金牌的根本保證。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇五

黨的“十八大”報告中提出“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì),?！?/p>

由此可見,，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看,，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,，我認為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。

1,、教師負擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽,、寫、讀,、背,、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。()同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重,。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔(dān),。

2,、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴重,，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。

3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。

很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費,。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。

4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的`專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,?？墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟,、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué),，自研苦于沒有資料可查，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu),，改進教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料,。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解,，不能內(nèi)化和深化，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標,，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對新課程的組織實施感到困惑,，有畏難情緒，所以,，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人,。另外,，由于地域特點，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo),。對課改實施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進行,。

我所調(diào)查的一些村級小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支,，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠,，傷害部分村民感情等問題,，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來回跑不僅浪費時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W(xué)校又無宿舍,。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：

1,、硬件方面,，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;2,、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大,，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3,、家長素質(zhì)較低,，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學(xué)校的,。

4,、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”,、“多培養(yǎng)一個大學(xué)生,，就多出一個貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱,。

綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,，令人難以樂觀。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端,。基礎(chǔ)教育不扎實,，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑,。否則,，就相當于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落,?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”,，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”?！拔覀円Х桨儆?，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度,，把教育問題解決好”,。基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量,。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇六

20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五),。

xx學(xué)校。

1.你喜歡上哪個老師的課為什么?

2.你們自己會有參考書,，課外是會看嗎?

3.你喜歡什么樣子的課堂?

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達到高潮,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感，這樣的話,，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān),，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強,，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻，這些是我在漳州實驗小學(xué)見習(xí)時常常有的一個感想,。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認識,，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實驗小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人,，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的，男女混合班,。

在平時的課間時間里,，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書,，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》,，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書，上課的時候也都會把參考書放在桌子上,，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答，因為老師問的問題參考書上幾乎都有,。

一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性。在這次對二年(七)班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對上課的積極性的看法，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視，使老師們在不影響教學(xué)的情況下,，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達到教師和學(xué)生共同進步,，互相學(xué)習(xí)的效果,。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

一方面,，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題,，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法，不固定學(xué)生的思維,，不要用老師的標準荅案去限制他們,，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助，給予提示,，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識,。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺得這課上不上都無所謂,，因此,，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨一無二的，你不認真聽會后悔的信念去備課,。

2.關(guān)心愛護學(xué)生,，保護他們的自尊心。

在聽課的時候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯或回答不出問題的學(xué)生，老師總是會露出失望的表情,，然后提問別人,，又或者對于上課“不認真”聽課的同學(xué)進行嚴厲的批評，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性,。每個人的自尊心都需要得到保護,，對于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護學(xué)生的自尊心,，如在上課時,，有同學(xué)沒認真聽講，你應(yīng)該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他,，或問他：“這個問題你會嗎?”如果他說不會,，你就可以說：“那好，下次努力吧!”我覺得,，一個老師只要心細,，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果。

(1)每周評選出“善學(xué)之星”,、“禮儀之星”,、“文明之星”、“善學(xué)之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標，這點我見習(xí)的那個班就做的很好,。

(2)消除學(xué)生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒關(guān)系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

(3)對平時很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時鼓勵他,，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年(x)班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，及其想法,，教育是在不斷的改革中前進的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，想辦法去解決問題,，相信我們的未來,，學(xué)生的未來，教師的未來都會變得更加美好,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇七

一,、調(diào)查概況2011年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機會在海陽美寶小學(xué)度過了我三個多月的實習(xí)生涯。我的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。在這三個多月的時間里，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時,，我還利用這三個多月的時間做了一番的調(diào)查,，這個調(diào)查是針對英語這門課在當今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,，我對當下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標和方法,。

(一)具體目標,。

1、從英語教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去,。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：

三,、調(diào)查結(jié)果。

1,、從英語教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,，從小學(xué)英語教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況,。經(jīng)過三個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高,。其次，從現(xiàn)今小學(xué)英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法,、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進的手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn),，不僅一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心,，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學(xué)生,。在英語教學(xué)的過程中,，三年級的老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生只要求能聽懂,、會讀,、能背，所以要確保他們會讀后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。

力不集中,，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛,。所以上課時,，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，我想從學(xué)生方面說,，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深,，這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,。當然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)英語教師都努力讓每一個學(xué)生愛上英語,，他們使盡手段,、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來,。

小學(xué)生是很單純的,，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當?shù)臅r機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進步,。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小,，就認為他們不懂,，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多,，他們會比較親近這個老師,，反之,，則比較生疏,。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的,，調(diào)查的對象都是小學(xué)生,，而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,，大多數(shù)學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿意的,，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因,，遲交或不寫作業(yè),?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

英語教學(xué)的終極目標是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達兩個能力,。根據(jù)以上了解到的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇八

名：何瑋,。

學(xué)

