學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

多媒體教學(xué)心得體會篇一

還可以幫助突破教學(xué)難點，提高教學(xué)的靈活性,。因此,，我覺得運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。一,、多媒體教學(xué)的運用符合幼兒的認知特點,。

看電視是一項幼兒喜愛的活動，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中,，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來,，小朋友也會很自然地瞪大眼睛,，挺直身體坐好，等待老師把電視打開,。多媒體教學(xué)就相當于播放電視片,。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,，電視畫面鮮明生動,、活動多變、刺激強烈,，很容易引起幼兒的注意和被識記,。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好,。而且鏡頭中推,、拉、特寫,、定格,、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,，變得清晰,、醒目，便于幼兒觀察和記憶,。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,，而且容易疲勞,，最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求,，借助畫面表達出來,，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補,。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片,，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。

讓他們通過觀看鏡頭,，從而知道畫面上的人是怎么做的,？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗,。

又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動中,，我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),，以及沙灘的美麗景色時,，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面,。

在直觀圖片的影響下,，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣,。實際操作時,，他們迅速地,、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,，充滿童趣,。二、形象生動的課件感染力強,，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼兒的認識范圍,。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩,、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,，可以說是集形,、聲、色為一體,，幼兒可以邊聽,、邊看、邊娛,、邊想,，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的,。

幼兒教育的花草樹木,、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容,。通過觀察和參觀,、游戲和故事等形式進行。但是,，現(xiàn)在的小朋友,，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。

多媒體教學(xué)心得體會篇二

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,，教學(xué)方法也在逐漸改變,。傳統(tǒng)的黑板講課方式已經(jīng)逐漸淡出教學(xué)場景，而多媒體化學(xué)教學(xué)則越來越受到人們的歡迎,。多媒體化學(xué)教學(xué)不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能促進教學(xué)效果的提升，下面將分享自己在多媒體化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗與心得,。

多媒體化學(xué)教學(xué)的呈現(xiàn)形式豐富多樣,，例如圖片、音頻,、視頻等等,。這些多樣化的呈現(xiàn)形式可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，并且能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,，當老師在多媒體資料上播放生動的實驗視頻時,，學(xué)生們可以在教學(xué)過程中更加直觀地了解實驗原理和步驟，從而增加了對實驗的認知,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

多媒體化學(xué)教學(xué)不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教學(xué)效果,。一方面,，多媒體化學(xué)教學(xué)可以更加生動直觀地展示實驗現(xiàn)象和反應(yīng)過程，讓學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識,。另一方面,，多媒體化學(xué)教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)個性化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,，更好地推進教學(xué)進程,。

傳統(tǒng)的黑板講課方式受限于時間和空間的限制，而多媒體化學(xué)教學(xué)則能夠方便快捷地拓展教學(xué)內(nèi)容,。比如,，當老師在多媒體資料中引用了一篇最新的研究論文時，學(xué)生可以在教學(xué)過程中更好地了解最新研究成果,，從而了解到更多的前沿知識,。這種拓展教學(xué)內(nèi)容的方式也更符合當今教學(xué)的趨勢。

雖然多媒體化學(xué)教學(xué)具有上述優(yōu)點,，但是在實際應(yīng)用中也要注意其教學(xué)質(zhì)量的把控,。一方面，在使用多媒體資料時,，應(yīng)注意其可信度和有效性,。另一方面，在多媒體化學(xué)教學(xué)中,，也應(yīng)注重教師與學(xué)生之間的交流互動,，這樣才能真正達到教學(xué)的目的。

雖然多媒體化學(xué)教學(xué)具有許多優(yōu)點,，但是其應(yīng)用也存在一些不足之處,。例如，如果多媒體資料過于單一,，會使學(xué)生失去興趣,；如果使用不當，可能還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,，在實際應(yīng)用中需要不斷摸索和改進,，才能為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和效果。

總之,，多媒體化學(xué)教學(xué)是教育教學(xué)的一種新型方式,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，拓展教學(xué)內(nèi)容,。但是在其應(yīng)用中需注意教學(xué)質(zhì)量的把控，同時也需要不斷改進以滿足新時代教育教學(xué)的發(fā)展需求,。

多媒體教學(xué)心得體會篇三

在這一周的時間,，我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認為右面的同學(xué)會因為反光而看不清楚,，但是我嘗試的時候只有幾個同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊,，問題在于怎樣趨利而減少弊端,。

之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標,，有的還需要插在多媒體電視的后上方,。我買了一個ppt翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了,，就比較方便了,。

我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快,。一節(jié)課有五十分鐘,，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好,。用課件是縮短了板書的時間,，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實。一節(jié)課我并沒有很多的拓展,，這節(jié)課講解的時間就非常短,。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系,，還要考慮學(xué)生們的接受能力,。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學(xué)生們有一些互動的環(huán)節(jié),，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”,。所以在使用多媒體的時候要多設(shè)計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實的課堂,。

使用多媒體教學(xué)會看到有很多的學(xué)生會有很大的興趣聽課,，因為用的是多媒體?，F(xiàn)在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的,。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問題,；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對生物的興趣，抓住他們的興趣點并努力讓他們學(xué)到真正的知識,；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識與實際生活有連接點,。這樣他們就會對知識有更深的印象。

我在第一次使用課件的時候講的很快,，但重要的一點是沒有給同學(xué)們足夠的時間做筆記,。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記,。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停,，給同學(xué)們一些時間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,，所以讓同學(xué)們用筆記下來會有更好的記憶效果。

第一次的嘗試有很多的反思與目標,，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標,，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實和有趣,。

多媒體教學(xué)心得體會篇四

多媒體計算機雖然具有多媒體,、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用,?？捎械睦蠋熣`認為是一種“全能媒體”。他們沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦,，整堂課不任是課題,、例題，還是課文中的字,、詞,、句等等，一切由電腦來完成,，一堂課上下來,，黑板上不留一點痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”,，我們知道,，多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好,，還需多考慮在什么條件下用,，如何使用，而不是處處濫用,。

既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時,，必須從實際出發(fā),，注重實效。那種為了趕時髦,，為運用而運用的做法將會造成教學(xué)的失誤,。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段,，然而,，聽課的老師幾乎都認為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課?？梢娒襟w使用不再于多而在于精,。如“圓的認識”的一堂課上，為讓學(xué)生建立圓的概念,，先呈現(xiàn)出幾個實物，再把實物慢慢抽象化,，這樣使學(xué)生通過實物展示和逐步抽象的過程中正確建立了圓的概念,。因此，恰當運用多媒體手段還需鉆透教材,，找準最佳作用點進行有的放矢,，起到畫龍點睛的作用。

課堂教學(xué)過程中,，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來,，通過音響、色彩,、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官,，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中,、穩(wěn)定,、持久，思維更為積極活躍,，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的,。但在許多課堂實踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標。如：在一堂教學(xué)課上,，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進位加法題,，呈現(xiàn)出一副迷宮內(nèi)寫著算式的畫面，然后問：“你能計算這些題嗎,？”沒幾個學(xué)生回答,。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了，根本沒看到那幾道算式,。再如有些語文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時,，大量調(diào)用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯,，人物講話錄音,、圖片文字資料等。適當?shù)匾檬潜匾?，但如果引用過多就會沖淡教學(xué)主題,。在不失時機發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機,，以最佳的方式呈現(xiàn),，從而幫助學(xué)生解決問題，切不可隨意呈現(xiàn),，喧賓奪主,。