號：1064001251198專。

業(yè)：2010年秋小教本科分,。

校：石嘴山電大分校電,。

話：***。

二0一三年一月,。

何瑋,。

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面,。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長,。

一,、調(diào)查的基本情況及存在的問題分析。

此次調(diào)查的對象為前嘉幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份,。家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢,。

(一)家庭的一般情況:。

1,、從家庭的經(jīng)濟收入來看:由于我園是私立幼兒園,大部分家長的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大本文化的約占總數(shù)的16.6%;父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)48.3%;父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.1%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費很多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的,。

將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%,“當國家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%,。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋、英語及繪畫和樂器類),、還有購置書籍,以及家庭電腦等等,。

在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長認為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng),7.5%的家長認為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩,。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,有52.2%的家務(wù)勞動是被動的,。

“打一頓,、全家人不理他、罰站,、關(guān)在家里不許出去”等,。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù),、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態(tài)度,。

(三)母親是家庭教育的主要角色:,。

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密,。調(diào)查表明,參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ),。

好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的,、積極的,有時可能是不良的、消極的,。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長提供的基本保證,。

由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態(tài)。由此可見,加強家園聯(lián)系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用,。

三,、

調(diào)查結(jié)論和建議:(一)家長要更新教育觀念:正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性,。然而,一旦當它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移,。

調(diào)查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德,、有一技之長的勞動者,。

強對孩子的素質(zhì)教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子,。如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識,。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解幼兒的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等,、和諧,、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。

(二)要不斷提高家長,，特別是母親的綜合素質(zhì),。

作為家長,學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通,、影響,、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學(xué)習(xí)推動下,更加倍于自身的學(xué)習(xí),。母親對家庭,、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認識上往往只關(guān)注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄,。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

(三)給孩子成長的空間:,。

兒童,了解他們的內(nèi)心世界,。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強家園之間的溝通:幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補,。幼兒園教育要通過家訪,、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系,。針對家教存在的問題,通過“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L會”,、“家長委員會”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半,。

調(diào)查報告三稿修改意見：

1,、同意定稿。

2,、請將一稿,、二稿和三稿（皆包括教師的修改意見）打印出來交班主任。

3,、從班主任處領(lǐng)取“社會實踐登記表”,，填寫有關(guān)內(nèi)容。在登記表的第一頁的“調(diào)查報告內(nèi)容摘要”一欄,，要概括調(diào)查報告的主要內(nèi)容和基本觀點,，不能簡單的寫幾句話。

4,、你的畢業(yè)論文還未完成,，請抓緊時間。

5,、其他事情,，請咨詢班主任。

梁忙海2013-4-24,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇九

小學(xué)的素質(zhì)教育問題一直頗受社會關(guān)注,，下面小編為大家整理了一篇關(guān)于小學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查報告，大家一起來看看吧,。

(一)某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化,、辦學(xué)形式多樣化,，從小學(xué)3 年級開始對學(xué)生開展外語教育,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ),。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德,、智,、體三方面得到全面發(fā)展。

(二)某某小學(xué)的教育方針

該校的教育方針,，多數(shù)實行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合,，大大調(diào)動了教職工的工作積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中,，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢

該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大,，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資,，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下,，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,，美化校園環(huán)境,。

從以上情況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì),，辦學(xué)加強教育素質(zhì),，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1,、采取堅決措施,、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價原則,。在全校公布評價結(jié)果,，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,，保證自己的職稱評定,、標準、等于或高于重點學(xué)校,。

2,、理順關(guān)系、拓展空間

該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善,，使學(xué)校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學(xué)校進行了改善,。

3,、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作

在此基礎(chǔ)上,，還進一步完善了規(guī)章制度,，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學(xué)的規(guī)范化,，法制化和管理科學(xué)化,。

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高,。但在個別方面也存在著一定的問題,，主要存在以下幾點：

(一)教師不夠嚴謹

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴謹,。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競爭意識,，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降,。

(二)教師隊伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力,、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長遠規(guī)劃,，使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性,，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng)。

(三)教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍,，導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識,。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性,，沒有充分利用好學(xué)生的課余時間。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作,，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，為了提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學(xué)教育教學(xué)管理,，提高教學(xué)素質(zhì),，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求,。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點問題,，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神,，認為要加強某某小學(xué)的'管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)重點抓好以下幾點：

(一)提高認識,、不斷強化質(zhì)量意識

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級,，浪費義務(wù)資源,，妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高,。

(二)多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準,，認真落實教師隊伍,，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度,，堅持“能者上,，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低,，不能履行職責(zé)的教師,。

(三)注重實效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，某某小學(xué)必須以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,，認真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度,，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1,、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;2,、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度;4,、要健全聽課制度;5、要建立教研,、教改成果檢查,、評比、交流制度,。

(四)綜合評價,、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué),，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的,，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門,。

(五)加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任,、強化職能作用

加強學(xué)校管理,，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門,，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù),。要明確責(zé)任，實行領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制,，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

此外,，要對某某小學(xué)實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育：首先,，要充分認識英語入門的重要性，緊迫性;其次,，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施;再次,，要抓緊制訂開課規(guī)劃;最后，必須認真研究教學(xué)策略,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇十

? ? ? ?每個人的學(xué)前啟蒙教育都將影響著往后的一生,，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的“小學(xué)學(xué)前教育調(diào)查報告”,，歡迎大家閱讀。

明德小學(xué)始建于xx年,，xx年9月正式招生辦學(xué),，不開設(shè)幼兒園，有學(xué)前班2個,，學(xué)前兒童118名,，聘請低級幼兒教師 4人。至2011年9月,，明德小學(xué)學(xué)前班增至4個,，就讀兒童201名，學(xué)前一年入園率100%,，其中流動聽口146人,，占比73%，聘用初級幼兒教師8 人,，均有教師資歷證,，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置,。

在學(xué)前教育建設(shè)的經(jīng)費投入上，明德小學(xué)堅持"不等,、不靠,，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制,。

首先,，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學(xué),，并于xx年9月正式開學(xué),。

其次，從xx年至2011年,，學(xué)校先后為學(xué)前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學(xué)器材,，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學(xué)光盤若干,，同時動員全部教師自制玩教具200余件,，彌補了教學(xué)裝備的不足。添置了幼兒室外活動場合：滑梯,、轉(zhuǎn)盤,、蹺蹺板、秋千等,，還開設(shè)幼兒活動室：圖書室,、閱覽室,、跳舞室等。明德小學(xué)學(xué)前教育除按國度要求保障功效配套外,，總體設(shè)計綠化,、污染、兒童化,、教育化,。至今，明德小學(xué)的學(xué)前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了,。

學(xué)前教育是基本教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終言教育的.奠基階段。自明德小學(xué)建校以來,，引導(dǎo)班子就從實際"xxxx"重要思惟,、落實迷信發(fā)展觀、構(gòu)建協(xié)調(diào)社會的高度認識發(fā)展學(xué)前教育的重要性,，把學(xué)前教育納入學(xué)校發(fā)展的總體計劃,，兼顧部署，增強指導(dǎo),。

明德小學(xué)當真落實上級有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī),，及時擬定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策,。每學(xué)期,，學(xué)校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命,，保險第一"的觀點,，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴,，常抓不懈,，切實把學(xué)前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產(chǎn)生,，新加坡留學(xué)學(xué)費,。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化,、軌制化,、科學(xué)化。

明德小學(xué)保持幼先生資隊伍建設(shè),，加大培訓(xùn)力度,，通過開展對青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)大比武,、群體備課和教研交換等情勢,，增進幼兒教師彼此學(xué)習(xí),，豐盛教學(xué)教訓(xùn);同時請求每學(xué)期至少組織一次教師全員介入培訓(xùn)運動，發(fā)展教研探討和教學(xué)方式交流,。這些措施有力地推動了學(xué)校學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,。

目前制約明德小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。目前學(xué)前教育都是自信盈虧,，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等,，學(xué)前教育場地和小學(xué)公用，沒有獨自的學(xué)前教育場地,，師資缺少,，經(jīng)費投入短缺保障，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源顯明不足,，這也讓學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒有真正體現(xiàn)出來,。

社會對學(xué)前教育的主要性意識不足，學(xué)前教育治理體系體例不完美,，有關(guān)政策不很好落實,。

學(xué)校學(xué)前教導(dǎo)師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障,。

學(xué)前教育為逢迎家長心理,，爭奪生源，在教學(xué)上違反幼兒教育和幼兒成長的法則,，暖衷于幼兒識字,、拼音、寫字,、算術(shù)等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習(xí)性,、技巧的培育,，導(dǎo)致幼兒過早地對學(xué)習(xí)發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪,，也嚴峻影響了小學(xué)教學(xué)品質(zhì)的進步,。

學(xué)前教育是教育事業(yè)的首要組成部門，是一種社會公益事業(yè),。社會應(yīng)站在對兒童,、對民族未來負責(zé)的高度，切實提高認識,，把學(xué)前教育納入公民教育系統(tǒng),，調(diào)動所有能夠調(diào)動的資源和力氣，傾力推進學(xué)前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展,。

首先,，當初九年任務(wù)教育經(jīng)費保障機制已初步樹立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學(xué)前教育。應(yīng)當建破政府投資,、按本錢公道收費,、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長效機制。