合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍,。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識都比較抽象,，往往使學(xué)生感到枯燥乏味,，而計算機則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。如：數(shù)學(xué)課上教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時，運用了兩輛車同時從兩地出發(fā)的直觀動態(tài)演示,，顯現(xiàn)兩車相遇的全過程,。通過幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時間,、相距路程之間的關(guān)系,。再如小學(xué)低段教學(xué)數(shù)“一堆方塊有幾塊”時,，由于孩子空間觀念較差，很難數(shù)出幾塊,，這時運用多媒體動態(tài)演示疊方塊和移方塊的過程,，學(xué)生掌握起來就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化,，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián),，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展,。

運用多媒體,，就是希望在聲、光,、色,、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。但有的課件就不能盡如人意，反而影響了課堂效果,。如有一堂語文課,，為了展示春天的美麗景色，競跳出了一幅水粉畫,，色彩黯淡,，模糊不清，真是大煞風(fēng)景,，還是不畫蛇添足的好,。有的課件，由于制作時未能找到合適的音樂,，便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調(diào)不相吻合，甚至相互抵觸,。如忽視了課文的感情基調(diào),，只為“湊”點音響，不僅無助于學(xué)生準確把握作品的思想情感,，反會“以音害人”,。所以說在多媒體課件制作中，千萬不可粗制濫造,，不然的話效果會適得其反,。

在制作課件過程中，既要講究科學(xué)性,，還要講究美學(xué)性,。如我在教學(xué)“年,、月、日”時為了讓學(xué)生感知“年,、月,、日”各是怎樣產(chǎn)生的。我運用這三維做了一個動態(tài)圖,。這時太陽,、地球、月亮都動起來了,，可是色彩很差,，球是光禿禿的，而且畫面是一次呈現(xiàn)較難觀察,，于是我就給它們粘貼上符合太陽,、地球、月亮的顏色,，改變了呈現(xiàn)方法,，又配上了具有神秘色彩的音響，其效果就好多了,。運用電腦媒體創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境,，能營造出一種求知氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣,，還能吸引學(xué)生注意力,。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越體現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體,，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,，還有待于繼續(xù)探索、研究,。

多媒體教學(xué)心得體會篇五

通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，使我更加深刻體會到信息教學(xué)時代已經(jīng)到來了,！如今,，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享,。所有多媒體教學(xué)已成時尚,。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識,，也使課堂教學(xué)目的完成,、教學(xué)難點的突破更省時、更省力,、更有效,。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛,。在此談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會。

一,、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用圖文并茂,，聲像俱佳,，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,，在教學(xué)中,，老師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得自如,，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合,，有助于加快教學(xué)速度,，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上語文課,，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容,、重點難點、分段分層次分析浪費了太多的時間,。利用多媒體,，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學(xué)的密度,；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度,。

總之,，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，,，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間,，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力,。

那說最后,！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進行整合呢,？

1、作為教師,，身處這個物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的社會,，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法,。

2,、在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處,，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛,，恰到好處的作用,。

多媒體教學(xué)心得體會篇六

“問題”是教學(xué)互動得以開展的條件和基礎(chǔ)。為確?；邮浇虒W(xué)的實施,，課前必須依據(jù)課程標準，立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計互動問題,。

一是“動”在教學(xué)熱點上,。選擇大部分學(xué)生熟悉，關(guān)注度比較高的問題進行互動,，有利于學(xué)生大膽提出自己的觀點,。互動問題還可以提前告訴學(xué)生,，讓學(xué)學(xué)生提前準備,。

二是“動”在教學(xué)重點上。教學(xué)重難點關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)能力的生成,。教師必須吃透大綱和教材,，把握重點、難點,，使選擇的互動問題具有重點價值,，同時采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次學(xué)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在思維的碰撞中生成知識,，培養(yǎng)分析和解決問題的能力,。

三是“動”在教學(xué)疑點上?！耙墒撬贾?，學(xué)之端?！彼季S是從疑問和驚奇開始的,。愛因斯坦指出：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要?！彼?，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生容易生疑的知識點設(shè)計互動問題。對于疑點,，學(xué)生往往比較敏感,，圍繞疑點問題開展互動，可以激發(fā)學(xué)生探索欲望,，換來學(xué)生心態(tài)的開放和創(chuàng)造力的激活,。

讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到落實和凸現(xiàn)，既是互動式教學(xué)的內(nèi)在要求,，也是學(xué)生能力發(fā)展的需要,。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人,，互動式教學(xué)才能有效開展,。所以，營造民主的課堂氛圍,，建立和諧,、平等的師生關(guān)系，是開展互動式教學(xué)的基本前提和條件,。必須突出多邊互動,。教學(xué)過程是一個全息的過程，要促使每個學(xué)生積極參與其中,，對于不主動發(fā)言的學(xué)員,，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動其思考回答問題,，也可點名回答,。

互動式教學(xué)相對于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)而言的，其主要特征在于教學(xué)過程中的“溝通”與“對話”,。在教學(xué)理念上,，傳統(tǒng)教學(xué)看重的是經(jīng)過教學(xué)后學(xué)生的成績，而互動式教學(xué)則著重于教學(xué)過程中“教了什么”和“學(xué)會了什么”,，是一種提倡師生交流的教學(xué)指導(dǎo)思想,；在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師“一言堂”,、“滿堂灌”,，而互動式教學(xué)強調(diào)師生及學(xué)生互相之間開展討論、交流和溝通；在師生關(guān)系上,，互動式教學(xué)也區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系,，不再是單向的，而是多向的,、互動的,；學(xué)生在教學(xué)活動中從單純接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，從接受式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望,，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣,，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新認識、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新能力,。

為了把互動學(xué)習(xí)落到實處,，要做好以下幾點：

1、訂定計劃,，并嚴格按照這個計劃開展學(xué)習(xí),；

2、目標意識,，確立一個目標,，有利于學(xué)習(xí)中的堅持；

4,、注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,，可以和好朋友一起開展學(xué)習(xí)上的.比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來,。

5,、自我檢查與相互檢查。

總之,，互動式教學(xué)反映了教學(xué)過程中教與學(xué)的交互,、反饋和融合，使得教學(xué)過程成為一個協(xié)調(diào)的整體,，是一個對話的過程,，理解的過程，創(chuàng)新能力形成的過程,。

多媒體教學(xué)心得體會篇七

所謂最佳切入點是指在最適宜的地方運用,。課堂教學(xué)時，運用多媒體手段，有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和深化,。如教第十一冊第3課古詩《暮江吟》時,，為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，我先讓學(xué)生找出詩句中難理解的詞“瑟瑟”和“可憐”,，然后演示課件,，讓學(xué)生在動聽樂曲配音中聽詩歌朗讀，觀察詩歌所描繪的景色,，體會詩歌的意境,，通過學(xué)生看音像課件，并與課文對照,，化難為易,。教學(xué)中認真啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，欣賞大自然從黃昏到晚上的美景,，欣賞夕陽照射下江上半紅半綠的景色,，領(lǐng)會深秋夜晚實在非常可愛,，從而引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的“瑟”實則是“綠”的意思,，“可憐”則是“可愛”的意思。這樣,，學(xué)生加深了對課文的理解,，提高了想象力和分析力。又如教第13課《草原》,，學(xué)生未見過一碧千里的草原景色,，因而課文中“一碧千里，而并不茫?！薄啊教幋淞?，輕輕流入云際”等重點句學(xué)生較難理解，我利用多媒體手段,，播放草原的風(fēng)光課件,，把一碧千里的草原景色帶進了課堂，稍一引導(dǎo)觀察,，學(xué)生立即明白“并不茫?！钡囊馑际遣浑鼥V，“流入云際”實質(zhì)上是因為草原廣大,，遠望去,，草原與天相接，那翠綠色的小草和天相擁抱,，就有“流入云際”之意境,。這樣，學(xué)生從直觀的畫面上理解了課文中較抽象的知識，這對提高學(xué)習(xí)效果很有益處,。

二

最佳作用時機就是根據(jù)不同的教材確定多媒體使用的時機,，以求得“四兩拔千斤”的作用。因為要使學(xué)生對所學(xué)的知識牢固掌握,，教師在教學(xué)時,，必須創(chuàng)造一個愉快的、直觀的學(xué)習(xí)情景,，把學(xué)生“帶到”作者所描繪的環(huán)境中去，讓他們有如身臨其境的感覺,，學(xué)習(xí)效果就最佳,。如教第12課《鳥的天堂》一文，課文的第二部分寫的作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色,。為使學(xué)生更好地理解作者贊美大榕樹表達的喜愛之情,，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫的方法，我先放課件錄像,，把學(xué)生的注意力吸引過來,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察投影幕上的美麗畫面，著重抓住畫中榕樹的枝,、葉,、根等幾種不同的景物特征，啟發(fā)他們想象當時的情景,，從中領(lǐng)略南國翠綠而美麗的榕樹,，然后體會“這美麗的南國的樹”這句話的含義，就是贊美了生長茂盛的大榕樹,，表達了作者對榕樹的喜愛之情,。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)畫中的景物,，一下子就把第二部分的內(nèi)容理解了,。尤其足文中的一些詞語：“一簇”、“堆”,、“不留縫隙”,、“翠綠”、“顫動”,，學(xué)生都從直觀現(xiàn)象得到感知,進而理解其意,。

課件放映的時間是有限的，學(xué)生從有限的播放時間中所得的影像是大多是朦朧的,、淺顯的,、模糊的，若要學(xué)生對課文中的人物形象或景物有個清晰的印象，教學(xué)時有必要反復(fù)播放課件,，再現(xiàn)人物形象或景物景象,，以利于學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。如《鳥的天堂》這篇課文第三部分重點是學(xué)習(xí)作者如何抓住景物的動態(tài)進行描述,。我讓學(xué)生先找出本部分描寫動態(tài)的句子,，然后板書中心詞“到處”、“應(yīng)接不暇”,、“興奮”等,。緊接著，我再演示課件,，讓學(xué)生聽著音樂,，仔細觀察屏幕上小鳥活動的情景，細細品味描寫動態(tài)的詞語,，提出問題：作者昨天看到的是一個怎樣的畫面?(演示榕樹靜態(tài)畫面特寫鏡頭),，第二天作者看到的是一個怎樣的畫面?(再演示榕樹動態(tài)的鏡頭)，學(xué)生憑借課件鏡頭直觀的幫助,，圖文結(jié)合,，對榕樹動靜兩幅圖有較深的認識，對作者所表達的情感有較深的理解,，從而掌握了景物的動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法,。

。

在現(xiàn)代教學(xué)中,，選擇媒體不僅要依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,，而且要根據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)對象，充分考慮各種媒體的作用,，利用其優(yōu)點,，讓不同媒體有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮媒體的作用,。利用投影就難于表現(xiàn)物體的運動過程及微觀世界,，利用計算機技術(shù)為主的多媒體就能很輕松地解決此問題。但不是說傳統(tǒng)的電教媒體就沒什么作為了,，相反,，只要恰當運用，同樣可以表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容,。如：小學(xué)語文“刻舟求劍”的故事過程,。通過在一張大的膠片上繪水紋，在一較小的膠片上繪上小船,，在最小的膠片上繪上劍,，而后將它們有機組合成動片,。在教學(xué)中教師演示船的行進，使學(xué)生對整個過程一目了然,，從而理解“刻舟求劍”的含義,。此過程制作簡單，操作方便,，學(xué)生理解起來也較形象直觀,。可用計算機演示此過程,，學(xué)生的注意力會轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容以外的事物上,，其效果反而不理想。因此,，在教學(xué)中要走出誤區(qū),，以計算機為主的多媒體不能代替一切，利用cai只是手段不是目的,。要講求實際，真正體現(xiàn)以計算機為主的多媒體的優(yōu)越性,，以提高教學(xué)的效果和效益為目標,，不要單純?nèi)プ非竽切┗ê诘耐庠谛问剑苡脛t用,，不牽強依附,。

多媒體教學(xué)心得體會篇八

語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動,。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實踐,，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景,，交際活動就難以開展,。學(xué)生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情,，激發(fā)表達的欲望,。多媒體教學(xué)集文字、聲音,、圖像和動畫于一體,，生動直觀，有時還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景,，如購物,、借物、問路等,，能夠改善教學(xué)環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),。

向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù),。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少,，語言實踐機會少。而語言能力的形成,，靠的是語言實踐,。計算機輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，融教法,、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量,，加大了語言的輸入量,。我們可以把重點、難點,、詞匯,、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件,，利用其超文本功能,，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn),，大大節(jié)省了講解和板書時間,。教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度,，提高了效率,。

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況操作，可以查詢難點,；可以邊看邊跟讀,，學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào),。一個個動畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板,，幻燈片和書本上靜止的畫面、文字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。在輕松愉快的環(huán)境中訓(xùn)練，開口說英語的能力大大的增加了,。教師則可以通過監(jiān)控,、對講、切換功能,，控制和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為學(xué)生提供幫助,。有些練習(xí)被做成了游戲，使計算機對學(xué)生的答案做出判斷,，如果錯了,，會出現(xiàn)“sorry”或“again”；如果對了會出現(xiàn)一張笑臉或掌聲,。這樣隨時反饋,，知識性和趣味性都很強，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅,，增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

按信息論的觀點，人們學(xué)習(xí)新知識的過程要經(jīng)歷感知,、理解,、記憶、運用幾個階段,。cai集圖形,、文字、動畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體,，交互或共同出現(xiàn),，能較長時間地吸引學(xué)生的注意力。使他們耳,、眼、口,、手并用,，大大的縮短他們的感知過程，激發(fā)了他們的求知欲,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

（1）研究教材，設(shè)計要緊扣教材內(nèi)容,、突出重點,，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由表及里,、由淺入深的引導(dǎo)和點撥,。

（2）圍繞授課步驟，精心搜集素材,，創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景,，才能制作出集文字、圖像,、聲音和動畫等各種信息和功能于一體,，且富有感染力的多媒體課件,。

（3）針對學(xué)生的實際水平，提供并創(chuàng)設(shè)一定情景,，給予學(xué)生大量的語言實踐機會,，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當重要的,。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機,，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂,，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達到教學(xué)目的,，不能讓課件牽著你的鼻子走。

傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價值,。一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè),，沒有必要花幾個小時來制作一個flash動畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體,，運用多媒體是為了搞好教學(xué),，所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的,。

目前自制的課件多為演示型,，提供給學(xué)生的訓(xùn)練機會較少。缺乏為學(xué)生設(shè)計的角色扮演,，問答練習(xí)等交互性訓(xùn)練,。許多課毫無交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”

許多英語教師對cai的了解和認識不多,，對迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對英語教學(xué)的影響思想上準備不足,。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念,、新技術(shù)的進程,。計算機使用水平的不高也是影響cai進展的一個原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關(guān),。

多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用是一個新生事物,，它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對我們教學(xué)上的影響，它在英語教學(xué)中有一個廣闊的發(fā)展前景,。作為一名新世紀的英語教師,，我們有必要把握時代的脈搏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù),，更新教學(xué)觀念,，教學(xué)手段，更好地搞好英語課堂教學(xué),。

多媒體教學(xué)心得體會篇九

參加本次培訓(xùn)后,，我受益頗深,。

從中明白了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的重要性，它是中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心和發(fā)展重點,。