其次,，完善政策,，標準管理，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇十一

音樂教育對于小學(xué)生智力的啟迪,，人格的塑造，想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用,。在日益注重素質(zhì)教育的2世紀，倡導(dǎo)新的教育理念,，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域,，關(guān)注新的教學(xué)方法，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn),。通過本次實習(xí),，我深有感觸。對于基礎(chǔ)教育的主題而言,，這些改革是否真正適應(yīng)學(xué)校以及師生的需要,，做到因材施教，使學(xué)生的個性才能得到充分的發(fā)展還不得而知,。為此,，我專門設(shè)計了一套問卷，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的需求,，從而對問題進行分析研究,，以便更好的了解當代小學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀。

在這一年工作中,，我擔(dān)任的是六年級的音樂教師,。為了得到準確、客觀的答案,，我對該校六年級6個班的學(xué)生做了一個問卷調(diào)查,。這四個班音樂基礎(chǔ)基本持平。問卷主要圍繞態(tài)度,、情感,、內(nèi)容、能力四個方面,，讓學(xué)生能夠自由大膽,、積極地說出內(nèi)心的感受和想法,，獲得了最真實、可靠的數(shù)據(jù),。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了0人,，共60份，經(jīng)過統(tǒng)計,，情況如下：

問題一：你對音樂學(xué)習(xí)持何種態(tài)度活情感?

通過對調(diào)查結(jié)果整理分析,，基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的，學(xué)生在音樂教學(xué)過程當中感受到了音樂的美妙,。當然,，在音樂教育課程當中也存在一些必要的問題。60.3%的同學(xué)表示非常熱愛音樂,，33.5%表示一般喜歡,，6.2%表示不喜歡。那么,，學(xué)生眼中的音樂課有何意義?調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生還是比較注重音樂課的學(xué)習(xí)的,。80.5%的同學(xué)認為音樂課可以提高自身素質(zhì)，陶冶情操,，也是緩解學(xué)習(xí)壓力,，放松心情的機會。因為音樂課不需要進行考試,，也就沒有壓力,，讓學(xué)生學(xué)起來感覺很輕松。這也讓我看到了極少數(shù)學(xué)生不好的一面,，學(xué)習(xí)音樂就是應(yīng)付式的學(xué)習(xí),，甚至認為音樂課是一門雜課，可學(xué)可不學(xué),。但面臨巨大大升學(xué)壓力,，音樂作為一門特長，與升學(xué)率密切相關(guān),。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質(zhì)不改革的話,，素質(zhì)教育也難以落到實處,。

問題二：你對音樂學(xué)習(xí)中什么樣的內(nèi)容較感興趣?

調(diào)查結(jié)果顯示34.4%的學(xué)生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過唱歌能夠表達自己的情感,，特別是活潑,、歡快的歌曲。還有大多數(shù)同學(xué)都喜歡流行音樂,，隨著科技的發(fā)展,，音樂得到了廣泛的傳播,，隨之得到進一步的發(fā)展。從唱片,、cd,、收音機到電視、mp3隨身聽,、dvd,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代,，學(xué)生擁有音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師,，教師對教材的占有權(quán)被瓦解。學(xué)生偏好的音樂,，往往不是學(xué)校音樂教育的主要內(nèi)容,，大部分是與學(xué)校音樂教育的宗旨相悖。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生會唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲,。流行音樂普遍,、通俗易懂，成為現(xiàn)代社會的主流,，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛,。同時，流行音樂也具備了青少年喜愛的特點,，內(nèi)容和形式都符合當代青少年的思想讓他們身臨其境,，因此他們更能理解其中的寓意。當然,，我們也不否認有些流行音樂的內(nèi)容也會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響,，但任何事情都應(yīng)一分為二的看待。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的作品,，音樂教材就可以適當?shù)倪x材,，經(jīng)過精心的制作讓學(xué)生演唱和欣賞。教師從正面引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，使學(xué)生形成對藝術(shù)音樂和流行音樂的鑒別力。泰戈爾在《我的學(xué)?！穼懙剑骸敖逃哪繕耸切撵`的自由,，這只能通過自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責(zé)任的?！彪S著年齡的增長,，學(xué)生能夠真正懂得審美與鑒賞，積極的面對生活，熱愛音樂的時候,，音樂教育的目的便達到了,。

另外，有42.3%的學(xué)生選擇了“欣賞音樂”從前的音樂過于系統(tǒng)化,，專業(yè)化,，強調(diào)的是技能技巧的`訓(xùn)練，而對于現(xiàn)在的大部分學(xué)生而言,，不需要對音樂有太深的領(lǐng)悟,，只要能夠欣賞音樂的美，把這種美融入生活中就夠了,。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂教學(xué)內(nèi)容改革中必須面臨的問題,。

問題三：你希望通過音樂學(xué)習(xí)獲得何種能力的發(fā)展?