在本人從事語文課的教學(xué)實踐中,，在認真學(xué)習(xí)遠程教育培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學(xué)科課程教學(xué)實驗中,，取得了一定的效果,。

以下是我參加學(xué)習(xí)后的一些體會和心得。

使用多媒體于教學(xué),，主要是為了增加教學(xué)的生動性形象性和直觀性,，利用電腦設(shè)計好板書，可以使板書更加工整清晰,，條理分明,，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間,，使一堂課里增大信息量,，學(xué)到更多的東西，記得更透徹,，理解更深刻,。

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要四個要素教師學(xué)生教材媒體。

四要素彼此聯(lián)系,，相互作用,，形成一個有機的整體。

運用多媒體輔助課堂教學(xué),，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系,。

教師教學(xué)過程的組織者指導(dǎo)者知識意義建構(gòu)的幫助者促進者，而不是主動施教的知識灌輸者學(xué)生知識意義的主動建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο蠼滩乃峁┑闹R是學(xué)生主動建構(gòu)的對象,，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)協(xié)作控索完成知識意義建構(gòu)的認識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段方法,。

可見多媒體輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能,。

不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課,。

運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系,，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件,，就是一定能抓住教學(xué)重點，突破難點,，達到運用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的,。

利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢首先在于能夠用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調(diào)動學(xué)生的多種感官去接受信息,，給他們提供一個更加真實的環(huán)境，更有利于學(xué)生對知識的掌握和理解,。

其次,，多媒體技術(shù)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往受學(xué)生人數(shù)教師精力授課時間統(tǒng)一的課程進度等一系列因素的制約，不可能給學(xué)生很多的參與機會,，也不利于因材施教挖掘不同層次學(xué)生的潛能,。

利用多媒體技術(shù)進行互動教學(xué)時，每個學(xué)生都能獨立地應(yīng)用課件進行學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)的每一個步驟中,，每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中去，更多地發(fā)揮自己的主觀能動性,。

另一方面,，利用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

不同程度的學(xué)生,，可以根據(jù)自己的實際情況對學(xué)習(xí)速度或教學(xué)內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)和控制，使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得以提高,。

這樣,，最大限度地挖掘出每一個學(xué)生的潛能，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。

記得剛來學(xué)校工作時候,，還沒有安裝多媒體設(shè)備，教師也只能以書本教學(xué)為主,，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學(xué),，卻只能自己制作或者去市場花錢買，我感覺非常的費時費力,。

自從裝了多媒體設(shè)備之后,，之前教學(xué)的缺陷全得到了部彌補，從教學(xué)的效果發(fā)現(xiàn),，課堂氣氛明顯比以前活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了不少。但學(xué)習(xí)效果卻不是很好,，在經(jīng)過這次培訓(xùn)后,，結(jié)合到實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升,。

多媒體教學(xué)心得體會篇十

眾所周知,，當今是技術(shù)化，現(xiàn)代化的時代，現(xiàn)代技術(shù)在我們的工作,，生活,，學(xué)習(xí)中都起著舉足輕重的作用。作為一名當代教師,，更是要把握好這一門必備的技術(shù),，恰當?shù)剡\用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，有效,。

學(xué)校在x月底組織全校老師進行了x天的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，在電腦老師xxx,、xxx和xxx的精心培訓(xùn)下,，我們掌握了很多電腦技術(shù)，對多媒體教學(xué)有了全面的了解,。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實用,，這些都將對我以后的工作有著很大的作用。

多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足,，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。然而，世上沒有一種新生事物能夠完美無缺,，用多媒體輔助教學(xué)也不例外,。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它的缺憾,，并能有效地運用,。

1、多媒體教學(xué)運用生動有趣的動畫,，直接刺激學(xué)生的感官,。

4、多媒體教學(xué)可以擴大信息容量,，滿足學(xué)生的求知欲,。

5、多媒體教學(xué)可以彌補教師自身不足,，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

1、學(xué)生只對動畫和圖片感興趣,，課堂異?；钴S,，但是卻不一定能收到有效的效果,。

2、過度活躍的課堂氣氛，不利于教師的調(diào)控,。

3,、會限制了學(xué)生的想象和情感體驗。

4,、演示取代了互動,。

總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該認識到,，運用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補充。所以在設(shè)計課件時,，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo),，并著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時間,，注意與學(xué)生的交流,，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用,，而不是人為課件所役,。教師在運用媒體時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合,，并取得相得益彰的效果,。我們應(yīng)該相信，如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生服務(wù)這一點,，以人為本，揚長避短,，多媒體輔助語文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會收到更大的成效,。

這次電腦培訓(xùn)獲益匪淺。

多媒體教學(xué)心得體會篇十一

作為教師應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中,，把新理念推向課堂班級層面,，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。同時隨著多媒體教學(xué)的深入開展,，可以看出運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。多媒體課堂教學(xué)的直觀性,、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。

為此在教學(xué)中我進行了一些嘗試,，也從中感受到了多媒體教學(xué)方式的實效,。下面來談一下我運用多媒體教學(xué)的感受：

1.多媒體英語教學(xué)是一套全新的教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，

多媒體不僅使抽象的,、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的,、有趣的、可視的,、可聽的動感內(nèi)容,，而且在講解抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀的形象的場景,，這不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且也便于學(xué)生理解、記憶,。它克服了傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端：傳統(tǒng)的英語教學(xué)雖用簡筆畫,，圖片等創(chuàng)設(shè)情景，但不能隨意變化,，缺乏生動性和逼真性,，多媒體制作的精美課件，將聲音,、圖片,、文字等很好的結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲,、觀其形,、臨其境，這樣就更加生動逼真,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望,。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲,、光,、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍,，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音,、形象,、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學(xué)生注意力,，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”是新課標中新列入的教學(xué)任務(wù),。

2.能開啟創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì),。

新課標明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說,、讀、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想像能力和創(chuàng)新精神”,。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中,，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制,。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力,。而多媒體教學(xué)模式,，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺,、動覺，多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維,、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性,、深刻性、獨立性,、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),，達到教育的最終目標,。

3.多媒體英語教學(xué)豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的效率,。

心理學(xué)研究表明,，學(xué)生從聽覺獲得知識，能夠記憶15%;從視覺獲得的知識能夠記憶25%;如果同時使用這兩種手段,，可以使學(xué)生接受知識內(nèi)容65%,。而多媒體向?qū)W生提供多種感官的綜合刺激，產(chǎn)生一種新的圖文并茂,、豐富多彩的人機交互方式,。它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，還能使聲音與圖像在極短的時間內(nèi)傳輸、儲存,、提取或呈現(xiàn)出大量的語言,、圖片、動畫等,。如多媒體可以提供各種體育運動的圖片,、資料,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達到提高教學(xué)效率的目的。

英語教學(xué),，詞匯是一個難點,，但多媒體可以使口語，文字,，聲像等有機的結(jié)合在一起,，生動形象地展示認識的對象。如利用多媒體的先進性,、直觀性等閃爍,，變色某個單詞，字母,，詞組,，聲光同步的動畫畫面，擴大或縮小,、拉長或縮短某個句子等,，這都能調(diào)動學(xué)生的觀察能力和記憶能力。比如：在單詞教學(xué)上,，把重要的單詞,、詞組用黑體加大或用不同的顏色展示在大屏幕上，每個單詞,、詞組跟著相關(guān)的解釋或圖片,，然后帶學(xué)生讀幾遍，再讓他們以單句翻譯加強鞏固,，這樣單詞在語音,，語調(diào)，拼寫,，釋義,，運用等方面得到加強，記住它也就不成問題了,。再如,，在鞏固了舊課，熟悉了單詞后,，就要對新課加以處理了,，這時,，你可用簡明的圖片，將課文的大概情況作一個解釋,，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，并且可以在聽課文的同時，將課文內(nèi)容以問題的形式展示在大屏幕上,，讓學(xué)生聽的同時,，思考問題。問題的設(shè)計盡量的貼近課文的內(nèi)容,，這樣可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽力和對課文理解力的雙重目的,。5.因材施教或個性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn),。

多媒體英語教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的狀態(tài)和語言情景,，有利于培養(yǎng)學(xué)生對問題的探索精神和對目的語言的感悟和反應(yīng)能力。其次,，它是語言學(xué)習(xí)的課程,，同時又是學(xué)習(xí)者提高使用語言的能力培養(yǎng)過程。

多媒體課堂教學(xué)的直觀性,、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的結(jié)晶，具有一定的科學(xué)性與實用性,。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量,，一味地去追求新穎和現(xiàn)代化，結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼,，導(dǎo)致降低了課堂效率,。剛開始接觸多媒體時，我為了讓自己的課有“新意”,，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步,，勉強地將課本上的知識堆積到計算機上，把本屬于教師自然過渡提示的語言內(nèi)容都制作成計算機課件,，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,，學(xué)生只是觀看或做練習(xí)，而沒有時間思考,，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知,。

我們在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的過程中，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢,，如傳統(tǒng)教師的板書,、啟發(fā),、演示、講讀,、指導(dǎo),、引導(dǎo)、學(xué)生討論,、理解,、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段，都使得教學(xué)效果達到最佳化,。所以只有將兩者有機地結(jié)合起來,，才能取得好的教學(xué)效果。

我們在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中,，一定要緊扣教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,，借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，從聽覺,、視覺,、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以直接用語言來表達的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，從而加強學(xué)生的聽課效果,、思維效果。然而,，有不少教師在制作課件時,，只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式，注重大容量,，注重內(nèi)容的全面性,，課件中的動畫修飾太多、圖標太多,、聲音太多,、顯示窗口太多，最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多,、雜,、亂。這樣既淡化了主題,，又分散了學(xué)生的精力,。

所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點、感知規(guī)律,、注意規(guī)律和記憶規(guī)律,，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，恰到好處處地化解難點,、消除疑點,，對個別的重點、難點知識以特殊的方式,、特殊效果來激發(fā)學(xué)生的視覺,、聽覺，加強學(xué)生的聽課效果,，可以起到事半功倍的效果,。

3、正確靈活地處理好教師,、學(xué)生,、教材與媒體的關(guān)系。

剛開始接觸多媒體教學(xué)時,，我也曾因為觀念沒更新,，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來,，我往講臺上一站,，操作電腦一屏一屏地顯示,，學(xué)生在下面靜悄悄地看,，屏幕上光影閃爍、色彩斑斕,，伴隨著悅耳動聽的聲音,，非常有趣，但卻是華而不實,，收不到很好的教學(xué)效果,。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前，教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā),，使學(xué)生知道看什么,，怎么看，聽什么,，怎么聽,，在教師的精心指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生思考,，吸引學(xué)生的注意力,，使他們主動地積極地從中獲得知識，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，突出多媒體的輔助功能,，決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課。

總之,，多媒體英語教學(xué)不僅很好的彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷,，還可以極大的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽，說,，讀,，寫能力有著積極的作用。其次,它對于素質(zhì)教育的推行,，學(xué)生和教師負擔過重問題的解決,，都是一項有著重大意義的大事。但由于多媒體英語教學(xué)是一個全新的事物,，在教學(xué)實踐中不免會遇到各種各樣的問題,，因此，我們應(yīng)該不斷的探索,，交流,，使多媒體英語教學(xué)更加完善，這不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，深化教學(xué)改革,，還可以使教師充分認識現(xiàn)代教育技術(shù)對教育現(xiàn)代化的影響，明確教育信息時代的要求,。

多媒體教學(xué)心得體會篇十二

看電視是一項幼兒喜歡的活動,，老師只要說一聲：“請小朋友學(xué)本領(lǐng)了”，孩子們就會都安靜下來,，等待老師打開電視,。

童易多媒體軟件教學(xué)就相當于播放電視片，電視畫面鮮明生動,，活潑多變,，刺激性強，特別容易引起幼兒的注意,，抽象單調(diào)的說教幼兒難以理解,，而且容易疲勞，最終影響教育效果,。而童易多媒體軟件教學(xué)能將較抽象的道理和要求,，借助畫面表達出來，非常具體,。如：在對幼兒進行安全教育中,，光對幼兒說比較抽象，難于理解,，光憑老師用嘴巴講解于事無補,，于是我們就選用了安全教育vcd，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容，讓他們通過觀看鏡頭,，從而知道畫面上的人是怎么做的,？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣應(yīng)該注意安全,。又如：在繪畫《海底世界》教學(xué)活動中,，可設(shè)計一個會動的畫面。當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的魚在海底暢游的優(yōu)美畫面時,，孩子們的情緒高漲,，馬上就會發(fā)表自己的見解，這樣孩子們就更容易畫出各種魚的暢游的畫面,，而且充滿童趣,。

從幼兒年齡特點出發(fā)，應(yīng)當引導(dǎo)他們積極運用感官,，主動的去感知很多認識事物,，

這一方面，童易多媒體軟件教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無法比的優(yōu)越性,。一些事物的發(fā)生,、發(fā)展過程，往往需要較長時間和一定的外界條件,，若只是抽象的講解過程,，幼兒只能被動的接受，無法獲得對這些過程的深入的認識,，而童易多媒體軟件教學(xué)手段可以將其集中在一個向當短的時間內(nèi),。如：小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的,？光靠說是不行的,，用童易多媒體軟件教學(xué)手段，讓幼兒更直觀的了解到小蝌蚪的演變過程,。從而更能理解好故事《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容,。總之,，利用童易多媒體軟件進行教學(xué),，既有助于提高教學(xué)的靈活性和教學(xué)效果，又促進我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力,。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣泛,，在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著特殊的作用,，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會：

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，只有幼兒有了興趣,，在教學(xué)中教師講的輕松，幼兒學(xué)的自如,，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了,。

（二）利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在小朋友面前,，便于幼兒理解和接受,。

（三）利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時間讓小朋友練習(xí)鞏固,，在普通的課堂上,，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間,，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況,，利用多媒體充分利用時間，也有效利用時間更好完成教學(xué)任務(wù),。

（四）通過多媒體教學(xué),，深刻體會；利用多媒體的優(yōu)勢,。從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作,，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,，以便于提高教學(xué)成績,。

總之，利用多媒體進行教學(xué),，既有助于提高教學(xué)效果,，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識,。由促進我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。

多媒體教學(xué)心得體會篇十三

多媒體教學(xué)一體機進入我校,，成為堂教學(xué)中不可缺少的一項輔助工具,。教師只要揮動雙手，做出放大,、縮小,、旋轉(zhuǎn)、拖拽等習(xí)慣性動作,，一體機即能理解指令并完成操作,，將一些抽象的問題和復(fù)雜的概念生動的演示出來,，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法,，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量,，能夠更生動地展現(xiàn)教材，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，為教師教學(xué)起到很大的作用,。在小學(xué)一年級語文練習(xí)教學(xué)中恰當?shù)剡\用多媒體教學(xué)一體機，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題的情境,，同時還有利于增加學(xué)生的識字量，擴展學(xué)生的知識積累,，使枯燥的習(xí)題教學(xué)變得生動形象,，使抽象的知識變得靈動，符合一年級孩子的年齡特點,，多媒體的運用可以調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性,，提高小學(xué)語文練習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