表示希望提高“演唱”能力培養(yǎng)“樂感”的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%,。希望提高鑒賞能力,、音樂素養(yǎng)”的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望的是什么能力的提升,。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學(xué)生的選擇,。我們的基礎(chǔ)教育一直在探討，音樂課程應(yīng)該讓學(xué)生掌握系統(tǒng)完整的知識,，發(fā)展學(xué)生的能力,。知識和能力兩者之間存在的是因果關(guān)系，而不是對立的關(guān)系,。學(xué)生知識技能掌握得越多,，學(xué)生音樂表現(xiàn)能力就越高，為學(xué)生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件,，架起了通向音樂藝術(shù)的橋梁,。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇十二

xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績,。同時,，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究，我對當下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

1,、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高,。另外，有些人的普通話不算很標準,。這些狀況比較讓人憂心,。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊,，利用多媒體等先進設(shè)備,，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法了,。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。

另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn),，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心,，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學(xué)生,。當然,，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中,，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應(yīng),，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟,。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來,，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是,，而三年級是個特殊的時間段,，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語文的知識的,，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,，吸引學(xué)生注意,、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯。

據(jù)了解,，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,，他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為作家,，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低,。還好,，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說,，這可能是因為小學(xué)生年齡還小,，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,，對語文知識還有著濃厚的興趣,。當然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,，他們使盡手段,、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來,。

在實習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問題,，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多,，學(xué)生好奇心太強,，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào),，還是有個別學(xué)生會去拿,、去碰。正因為這樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備,。

小學(xué)生是很單純的，正因為這樣,，當一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當?shù)臅r機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進步,。當然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,，批評和懲罰也是很重要的,，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的,，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂,，其實他們都擁有雪亮的眼睛,。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多,，他們會比較親近這個老師,，反之，則比較生疏,。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的,，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,，他們對這一問題的看法是不約而同的,。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,，端看老師是如何看待它,。實習(xí)中，我就見到這樣的事情,。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍,，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂,，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼,，因為他上課老是插嘴,。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意,，所以我比較注意他的一言一行,，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來,。我認為，當一個稱職的好老師,，要從學(xué)生的心理出發(fā),，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師,，甚至抵觸這位老師所教的科目,。

小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力,。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,，甚至討厭起語文課來,。實習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹,。”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,，但是又不能講的太過深入,，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了,。于是,，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成,。

在學(xué)習(xí)壓力方面,，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生,，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時,，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時,，所以劃給語文的時間就更少了,，所以我認為他們的負擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們,，不能為他們立言,，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,，也能夠及時完成,，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè),?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍,。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的,，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫,。針對這種情況,，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣,，但是這也是沒辦法的事情,，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成,；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績,，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴重的后果,，學(xué)生家長也不能理解,，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。

小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺,、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下,，逐漸掌握了書面言語,，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的,。成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多,。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長,，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處,、與人合作及競爭的一些基本技能技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級,、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響,。

小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認識,。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果,。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻,。

所以,，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確的道德觀,。

語文教學(xué)的終極目標是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達兩個能力。當然,，要完成這個目標,，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞,、句知識基礎(chǔ)知識,；表達技巧；文學(xué)常識等,。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標：基礎(chǔ)知識,、閱讀、表達,。小學(xué)語文教學(xué)的目標就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達的基礎(chǔ)能力,。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認為,，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問。

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇十三

所以,，只有將這三者結(jié)合起來,，才能得到最佳效果通過暑期的校外英語教學(xué)實踐，我意識到,，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,，進而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性與主動性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵因此，在實習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生主動性,、積極性這一問題展開了調(diào)查,。

正文：在上個世紀的最后中，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度,、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟,、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時,，而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察,。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質(zhì),，學(xué)習(xí)英語走出國門變得刻不容緩,，學(xué)習(xí)英語的重要性日益凸顯。

因而,，在中學(xué)教學(xué)中,，特別是英語教學(xué)中，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢,，并結(jié)合中學(xué)生的自身特點因材施教,，才能有效的組織教學(xué)，使英語素質(zhì)教育落到實處,。根據(jù)這一教學(xué)思想,，在暑期實習(xí)期間，我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性,、積極性等一系列問題展開了調(diào)查,。

調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個教學(xué)班，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式,，共回收有效答卷270份,。調(diào)查的題目包括如下六個：

1)英語學(xué)習(xí)的重要性;。

2)對英語學(xué)習(xí)的興趣;,。

3)英語教學(xué)中參與的重要性;,。

4)你希望課堂和你心目中的英語老師;。

5)你的英語學(xué)習(xí)途徑;,。

6)你喜歡或關(guān)注的英語話題,。

調(diào)查統(tǒng)計分析如下：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性的影響,。

人數(shù)百分比喜歡11642.96%一般4315.92%不喜歡11141.2%從上表可知,，喜歡上英語課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平，中間部分比例很小,，呈兩極分化態(tài)勢,。這說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的原因如下：