“興趣是最好的老師”,。對于一年級學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因，所以我們在講練習(xí)時利用多媒體的圖像,、聲音刺激學(xué)生,，使學(xué)生感受到語言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射,，留下較深的印象,。在講“看拼音寫漢字”時，如寫“長”字時,，為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個字,，可以用動畫演示生字按筆順書寫的動畫效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著動畫書空并說出筆畫的名稱,，我還會把“豎鉤”這一同學(xué)容易數(shù)錯的筆畫用不同顏色區(qū)分,，為講解“數(shù)筆畫”這樣的類型題做了鋪墊。原來的練習(xí),，就是將題抄寫在黑板上，然后老師打好田字格,，再范寫,，學(xué)生書空，然后講解筆順,，由于時間有限,，往往一堂上把有效教學(xué)的時間花在抄題上了。可是利用一體機就不一樣了,，能夠?qū)⑹謱憹h字,、數(shù)字、字母,、符號糾正為標準書寫體,，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個字在田字格中的占位,，學(xué)生很直觀地看到撇在哪里起筆,，捺在哪里收筆等，也再次復(fù)習(xí)生字在田字格中如何占位會使?jié)h字書寫更美觀,。

教材中不少內(nèi)容比較抽象復(fù)雜,，學(xué)生感到陌生，在現(xiàn)實生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗來印證,。而運用多媒體教學(xué)技術(shù),，可以變抽象為具體，變無聲為有聲,，以圖文并茂的表現(xiàn)形式,，大大增強學(xué)生對事物的感受與理解，調(diào)動學(xué)生各種感官,，使其身臨其境,，具體感悟到語言文字所表達的意思，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展,，擴展了學(xué)生的知識積累。如在教學(xué)《比一比》導(dǎo)學(xué)練習(xí)時,，文目標要求：掌握“多少”,、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”,、“顆”,、“堆”的意思，能正確使用一些量詞,。練習(xí)中也出現(xiàn)了寫反義詞,，填寫量詞題，如,，寫反義詞：大—,、矮—、多—,，量詞填空：一星星,、一沙子,、一鴨子。我事先做了很多素材準備,，結(jié)合練習(xí)題做了反義詞,，中先出現(xiàn)一個爸爸，然后走進來一個兒子,，讓學(xué)生通過直觀觀察,，理解大和小表達的意思相反，是一對反義詞,，同時讓學(xué)生觀察兩個人的身高,，一個高一個矮，理解“高矮”是一對反義詞,，再觀察兩個人手里拿的書的本數(shù)來理解反義詞多和少,；并且出示圖片，讓學(xué)生直觀感受每個量詞,，準確理解,、“一堆”、“一群”,、“一顆”這些數(shù)量詞,，利用一體機的優(yōu)勢，手指可以直接在幻燈片上書寫,，標注,，寫答案，有效彌補以往的傳統(tǒng)幻燈教學(xué)的繁瑣與機械化,，防止了教師在教學(xué)過程中的無意點擊導(dǎo)致ppt翻頁的誤操作發(fā)生,，同時在一體機上還能進行擴展練習(xí)。這樣,，既讓學(xué)生理解了反義詞,、學(xué)會運用量詞，還擴展了學(xué)生的知識積累,。

多媒體利用它集圖,、文、聲,、像為一體的特點,，為學(xué)生營造充滿情感,，如臨其境的氛圍,，多方位地刺激學(xué)生的感官,，使學(xué)生在特定情境中,，不但能獲得大量生動,、形象,、具體的表象,，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。一年級的學(xué)生特別喜歡聽故事,、看動畫片,。抓住學(xué)生這一年齡特點，利用營造氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入,。以指導(dǎo)學(xué)生寫“小猴撈皮球”為例，運用動畫片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景,，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話,，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來的呢活靈活現(xiàn)、聲情并茂的畫面,，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住,，讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來的呢”這個大問號上，學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動起來了,。這時再讓學(xué)生討論,，要說清楚哪些要素，將這些要素寫在一體機上,，列上一個簡單的提綱,，根據(jù)提綱同桌之間先互相互說，然后師生共同交流,，最后讓學(xué)生把說過的話寫出來,，不會寫的用拼音代替，以說促寫,。

從事低年級語文教學(xué)的老師,，要做有心人，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生寫字中的一些不良習(xí)慣,，如坐姿不正,，握筆姿勢不正確，不按筆畫順序?qū)懽?，寫字時隨意性強,，筆畫書寫不到位、不規(guī)范,，以及不注意書寫整潔等,。在這一點上，一體機又幫了大忙,，我會在堂書寫時及時把學(xué)生書寫有錯的題目用手機拍下來,，連上一體機,，通過大屏幕展示出來，這樣加深學(xué)生對易錯知識的印象,，幫助學(xué)生及時糾正自己的錯誤,。俗話說，積重難返,，壞習(xí)慣一旦形成,，想要糾正就很難了。同時,，我也會把學(xué)生良好的坐姿,，寫得好的生字展示出來，供大家欣賞學(xué)習(xí),。優(yōu)秀作品的展示,，對被展示的學(xué)生來說是一種激勵，對觀賞的同學(xué)來說是一種鼓勵,，鼓勵他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣有利于促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

事實證明,，“一體機”技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉(zhuǎn)變,，有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變,，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學(xué)中,，根據(jù)教學(xué)目標,，結(jié)合學(xué)生實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，就能將“一體機”使用得恰到好處,，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著“一體機”這雙翅膀,，向理想的堂邁進,，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧,、融洽的教學(xué)氛圍，營造身心解放,、思維開放,、個性奔放的教學(xué)場景，使學(xué)生樂在其中，令堂其樂無窮,。

多媒體教學(xué)心得體會篇十四

20xx年1月26日,，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用這一課程,，通過這一課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。

通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性,。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。經(jīng)過培訓(xùn),，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。

我認為,，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù),，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的,，課堂是活的,，因此我認為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中,，不能以老師講解演示為主,，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生,。這要求上課的素材要結(jié)合實際,、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生,、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn),。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的實用技巧,，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研,，充分利用信息,，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué),，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

多媒體教學(xué)心得體會篇十五

這學(xué)期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》課程培訓(xùn)。古語有云“活到老,，學(xué)到老”,，在這個信息高速發(fā)展的時代，不能與時俱進,，肯定會被淘汰,，而這一至真名理，始終需要我們的貫徹實施,，同時這也是一個提高自我修養(yǎng)的絕好機會,，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，大概有以下幾點：

一．通過這次電腦課程的培訓(xùn),，我知道了教學(xué)資源的檢索,、收集、下載和加工處理的重要性,，提高了我對電腦操作的熟練程度,，對于相關(guān)的軟件也可熟練操作，也有了一定的實踐經(jīng)驗,，對于以后的課件制作是一大助力,，了解了多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的特點和方法，也學(xué)會了教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計整合的方法,，并親身實踐以加深印象,。

二．隨著時代的發(fā)展，信息的變更變得至關(guān)重要，有時候掌握信息就等于掌握了未來,，而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我,，它讓我隨時隨地的掌握信息的變化，以更好的掌握時代的發(fā)展,，能更好的跟上時代的步伐,，不至于被淘汰，不過因特網(wǎng)上的'信息因為太過龐雜,，所以無可避免的夾雜一些有害信息,，所以做好信息的篩選尤為重要，這一點也是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的,，以便他們?nèi)∑渚A,，去其糟粕，更好的學(xué)習(xí),，同時通過這個的學(xué)習(xí)，也增加了我與學(xué)生交流的話題,，更好的了解學(xué)生的變化,，建立和諧的師生關(guān)系。