1)英語作為一門語言,，學(xué)好可以擴寬自己的視野;,。

2)學(xué)好英語，近的有利于升學(xué),，遠的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物,，為了解新文化提供了鑰匙。學(xué)生不喜歡英語課的因素,，我認為要從學(xué)生和教師兩方面分析：

1.教師因素：

1)教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點是：愛說愛動,，自我約束、自我控制能力不強,。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把學(xué)生純粹當成知識的容納器,，填鴨式地問學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，因而,，學(xué)生便不感興趣，也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性了,。我認為,，目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，這是一個重要的原因,。

2)課后布置大量的習(xí)題，使學(xué)生認為所謂學(xué)習(xí)英語就是做習(xí)題,，從而在反復(fù)做題中喪失英語學(xué)習(xí)的興趣,。

2.學(xué)生因素：

2)由于英語學(xué)習(xí)成績不好，被老師批評,，覺得受到了“侮辱”,，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。

由此可見,，“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)過程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來越重要,。青少年的心理特點告訴我們,，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著,。所以,，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生做中學(xué),，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣,，學(xué)得主動,，提高效率。例如,，教句子開始可進行聽力比賽,，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好,。進而進行單詞組句比賽等等,，通過小比賽激發(fā)學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講,，學(xué)生一遍一遍地讀,，效果好得多，再如,，教課文,，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話,，扮演角色,，講故事，述大意,、改變?nèi)朔Q等方式方法,，變對話為敘述，變敘述為對話,，這樣就會把死教材學(xué)活,。通過即興口頭作文，看圖說話,，組句成文等多種形式,，增加所學(xué)知識的應(yīng)用機會多，效果必然好,。在興趣帶動下,，學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，一方面會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力,，另一方面還會造成心理壓力,，影響今后的英語學(xué)習(xí),。所以，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的'基本條件,。

二,、英語教學(xué)應(yīng)該以課內(nèi)為主，課外補充課內(nèi),，豐富課內(nèi),。

英語作為文科基礎(chǔ)學(xué)科，英語教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語這門語言本身,。而是要通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、想象能力,、交往能力及合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認識社會的能力,，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì),，給予學(xué)生文化熏陶。如果我們的教學(xué)只停留在字,、詞,、句的基本語言知識訓(xùn)練上，學(xué)生就不能提高運用語言的能力,，體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點,。所以，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能,，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言練習(xí)與實踐的過程,。要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體,，充斥著大量的社會知識,、自然知識和人文知識，就是說,，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時,，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要,。這些知識包涵了歷史,、地理、文化,、風(fēng)俗,、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等?？傊?，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會,，他們必須用未來的人材標準指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),。最后，要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績,，應(yīng)該讓學(xué)生明白,，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理,。同時,，教師要幫助學(xué)生提高英語成績，用事實來說服學(xué)生,。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語知識點來指導(dǎo)課外知識擴充,，用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

在英語教學(xué)中,，要注重現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用,。

首先，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通,，極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域,，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究,，從而更大范圍地開拓了我們的視野,，這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的。例如,，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課,，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起,，加上課上我的解說和介紹,，在圣誕節(jié)到來的時候，給大家上了一堂生動的選修課,。

其次,，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中,，能夠綜合利用視,、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊,，有意注意,、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射,，留下較深的印象,。例如,，在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，我采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式,，對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進行,，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(inpairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計上,，使用微機幻燈片放映,，答案單擊顯示，逐個進行,。實踐證明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動。

因此,，從當代課程概念來看,，教師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標準，實施課程要求,，還應(yīng)當是課程設(shè)計的參與者,，課程實施的組織者、促進者,、開發(fā)者和研究者,。教師自身素質(zhì)的提高，對于實施課程標準具有非常重要的意義,。教師應(yīng)具有較強的事業(yè)心,、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德;樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教育教學(xué)觀念，堅持面向全體學(xué)生,，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，堅持促進學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),，以有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展;具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能;具有較強的課堂教學(xué)組織能力,，注重研究和不斷改進教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué);重視教學(xué)評價的研究和實踐;具有教育學(xué),、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基本知識;積極開發(fā)和有效利用課程資源,，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠程教.............

教育調(diào)查報告小學(xué)英語篇十四

3~6年級學(xué)生,。

問卷調(diào)查法,。

負責(zé)以上三項調(diào)查。

20xx年開始，小學(xué)英語課程成為我國國家規(guī)定的必修課程,，小學(xué)英語教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,，小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教與學(xué)的延伸和補充，它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分,，它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個將英語應(yīng)用于生活實際的廣闊天空地,。因此，本文對小學(xué)英語作業(yè)布置的情況作一個分析,。

一直以來,，我校學(xué)生英語課外作業(yè)地完成情況不容樂觀。為了使學(xué)生能完成英語課外作業(yè),，更有效地掌握英語,，提高英語作業(yè)地效率，20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查問卷,，對我校三至六年級學(xué)生進行了作業(yè)地調(diào)查,。具體如下：

為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性,，增加調(diào)查的可信度,，我采用的調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式，以班級為單位,，每個班級進行問卷調(diào)查,，然后從中抽取25名進行問卷調(diào)查。

本次調(diào)查共設(shè)計了5道題,，包括作業(yè)量,、完成作業(yè)時間、態(tài)度,、作業(yè)批閱與反饋評價以及課外閱讀,、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣等多方面。具體題目如下：

1,、你覺得孩子英語作業(yè)量如何,？（）。

a,、非常多,。

b、適中,。

c,、較少。

2、學(xué)校教師對作業(yè)每次都自己批改嗎,？（）,。

a、每次都堅持批改,。

b,、偶爾批改。

c,、不批改,。

3、你認為自己的每天的英語作業(yè)量多少比較合適,？（）,。

a、15分鐘左右,。

b,、30分鐘左右。

c,、1小時左右,。

4、你希望的英語作業(yè)類型是（）,。

a,、抄寫為主。

b,、課外閱讀為主,。

c、聽,、讀為主,。

5、你喜歡英語學(xué)科嗎,？（）,。

a、喜歡,。

b,、不喜歡。

c,、馬馬虎虎,。

1、在被調(diào)查的家長中,，有125人認為英語老師布置的作業(yè)量適中,，占總數(shù)的83.3%，有17人認為我校作業(yè)量太少，占總數(shù)的11.3%,，有人認為我校的英語學(xué)科作業(yè)量太多,，占總數(shù)的5%，調(diào)查報告《小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報告》,。三,、四年英語作業(yè)量比較合適，有部分家長認為作業(yè)不是很多,，五,、六年級英語作業(yè)量大部分家長認為比較適中，個別教師英語作業(yè)量較大,。

2,、通過第二題。

可看出認為教師對作業(yè)批閱,、反饋的有150人，占總數(shù)的95%,，

沒有人認為作業(yè)在1小時左右比較好,。

4、通過第四題可以看出,，大多數(shù)家長反對機械抄寫,，英語學(xué)科作業(yè)最好有不同種類，可以是課外英語閱讀,，可以是聽,、讀、寫,，也可以是綜合性練習(xí),。

5、通過第六題可以看出,，有145名學(xué)生認為自己的對英語感興趣,，占總數(shù)的96%，只有5人認為自己的孩子對英語不喜歡,，且3人都是五,、六年級的，從這一點可以看出,，五,、六年級已經(jīng)有部分學(xué)生對英語不感興趣，占五六年級總數(shù)的12%,，這部分學(xué)生現(xiàn)在就對英語不感興趣,，還可以說他們英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙，這對他們初中英語學(xué)習(xí)是很不利的，所以我校英語學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手,。

（一）三,、四年級。

針對三,、四年級孩子接觸英語時間不長,，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大，所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語,、聽力及綜合性試題三個方面：

1,、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。

2,、制作單詞卡片,，貼在家中的醒目位置，不斷加強對單詞的認識與記憶,。

3,、經(jīng)常制作海報或英語知識小報。

4,、在班級設(shè)置英語角,，將全班分為4個組，進行英語口語表達與訓(xùn)練的比賽,，每周評出周冠軍,，每月評出月冠軍，一學(xué)期評出學(xué)期冠軍,，一年評出年度冠軍,，在國旗下進行表揚與獎勵，激勵學(xué)生,，讀懂孩子,，走進孩子的內(nèi)心世界。

（二）五,、六年級,。

五、六年級與三,、四年級相比,，單詞、句型的書寫大大增加,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度加強,，所以我們力求在作業(yè)設(shè)計時夯實基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合語言實踐能力,。具體主要體現(xiàn)在以下：

1,、為了讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識,，每天留12分鐘的英語書寫作業(yè)，及時鞏固當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識,。

2,、每單元出一張試卷，把各單元教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合,，設(shè)計貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),，提高學(xué)生綜合運用能力。

3,、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師,，我想對你說”，讓學(xué)生告訴你他最想要什么,，他最不想要什么,，他有什么學(xué)習(xí)“心思”、學(xué)習(xí)障礙等等,。

總之,，一切為了孩子，為了孩子的一切,。這次的調(diào)查目的明確,，過程清晰，結(jié)果令人滿意,。從中,，我得到了自己想要的東西,，知道了學(xué)生需要什么,，不需要什么，今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù),，不斷改進,，爭取使我校的學(xué)生英語作業(yè)做得更好，使我校學(xué)生的明天更輝煌,。