三．通過培訓(xùn),，我認識到了合作的重要性,，與小組的幾位老師合作的也很愉快，使我充分驗證了“眾人拾柴火焰高”這句名言,，也使我交到了不少良師益友,，這些將是我以后學(xué)習(xí)生活中的榜樣和前進的動力。

總之,，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我是受益頗多，不僅加強了自己的專業(yè)技能,，學(xué)到了很多多媒體應(yīng)用技巧,，也打開了一扇更為廣闊空間的大門，相信未來會更光明,。

多媒體教學(xué)心得體會篇十六

統(tǒng)教育帶來巨大影響,，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體,，可使學(xué)生手、眼,、耳并用,，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感,、直觀感,，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，減輕教師煩瑣的勞動.下面我就談?wù)勛约哼\用多媒體教學(xué)的感受。

一,、運用多媒體教學(xué)的優(yōu)點

１．能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，陶冶美的情操

教學(xué)過程，實際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認識過程,。學(xué)生是認識的主體,，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式,，由于利用了現(xiàn)代的聲,、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍,，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音,、形象,、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學(xué)生注意力,，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”是新課標中新列入的教學(xué)任務(wù),。

２．因材施教或個性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn),。

務(wù)，計算機網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流,。

３．能開啟創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新課標明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說,、讀,、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想像能力和創(chuàng)新精神”,。眾所周知,，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制,。 而多媒體教學(xué)模式,，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺,、動覺，多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維,、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性,、深刻性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達到教育的最終目標,。

二,、運用多媒體教學(xué)過程中存在的問題

學(xué)生上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書,，聽教師講，看老師做,，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂,，缺乏主動學(xué)習(xí)主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的研究表明,，記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意,，促使學(xué)生對知識的理解，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系,。這就要求教師在運用多媒體進行輔助教學(xué)的過程中,，要注意屏顯的速度和時機，隨時提醒學(xué)生主動記錄摘要,，培養(yǎng)他們思考和討論問題的習(xí)慣,，如果屏顯過快，學(xué)生沒有思考,、討論和記錄的時間,，如果屏顯過早，當學(xué)生還沒來得及思考和討論時,，答案和分析已經(jīng)顯示出來,，學(xué)生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣,，由于多媒體教學(xué)速度快、容量大,，新學(xué)的知識難以在學(xué)生頭腦中持久保留,。這時應(yīng)利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反饋頻率,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強化,，取得成績立即給予肯定，存在問題及時得到糾正,。

最后,，必須說明的是，采用多媒體教學(xué)方式,，是時代的需要,，發(fā)展的必然，象一片沃土,，似一棵新芽,，值得我們?nèi)バ燎诟拧⒕呐嘤??；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機,，解放思想,、開拓思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合,，探索出更多新的教學(xué)模式,。

李莉

當今社會要求音樂教師要求越來越高，素質(zhì)教育口號越提越高,，如何徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的音樂教育在"應(yīng)試教育"中可有可無尷尬局面,，變成為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"不可或缺重要環(huán)節(jié)；另一方面,，要徹底改變老一套的平面呆板音樂"枯燥式教學(xué)法"變成現(xiàn)在寓教于樂的“三維式教育法”,，也就是說弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動"教"為學(xué)生主動"學(xué)",。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì),，然后對學(xué)生"授之以漁"， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的主觀能動性,。孔子曰："知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備,。多媒體教學(xué)軟件集聲,、光、動畫為一體,，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境,，促使學(xué)生眼、耳,、手,、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。筆者從自身出發(fā)，使用lphone4s,、ipod等簡易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用,。

一、利用lphone4s,、ipod簡易多媒體在普通教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學(xué)相同的情境,，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與意識,。

在大多數(shù)學(xué)校中,，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室，但是恰當?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望,，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,，從而獲得最佳的教學(xué)效果。而lphone4s,、ipod這些簡易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件,，它是將鋼琴、手風(fēng)琴,、吉他等多種樂器于一身軟件,，，使音樂教育變成一種“綜合式,、即興式”學(xué)習(xí)音樂,，這是lphone4s、ipod軟件的一個重要作用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動腦,、動手,、全身心地感受和表現(xiàn)音樂。而且像lphone4s,、ipod這樣多媒體容易引起學(xué)生的注意,，在音樂教育中只要學(xué)生在課堂上一“動”起來，氣氛就活躍多了,。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂性的“動”,，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺地接受著音高,、節(jié)奏,、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練,。這對很多沒有多媒體教室學(xué)校來說是個很好的消息,。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌達人”軟件作用非常好,，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評審團”作用,，它按你唱歌悅耳程度評定級別，再給予不同表揚,，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用,，使學(xué)生音高、節(jié)奏,、聽辨,、協(xié)不同程度的提高?！俺柽_人”中音樂評審作用的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂素養(yǎng)的意識,。

由于lphone4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，在電腦演示之后,，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生提高音高、節(jié)奏水平,，學(xué)生會興趣盎然地討論,、一起愉快的歌唱。從而使枯燥的課堂化為具體的形象,，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈參與意識,，同時也達到了教師的教學(xué)目標。

二,、利用lphone4s,、ipod的直觀演示，容易突破音樂教學(xué)中難點,。

在音樂教學(xué)中,，有些重點難點往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程,，達到知識的遷移。例如：“音樂史中一些著名音樂家和一些中外著名的交響曲與中國京劇,、一些少數(shù)民族音樂,，這些東西缺乏吸引力與娛樂性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩情緒”,。

lphone4s,、ipod一款“音樂鑒賞軟件”將中外交響樂與現(xiàn)在流行樂曲的結(jié)合，示讓學(xué)生感受到交響樂的與眾不同,，在學(xué)生在頭腦里建立起自己的音樂史結(jié)構(gòu),，更好地掌握所學(xué)的音樂知識，從而強化了對音樂史的印象,。同時,，教師也突破了音樂教學(xué)的重點、難點,，完成了教學(xué)目標,。

三、利用 lphone4s,、ipod輔助教學(xué)能拓寬學(xué)生的發(fā)散思路,，適應(yīng)學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

素質(zhì)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系,。特別是音樂教育對素質(zhì)教育作用更加明顯，這種能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成,。 lphone4s,、ipod輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境,。因為它有聲形并茂,，生動有趣的特點。

總之,， lphone4s、ipod輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢,。同時它對教師的教學(xué)活動提出了更高的要求,。要給孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會。

利用計算機既提高工作效率,，又可以達到資源共享,。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛,。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進行教學(xué)的心得體會。

第一,、在多媒體教室上課,，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,，在教學(xué)中，老師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得自如,，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二,、利用多媒體進行教學(xué),，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解和接受,。如小學(xué)語文第八冊《兩個鐵球同時著地》一文，利用多媒體可以形象演示伽俐略的實驗過程,，降低教學(xué)的難度,，省時高效。

第三,、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容,、習(xí)題、解題過程等,，這樣浪費了太多的時間,。利用多媒體，預(yù)先制作好課件,，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學(xué)的'密度；還可以即時反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度,。

第四、利用多媒體進行教學(xué),，深刻體會到它的優(yōu)勢,，從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,，目的是為了提高教學(xué)成績,。

總之，利用多媒體進行教學(xué),，有助于提高教學(xué)效果,，合理利用好

課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,，又促進我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短,，這也是我所要思考的,。

1，avi

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3,，asf(advanced streaming format高級流格式)。

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通過這次學(xué)習(xí),，我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師,，應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。在培訓(xùn)中,，老師的案例分析是我受益匪淺：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要

備一定的信息素養(yǎng),。

3.細節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高。

多媒體教學(xué)心得體會篇十七

語言是交際的工具,，語言交際是多邊多向的活動,。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的,。離開了一定的情景,，交際活動就難以開展。學(xué)生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息,，觸景生情,，激發(fā)表達的欲望。多媒體教學(xué)集文字,、聲音,、圖像和動畫于一體，生動直觀,，有時還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景,，如購物、借物,、問路等,，能夠改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),。

2,、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓(xùn)練方法,。

向課堂要質(zhì)量,，是教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少，語言實踐機會少,。而語言能力的形成,，靠的是語言實踐。計算機輔助教學(xué),，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，融教法、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏,，增加了課堂容量,，加大了語言的輸入量。我們可以把重點,、難點,、詞匯、課文朗讀,、練習(xí)題都編制成課件,，利用其超文本功能，任意調(diào)用,，反復(fù)出現(xiàn),，大大節(jié)省了講解和板書時間。教師可以精講多練,，加大了訓(xùn)練密度,，提高了效率。

3,、人機對話,，及時反饋和監(jiān)控。

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況操作,，可以查詢難點,；可以邊看邊跟讀，學(xué)習(xí)地道的語音,、語調(diào),。一個個動畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板，幻燈片和書本上靜止的畫面,、文字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在輕松愉快的環(huán)境中訓(xùn)練,，開口說英語的能力大大的增加了,。教師則可以通過監(jiān)控、對講,、切換功能,，控制和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為學(xué)生提供幫助。有些練習(xí)被做成了游戲,，使計算機對學(xué)生的答案做出判斷,，如果錯了，會出現(xiàn)“sorry”或“again”,；如果對了會出現(xiàn)一張笑臉或掌聲,。這樣隨時反饋，知識性和趣味性都很強,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

4,、能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

按信息論的觀點,，人們學(xué)習(xí)新知識的過程要經(jīng)歷感知,、理解、記憶,、運用幾個階段,。cai集圖形、文字,、動畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體,，交互或共同出現(xiàn)，能較長時間地吸引學(xué)生的注意力,。使他們耳,、眼、口,、手并用,，大大的縮短他們的感知過程，激發(fā)了他們的求知欲,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

1、課件的制作需要仔細鉆研教材,，精心的備課,。

（1）研究教材，設(shè)計要緊扣教材內(nèi)容,、突出重點,，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由表及里,、由淺入深的引導(dǎo)和點撥,。

（2）圍繞授課步驟,，精心搜集素材，創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景,，才能制作出集文字,、圖像、聲音和動畫等各種信息和功能于一體,，且富有感染力的多媒體課件,。

（3）針對學(xué)生的實際水平，提供并創(chuàng)設(shè)一定情景,，給予學(xué)生大量的語言實踐機會,，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

2,、教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中至關(guān)重要,。

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機,，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏,，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達到教學(xué)目的,，不能讓課件牽著你的鼻子走,。

3、多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效,，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng),。

傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價值。一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè),，沒有必要花幾個小時來制作一個flash動畫來完成,。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學(xué),，所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個中心的,。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。

4,、存在的現(xiàn)象,。

目前自制的課件多為演示型，提供給學(xué)生的訓(xùn)練機會較少,。缺乏為學(xué)生設(shè)計的角色扮演,，問答練習(xí)等交互性訓(xùn)練。許多課毫無交際性和交互性可言,。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”

5,、更新觀念，學(xué)無止境,。

許多英語教師對cai的了解和認識不多,，對迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對英語教學(xué)的影響思想上準備不足,。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念,、新技術(shù)的進程,。計算機使用水平的不高也是影響cai進展的一個原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關(guān),。

多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用是一個新生事物,，它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對我們教學(xué)上的影響，它在英語教學(xué)中有一個廣闊的發(fā)展前景,。作為一名新世紀的英語教師,，我們有必要把握時代的脈搏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù),，更新教學(xué)觀念,，教學(xué)手段，更好地搞好英語課堂教學(xué),。

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多媒體教學(xué)心得體會篇十八

今年暑假,，7月27日至31日，我有幸參加了電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn),，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí),、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，使我受益匪淺,。

通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容,、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!

具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

以前做的`課件,，說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是黃老師說得,，只是一塊黑板,。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動畫,、聲音,、圖片等等,，可以使課件動起來、活起來,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在計算機上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識。教給我們教育資源庫的安裝及應(yīng)用,，解決了平時安裝時經(jīng)常出現(xiàn)的問題,。電子相冊視頻、flv視頻下載,，黃老師都講得相當仔細,，在黃老師的指導(dǎo)下，我都可以靈活運用,，雖然說,，平時的教學(xué)中，用處不是很大,，但用此法做出的課件,，完全可以感動師生的。并且在我們的生活玩樂中也是大有用處的!

通過培訓(xùn),，我深刻認識到：計算機多媒體教學(xué)具有形象性,、多樣性、新穎性,、趣味性,、直觀性、豐富性等特點,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。一個好的課件對深化課堂改革,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用,?；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn),。

通過培訓(xùn),，我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題，在本次黃老師的教學(xué)下,，我不斷學(xué)習(xí),、練習(xí)，比較好地運用各種所需的方法技巧,，制作出既講究精美,，又講究實用的課件來,，更好地運用于教學(xué)。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,。在學(xué)習(xí)中，黃老師建立了課件制作群,，我加入了該群,，在以后的學(xué)習(xí)、工作中,，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),，不斷充實、完善,、豐富自己,，讓學(xué)習(xí)永遠繼續(xù)下去。

這次多媒體教學(xué)的培訓(xùn),，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識,。

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多媒體教學(xué)心得體會篇十九

自實習(xí)以至今我已經(jīng)上了大概四個課時的多媒體教室,，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較,，利用多媒體進行教學(xué)，能夠大大提升教學(xué)效果,，使課堂更加的生動有趣。首先,，多媒體教學(xué)能以圖文并茂,、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，大大增加了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，給課堂教學(xué)注入了新的活力。其次,，了使用多媒體于教學(xué),，能夠增加教學(xué)的教學(xué)的形象性和直觀性，利用電腦技術(shù)設(shè)計好板書,，可以使板書更加工整清晰,，條理分明，節(jié)省書寫的時間,，師學(xué)生學(xué)到更多的東西,。最后，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，尤其是本人的政治課,，主要目的在于對學(xué)生的道德教育,，如果一直在教室里灌輸那些思想，很容易產(chǎn)生學(xué)生的厭煩情緒,，只會讓學(xué)生認為政治是一門死記硬背的科目,，而較難達到德育的核心目的。而利用多媒體資源,，聯(lián)結(jié)各種時事以及故事,、短篇等，使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合,，教學(xué)內(nèi)容更充實,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂顯得不那么的枯燥乏味,，更能優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了同學(xué)對學(xué)習(xí)的興趣,，對教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用,。信息容量更大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

上多媒體課,，對于學(xué)生來說需要改變以往的被動的接受知識的思想，需要增加自己的主動性以及創(chuàng)新性,。而對于老師來說,，如果想完成一節(jié)較為優(yōu)秀的多媒體課，不僅需要掌握基本的'多媒體技巧,，最重要的需要一種更好的組織和引導(dǎo)力,，讓學(xué)生自己去總結(jié)和領(lǐng)悟，學(xué)會把教材和多媒體資源結(jié)合起來,。

總而言之,，多媒體利用與教學(xué)能更準確的教授教材內(nèi)容的重難點，達到教學(xué)目的,，而且是未來課堂教學(xué)的必然趨勢,。所以需要我們正確的處理，教材以及多媒體資源之間的關(guān)系,。