新課程下的英語作業(yè)定位于課堂的“深化”,，即以任務(wù)為中心、以英語語言為載體,，體現(xiàn)真實性,、生活性、人文性,，充分激發(fā)學(xué)生聰明才智與學(xué)習(xí)興趣,，在做作業(yè)的過程中，綜合運用語言,，促進學(xué)生富有個性,、健康有效的發(fā)展,。它旨在開發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個將英語應(yīng)用于生活實際的廣闊天地,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和延續(xù),，在英語教學(xué)中占著舉足輕重的地位。然而,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我們現(xiàn)在的課外作業(yè)還有以下幾個共同的特點：

"一種"形式新授結(jié)束后，接下來要求學(xué)生做的就是拿出抄寫本,，抄寫課文中要求"四會"掌握的單詞,、詞組或者句子。久而久之,，英語作業(yè)不用老師布置,，學(xué)生會在教師上課之時，小心翼翼的抄好了,。

"一個"目標通過反復(fù)抄這些單詞和句子,，讓學(xué)生掌握他們的書寫形式，能夠在聽寫,、測驗和考試時應(yīng)答如流,。

"一樣"任務(wù)布置給學(xué)生的課外作業(yè)，每位同學(xué)都必須做的,，不管什么理由,，少抄都視為"偷懶"行為，多抄則是"沒聽清楚老師的交待,。

課外作業(yè)的設(shè)計存在的問題所帶來的負面效應(yīng)有：缺乏實踐性,，應(yīng)用性，創(chuàng)新性和趣味性,，內(nèi)容封閉僵化,，遠離學(xué)生的實際生活。這不僅降低了學(xué)生對英語的興趣,，更嚴重的是使英語課外作業(yè)成了學(xué)生的負擔(dān),。

改進小學(xué)英語課外作業(yè)迫在眉睫。改進小學(xué)英語課外作業(yè)不僅可有效地鞏固課堂教學(xué),，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在深入實施素質(zhì)教育的今天,，"面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。因此,，改進小學(xué)英語課外作業(yè)布置,，促使基礎(chǔ)教育改革全方位進行,，具有重要的意義。

1．培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心,。

小學(xué)英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。學(xué)生只有對英語及其文化持有積極的情感,，才能保持學(xué)習(xí)英語的動力,。

基于以上理念，教師在布置作業(yè)時必須考慮作業(yè)是否符合學(xué)生的年齡特點,，學(xué)生是否喜歡做和愿意做,，學(xué)生完成作業(yè)后能否體驗到成就感，是否對自己的英語學(xué)習(xí)能力持有自信等,。只要教師認真考慮這些問題,，調(diào)整作業(yè)的方式和方法，就能取得事半功倍的效果,。

2．發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,。

英語課程改革的重點“強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力?！币簿褪钦f,，在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和主動思維的習(xí)慣,，讓他們大膽實踐,，提高其跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力,?！耙槐场⒍?、三訓(xùn)練”的作業(yè)方式只是停留在機械記憶和單一的書面訓(xùn)練上,，忽視了對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。因此,，教師應(yīng)使作業(yè)的形式更加多樣化,，以擴大學(xué)生運用語言的空間。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和準確的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,。在學(xué)習(xí)過程中,，教師如果能給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的準確方法,，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)將大有裨益,。因此，教師布置作業(yè)時,，要著眼于教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，而不應(yīng)僅停留在讓學(xué)生死記硬背或盲目抄寫上，應(yīng)加強對學(xué)生聽說能力的練習(xí),，讓學(xué)生借助媒體（如畫報,、vcd、電視和網(wǎng)絡(luò)等）,，增加英語輸入量,。

1．布置層次性作業(yè)，讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán),。

長期以來,，作業(yè)的形式和內(nèi)容都由教師指定。教師應(yīng)讓學(xué)生有機會去選擇,、決定,、思索、體驗,、感悟和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生對事物的體驗和愛好各不相同。新課程也特殊強調(diào)要“突出學(xué)生主體,，尊重個體差異”,。因此，教師布置英語作業(yè)時,，既要考慮學(xué)生的共性,，也應(yīng)兼顧每個學(xué)生的個性，使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的園地,。

2．布置活動類作業(yè),，豐富學(xué)生課外生活。

趣味性作業(yè),。

英語中有句諺語：educationmustbefun,。在日常生活中，中英文商標,、廣告和標牌隨處可見,。教師可以要求學(xué)生平時多注意、收集和摘抄身邊的英語（如madeinchina,，cctv,，bankofchina,，kfc，safeguard,，nokia,，siemens等），學(xué)生會為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而欣喜,。如果教師指導(dǎo)學(xué)生用一個小本子隨時記錄這些內(nèi)容,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增長其英語知識,，還能培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣,。此外，教師還可以設(shè)計其他類似的趣味性活動作為課外作業(yè),，如：學(xué)完動物類單詞,，讓學(xué)生收集整理課外所知道的其它動物類單詞；嘗試把所學(xué)的日常交際用語編成chant的形式,，這些寓教于樂的作業(yè)形式真正使作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔(dān),。